unit1英语教案
新版PEP英语五年级上册Unit1全英学案
新版PEP英语五年级上册Unit1全英学
案
一、教学目标
1. 能听懂、会看、认读26个字母大小写形式。
2. 能在日常交际中运用基本的问候语与告别语。
3. 能在日常生活研究中树立礼貌、友好、自信、自尊、自爱的态度。
二、教学重点
1. 学生能够正确地拼读26个字母并写出大小写形式。
2. 学生能够使用基本的问候语和告别语。
3. 学生能够通过课堂及生活实践树立良好的个人品行和态度。
三、教学内容
1. 字母研究。
2. 基本的问候语与告别语。
四、教学方法
1. 教师讲解。
2. 学生个人研究和小组合作研究。
3. 情境教学法和游戏教学法。
五、教学过程
1. 自我介绍。
2. 介绍26个字母。
* 研究26个字母的读音和大小写字母的形式。
* 了解一些字母的特点(如S、Z、X、V等)。
3. 研究问候语和告别语。
* 问候语: Hello! Hi! Good morning/afternoon/evening! How are you?
* 回答问候语: I'm fine, thank you./Great!/Not bad.
* 告别语: Bye-bye! Goodbye! See you later!
4. 情境教学法：在教学中创设情境，让学生运用所学内容进行语言交流。
5. 游戏教学法：采用语言游戏等方式使学生更快更好的掌握所学内容。
六、教学评价
1. 观察学生研究的态度、情况，了解他们对所学知识的掌握程度。
2. 课后布置练习作业，督促学生将学习的知识巩固。
初中英语译林版unit1教案
初中英语译林版Unit 1教案教学目标：1. 掌握基本的英语词汇和表达方式。
2. 培养学生的英语听说读写能力。
3. 引导学生了解英语国家的文化和生活方式。
教学内容：1. 词汇：掌握本单元的生词和短语。
2. 对话：学习基本对话，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读：阅读一篇与单元主题相关的文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 语法：学习本单元的语法知识点，包括现在进行时和比较级。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过歌曲、游戏或其他活动导入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇学习（15分钟）教授本单元的生词和短语，包括发音、词性、用法等。
采用多种教学方法，如图片、实物、游戏等，帮助学生记忆和理解。
3. 对话学习（15分钟）学习基本对话，包括问候、介绍、询问等日常用语。
通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学对话。
4. 阅读理解（15分钟）阅读一篇与单元主题相关的文章，引导学生理解文章大意，回答相关问题。
培养学生的阅读理解能力和阅读速度。
5. 语法讲解（15分钟）讲解本单元的语法知识点，包括现在进行时和比较级。
通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法规则。
6. 练习与巩固（10分钟）通过练习题、听力、口语等方式，巩固所学词汇、对话和语法知识。
及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
布置课后作业，要求学生复习所学内容，预习下一单元内容。
教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方式评价学生的学习效果。
2. 及时反馈学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习自信心。
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇四年级上册英语教案篇一一、学情分析今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。
学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。
该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。
教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。
让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。
通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
三、教学内容与目标学生以个人或集体合作的'方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学重难点1.教学重点：学会本册的单词及句型。
2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的能力。
五、考点本册的单词、句型及相关的语法知识六、教学目标希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。
平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率。
七、教学方法（一）会话教学在会话教学中，教师应注意以下几点：融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
（二）词汇教学力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
人教版高中英语必修一unit1教案最终版
人教版高中英语必修一unit1教案最终版人教版高中英语必修一unit1教案最终版一、课程介绍本单元为人教版高中英语必修一的第一单元，主题为“问候与介绍”。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语问候与介绍用语，提高口语表达能力。
二、教学目标1、学生能够准确、流利地使用英语进行问候与自我介绍。
2、学生能够理解并运用基本的问候与介绍用语。
3、学生能够根据情境进行角色扮演，提高口语表达能力。
4、通过学习，学生能够增强自信心，主动与他人交流。
三、教学内容1、课文阅读：本单元提供了一篇关于问候与介绍的短文，学生需要理解并掌握其中的重点词汇和语法结构。
2、听力练习：通过听一段对话，学生能够理解并掌握日常问候与介绍的用语。
3、口语表达：学生需要进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等，提高口语表达能力。
4、写作训练：学生需要写一篇关于自己或他人的介绍文章，巩固所学知识。
四、教学步骤1、导入新课：通过简单的问候，引导学生进入本单元的主题。
2、讲解新词：学习本单元的新单词，包括生词、词组和习惯用法。
3、课文阅读：阅读本单元提供的短文，并回答相关问题。
4、听力练习：听一段对话，并回答相关问题。
5、口语表达：进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等。
6、写作训练：写一篇关于自己或他人的介绍文章。
7、复习巩固：回顾本单元所学内容，加深印象。
五、教学评价1、课堂提问：通过提问，检测学生对本单元重点内容的掌握情况。
2、小测验：进行小测验，检测学生对本单元重点词汇、语法和习惯用法的掌握情况。
