2010年初高中语文语法知识衔接材料
语文初高中衔接语法基础素材
5．联合短语 由语法地位平等的两项或几项组成，其间是联合关系，可细 分为并列、递进、选择等关系。有时用“和、并、或”等连词表 示。 例如：今天和明天(名“和”名，并列) 一个或两个(数量短语“或”数量短语，选择)
[即时小练] 1．指出下列短语的结构。 (1)风俗习惯( (联合 ) (3)历史悠久( 主谓 ) (5)交头接耳( 联合) (7)废寝忘食( 联合 ) (9)全神贯注( 主谓 ) (2)变化规律( 偏正 ) (4)整修一新( 中补 ) (6)思维敏捷( 主谓 ) (8)前程远大( 主谓 ) (10)襟怀坦白( 主谓 )
(3)偏正D.追歼敌人(动宾)
(4)A.讲解语法 B．讲述清楚 C．种植玉米 D．制造火箭 E．听故事 (4)动宾B.讲述清楚(中补) (5)A.报纸杂志 B．调查研究 C．身体健康 D．严肃认真 E．读和写
(5)联合C.身体健康(主谓)
答案：(1)主谓 D.思想品质(偏正) 偏正 D.追歼敌人(动宾) 健康(主谓)
(4)数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。 (5)量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。如：个、件、 幢、下、次、趟等。量词一般与数词连用构成数量短语。 (6)代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、他 们、这、彼等。
2．虚词 虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分(副词 除外)，不能单独回答问题(少数副词除外)。其存在的价值在于帮 助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。 汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、 拟声词。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相 对较少，但作用却很大。
(1)名词：表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌 子、儿童、雷锋、思维、政治等。 (2)动词：表示人或事物的动作、存在及发展趋势的词。如： 走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。 (3)形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容 词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、 漂亮、干净、纯洁、飞快等。
初高中语法知识衔接
介词可以分为时间介词在星期一，地点介词在 教室，方式介词用勺子、按照方法，原因介词 因为饿了、对象介词对他说，数量介词和其他 介词。
古代常见的介词
以、于、及等
介宾短语
介宾短语是由介词和它的宾语构成的。充当介 词宾语的主要是名词、代词和名词短语。例如：
无定代词：或、莫
副词
用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频 率、范围、语气、程度等。
如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、 曾经、居然、重新、不断"等。
副词通常用在动词、形容词前面。 如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有
"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语， 如"高兴得很、喜欢极了"。
2、疑问代词：用来提出问题。谁 什么 哪（问人或 事物）哪儿 那里 （问处所） 几 多少（问数量） 多 多么 （问程度） 怎么 怎样 怎么样 （问性质 状态）什么 怎样 什么样 （问方式行动）
3、指示代词：用来区别人或事物。这 那 （指 人或事物）这儿 这里 那儿 那里 （指处所）
这会儿 那 会 儿 （指时间） 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样（指性质、状态、方式、行 动、程度） 这些 那些 这么些 那么些 （指数 量） 每 各（指所有的或全体中任何一个） 某 另 别（确有所指，未说明哪一个）
定语（的) （）
状语 地 []
补语<补> <>
成分 定义
符号
// 主语 是谓语陈述的对象， 指明说的是“什么人 ”或“什么事物”。
初高中衔接语法材料
初高中衔接语法材料初高中语法知识衔接系列一English sentences (Ⅰ)无论词数多少，只要有主语与谓语而且能表达完整意义的一句话即是句子。
如：(1) Life is short.生命是短暂的。
(2) The poor old man with white hair and a white beard who is reading a book in his left hand lives alone in the little cottage at the foot of the hill behind my house.那个白头发、白胡子、左手里拿着一本书在看的可怜的老人单独住在我家屋后那个山脚下的那间小茅草屋里。
一、对于句子应有的基本认识1.句子虽然必须具备主语与谓语，但有时由于语言的习惯而被省略某一部分，或两者同时被省略。
如：(1) Come in, please. 请进来。
