月亮和云彩-第二课时
月亮和云彩- 第2课时
课题
18月亮和云彩
课 型
新授
第 2课时
总第 课时
主备教师
李凤英
备课时间
5.3
使用教师
教学目标
1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学重点
1、能正确、流利地朗读课文2、认识并能正确美观的书写本课词语。
教学难点
能用自己的话说说本课的主要内容。
媒体准备
教 学 过 程
教学具体内容及师生活动
二次备课
一、 激趣导入
1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？
2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为 了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。
二、 初读课文，读准字音
1、自由朗读，注意读准字音。
2、老师范读，学生边听边画出生字新词。
3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。
4、指名读生字词，检查读音。
三、再读课文,了解课文内容。
1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺,读流利)
2、指明分段读课文,其他学生注意听再评价。
3、说说课文主要写了一件什么事？
四、 识记生字，指导书写
1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。
3、给学过的这些生字组词,并用宝宝回到了课文中去,请大家再读一读课文。
2、读读“词语花篮”中的词语。
语文S版语文一年级下册第15课《月亮和云彩》(2)
学生观察课件图片认识这两位新朋友并学习生字：“张”、“李”、“文”。其中“张”、“李”采用合在一起成新字的方法学习，“文”结合语文课本学习并练习书写“文”。
3、师板书课题《月亮和云彩》
师：指导轻声的读法。并学习“亮”、“彩”。
（一）师出示课件（文中插图）
1、学生独立看图，
2、自由朗读
3、老师范读，学生认真听生字的读音。
4、同桌互读生字词
5、指名读生字词检查读音。
6、自由读课文
7、同桌互读课后生字教师相机板书生字：暗、相、却、确、实
8、检查识字情况：师出示课后认读的生字（生字卡片）
生：齐读课题。
“亮”与“高”区别识记并练习书写；“彩”与“采”、“菜”采用加偏旁或换偏旁的方法识记。
1、学生独立看图，想一想他们正在看什么，他们会说些什么？
2、自由朗读，注意读准字音。
4、同桌互读生字词，纠正错误读音。
6、自由读课文，要求读通顺，读流利。
7、同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）
3、把你在本课中新学会的几个词写在词语花篮中。
4实践活动
读文思考：你喜欢李小文吗？为什么？你也试一试用他的办法观察月亮和云彩，好吗？
板
书
设
计
15、月亮和云彩
一会儿明，一会儿暗明——暗
云彩很快跑过去了月亮确走得很慢快——慢
云彩穿行树杈——云彩确实比月亮泡得快
一朵云彩
一个办法
一棵大树
暗、相、却、确、实
教
3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
月亮和云彩 第二课时
《月亮和云彩》第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会两个生字“明”“暗”，并简单理解生字及生字组成的词语的意思。
3、知道遇到问题要从多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。
教学重点：指导学生抓住重点词语理解感悟课文内容。
教学难点：从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。
教学准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一、复习检查：1、同学们，上节课我们已经初步读了课文，认识了许多词语，现在老师来考考大家，看大家掌握得怎么样。
出示词语：晚上小朋友穿行跑得快指名读、齐读。
2、看来，大家上节课学习得都不错，学得很扎实，老师看谁能把这些词语准确地放到句子中说一句连贯的话。
根据词语概括课文的主要内容。
出示：一天，几个看见月亮在云彩里，争论究竟是月亮还是云彩的事。
指名口头填空，学生评价。
二、研读感悟课文内容：过渡：师引：原来他们在争论——（生接着说：月亮跑得快还是云彩跑得快）哦，原来在争论这个，这可是个有趣的问题，现在咱们就来研究这个问题，把它弄个明白。
要想弄明白这个问题，还得从那一天晚上说起。
1、那天晚上，几个小朋友在院子里玩，他们看见了什么？出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
真有意思，月亮在云彩里是怎么穿行的呢？理解：穿行什么叫穿行呀？找几名小朋友表演“穿行”。
你还会用穿行说一句话吗？练习用“穿行”说一句话。
（鱼儿在穿行。
在大街上的人流中穿行。
在穿行。
）月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明，给人一种神秘的感觉。
指导感情朗读。
2、画出丁大勇和李小文说的话指导朗读。
看着天上的月亮和云彩，丁大勇和李小文是怎么说的呢？用“”画出丁大勇说的话，用“~~”画出李小文说的话。
