最终版我要的是葫芦
小学《我要的是葫芦》人教版二年级语文原文及教案
小学《我要的是葫芦》人教版二年级语文原文及教案小学二年级语文《我要的是葫芦》原文从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
小学二年级语文《我要的是葫芦》教案教学目标：一.教养目标：1.学会本课9个生字及新词。
2.理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二.发展目标：培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。
三.教育目标：知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。
教学重点、难点：1.学会本课9个生字及新词。
2.了解课文内在的含义。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一.启发谈话，导入新课。
(边看第一幅图边讲)从前有个人种了一棵葫芦。
葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。
这是怎么回事呢?板书课题，导入新课。
二.看图读课文。
说说这课书讲的是什么事。
三.学习本课生字新词。
1.应注意的读音。
2.记忆字形。
葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。
组成“葫芦”。
挂：提手旁加双“土”。
组成“挂着”。
些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。
组成“一些、有些”，表示不定的数量。
盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。
居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。
四.巩固练习。
1.读生字词卡片。
2.读课文。
3.读二类字并组词。
部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》原文及教案
部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》原文及教案【原文】从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
____________________本文作者刘仲元，选作课文时有改动。
【教案】教学目标：1.会认6个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学流程：第一课时一、导入：1、认识“葫芦”两个生字。
告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。
这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。
二、初读课文、识字学词1、观察课文插图，认识“藤”字。
观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。
2、自读课文，自学字词。
(1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。
(2)同桌互相交流记字方法。
(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。
3、生字的巩固。
(1)巩固会认的字。
我会读：细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱的小葫芦我会找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(顶)(2)巩固会写的字。
谁读得准?言每治棵挂哇怪慢谁会发现?同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：挂、哇谁会看?(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。
)左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢从上到下的字：言、每谁写得好?学生练写，互相评价。
我要的是葫芦ppt课件
盯 盯着 盯梢 言 语言 言语 呢 好呢 呢喃 邻 邻居 邻里
治 整治 治理 怪 奇怪 难怪 呢 好呢 呢喃 邻 邻居 邻里
人教部编版语文二年级上册
第四部分
理解课文
理解课文
用不同语气读一读句子
有几个虫子怕什么！ 疑问句
用轻视、傲慢的 语气询问
有几个虫子不可怕 陈述句
用肯定的 语气说
理解课文
人教部编版语文二年级上册
第一部分
感知课文
感知课文
有感情的朗读课文
阅读并思考
课文讲述了什么故事呢？
种葫芦的人是怎么种葫芦 的呢？
感知课文
课文讲述了什么故事呢？
有一个人种 葫芦的故事
种葫芦不能只 想着有葫芦， 不照顾嫩芽
感知课文
种葫芦的人是怎么种葫芦的呢？
种下葫芦
天天希望结出葫芦
不浇水不施肥 没有照顾葫芦
我要的是
葫芦
课前互动 同学们养过那种植物呢？
玫瑰花
葡萄
课前互动 同学们养过那种植物呢？
花生
葫芦
课前小知识 葫芦有什么样的特点呢？
一年生攀援草本
葫芦喜好温暖湿润的气候，喜光，耐热，耐旱、忌涝， 不耐寒。
葫芦还有着很多美好、吉祥的寓意，在中国是最古老的 吉祥物之一。如寿星南极仙翁的拐杖上就系着一个葫芦， 代表了长寿与安康
想一想
