教科版四年级上册科学集体备课教案(第一单元)

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小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》教案

小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》教案

小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》教案一. 教材分析《声音》这一单元旨在让学生了解和掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。

通过本单元的学习,学生将能够理解声音是由物体振动产生的,声音的传播需要介质,声音在不同介质中的传播速度不同,以及人耳如何接收和感知声音等知识点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对周围的声音现象有一定的感知。

但他们对声音的产生、传播和接收的原理可能还比较陌生,需要通过实验和讲解来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收的基本原理。

2.培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。

3.提高学生运用科学知识解释生活现象的能力。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。

2.声音在不同介质中的传播速度。

3.人耳如何接收和感知声音。

五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等,以学生为主体,教师为主导,通过实验和讲解相结合的方式,引导学生探究和理解声音的产生、传播和接收原理。

六. 教学准备1.实验器材:振动的物体(如尺子、鼓等)、介质(如空气、水等)、接收器(如耳朵、声音传感器等)。

2.教学工具:PPT、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的实验,让学生观察和感受振动的物体产生的声音。

例如,将一把尺子紧按在桌面上,拨动尺子使其振动,学生能听到尺子发出的声音。

2.呈现(10分钟)利用PPT展示声音的产生、传播和接收的原理。

通过图片、动画等形式,让学生直观地了解声音的产生过程,以及声音如何在空气中传播。

3.操练(15分钟)让学生分组进行实验,观察和记录声音在不同介质中的传播情况。

实验可以设计为:将振动的物体(如尺子)放入空气中、水中,让学生观察和听取声音的变化。

4.巩固(5分钟)教师通过提问法,引导学生回顾和巩固所学知识。

例如,提问学生:“声音是如何产生的?声音的传播需要什么介质?声音在不同介质中的传播速度如何?”等。

小学科学第一单元《声音》(共8课)(教案)学年科学四年级上册教科版

小学科学第一单元《声音》(共8课)(教案)学年科学四年级上册教科版

小学科学第一单元《声音》(共8课)(教案)学年科学四年级上册教科版【小学科学第一单元《声音》(共8课)(教案)学年科学四年级上册教科版】课程目标:1. 了解声音的来源和传播方式。

2. 掌握声音的特性和测量方法。

3. 培养对声音的观察、实验和思考能力。

教学重点:1. 声音的产生和传播方式。

2. 声音的特性和测量方法。

教学难点:1. 声音的传播效果和传播方式。

2. 声音的音调、响度和音色。

教学准备:1. 教科书《科学》四年级上册。

2. 多媒体资料和实验器材。

课程内容及教学安排:第一课:声音的来源(30分钟)1. 导入:教师播放不同声音,让学生听声音猜测来源。

2. 学习声音的来源:生活中各种生物和事物都可以产生声音。

3. 实验:学生分组观察和记录身边的声音来源,然后归纳总结。

第二课:声音的传播(40分钟)1. 导入:回顾上节课学过的声音的来源,让学生回答声音是怎样传播的。

2. 学习声音的传播方式:空气传播和固体传播。

3. 实验:学生用实验器材模拟声音的传播,观察和比较空气和固体传播的效果。

第三课:声音的音调(45分钟)1. 导入:教师演示不同音调的声音,让学生感知音调的高低变化。

2. 学习声音的音调:高音、低音和中音的区别。

3. 实验:学生用发条拉琴模拟不同音调的声音,观察和比较音调的差异。

第四课:声音的响度(45分钟)1. 导入:教师演示不同响度的声音,让学生感知响度的大小差异。

2. 学习声音的响度:响亮和轻柔的声音。

3. 实验:学生利用声压计测量不同响度的声音,了解响度的测量方法和调整声音响度的原理。

第五课:声音的音色(50分钟)1. 导入:教师演奏不同乐器,让学生欣赏和感知音色的差异。

2. 学习声音的音色:不同的乐器和声源产生的声音具有不同的音色特点。

3. 实验:学生自由选择乐器,通过演奏和听觉感知,描述不同乐器的音色特点。

第六课:声音的测量方法(40分钟)1. 导入:回顾前几节课学过的声音特性,让学生回答如何测量声音的特性。

新编教科版小学四年级科学上册教案全册

新编教科版小学四年级科学上册教案全册

第1单元第1课《听听声音》(0.5-1 课时)【教学目标】科学概念目标1.我们周围充满着各种不同的声音,我们虽然看不见它,但可以感受它。

2.声音可以用高低,强弱,悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标运用语言描述听到的声音,并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标1.在认识声音的活动中,逐步养成留心观察的习惯和态度,乐于与同伴交流。