（祈使句，省略了主语）(2) —Who will come to see you this afternoon?今天下午谁要来看你？—My mother.我母亲。
（答复询问句，省略了谓语）(3) What a pretty bird!多美丽的小鸟啊！（感叹句，省略了主语和谓语）2. 有时候一个词即可成为句子，因为它具备了主语与谓语，且能表达完整的意思；有时候成群的词却不能成为句子，因为它没有具备主语与谓语，因此：句子的成立与否，与词数的多少毫无关系。
如：(1) Hide.躲起来。
（句子）(2) The poor old man with white hair and a white beard who is reading a book in his left hand白头发、白胡子、左手里拿着一本书在看的那个可怜的老人(不是句子)(3) The poor old man with white hair and a white beard who is reading a book in his left hand lives alone in the little cottage at the foot of the hill behind my house.那个白头发、白胡子、左手里拿着一本书在看的可怜的老人单独住在我家屋后那个山脚下的那间小茅草屋里。
初高中语文语法知识衔接
如： 老师和同学（名+名) 调查研究(动+动） 培养和提高 庄严肃穆（形+形） 我和你（代+代） 四面八方（数量+数量）
又如： 万紫千红、理直气壮、
丰功伟绩、是非黑白等。
②偏正短语，词和词按修饰、限制、 补充关系构成的短语，由定语或状语加 中心词组成。
引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。
• ⑩特殊短语：
• （1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所 不愿看到的等；
• （2.“的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈 妈的、匪夷所思的等；
• （3.能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、 可以出发、宁可缺席等；
• （4.数量短语。由数词和量词组合成的短语，如 一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。
（3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组 或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
并列连词： 和、跟、与、同、及等。 承接连词： 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词： 却、只是、不料、岂知等。 因果连词： 因为、由于、因此、以致等。 选择连词： 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词： 如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词： 虽然、固然、尽管、纵然、即使等
④动（形）补短语，词和词按照补充关系 构成的短语，由动词或形容词和对动词或形容词
补充说明的词(补)两部分组成的短语。“述”在前， “补”在后，两者之间有的用助词“得”连接， 有的不用。
看〈明白〉、想得〈太多〉、害怕 得要命、送出去、住一宿、说两句；
红得发紫、好得很、 傻呆了、漂 亮极了
⑤主谓短语，词和词按照陈述关 系构成的短语，由主语和谓语组成。
• 名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一 定的条件限制，例如： ①明天清明节。 ②她大眼睛，红脸蛋。
初高中语文语法衔接
初高中语文语法衔接 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-初高中语文语法衔接2一、几种特殊情况：1、双宾语：有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。
这样的宾语叫双宾语。
离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。
如：a．给我笔b.教你（一首）歌2、兼语句：是指一个成分一身兼二任，既做前一个动词的宾语，又做后一个动词的主语，这样的句子叫兼语句。
前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。
如：a．大家‖[一致]选小萍做代表。
(兼语句)b．叔叔‖打电话叫我去。
（连动套接兼语）3、独立成分在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物的推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
4、复指成分用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。
例如：(1)先生自己也要书。
(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。
挡不住的历史潮流。
(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。
当堂训练：划分句子成分①我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