3、课后作业：布置课后作业，让学生巩固本单元所学内容。
六、教学反思1、成功之处：通过多种教学方法的运用，本节课取得了良好的教学效果，学生积极参与，课堂氛围热烈。
2、不足之处：部分学生的口语表达能力还有待提高，需要加强针对性的训练。
3、改进措施：针对学生的不足，制定个性化的教学方案，加强针对性的训练，提高学生的口语表达能力。
高一英语必修一unit1教案【5篇】
高一英语必修一unit1教案【5篇】高一英语必修一unit1教案（精选篇1）教学目标1.知识目标：1)Students should learn some useful words and phrases: musician,clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement,2 attractive, instrument,loosely, actor dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up.3)Students should understand the general idea of the passage2.语言能力目标：1)Developthe Ss’skills of skimming, scanning and careful reading.2) Train the Ss to findthe key words and the topic sentences.3)Encourage the Ssto guess the new wordsaccording the reading.3.情感态度与文化意识目标：1)Encourage the Ss to share the differentkinds of music.2)Improve the cooperation and share among the students.教学重难点1、教学重点：a.To understudend the passage better b.To find the main idea of eachparagraph2、教学难点：a.Master the reading ability b.Develop the skills ofreading教学过程教学设计本节课共45分钟，具体教学步骤如下：Step I Leading-in播放一段小视频，内容为歌曲 If you arehappy的英文版本，通过介绍演唱乐队twins引出本单元话题。
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)高一英语必修一unit1教案篇一一、指导思想：新的学年，我将按照“规范教学管理，创新教学方式，突出教研重点，注重教研实效”工作思路展开各项教学工作。
针对我们班新生普遍英语底子差，基础薄薄弱的实际情况，老师们要坚持用“夯实基础，狠抓双基，使用导学案教法，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想来指导自己的工作。
主要教学内容：高一必修1、必修2（1-2模块）的内容。
二、具体安排：高一必修1及必修2（1-2模块）共8个模块，计划安排每一模块用10课时，新授8课时，练习2课时，共用4个月的时间。
三．具体措施：1.注意教学的承上启下为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期开学要重新学习音标，另外要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
2、认真研究新课程标准要认真研读新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，认真研究新教材，采取用导学案的方法给学生上课，着重培养学生们独立自主的学习能力，培养小组合作精神，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、听评课坚持教学研究和相互听课，探究如何听评课。
我要和其他教师互相学习，取长补短。
5、教案的书写本学期高一备课组要继续探讨如何规范书写教案。
备课组活动中将把教案细分，逐一探讨。
如：如何正确书写教学目标。
教学方法有哪些等等。
四．夯实基础1.听力从高一就开始就对学生进行听力训练。
每周坚持上听力课，另外每周至少两次利用课余时间给学生集体放听力，并鼓励学生课余时间多泛听。
2、单词单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、阅读阅读理解能力的培养是高一教学的重点，也是高考的重头戏。
高一英语必修一unit1教案
高一英语必修一unit1教案高一英语必修一unit1教案「篇一」(1)课题：Earthquakes(2)教材分析与学生分析：本单元的主题是“地震”。
Warming Up部分Pre-Reading部分要求学生描述、讨论与地震有关的话题。
Reading部分是一篇新闻报道，介绍了唐山大地震前的预兆、地震造成的城市建筑和人畜损失以及地震后的救援情况。
Learning about Language部分涉及了本单元的词汇和语法。
该部分主要通过阅读和句型练习帮助学生学习单词、数字的表达法以及有that, which, who, whose引导的定语从句，培养学生的自主学习能力。
Using Language部分的“读写说(Reading, writing and speaking)”训练提供了一封信，要求学生阅读后写一篇大地震纪念公园落成仪式上的演讲稿，接着说一说唐山大地震纪念邮票。
随后的听力(Listening)是一位美国人以第一人称叙述他在1906年旧金山大地震中的可怕经历。
写作(Writing)部分训练学生如何写新闻报道，学会拟地定写作提纲。
(3)课时安排：The first period: Reading The second period: ReadingThe third period: Listening The forth Period：Grammar The fifth period: Extensive reading The sixth period: Summary (4)教学目标：①知识与技能：了解地震的成因、预兆，地震造成的损失，地震时的应急措施以及震后的救援;掌握和运用本单元出现的新词汇和短语以及数字的表达法;熟练运用that, which, who, whose引导的定语从句;学会写英文新闻报道，拟订写作提纲。
②过程与方法：在学习阅读部分时，可以根据教学的需要和教学班级的实际，从不同的角度设计目的明确的任务。
九年级英语上册Unit1教案
Unit 1 Stay Healthy Lesson 1: What’s Wrong, Danny?stomach, regret, fever, pale, Sara, examination, pain, X-rayII. Learning important and difficult points:1) Danny wakes up his parents.2) I regret eating so many donuts now.3) Need we go there right now?4) She takes them to a small examination room.5) Danny needs to stay in the hospital today.Language Points:1. regret【用法】作及物动词，意为“对……感到后悔”，后加名词、代词、动名词作宾语。