2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。

3.能对声音提出一些有意义的问题。

科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一部分,他随时随地影响着我们的生活【教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音,并提出一些有意义的问题。

【教学准备】教师准备:包含各种声音的音频视频。

学生准备:用记录表记录并描绘听到的声音。

【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入2 分钟观察图片,想象图片中事物发出的声音,将学生的注意力汇聚到声音这个问题学生进行交流讨论,用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。

将注意力集中到声音上。

二、聚焦3分钟试着举例说一说你听到过的声音,用什么词语可以描述它。

学生交流与讨论。

聚焦声音的描述第1单元第2课《声音是怎样产生的》(1 课时)【教学目标】科学概念目标声音是由物体的振动产生的。

科学探究目标1.能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态,并记录下来。

2.能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。

科学态度目标1.在探究的过程中,积极大胆的阐述自己的发现。

2.乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度。

科学、技术、社会与环境目标科学技术随时随地都在影响着我们的生活。

【教学重点】认识物体的振动产生声音。

【教学准备】教师准备:一面鼓,一把钢尺,一根固定在模板上的皮筋,一个阴差几个豆子或细沙。

学生准备:用记录表记录物体产生声音时的状态。

【教学流程】第1单元第3课《声音是怎样传播的》(1 课时)【教学目标】科学概念目标声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方。

2020教科版四年级科学上册第一单元《声音》全部备课教案(一共8课时)

2020教科版四年级科学上册第一单元《声音》全部备课教案(一共8课时)

2020教科版四年级科学上册第一单元《声音》全部备课教案(一共8课时)一. 教材分析《声音》这一单元旨在让学生了解和掌握声音的产生、传播和特性的基本知识。

通过本单元的学习,学生能够了解声音是由物体的振动产生的,能够通过介质传播,并且具有音调、响度和音色等特性。

教材通过实验、探究和活动等形式,让学生在实践中掌握声音的相关知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对于声音有一定的感知。

但在具体的理解和理论上可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,用生动形象的语言和实例来帮助学生理解和掌握声音的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能:了解声音的产生、传播和特性的基本知识,能够进行简单的声音实验和观察。

2.过程与方法:通过实验、观察和活动,培养学生的动手能力和观察能力,提高学生的科学思维能力。

3.情感态度价值观:培养学生对科学的兴趣和好奇心,培养学生的团队合作意识和动手实践能力。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播的条件。

2.声音的音调、响度和音色等特性的理解和区分。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法和活动法等教学方法,以学生为主体,教师为指导,引导学生通过实践和思考,掌握声音的相关知识。

六. 教学准备1.实验器材:振动的物体(如音叉、橡皮筋等)、扬声器、录音机、尺子等。

2.教学工具:PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过问题引导:“你们在生活中有哪些时候会用到声音?声音是怎样产生的?”引起学生对声音的兴趣和思考。

2.呈现(10分钟)通过PPT展示声音的产生、传播和特性的相关知识,让学生对声音有一个初步的了解。

3.操练(10分钟)进行实验,让学生观察和感受声音的产生和传播。

如:将振动的物体(音叉、橡皮筋等)放在学生耳边,让学生感受声音的产生;用尺子敲击桌子,让学生观察声音的传播。

4.巩固(10分钟)学生分小组进行讨论,总结声音的产生、传播和特性的知识,教师巡回指导,对学生的总结进行点评和补充。

教科版小学四年级科学上册教案(第一单元)

教科版小学四年级科学上册教案(第一单元)

教科版小学四年级上册科学第一单元天气第1课《我们关心的天气》教学设计教学导航【教材分析】四年级学生对于天气现象并不陌生,他们可以通过生活经验、每天的天气预报、以及各种信息资料对天气有一些初步印象,但并不能对天气现象进行科学的观察、记录和描述,用比较规范准确的语言来描述天气的基本特征,因此,要通过本课的学习过程,使学生认识一些常见的天气符号,并能用简单的天气符号记录天气变化。

