《唱响自信之歌》11
七年级下册思想品德《唱响自信之歌》说课稿
七年级下册思想道德《唱响自信之歌》讲课稿大家好！今日我讲课的内容是人教版七年级下册第二课扬起自信的帆船的第三框题《唱响自信之歌》。
一、说教材：本框题选自七下教材的第一单元。
本单元起着承前启后的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评论自己。
同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评论自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
《唱响自信之歌》一框是七年级下册第一单元第二课《扬起自信的帆船》中的第三框，本框是本课的总结，是本课的落脚点。
本节课的主要内容是教给学生培育自信的几种方法，这不论是在全册书仍是在整个第二课都起着特别重要的作用。
这是由于今世的大部分学生都是独生儿女，再加上正直青春期的学生自己认识水平的限制，致使好多学生在自我认识上出现误差，出现不一样程度的自负和自卑的心态，所以帮助学生建立真实的自信显得尤其的急迫和急需。
二、说目标：联合七年级学生心理特色，依照课程标准“成长中的我”中的“认识自我”里的认识自我评论的重要性，客观地认识、评论自己的优弊端，形成比较清楚的自我整体形象 , 和自尊自强里的养成自信的生活态度，确定教课目的以下：知识目标：指引学生掌握建立和加强自信的方法。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评论；能运用正确的方法，加强自信心。
感情态度价值观目标：建立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度 , 在帮助学生建立自信、加强自信的过程中，培育学生正确的人生观和价值观。
三、说要点和难点：要点：建立自信的方法。
难点：理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上涨为民族自信。
四、说设计思路：这节课我的综合设计思路是经过”改变我心” 、”优点记录”、”大话成功”、”自信中国”这四个层层递进的活动，让学生在活动中认识和体验，并产生践行的梦想，来达到感觉自信、成立自信、加强自信、提高自信的目的。
教课流程图导课发现自己的优点建立自信的方法看到自己的进步教课要点加强信心与实力做自信的中国人教课难点小结五、说教课过程：本课基本环节是这样的：改变我心——感觉自信优点记录——成立自信大话成功——加强自信自信中国——提高自信详细我是这样设计的：（一）改变我心——感觉自信以春晚盲人歌手杨光的一首歌曲视频，导入本课的主题《唱响自信之歌》。
《唱响自信之歌》
第三周，校长说：“从今天开始，你可以找自 己喜欢的学科听一听，顺便记一下笔记，好吗 ？”孩子就照着做了。 第四个星期，校长说：“从今天开始，你试着 去听听你不喜欢的课吧，其实有些东西也很有 意思的。” 不知不觉中，孩子在一天天地变化着。唯一不 变的，是他们每天早上的长跑。 三年过去了，出乎很多人意料的是：这个孩子 竟然以优异的成绩考上了某重点大学体育系！
1.在回忆过去成功的经历中增强信心 2.要多做，力争把事情做成功，从中受到更多 鼓舞。 3.对于问题、困难乃至失败，看得淡一点，从 容应对，把注意力集中到完成任务上，不断 增强实力 4.不断加强自身实力。雄厚的实力，才是增强 信心的最重要支柱。
我是中国人
1931年，吉鸿昌将军赴美“考察”。那时候，中 国人被西方人看作“劣等民族”，有些中国人自己也 看不起自己。有一次吉鸿昌去邮局寄包裹，邮局的职 员知道他是中国人，竟轻蔑地说：“中国，中国在哪 里?我不知道，哈哈……” 随行的使馆参赞也埋怨他不 该暴露自己是中国人，还说：“只要说‘我是日本 人’，就什么事都好办了。”吉鸿昌顿时怒不可遏， 当面斥责道：“什么!你要自称是日本人?我，吉鸿昌 决不这样做!我是顶天立地的中国人!”他回到住处，当 即制作了一块木牌子，上面写道：“我是中国人”， 佩戴在胸前，昂首挺胸地走在大街上行。吉鸿昌以做 个堂堂正正一个中国人为荣，为国家、为民族的尊严 而抗争。
每个人的闪光点一样吗? 我们应该怎样评价自己？
1、看到进步与长处（自信的基础）
经常体会点点滴滴的进步与成绩， 不断为自己喝彩，为自己鼓劲。 发现自己的长处，是自信的基础。 在评价自己时，可采用场景变换的方 法，寻找“立体的我”，发现自己的 优点与长处。
我眼中的“你 －－说一说同学的优点 ”
《唱响自信之歌》教学设计及教学反思.doc
《唱响自信之歌》教学设计及教学反思活动设计符合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突，不失为一篇优秀的教学设计。
教学目标：情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
