Teaching Plan of PEP3 unit3 look ar me
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 第四课时是人教PEP三年级上册英语的教学内容。
本课时主要学习关于身体部位的词汇，如head, eye, ear, nose, mouth等，以及句型“Look at me! I’ve got…”和“How about you?”。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说、读能力。
他们对学习英语充满兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但部分学生可能对一些身体部位的词汇还比较陌生，需要在课堂上进行重点教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于身体部位的词汇head, eye, ear, nose,mouth等，以及句型“Look at me! I’ve got…”和“How about you?”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：词汇head, eye, ear, nose, mouth和句型“Look at me! I’ve got…”以及“How about you?”的听说读写。
2.难点：学生能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过图片、视频、歌曲等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包含词汇图片、视频、歌曲等。
2.教学卡片：词汇卡片和句型卡片。
3.教学道具：头饰、眼睛、耳朵等模型。
4.家庭作业：相关练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”引导学生唱歌曲，激发学生对 body parts 的兴趣。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案一. 教材分析《Unit 3 look at me》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕“看我”这个主题展开，让学生学会描述自己的外貌、穿着和爱好。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
本单元的主要语言点包括：形容词短语的运用、一般现在时的表达方式以及自我介绍的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的主要词汇和句型，如：my eyes,your hr, I like reading等。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，描述自己的外貌、穿着和爱好。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用形容词短语描述自己的外貌和穿着。
2.教学难点：学生能够用英语介绍自己的爱好和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如：眼镜、帽子等。
3.作业材料：准备一些与本单元主题相关的作业材料，以便学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生的学习兴趣。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习内容为描述自己的外貌和穿着。
本课时为第三课时，主要学习一般疑问句“What color is it?”及其回答，并能用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析通过对前两个课时的学习，学生们已经掌握了基本的自我介绍和询问他人外貌、穿着的句型。
他们对英语学习的兴趣浓厚，但部分学生对一般疑问句的构成和回答还不够熟练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般疑问句“What color is it?”及其回答。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的外貌和穿着。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句“What color is it?”及其回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境、角色扮演、小组合作等方式，让学生在实际生活中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、视频等教学资源。
2.学生准备课本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于颜色的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道这首歌在唱什么吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容：一般疑问句“What color is it?”及其回答。
通过图片和例句，让学生理解并掌握句型的用法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识进行角色扮演，模拟实际场景，如购物、交朋友等。
学生在小组内练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生听后回答问题。
如：“What color is her dress?”“It’s blue.”通过这种方式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识描述自己的外貌和穿着，鼓励学生表达自己的特点。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)教学设计一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，本节课主要讨论服饰和身体部位。
通过本节课的学习，学生可以掌握服饰和身体部位的词汇，如: skirt, pants, shoes, hr, eye等，并且能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生是三年级的学生，他们已经具备了一些英语学习的基础，如基本的单词和简单的句子结构。
但是他们的词汇量和语言表达能力还有待提高，因此，在教学过程中，需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标: 学生能够掌握服饰和身体部位的词汇，如: skirt, pants,shoes, hr, eye等，并能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
2.能力目标: 学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学的词汇进行表达。
3.情感目标: 学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点: 学生能够掌握服饰和身体部位的词汇。
2.难点: 学生能够在实际情景中正确运用所学的词汇进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的合作能力和实际应用能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、实物等。
2.教学工具：投影仪、音响设备、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于服饰的歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生谈论服饰。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示本节课的主要词汇，如: skirt, pants, shoes, hr, eye等，并通过图片和实物进行核对。
3.操练（10分钟）通过不同的游戏活动，让学生练习所学的词汇。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 单元概述与课时安排