提高学生关心天气变化、准确地观察与记录天气的意识。

【学情分析】学生在日常生活中都能感受到风的存在,并形成风的前概念,例如:放风筝的时候能感受到风的大小和风往哪个方向刮,这与气象学上的风速和风向类似。

结合生活实例,学生也知道可以根据树叶吹动、旗子展开方式等景物来初步判断风向,但通常会将景物的指向直接认定为风向,这与气象上风向的定义有出入。

学生还根据生活经验知道风是有大小的,但如何具体的描述风力的大小不是特别的明确,更与气象上风速的定义与等级判定存在较大的差距。

根据这样的学生情况以及教学内容,我将通过让学生造风活动体验到风有不同的方向和大小,根据学生的体验结合有结构材料的提供,让他们在活动中建立起风向和风速的概念,并掌握两种判断风向的方法,学会用风旗判断风力等级。

通过实测活动,让他们掌握使用风向标和风旗的方法,并激发持续探究风向和风速的兴趣。

【教学目标】知识与能力:1、认识一些常见的天气符号,并能用简单的天气符号记录天气变化。

2、了解自然界各种各样的天气,感知不同的天气会带给我们不同的感受。

3、在观察和研究天气的活动过程中,使学生增强对周围世界的好奇心和求知欲。

4、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。

5、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。

过程与方法:通过观察和体验,运用多种感官判断天气变化,从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气,用天气符号观察和记录天气状况。

情感、态度、价值观:通过对各种天气的了解,意识到天气对人类生活的影响,提高学生关心天气的意识。

小学科学四年级上册科学教案教科版

小学科学四年级上册科学教案教科版

小学科学四年级上册科学教案教科版科学教案教科版《小学科学四年级上册》第一单元:万物都有食物教学目标:1. 了解不同的食物来源和食物的种类。

2. 学习掌握食物链中的不同角色及其相互关系。

3. 培养学生对食物来源的保护意识。

教学重点:1. 认识不同的食物,并了解它们的来源。

2. 学会绘制简单的食物链。

3. 培养学生对食物链中角色的理解和意识。

教学准备:1. 教科版《小学科学四年级上册》教材。

2. PPT 或投影仪。

3. 相关的食物图片或样本。

教学过程:Step 1: 导入新课(约10分钟)通过一个问题导入新课:“同学们,你们知道我们身体里的能量是从哪里来的吗?”鼓励学生思考并提出答案。

Step 2: 了解食物的来源(约15分钟)通过PPT或板书展示不同的食物图片或样本,让学生观察它们并了解它们的来源。

引导学生讨论并总结食物可以来自植物、动物或其他来源。

Step 3: 认识食物链(约15分钟)引导学生了解食物链的概念,并通过PPT或板书展示简单的食物链图。

解释不同角色之间的关系,如植物是食物链的第一环,其他生物通过吃植物或吃其他动物获取能量。

Step 4: 绘制食物链(约20分钟)分组活动:学生分成小组,每个小组选择一个特定的食物链,用纸张和颜色笔绘制出食物链的图示。

Step 5: 小结食物链的重要性(约10分钟)引导学生回顾所学内容,强调食物链在维持生态系统平衡中的重要性。

提醒学生保护食物来源以及避免浪费食物。

Step 6: 作业布置(约5分钟)布置作业:要求学生回答一道与食物链相关的问题,如“什么是食物链?为什么食物链是生态系统中不可或缺的一部分?”教学扩展活动:1. 可通过参观动物园或植物园加深学生对不同食物来源的了解。

2. 观察班级宠物或植物,帮助学生观察它们的食物来源和食物链关系。

教学评价:1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和对食物来源的理解。

2. 检查学生绘制的食物链图示,了解他们对于食物链结构的掌握程度。

教科版四年级《科学》上册全册教案

教科版四年级《科学》上册全册教案

教科版四年级《科学》上册全册教案第一单元天气第一课我们关心天气教学目标:科学知识:1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2.知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法:1.能对各种天气现象进行分类。

2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观:意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。

教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学准备:1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;2.每组一套天气符号卡片;3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;4.每个学生科学记录本各一本。