看到这样的画面，丁大勇忍不住说，指名读。
出示丁大勇说的话，“月亮在云彩里跑得真快！”指导朗读。
（师适时评价：不够快，象蜗牛一样慢吞吞的。
听了你的朗读，老师觉得月亮跑得的确很快。
《月亮和云彩》第二课时教学设计精选
《月亮与云彩》第二课时教学设计精选《月亮与云彩》第二课时教学设计【１】一、教学目标:1、正确流利地朗读课文,背诵课文,明白“跑得快的是云彩＂2、培养学生的观察、思维能力、二、教学重点:识字、写字,理解课文内容,有感情地朗读课文。
三、教学难点:理解课文,从李小文的做法中受到启发:留心观察,勤于动脑、第二课时一、复习词语导入１、出示词语①月亮、云彩②小朋友、丁大勇、李小文③暗、明快、慢④穿行、果然2、这些词语都来自同一篇课文,那就是《月亮与云彩》指读、齐读二、新授1、一天晚上,几个小朋友在院子里玩,她们发现了月亮与云彩的什么秘密呢?请您们自由读读课文的第一小节。
①自读②指答③出示:她们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。
指读什么缘故月亮会一会儿暗,一会儿明？指名答(教师出示云彩与月亮的图片,请学生演示“一会儿暗,一会儿明＂)小结:月亮一会儿跑进云彩里,这时候天就暗;一会儿又从云彩里跑出来,这时候天就明。
穿行月亮这种一会儿跑进云彩里,一会儿又从云彩里跑出来的情形就叫④小朋友,您们觉得如何样呀？(神奇)指导读词⑤词语读得真不错！假如把它放在句子中,您能读好不？出示:她们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明、评价⑥多么神奇的月亮呀！课文中还用了两个词语来讲明它的变化呢！那就是一会儿一会儿那您能用一会儿一会儿来讲句话不？出示:小红一会儿唱歌,一会儿()。
妈妈一会儿(),一会儿抹桌子。
小鸟一会儿(),一会儿()、()一会儿(),一会儿()。
2、看到这种情形,丁大勇是如何讲的呢?请您们自读课文的第二小节①丁大勇讲:“月亮在云彩里跑得真快！”小朋友想一想丁大勇讲这话的时候是如何的表情？(怪不得还用上了感叹号呢!)指导读出这种语气。
②然而李小文的看法却与丁大勇的看法不一样,她讲:“跑得快的是云彩,不是月亮、”大伙一开始会相信小文的话不？(不相信)不相信,会露出如何的表情或是讲什么？(指名上台表演,并讲一讲、)③为了让大伙儿相信,李小文是如何做的呢?请大伙儿读读李小文下面的做法。
月亮和云彩2
学
过
程
师生活动
二次备课
一、复习引入:
1、上节课,同学们已经学习了课文,知道课文写了一件什么事?(指名回答。)
2、那么李小文说得对吗?
学生汇报自己观察的结果。
二、巩固生字,指导书写。
1、师出示本课生字卡片,指名读。
2、“开火车”读,赛读。
3、自由读一读生字,同桌互读,边读边想,如何记住这些生字。
4、说说怎样记住这些生字,随机学习新的旁部首“禾”
三、词语积累
1、生字宝宝回到了课文中去,请大家再读一读课文。
(学生齐读课文有助于学生从课文的局部内容上,梳理语言的整体感知,反思对事物的认识。)
2、读读“词语花篮”中的词语。
3、你还想从课文中积累哪些词语写下来。
四、总结全文
1、学了这篇课文,你明白了什么?(学生回答。)
2、师:同学们,生活是丰富多彩的,但也总是在不断变化的,希望大家能像李小文那样,时时处处留心观察周围的一切事物,不管遇到什么问题要多动脑筋想一想,你们一定能有自己好的办法来解决问题的。
(利用比较法,加部件或写出相似字比较,师及时点拨、总结比较,提示学生认知。)
5、指导书写
指名说哪个字要怎样写才好看,师示范写在黑板上。
6、学生独立写在书本上,师巡视指导。
7、给学过的这些生字组词,并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。
(将写字分散按排可减轻学生负担,同时体现了阅读教学以读为本的教学策略。)
课题
月亮和云彩
教学
目的
1、认识本课10个认读生字,会写7个应掌握生字,认识新的偏旁部首“禾”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文,使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
3、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。
第18课月亮和云彩第二课时
（一）复习引入：
1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？（指名回答。）
2、那么李小文说得对吗？
学生汇报自己观察的结果。
（二）朗读感悟
1、指名朗读课文（其他学生听后评价，激起读书兴趣）
2、学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。
3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话。
4、再看看书上的插图，想象他们会说些什么？生各抒己见。
师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。
5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。
过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的？
6、指导学生学习第四自然段
指名读第四自然段：说说李小文是用什么办法证实自己的看法的？
铜井中心小学教学设计文案
备课时间：2014.2.22
