幼儿园托班教案最新10篇

幼儿园托班教案最新10篇

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的10篇幼儿园托班教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

托班的教案篇一活动准备

《小熊美美变漂亮的故事》

活动目标

经过本节故事课知道做人要勇敢、善良。

活动过程

一、听《小熊美美变漂亮的故事》

1、仔细的听故事内容。

2、感受故事中的`心情。

3、知道故事要表达的意思。

二、讲解故事内容

1、小熊脸上有黑斑，动物们才嫌弃他丑那。

2、一颗大树告诉小熊黑斑能消失的办法了。

3、小熊去寻找的路上遇到怪兽了，他没有害怕，心想还要保护动物们。

4、小熊的善良和勇敢，感动了仙女，仙女就把湖水当奖品送给小熊了。

5、小熊用湖水洗完黑斑没有了，变漂亮了。

活动结束

这个故事告诉我们做人要善良，不要因为别人丑就不和他玩，遇到事情应该去勇敢的面对。

幼儿园托班活动教案篇二设计意图：

孩子们早上来园，经常能看到哥哥姐姐在玩跳圈的游戏

活动目标：

1、练习双脚并拢向上跳，发展跳跃能力。

2、锻炼动作的灵活性。

活动准备：

人手一个塑料圈，音乐磁带

活动过程：

1、跳虫舞。

（1）启发幼儿说说什么虫会跳。

（2）请幼儿将两手食指放在头上，听音乐活动身体、四肢，模仿跳跳虫跳舞的样子。

2．跳水坑。

（1）请幼儿取一个塑料圈放在地上当“水坑”，自由跳圈，避免相互碰撞。

（2）带领幼儿双脚并拢，在圈中跳进跳出。

（3）请跳得好的幼儿表演，游戏反复进行。

3．幼儿自由玩圈，做放松运动结束。

活动延伸：

可请幼儿单脚跳或请幼儿跳过绳子

活动反思：

幼儿对于双脚同时跳还不是很行，许多幼儿只能双脚交替跳，教师可先让幼儿练习后再模仿跳跳虫。

幼儿托班教案篇三活动目标

1、初步理解故事内容。知道口渴了要喝白开水。

2、喜欢听故事、看表演。

活动准备

1、图片，故事磁带。

2、小白兔、小花猫、兔妈妈头饰各一个。

3、人手一杯凉开水。

活动过程

1、教师出示一杯凉开水，让幼儿看看、说说、猜猜杯里装的是什么？有什么用。

2、出示图片，讲述故事。故事讲到“好渴呀！好渴呀！”时，让幼儿说说该怎么办。然后教师继续讲故事，让幼儿听听兔妈妈是怎么说的，并一起模仿兔妈妈和小白兔、小花猫说的话。

3、三位教师表演故事，鼓励幼儿参与。——三位教师分别扮演小白兔、小花猫和兔妈妈，幼儿可扮演小白兔和小花猫，重点练习对话部分。——最后请幼儿一起来喝水。

白开水好喝吗？引导幼儿说出句子：“白开水，真好喝。白开水，真好喝。”建议在日常活动中教师千口家长也应有意识地与幼儿一起运用故事中的对话“你渴了，快来喝杯水吧！”和“白开水，真好喝。白开水，真好喝”。

附：口渴了，怎么办？一天，天气很热，小白兔走出他的蘑菇房子，去找他的好朋友小花猫踢球玩。小白兔把球踢给小花猫，小花猫又把球踢给小白兔，玩得可开心啦！不一会儿，他们就玩得满头大汗，连衣服都湿透了。小白兔和小花猫躲在大树下面，一边休息，一边说：“好渴呀！好渴呀！”兔妈妈看见了，就对他们说：“你们渴了，快来喝杯水吧！小白兔和小花猫“咕噜咕噜”喝了一大杯水，喝完水，他们觉的好舒服呀！连声说：“白开水，真好喝。白开水，真好喝。”

幼儿托班教案篇四2～3岁的孩子进入托班后，吃饭是他们最难适应的环节之一。因为大多数孩子在家中都是由带养人喂饭，进入托班后却务必独立吃饭，使孩子产生很大的心理压力，因此“饭来张口、含饭不咽、一吃就吐、见饭就哭”的状况在托班屡见不鲜。托班适应期正是培养孩子独立进餐意识的阶段，但那里的“独立进餐意识”和小班的要求有所不同，更强调要结合托班孩子的手部动作发展特点、家庭饮食习惯以及环境、同伴等多种因素，全面了解每个孩子喜爱或厌恶的食物，循序渐进地培养孩子良好的用餐习惯。