【举例】①Tony has been regretting that matter. 托尼对那件事情一直感到很后悔。
②I regret making such a foolish decision. 我后悔做出这么愚蠢的决定。
【用法】作不可数名词，意为“遗憾、惋惜”。
【举例】His great regret is not seeing his father for the last time. 他最大的遗憾是没有能最后一次见他父亲一面。
2. Danny wakes up his parents. 丹尼把他的父母叫醒了。
【用法】短语wake up意为“叫醒”，这是“动词+副词”短语。
这类短语用名词作宾语时，名词可在副词前，也可用在副词后；如用代词作宾语时，代词则必须用在副词前。
故这句话中的wake up his parents 还可说为wake his parents up。
【举例】Mum, will you please wake me up at five tomorrow morning? 妈妈，你能在明天早晨五点钟叫醒我吗？【拓展】wake up也可不带宾语，意为“醒来”。
八上仁爱英语教案unit1
八上仁爱英语教案unit1教案标题：八上仁爱英语教案 Unit 1教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握与自我介绍和问候相关的词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的合作学习和交流能力。
教学重点：1. 学习并掌握与自我介绍和问候相关的词汇和句型。
2. 运用所学知识进行口语交流和书面表达。
教学难点：1. 学生能够灵活运用所学词汇和句型进行实际交流。
2. 学生能够进行自我介绍和问候的情境对话。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 学生课本和练习册。
3. 学生小组活动所需的卡片和图片。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过播放一段有关自我介绍的视频或展示一些图片，引起学生对自我介绍的兴趣。
2. 引导学生讨论自我介绍的重要性和常见的自我介绍方式。
Step 2: 学习新知 (20分钟)1. 教师通过展示课件或板书的形式，呈现与自我介绍和问候相关的词汇和句型，并进行解释和示范。
2. 学生跟读并模仿教师的发音和语调，加强语言输入。
3. 学生进行小组活动，练习使用新学词汇和句型进行自我介绍和问候的情境对话。
Step 3: 合作学习 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 每个小组分配一张卡片，上面写有不同的自我介绍和问候情境。
3. 学生在小组内进行角色扮演，根据卡片上的情境进行对话练习。
4. 教师巡回指导，鼓励学生积极参与并提供必要的帮助。
Step 4: 输出任务 (15分钟)1. 学生根据所学知识，撰写一篇自我介绍的短文。
2. 学生可以参考教师提供的范文，并进行修改和完善。
3. 学生互相交换短文，进行互评和改进。
Step 5: 总结和反思 (5分钟)1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在今后的学习中要继续巩固所学知识。
2. 学生就本节课的学习过程和收获进行反思和分享。
Step 6: 课堂延伸 (可选)：1. 学生可以利用课余时间，通过与同学或家人进行英语自我介绍和问候的练习，提高口语表达能力。
新视野大学英语1unit1教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词、短语和句型；（2）了解本单元的文化背景知识；（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的口语表达能力；（2）培养学生运用所学知识进行写作的能力；（3）提高学生的听力理解能力。
教学重点：1. 生词、短语和句型的掌握；2. 阅读理解能力的提高；3. 口语表达能力的培养。
教学难点：1. 生词、短语和句型的运用；2. 阅读理解中难句的分析；3. 口语表达中的语言组织。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本单元的主题和内容；2. 学生自由讨论对本单元主题的看法。
二、生词、短语和句型教学1. 教师带领学生逐一学习本单元的生词、短语和句型；2. 学生跟读、默写，巩固记忆；3. 教师讲解重点词汇、短语和句型的用法。
三、课文阅读1. 学生自读课文，理解大意；2. 教师引导学生分析课文中的难句，讲解语法知识；3. 学生朗读课文，巩固语音、语调。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行小组讨论，分析课文中的文化背景知识；2. 学生分享自己的观点，提高口语表达能力。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课的生词、短语和句型；2. 学生跟读、默写，巩固记忆。
二、阅读理解1. 学生自读课文，完成阅读理解练习；2. 教师讲解阅读理解中的难题，分析解题技巧；3. 学生分享自己的阅读心得。
三、口语表达1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景；2. 学生运用所学知识进行口语表达，提高语言组织能力。
四、写作1. 教师讲解写作技巧，指导学生完成写作任务；2. 学生运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结；2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对生词、短语和句型的掌握程度；2. 学生在阅读理解、口语表达和写作方面的进步；3. 学生对课堂活动的参与度和积极性。
Unit1教案：课堂互动教学方案
Unit1教案：课堂互动教学方案教学目标1.掌握英语单词的发音和拼写。
2.学习英国的传统文化，如食物、节日和运动。
3.培养学生的口语、听力和阅读能力。
4.鼓励学生积极参与课堂互动。
教学过程Step1：引入老师向学生介绍本次课的主题：英国文化。
然后给学生看一些图片，帮助他们预习本次课要学习的内容。
让学生根据看到的图片讲述英国的传统文化，如约克郡布丁、莱斯特市面包、万圣节等。
Step2：掌握单词老师让学生先看一遍单词表，然后在黑板上展示每个单词，并发音和拼写。
让学生跟读，并在课本上写下这些单词。
Step3：听力练习放一段英国古董路线的录音。
让学生听一遍后，用单词表格填空。
然后再听一遍录音，让学生检查自己的答案。
Step4：阅读练习老师给学生分发关于英国文化的材料，让他们自己阅读并回答问题。
然后老师点名让学生逐个回答问题。
Step5：语音练习老师教学生们正确的语音和发音。
让每个学生读出单词，然后老师纠正他们的发音。
让学生互相练习并改正他们的发音。
Step6：课堂互动分组让学生互相交流，分享他们在英国文化上学习到的东西。
鼓励学生使用他们学到的单词和语言技能，积极参与互动。
Step7：练习老师发放练习册，让学生做题。
这些问题涉及到听力、阅读、语法和单词拼写，帮助学生巩固他们的英语技能。
Step8：评价老师对本课程进行总结。
检查学生是否已经掌握了本单元的目标，并给予他们反馈和建议。
教学效果通过这一教学方案的实施，学生们将获得以下效果：1.在掌握英语单词的发音和拼写方面，取得了重大进展。