把个人自信上升到民族自信。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
知识目标：知道树立和增强自信的方法。
教学重点：树立自信的方法。
教学难点：把个人自信上升到民族自信。
教学准备：多媒体课件制作教学过程：1、导入新课：（课件展示李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“非常6+1”和“幸运52”。
教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。
（沉默）也许大家没注意，那我来表演。
那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。
在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。
〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。
2、活动一：教师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。
今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：看到进步与长处。
教师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。
〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。
学生1：现在住校能自己洗衣服了。
教师：你的生活能力强了。
学生2：学习上对问题的理解能力强了。
教师：你在学习方面能力提高了。
七年级下册思想品德《唱响自信之歌》教学设计教案板书.docx
七年级下册思想品德《唱响自信之歌》教学设计教案板书七年级下册思想品德《唱响自信之歌》教学设计教案板书北京市上地实验学校管红彦一、教学目标1.情感态度价值观目标：通过分析“俞敏洪从自卑走向自信”这一事例，意识到自卑心理是正常的并且是可以战胜的；学生通过“完善自我，自信常在”活动培养悦纳自己、欣赏自己的愉悦心态，逐渐形成积极向上、自信的生活态度。
2.能力目标：学生通过案例分析和小组讨论、交流活动培养全面看待自己的能力；通过“完善自我，自信常在” 活动培养运用树立信心的方法增强自信心的能力。
3.知识目标：结合案例及自身经历了解自卑心理是可以战胜的，总结战胜自卑、树立自信的方法。
二、教学重点树立和增强自信的方法三、教学难点运用正确的方法，增强自信心四、教学策略体验感悟式、探究式五、教学过程课前准备：准备自己或名人战胜自我、超越自我、收获自信与快乐的故事和经历，课上交流。
导入：激发兴趣，导入课题小活动：猜一猜他是谁？教师逐步展示材料：他不是天才，甚至自诩为蠢笨的蜗牛，却登上中国最具影响力的50位商界领袖排行榜；他是一介农民穷小子，却成为今天全中国最富有的老师；他两次高考落榜，却成为今天年轻人最热爱的导师；他是新东方教育科技集团的创始人。
【设问】请大家猜一猜这个人是谁？教师：对，他就是不断超越自我，演绎精彩人生的俞敏洪。
今天我们就来结合俞敏洪的故事和我们自己的经历一起探讨如何“唱响自信之歌”。
教学环节一：案例分析，我要自信教师出示：俞敏洪曾经是一个很自卑的人，他到了北大之后，才发现自己走错了地方。
在北大，一个来自农村的孩子，不会说普通话，也不会“吹拉弹唱”，无论是谈吐还是见识，都要比城市来的孩子略逊一筹。
自卑感在他的心中滋生，他把同学的每一句话、每一个眼神都注入了本来并不存在的意义，心灵也由此变得敏感和脆弱，以至于时时怀疑自己存在的价值。
在回忆自己的经历时，俞敏洪说：“自卑的人可能永远会失去本来就属于他的机会。
李春华《唱响自信之歌》教学设计
《唱响自信之歌》教学设计
李春华一、教材依据
本教学设计根据人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课第三框《唱响自信之歌》。
二、设计思想
青春期的学生由于自身认识水平有限，在自我认识上容易出现偏差，对自己的评价过高或者过低，使他们的学习和生活出现问题，比如害怕遇到困难，自暴自弃等。
这些问题的根本解决之道是对学生自身价值、能力有清醒和客观的认识，增强对自己的自信。
自信有助于成功，学生只有在树立了自信之后才能获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，成为快乐的人。
教学中把重点放在让学生在活动中发现自己的进步，这样才能增强自信，同时把个人自信和民族自信结合起来，实现由个人自信上升到民族自信，进而实现教学目标。
三、教学目标
1、知识目标：通过教学，使学生知道树立和增强自信的方法。
2、能力目标：在学习中让学生学会正确的自我认识，对自己做客观的评价；