②只顾自己，不顾集体，这是一种很不好的思想。
③张强，刚才李老师让你去一趟办公室。
④护士叫他快去请大夫。
⑤这不由得使我们想起松树的风格。
二、分清单句与复句由两个或两个以上意义密切相关，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。
2初高中语文语法衔
经常用的词或短语:
名 词 社会主义 好。 代 词 他 天天锻炼身体。
（2）谓语： 对主语加以陈述，说明主语“做什
么”、“怎么样”或者“是什么”。
经常用的词或短语：
动词 他 走 了。/ 敌人全被 消灭 了。 形容词 身体健康。/ 叶子红了。 短语 他又说又笑。 /中国地大、物博、
2、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名 消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位 上。 分析：“消防车”不可以“放弃休假”。这是主 谓搭配不当。
注意四：并列短语会出现歧义
例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔 钱分别存入了两家银行。
分析：“他背着总经理和副总经理”有 歧义，可读为“他背着/总经理和副总经理” 或“他背着总经理/和副总经理”。
数量词
这是两个人的游戏。
名词
我们欣赏颐和园的湖光山色。
代词
这是我的书。
短语
小舟驶进了风平浪静的港湾。
“的”字作为标志
（5）状语： 修饰、限制动词、形容词的一种成分，
放在谓语之前，或是主语之前用逗号隔开。
经常用的词或短语：
副词
他刚来北京。
代词
你不能这样说话。
介词结构
我妹妹从北京来了。
短语
小红很高兴地说着自己的经历。
山坡上。 3、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。 4、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。 5、现状和习惯往往束缚人的头脑。 6、老师鼓励大家学好功课。 7、他告诉了我这个消息。
划分以下句子成分
1、今年麦子的收成是几年来收成最好的一年。 2、由于游泳技术的提高，为开展旅游活动提
供了条件。 3、附近的妇女、老人和孩子许多都跑来了。 4、接到任务，我们大家有既光荣又愉快的感
初高中语文语法知识衔接材料学案
初高中语文语法知识衔接材料第一课时学习目标 : 能够掌握各种短语的结构类型学习过程：Ⅰ、基础知识：短语的定义：短语是比词高一级的语法单位，是由语素或词按照一定的语法规则组合起来的，又叫词组。
如：开关、红花、花红、骑马、向东、我的短语的分类：1．按结构分：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、介宾短语、的字结构。
2．按功能分：名词性短语、动词性短语、形容词性短语。
短语中有一个中心词，决定了整个短语的性质和功能。
Ⅱ、结构类型一．并列短语定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。
类型：1、名词性的并列短语：师生、花草、丰功伟绩、春夏秋冬、我和你们2、动词性的并列短语：调查研究、听说读写、讨论并通过、又哭又笑3、形容词性的并列短语：雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖、又年青又能干二．偏正短语定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。
类型：1、名词性的偏正短语：以名词或代词为中心词组成。
你的作业、五个学生、那所学校、眼保健操、新鲜（的）空气、讨论的问题2、动词性的偏正短语：以动词为中心词组成。
非常欢迎、永远记住、站着喝酒、小心（地）翻阅、这样做、为人民服务3、形容词性的偏正短语：以形容词为中心词组成。
很可爱、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大、比你高、对时事关心三．动宾短语定义：由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。
举例：看电影、修理机器、佩服你、找什么、盼望放假、提倡优生优育、爱干净、感到沮丧、控制物价上涨、裂了一条缝四．主谓短语定义：由具有陈述和被陈述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成的短语。
举例：书香、日食、红旗飘扬、春天到来、他聪明、劳动光荣、布置妥当、明天星期天、这样做不对、昆明四季如春五．后补短语定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。
类型：1.动补短语：动词 +补语如：拿走、盛满、吓跑、抱起来、念一遍、坐了一会儿、收拾整齐、躺在床上、生于 1881 年、洗得干净、激动得哭、气得暴跳如雷、2.形补短语：形容词 +补语如：美极了、明亮起来、清醒过来、暗得很、差得远、冻得麻木、胖得走不动路、舒服得多、慢一点儿、大三岁、红了一片六．介宾短语定义 : 是由介词和后边的宾语一起构成的短语 , 用来表示时间、方位、处朝左、对他、向沙漠、从北京、在外面、沿着河岸、根据计划、关于学习、对于失败的原因、随着铃声、从这到那、为了大家七．的字短语定义 : 是由名词、代词、动词、或形容词等加“的”组成的名词性短语。
初高中语文语法教学的衔接
口桂 林市灵Ｊ ｌ １ 县灵 川中学 唐 敏
按 理 说 ，在 相 同 理 念 指 导
致语 病 题得 分 率 一直 比较低 的原因。划分主干找病 因是修 改 病句 的一 个 行 之有 效 的方 法 。如果 学生不懂 语法知识 ，
