【精编】部编版八年级语文上册 第四单元写作 语言要连贯 主课件配套教案
初中语文 人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》课件(共19张PPT)
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课堂目标
1.引导学生掌握“语言表达连贯”的基本要求。 2.通过学习使学生掌握“语言表达连贯”的方法。 3.引起学生关注生活，热爱生活，表达生活德兴趣。
在文海中遨游 在积累3 中提升
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什么是连贯？
所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排 列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话 题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
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阅读下文，找出语句错误。
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我把西红柿洗干净，切成块。然后我把鸡蛋放在碗里面，用筷子把它打匀。我 去把天然气灶按钮打开，然后把锅用热水洗了洗。然后把锅擦干净，放了几勺油 。待油烧热之后，我把西红柿放进去，放点盐。我看西红柿炒得差不多了， 然后 就把鸡蛋放进去了。突然想起，妈妈好像还放生姜，蒜子，还有葱花，她说那样 会香些。我立即就拿来了这些东西，切成丁，然后全部放进去了。
坐在了饭桌前，我用筷子夹了西红柿，放在口里尝尝，还挺好吃的。
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我先把西红柿洗干净，切成块。想起妈妈好像还放生姜，蒜子，还有葱花，她 说那样会香些。我立即就拿来了这些东西，切成丁准备好。然后我把鸡蛋放在碗 里面，用筷子把它打匀。我去把天然气灶按钮打开，然后把锅用热水洗了洗。然 后把锅擦干净。放了几勺油，待油烧热之后就把鸡蛋放进去了，我看炒的差不多 了。然后我把西红柿放进去，西红柿炒得快熟了，加盐，完工。
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表述角度要一致
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香气甜甜。 上学后，母爱__浸__在__饭_菜__里_，____尝__着__它__，_____幸__福_满__满_。 长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
部编版八年级上第四单元写作《语言要连贯》课件 (28页PPT)
部编版八年级上第四单元写作《语言 要连贯 》课件 (28页PPT)
部编版八年级上第四单元写作《语言 要连贯 》课件 (28页PPT)
这是一盘激不起食欲 的西红柿炒鸡蛋！
部编版八年级上第四单元写作《语言 要连贯 》课件 (28页PPT)
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缺乏段落中心句
应对方法： 段首添写中心句，
使全段话题保持一致。
部编版八年级上第四单元写作《语言 要连贯 》课件 (28页PPT)
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添写中心句
第一次学做菜，我从入门菜——西红柿炒鸡蛋做起。我把西红 柿洗干净，切成块。然后我把鸡蛋放在碗里面，用筷子把它打匀。 我去把天然气灶按钮打开，然后把锅用热水洗了洗。然后把锅擦 干净，放了几勺油。待油烧热之后，我把西红柿放进去，放点盐。 我看西红柿炒得差不多了， 然后就把鸡蛋放进去了。突然想起， 妈妈好像还放生姜，蒜子，还有葱花，她说那样会香些。我立即 就拿来了这些东西，切成丁，然后全部放进去了。
打开，往锅里放了几勺油。待油烧热之后，我把鸡蛋放进去炒香，
一小会儿后又倒入西红柿，放点盐。我手忙脚乱地使劲翻炒，突
然想起还有生姜、蒜子、葱花，我赶紧全部洒进去。紧接着又是
一阵翻炒……
坐在了饭桌前，我用筷子夹了西红柿，放在口里尝尝，还挺好 吃的。
部编版八年级上第四单元写作《语言 要连贯 》课件 (28页PPT)
部编版八年级上第四单元写作《语言 要连贯 》课件 (28页PPT)
诊断问题2：
先后顺序凌乱
应对方法： 按照时间先后，
八年级上册第四单元写作语言要连贯课件
我请的在这发里现添加一标：题
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。 现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那 最末次的相见也已经隔了七八年，其中好像确凿只 有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限的
（1）
整体到局部
（2）
原因到结果
（3）
一般到个别
（4）
从主到次
……
二
小试牛刀
请二在、这里小添加试标牛题 刀
01 小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。 上学后，母爱__________，_______，________。 长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
阅读这首小诗，补写第二小节的空缺内容， 使之与一、三节保持连贯。
和过渡
2
四
课后作业
四请、在这课里添加后标题作业
每逢节日来临， 大家欢声笑语，处处充满着浓厚的节日气氛，你也一 定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。
1、选一个具体节日，例 如：春节、端午节、国 庆节，也可以是其他节 日。环绕这个节日来写， 保持话题的统一。
2.除了描写节日的场 面，还应该写出人们 在节日里的心情，并 表达你的感受。
小试牛刀
02
再次修改此段文字，使之表达连贯