运用正确的方法增强自信心。
3、情感态度价值观：在分析自己优缺点过程中培养学生悦纳自我的愉快心态；
树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度；培养自信心的决心。
四、教学重点：树立和增强自信心的方法
五、教学难点：把个人自信上升到民族自信。
六、教学方法：情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。
七、教学安排：一课时
八、教学过程
六、板书设计
唱响自信之歌
一、看到进步与长处
发现自己的长处是自信的基础
二、增强信心与实力
实力是支撑信心最重要支柱
三、做自信的中国人
七、作业
每人收集关于自信的名人名言。
《唱响自信之歌》教案
《唱响自信之歌》教案一、教学目标：1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会用正确的态度面对挫折和失败。
4. 提高学生的表达能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 自信的定义与重要性2. 自信的培养与维护3. 面对挫折和失败的正确态度4. 团队协作与个人自信5. 实践活动：唱响自信之歌三、教学方法：1. 讲授法：讲解自信的含义、重要性以及如何培养自信。
2. 案例分析法：分析成功人士的故事，引导学生从中汲取自信的力量。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 实践活动法：组织学生进行团队活动和唱响自信之歌，培养学生的自信心。
四、教学步骤：1. 导入：讲解自信的含义和重要性，引导学生认识到自信的价值。
2. 讲解：分析成功人士的故事，让学生从中汲取自信的力量。
3. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 实践活动：组织学生进行团队活动和唱响自信之歌。
5. 总结：回顾本次课程的内容，强调自信的重要性，鼓励学生在日常生活中积极培养和展现自信。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对自信的理解和运用。
2. 团队协作能力：评估学生在团队活动中的表现，包括沟通能力、协作精神等。
3. 实践活动：评价学生在唱响自信之歌等实践活动中的表现，以及对自信心的提升。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对课程的看法和建议。
六、教学资源：1. 教材：《唱响自信之歌》教材2. 视频资料：成功人士的故事视频3. 音频资料：自信之歌4. 活动道具：团队协作游戏道具七、教学环境：1. 教室：宽敞明亮的教室，配备多媒体设备2. 座位安排：圆形或方形桌椅，便于学生互动交流3. 音响设备：用于播放自信之歌和视频资料八、教学时间：1. 课时安排：共4课时，每课时45分钟2. 课间休息：10分钟九、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性，学会用正确的态度面对挫折和失败。
《唱响自信之歌》教案
《唱响自信之歌》教案一、教学目标：1. 让学生理解自信的含义和重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自我信心。
3. 引导学生学会如何树立自信，克服自卑。
4. 提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 自信的含义与作用2. 自卑的成因与危害3. 树立自信的方法与技巧4. 培养积极乐观的人生态度5. 团队协作与沟通能力的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解自信的含义、作用、树立自信的方法等。
2. 案例分析法：分析自卑的成因和危害，以及如何克服自卑。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何树立自信，培养积极乐观的人生态度。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
5. 歌曲欣赏法：欣赏与自信相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含自信的含义、作用、树立自信的方法等知识点。
2. 案例材料：自卑的成因与危害的案例。
3. 小组讨论题目：如何树立自信，培养积极乐观的人生态度。
4. 角色扮演剧本：涉及沟通能力和团队协作的场景。
5. 歌曲音频：与自信相关的歌曲。
五、教学过程：1. 导入：讲解自信的含义和作用，引导学生认识到自信的重要性。
2. 分析自卑：分析自卑的成因和危害，讲解如何克服自卑。
3. 树立自信：讲解如何树立自信，分享树立自信的方法和技巧。