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元的主题是“Look at me!”，主要让学生通过简单的日常英语描述自己的外貌和穿着。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常英语表达，如“I have…”、“I am…”等，同时能够听懂并运用这些表达。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语。
但是，学生的英语表达能力还有待提高，需要通过大量的练习来巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生能够听懂并运用日常英语描述自己的外貌和穿着。
2.提高学生的英语表达能力，培养学生的英语思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.日常英语表达的掌握。
2.英语单词的发音和拼写。
3.英语语序的正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的英语思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容，如单词、句子等。
2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固所学知识。
3.教学录音：用于听力练习环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要单词和句子，如“I have…”、“I am…”等，同时进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语序错误。
4.巩固（5分钟）学生观看教学录音，跟读并模仿。
教师选取部分学生进行示范，鼓励其他学生积极参与。
5.拓展（5分钟）教师设定情境，让学生运用所学知识进行实际操作，如描述自己的同学。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调日常英语表达的重要性和正确运用。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教学设计 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习关于身体部位的词汇和简单的自我介绍。
通过本单元的学习，学生能够掌握head, eye, ear, nose, mouth等身体部位的词汇，并能用英语进行简单的自我介绍。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与身体部位相关的词汇，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、模仿和实践来掌握这些词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与身体部位相关的词汇，如head, eye, ear,nose, mouth等，并能正确拼读。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强自信心，乐于用英语进行交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与身体部位相关的词汇。
2.难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.教具：身体部位的图片、实物等。
3.课件：利用多媒体课件辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示身体部位的图片，引导学生说出相应的英语单词，如head, eye, ear, nose, mouth等。
人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》教学设计
人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》教学设计5. Fill in the blanks. （填空）_____ your face. ______ your mouth. ______ your mouth.设计意图: 让学生能够区分指令中的动词。
6.Say out the instruction.(向他说出指令)设计意图：让学生能看图说出指令。
7.Read and choosea. Do eye exercises. ______ A. Open your eyes. B. Close your eyes.b. Time to sleep. _______ A. Open your eyes. B. Close your eyes.c. __________. Drink some water. A. Open your mouth. B. Close your mouth.设计意图：让学生能够通过读句思考，灵活运用有关五官的指令。
课堂评价方式根据学生回答的好坏给予不同的口头评价，如good, super, great, wonderful.或者直接手势加口头评价说：1 star. 2 stars. 3 stars….6stars. 平时6颗星画一个苹果，6个苹果换一个章。
学期结束时根据章的个数发奖状。
板书设计思路Unit3 Look at meA. Let’s learn& Let’s do从五官单词板书入手，从简到难，符合学生学习思维。
教学反思因为本课Le t’s learn部分有五个重点单词和几个指令 Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose. Touch your ear. Touch your face.所以课程设计从歌曲“Hello”进入，带着学生回顾所学人物。
然后板书五官，标出五官单词，教学并注重五官单词前需加a or an, 还有eye与ear的单复数。
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit3Lookatme!第四课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析本课时是人教PEP三年级上册英语Unit 3 Look at me! 的第四课时，主要学习了关于衣服和服装搭配的单词和句型。
本课时通过图片和情景对话的形式，让学生能够听、说、读、写关于衣服和服装搭配的单词和句型，提高学生的英语交际能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行简单的英语交流。
但是对于衣服和服装搭配的单词和句型的学习还是有一定的难度，需要通过图片和情景对话的形式进行教学，让学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写关于衣服和服装搭配的单词和句型。
2.学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.学生能够培养良好的服装搭配意识和审美观。
四. 教学重难点1.单词：clothes, shoes, skirt, pants, like, wear, How about…?2.句型：- Do you like these clothes? - Yes, I do. / No, I don’t.3.服装搭配的意识和审美观的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情景对话和图片的形式，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演的形式，让学生运用所学单词和句型进行交流。
3.游戏教学法：通过服装搭配游戏，让学生在游戏中理解和掌握单词和句型。
六. 教学准备1.教学图片：衣服和鞋子的图片。
2.教学卡片：衣服和鞋子的单词卡片。
3.录音机和磁带：服装搭配的录音。
4.服装搭配游戏：准备一些衣服和鞋子的模型，让学生进行搭配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于衣服的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入本课时的学习。
2.呈现（10分钟）展示衣服和鞋子的图片，让学生猜测这些单词的英文意思。
然后出示单词卡片，教读并解释单词的意思。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)教学设计一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三年级上册第四单元的教学内容。