下的初高中语文教学应该不存
在衔接问题 ，但问题却客观存
唐敏 老 师在 上语 法课 。
句 中 的语 病 ，更谈 不 上修 改 了。③不能准确理解长句。高
中阶段 供学 生 阅读 的文章 中 有 的句 子 比较复杂 ， 要 准确理 解这类句 子的意思 ， 首先 必须 弄清 它的主干 ， 即句 子的主谓 宾 ，否 则容 易 曲解 句 子 的意
现代汉语语 法 、 文 言词法 、 文言句 法要求 较 高 。高 中语 文课程 标 准提 出 ： “ （ 现代
文） 根据语境揣摩语 句含义 ， 运用 所学 的 语 文知识 ， 帮助理解 结构复 杂 、 含 义丰 富
语 文教学 不 仅仅 是为 了应 付考 试 ，
语法知识 的缺乏影 响的是学生语 文素养 的全面提高。那么 ， 如何做好初高 中语法
序渐进的原则 。学生进入高 中后 ， 教师应 由浅入深 地安 排语法教学 内容 ：高一 上
学期段考前学 习词性 ， 段考后学 习短语 ；
错得极其 隐蔽 ，有 的句子结构 还异常复
杂， 靠 语感判断很难 发现 问题 ， 这也是导
（ 上接第 ３ ７页） 以持续发展 ， 为此 ， 学 校领导在跟踪 老师们开展课 题研究 过程 中 ，不仅深 入了解每个 教师 的课题 研究
教师要 有正确 的学 生观 ，从学 生可 持续发展 的角度设计 教学 。初 中语 文教
初高中衔接语文知识点整理
初高中衔接语文知识点整理一、基础知识。
1. 字词积累。
- 字音。
- 字形。
- 初中注重对常用字字形的正确书写，像“斑斓”“取缔”等易错字。
高中则会涉及一些在文言文、文学作品中容易混淆的字形，如“暮霭”的“霭”与“和蔼”的“蔼”的区分，还有古文中通假字的字形记忆，如“说”通“悦”时的用法和意义。
- 词语辨析。
- 初中对近义词辨析有一定基础，如“必须”和“必需”。
高中会加大难度，包括一些成语的辨析，如“不负众望”和“不孚众望”，不仅要理解词语本身的含义，还要结合语境准确使用。
2. 语法知识。
- 词性。
- 初中简单介绍了名词、动词、形容词等基本词性。
高中在此基础上，会深入学习虚词的用法，像“之”字在古文中可以作代词、助词、动词等不同词性，“而”字作连词时表示并列、承接、转折等多种关系。
- 句子成分。
- 初中了解了主语、谓语、宾语等基本句子成分。
高中要掌握更复杂的句子结构分析，如句子的定语、状语、补语的多层修饰关系，例如“在那片茂密的森林里，可爱的小鸟快乐地歌唱”，要能准确分析出各成分的作用。
- 病句类型。
- 初中学习了搭配不当、成分残缺等常见病句类型。
高中除了巩固这些内容外，还会涉及句式杂糅、表意不明等较难辨析的病句类型，像“这部小说的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手”就是句式杂糅的病句。
3. 标点符号。
- 初中学习了句号、逗号、问号、叹号等基本标点符号的用法。
高中会涉及一些特殊标点符号的用法，如破折号的多种作用（解释说明、递进、转折等），例如“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号是解释说明的作用；还有分号的用法，分号用于表示复句内部并列分句之间的停顿，像“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明”。
二、文言文知识。
1. 实词虚词。
- 实词。
- 初中学习了一些常见文言实词，如“之”作“的”讲（“水陆草木之花”），“其”表示“他的”（“其乡人曰”）等。
高中则要积累更多实词的不同义项，如“绝”字，有“断绝”（“而绝江河”）、“极”（“绝巘多生怪柏”）等多种义项。
初高中衔接知识(语文)
现代汉语语法及练习一、词类汉语的词分为实词和虚词两大类。
实词可以单独充当句子成分，具有比较实在的意义，包括六类：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词一般不能充当句子成分，不表示实在意义，包括六类：副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
★词的兼类汉语中有少数词经常具备两类或两类以上的词的语法功能而词汇意义密切相关，这种语言现象就叫词的兼类。
例如：①他在北京工作．．。
（名词）．．。
（动词）这就是他的工作②他是人民代表．．人民。
（动词）．．。
（名词）他代表③老爷在．家吗？（动词）启明星在．东方闪着银光。
（介词）④你用．毛笔，我用钢笔。
（动词）原来我的讲义已经从头到末，都用．红笔改过了。
（介词）⑤你要端正．．。
（形容词）．．学习态度。
（动词）他坐得很端正★连词“和、跟、与、同”与介词“和、跟、与、同”的区别：A．连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。
B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。
C．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。
如：我和弟弟都去过。
（连词）我和弟弟谈话。
（介词）和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
（介词）★词类活用：是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。
古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
例如：①天雨．墙坏。
（《智子疑邻》）——雨：名词活用为动词，下雨。
②稍稍宾客．．其父（《伤仲永》）——宾客：名词的意动用法，当作宾客③会宾客大宴．。
（《口技》）——宴：名词用作动词，举行宴会。