种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
没有及时治理蚜虫，果实掉光了 空有目标，
没有付出实际行动 性格强硬，不听劝告
人教部编版语文二年级上册
第二部分
学好生字
葫芦 ，一年生草本植物。夏天开白花。 果实中间细，像两个球连在一起，可供食 用或药用，成熟后的也可做容器。
二年级语文上册我要的是葫芦课文
二年级语文上册我要的是葫芦课文从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣，引导孩子品味语言，积累语言，从而发展他们的语言，达到自能读书的目的。
因此，在教学中教者应始终把语言的学习、体会、感悟作为重点，注重学生的个人感受，且能结合各自生活的实际赋予其不同的内涵。
而对语言感受的最重要手段就是“读”。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。
”可见“读”在阅读教学中的重要地位。
多读可以训练学生的语感，多读可以变被动接受为主动参与，多读可以丰富孩子的表象。
可谓是一举多得，事半而功倍，何乐而不为呢?但这所谓的“读”必须是学生在教师有目的的引导下，匠心设计下，有针对性去阅读。
是为着更深层次的理解课文，更深层次的感受语言而选择的最佳途径。
在《我要的是葫芦》教学设计中，我抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么?”“叶子上的虫还用治?”“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读、引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。
让孩子们在读的过程中思考领悟，最终达到“豁然开朗”“柳暗花明”的境界。
在日积月累的训练中，让孩子们养成结合语境理解字词以及主动阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力。
【教学目标】1、会认“葫、芦”等6个生字。
《我要的是葫芦》PPT优秀课件
展示学习
学习课文第二自然段，说一说种葫芦的人看到叶子 上的蚜虫，心里是怎么想的？ 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕。
种葫芦的人“盯”着小葫芦，这里的“盯”能不能 换成“看”？这个“盯”字说明了什么？
合作探究
学习课文第三自然段，邻居看到了葫芦叶子上的蚜 虫时是怎么说的？用横线画出邻居说的话。
种葫芦的人听邻居的劝告了吗？他是怎么说的，把 他说的话找出来。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
当堂训练 1、照样子，写句子。
例1：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
1、你自己有，还用借？
2、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
例2：有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕。
1、天黑走路怕什么！
展示学习
自读课文，标出自然段，想一想：这篇课文讲了 一个什么故事？
展示学习
学习课文第一自然段，说一说葫芦成长的过程是什 么,先长什么后长什么?
“从前,有个人种了一棵葫芦。”句子中“一棵葫芦” 和课题中的“葫芦”是一个意思吗？
当堂训练
填一填。
（
）葫芦藤 （
（
）小葫芦
）小花
合作探究
学习课文第一自然段，说一说种葫芦的人对满藤的 小葫芦是什么样的感情？你示学习
cóngqián xìcháng kě ài měitiān nánguā línjū qíguài zìyánzìyǔ
展示学习
húluténg yáchóng
葫芦藤 蚜虫
dīngzhe gǎndào
盯着 感到
sàiguò
赛过
zìyánzìyǔ
自言自语
葫芦：一年生草本植物，叶子互生，心脏形，花 白色。果实中间细，两端一般呈圆球形，嫩时做 蔬菜用，长老后硬壳可做器皿。
《我要的是葫芦》ppt课件
填一填
第二年,那个人又种下了葫芦,过了一 些日子，( )的葫芦藤上又长满了 ( ) 的叶子，开出了几朵( )的小 花。花谢以后，藤上挂了几个( )的小
葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一些
蚜虫。这时他想起
，赶
快
，后来小葫芦慢慢
，
一个个都长得比
。
什么？叶子上
的虫还要治？我
要的是葫芦。
对 话
你别光盯着葫 芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！
叶子上的虫还用治？（反问句） 叶子上的虫不用治。
大家好，我是一片小小
的葫芦叶，借着太阳公公的 光芒，我能制造出很多的营 养，由葫芦藤输送给葫芦， 让小小的葫芦快快成长。
如果你当初
,
那些可爱的小葫芦就不会落了。
藤上挂着
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦啊！
张口一声哇， 用手往上挂。 有水是水洼， 女孩爱娃娃。 捉虫能手小青蛙， 小青蛙！
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长 得赛过大南瓜才好呢！”
我要的是葫芦
hú lu
葫芦
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦啊！
多么可爱的小葫芦啊！
多么 的葫芦藤啊！