四周的风景非常秀丽。盈盈的湖水一 直荡漾到脚边，却又慢慢地退回去了。水 里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前 游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的， 它轻轻地拍着石岸。
三
本课小结
三请在、这里本添加课标题小结
人教部编版语文八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
教学难点：
-帮助学生克服在写作中句子和段落之间逻辑关系处理的难点，通过具体案例分析，明确如何使用连贯技巧。
-指导学生识别文章中的不连贯点，并提供修改策略，以增强文章的逻辑性和流畅性。
-鼓励学生在保持语言连贯的基础上，发挥个人创造性，形成有特色的写作风格，难点在于如何平衡创新与连贯。
-针对不同学生的学习难点，设计个性化的指导方案，确保每位学生都能理解和掌握语言连贯的核心知识。
五、教学反思
今天的课程围绕《语言要连贯》这一主题展开，我发现学生们在理解语言连贯的概念上并没有太大的困难，他们对于过渡词的运用也有一定的认识。但在实际的写作练习中，我发现还有一些地方需要我们共同去改进和完善。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语言表达能力，使其能够运用所学连贯技巧进行有效沟通；2.培养逻辑思维和分析能力，通过分析范文及修改练习，提高学生在实际写作中组织篇章、安排内容的逻辑性；3.加强学生的审美鉴赏能力，使其能够欣赏并评价文章的连贯美；4.激发学生的创造潜能，鼓励在写作中尝试创新表达，形成个人独特的写作风格。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的语文素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。
-难点2：解释说明如何使用“此外”、“然而”、“因此”等过渡词，使文章的逻辑关系更加清晰，并通过实例让学生练习使用。
-难点3：指导学生通过小组讨论，互相分析彼此的写作练习，学会识别和指出文章中语言不连贯的部分，并提出改进意见。
直接输出：
二、教学难点与重点
教学重点：
1.理解语言连贯的概念及其在写作中的重要性。
2.掌握并运用使语言连贯的方法和技巧 Nhomakorabea如过渡词、重复关键词、合理安排句子顺序等。
部编版语文八年级上册第四单元写作《语言要连贯》课件 (共29张PPT)
11
练习：和下面的句子衔接最恰当的一项是（ B ） 她年纪大约二十六七， ，两颊却还是 红的，卫老婆子叫她祥林嫂。 A.青黄脸色 B.脸色青黄
C.青黄着脸色
D.现子，使上下文衔接（B） 崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石 碑已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头 有的已经露出水面，周围一片寂静。 A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一 道五彩的屏障。 B、没有太阳，天气相当冷，藤罗叶子多已萎落，显 得这一带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖 壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 D 、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半 掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
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练习：填入下面句子横线处，衔接最恰 当的一项是（ A ） 可惜正月过去了，闰土须回家去，我急 得大哭，他也躲到厨房里，不肯出门， _______。 A．但终于被父亲带走了 B．但他父亲终于把他带走了 C．但他终于把他带走了 D．但他终于和他父亲一同走了
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2、行文内容一致
例2：和下面的句子衔接最恰当的一项是 （ B） 梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输 梅一段香”常被后人引用，借以表 明 。 A.任何人和事物都各有短长 B.任何人和事物都各有缺憾 C.任何人和事物都各有千秋 D.任何人和事物都各有所爱
检测3：将下列长句改成三个连贯的短句。 联合国人权委会否决了少数西方国家 出自煽动和支持少数流亡国外的西藏分裂 主义分子妄图把西藏从中国分裂出去这一 目的而提出所谓“西藏人权问题”的决议 草案。 • 1、少数流亡国外的西藏分裂主义分子妄图把 西藏从中国分裂出去. • 2、少数西方国家出自煽动和支持的目的而提 出所谓“西藏人权问题”的决议草案. • 3、联合国人权委员会否决了这个草案。
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Байду номын сангаас表述角度要一致
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香气甜甜。 上学后，母爱__浸__在__饭_菜__里_，____尝__着__它__，_____幸__福_满__满_。 长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
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1、话题要一致； 2、还应该有合理的顺序； 3、还应该注意句子的衔接过渡； 4、语境要和谐一致； 5、表述角度要一致。
坐在了饭桌前，我用筷子夹了西红柿，放在口里尝尝，还挺好吃的。
在文海中遨游 在积累中提升