4. 培养积极乐观的人生态度：引导学生探讨如何培养积极乐观的人生态度。
5. 团队协作与沟通能力培养：通过角色扮演，让学生在实际场景中提高沟通能力和团队协作能力。
6. 歌曲欣赏：欣赏与自信相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中树立自信，培养积极乐观的人生态度。
六、教学评价：1. 学生对自信的含义和作用的理解程度。
2. 学生对自卑的成因和危害的分析能力。
3. 学生掌握树立自信的方法和技巧的情况。
4. 学生对积极乐观的人生态度的培养程度。
5. 学生在团队协作和沟通能力方面的提升。
《唱响自信之歌》教案
《唱响自信之歌》教案一、教学目标1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高自信心。
3. 引导学生学会如何培养自信，克服自卑。
4. 通过活动，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 自信的定义与重要性2. 自卑的成因及危害3. 培养自信的方法与技巧4. 团队协作与沟通的重要性5. 实践活动：唱响自信之歌三、教学过程1. 导入：通过一首励志歌曲《我相信》激发学生的学习兴趣，引导学生思考自信的含义。
2. 新课导入：介绍自信的定义与重要性，分析自卑的成因及危害。
3. 知识拓展：讲解培养自信的方法与技巧，如积极思考、自我激励、克服恐惧等。
4. 案例分享：分享一些成功人士克服自卑、走向自信的故事，激发学生的共鸣。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中培养自信，克服自卑。
6. 成果分享：每个小组选一名代表分享讨论成果，其他小组成员补充。
7. 团队活动：组织学生进行团队合作游戏，培养团队协作意识和沟通能力。
8. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调自信的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。
9. 课后作业：布置一道关于自信的实践作业，如：找一位同学分享自己的优点和成就，互相鼓励。
四、教学评价1. 学生对自信的理解程度。
2. 学生在讨论中提出的培养自信的方法与技巧。
3. 学生在团队活动中的表现。
4. 学生完成课后作业的情况。
五、教学资源1. 教学PPT。
2. 励志歌曲《我相信》。
3. 成功人士克服自卑、走向自信的案例。
4. 团队合作游戏道具。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生满意度。
关注学生在实践中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们更好地培养自信，克服自卑。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考、探索自信的含义与培养方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析成功人士的故事，从中汲取自信的力量。
《唱响自信之歌》教案
《唱响自信之歌》教案一、教学目标：1. 让学生理解自信的含义和重要性，认识到自信对个人成长和发展的积极作用。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自我认知和自我价值感。
二、教学内容：1. 自信的含义和重要性2. 自我认知和自我价值感3. 积极乐观的人生态度4. 面对困难和挫折的方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解自信的含义、重要性以及如何培养自信。
2. 案例分析法：分析成功人士的自信故事，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何树立自信，培养学生合作意识。
4. 实践锻炼法：设计相关活动，让学生在实践中培养自信。
四、教学准备：1. 准备相关成功人士的案例材料。
2. 准备与自信相关的视频资料。
3. 准备实践锻炼的活动方案。
五、教学过程：1. 导入：通过视频或故事引入自信的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解自信的含义、重要性以及如何培养自信。
3. 案例分析：分析成功人士的自信故事，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论如何树立自信，培养学生合作意识。