单元：第六单元
课型：新授
课时:2
课题名称
18.月亮和云彩
教学方法：讲授、示范、练习
教学手段：小黑板、背诵课文，明白“跑得快的是云彩”。
2．培养学生的观察、思维能力。
二、教学重难点
能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）小结：
学了这篇课文，你有什么收获？
（四）学习生字
1、出示生字：明快李文
2、生记忆字形。
3、师范写，生书空。
4、口头组词。
5、生描红。
注：请用宋体小4号字体。
18、月亮和云彩 2
教
学
后
记
难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。
教学准备
挂图生字卡片
教
学
过
程
一、复习引入
上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？
二、细读感悟
1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。
小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。
2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么？
五：同步训练：
1、用“一会儿﹍﹍一会儿﹍﹍”写一句话。
2、按课文内容填空。
（1）他们看见（）在云彩里（），一会儿（），一会明。
（2）大家看了一会儿，只见（）云彩（）跑（）了，月亮却（）很慢。大家说：“（）是（）的，（）确实地（）跑的（）”。
六、小结：同学们，生活总是在不断变化的，希望你们和小文一样留心观察周围的一切，遇到问题时，多动脑筋想一想，你们一定能自己解决问题的。
上课时间
总课时
主备人
张彦红
课题
18、月亮和云彩（第2课时）
学案
学
习
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能简单理解课文，明白“跑得快的是云彩”。
学
习
内
容
1、读读课文，试着填一填。
几个小朋友看见月亮在云彩里穿行，丁大勇觉得跑得快，而李小文认为跑得快。李小文让大家在看月亮，他们发现。
2、理解下面的句子，完成练习。
果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不见月亮在动。
（1）“果然”的意思是。
（2）读了这句话，我明白了。
《月亮和云彩》教学设计（精选14篇）
《月亮和云彩》教学设计（精选14篇）《月亮和云彩》篇1教学目标：1.认识11个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。
2.正确流利朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”。
3.培养学生的观察、思维能力。
教学重难点：重点：正确、流利得朗读课文、背诵课文。
难点：明白“跑得快的是云彩”。
教学时间：两课时第一课时一、引入新课二、初读课文，读准字音1.自由朗读，注意读准字音。
2.老师范读，学生边听边画出生字新词。
3.同桌互读生字词，纠正错误读音。
4.指名读生字词，检查读音。
5.自由读课文，边读边标出课文一共有几个自然段，并要求读通顺，读流利。
6.指名分段读课文，正音。
7.再读课文，说说课文主要写一件什么事。
三、识记生字、指导书写四、总结课文、布置作业第二课时一、复习引入二、纲读感悟1.自由朗读，边读边想：你读懂什么？还有什么不懂请画出来。
2.小组讨论交流读懂的问题。
3.自选读，并说一说，你读懂了什么？4.指导学生读段落。
5.质疑释疑。
三、朗读积累四、总结全文1.你喜欢李小文吗？用一句话夸夸他。
2.这篇课文告诉我们什么？五、布置作业《月亮和云彩》教学设计篇2教学目标：1、认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首“禾”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。
教学重点难点：重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。
教学用具：生字卡、学生观察记录教学时间：二课时教学过程：第一课时一、情景导入，引入新课课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。
1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？请大家打开书本p82，看看书上的小朋友在看什么？（充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。
《月亮和云彩》说课稿(第二课时)
《月亮与云彩》讲课稿(第二课时)一、讲教材《月亮与云彩》是今年放入一年级下册的一篇新课文。
全文共两个自然段,第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候,看见月亮在云彩里穿行、第二自然段主要写丁大勇与李小文争论究竟是月亮依然云彩跑得快,李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快,表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。
课文叙事简洁,充满童真童趣。