2.学习和了解了英国的传统文化。
3.培养了学生的口语、听力和阅读能力。
4.通过课堂互动，鼓励学生积极参与，并提高了他们的英语技巧。
5.获得了更多的自信和积极性。
结论本课程的课堂互动教学方案是非常成功的。
它允许学生充分发挥他们的学习能力，并鼓励他们积极参与课堂。
此外，它还开发和扩展了学生的语言技能，并帮助他们更好地掌握了英语的学习。
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home. Lesson 1
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home. Lesson1 人教精通版一、教学内容：本节课主要介绍了新学期和新房子的概念，以及如何用简单的英语描述房子及室内的基本用品。
二、教学目标：1.学生能够认识和掌握新学期和新房子的概念。
2.学生能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。
3.学生能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。
三、教学重点：1.认识和掌握新学期和新房子的概念。
2.能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。
四、教学难点：能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。
五、教学准备：教师：PPT、图片、课件学生：笔、书六、教学过程：Step 1. Warm-up1.Greet the students and introduce the topic: New Semester, New Home.2.Ask some warm-up questions to activate the students’ prior knowledge:•How do you feel about the new semester?•Have you moved to a new home recently?Step 2. Presentatione pictures or a short video to introduce the concept of a new home and what it means for people.2.Introduce key vocabulary related to the topic, such as new home, living room, bedroom, kitchen, bathroom, bed, desk, chair, sofa, TV, etc.3.Present the sentence pattern。
Unit1 Reading and Thinking(教案)-高中英语人教版(2019)必修第一册
必修一unit1阅读课教案The Freshman Challenge一、Teaching Objectives1. Enhance students' reading comprehension ability, enabling them to understand and apply the vocabulary and sentence structures learned.2. Foster students' autonomous learning ability, enabling them to think independently and solve problems.3. Cultivate students' collaborative consciousness and team spirit, enabling them to actively participate and cooperate in group activities.4. Train students' critical thinking ability, enabling them to analyze and evaluate the viewpoints and information presented in texts.二、Teaching key and difficult points1)Teaching key pointsUnderstanding and applying the vocabulary and sentence structures found in the article.2)Teaching difficult pointsAnalyzing and evaluating the viewpoints and information presented in the text.三、Student Analysis:Students already possess a certain level of English proficiency, but may find it challenging when dealing with high school-level reading materials. They require more guidance and practice to improve their reading comprehension abilities.四、Textbook Analysis:The reading material for this lesson is an introduction essay written by a high school student. The essay describes his experiences during his first week of high school and the courses he has chosen, showcasing his attitudes and efforts towards learning and participating in extracurricular activities. The essay utilizes advanced vocabulary and sentence structures, making it suitable for training students' reading comprehension and writing abilities.五、Teaching process:Step 1: Warm-up (5minutes)●Greet the students and ask them to introduce themselves briefly.●Ask them to share their own high school experiences or expectations.Step 2: Reading Comprehension (15minutes)●Ask the students to read the article carefully and underline any new vocabulary orphrases they encounter.●After reading, ask the students to summarize the main idea of the article in theirown words.