人教版八年级语文上册(2017部编版)教学课件-11.与朱元思书 (共

部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》精美课件

看岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历
史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽
天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们称她为中国的黄金旅游线却并非过誉……
学习目标
1、借助本文掌握常用的文言词汇。
2、通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从而理解全篇。 3、朗读背诵。
动静结合
动态描写
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转，猿则百叫。风烟俱净，天山共色。
以动衬静
作者简介
吴均 (469——520) ，字叔庠，吴兴故鄣 ( 今
浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，
有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
字词积累
水皆缥(
●
piǎo
)碧 )
急湍（tuān ）甚箭
●
互相轩邈(
●
miǎo
泠泠(
●
líng
)作响
嘤嘤 (
●
yīng
●
)成韵
zhuàn ）不穷千转（
●
鸢(yuān )飞戾( lì )天
●
窥(
●
kuī
)谷忘反
字词积累
风烟俱净：任意东西：天下独绝：
风停了，烟雾都消散尽净。随心所欲地任船所至观赏景物。天下独一无二。深深的江水清澈见底。群山竞争着高耸，笔直地向上。形成无数的山峰。百鸟相互和鸣。
流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。

人教部编版八年级语文上册教学课件：11 与朱元思书 (共43张PPT)

写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。
表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
不同之处
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。
颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
这里形容江水清澈见底
湍急的江流
急湍甚箭，猛浪若奔。
比箭还快指飞奔的马
译文：水都是青白色的，清澈的水千丈也可
以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤
鸣声嘤嘤，和谐动听。
嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无
绝。
长久不断地叫
译文：夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。
走近作者
【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。

人教版八年级语文上册精品教学课件第3单元《与朱元思书》课件

这里形容江水清澈见底
湍急的江流
指飞奔的马
急湍甚箭，猛浪若奔。
“甚箭”，即“甚于箭”，意思是比箭还快
译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
形容树绿而密，让人心生寒意。
夹岸高山，皆生寒树，
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。
《与朱元思书》《与顾章书》，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永。
《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写给好友朱元思的信中的一个片段。魏晋南北朝时期，政治黑暗，社会动乱，许多知识分子因为对官场的失望和对社会现实的无奈，选择寄情山水，以此来排解心中的苦闷。吴均便是其中的一员。其一生仕途不顺，曾因私撰《齐春秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝。于是书焚，并被免职。
全，都
（乘船）随着江流漂荡
任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，
向东或向西
表示约数
天下独绝。独一无二
译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿 /则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/ 世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
同样的颜色
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予它们生命和动感。

人教版八年级上册(部编版)第11课《与朱元思书》课件(共40张PPT)

重点词语
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。
③奔：飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
让人心生寒意。 ⑤负：凭借。 ⑥轩邈：向高处和远处伸展
⑦指：向，向上。
泉水激①石，泠泠作响；好鸟相鸣②，嘤嘤成韵。蝉则千转③不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾④天者，望峰息心；经纶⑤世务者，窥谷忘反⑥。横柯⑦上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
③共色：同样的颜色。
[译文]（江面上）没有一丝风， ④从：跟、随。
烟雾都消散尽净，天空和远山呈 ⑤东西：向东或向西。
现出同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船儿向东或向西 ⑥许：表示约数。
漂流。从富阳到桐庐相距一百里左右，奇山异水，是天下独一无二的。
独绝：独一无二。独，独特；绝，绝妙。
水皆缥碧①，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭②，猛浪若奔③。
吴均(469-520)，字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。其文风格“清拔而有古气”，称为 “吴均体”。一些写景小诗也颇著名，如《山中杂诗》，诗中有画，自成一格，颇具刚健清新的特色。其文工于写景，尤以小品书札见称。
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当作独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。
夹岸高山，皆生寒树④，负⑤势竞上，互相轩⑥邈，争高直指⑦，千
百成峰。
[译文]江水呈青白色，（清澈得）即使千丈深也能到底。游动的鱼，细小的石子，可以从水面一直看下去，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像飞奔的马。
两岸的高山上，都生长着让人看了心生寒意的树，山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了千百座山峰。

人教版八年级上册(2017部编版)第11课《与朱元思书》课件(共42张PPT)

不同之处：
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
练习
1、填空题
《与朱元思书》选自《艺文》类，聚作者。
。
（5）
，
忘反。
；经纶世务者，窥谷
6．下列画线字注音有误的一项是( D)。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣 hàohǎo
7.下列画线词解释有误的一项是( D)。
条交映，有时见日。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。治理政务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。斜横的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
1、给加点释义：
风烟俱净全、都一百许里上下急湍甚箭超过泉水激石冲击、冲刷好鸟相鸣美丽的鸟儿在昼犹昏犹如、如同
2、辨析下列多义词：
天下独绝极点
猿则百叫不绝停止、消失
奇山异水奇特
长约八分有奇
零头
一百里许数词
猿则百叫不绝极言其多
3、理解词类的活用：
任意东西东西（名词—动词，向东向西）；猛浪若奔奔（动词—名词，飞奔的马）；负势竞上上（名词—动词，向上）；互相轩邈轩邈（形容词—动词，向高处远处伸展）；横柯上蔽上（名词—状语，在上面）。鸢飞戾天者，望峰息心（动词使动用法，使……平息）