教学活动过程:一、认识天气现象1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号)4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。

5.汇报交流。

二、描述今天的天气怎样?1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。

)2.安全教育,并落实小组长进行管理。

第二课天气日历教学目标:通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。

过程与方法:1.初步学会使用温度计来测量气温。

2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

情感态度价值观:意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

教学重点:能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

教学难点:意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

2020教科版四年级科学上册第一单元第4课《我们是怎样听到声音的》集体备课教案

2020教科版四年级科学上册第一单元第4课《我们是怎样听到声音的》集体备课教案

2020教科版四年级科学上册第一单元第4课《我们是怎样听到声音的》集体备课教案一. 教材分析《我们是怎样听到声音的》这一课主要让学生了解人耳听到声音的原理,通过学习,学生能够掌握声音是由物体振动产生的,以及声音的传播需要介质等基本概念。

教材通过生动的图片和实例,引导学生探究耳朵的结构和功能,使学生能够更好地理解声音的产生和传播过程。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,对于生活中的声音现象有一定的了解。

但在耳朵结构和功能方面,学生可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,教师需要利用图片、模型等教具,帮助学生直观地了解耳朵的结构,同时通过实验和游戏,让学生动手操作,加深对声音产生和传播原理的理解。

三. 教学目标1.知识与技能:了解人耳的结构和功能,知道声音是由物体振动产生的,声音的传播需要介质。

2.过程与方法:通过观察、实验等途径,探究耳朵的构造和功能,培养学生动手操作和观察能力。

3.情感态度价值观:培养学生对科学的热爱,激发学生探究自然现象的兴趣。

四. 教学重难点1.重点:耳朵的结构和功能,声音的产生和传播原理。

2.难点:耳朵内部结构的细致了解,声音传播的介质。

五. 教学方法1.讲授法:讲解耳朵的结构和功能,声音的产生和传播原理。

2.演示法:展示耳朵模型,直观地了解耳朵的结构。

3.实验法:学生动手操作,探究声音的产生和传播。

4.讨论法:分组讨论,分享实验结果,加深对声音现象的理解。

六. 教学准备1.教具:耳朵模型、图片、实验器材等。

2.学具:实验记录表、画笔等。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:你们平时是怎样听到声音的?声音是怎样产生的?声音传播需要什么?从而激发学生的兴趣,引出本课的主题。

呈现(10分钟)教师利用图片和耳朵模型,向学生介绍耳朵的结构,包括外耳、中耳和内耳。

同时讲解耳朵的功能,使学生对耳朵有直观的认识。

操练(15分钟)学生分组进行实验,观察声音的产生和传播。

教科版四年级上册科学备课(第一单元)

教科版四年级上册科学备课(第一单元)
教学重点
对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。
教学难点
统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。
教学方法
课前准备
教学课时
教学过程
师生பைடு நூலகம்动
设计意图
一、导入
1、经过进一个月的天气观察,在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息,今天,我们对这些信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征。、
二、探究内容:
(一)观察云
1、问:在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么,这些不同的天气状况是怎样来划分的呢?
2、师介绍方法:出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、室外观察,明确任务:(1)观察天空中的云量(2)云的高度和云的形状(3)在观察云的过程中,会产生哪些联想
10.讨论怎样安排每天的记录任务?明确分配任务的方案,确定每天在什么时间来观察天气。
作业设计
教后摘记
课题
温度和气温
设计者
总课时
教学目标
1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。
2、选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学重点
选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
4.可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5.天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
6.带领学生到户外观察天气。因为,从这一次开始,学生将持续一个月的天气观察,并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强,教师应重点对在什么地方测量温度最合适?如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流,并作初步的指导。

教科版四年级科学上册全册教案

教科版四年级科学上册全册教案

第一单元天气第一课我们关心天气教学目标:1.让学生认识各种天气的特征。

2.对各种天气现象进行分类。

运用感官观察天气,并讨论和记录天气的特征。

3.意识到天气影响着我们的生活,提高关心天气的意识。

教学重点:学生对各种天气特征的描述。

教学难点:对各种天气现象进行分类。

运用感官观察天气,并讨论和记录天气的特征。

教学准备:搜集各种天气的资料(包括文字的、图片的、音像的),准备参加下次活动时交流。

尝试通过不同渠道了解明天的天气。

准备好科学记录本。

教学时间 2课时教学过程:第一课时一、引入:谈话:“你关心天气的变化吗?你看过天气预报吗?”老师在黑板上写“今天天气怎么样?”如果有人问你“今天天气怎么样?”你准备怎么回答?- 1 -二、探究内容:1.了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。