本节课主要围绕“Look at me”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握有关身体部位的词汇，如head, eyes, nose, mouth, ears等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但学生在身体部位方面的词汇积累较少，对于一些复杂的句子结构可能还难以理解和运用。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，并通过生动有趣的活动，帮助学生掌握身体部位的词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关身体部位的词汇，如head, eyes, nose,mouth, ears等，并能够正确地运用这些词汇进行描述。
2.能力目标：学生能够听懂并能够流利地朗读课文，能够用英语简单地描述自己的身体部位。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关身体部位的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行描述。
2.难点：学生能够听懂并能够流利地朗读课文，能够用英语简单地描述自己的身体部位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的插图，帮助学生更好地理解和记忆。
2.教学道具：准备一些与身体部位相关的道具，如头饰、眼睛、鼻子等，用于直观展示和操练。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookatme》第一教案
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第一教案一. 教材分析《人教PEP版英语三上》Unit 3 “Look at me” 主要学习关于衣服和身体部位的词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语学习方法，具备一定的听、说、读、写能力，但在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语表达能力。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇。
2.学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3.学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.词汇的学习和记忆。
2.运用所学词汇进行日常交流。
3.正确书写单词。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.衣服和身体部位的图片4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
然后，教师向学生展示一张衣服和身体部位的图片，引导学生说出自己认识的词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用手指着自己身上的衣服和身体部位，让学生大声说出来。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行单词和句子的操练。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4.巩固（5分钟）教师设置一个情境，让学生运用所学词汇进行角色扮演。
例如，教师扮演服装店老板，学生扮演顾客，进行购物交流。
5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于衣服和身体部位的小游戏。
游戏内容包括猜谜、连线、填空等。
PEP小学英语三年级上册第三单元Unit3-Look-AT-Me!第二课时教案
A Teaching Plan（教案）Teaching content(教学内容)：Unit3 Look at me ! Teaching objectives(教学目标)：1）Knowledge aims 知识目标学生能听、说、认读下列单词：face, ear, eye, nose, mouth学生能听懂、会说下列句型: This is my face/eye/ear/nose/mouth.Touch your face/ear/nose/mouth.Close your eyesOpen your mouth2）Skill aims 技能目标能够在图片、实物、情境的帮助下运用句型Look at me. This is my face/ear/nose/mouth, 向别人介绍自己或别人的五官.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3）Affection aims 情感目标培养保护眼睛和牙齿的意识,培养学生模仿标准、自然的发音及语调。
培养听说习惯和能力，让学生在快乐中学习英语。
Ⅶ.Teaching language focuses and language difficulties(教学重点和难点):1)Important point 重点关于脸部五官的单词face, ear, eye, nose, mouth的学习2)Difficult point难点eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音th的发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
Ⅷ.Teaching method(教学方法):3P教学法，直观教学法Ⅸ.Teaching aids(教具): PPT,单词卡片，头部五官的图片，本课磁带，Ⅹ.Teaching procedures(教学过程):（一）热身／复习（Warm-up/Revision）师生问候，观看how are you 歌的视频（二）呈现新课（Presentation）1: 教师展示胡图图的头部五官图片，让学生注意看，注意听。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatme》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 单元的主题是关于描述自己的外貌特征和穿着。
通过本单元的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，并能运用所学知识进行简单的自我介绍。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，如“I have big eyes.”、“She has long hr.” 等。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行简单的自我介绍和互相介绍。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能感受到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子。
2.难点：学生能正确运用所学知识进行自我介绍和互相介绍。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的英语听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和课件，如图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，尽量掌握相关词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生今天的穿着，引导学生进入本节课的主题。
例如：“Hello, everyone. How are you today? Look at me, I have a red skirt. Do you like it? Now, let’s learn about our clothes and appearance.”2.呈现（10分钟）教师展示与本节课主题相关的图片和卡片，引导学生说出相应的英语句子。
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》教学设计