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我先把西红柿洗干净，切成块。想起妈妈好像还放生姜，蒜子，还有葱花，她 说那样会香些。我立即就拿来了这些东西，切成丁准备好。然后我把鸡蛋放在碗 里面，用筷子把它打匀。我去把天然气灶按钮打开，然后把锅用热水洗了洗。然 后把锅擦干净。放了几勺油，待油烧热之后就把鸡蛋放进去了，我看炒的差不多 了。然后我把西红柿放进去，西红柿炒得快熟了，加盐，完工。
坐在了饭桌前，我用筷子夹了西红柿，放在口里尝尝，还挺好吃的。
在文海中遨游 在积累中提升
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小练笔
1、写一道自己喜欢的菜的做法
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2、扩写《钱塘湖春行》
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Thank you
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• 有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的 憧憬里。决定一个人成就的，不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真 的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界 都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态 度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第 一步；心中想过无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被 内心的犹疑和怯懦束缚，行动起来，你终将成为更好的自己。人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设 。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人生就像舞台 ，不到谢幕，永远不要认输！努力是一种生活态度，和年龄无关！生活要有激情，只要你有前进的方向和目标，什么时 候开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量的人生！简简单单，学最好的别人，做最好的自己。路是一步一步的走出 来的 ，只有脚踏实地的往前走。不管遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光灿烂的笑容，在风雨后等着你我。笑着走下去 ，一定会见到最美的长虹。每个人都是通过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子一点点回 报在你身上。生活不会亏待努力的人，也不会同情假勒奋的人。别让未来的你怨恨今天的自己。耐心点，坚强点；总有 一天，你承受过的疼痛会有助于你。世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强 调自尊。喜欢一个人，就是两个人在一起很开心；而爱一个人，即使不开心也想和他在一起。身体最重要，上网不要熬 通宵。时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。心有多大，舞台 就有多大。思考的越多，得到的越多。因为思考可以释放能量。福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来 就没听到过是非。因为清楚地明白得不到我想要的，所以就选择了放弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁 决吧。时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。少年的时候想逃家 ，青年的时候想成家，成年的时候想离家，老年的时候想回家。生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不见 了，记住的遗忘了；生命中不断的有得到和失落，于是，看不见的看见了，遗忘的记住了。通过云端的道路，只亲吻攀 登者的足迹许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。学会宽恕就是学会顺从自己的 心，“恕”字拆开就是“如心”。人生的道路是何其地漫长，在这漫长的人生道路之上，唯有不断地求索才能真正地感 悟到人生的真谛。我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。人生是需要用苦难浸泡的，没有了伤痛 ，生命就少了炫彩和厚重。没有汽车是郁闷的生活，有了汽车是闷气的生活；没有好车是羡慕的生活，有了好车是提防 的生活。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也不知 道该怎么做，于是就保持了沉默。真正的放弃是悄无声息
部编版八年级上册 第四单元写作《语言要连贯》课件(10张)
写作 语言要连贯
写文章就像说话一样，只有语言连贯，中心突出，逻辑严密， 才能吸引读者的目光。前后脱节、条理混乱的文章，语言再优美， 思想再深刻，也不会被承认、被肯定。足见，写文章语言要连贯是 多么重要。
1．学会围绕一个共同的话题来写一段话或一篇文章。 2．学会把围绕一个话题的几个句子，按照合理的顺序排列起 来。 3．学习衔接句子的方法，适当选用关联词语、提示语或过渡 句。
一、文题展示 你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动 手做事的经历写一篇作文。题目自拟，不少于 500 字。 提示： 1．除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗衣服、打 扫屋子等。 2．要把做事的过程写出来，让人了解你是怎样做的。 3．写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。