●Discuss the questions below to enhance comprehension:a)What are Adam's first impressions of senior high school?b)What courses does Adam choose? Why did he choose these courses?c)What extracurricular activities does Adam join? How does he feel about notbeing able to join the football team?d)What challenges does Adam face as a senior high school student? How will heovercome them?e)What does Adam hope to achieve in his studies and future career? Why?Step 3: Writing Practice (15minutes)●Ask the students to write a short paragraph about their own high schoolexperiences or expectations. They should include some personal stories or goals that they want to achieve.●Encourage them to use the new vocabulary and phrases from the article in theirwriting.●Review each student's paragraph and provide feedback on their language use andcontent.Step 4: Group Work (10minutes)●Divide the students into small groups of three or four.●Instruct each group to discuss the following question: "What advice would yougive to someone who is starting high school?" They should share their own experiences and offer suggestions based on what they learned from Adam's story.●Allow each group to present their ideas to the class and encourage others to askquestions or add their own thoughts.Step 5: Homework (5minutes)Write a short paragraph about your own high school experiences or expectations, using some of the new vocabulary and phrases from the article.。
八年级英语上册unit1教案
八年级英语上册unit1教案有一个很好的英语教案,其英语课程的效果才能会明显。
这是店铺整理的八年级英语上册unit1教案，希望你能从中得到感悟!八年级英语上册unit1教案(一)教学目标：1.语言知识目标：1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型：①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.2) 能了解以下语法：—复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
—yourself, myself等反身代词的用法。
3) 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2.情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
八年级英语上册unit1教案(二)教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。
八年级英语上册unit1教案(三)1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture showssomething a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach,visited my uncle, visited museums, went to summer camp3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of theactivity，point to the sample answer.4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e5. c6. a7. dIII. Listening1. Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains.Ask: What did the person do in each picture?2. Play the recording the first time.3. Play the recording a second time.Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4. Check the answers.IV.Pair work1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.2. Now work with a partner. Make your own conversationabout the people in the picture.3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help they need.4. Let some pairs act out their conversations.V. Listening1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes,I did.” or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.VI. Pair work1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3. Ask some pairs to act out their conversations.VII. Role-play1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2. Let Ss act out the conversations in pairs.3. Some explanations in 2d.。
《PEP四年级英语教案UNIT1》课堂活动安排
PEP四年级英语教案UNIT 1课堂活动安排PEP四年级英语教案UNIT1旨在帮助学生了解如何自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