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3 Look at me》主要让学生学会介绍自己的穿着和外貌。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服和身体部位的词汇，如：clothes, shoes, hr, eyes, nose, mouth, ears, skirt, pants, T-shirt, dress, shoes, hat等。
同时，学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己和同伴的穿着和外貌。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对一些身体部位和衣服的词汇可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服和身体部位的词汇，如：clothes, shoes, hr, eyes, nose, mouth, ears, skirt, pants, T-shirt, dress, shoes, hat等。
学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己和同伴的穿着和外貌。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过小组活动，学生能够增进彼此的了解，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服和身体部位的词汇，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句型介绍自己和同伴的穿着和外貌。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：通过小组活动，培养学生的团队协作能力，提高学生的语言实践能力。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Three)教案
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Three)教案一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版（PEP）三年级上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征和穿着打扮。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“eye, nose, mouth, hr, dress, shoes”等，以及句型“Look at me. I have…”。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子。
他们对于图片和情境对话有较高的兴趣，可以通过图片和情境来理解单词和句子的含义。
但是，部分学生可能对一些生词和短语的掌握还不够熟练，需要在课堂上加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如“eye,nose, mouth, hr, dress, shoes”等，以及句型“Look at me. I have…”。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够增强自信心，敢于在课堂上展示自己。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，以及句型“Look at me. Ihave…”。
2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片和情境对话，让学生在实际情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、情境对话和游戏的教学课件。
2.教学道具：准备与本节课相关的实物道具，如眼睛、鼻子等。
3.作业本：为学生准备家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 单元主要围绕“看我”这一主题展开，通过学习，学生将掌握有关身体部位的词汇，如：head, eye, ear, nose, mouth等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和相互介绍。
本单元旨在培养学生的基本听、说、读、写能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，部分学生对英语的学习自信心不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握有关身体部位的词汇，如：head, eye, ear,nose, mouth等，并能正确拼写。
2.能力目标：学生能听懂、会说、会读、会写有关身体部位的词汇，并能运用所学知识进行简单的自我介绍和相互介绍。
3.情感目标：学生能积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握有关身体部位的词汇，如：head, eye, ear, nose,mouth等。
2.难点：学生能正确拼写有关身体部位的词汇，并能运用所学知识进行简单的自我介绍和相互介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.情感教学法：关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习自信心。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、实物等。
2.学生准备：带好课本、笔等学习用品。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatme》单元教案2
人教版PEP英语三年级上册《Unit3 look atme》单元教案2一、教学目标1.学习并掌握五个形容词：tall, short, long hr, short hr, big eyes；2.能听懂并运用所学形容词来描述自己和他人的外貌特征；3.能用所学语句和同伴交流关于自己和他人的外貌特征。
二、教学重点和难点1.教学重点：五个形容词的掌握和运用；2.教学难点：形容词的运用，同学之间的交流。
三、教学准备1.听力训练录音机；2.形容词海报；3.课件。
四、教学过程1. Class opening1.Greet the students；2.Check the homework；3.Lead in.2. Presentatione the courseware to introduce the target vocabulary；2.Expln the meaning and usage of the five adjectives；3.Check the understanding of students.3. Practice1.Listen to the audio and answer the questions；2.Ask and answer questions about the adjectives；3.Have the students use the adjectives to describe their partner’s appearance；4.Have the students make sentences with chosen adjectives.4. Production1.Have each student draw a self-portrt；2.Have the students exchange portrts with their partners and describe each other’s appearance；3.Have each student present their partner’s portrt and description to the class；4.Have students use the adjectives they have learnt to write simple sentences to describe their appearance.5. Class closure1.Do a class review of the adjectives learnt；2.Have the students share what they have learnt；3.Assign homework.