2017年八年级上册语文(新部编人教版)《与朱元思书》公开课PPT课件

动词活用为名词，飞奔的马
直视无碍。
阻碍，障碍
急湍甚箭，猛浪若奔。
甚于箭，比箭还快
翻译课文
水都是青白色，千丈之深也能看到底，水底的游鱼和细小的石子，也能看得清
清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊
涛骇浪势若奔马。
自主学习（二）
1、这一层以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？ 2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（找出对应的语句） 3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？ 4、本部分用了哪些修辞手法？起到怎样的表达效果？ 5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
文章体裁——骈文
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。骈体文的特点①前后两句的字数相同（六朝的骈体文一般多用四字句和六字句，所以骈体文又名 “四六文” ）。②前后两句的句式相同。③两句中相对的词，词性基本相同。④两句中尽量避免相同的字（但可用同一虚字）。
这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。
1、给下列蓝色的字注音。 piǎo tuān xuān miǎo 缥碧湍急轩邈 yīng líng zhuàn 泠泠嘤嘤千转 yuān lì kuī 鸢飞戾天窥谷忘反 kē lún 横柯上蔽经纶世务 guān（羽扇纶巾）
吟诵涵咏
2、划分节奏，美读课文。
①逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 ②注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 ③注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如： “风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。

人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)

人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共30张P PT)
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2、“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，作者这样写的用意是什么？
表面似乎是写猿鸟等的声音，实质上是以声音来反衬山林之寂静。
骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。
人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共30张P PT)
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关于本文：
本文是作者吴均写给友人朱元思
信中的一段话，写的是浙江境内富
春江的秋景, 与南朝陶弘景的《答
人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共30张P PT)
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写作特点
• 1.运用了多种修辞手法（对偶，比喻，夸张，拟人）使得描写生动形象，富有生机；
• 2.详写山，略写水，疏密有致，轻重有度；
• 3.抓住景物特征，突出奇山异水；
视觉
争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。听觉
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（泉鸟蝉猿）
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
通“啭”，鸟鸣
停止
人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共30张P PT)
这里指蝉鸣
人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共30张P PT)
译文：
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，让人心生寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，（它们）都在争着爬得更高，笔直地向上，直插云天，形成了千百座山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐而动听。蝉不断地叫，猿不停地啼鸣。

八年级语文人教部编版(上册)与朱元思书(共17张PPT)

2. 文章是怎样做到情景交融的？
文章第一段是总写：“风烟俱净，天山共色”，透露出作者悠闲、轻松之情；“奇山异水，天下独绝”，用议论直接表达对景物的喜爱之情。第三段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔，显示出赞叹之情，写山间景色、各种动植物等，体现出对美景的陶醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自然的生活的心情。
天下独绝”为“文眼”统领全篇，后面的文字都由此生出。这也是作者对富春江风光的高度概括和由衷赞叹。同时，文章从头至尾都没有直接写到“人”，但读来却使我们感到景中有人，景中有情。作者的感情和评价无处不在，并自然而然地感染着读者。
3. 清新流畅，精于锤炼。首先，本文文字既千锤百炼，又生动晓畅。
课文探析
1. 生词
缥．( piǎo )碧急湍．(tuān ) 泠．(línɡ )泠作响横柯．(kē) 窥．( kuī )谷忘反
经纶．(lún ) 轩．邈．(xuān miǎo ) 嘤．(yīnɡ )嘤成韵鸢．(yuān)飞戾．(lì)天
2. 通假字
蝉则千转．不穷：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。窥谷忘反．：同“返”，返回。
1. 角度多变，写景生动。
作者善于在统一和谐的基调上，从多个角度来精细地刻画景物，使形象生动丰满。他从空间上的位置不同，形态上的动静不同，听觉上的音响不同以及视觉上的色彩不同来观察和把握事物的各种特征，从而使笔下的山水显得灵动、多姿。
2. 笔法灵活，构思精妙。本文的构思十分巧妙。文章以“奇山异水，
如用“奇”和“异”总括富春江山水的特色，用 “箭”和“奔”来表现水流之迅急，用“竞”和 “争”来形容山峰争先恐后向上崛起的态势。字字动人，颇见功力。其次，句式整齐而有变化。文中多用四言，间以六言并加入适当的虚词，使语意转折灵活，流转自如。