在本节课中，学生将通过与老师和同学的互动，学会如何用英语进行简单的自我介绍和简单对话。
同时，该课程不仅着重于学生的口语表达能力的培养和提高，同时也在语言技巧、听、说、读、写等方面为学生提供更多的机会进行训练。
一、教学目标1.学生能背诵并掌握本单元的重点词汇、短语和句型；2.学生能正确理解、运用本单元的语言知识，并能使用英语进行简单的自我介绍；3.学生能在小组内进行简单对话，并通过不同活动的参与，体验英语学习的乐趣和意义。
二、教学内容1.单词：hello、name、age、like、music、sports、swimming、basketball；2.句型：Hello, my name is John./I'm 8 years old./I like music./Doyou like swimming?/Yes, I do. /No, I don't.；3.活动安排。
三、教学步骤1.Warming up在开始本节课前，老师可以先做些简单的教学游戏，帮助学生迅速进入英语学习的状态。
2.Presentation老师通过示范来教授单词、短语和句型，使学生更好地理解语言的含义和用法，同时帮助学生建立正确的学习信心。
3.Practicea)老师可以为学生编写一个小故事，让学生听故事后，做简单的选择题。
例如：John是一个8岁的男孩，他喜欢音乐。
请问，以下哪项是正确的？A.John is a 9-year-old boy.B.John is a 7-year-old boy.C.John likes sports.让学生在听故事的同时，了解并掌握高频出现的单词和句型。
b)老师可以让学生在小组内分角色，进行简单对话。
例如：让学生通过模拟自我介绍的场景，进行英语互动。
A: Hello, my name is Tom. I'm 9 years old.B: Hi, Tom. My name is Lily. I'm 8 years old. Do you like music?A: Yes, I like music a lot. What about you, Lily?B: Yes, I like music too.4. Extensiona)老师可以在课堂上播放一些英文儿歌，让学生跟着唱；b)老师可以布置一些家庭作业，例如制作一份英语日记、录制简短的英文自我介绍、问答等。
(小学英语教案)Unit1 What class are you in第一课时小学英语教案
Unit1 What class are you in第一课时学校英语教案Lesson 1教案例如【重点】What class are you inI’m in Class One, Grade Six.【难点】单词same的发音Class One, Grade Six的用法【教学过程】一、Warm up1. 唱所学过的英文歌曲Ten little Indians 〔放歌曲录音〕在唱歌的同时，老师用手势表示数字，并鼓舞同学做同样的动作。
为运用数字1—10做好预备。
2. 口语练习：Hello! / Hi!Good morning.Glad to meet you. / Nice to meet you老师走到同学中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，同学也会自然地用同样的句子答复老师。
二、Learn new sentences1. 介绍新生〔出示新生照片〕：给同学出示一位新生的照片，让同学提出一些关于新生的问题，同学可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。
T：This is … He’s a new student in our school. He’s new. Let’s say hello to him.Ss：HelloT：What do you want to know about himSs ask：同学提出各种问题，老师给与答复。
假如没有涉及到与本课有关的主句型，老师可提示What class is he in同学猜过后，再公布答案。
T introduce：He’s in Class …，Grade …2. 句型What class are you in I am in class one师生问答T：He’s in Class…Grade … What class are you in[板书：in Class…Grade…]老师带读板书内容，先让同学生疏答案的根本框架S：In Class…Grade…T示范：I’m in Class…Grade…老师示范完整句，为下一步的问答打根底全体同学跟读、分小组读句子、找个别同学读3. 同学之间问答老师带读What class are you in同学之间进行问答，可先找一些学习根底好的同学与老师做示范练习，然后给同学几分钟时间做预备，以固定组和自由结合的形式进行问答。
完整版)人教版英语九年级Unit1教案设计
完整版)人教版英语九年级Unit1教案设计Unit 1: How to e a Good LearnerXXX:Cognitive Objectives:1.Discuss XXX.2.XXX.Affective Objectives:Through learning about study methods。
students will develop the ability to approach tasks with correct and scientific methods。
and understand the concept of "you reap what you sow."XXX:1.Master the following vocabulary: aloud。
n。
discover。
repeat。
note。
pronounce。
increase。
speed。
partner。
create。
active。
connect。
review。
knowledge。
wisely。
born。
n.2.Master the following phrases: work with friends。
ask the teacher for help。
read aloud。
look up。
practice n。
connect。
with。
pay n to.3.Master the following sentence structures:How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes。
I do。
It XXX.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I XXX?One way is by XXX.However。
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson1》教案设计3
(冀教版) 六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1 教案设计3一、教学目标1.能够听、说、读、写本课单词和句子2.了解学习本课的动物预备知识，如动物类别、特征等3.通过听、说、读、写的活动，培养学生的英语表达和交流能力二、教学重难点1.重点：掌握本课的基本词汇和句型2.难点：较长的句子的理解和表达三、教学准备1.练习册、教科书、笔、纸2.PowerPoint或黑板、白板四、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师通过简单的问候和说几句话来引起学生兴趣，然后利用幻灯片或黑板，介绍本节课的主题和所需学习的单词和句型。