一、婴幼儿行为分析

●有的孩子发现幼儿园的饭莱与家中饭莱的差别较大，就很排斥吃饭，甚至因为不愿来幼儿园吃饭而哭着不肯来园。

分析：2～3岁的孩子对口味比较敏感，很多孩子在家中已经构成了固定的饮食习惯，对食物有着自己的偏好，当幼儿园的饭菜不合他们的口味时，就会引发孩子的焦虑情绪。

●有的孩子很挑食，在家中从来不吃蔬菜或肉类，在幼儿园吃饭时，只要看到自己不爱吃的食物就吵闹着不愿吃。

分析：2～3岁的'孩子咀嚼潜力还比较弱，在咀嚼和吞咽一些食物时可能会有困难，因此家长往往会迎合孩子的喜好，尽量避免让孩子吃不爱吃的食物，久而久之就养成了孩子挑食的坏习惯。

●吃饭时间，有的孩子尝试着独立进餐却总是打翻饭碗，有的孩子边玩边吃，还有的孩

子等待着教师喂饭。

分析：由于家长的包办代替，2～3岁的孩子在家中很少有独立进餐的机会，让孩子养成了喂饭、边玩边吃等习惯。在幼儿园良好的群众用餐氛围中，很多孩子乐意在群众进餐的过程中学习正确的用餐方法，但个别孩子由于潜力较弱，常常在独立进餐时打翻饭碗。

二、教师的支持行为

1．教师在家访时能够先了解孩子在家中的饮食习惯，同时告知家长幼儿园的饮食状况，以便家长能够提前帮忙孩子适应幼儿园的饮食。孩子刚入园时能够先适当满足他们的饮食需要，如喜欢吃干一点的，不爱喝粥等，同时鼓励孩子慢慢尝试其他各种口味的食物。

2．对于挑食的孩子要循序渐进地进行引导。教师能够和厨房联系，开始阶段以带给细软的食物为主，便于孩子咀嚼和吞咽，再慢慢从细到粗。同时开展家园合作，请家长在家中也带给一些和幼儿园相同类型的菜肴，使孩子从偏爱特定的食物到逐步适应各种口味，提高孩子的咀嚼和吞咽潜力。

3．创设宽松的用餐环境，播放舒缓熟悉的音乐，让孩子们围坐在桌边。用餐前引导孩子闻闻饭菜的香味，激发他们吃饭的愿望，鼓励孩子自己动手吃饭。对于个别手部控制潜力较弱的孩子，不要急于纠正拿勺子、扶碗的姿势，当孩子不留意打翻饭碗时也不要急于责怪，可在游戏中逐步发展孩子的手部动作。

三、活动推荐

第一，应对托班孩子吃饭时产生的各种问题，教师首先就应根据孩子的具体状况进行分析，并采用不同的策略，有针对性地开展小组或者个别指导，循序渐进地培养孩子良好的吃饭习惯。如不喜欢吃幼儿园饭菜的孩子能够从先吃一小口开始，慢慢理解不熟悉的饭菜的味道，逐渐到愿意吃；不太会自己吃饭的孩子能够从教师帮忙喂，到教师用勺子舀好让孩子自己吃，再到孩子独立进餐。

第二，根据孩子的用餐状况可进行异质分组。如胃口好的与挑食的孩子坐在一齐，吃饭习惯好的和等着喂饭的孩子坐在一齐等。透过分层指导能够更好地调动孩子用餐的用心性，让孩子互相影响。

第三，透过一系列游戏，锻炼孩子的手部动作，帮忙他们学会正确的拿勺子吃饭的姿势。在创设游戏时，要注重营造与家庭相似的进餐情境，以提高孩子参与游戏的兴趣。

第四，要培养孩子良好的用餐习惯，务必透过家园协同合作。教师能够把孩子在幼儿园吃饭的状况记录下来告诉家长，同时家长也能够把孩子在家中吃饭的状况拍摄下来给教师，以便教师在幼儿园中对孩子进行正向引导。

幼儿托班教案篇五一、主题的产生：

在前一个阶段中，我们和孩子们一起进行了《两只小手》的主题活动，在这个过程中，孩子们对他们两只小手上的十个手指发生了兴趣，尤其是大拇指，因此我们决定顺应孩子的兴趣，进行《拇指贝贝》的主题活动。

二、主题目标：

知道自己的名字，学着做手指谣的动作。

三、主要活动

计划表：

活动一：

游戏《我叫┅┅》

游戏：全班

自由活动：分组指导

语言、艺术