④其一犬．坐于前。
（《狼》）——犬：名词活用为状语，像狗一样。
⑤虽乘奔．御风不以疾也。
（《三峡》）——奔：动词作名词，飞奔的马，快马。
⑥亲旧．．知其如此，或置酒而招之。
（《五柳先生传》）——亲旧：形容词用作名词，亲戚朋友。
初高中语文语法衔接1
初高中语文语法衔接1初高中语文语法衔接1现代汉语的词类：实词和虚词实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。
虚词：副词、连词、介词、助词、语气词、拟声词等六类。
一、实词实词是具有实在意义的词。
它能够单独充当句子成分；在一定的语言环境里，实词带上语调能单独成句和单独回答问题。
（一）名词1、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位等的词。
如:教师、长江、月、房屋、上午、星期六、沿海、周围、上、下、道德、思维等。
2、语法特点：名词一般不受副词（不、很、非常等）修饰。
（二）动词1、定义：动词是表示人或事物的动作、行为、心理活动，发展变化、存在消失的词。
如：唱、改革、想、高兴、开始、发生、使、等于、能够等。
2、语法特点：能受副词修饰，常做谓语或谓语中心。
（三）形容词1、定义：形容词是表示人和事物的性质、形状，或动作行为的性质、状态的词。
如：大、好、糊涂、宁静、心狠、可惜、书生气、沉甸甸等。
2、语法特点：大多数形容词受程度副词修饰，主要做定语、谓语或谓语中心，不能带宾语。
（四）数词1、定义：数词是表示数目多少和次序先后的词。
2、分类：基数词、序数词、倍数词、分数词、概数词。
3、语法特点：常与量词组合，构成数量短语充当句子成分。
（五）量词1、定义：量词是表示事物或动作行为计算单位的词。
2、分类：（1）物量词。
表示人或事物数量的单位，如个、张、件、群、伙；（2）动量词。
表示动作行为的单位，如次、回、遍、人次、吨公里。
3、语法特点：一般不能单独运用，只用在数词、指示代词之后构成量词短语充当句子成分。
（六）代词1、定义：代词是有代替、指示作用的词。
2、分类：人称代词: 有第一人称、第二人称、第三人称代词的区别，也有单数代词、复数代词的区别。
“我们”、“咱们”有排除和包括的不同。
指示代词: “这”是近指，“那”是远指，“每”、“各”是分指，“某”是不定指，“另”是旁指，“其他”指特定范围以外的人或事物。
疑问代词:谁、什么、怎么当堂训练1、请把在这段文字中的名词划出来。
从语法入手衔接初高中语文教学
生 的身 心发展 ，是他们 能够接 受
的 ，但 又要有 一定 的难 度 ，需要 他们经 过努力 才能掌握 ，以促 进 学生 的身心发展 。
学。
关键词 ：初高 中 语 文教学 断层 衔接
～ ．
语法断层谁 之过？
文 ， 问起 句 法 、词 法 ，问 起 状 语
语） ；成 分 搭 配 是 否 恰 当 （ 谓 主
语法是语 言基本 规律 的提炼 和总结 ，是培养语 言运用能 力的 基础 。语法 曾是 中学语文教 学 中 的重要 内容 ，语 法教育与文 学教 育是并 驾齐驱 的。
微 。其实 ，只要我们 掌握句 子结 构 的规律 ，知道句子 应当怎样 组
织 ，这样 的问题就 不难判断 。 其次 ，对句 子 扩 展 、压 缩 、 变换 （ 单句 与 复句 ，长 句 与 短
整 的语法 系统 ，对一些 常见 的语
法现象能够合 理分析 。 其次 ，加强语 法教学 ，多 角 度拓展强 化他们 的思维 。在平 时 教学 中可以适 时地做一些 专题讲 解与测试 。把强 化他们运 用语 法 解决实 际问题 的意识贯穿 于我们
本原 因 ，是初高 中语文教学没 能 很好 地衔 接起 来。不能将责 任只
病 句检 测 范 围 ：成 分 残 缺 或 赘
余 ，语序不 当 、搭配不 当 、结 构
混乱 、表 意不 明 、不 合逻 辑 等６ 种病句类 型。其 中大 多属于语 法 毛病 ，必须 进行语法 分析才 能解
决。 如 ：今 年 麦 子 的 收 成 是 几 年
出 了更 高 的 要 求 。 由于介 词 短语 “ ……下 ” 在
修辞知识不作 为考试 内容 ” 。
初高中语文语法知识衔接材料
初高中语文语法知识衔接材料词可分为实词和虚词两大类。
实词表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
实词名词表示人和事物的名称。
其中，表人和事物的名称的有学生、书、瓜、菜、计算机；表时间的叫时间名词，如早、晚、上午、清晨；表方位的叫方位名词，如上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间；表专用名称的叫专用名词，如云南、上海、___；表抽象事物的名称的叫抽象名词，如范畴、思想、质量、品德、友谊、方法；表处所的叫处所名词，如墙上、书屋。
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
其中，表动作、行为的有来、去、说、走、跑、研究、起飞、审查、认识；表发展、变化的有变化、生长；表存现的有有、无、消失、存在；表使令的有使、让、叫；表判断的有是；表相似的有象、似；表心理活动的有爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念；表能够、愿意的叫能愿动词，如能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须。
形容词表示人或事物的形状、样式、性质。
其中，表事物的形状的有高、矮、胖、瘦、大、小；表事物的性质的有美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈；表事物的状态的有快、慢、迅速。
数词表示人或事物数目的词。