多么 的葫芦叶啊！
ห้องสมุดไป่ตู้多么 的小花啊！
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦啊！
部编教材二上课文14我要的是葫芦2018版ppt课件.pptx
种葫芦的那个人喜欢小葫芦吗？
那个人每天都要去看几次。
读一读，比一比： 小葫芦变黄了，落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
看一看，比一比，两幅图有什么不同：
理解课文
读一读，比一比：
细长的葫芦藤上长满了 绿叶，开出了几朵雪白的小 花。花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的小葫 芦啊！
没过几天，叶子上的 蚜虫更多了。小葫芦慢慢 地变黄了，一个一个都落 了。
探究学习
探究葫芦落地之谜
为什么小葫芦都落了？请你在课文的2—3 自然段中找答案。
自学要求： 1.轻声读一读2、3自然段。 2.同桌互相交流，说一说葫芦落地的原因。
有几个虫子怕什么！
有一天，他看见叶子上爬着 一些蚜虫，心里想：有几个虫子 怕什么！他盯着小葫芦自言自语 地说：“我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南瓜才好 呢！”
小古文选讲
农夫耕田
喘几口气
讥笑
农夫耕于田，数息而后一锄。行
者见而哂（shěn）之，曰：“甚矣，农
之惰也!数息而后一锄，此田竟月不
成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子
可示 锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨， 喘喘焉不能作声，且仆于田。谓农夫 曰：“今而后知耕之难也。”
那个人为什么不治叶子上的蚜虫？（ C ） A.他不会种葫芦。 B.他不听邻居的劝告。 C.他不懂得叶子和小葫芦之间的关系。
葫芦
叶子
蚜虫
吃
明白道理
植物的生长都要经历生根、发芽、长 叶、开花、结果，每一个环节都会互相影 响。要想得到好果实，就要细心呵护每部 分的生长。
做事情也一样，要注意事物之间的 联系，不能只注重结果。
二年级上册语文课文原文《我要的是葫芦》
二年级上册语文课文原文《我要的是葫芦》从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
14 我要的是葫芦 课件(共24张PPT).ppt
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄 的人。
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系， 否则就会犯错误。
我要的是葫芦
种葫芦-结小葫芦 叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了
要注意事物 之间的联系
1.读拼音,写词语。
种
zhòng （种花）
cháng （细长）
长
zhǎng （长大）
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ
棵 谢想盯
yán
lín zhì ɡuài
言 邻 治怪
★ 1 、从哪些地方可以看出那个人喜爱葫芦。 ★ 2 、那个人这么喜爱葫芦，为什么没得到葫芦？
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！那个人 每天都要去看几次。
乐器
在古代，葫芦是制作乐器的重 要原材料，其价值不亚于丝，竹 葫芦还可以做鸽哨，分很多种， 制法各异。还可作为吉祥物，吉 庆用品，家居装饰品，风水化煞 招财，收藏把玩。
我会认 hú lú téng xiè yá
葫芦藤谢蚜
dīng sài gǎn guài màn
盯塞感怪慢
多音字
zhǒng（种子）
课文讲解
思考：蚜虫是什么意思？ ➢蚜虫是害虫，专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液，对植物有损害。
思考：葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是 怎么办的？
➢树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做法 对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解，反馈 内容，互相评价。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很 奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
我要的是葫芦
分角色朗读能深入人物角色，了解人物形象。
小组讨论能增强合作意识。
续写故事，能让学生发挥想象力，培养写话的能力
板
书
设
计
（多）绿叶 小葫芦可爱
小葫芦 生蚜虫不治
（少）绿叶 小葫芦变黄
落了
课题名称
《我要的是葫芦》
授课时间
教
材
分
析
《我要的是葫芦》是小学语文人教版二年级下册第三单元第14课课文。这是一篇寓言故事。这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心想要得到葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果葫芦变黄了，一个一个都落了。这告诉我们做任何事都要注意事物间的联系，不能只注意结果。课文通俗易懂，脉络清晰但意义深刻。学生学习这篇课文的重点是掌握寓言故事的讽刺意义。