5. 实践锻炼：设计相关活动，让学生在实践中培养自信。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自信的重要性。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自信概念的理解和接受程度。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的沟通能力和共同解决问题的能力。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对课堂所学内容的掌握和应用能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，及时给予学生反馈，肯定他们的进步，并提出改进的建议。
2. 根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和内容，以确保教学目标的实现。
八、教学延伸活动：1. 组织一次自信主题的班会或演讲比赛，让学生有机会展示自己的自信和才华。
2. 开展自信主题的家长开放日，让家长了解学校的教育理念和方法，共同关注学生的成长。
九、教学资源推荐：1. 推荐学生阅读关于自信的书籍，如《自信的力量》、《如何成为一个自信的人》等。
唱响自信之歌
英勇 胆大 乐观
活泼 坦诚 言行一致 大度
轻自卑
世界上著名的发明家爱迪生，晚年 变得骄傲自恃，他甚至对手下人说：“不要 向我建议什么，任何高明的建议也超越不了 我的思维。”这样，他就堵塞了自己智慧的 源泉，丧失了前进的动力，也就不可能再有 什么重大的发明了。
Q： 爱迪生晚年没有能够再做出重大发 明，是患了什么心理疾病导致的结果？
自傲自负
马谡失街亭
马谡从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头 是道。诸葛亮派他去镇守街亭，他很不以为然， 认为是大材小用，自负地说：“某自幼熟读兵 书，深知兵法，岂一街亭不能守？！”结果， 骄傲自负的他，拒绝了副将王平的正确意见， 导致街亭失守，不但使手下兵将损失惨重，而 且破坏了诸葛亮进军中原的大计。为了整肃军 纪，诸葛亮只得挥泪斩马谡。
青蛙的故事
一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂 台，台下一片呼声：“大！”大象登台表 演，台下又一片欢呼：“大！” 青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石， 鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大 吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青 蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。 青蛙至死也不知道它到底有多大。
议一议:你怎样看待青蛙的行为
婷婷的人生定位是做一个自己快乐并能给别人带来快乐的人，为聋人 服务是她最强烈的愿望。因此，她选择到全世界对聋人的心理世界研究最 多、最新的美国加劳德特大学心理咨询专业去学习。在赴美读书之前，周 婷婷像海伦·凯勒一样创作了自传小说《无言的歌》，最近将由江苏文艺 出版社出版。
天生我材 必有用
自信的人有哪写 心理品质？
道理：自信对理想的实现，有着巨大的力量
周婷婷——中国的“海伦·凯勒”
周婷婷——中国的“海伦·凯勒”
我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”周婷婷今年被 美国加劳德特大学录取，近日她已奔赴这所世界上一流的聋人大学攻读心 理咨询专业硕士学位。
《唱响自信之歌》教案
《唱响自信之歌》教案一、教学目标1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会用歌曲表达自己的自信，提升音乐素养。
二、教学内容1. 自信的含义与重要性2. 积极心态的培养3. 歌曲《唱响自信之歌》的学习与演唱三、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕自信主题展开讨论，分享自己的感悟。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生模仿。
3. 实践法：学生分组演唱，互相评价，提高演唱能力。
四、教学步骤1. 导入：讲解自信的含义与重要性，引导学生认识到自信的价值。
2. 新课导入：介绍歌曲《唱响自信之歌》，讲解歌曲的创作背景。
3. 歌曲学习：分组学习歌曲，注意歌词的表达与旋律的掌握。
4. 演唱练习：分组演唱，教师指导，纠正发音与节奏错误。
5. 总结与反思：让学生分享演唱过程中的感悟，总结自信的重要性。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的视频或音频记录。
2. 学生演唱时的表现，如音准、节奏、表达等。