人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件(共62张PPT)

为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。
4、解释下列加线字，并说说它们的特点
• 蝉则千转通“啭” 鸟叫声 • 窥谷忘反通“返” 回返 • 有时见日可通“现” 显现
4、解释下列加线字，并说说它们的特点
• 任意东西 • 猛浪若奔 • 互相轩邈 • 风烟俱净
这一段山水，山奇水异：
水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，
如箭如奔马。
①清澈②湍急
山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，
天籁动听，光影多变。 ①高峻②秀美
揣摩主旨，把握情感
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?
这两个字在这里作
夹岸高山，皆生寒树。动词用，意思是这
些高山仿佛都在争
使人看了感到有寒凉之意的树着往高处和远处伸
展。
miǎo
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成
“高山”凭依(高峻的) 的地势，争着向上。
轩，高；邈，远。形作动，向高向远伸展
（负，凭借）
líng
yīng
峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤
朱望峰息心；
元思
经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，
书在昼犹昏；
疏条交映，
侧面烘托反复渲染
有时见日。
吴均
第三自然段以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发感受表现
自己的高洁情趣。
当堂检测
一、注音
piǎo
缥碧
líng
泠泠作响
lì
戾天
zhuàn
千转不穷

人教部编版八年级语文上册第12课《与朱元思书》课件(共35张PPT)

千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声
❖ 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
❖ 一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
❖ 古今异义：一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）经纶世务者（治理/政治规划）
预习检测
1、给下列红色汉字注音
piǎo
缥碧
líng
泠泠
tuān
急湍
yīng
嘤嘤
xuān miǎo
轩邈
yu
窥谷
kē
横柯
zhuàn
lún
千转经纶
2、展现你的朗读能力
❖ 注意语速 ❖ 注意停顿 ❖ 注意重音 ❖ 注意节奏
学习目标
❖1、理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
❖ 示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。
----画龙在于点睛，学习在于运用。
1、教师出示练习题：采用“山水之美，美在 ” 的句式，说说你对课文美点的品味。
示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。
（高山）凭依着地势争着向上，彼此争着向高处和远处伸展。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那追逐功名利禄之心。

人教部编版八年级语文上册课件：11 与朱元思书 (共27张PPT)

• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(二) 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (《与朱元思书》吴均)
八年级上册语文（人教版）第三单元
11 与朱元思书
◆走近作者吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。诗文自成一家，称为“吴均体”。著有《吴均集》《齐春秋》等。
◆主题解说本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了这一段的奇山异水，抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
11．本文写景动静结合，请举例说明。 “水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。”是写水的静态美，突出了水的清而深；“急湍甚箭，猛浪若奔”是写水的动态美，突出了水的流势湍急。这两句运用动静对比的手法，生动地表现了富春江水之“异”。
12．本文写景运用正面描写和侧面描写相结合的手法，请举例说明。 “水皆缥碧，千丈见底”是正面描写；“游鱼细石，直视无碍”是侧面描写，正面描写和侧面描写相互映衬，突出了水的清澈。 13．作者写“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的作用是什么？这两句话点明了主旨，表现出作者对山水之美的赞叹，含蓄地表明了自己的人生志趣，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

优秀课件最新人教2017部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》课件

古今异义：
一百许里（左右/允许）蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）经纶世务者（治理/政治规划）
2.听觉
泉声激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不绝，猿则百叫无绝
劝友归隐
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，情景兼美，辞章俱佳，给我们以美的享受、心灵的愉悦。
泉水激石，泠泠作响
冲击，撞击
（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声
好鸟相鸣，嘤嘤成韵
美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
通“啭” 穷尽停止
蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断
Hale Waihona Puke 鸢飞戾天者，望峰息心。至，到达
平息名利之心
极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心
吴均其人
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣( 浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“ 吴均体”。吴均当史官时，实写历史，帝不喜，烧其书，罢其官，吴均被免官后于山水中寻找真趣。
写景：风烟俱净，
天山一色。
没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。
叙事：从流飘荡，任意东西。
（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。
从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
抒情：奇山异水，天下独绝。

【部编版】八年级上册：第11课《与朱元思书》课件

风停雾散，晴空一片明净，天空和群山是同样的颜色。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像飞奔的马。
3.夹岸高山，皆生寒树。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
4.负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,好像互相之间都在争着往高处和远处伸展。
5.鸢飞戾天者，望峰息心。
二是使结构更加严谨完善。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，绾接文章开头四句，总揽经纬，悠然而止。
总结
本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文?
（1）别具一格的构思。文章没有出现人物，但又字字不离人物。它给读者设计的环境和蔼氛是：一只小船在富春江上随流而下，作者于船上饱尝着满目风光。峥嵘的山石，浩荡的江水，挺拔的寒树，清历的猿叫，给人以秀拔劲峭之感；漾漾的碧波，娓娓的游鱼，冷冷的泉声，嘤嘤的鸟语，久久的蝉鸣，显得清丽隽洁，令人读后如入诗画。
以动写静
山声—— 水激鸟鸣蝉转猿叫
（幽静）对偶
以声衬静
山色—— 横柯上蔽疏条交映
（林茂荫浓）
文章显露出作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出来？
寓情于景，进行议论性的抒情。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者” 分别指什么人?
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
由奇山异水，引出鸟禽的奇声异音。鸟之鸣，婉转流丽，晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，在空谷传响，袅袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连续不断。