二、写作导航 文章要语言连贯、衔接紧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，需要做到以下三个方面： (一)叙述主体要一致 叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。 每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个 段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。话题前后统 一，是保持语言连贯的首要条件。话题往往就是主语，在连续表述 中，最好不要轻易改变主语。
(二)句子的顺序要合理 记叙文的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙就是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。(①时间 顺序，包括事物发展的顺序；②空间顺序：从上到下、从左到右、 从外到内……③逻辑顺序：认识规律包括由表及里、由浅入深、由 感性到理性、由主到次、由总到分。) 倒叙是先写结局，然后再追叙事情的发生、发展，或者先写后 来发生的情况，再追述产生这种情况的经过。
例如：被人们称为乐圣的贝多芬，到了晚年耳朵完全聋了。 ______________，自己却没有听到什么。
部编版语文八年级上册第四单元作文《写作：语言要连贯》课件
我们通过修改，大部分同学做到了前后话题的统一。 当然，我们的写作不是说不能从其他方面表现“我被辣哭 了”这个话题，而是因为这堂课只写了80个字左右的小段 ，所以要快速入题。
话题，就是写作的中心。
让我们一起回顾课文，进行第一次修改
一、要做到语言连贯，首先应该保持话题统一。
《藤野先生》“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记 带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”
文章中间还穿插了一段留级学生讲演藤野先生的历史内容，这 是围绕“藤野先生”写的，写藤野先生是个不拘小节，却对工作 非常认真的老师，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让 人觉得杂乱。
揣摩佳作，获得写作启示，进行第二次修改。
三、要做到语言连贯，要注意句子衔接过渡。
比如《叶圣陶先生二三事》中的两段话：我遵嘱，不客气，这 样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的， 就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示 同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。” 他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的 是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待 人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事……
其中，运用关联词“可是”表示句子间的转折关系，使用“比如”“ 例如”这样提示性的词语来引出例子，还用“文字之外，日常交往， 他同样是一以贯之，宽厚待人”这个过渡句承上启下。
四、要做到语言连贯，要注意句子是否符合上下文情形。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红 的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶 上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发 髻一般，还 要将脖子扭几扭。实在标致极了。
第四单元 语言要连贯(课件)(共20张PPT)八年级语文上册(统编版)
第四单元语言要连贯（课件）(共20张PPT)八年级语文上册（统编版）(共20张PPT)部编版八年级语文上册写作第四单元：语言要连贯1.查阅相关资料，掌握语言表达连贯的方法。
2.提高自身的阅读理解能力和语言组织能力。
3.在写作中培养思维的条理性和语言表达的连贯性。
教学目标教学过程活动一：例文导入，激发思考四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗读起来不连贯啊！教学过程活动二：什么是语言连贯？语言连贯：就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
教学过程活动三：如何做到语言连贯？例：《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字。
提到了：①最多也最便宜的牛肝菌；②比牛肝菌略贵的青头菌；③菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌；④中吃不中看的干巴菌；⑤还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……1.话题要统一明确：都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
教学过程活动三：如何做到语言连贯？例：我对松树怀有敬意的更重要原因却是它那种自我牺牲精神。
你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。
更不用说在夏天它自己用枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在绿阴如盖下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的道路。
总之一句话，为了人类，它的确是做到了"粉身碎骨”的地步了。
——陶铸《松树的风格》1.话题要统一思考：本文段是如何做到话题的统一的？教学过程活动三：如何做到语言连贯？例：我对松树怀有敬意的更重要原因却是它那种自我牺牲精神。