(1)思考:天气和我们的生活密切相关,每天天气都在发生变化,我们怎样描述天气的变化?(2)指导看“城市天气预报图”。

问:在这张天气预报图中,是怎样反映天气变化的?图中符号代表的是什么意思?(3)学生说出自己的理解。

学生在回答问题时老师提示:图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。

(4)提问:你还知道哪些天气现象?老师根据学生的回答板画相应的天气符号。

(5)学生分组讨论:·说说自己遇到过哪些天气。

·在不同的天气里自己有什么样的感受。

·印象最深的一次特殊天气是怎样的,自己当时有什么样的感受,把它写在学生活动记录本上。

·怎样把这些天气归类。

(按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。

)3. 了解天气预报中的新内容。

(1)说说你知道哪些天气预报的新内容。

(2)阅读本地地区发布的天气预报的新内容:空气质量- 2 -预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。

(3)讨论:气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息?我们应该怎样利用它们来指导自己的生活?(4)师:你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息?(火险等级、穿衣指数…..)三、板书设计晴天多云阴天小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天大风天台风天飓风天炎热天凉爽天第二课时一、学生实际观察并描述当天的天气。

新教科版科学四年级上册全册教案3篇

新教科版科学四年级上册全册教案3篇

新教科版科学四年级上册全册教案新教科版科学四年级上册全册教案精选3篇(一)教学目的:1. 知识与技能:掌握四个单元的知识内容,包括物质的变化、水的变化、空气和光的利用。

掌握科学实验的根本方法和过程。

2. 情感态度价值观:培养学生积极向上的科学探究精神,培养学生的观察、实验和解决问题的才能。

培养学生的合作意识和团队精神。

3. 学习策略与方法:培养学生学会使用各种资,如实验室、图书等,积极探究和解决问题的方法。

教学重点:掌握物质的变化过程和规律,掌握水的变化过程和规律,掌握空气的利用和光的利用。

教学难点:培养学生的观察和实验才能,理解和掌握物质的变化过程和规律。

教学准备:老师准备教材、实验器材、实验模型等。

学生准备教材、作业本等。

教学过程:Unit 1 物质的变化第一课:水的物态变化教学内容:1. 通过观察实验,理解水的三种物态变化,即液态、固态和气态。

2. 理解水在不同物态下有不同的性质和用处。

学习活动:1. 向学生展示水在不同物态下的图片,引导学生观察水的不同形态。

2. 组织学生观察实验,观察水的蒸发和冰的熔化过程。

3. 引导学生讨论水的不同物态下的性质和用处。

第二课:固态物质的变化教学内容:1. 通过实验,观察不同固态物质的变化过程,如燃烧、溶解等。

2. 理解固态物质的变化过程和规律。

学习活动:1. 向学生展示一些固态物质的图片,引导学生观察固态物质的特点。

2. 组织学生进展实验,观察不同固态物质的变化过程。

3. 引导学生总结固态物质的变化规律。

Unit 2 水的变化第一课:水的蒸发和沸腾教学内容:1. 通过实验,观察水的蒸发和沸腾过程,理解水的变化规律。

2. 理解水蒸气的性质和用处。

学习活动:1. 向学生展示实验器材和实验模型,引导学生猜想水蒸发和沸腾的过程。

2. 组织学生进展实验,观察水的蒸发和沸腾过程。

3. 引导学生总结水的蒸发和沸腾的规律。

第二课:水的结冰和融化教学内容:1. 通过实验,观察水的结冰和融化过程,理解水的变化规律。

科学教案四年级上册教科版(6篇)

科学教案四年级上册教科版(6篇)