3. 学生对自信的认识与感悟，以及在演唱过程中的表现。
六、教学准备1. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2. 准备歌曲《唱响自信之歌》的乐谱和歌词。
3. 准备教学道具，如小鼓、手拍等。
七、教学资源1. 利用互联网查找关于自信的素材，如故事、视频等。
2. 收集有关自信的名言警句，制作成海报或卡片。
3. 寻找其他相关歌曲，作为拓展学习的内容。
八、教学拓展1. 组织学生进行自信演讲比赛，让学生在舞台上展示自己。
2. 开展自信心小组活动，让学生在团队合作中提升自信。
3. 邀请专业音乐教师或歌手进行讲座，分享演唱技巧与自信心得。
九、教学反思1. 反思教学过程中的优点与不足，总结经验教训。
2. 关注学生在课堂上的反馈，调整教学方法与内容。
3. 探索更多有效的教学手段，提升学生的自信心。
十、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
3. 教学评价：每课时进行一次小结，每阶段进行一次综合评价。
教案新部编本设计之二《唱响自信之歌》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校七年级下册第一单元第二课第三框《唱响自信之歌》教学设计小周初中黄小维【课标要求】“成长中的我”在“自尊自强”里“养成自信的生活态度”。
【教学理念】“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
在此基础上我确定了本堂课的设计理念：关注全体，照顾个体。
【教学目标】知识目标：引导学生掌握树立和增强自信的方法。
能力目标：在生活中能运用正确的方法增强自信。
情感、态度与价值观目标：帮助学生树立自信，增强自信，悦纳自我，培养正确的人生态度。
【教学重点】树立和增强自信的方法。
【教学难点】理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。
【教学方法】情境教学法，活动教学法等。
【课前准备】1、教师收集资料，制作多媒体课件。
2、学生预习并完成课本中的相关练习。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：显示课题及相关背景图案，配零点乐队的歌曲《相信自己》教师：亲爱的同学们，在上课之前，老师想问大家一个问题，你们班有多少名同学？（学生：）教师：今天老师非常高兴认识你们这 ___名新朋友，你们愿意接纳我这位新朋友吗？（学生：）教师：谢谢！今天老师还给大家带来了一位新朋友，他的名字叫易巍，让我们一同走近他。
【设计意图】：以朋友的身份进行本堂课的教学，一是利于拉近师生之间的距离，二是利于学生消除恐惧心理。
活动一：播放：易巍视频（学生观看：）教师：同学们，你们觉得易巍成功了吗？（学生齐答：）教师：他是凭借什么取得的成功？（学生：）教师：是啊！一个重症脑瘫患者，凭借着自己的自信与实力，高唱着人生的自信之歌。
今天，我们拥有强健的体魄，青春的梦想，在这挑战无处不在的时代，就更需要我们唱响生命的自信之歌。
让我们一起来探讨关于自信的话题，唱响自信之歌。
（板书：唱响自信之歌）【设计意图】：利用2007年感动重庆十大人物----易巍身残志坚的故事，引起学生情感上的共鸣，从而激发学生勤奋学习的愿望。
《唱响自信之歌》课件
04
自信的体现
语言和表达
总结词
通过语言和表达展现自信
详细描述
自信的人在语言表达上通常清晰、有力，能够准确传达自己的思想和意图。他们说话有条理，逻辑性强，能够说 服和影响他人。
行为和举止
总结词
行为举止展现自信
详细描述
自信的人在行为举止上表现出从容、大方、得体的特点。他们行动果断，不犹豫不决， 能够掌控局面。
《唱响自信之歌》ppt课件
目 录
• 引言 • 自信的重要性 • 如何建立自信 • 自信的体现 • 自信与成功的关系 • 案例分享
01
引言
主题介绍
主题背景
介绍《唱响自信之歌》的主题背 景，包括自信的重要性、自信与 个人成长和发展的关系等。
主题目的
阐述《唱响自信之歌》的目的， 即通过本次课件帮助听众建立自 信、提高自我认知和自我价值感 。
积极心态和自我激励
总结词
保持积极的心态，学会自我激励，有助于在面对挑战时保持自信。
详细描述
遇到困难时，保持乐观的心态，相信自己有能力克服。同时，学会奖励自己，激励自己不断前进。
培养良好的习惯和态度
总结词
良好的习惯和态度是建立自信的基础 。
详细描述
培养健康的生活习惯，如规律作息、 健康饮食等。同时，树立积极的工作 态度，认真负责地对待每一项任务。 良好的习惯和态度有助于提升自信心 。
鼓励听众从自身经历中寻找类似的例子 ，并从中汲取力量和信心。
强调在成长过程中，自信对于个人发展 的重要性以及如何通过不断尝试和努力 来培养自信。
详细描述