其中，表确数的有一、十、亿、半；表概数的有几、一些、上万；表序数的有第一、老九；表分数的有三分之一、七成。
量词表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。
其中，表物量的有个、张、只、支、寸、吨；表动量的有次、下、回、趟、场。
代词起代替或指示作用的词。
其中，表人称代词的有我、你、他、她、它、我们、你们、他们、咱们、自己、人家；表指示代词的有这、那、这样、那样、这儿、这里、那里；表疑问代词的有谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里。
虚词。
高中语文《语法基础知识》初高中衔接
语法基础知识
语素：语言中最小的音义结合体。是构词的备用
单位。可以和别的语素组合成合成词，也可以单独 成词。（走）
词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短
语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独 成句。（明天、回去）
短语：语义上和语法上都能搭配的、没有句调的
一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上 语调成为句子。（局势稳定、今天星期四）
表强烈感情 或呼唤、应 答的词
啊、哎呀
模拟声音的 丁当、扑通、
词
喵喵
把下面一段话分解成词，并指出词性。
我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮 湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在 照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐 观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限 光明！
练习答案
我 提 着 这 灵巧 的 小 桔灯，慢慢 地 在 黑暗 潮湿 的 山路 上 走 着。这 朦胧 代动助代 形 助 形 名 形 助介 形 形 助 名 名动助 代 形
的 桔红 的 光，实在 照 不 了 多远；但 这 小 姑娘 的 镇定、勇敢、乐观 的 精神 助 名 助名 副 动副助 形 连 代形 名 助 形 形 形 助 名 鼓舞 了 我，我 似乎 觉得 眼前 有 无限 光明！ 动 助代 代副 动 名 动 形 名
4、动补短语：前面的词的意义是主体 （往往是动词、形容词），后面的词来 补充说明前面的词。（即补语） 示例：酷得很 看透了
句子的成分
主语、谓语、宾语； ——三种主要成分 定语、状语、补语； ——三种附属成分
句子成分标识符号
主语：“==== ” 划在主语下面（双实线） 谓语：“—— ” 划在谓语下面 宾语：“~~~~” 划在宾语下面（波浪线） 定语：“（）” 用在定语前后 状语：“[ ]” 用在状语前后 补语：“〈〉” 用在补语前后
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2010年初高中语文语法知识衔接材料第一篇：2010年初高中语文语法知识衔接材料2010年初高中语文语法知识衔接材料高一年语文备课组一、词类词可分实词和虚词两大类。
（1）实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
（2）虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
（一）实词1．名词：表人和事物的名称。
（1）表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机（2）表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨（3）表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间（4）表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白（5）表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法（6）表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋2．动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。
（1）表动作、行为的，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识（2）表发展、变化的，如：变化、生长（3）表存现的，如：有、无、消失、存在（4）表使令的，如：使、让、叫（5）表判断的，如：是（6）表相似的，如：象、似（7）表心理活动，如：爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念（8）表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须3．形容词：表人或事物的形状、样式、性质（1）表事物的形状，如：高、矮、胖、瘦、大、小（2）表事物的性质，如：美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈（3）表事物的状态，如：快、慢、迅速4．数词：表人或事物数目的词。
（1）表确数的，如：一、十、亿、半（2）表概数的，如：几、一些、上万（3）表序数的，如：第一、老九（4）表分数的，如：三分之一、七成5．量词：表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。
