《月亮和云彩》优质教学设计第二课时

《月亮与云彩》优质教学设计第二课时

教学目标:

知识与能力:

1。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语、

3、理解课文内容,培养学生留心观察,善于考虑的习惯、

过程与方法:

1、通过观看视频,结合生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语、

2、通过启发式、讨论式学习方式,激发学生好奇心、求知欲,培养学生主动探究、勇于创新、团结合作的精神、情感态度价值观:

学会从多角度去考虑,寻找正确的答案。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,导入。

1、宁静的夜空中,月亮正在云彩里穿行。今天我们就来接着学习18、月亮与云彩。

２。哪位小朋友能把月亮与云彩的美给读出来。(您读的特不好呀,云彩迫不及待的想与您做朋友了,奖励一朵云彩)谁还想来试试看。(真美呀)那小朋友们一起再来读读课

题、

3、复习词语:

A、引入:小朋友们,今天我们接着来找月亮与云彩的秘密首先您能读准课文带来的词语不？

B、认读词语、(多媒体逐个出现,学生开火车读,齐读)(表扬:真响亮;真好听;多美呀&mｉｄｄoｔ;·＆midｄｏt;＆miｄdot;＆ｍｉｄdoｔ;＆middot;)

C、找出轻声音与变调的词语,读一读。

二、精读课文,品味感悟。

(一)学习第一自然段

１。学生自读,汇报学习收获,口头填空。

时间:一天(晚上),地点、人物:几个(小朋友)在(院子里)玩。

2。考虑:

(１)她们玩的时候看见了什么呢?(学生回答第二句的内容)

(2)什么缘故月亮会一会儿暗,一会儿明?指名答

3、同学们想不想也看一看如此的情境呀？播放动画,讲讲自己的发现。(教师进行适当的评价)

小结:月亮一会儿跑进云彩里,这时候天就暗;一会儿又从云彩里跑出来,这时候天就明、

月亮这种一会儿跑进云彩里,一会儿又从云彩里跑出来

的情形就叫穿行、

４、小朋友,您们觉得如何样呀?(神奇)指导读词。

５、词语读得真不错!假如把它放在句子中,您能读好不?

出示:她们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明、评价

6、多么神奇的月亮呀!课文中还用了两个词语来讲明它的变化呢！

那就是“一会儿＆ｍｉddot;·＆middot;＆mｉ

ddｏｔ;·＆middｏt;一会儿&ｍiddot;＆ｍiｄdo ｔ;&ｍｉｄｄot;&mｉｄdot;＆ｍiｄｄoｔ;＆mｉdｄot;”,那您能用“一会儿＆middｏｔ;&mｉｄｄoｔ;＆midｄoｔ;

＆mｉｄｄot;&ｍｉdｄoｔ;＆middoｔ;一会儿＆miｄdot;

＆ｍｉddot;&ｍidｄｏt;&middｏt;&ｍiｄｄoｔ;＆ｍidd

ｏt;"来讲句话不？

出示:

小红一会儿唱歌,一会儿( )、

妈妈一会儿( ),一会儿擦桌子、

小鱼一会儿( ),一会儿()。

( )一会儿(),一会儿()。

过渡语:看到这种情形,丁大勇是如何讲的呢？

(二)学习第二自然段

请您们自读课文的第二小节看着天上的月亮与云彩,丁大

勇与李小文是如何讲的呢？用“ ”画出丁大勇讲的话,用“～~＂画出李小文讲的话、

1、丁大勇讲:“月亮在云彩里跑得真快!”

小朋友想一想丁大勇讲这话的时候是如何的表情？(怪不得还用上了感叹号呢！)

指导读出这种语气。

评价:不够快,象蜗牛一样慢吞吞的。

听了您的朗读,老师觉得月亮跑得的确特不快。

您真会读书,您把感叹号的语气都读出来了,真厉害。

听了您的朗读,我有点相信丁大勇的话了。

2、然而李小文的看法却与丁大勇的看法不一样,她讲:“跑得快的是云彩,不是月亮、”

大伙一开始会相信小文的话不?(不相信)

不相信,会露出如何的表情或是讲什么？(指名上台表演,并讲一讲。)

评价:听了您的朗读,我有点不相信丁大勇的话了、确实是云彩跑得快不?我觉得您读得还不够确定,我依然相信丁大勇的话。

您读得特不自信,我情愿相信您的话,是云彩跑得快、这个地方用到了“是&ｍiddot;＆miｄｄoｔ;＆miｄdot;＆midｄot;＆mｉddoｔ;&miｄdoｔ;不是＆ｍidｄｏｔ;＆m ｉｄdoｔ;＆middoｔ;·&ｍｉddot;＆middot;”,您

能用它来造个句子不?

出示:

得到大蘑菇的是(),不是()、

长得高的是(),不是( )、

认真读书的是(),不是()。

()是(),不是()、

3、为了让大伙儿相信,李小文是如何做的呢?请大伙儿读读李小文下面的做法、

李小文叫大伙儿站在一棵大树下,从树杈里看月亮。

(指名读一读,教师出示图片:树杈。)

4、结果,大伙儿发现了什么？(指名反馈)

李小文前面讲的与大伙儿看到的是一样的,这就叫果然、

您能用果然来造个句子不？

出示:

天气预报讲今天要下雨,果然()。

妈妈讲:“最近奶奶会到我们家来。"果然()、

(),果然()、

小结:往常提的或讲的跟情况的结果是一样的,这个时候就能够用果然。

5、假如您们是那几个小朋友,会如何夸李小文呢？

小结:是呀,月亮与云彩都在动,李小文能找到一个不动的

树杈,来证明云彩比月亮跑得快,真是爱动脑筋。

三、指导写字、

1、出示课后田字格中的生字:明、朋

2。大伙儿一起读一读、

3、引导学生观察这些生字有什么共同点,并组词。

4、注意观察在田字格中的位置、

5。师范写,生书空、

6。生描红

７、学生写生字,教师巡视辅导、(播放音乐)

四、板书设计:

18、月亮与云彩

跑得快的是云彩

不是月亮