最新科学级上册教案科学教案四年级上册教科版(6篇)科学级上册教案科学教案四年级上册教科版篇一1.能交流搜集到的植物资料按问题进展讨论。

2.引导学生观察叶的蒸腾实验。

3.能概括植物的共同特点。

教学重点:做植物蒸腾实验,能解释实验中的现象,理解叶的蒸腾作用。

教学难点:概括植物的共同特点。

一盆植物。

一个透明的大塑料袋。

老师为学生准备一些如少儿植物图册一类的书,课前通知学生带这类书。

师:“上节课前大家搜集了我们身边各种各样的植物,以及植物的有关资料,让我们这节课继续研究植物。

”〔1〕聚集学生带来的各种植物、植物书、有关植物的资料,把学生所说的各种植物的名称一一列在黑板上。

〔2〕把有关书籍分配到各小组供学生研究和查阅。

〔1〕阅读教材中所列的凤仙花的五个特征。

〔2〕分小组,每组选择一个方面观察植物和查阅资料,答复:生长发育过程〔注意引导学生要涉及植物的变化,植物有生长的阶段,也有死亡的阶段〕。

繁殖后代。

身体构造。

生长环境。

运动与反响。

〔注意要求学生列举与凤仙花一样和不同的植物,到达理解植物多样性和具有共同特点目的。

〕〔1〕做实验,解释实验中的现象。

〔2〕“别的植物也是这样吗?”——推广到所有的植物。

〔3〕说说植物的蒸腾作用对气候、对其他生物和对人有什么作用。

〔1〕师:“你能说说形形色色的植物有哪些共同特点吗?”〔2〕师:“在观察和理解了许多植物之后,我们知道植物的共同特点了吗?请你写写植物的共同特点。

”你能寻找出动物和植物有哪些一样点和不同点吗?科学级上册教案科学教案四年级上册教科版篇二1、可以根据云量的多少,把天气分为晴天、多云和阴天;知道云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的降临。

2、用图示法说明云的种类,能根据云的高度和形状给云分类。

3、在对云的研究中能保持浓重的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。

能根据云的高度和形状给云分类。

最新教科版科学四年级上册《第一单元声音》教案

最新教科版科学四年级上册《第一单元声音》教案

最新教科版科学四年级上册《第一单元声音》教案一. 教材分析《科学》四年级上册第一单元《声音》的内容包括声音的产生、传播和特性。

通过本单元的学习,使学生了解声音是由物体的振动产生的,声音的传播需要介质,声音在不同的介质中的传播速度不同,以及声音的音调、响度和音色等特性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验,对声音有一定的感知。

但在科学探究方面,还需要引导学生通过实验、观察等方法,进行科学探究,培养学生的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能:了解声音的产生、传播和特性,学会用科学的方法进行探究。

2.过程与方法:通过实验、观察等方法,培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观:激发学生对科学的兴趣,培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播2.声音的音调、响度和音色五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等,以学生为主体,教师为指导,引导学生进行科学探究。

六. 教学准备1.实验器材:振动的物体(如音叉、橡皮筋等)、锣鼓、尺子等。

2.教学工具:PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1. 导入(5分钟)通过播放音乐,引导学生关注声音,激发学生对声音的好奇心。

2. 呈现(10分钟)利用PPT展示声音的产生、传播和特性的相关知识,让学生对声音有直观的认识。

3. 操练(15分钟)分组进行实验,观察和记录不同物体振动产生的声音,以及声音在空气和水中传播的速度。

4. 巩固(10分钟)学生汇报实验结果,教师进行点评,总结声音的产生、传播和特性。

5. 拓展(10分钟)讨论声音在生活中的应用,如电话、广播等,引导学生关注科学与社会的关系。

6. 小结(5分钟)对本节课的内容进行总结,强调声音的产生、传播和特性。

7. 家庭作业(5分钟)完成课后练习,如:设计一个实验,探究声音的传播。

8. 板书(5分钟)绘制板书,总结声音的产生、传播和特性。

总计:50分钟以上教案根据《最新教科版科学四年级上册》第一单元《声音》的内容进行编写,希望能对你的教学有所帮助。

2020教科版四年级科学上册第一单元第5课《声音的强与弱》集体备课教案

2020教科版四年级科学上册第一单元第5课《声音的强与弱》集体备课教案

2020教科版四年级科学上册第一单元第5课《声音的强与弱》集体备课教案一. 教材分析《声音的强与弱》这一课旨在让学生通过实验和观察,了解声音的响度及其与声源振幅的关系。