（1）表物量的，如：个、张、只、支、寸、吨（2）表动量的，如：次、下、回、趟、场 6．代词：起代替或指示作用的词。
（1）表人称代词的，如：我、你、他、她、它、我们、你们、他们、咱们、自己、人家（2）表指示代词的，如：这、那、这样、那样、这儿、这里、那里（3）表疑问代词的，如：谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里（二）虚词1．副词：用在动词形容词前面做状语，表程度、时间、范围等。
（1）表程度的，如：很、极、最、太、越、稍、颇、非常（2）表时间的，如：已、刚、才、常、曾、将、立刻、马上（3）表范围的，如：都、全、总、单、仅、只、一概、一律（4）表语气的，如：岂、却、就、竟、简直、难道（5）表肯定的，如：准、必、的确、确实（6）表否定的，如：不、别、未、莫、无、勿、没有（7）表示情态、方式的，如：正好、忽然、亲自、仿佛、连忙（8）表重复的，如：又、再、还、尤（9）表处所的，如：到处、处处、随处、四处【注意】:“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如:高兴得很、喜欢极了。
2．介词：用在名词（或短语）、代词前边，与之构成介宾短语，表方向、处所、方式、时间、对象、比较，做定语、状语和补语。
（1）介方向、处所，如：从、自、往、朝、向、在、于（2）介方式、方法，如：以、依、照、凭、按（3）介时间，如：从、自从、在、于、当（4）介目的，如：为、为了、为着（5）介原因，如：由、由于、因（6）介对象，如：把、对、对于、关于、至于、除了（7）介比较，如：比、跟、同（8）介行为发出者，如：被【注意】：介词与动词的区别：在、到、给、比如：他在学校学习（介词）；他在学校（动词）他工作到深夜（介词）；他到了（动词）他给我讲故事（介词）；你把书给他（动词）他比你差（介词）；他们比一下（动词）3．连词：连接词、短语、句子、表示某种关系。
（1）表并列，如：和、同、跟、与、及、而、以及、并且（2）表递进，如：而且、并且、况且、不但（3）表选择，如：或、或者（4）表转折，如：虽然、尽管、但是、可是、然而、不过（5）表假设，如：如果、假如、倘若、要是、即使（6）表条件，如：只要、只有、除非、无论、不论、不管、任凭（7）表因果，如：因为、既然、所以、因此、于是、那么（8）表取舍，如：与其、宁可、不如【注意】：连词与介词的区别：和、同、跟、与如：你和他都有希望（连词）；你明天和他商量一下（介词）大力发展科学与艺术（连词）；这件事与他无关（介词）4．助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。
（1）结构助词，如：的、地、得、所、似的（2）动态助词，如：着、了、过（3）语气助词，如：啊、吗、呢、吧、呐、呀、么、哇5．叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。
（1）表感叹，如：啊、哎、呀、哇（2）表招呼、应答，如：喂、哎、哦 6．拟声词：这是摸拟声音的词。
如：呜、哗哗、轰隆、咚咚、沙沙沙、呼啦啦二、词组（短语）是指词和词组合成的比词大、比句子小的语言单位词。
1．并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
（并列关系）如：长江黄河调查研究万紫千红丰功伟绩光荣而艰巨理直气壮省、地、县2．偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前边起修饰限制作用的词组成。
（修饰关系）（1）由修饰定语和名词中心语组成的。
如：我的老师一个顾客黔驴之技（2）由修饰状语和动词、形容词组成的。
如：小心翻阅突然发现更加坚强非常壮观3．动宾短语：由动词和它的宾语组成。
宾语在动词之后，是动词的支配成分，表动作行为的对象、结果、处所等。
（支配关系）如：吃晚饭像珍珠关心集体顾全大局饱经风霜4．补充短语：由动词或形容词和补语组成。
补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。
（补充关系）（1）是动补短语，如：看明白洗干净做得完翻了一阵（2）是形补短语，如：好许多傻呆了绿油油热得出汗5．主谓短语：由主语和谓语组成。
主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。
（陈述关系）如：天气好红旗飘扬心花怒放人声嘈杂今天星期六6．介宾短语：介词在前，其他词语(主要是名词或代词等短语)在后组成的短语。
如：在中国、对他们、从今年、关于他、向大家、为广大群众7．复指短语：是两个词或短语指同一个人或事物，并作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。
（新语法将复指短语与同位短语合二为一）如：故乡重庆雷锋叔叔春秋两季我们每一个人 8．连动短语：由动词或动词短语连用而成的短语。
如：踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来9．兼语短语：由动宾短语套主谓短语组成。
如：叫我去请他来引狼入室请君入瓮10．的字短语：在动词、形容词、动宾短语后边加上“的”构成名词性短语（只是“的”字后面省略了中心词）。
（通常做主语和宾语）如：吃的穿的红的教书的唱歌的【注意】：代词后边加“的”时较特殊。
如：①我的书在这里（这是定语，并非“的”字短语；②书是我的（此句“我的”属“的”字短语作宾语）三、句子1．句子：句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。
