人教版小学语文五年级下册9.儿童诗两首_ppt课件

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人教版语文五年级下册第9课《儿童诗两首》PPT课件

种在春天的土地上。
看白云多柔软，
变小草，绿得生辉，
瞧太阳多明亮，
变小花，开得漂亮。
望啊，望——
变成柳絮和蒲公英，
蓝天是我的课堂。
更是我最大的愿望。
不过,飞到遥远的地方, 我会飞啊,飞—— 要和爸爸妈妈商量商量20…21 …飞到遥远的地方。
我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
儿童诗两首
《我想》《童年的水墨画》
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
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汲
筝
2021
缕
帐
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汲
筝
2021
缕
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丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
我会读
花苞湿软汲取帐篷柔软柳絮喧闹虎牙梳妆黑旋风水墨画
2021
2021
高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
童年的水墨画
2021
街头
听不见马路上车辆喧闹，哪管他街头广播高声。
街
书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

小学五年级下学期语文第9课儿童诗两首之我想PPT课件

乐曲脚丫柳树湿软汲取甜美营养蓬帐风筝柔软课堂
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童年的水墨画
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我想把小手安在桃树枝上。带这一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我能“牵”住阳光，伟大吗？
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我想把脚丫接在柳树上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。长接”在柳树上，想想是什么滋味？
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我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
风筝“装”上我的眼睛，啊，多奇妙！
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桃树花苞万缕阳光
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人教版小学语文五年级下册 9.儿童诗两首 PPT课件

带着一串花苞，牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。 “悠”字叠用有什么好处？此处的破折号起什么作用？ “悠”字叠用，动感传神，写出了桃树花蕾初绽，在春风中，在阳光里随风而舞，自在、闲适的动态。此
处的破折号起补充说明的作用，点明“悠”的结果。
我想把我自己
种在春天的土地上。 “种”自己，想法多么奇妙。这是“我”由脚踩土
“喧闹、声高”写出了街头热闹喧哗的外界环境。
“听不见、哪管”写出了人物精神的专注和集中。开头这样写能激发读者的阅读兴趣，同时引出下文。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
“黑旋风”和“浪里白条”分别指谁？此处为什么要写阳光爬上膝盖？
“黑旋风”指李逵，“浪里白条”指张顺，两人都是《水浒传》里的英雄好汉。阳光爬上膝盖说明孩子看《水浒传》入迷了，对时间的悄然流逝一点儿也没注意到。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
自然段？ 2.结合核心问题品读课文。
我想
第一小节：写“我”的第一个愿望——想把小手安在桃树枝上，悠出春的歌唱。第二小节：写“我”的第二个愿望——想把脚丫接在柳树根上，并长成一棵大树。
第三小节：写“我”的第三个愿望——想把眼睛装在风
筝上，在蓝天这个大课堂里学习。第四小节：写“我”的第四个愿望——想把自己种在春
柳絮：柳树种子上面像棉絮的白色绒毛，能随风飞散。
造句：又到了柳絮满天飞的时节，到处可见漫天的白色毛球。水墨画：中国画的一种。
喧闹：喧哗热闹。
造句：一到晚上，路边喧闹的市场就静了下来。
理解词语梳妆：梳洗打扮。
造句：她很注重自己的形象，每天都要梳妆打扮。
虎牙：突出的尖牙。文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。造句：她长了两个小虎牙，笑起来十分可爱。水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。

人教版语文五年级下册--儿童诗两首

思考：这两句诗写了什么？
前一句写孩子读书的神态：坐在街头，书放在膝盖上，轻轻地翻动书页，他被书中故事深深地吸引，嘴角漾着抹不掉的笑。后一句点明了他看的书是《水浒传》，看得入了迷，对时间的流逝浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。
Hale Waihona Puke 溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
绿得生辉
开得漂亮
柳絮
蒲公英
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……
思考：这一小节在全诗中起到什么作用？
示例：我喜欢第一个愿望。从第一个愿望里能感受到明媚、温暖、桃红柳绿、鸟语花香的美景，能感受春天的美好。
再读诗歌，说一说：你喜欢哪个愿望，为什么？
溪水
溪边钓鱼
镜子
人影
红蜻蜓
溪水的平静
思考：如何理解此小节前两句？
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
动作描写
江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。
鸭群
江上游泳
拨动
街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
车辆喧闹
街头看书
广播声高
为什么要写马路和街头的声音呢？
环境喧闹
反衬
读书专注
街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。