5.教师小结。
（三）品读第三自然段
1.同桌分角色朗读邻居和那个人说的话。
2.师生合作探究：邻居的心情是怎样的？应该读出什么样的语气？
那个人着急吗？应该用什么语气读出来？
3.小组讨论：邻居和种葫芦的人谁说得有道理？为什么？
4.全班齐读第三自然段。
5.教师小结
（四）品读第四自然段
葫芦的结局是怎样的？告诉我们什么道理？
学
情
分
析
二年级学生好奇心强，积极性高，善于表现自己，以具体形象思维为主。通过一年的学习，大部分学生逐渐养成良好的学习习惯，对寓言故事有一定的认识，也有一定的观察能力。但学习本课需要有口语表达能力，能表达出自己的感受和想法；能流利地有感情的朗读课文。
教
学
目
标
知识与技能
1.学生能结合课文理解“自言自语”含义，并造句运用。
教学用具
PPT
我要的是葫芦ppt课件
感谢 慢跑
学写字
kē
lín zhì ɡuài
棵展
？
hú lu
葫芦
葫芦丝
14 我要的是葫芦
hú lu téng
葫 芦藤
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
学习提示： 1.借助拼音朗读课文，难读的地方多读几遍。 2.找出文中描写这幅插图的自然段，在图下方标上 自然段序号。
1
我要的是葫芦
这棵葫芦长得 怎么样？用横 线画出描写这 棵葫芦的样子。
这棵葫芦长得 怎么样？用横 线画出描写这 棵葫芦的样子。
细长的葫芦藤 雪白的小花
长满了绿叶 可爱的小葫芦
多么可爱的小葫芦啊！
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。
多么可爱的小葫芦啊！那个人 每天都要去看几次。
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
识字游戏
葫芦 道谢
谢谢
啊 快慢 藤条 慢走 盯着
我要的是葫芦课文原文参考
我要的是葫芦课文原文参考《我要的是葫芦》讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。
让我们一起来看看吧，下面是帮大家的我要的是葫芦课文原文，希望大家喜欢。
《我要的是葫芦》从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
《我要的是葫芦》教案素质教育目标知识教学点1：学会本课葫、芦、挂、些、盯、邻、居、奇、怪、怕、治，这十一个字和由这些生字组成的生词，会认读藤、哇、蚜，这三个二类字.2：熟读课文，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物是有联系的这一科学思想的教育.3：练习用每天、可爱，造句能力训练点通过看图和学文，培养学生的创新能力和洞察事物变化的能力.重点、难点、疑点及解决方法重点：学习本课生字、生词、理解重点词句。
难点：通过理解课文，明白那个种葫芦的人错在哪里?疑点叶子和葫芦的关系解决办法提前让学生查找叶子的作用的资料，在理解课文时，着重让学生观察叶子的变化，知道事物之间是有联系的。
学生活动设计1、学生学习听课之前查找有关叶子的作用的资料。
2、通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。
3、进行小组讨论，解决本课重、难点。
4、学生自学字，对识记有困难的生字讨论交流。
教学步骤第一课时导入新课同学们，你们知道这是什么吗?(手拿小葫芦)(生说小葫芦)今天，我们就学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》，板书课题：7 我要的是葫芦，齐读课题。
二年级我要的是葫芦补充习题答案
二年级我要的是葫芦补充习题答案《我要的是葫芦》文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。
最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。
下面小编给大家整理了关于我要的是葫芦补充习题答案，欢迎大家阅读!我要的是葫芦补充习题答案课文原文从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
我要的是葫芦告诉我们什么道理事物与事物之间关系密切，如果只顾葫芦不管叶子，最后葫芦也长不成，所以我们在做事情的时候，不能为了追求结果而不在乎细节。
我们都知道，植物的生长都是要经历一个过程，首先是生根，然后发芽、长叶、开花、结果。
在这一系列的过程中，每个环节都是非常重要的，如果一个环节出了差错，会直接影响后一环节，所以想要得到好的果实，植物生长的各个环节都要细心呵护，不要只注重结果，我们做什么事情都要注意事物之间的联系。
我要的葫芦主要讲的是一个人非常的想要小葫芦长大，但是他认为叶子上的蛀虫与葫芦没有关系，毫不在乎，最后葫芦被蛀虫蛀了，葫芦也变黄了，最后一个个掉落。
所以我们不能一味的注重结果，过程也很重要，没有一个好的过程，结果也不会太好。
那个种葫芦的人，只要关注葫芦，葫芦上的叶子涨了蛀虫也不管，最后的结果就是，小葫芦变黄，一个个都落了，非常的可惜。
所以我们不论做什么事情，都要注重细节，不要只关注结果。
我要的是葫芦续写第二年，那个人又种葫芦了。
他想去年的葫芦都被蚜虫吃光了，今年我一定要把葫芦给种出来!每天，他给小葫芦捉虫，葫芦叶上再也看不见虫子了。
部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文及教案
欢迎下载
部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文及教
案.