你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。
部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
教学内容：
1.理解语言连贯的重要性。
2.学习并运用使语言表达连贯的方法。
3.分析并修改自己的作文，使之语言表达更加连贯。
4.阅读并欣赏优秀范文，感受连贯语言的表达效果。
本章内容主要包括：课文分析、技巧讲解、实际操作、作文修改、范文欣赏等环节，旨在帮助学生掌握使语言表达连贯的方法，提高写作水平。
二、核心素养目标
-写作实践：结合所学技巧，独立完成一篇连贯性较强的作文。
举例解释：
-教学过程中，教师需强调过渡词在句子间衔接作用，如“此外”、“因此”等，并指导学生在写作中恰当使用。
-通过分析课文《背影》中作者运用重复关键词“背影”来强化主题，使学生理解重复关键词对语言连贯性的作用。
2.教学难点
-理解并运用逻辑关系词：学生往往难以把握不同逻辑关系词的用法，如因果、转折、并列等，导致句子间逻辑关系混乱。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的作文修改实验。学生将尝试修改一篇语言表达不够连贯的作文，通过添加过渡词、调整句子顺序等，使文章表达更加流畅。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和修改后的作文。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中应用语言连贯性技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-作文结构安排：学生在写作过程中，往往忽略句子、段落间的过渡与衔接，使得文章结构松散，缺乏连贯性。
人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案一. 教材分析《语言要连贯》是人教部编版八年级上册第四单元的写作内容。
本节课主要让学生了解语言连贯性的重要性，掌握使语言连贯的基本技巧，并能在实际写作中运用。
教材通过理论讲解、实例分析、练习实践等方式，帮助学生提高写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，但很多学生在写作过程中存在语言不连贯、表达不清楚等问题。
通过本节课的学习，学生将进一步提高写作水平，增强语言表达能力。
三. 教学目标1.了解语言连贯性的重要性。
2.掌握使语言连贯的基本技巧。
3.能在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
四. 教学重难点1.重点：使语言连贯的基本技巧。
2.难点：在实际写作中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析典型实例，让学生了解语言连贯性的重要性。
2.练习法：让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
3.讨论法：分组讨论，促进学生互动，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级上册第四单元。
2.实例：准备一些语言不连贯的作文片段，用于分析讲解。
3.投影仪：用于展示实例和学生的写作成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些语言不连贯的作文片段，让学生观察并思考：为什么这些作文读起来不舒服？引出本节课的主题《语言要连贯》。
2.呈现（10分钟）讲解语言连贯性的重要性，举例说明使语言连贯的基本技巧，如：使用合适的连接词、保持句子结构的一致性等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实例，分析其语言不连贯的原因，并提出改进措施。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）让学生根据所学知识，对一些语言不连贯的作文片段进行修改。
教师巡回指导，给予个别辅导。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，现场写作一段话。
要求语言连贯，表达清晰。
写作完成后，互相交换批改，提出修改意见。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调语言连贯性在写作中的重要性。
新版统编版八年级语文上册第四单元 写作 语言要连贯 课件公开课精品课件
范文赏析
当我把目光从各色美食中“拔”出来时，恰巧瞥见被我忽视了 很久的奶奶正满头大汗地在厨房中煮着粽子。
升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的面颊，额头上、鼻 尖上，那细密的水珠也不知是水还是汗，在阳光的映衬下，分 外耀眼。她的一头白发如银似雪，散发着柔柔的光。那光，应 是她对儿孙堪比清泉般细腻、无私又源远流长的爱吧！她满脸 的皱纹是无情岁月留下的痕迹，她微微颤抖的双手布满了老 茧。原来奶奶已经这般苍老，可她现在这般辛苦又是为了谁 呢？
啊!我看见那月亮的下半部分有一些阴影。莫非那就是嫦娥的 寒宫，我想象着嫦娥抱着玉兔坐在窗下看着天空。她的嘴里还嚼 着月饼。那月饼的皮是像冰一样的精致，那馅是像沙一样软。
写作素材
今年嫦娥也学会节省了，她也没做新衣服。她身上穿着那件白色 的裙子配上长长的粉红色的披肩，好似回到几百年前的样子。别 有风韵。玉兔戴着一个卡通型的眼镜，显得好斯文。寒宫里灯火 通明不过用的都是蜡烛或是LED灯。门卫和佣人安排了很多。里里 外外非常安全。生活不再是锦衣玉食，而是简单朴素。嫦娥找到 了自己的如意郎君，那人生的 俊美好似兰陵王。他陪伴着嫦 娥度过了中秋节。玉兔也不再 是千年小妖了，它变成人形后 有不少人追它。为此寒宫里变 得特别热闹。
写作素材
素材二
俗话说八月十五吃月饼，赏月。十四的月亮十五圆。那天我 与家人做在月下边吃月饼边赏月。那月饼带着浓浓的香味扑鼻而 来，还伴有香甜的味道。天上一丝云彩都没有，静静的。只留一 片墨蓝色的天空。这我回想起小时候曾在北方生活过。那时有无 数颗星星映在天上。那星星好像一个个金黄的梨挂在哪好似树藤 的天上。反正在印象当中月亮要比这里大，星星也一样。而且是 黄里透白的。