2. 学习词汇（10分钟）•学生跟随教师念读并背诵本课单词。
老师随即将单词派发给学生并让学生做出相应的动作或发出相应的声音来帮助记忆。
3. 学习对话（15分钟）•教师播放本课的录音，让学生聆听并跟读。
随后，请学生两人一组，分角色朗读对话，同时模拟动物及其特征。
老师逐一点评，纠正学生发音和语法。
4. 独立练习（15分钟）•学生拿出课本，完成相应的单词和句子练习。
5. 互动交流（15分钟）•学生们分组，通过小组讨论的形式，交流他们在学习过程中遇到的问题，分享学习感受和经验。
6. 总结与评价（5分钟）•教师和学生共同总结本堂课的内容和重点，对学生的表现进行评价和鼓励，为下一堂课做好准备。
五、课堂作业•学生完成练习册上的相关习题六、教学反思此次课程，运用了多种教学方法，包括听说读写和互动交流，帮助学生更为深刻地体验和掌握本节课的知识和技能。
在教学过程中，针对学生的不同程度和需求，老师不断地调整和改进教学方法，为学生提供更好的学习环境和支持。
人教版高中英语必修二unit1教案
人教版高中英语必修二unit1教案以下是一份人教版高中英语必修二unit1的教案模板，供您参考：一、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的重点词汇和短语，如“access”，“available”，“click”，“database”等。
2. 能力目标：能够理解和运用本单元所学的词汇和语法结构，提高阅读和写作能力，并能够在实际生活中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标：培养学生对科技发展的认识和兴趣，激发他们探索新技术的热情。
二、教学内容本单元主题是“科技发展”，主要介绍了互联网和人工智能的发展和应用。
通过本单元的学习，学生将了解互联网和人工智能的基本概念和发展历程，以及它们在各个领域的应用和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的重点词汇和短语，理解课文中的长句和难句。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和深入思考科技发展的影响和利弊。
四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于书写重点词汇和句型。
2. 投影仪：播放PPT和相关视频资料。
3. 教学软件：提供在线学习资源和互动练习。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对科技发展的已有认知。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生理解和运用所学知识。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的参与度和实践能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问导入新课：“你们平时上网都做什么？”引导学生回答，引出互联网的概念和应用。
再问：“你们知道互联网的发展历程吗？”引导学生思考，引出本单元的主题。
2. 呈现新知（15分钟）通过PPT展示互联网和人工智能的发展历程和应用领域，同时讲解课文中的重点词汇和语法结构。
在讲解过程中，引导学生关注课文中的长句和难句，帮助他们理解抽象概念。
3. 巩固练习（10分钟）提供相关练习题，如词汇翻译、句子改写等，帮助学生巩固所学知识。
同时组织学生进行小组讨论，探讨科技发展对生活和工作的影响和利弊。
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Unit 8: When is your birthday?Part 1: Teaching Design第一部分:教学设计Period 1: Listening and Speaking (Page 47)(When is your birthday?)Objectives●To learn to talk about dates●To learn to use When questionsProcedures■Warming up by going over titles/ structuresHi, class. Before we take Unit 8, let’s go over all the titles/ structures we learned in the past and the one we are going to learn today.1a Listening and repeatingLook at the list of the twelve months of the year in 1a. Read after me one by one.2b Listening and numberingLook at the three conversations and read aloud them after me.Now listen to the recording and number them in the right order. (1-2-3)1c PAIRWORK 结对活动Now Listen to the recording again and practice the conversation with your partner.Period 2: Listening and Speaking (Page 48)(My birthday is October tenth.)Objectives●To learn to use When questions●To learn to use p ossessive‘s’Procedures■Warming up by learning the grammar focus and ordinal numberHello, class. Look at this sentence：When is your birthday? 何时是你的生日？My birthday is May 4th. 我的生日是五月四日。
2a Listening and repeatingLook at the listof ordinal numbers in 2a. Listen and repeat. As you are reading, please pay attention to the pronunciation and the spelling.2b Listening and circlingHere is a conversation between a teacher and students. They are talking about the class birthday. Listen carefully and circle the numbers in 2a. (5th, 4th , 17th , 22nd) 2c Listening and matchingLook at the box and picture on page 48 in 2c. There are three columns: names, months and dates. Read them aloud. Now listen to the recording again