人教版八年级语文上册(2017部编版)课件-11.与朱元思书

课文品读
翻译课文
译文：
泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
课文品读原文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
注释：鸢（yuān）飞戾（lì）天：老鹰飞到天上，这里比喻追求高位。
戾，至。望峰息心：望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。息，停止，平息。经纶世务：办理政务。经纶，处理国家大事。
与朱元思书
八。
2. 理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。
3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
情景导入
文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，相信
窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。反，
同“返”，返回。
课文品读
翻译课文
译文：
极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
原文：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。注释：横柯上蔽：横斜的树枝在上面遮蔽着。柯，树枝。
许：表示大约的数量。
独绝：独一无二。
课文品读
翻译课文
译文：
风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。
我乘着船随水流飘浮移动，随心所欲，任船所至观赏景物。从富
阳到桐庐，一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。
课文品读
翻译课文
原文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，
猛浪若奔。
课前自主学习

八上-第11课《与朱元思书》(课件)

2
朗读技巧： (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
讨论文章的文句之美。体现在：全篇以四字偶句为主，讲究对仗和声律。句式整齐、音韵和谐、读来琅琅上口，节奏感极强。也有散行句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。
1、给红色字体的字注音。缥碧（）戾天（）横柯（）经纶（）急湍（）轩邈（）
piăo
lì
kē
lún
tuān
miăo
2、解释下列句子中加蓝的词语。 ①风烟俱尽（）②直视无碍（） ③争高直指（）④望峰息心（） ⑤在昼犹昏（）⑥疏条交映（）
与朱元思书
2017部编版八年级上册源自同学们，你知道元朝画家黄公望的作品《富春山居图》吗？这幅画被称为“中国十大传世名画”之一，它以浙江富春江为背景，全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，被誉为国宝。
这节课我们跟随南朝梁文学家吴均，欣赏富春江的奇山异水。
1、借助注释和工具书，理解文章内容，积累常见的文言实词、虚词。 2、反复诵读，借助联想和想象，体会文章描绘的山水情境，感受自然之美。 3、理解富春江景色的特点和作者的感受。 4、朗读课文，感受骈体文的语言特点，体会文章语言之美。
同学们，这篇文章描写了富春江的哪些景物？富春江的美丽表现在什么地方呢？让我们反复朗读文章，思考下面的问题，欣赏富春江的奇山异水。
第一段：总叙了富春江奇特秀丽的景色。第二段：细致描写富春江的水。第三段：细致描写富春江两岸的高山景色。
作者在描写富春江景色时，写作思路是怎样的？
1
文中哪一句话概括了作者在百里富春江上的所见所感？

初中语文人教版八年级上册(2017部编)第三单元11 《与朱元思书》课件35张

④ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。
⑤ 横横柯斜上的树蔽枝，在在上昼边犹遮昏蔽。着，即使在白天，也像
黄昏时那样昏暗。
整体感知
• 1.这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？这封书信和一般书信不同。没有问候的客套和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。
内容主旨
• 本文从行船游江的实感出发，着力刻画了富春江的山山水水，展现了山川之美，抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
写作借鉴
• 1.作者描摹奇山异水时，使用了哪些手法 Nhomakorabea 举例分析。
动静结合以动衬静形声兼备寓情于景
板书设计
总写——奇山异水，天下独绝
文体链接
• 1.书，即书信，是应用文体的一种。又称尺牍、尺素、尺翰、简札、书简、书函等。
• 2.骈体文，又称骈俪文体。是我国古典文学中特有的一种文体。主要特点是：
• ①语言对仗。句式结构，要求平行对仗，即主语对主语、谓语对谓语、宾语对宾语;词语要求相互对偶，即词性也要相互对称。
• ②四、六句式。即每句主要有四字或六字两式，其他句式较少，且在文中只起辅助作用。
运用拟人的修辞，“负、竞、轩、邈、争、指” 等字，把原本静止的崇山峻岭写活了，似乎仍在生长变化中，赋予它们以生命和动感。 ⑸鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，对美好自然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。
• 2.本文的语言有什么特点？
有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落韵致；形象生动，写景文字相当精炼，有一种独特的美。