二、讲教学目标1、正确、流利,有感情地朗读课文、2、学会有关节段的生字词,理解词语与课文内容、３、明白遇到问题要多角度考虑,寻找正确的答案,培养认真观察周围事物的兴趣、三、讲教学过程一、复习旧知,激趣导入１、小朋友,这节课我们接着来学习第１8课,一起读课题－—月亮与云彩。
【开门见山,直截了当引出课题。
】2、复习检查【采纳开“三人火车”游戏,让学生复习第一课时所学的生字,同时也检查了她们关于生字的结构、组词以及对偏旁的掌握情况,这个游戏范围广,每一个学生都能得到锻炼。
另外采纳“口头填空”的游戏复习了第一自然段内容,巩固所学。
然后利用多媒体播放月亮在云彩里穿行的动画,质疑:到底是月亮跑得快依然云彩跑得快?引出今天所学内容。
】二、精读理解第二自然段明确第二自然段共有４句话后(一)学习第一、第二句话1、当大伙儿看到月亮在云彩里穿行的情景时,丁大勇与李小文分不是如何讲的?请小朋友读读第一、第二句话。
(生自读1,2句)2、请用直线把丁大勇讲的话画出来,用波浪线把李小文讲的话画出来。
3、交流(1)丁大勇讲什么？(月亮在云彩里跑得真快！)映示句子①她是如何认为的啊？(她认为是月亮在跑,而且跑得特不快。
)②这句话中哪个词语表示“特不快”的意思？(真快)两个字加点对了,您回答得真好！您们有没有发现,老师也用了一个带有“真”的词语,是哪个?(真好)您的小耳朵真灵！那您们明白我什么缘故要用这个词语不?(因为她回答对了问题,老师在表扬她呢！)(恩,老师在表扬她,赞美她呢！)③丁大勇什么缘故也用上了“真快”,她在赞美什么呢？(赞美月亮跑得快)因此我们一起看“真快”后面用的是什么标点符号？(！)那让我们一起像丁大勇一样来赞美一下月亮吧!齐读,指名读,再齐读。
月亮和云彩导学案 第二课时_教案教学设计
月亮和云彩导学案第二课时
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、进一步理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考解决问题的习惯。
学习重点和难点
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只要肯动脑、多观察，就一定会找到问题的答案。
一、自主学习
1、组内检测朗读课文。
2、师生对读。
3、给下列生字注音：
亮朋穿暗明快李文
二、合作探究
1、小组内观察探究我会写的字（交流笔顺）。
亮共（）画，组词（）。
朋共（）画，组词（）。
穿共（）画，组词（）。
暗共（）画，组词（），反义词（）。
明共（）画，组词（），反义词（）。
快共（）画，组词（），反义词（）。
2、生在书上描红，写后进行组内评议。
三、课堂检测：
1、看拼音，写词语。
yǔwénmínɡliànɡhēiànchuānxíng（）（）
（）（）yǒnggǎnhépínɡkuàilèxiǎopéngyǒu（）（）（）（）2、我会比一比，再组词。
快（）朋（）亮（）李（）穿（）块（）明（）高（）季（）芽（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拓展练习：
1、你们也试一试 用他的方法观察月 亮和云彩，好吗？
2、试着用“一会 儿……一会儿”、 “是……不是”、 “果然”这几个词 说一段话。
亮：明亮 朋：朋友 穿：穿衣 暗：明暗 明：明天 快：快慢 李：李子 文：文明
18、月亮和云彩 月亮 亮光 天亮 闪亮 亮晶晶 小朋友 好朋友 亲朋好友 穿行 穿过 黑暗 暗地 很暗 明白 清明 说明 明月 明亮 飞快 快乐 快门 李树 李花 天文 文字 文学 语文 作文
早上，妈妈说今天晚上要下雨，放学后（
）
下雨了。
听高年级的同学说今天要去看电影，到了中午
（
（
）去看电影了。 ），果然（ ）。
2.丁大勇说：“月亮在云彩 里跑得真快！”李小文说：“跑 得快的是云彩，不是月亮。” 李小文叫大家站在一棵大树下， 从树杈里看月亮。果然，一朵 朵云彩很快跑过去了，却看不 出月亮在动。
妈妈一会儿（
）。
），一会儿抹桌子。 ），一会儿
小鱼在水里一会儿（
（
（
）。 ）一会儿（ ），一会儿（ ）。
看看书上的插图,想象他们 会说些什么?
2.丁大勇说：“月亮在云彩
里跑得真快！”李小文说：“跑
得快的 是 云彩， 不是 月亮。”
丁大勇说：“月亮在云 彩里跑得真快！”
李小文说：“跑得快的 是云彩，不是月亮。”
动脑筋
常观察
地球引力的奥秘 有一天，世界著名的 物理学家牛顿坐在一棵苹 果树下思考问题，这时,一 只苹果恰巧落下来,落在牛 顿的脚边。苹果从树上落 下来是很平常的事，但是 这次苹果下落与以往无数 次苹果下落不同,因为它引 起了牛顿的注意。牛顿想： 苹果为什么不往天上飞， 而是往地上落呢？后来牛 顿想办法研究苹果往下落 的问题，终于由此发现了 地球引力的奥秘。
是……不是……
1.得到大蘑菇的是（
2.长得高的是（ 3.认真读书的是（
），不是（
）。
）。
），不是（ ），不是（
）。
4.（
）是（
），不是（
）。
请你自由读读第二自然段。
张大勇和李小 文谁说的对？
想一想
小文叫大家站在一棵大树下，
从
里看月亮。 树杈
果然，一朵朵云彩很快跑过去
了，却看不见月亮在动。
果然……
15.月亮和云彩
盐城市田家炳实验小学
周伟伟
月亮 小朋友
暗明
穿行 果然
李小文
丁大勇 快慢
云彩
1.一天晚上，几个小朋友在
院子里玩。他们看见月亮在云彩
里穿行，一会儿暗，一会儿明。
他们看见月亮在云彩里穿行 ， 一会儿暗，一会儿明。
他们看见月亮在云彩里穿行，
一会儿暗，一会儿明。
一会儿……一会儿……
小红一会儿唱歌，一会儿（