and match the names, the months and dates. Now let ’s go to page 87. Let ’s read aloud the tapescript.While reading try to find all the When questions and underline all the expressions. That’s grammarstudy, indeed.Now let’s talk as they do in the conversation. We are going to talk in imitation of the conversation we have just heard and read.Now read the conversation again to turn it into a text.2d PAIRWORK 结对活动Now please work in pairs to ask each other about your and your parents’ birthday.Period 3: Speaking (Page 49)(How old are you?)Objectives●To learn to use possessive‘s’●To learn to speak How old are you?Procedures■Warming up by studying How old are you? And Possessive‘s’Hello, class. What’s my name? OK. My name is Zhao Ping. How old am I? 我是多大了？I am fourty-nine. How old are you? 你多大了？You are twelve. When is you birthday? You birthday is April 11th. When is Li Hui Fang’s bithday? 李慧芳的生日是什么时候啊？3a PAIRWORK 结对活动There are three ID cards in 3a on page 49. Now in pairs choose an ID card and make a conversation.3d PAIRWORK 结对活动Ask and answer about each other’s name, age and date of birth.4 THE Birthday GAME生日游戏Look at the picture ON PAGE 49. How old are they? Can you guess?Ask and answer about ONE ANOTHER’S birthday and age and line up from youngest to oldest.Period 4: Matching, Listening and Speaking (Page 50)(When is your birthday party?)Objectives●To learn to talk about dates●To learn to use When questionsProcedures■Warming up by making up sentencesHello, class. To begin with, let’s make sentences with the two groups of words below. Let’s see who can make the most sentences.1 Looking and matchingLook at the expressions in the box. Match the pictures and the events.2a Listening and checkingNow we’ll hear a conversation about the pictures on page 50.Listen carefully and check the events.2b Listening and fillingPlease listen to the recording again and write the name of each event in the correct place in the calendar on page 50.Now go to page87 to read this conversation. While reading try to find all the wh-questions and answers.Go over the conversation again. And also cut/ the sentence into thought groups, study all the predicates, circle all the linking words and underline all the expressions. That’s grammar study, indeed.2c PAIRWORK 结对活动Look at the speech bubbles and read the conversation aloud. Ask and answer more questions about name, age and birthday.Period 5: Speaking (Page 51)(When is the school trip?)Objectives●To learn to use p ossessive‘s’●To learn to speak How old are you?Procedures■Warming up by learning cardinal numbersHello, class. What are these? Yes, they are socks. How much are they? They are two dollars each. How many socks are there? Let’s see how many sock we have here. One, two, three…3a PAIRWORK 结对活动In pairs ask and answer questions to complete the schedules on page 51 and 82.3b PAIRWORK 结对活动Look at the chart on page 51. This is a list of the events. Do you like these events? Which of these events will you have at your school?Now imagine you are a school headmaster. Ask and answer questions to complete the chart.4 GROUPWORK 小组活动Now please write at least five things about yourself. Then please exchange your information with your group mates. And I’ll ask students to take turns to read your writings to the class.。