话题指导
3.要注意句子间的衔接过渡。 适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我 们衔接句子。如：表示关联的“可是”，“比如” “例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子 上下衔接自然，过渡流畅。
统编版语文八年级上册第四单元写作《语言要连贯》课件(共30页)
例子：鲁迅的《从百草园到三味书屋》
“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下 来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。” 解析：这段话先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的 收获、经验教训。按照捕鸟的先后顺序，准确运用动词“扫 开”“露出”“支起”“撒”“系”“牵”“看”“拉” “罩”，把整个捕鸟过程介绍得清楚明白，富有层次语序连 贯而周密，绝不能任意调换。
问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了很久以前曾
读过这方面的材料，就立刻查阅了资料，并且连夜赶回单
位抢修，终于把机器修好了。 运用具体事例表明爸爸“不仅上班 忙工作，下了班都在惦记工作”。
领起下文对爸爸爱家的描 述,照应中心句的后半句。 其次，爸爸还是一个非常爱家的人。周末，他常会 领着全家人去郊游。为此，他还专门买了本地郊区旅游 攻略的书，研究了好多条路线。所以我们每次郊游，都 能看到很美的风景，玩得非常开心。
3.语境要和谐一致
保持前后事理相符，情景相宜。尤其 写景状物类文章，要注意语境因素，分析 景物、情调、写法等方面的特点。比如景 物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别， 视角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。
4.注意语言的衔接与呼应
（1）词语的衔接与呼应。比如代词的指 代对象一般要在上文出现，所以代词指代 句往往在后；表明话题的词句、提出大概 念的词句往往在前；还要注意关联词语的 前后呼应，方位词、数词的位置等。
有人告知一位不快乐的国王：“找到世上 最快乐的人，然后穿上他的衬衫，你就会快乐 了。”后来，国王终于找到了世界上最快乐的 人，可是他穷得连一件衬衫都没有！③
有一位货车司机，每天都载花到花市卖。 有一回，他载女儿去上学。女儿问：“爸爸， 你喜欢载花吗？”
度部编版语文八年级上学期第4单元习作：语言要连贯课件
3 运用过渡句
内容过渡更自然
❀过渡句是指具有承接或总结上文，同时提示或领起下文的作用的句子。
承上
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发
现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点
点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有
限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。
——茅盾《白杨礼赞》
3 设置中心句
❀中心句是写作内容的集中体现，通常也是话题的集中反应。
中心句
概括主要内容，总领全段
昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也 最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南 联大食堂的桌子上都可以有一碗……
——《昆明的雨》
二 语句顺序应合理
衔接自然 逻辑清楚 于是我动手准备茶叶。我计算着日期，好赶在 虽面临困难但不放弃
花季收集花瓣。我收集的是玫瑰花的花瓣。也许是 花香太浓，竟招来了许多小虫子，但是我没有放弃， 想办法驱除了虫子，因为这是我第一次泡茶。
交代不放弃的原因
2 运用提示语
行文更加连贯
❀提示语是指在语句中具有提示作用的过渡用语。
——《我为什么而活着》
三
注意句子间的 衔接过渡
1 运用关联词
让句子之间的联系更加紧密、衔接更加自然 ❀关联词指在语句中起着关联作用的词语。
因果关系 转折关系 递进关系
“因为……所以……” “之所以……是因为……”
“虽然……但是……” “尽管……还是……”
“不但……而且……” “不仅……还……”
文段赏析
智者对此也无能为力……
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该
统编版语文八年级上册第四单元写作《语言要连贯》课件
第三次修改
不必说…… 也不必说……
单是……
中心句：我爱秋天，爱它缤纷的色彩。
② ③
①
归纳总结
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿 时。”我爱秋天，爱它缤纷的色彩。 不知何时，秋拨开夏天的纷扰，姗姗 而至。不必说山下水平如镜的碧绿的 池塘。也不必说半山坡上那金黄的麦 地，满山的红叶。和煦的秋风，在风 中舞蹈的黄叶。单是那圣洁的天空湛 蓝而透彻，仿佛刚刚洗过的蓝色缎面， 就足以见证秋天的多彩多姿。
白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中
国历史的那种精神和意志？
---《白杨礼赞》
叙述顺序合理
一段话要有头有尾，需要数字的有数字，需要事例
的有事例，需要根据的有根据，需要证明的有证明：麻
雀虽小，五脏俱全。一句跟着一句地说，要合乎逻辑，
合乎习惯，恰当得体。
——张志公
第二次修改
中心句：我爱秋天，爱它缤纷的色彩。
② ③
①
添一添
关联词
我期望减轻这些不幸，（ 但是 ）我无能为力， （而且 ）我自己也深受其害。
---《我为什么活着》
提示语
我寻求爱情，第一是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至