五、教学作业1.Hand out worksheets with short sentences describing the characters’ appearances, and ask students to complete the sentences with the correct adjective；2.Ask students to write a short paragraph abouttheir appearance using the adjectives they havelearnt；3.Ask students to describe their parents orfamily members using the adjectives.六、教学反思This lesson was great, the students were excited to learn new adjectives and were eager to practice using them. The students were also excited to create their self-portrts and share them with their classmates. The only challenge was keeping the students’ attention during the presentations, but overall theyparticipated well and showed good progress.。
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Teaching Plan of PEP 3
Unit3 Look at me (Let’s learn and let’s do)
By Heidy
一、Teaching aim
1、知识目标：掌握五官单词：ear, eye, nose, mouth, face
2、能力目标：会听指令，做动作：Touch your nose/ ear/ face…
3、情感目标：懂得“保持卫生，健康到来”的道理。
二、Key and Difficult points
1、重点：五官单词：ear, eye, nose, mouth, face
2、难点：eye和ear的区别。
三、Preparation
1、教学课件
2、五官单词卡
四、Teaching steps
1、Warm-up
播放《Teddy Bear》，全班边唱边做动作。
2、Presentation
（1）PPT出示Teddy Bear的图像，教师扮演成Teddy Bear向学生问好：“Hello! I’m Teddy Bear.”学生也say “Hello” to Teddy Bear。
（2）请学生注意正在动的Teddy Bear的耳朵，引出ear的单词。
“Look at me. This is my ear.”在黑板上画出Teddy Bear的耳朵。
展示ear单词卡，请学生根据单词卡拼出ear，教师在画的耳朵旁板书ear。
（因为ear的读音跟中文“一耳”很接近，引导学生做有意义联想，帮助记忆单词。
）
操练：开火车，请学生边说ear边用手指着自己的耳朵。
（3）PPT展示Teddy Bear的耳朵脏了：“My ears are dirty. Wash them? ”请学生猜Teddy Bear会不会把脏了的耳朵洗干净，然后PPT 显示Teddy Bear的回答“No！”此时，Teddy Bear的两只耳朵飞走了，留下“Bye-bye，Teddy Bear！”没有了两只耳朵的Teddy Bear哭了。
教师解释说，因为Teddy Bear不愿洗脏了的耳朵，所以耳朵不要他了。
（4）请学生留意PPT，Teddy Bear的眼睛放大了，教师说：“Look at me. This is my ____”，让学生自己说出“眼睛”，引出单词eye。
在黑板上画出Teddy Bear的眼睛。
展示eye单词卡，请学生根据单词卡拼出eye，教师在画的眼睛旁板书eye。
（eye跟字母I 读音一样，引导学生对二者进行联想：“做一个小实验，同桌之间相互看着对方的眼睛，你会看到什么?”）
操练：大小声，开火车比赛，请学生边读eye边眨眼睛。
（5）PPT展示Teddy Bear的眼睛脏了：“My eyes are dirty. Wash them? ”请学生猜Teddy Bear会不会把脏了的眼睛洗干净，然后PPT 显示Teddy Bear的回答“No！”此时，Teddy Bear的两只眼睛飞走了，留下“Bye-bye，Teddy Bear！”没有了两只耳朵和眼睛的Teddy Bear 哭了。
教师解释说，因为Teddy Bear不愿洗脏了的眼睛，所以眼睛不要他了。
（6）请学生留意PPT，Teddy Bear的鼻子被圈住，教师说：“Look at
me. This is my ____”，让学生自己说出“鼻子”，引出单词nose。
在黑板上画出Teddy Bear的鼻子。
展示nose单词卡，请学生根据单词卡拼出nose，教师在画的眼睛旁板书nose。
（引导学生说出nose跟no的读音接近，并用手在鼻子前摆动表示“不”，协助记忆。
）
操练：用chant操练，做动作，同时复习已学过的三个单词：Look at me. Nose, nose, this is my nose. Look at me. Ear, ear, this is my ear. Look at me. Eye, eye, this is my eye. （因为eye跟ear形似，容易混，所以操练后引导学生自觉区别两者。
教师提示eye有两个对称的“e”就像两只眼睛，而ear的最后一个字母“r”像伸出来的耳朵一样。
）（7）PPT展示Teddy Bear的鼻子脏了：“My nose is dirty. Wash it? ”请学生猜Teddy Bear会不会把脏了的鼻子洗干净，然后PPT显示Teddy Bear的回答“No！”此时，Teddy Bear的鼻子飞走了，留下“Bye-bye，Teddy Bear！”没有了两只耳朵、眼睛、鼻子的Teddy Bear 哭了。
（8）学生自然会猜到接下来会讲嘴巴mouth。
教师说：“Look at me. This is my ____”，让学生自己说出“嘴巴”。
在黑板上画出Teddy Bear 的嘴巴。
展示mouth单词卡，请学生根据单词卡拼出mouth，教师在画的眼睛旁板书mouth。
（单词mouth的尾音比较难发，请学生注意老师的嘴型）
操练：a、通过做动作操练：“Open your mouth./ Close your mouth.”
请学生跟着说跟着做，教师故意把嘴巴张得很大，或者闭得很
紧，加强效果。
b、看嘴型猜单词，结合复习已学过的4个单词。
（9）如之前，嘴巴也飞走了。
最后如之前的步骤教学face。
操练：开火车，请学生用两只手指着脸，边读face边做笑脸，看看谁的笑脸最美。
3、Practice
（1）炸弹游戏复习五个单词
（2）游戏let’s guess：What’s missing?
（3）let’s chant：Look at me. Nose, nose, this is my nose. Look at me. Ear, ear, this is my ear. Look at me. Eye, eye, this is my eye…
Pair work：同桌之间练习let’s chant。
请学生上台展示。
（4）笔头练习：
a. 听老师读，将正确编号写在括号里。
b．根据图片选单词。
4、Extension:
（1）Emotional education
PPT展示没有了耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴和脸的Teddy Bear，旁边是飞走的脏的五官，重新问“Wash them？”请学生猜这次Teddy Bear 的回答：“Yes！”PPT展示有只手拿着抹布把五官抹干净，重新回到原位，Teddy Bear又开心了。
请学生说说感受，引导出保持个人卫生的重要性。
（2）改编《Teddy Bear》的歌谣
改编后：
Teddy Bear，Teddy Bear，touch your ear.
Teddy Bear, Teddy Bear, touch your eye.
Teddy Bear, Teddy Bear, touch your nose.
Teddy Bear, Teddy Bear, touch your mouth.
Teddy Bear, Teddy Bear, touch your face.
Teddy Bear, Teddy Bear, that will do.”
全班唱两遍，边唱边做动作。
再请学生上台展示。
五、Homework
1、注意保持个人卫生。
2、听读录音P25三次。
3、回家将今天学到的五官单词教给爸爸妈妈。
六、Design
Unit 3 Look at me
( A let’s learn)
ear。