2．句子分类：按句子结构分为单句和复句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
3．单句可分为主谓句和非主谓句。
由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短语以外的短语构成的，称为非主谓句。
（1）主谓句：她‖瓜子脸；她‖身份特殊（2）非主谓句：蛇！站住！好在的雨呀！禁止吸烟！嘿！4．单句的成分及概念：（1）句子成分及位置：[状]+（定）+ 主 +[状]+ 谓 +<补>+（定）+ 宾（2）概念：a.主语：是谓语陈述的对象，指明是“什么人”或“什么事物”。
b.谓语：是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
c.宾语：在谓语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
d.定语：是名词或代词前面的连带成分，主要用来修饰、限定名词或代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
e.状语：是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
f.补语：是动词或形容词后面的连带成分，是用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
【附口诀】：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
5．分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子分成主语和谓语；第二步，找宾语，动词支配的对象就是宾语；第三步，找定、状、补语。
定语到主语的前边和宾语的前边去找，状语在谓语的前面或主语的前面，补语在谓语的后面。
6．两个特殊的句子：①.双宾语：有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。
这样的宾语叫双宾语。
离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。
如：a．给我笔 b.教你（一首）歌②.兼语句：是指一个成分一身兼二任，既做前一个动词的宾语，又做后一个动词的主语，这样的句子叫兼语句。
前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。
如：a．大家‖[一致]选小萍做代表。
(兼语句)b．叔叔‖打电话叫我去。
（连动套接兼语）7．句子成分分析示例：【符号】：（）定语，[]状语，<>补语，‖隔主谓，宾语, 兼语①苹果‖[一共]两公斤②这‖[不由得]使我们想起（松树）的风格。
③(经济)的发展‖[必然][会]带动（文化）的繁荣。
④(伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)的时代。
⑤口顾自己，不顾集体，这‖是（一种很不好）的思想。
⑥我‖相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
初高中语文衔接语法知识训练题一、下列实词各属于哪类词？按提示将ABCD填入下列括号中A、名词B、动词C、形容词D、代词1、简洁（）2、关心（）3、知识（）4、知悉（）5、以前（）6、积极（）7、友好（）8、友谊（）9、渴望（）10、愿望（）11、火线（）12、火红（）13、专家（）15、底层（）16、关闭（）17、企图（）18、咱们（）19、意图（）20、目的（）21、限制（）22、怎样（）23、放假（）24、特征（）25、寒冷（）26、成绩（）27、成功（）28、坚决（）29、坚持（）30、疑问（）31、怀疑（）32、使用（）33、效用（）34、约束（）35、拘束（）36、这里（）37、热爱（）38、可爱（）39、多少（）40、兴趣（）41、兴奋（）42、决定（）43、决心（）44、那些（）45、存在（）46、失望（）48、限度（）49、它们（）50、伟大（）二、下列虚词各属于哪类词？按提示将ABCD填入下列括号中A、副词B、介词C、连词D、助词1、简直（）2、关于（）3、顿时（）4、以及（）5、罢了（）6、假如（）7、曾经（）8、屡次（）9、所以（）10、极为（）11、索性（）12、虽然（）13、根据（）14、一再（）15、着（）16、其实（）17、自从（）18、对于（）19、立刻（）20、被（）21、即使（）22、终于（）23、按照（）24、况且（）25、把（）三、指出下列短语的结构，按提示将ABCD填入下列括号中A、并列短语B、偏正短语C、主谓短语D、动宾短语E、动补短语1、经济发展（）2、发展经济（）3、描写景物（）4、景物描写（）5、我的弟弟（）6、我和弟弟（）7、历史悠久（）8、悠久历史（）9、我国文学（）10、我国的文学（）11、表达见解（）12、表达的见解（）13、市场繁荣（）14、市场的繁荣（）15、风俗习惯（）16、变化规律（）17、继往开来（）18、整修一新（）19、交头接耳（）20、思维敏捷（）21、讨论一下（）22、前程远大（）23、理想王国（）24、襟怀坦白（）25、竞选总统（）26、销售计划（）27、色彩缤纷（）28、交通规则（）29、风和日丽（）30、激动不已（）31、禁止吸烟（）32、辛勤耕耘（）33、巍峨挺立（）34、不断发生（）35、气氛热烈（）36、打扫干净（）37、全神贯注（）38、站在桥下（）39、生动形象（）40、联系实际（）四、选择题1、下列加点的词词性不同的一项是（）A、在写作中，人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。