我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱
情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边
缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深潭。我寻求爱情，最后是因为
多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛
肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝
，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人
晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，
部编版八年级语文上册：第四单元写作 语言要连贯 主课件配套教案.doc
第四单元写作．．．．．． 语言要连贯．．．．． 主课件配套教案．．．．．．．教学目标．．．． 知识与能力．．．．． 明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．过程与方法．．．．． 写作时能做到顺序合理．．．．．．．．．．，．衔接自然．．．．，．前后连贯。
．．．．．情感、态度与价值观．．．．．．．．．培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 教学重点：．．．．．写作时能做到顺序合理．．．．．．．．．．，．衔接自然．．．．，．前后连贯。
．．．．．教学难点：．．．．．培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 教学．．课时．．：．2．课时．．，．第一课时重在写作指导．．．．．．．．．．，．第二课时完成写作．．．．．．．．，．集体评议。
．．．．．教学过程：．．．．．一、．．话题指导．．．．（一）什么是连贯？．．．．．．．．．连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一段话还是一篇文章，都由许．．．．．．．．．．．．．多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（二）怎样做到语言连贯？．．．．．．．．．．．．1.．．保持前后话题统一。
．．．．．．．．．一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如《昆明的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．围绕．．“．昆明的菌子极多．．．．．．．”．这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．得杂乱。
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第四单元写作语言要连贯主课件配套教案
教学目标
知识与能力
明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。
过程与方法
写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
情感、态度与价值观
培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
教学重点：
写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
教学难点：
培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
教学课时：2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
教学过程：
一、话题指导
（一）什么是连贯？
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
（二）怎样做到语言连贯？
1.保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2.有合理的顺序。
前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。
应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
3.要注意句子间的衔接过渡。
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。
如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。
二、例文引路感受特色
珍藏温馨的批语
有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。
一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。
记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。
可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。
习以为常也就见怪不怪了。
发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你
意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。
打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。
仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。
翻到卷末，发现老师留了几行字：××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。
不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。