【篇一】部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
____________________
本文作者刘仲元，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》教案
1.会认6个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
精选文档感谢下载使用双击可编辑删除10。
小学二年级语文《我要的是葫芦》ppt课件
面带微笑 满脸惊讶 绿绿的叶子 枯黄的叶子 挂在藤上 掉在地上
葫芦开始长得怎么样？(葫芦藤、叶子、花、小葫芦） 从前有个人，他种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
（ ）小葫芦落了。
（ ）从前，有个人种了棵葫芦，结了小葫芦。
（ ）葫芦的叶子上生了虫子，他不管。
（ ）邻居劝他治虫，他不听。
01
02
03
04
排一排顺序，把序号写在括号里。
种葫芦的人看到小葫芦都落了他会怎么想？
第三章
学了课文你有哪些收获？
第四章
要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。
02
了解蚜虫
根（营养和水分）
茎
叶子
果实
D
C
A
B
看一看葫芦叶
01
我是一片小小的葫芦叶，
02
借着太阳公公的光芒，
03
我能制造养分，
04
由葫芦藤输送给葫芦果，
05
让小小的葫芦果快快成长。
06
你们说我棒不棒？
07
蚜虫
我们是害虫，
我们是害虫，
我们喜欢吸收叶子上的汁液。
只要有了我们，那葫芦，小树就惨 了！
卡通风学期计划
我要的是葫芦
同学们看这是什么
你们见过 的葫芦是 什么样的?
葫芦
hú lu
葫芦
看图自学 课文能做到吗
1.自读课文,画出生字新词多读几遍. 2.本课有几个自然段? 3.看图 （１）谁能在图上指出葫芦藤、花、 叶和小葫芦？ （２）“我要的是葫芦”中的葫芦指 的是什么？种了一棵“葫芦”中的 葫芦又指的是什么？这两个葫芦 相同吗？
《我要的是葫芦》人教版二年级语文原文及教案总结
《我要的是葫芦》人教版二年级语文原文及教案总结小学二年级语文《我要的是葫芦》原文从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
小学二年级语文《我要的是葫芦》教案教学目标：一、教养目标：1、学会本课9个生字及新词。
2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、发展目标：培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。
教学重点、难点：1、学会本课9个生字及新词。
2、了解课文内在的含义。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
(边看第一幅图边讲)从前有个人种了一棵葫芦。
葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。
这是怎么回事呢?板书课题，导入新课。
二、看图读课文。
说说这课书讲的是什么事。
三、学习本课生字新词。
1、应注意的读音。
2、记忆字形。
葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。
组成“葫芦”。
挂：提手旁加双“土”。
组成“挂着”。
些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。
组成“一些、有些”，表示不定的数量。
盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。
居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。
四、巩固练习。
1、读生字词卡片。
2、读课文。
3、读二类字并组词。
第二课时一、边看插图，边读课文。
这课书有几段：(四段)看看每段都讲的是什么?二、看图理解课文内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多么可爱的小葫芦哇！
那个人每天都要去看几次。
那个人每天都要去看几次。
他盯着小葫芦 自言自语地说： “我的小葫芦， 快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜 才好呢！”
他盯着小葫芦 自言自语地说： “我的小葫芦， 快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜 才好呢！”
小葫芦慢慢地变黄了，
一个一个都落了。
我会说： 细长的葫芦藤 细长的（ ） 细长的（ ） 细长的（ ）
我会说： 雪白的小花 雪白的（ 雪白的（ 雪白的（
） ） ）
我会写：
挂
我会写：
哇
葫 芦
葫 芦
我要的是葫芦
我能做到：
1、自由读课文，要求读准字音，读通句 子。 2、给课文标好自然段
3、读后思考：课文讲了一件什么事？
葫 芦
哇
藤
盯 着
邻 居
自言 自语
蚜 虫
奇 怪
我能做到：
轻声读课文，思考： 1、种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗？ 2、他的小葫芦可爱吗？ 请用不同的记号画出相关的语句。
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！那个人 每天都要去看几次。
细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。
葫芦藤
葫 芦 叶
小 葫 芦 葫芦藤
葫 芦 花
我来比一比：
1、葫芦藤上长了绿叶，开出了几朵小葫芦 花，花谢以后，藤上结了几个小葫芦 。
2、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几 朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小 葫芦。
我来比一比：
1、葫芦藤上长了绿叶，开出了几朵小 花，花谢以后，藤上结了几个小葫芦 。
2、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂 了几个小葫芦。
我来读一读：
细长的葫芦藤上长满了绿 叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上Байду номын сангаас了几个小 葫芦。