教科版四年级科学上册第一单元以“声音”为主题,本课是该单元的第五课。

在学生已经学习了声音的产生、传播等基础知识的基础上,本课将进一步引导学生探索声音的特性,为后续学习声音的调制和应用打下基础。

二. 学情分析四年级的学生对声音已有一定的认识,他们知道声音是由物体振动产生的,并能通过空气传播。

然而,对于声音的响度、音调等特性,部分学生可能还比较模糊。

因此,在教学过程中,需要通过实验和生活中的实例,让学生直观地感受声音的强弱,并探究影响声音强弱的原因。

三. 教学目标1.让学生通过实验和观察,了解声音的响度及其与声源振幅的关系。

2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.引导学生关注生活中的声音现象,提高学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.声音的响度及其与声源振幅的关系。

2.实验操作和数据收集、分析。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、生活实例分析法等,以学生为主体,教师为指导,引导学生主动探索、发现和解决问题。

六. 教学准备1.实验器材:振动的物体(如音叉、橡皮筋等)、尺子、气球、吸管等。

2.教学工具:PPT、黑板、粉笔等。

3.生活实例素材:电影、音乐会等场景的视频或图片。

七. 教学过程导入(5分钟)1.教师通过PPT展示电影、音乐会等场景的图片,引导学生关注声音的强弱。

2.提问:你们在生活中遇到过哪些声音强的场景?声音强弱是如何产生的?呈现(5分钟)1.教师简要介绍本节课的内容:声音的强与弱。

2.提问:你们认为声音的强弱与什么有关?操练(15分钟)1.教师引导学生分组进行实验,观察不同振幅的物体产生的声音强弱。

2.学生用尺子、气球等器材进行实验,记录实验数据。

3.教师巡回指导,解答学生疑问。

巩固(10分钟)1.教师邀请学生分享实验结果,引导学生总结声音强弱与声源振幅的关系。

2021-2022新教科版四年级科学上册全一册集体备课教案

2021-2022新教科版四年级科学上册全一册集体备课教案

2021-2022新教科版四年级科学上册全一册集体备课教案一. 教材分析《科学》四年级上册的内容以学生的生活经验为基础,以科学探究为主线,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,培养学生的科学素养。

本册书共有10个单元,分别是: unit1《地球与天空》、unit2《水的世界》、unit3《物质的性质》、unit4《动植物的生长》、unit5《人体奥秘》、unit6《声音的世界》、unit7《简单的机械》、unit8《磁现象》、unit9《光和影》、unit10《天气和季节》。

每个单元都包括探究活动、科学词汇、科学知识、科学探究四个部分。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作、探究能力,对科学现象有好奇心,但同时也缺乏一定的耐心和毅力。

他们在学习过程中需要教师的引导和激励,需要通过亲身体验、实际操作来理解和掌握科学知识。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能理解并掌握各个单元的科学知识,提高科学素养。

2.过程与方法:学生能通过观察、操作、探究等方法,主动获取科学知识。

3.情感态度价值观:学生能热爱科学,勇于质疑,乐于合作,培养良好的科学学习习惯。

四. 教学重难点1.重点:各个单元的科学知识。

2.难点:科学知识的应用和科学探究能力的培养。

五. 教学方法采用“引导-探究-合作”的教学方法,教师引导学生提出问题,进行探究,然后与同学合作交流,共同解决问题。

六. 教学准备1.教师准备:熟练掌握教材内容,了解学生情况,设计合理的教学方案。

2.学生准备:预习教材,了解学习内容,准备参与探究活动。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个与本节课相关的趣味小实验或故事,激发学生的学习兴趣,引导学生提出问题。