看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。
那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。
我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。
这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。
这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。
从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。
说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。
这一切都得归功于张老师那温馨的批语！
【点评】文章围绕老师在“我”语文试卷上的批语这个话题展开，先写老师发试卷，然后写老师的批语，接着写“我”发现批语后的感受，最后写我珍藏批语以及“我”因批语而转变。
句子、段落之间的衔接过渡也很自然。
整篇文章语言连贯，条理清晰。
三、作文题目
每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。
以“节日”为题，写一篇作文。
不少于500字。
提示：
1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。
2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。
3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。
审题
1、明确写作的范围和内容。
该作文的核心词汇是“节日”，围绕某个节日来写。
2、明确要求中的重要信息，“话题的统一”“描写节日的场面”“节日里的心情”“表达你的感受”“句子间顺序合理”“衔接自然”“前后连贯”。
这些在写作过程中，都要有充分的体现。
3、通过写作要求及提示，我们能判断出文章的体裁应该是以记叙文或散文为主，不能写成说明文和议论文，这样才能很好地表达出自己在节日里的心情和感受。
四、范文赏析
节日
金阳暖暖，投射出一室静谧，轻启窗帘，钻进屋里的风儿，携来幽幽粽香，又是一年
端午节！不由得勾起我的绵绵思绪，似青烟般随风远去，飘向那个粽香淡淡、节味浓浓的午后。
经过一个多小时的车程，父母和我终于来到了位于旅顺的奶奶家。
一进大门，扑鼻的饭香直冲鼻腔，顿时让早已饥肠辘辘的我精神一振。
例行公事地和迎在门口的爷爷打了声招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起来，狼吞虎咽了好一阵子。
当我把目光从各色美食中“拔”出来时，恰巧瞥见被我忽视了很久的奶奶正满头大汗地在厨房中煮着粽子。
升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的面颊，额头上、鼻尖上，那细密的水珠也不知是水还是汗，在阳光的映衬下，分外耀眼。
她的一头白发如银似雪，散发着柔柔的光。
那光，应是她对儿孙堪比
清泉般细腻、无私又源远流长的爱吧！她满脸的皱纹是无情岁月留下的痕迹，她微微颤抖的双手布满了老茧。
原来奶奶已经这般苍老，可她现在这般辛苦又是为了谁呢？
想到这儿，我的双眸不禁泪光涟涟。
忽然，眼前出现一个盛着还冒着热气的粽子的白瓷盘，托着它的是一双瘦削的手。
抬头，眸光流转，竟见奶奶的脸。
她慈祥的目光中盈满无尽的爱意，微笑着说：“尝尝吧，奶奶自己包的，烫啊，小点儿口吃！”我微微颔首，见她枯瘦的手灵巧地剥开粽叶，将莹白如玉的粽子放入我碗中。
刹那间，幽幽粽香沁人心脾。
夹下一小块，再蘸点儿糖，放入口中，淡雅的清香与浅浅的甜蜜萦绕心头，弥久不散……
“奶奶又托人捎来粽子了，快来吃吧！”妈妈的召唤将我从回忆中唤醒。
望着桌子上一个个翠衣紧裹的粽子，嗅着渐渐氤氲开的淡淡粽香，想象着咬上一口后唇齿间那化不开的香，我不禁抿嘴一笑。
这般清香甜美、回味悠长的味道，若没有浸透奶奶满满的爱，怎能散发出如此令人难忘的节日的味道呢？
我终于明白：节日的味道，其实是亲情的味道；节日的味道，是无论走到哪里也忘不了的家的味道！
五、写作素材
素材一
初五时不仅要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、糖，每样包6个。
意思是：如果吃到带钱的饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，就会好运早来;如吃到带糖的饺子，这一年就会过的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。
6是吉祥的数字。
虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。
素材二
俗话说八月十五吃月饼，赏月。
十四的月亮十五圆。
那天我与家人做在月下边吃月饼边赏月。
那月饼带着浓浓的香味扑鼻而来，还伴有香甜的味道。
天上一丝云彩都没有，静静的。
只留一片墨蓝色的天空。
这我回想起小时候曾在北方生活过。
那时有无数颗星星映在天上。
那星星好像一个个金黄的梨挂在哪好似树藤的天上。
反正在印象当中月亮要比这里大，星星也一样。
而且是黄里透白的。
啊!我看见那月亮的下半部分有一些阴影。
莫非那就是嫦娥的寒宫，我想象着嫦娥抱着玉兔坐在窗下看着天空。
她的嘴里还嚼着月饼。
那月饼的皮是像冰一样的精致，那馅是像沙一样软。
素材三
今年嫦娥也学会节省了，她也没做新衣服。
她身上穿着那件白色的裙子配上长长的粉红色的披肩，好似回到几百年前的样子。
别有风韵。
玉兔戴着一个卡通型的眼镜，显得好斯文。
寒宫里灯火通明不过用的都是蜡烛或是LED灯。
门卫和佣人安排了很多。
里里外外
非常安全。
生活不再是锦衣玉食，而是简单朴素。
嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似兰陵王。
他陪伴着嫦娥度过了中秋节。
玉兔也不再是千年小妖了，它变成人形后有不少人追它。
为此寒宫里变得特别热闹。
板书设计
写作语言要连贯
话题要统一
顺序要合理
衔接要自然
课后反思。