描述一个或多个个人在面对挑战、困难 时，如何通过积极的心态和行动逐渐建 立自信的过程。
成功人士的自信之路
自信 课后反思11
《唱响自信之歌》课后反思贵阳十三中学陈莉今天上了一节课之后，受益匪浅，感谢赵老师、熊老师和王老师认真的指导和宝贵的经验，真有“听君一席话，胜读十年书”之感。
在上课之前，我对这一节课做了一些预测，比如自己对学生情况不了解，可能情绪会不好带动，还有时间的把握问题等方面。
但是，上完课后，发现自己的问题还有其他一些，我在上完课后，总结了通过这一节课得到的一些经验：一、课堂教学应更加重视学生的想法和意见。
在上课时，我注重了和学生的互动与交流，但不足的是当学生说出自己的想法时，我没有加以引导或讲解，例如在进行“兼具自信和实力的人”这一环节时，有学生提到邓小平，我可以顺着这个例子讲述下去，使教学内容顺利的过渡到“自信的中国人”这一目，但是由于我但是时间不够和自身的经验不足错过了这个内容，整个只是按着自己的想法和思维进行，没有做到真正的互动，这一点是我觉得必须要改进的。
二、在讲解材料时将阅读改为讲述。
在整个课程的准备时，我一心一意想将课件制作的更加贴近学生，选择材料时我也是这样做的。
但是，我却没有意识到贴近学生不仅是要靠材料的选用，还可以将阅读改为充满感情的讲述，这样的效果更加的良好。
过后我一直在设想：“假如今天我将《珍妮的故事》和刘翔的例子用充满感情的口述展现出来，效果一定会更好”。
我会在今后的教学中更加注意表述方法的选用。
三、没有将自己的感情表达出来，从而也一想到学生的情绪。
现在仔细想想，其实我今天上的这一堂课是很容易调动学生的情绪的，并且还可以多次让学生的情绪得到调动，但是由于自己的准备和意识不到位，因此很错过了很多次兴奋点，比如在学生说自己的特长时让他们现场来一段“才艺展示”，还比如在刘翔跨栏的视频播放时我也跟着学生一起呐喊，课堂一定会非常热烈。
这是我今天感到非常遗憾的地方。
上完这堂课后，收获颇丰。
而让我最高兴的是可以得到老师们宝贵的意见和指导，让我在教学工作中有了一次深刻的总结和反思，这对我今后的工作有非常大的帮助和启发。
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1.从瓦特身上， 你能看到哪些 可贵的品质？ 2.这些品质对瓦 特成功起到什 么作用？
蒸汽机的改良者瓦特小时候是一个 非常内向、好静的孩子，他中学毕 业后来到伦敦，在一年中掌握了别 的学徒需要三至四年才能学会的东 西。他是这样做的：每周在车间里 工作五天，每天从凌晨工作到晚上 九点。有一天，他得到一台老式蒸 汽机模型，在弄清它的缺陷并意识 到改进它的可能性后，他沉浸在对 大气压、真空、能量等环节的思索 中，在工作中、在散步时、在水壶 边、在床上……他不停地思考关于 那个模型及其相关的难题，一旦有 所得，就扑到实验室里检验。
我是中国人
1931年，吉鸿昌将军赴美“考察”。那时候，中 国人被西方人看作“劣等民族”，有些中国人自己也 看不起自己。有一次吉鸿昌去邮局寄包裹，邮局的职 员知道他是中国人，竟轻蔑地说：“中国，中国在哪 里?我不知道，哈哈……” 随行的使馆参赞也埋怨他不 该暴露自己是中国人，还说：“只要说‘我是日本 人’，就什么事都好办了。”吉鸿昌顿时怒不可遏， 当面斥责道：“什么!你要自称是日本人?我，吉鸿昌 决不这样做!我是顶天立地的中国人!”他回到住处，当 即制作了一块木牌子，上面写道：“我是中国人”， 佩戴在胸前，昂首挺胸地走在大街上。吉鸿昌以做个 堂堂正正一个中国人为荣，为国家、为民族的尊严而 抗争。
1999 年，中国留美学生王渊因品学兼优并展现 出领导才能，被评为 1999 年总统学者奖候选人。该 奖项是美国每个优秀高中生梦寐以求的殊荣。王渊 在吉鸿昌、王渊的身 一开始很高兴，但当她得知获奖人必须是美国公民 上，体现了作为一个中国 时，就决定放弃这次机会，表示“不愿意拿国籍换 人的哪些宝贵品质？ 一个奖”。当记者问她是否一辈子不入美国籍了， 她点点头，紧接着说：“我觉得当中国人没什么不 好。”她“以自己是中国人为荣”。 上街买电器，王渊会要求父母他们买“Made in China” 的产品，理由是：“如果我们中国人都不买 中国产品，怎能指望别人会买呢？”在谈到未来的 打算时，王渊表示，她计划先在哈佛大学拿到法律 学和经济学博士学位，然后“为中国做一些事情”。
我们只有把个人的命运与祖 思考：一个人的自信与国家 国的发展结合在一起，我们的自 又有什么关系呢？ 信才有坚如磐石的根基。一个人 如果没有民族自信心，他的自信 就没有任何意义和价值。
唱响自信之歌
理解培养自信的方法
说一说：和小学相比，和上学期相比， 甚至是和你的昨天相比，你都取得了 哪些进步？可以从学习、生活、交友、 卫生、纪律、体育、人缘等多方面谈 起。
阅读课本P29页“跨栏冠军”的故事 思考：跨栏冠军成功跨栏 ↓ 推销失败 成功的原因 ↓ 是什么？ 跨栏失败 成功的原因 ↓ 是什么？ 推销成功