2.呈现(10分钟)教师通过讲解、演示、展示等方式,呈现本节课的主要知识点,让学生初步了解并掌握。

3.操练(10分钟)学生分组进行实验或操作活动,亲身体验科学现象,进一步理解科学知识。

4.巩固(5分钟)教师通过提问、讨论等方式,检查学生对科学知识的掌握情况,及时巩固。

202X年新教科版小学科学四年级上册集体备课教学计划

202X年新教科版小学科学四年级上册集体备课教学计划

千里之行,始于足下。

202X年新教科版小学科学四年级上册集体备课教学计划第一节课:物体的运动教学目标:1.了解物体的运动是指物体位置的改变。

2.学习认识直线运动、曲线运动和往返运动。

3.培养学生观察和描述物体运动的能力。

教学内容:1.物体的运动是指物体位置的改变。

2.直线运动、曲线运动和往返运动。

3.观察和描述物体运动。

教学步骤:1.导入新课:回顾上节课所学内容,复习物体的运动是指物体位置的改变。

2.引入新知:通过展示图片和小视频,介绍直线运动、曲线运动和往返运动的概念。

比如,让学生观察车辆在直路上行驶、小球在斜面上滚动等。

3.分组讨论:将学生分成小组,让他们观察周围环境中的物体运动,并讨论运动方式是属于直线运动、曲线运动还是往返运动。

4.学生展示:每个小组挑选一组例子进行展示,让其他小组猜测该运动属于哪种运动方式,并解释原因。

5.概念总结:归纳总结直线运动、曲线运动和往返运动的特点和区别。

6.巩固练习:分发练习册,让学生完成相关的练习题,巩固所学内容。

7.课堂小结:通过让学生总结本节课所学的内容,加深对知识点的理解和记忆。

第1页/共2页锲而不舍,金石可镂。

教学方法:1.展示法:通过展示图片和小视频,引导学生观察物体运动。

2.分组讨论:鼓励学生主动参与讨论,培养观察和描述物体运动的能力。

3.课堂小结:通过学生总结本节课所学内容,加深对知识点的理解和记忆。

教学评估:1.课堂讨论:观察学生的参与度和描述物体运动的准确性。

2.练习册:检查学生对直线运动、曲线运动和往返运动的理解和应用能力。

扩展活动:1.观察场所变化:带领学生到操场或公园等场所,让他们观察不同物体的运动方式,并分类总结。

2.设计实验:让学生自行设计一组实验,观察和描述不同物体的运动方式。

教学资源:1.图片和小视频:展示不同物体的运动方式。

2.练习册:用于巩固所学内容的练习题。

3.实验材料:用于扩展活动中的自行设计实验。

教学反思:本节课通过引入直线运动、曲线运动和往返运动的概念,让学生能够观察和描述不同物体的运动方式。

新教科版四年级科学上册第一单元《声音》全部优秀教案(共9份)

新教科版四年级科学上册第一单元《声音》全部优秀教案(共9份)

新教科版四年级科学上册第一单元全部教案(共9份)1.《听听声音》教案设计【教材简析】《听听声音》是《声音》单元的起始课,声音对学生来说并不陌生。

教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开,引导学生关注声音,关注身边的声音世界。

“听听周围的声音”板块,主要是通过学生认真倾听,感受我们生活在一个充满声音的世界里,我们虽然看不到它,但能感受到它。

“描述你听到的声音”板块,通过用科学的词汇将听到的声音描述出来,并能对声音进行简单分类。

通过对声音的描述,可以了解学生对声音原有的认识,激发学生想要更多的了解声音的问题,为后面声音问题的研究做好铺垫。

【学情分析】我们生活在一个充满声音的世界里,声音对学生来说非常熟悉。

他们随时随地都能感受到声音的存在,这对本课学习打下了良好的生活基础。

对于声音,虽然学生非常熟悉,但并没有真正思考过关于声音的问题。

没有思考过他们听到的声音有什么不同,这些声音又是通过什么物体发出来的,这是本节课学习的障碍。

【教学目标】科学概念目标1.我们周围充满着各种不同的声音,我们虽然看不到它,但可以感受到它。

2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标运用语言描述听到的声音,并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标在认识声音的活动中,逐步养成留心观察的习惯和态度,乐于与同伴交流。

科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们日常生活的一部分,它随时随地影响着我们的生活。

【教学重难点】重点:细心倾听周围的声音。

难点:能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。

【教学准备】教师:班级记录表、微课视频资料和课件PPT。

小组:作业本。

【教学过程】一、导课:导入新课(预设3分钟)1.请同学们闭上眼睛,用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。

提问:都能听到什么声音呢?(预设:读书声、脚步声……)2.教师总结:是呀,只要我们仔细地、用心地倾听,你肯定能听到很多声音,声音无处不在。

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