2017人教版语文五年级下册第9课《儿童诗两首》PPT课件1

溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
不过，飞到遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
①不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
汲取：吸取。喧闹：喧哗热闹。水葫芦：多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
《街头》──读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。

新课标人教版小学五年级语文下册：09儿童诗两首PPT、优质教学课件

洪：有（）画，第七画是（父：有
）。
（）画，第三画是（理：有（））。
画，第十画是（姓：有（）画，第）。
三画是（四．作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。教学重难点
：学习用音序发查字典。教具学具准备：字典、小黑板、挂图。主要板书安排：练习 6。
作业设计：课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。课外：读背成语、谚语。教学时间：四课时。教学过程
高洪波
高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
《街头》──读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。
前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑着。后一句点明了他看的是《水浒传》，但主要说他看书看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。

9.儿童诗两首

请你猜一猜，她为什么想把手儿接在桃树枝上？
我想把脚丫连在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
1、我把脚丫接在柳树上，伸进土里，长成一座绿色的篷帐后，可以干些什么？
小学语文
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我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
9.儿童诗两首《我想》
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小学语文
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缕丫汲
帐篷筝
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缕丫汲
帐篷筝
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缕丫汲
帐篷筝
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缕丫汲
帐篷筝
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缕丫汲
帐篷筝
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缕丫汲
帐篷筝
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桃树花苞万缕阳光乐曲脚丫柳树湿软汲取甜美营养蓬帐风筝柔软课堂
我想
我想把手儿接在桃树枝上。带着一串花苞，随着风儿悠荡。悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
我想把脚丫连在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
小学语文
我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……
小学语文
我想把手儿接在桃树枝上。带着一串花苞，随着风儿悠荡。悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。

人教版五年级下册语文儿童诗两首PPT文档共42页

谢谢！
人教版五年级下册语文儿童诗两首
26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。- -查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

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不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……
①不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。
新课程新思想新理念
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
汲取：吸取。
喧闹：喧哗热闹。
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。
第一课时口语交际谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？小组交流，合作学习课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。汇报交流，集体评议小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。全课总结。

新课标人教版小学五年级语文下册：09儿童诗两首PPT、优质教学课件

高洪波
高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
教学过程：一、出示课题、解题
第一课时
新课程新思想新理念
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
汲取：吸取。
喧闹：喧哗热闹。
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。
第三单元 9．穷人
一、教材分析：《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居
在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学

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9.儿童诗两首
1.有感情的朗读，交流你读后的感受。 2.想象诗中优美的画面，说说这个孩子的梦想?
汲取：吸取。柳絮：柳树种子上面像棉絮的白色绒毛。
篷帐：帐篷。
远望绿树像绿色的篷帐
我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……
你觉得作者的想法美在哪?
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
多么美妙的幻想呀！动动笔来写写自己心中的美妙想象。
我想把小手，化作三秋桂子，飘香宇宙，连嫦娥也频频回望。我想把脚丫，化作潺潺流水，让母亲河永远载舟远航。我想把眼睛化作中秋的月亮，榕树下的孩子我想把身体. 化作肥沃的土地，让西北部的不毛之地，也有小麦的芳香。
我想
童年的水墨画
水墨画:水墨为主的一种绘画形式。
“黑旋风”李逵
街头
专注读《水浒》的孩子
溪边
快乐钓鱼的孩子
江上
调皮戏水的孩子
体味诗意的唯美
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
山村孩子的画
---------------------------------------------------
云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮
浓一笔，淡一笔
叶的眼睛在崖畔张望
泥土是画面的主角
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚山路湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
“浪里白条”张顺
黑旋风斗浪里白条
《水浒传》
水葫芦
多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。水葫芦又名凤眼莲
温馨提示：
1.有感情的朗读《童年的水墨画》这首诗。 2.读这首诗时你看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉?

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