[精选]北师大版四年级下册语文《种一片太阳花》知识点分析
种一片太阳花
本篇文章语言优美，使用多种读的方式，让学生充分接触文本的同时，受到情感的熏陶。如在理解太阳花外在美的教学中，“像法兰绒……”、“像彩霞……”、“像宝石……”这类语句比比皆是，通过自己练读，指名读，个人展示读等教学方法，使学生在不断读中体会到这类句式的表达效果。在感悟太阳花内在品质的教学中，用对比朗读的教学方法，让学生在对比中充分感知太阳花经久不衰的特点；用创设情境的教学方法，推动学生对太阳花尽情绽放的特点的把握；并以接读的方式，引导学生关注这一段中作者有序的表达方法。
2.教学背景分析
一、教材分析：
《种一片太阳花》是北师版教材四年级下册“花”主题单元的第二篇课文。文章根据太阳花易种植、易成活的这些特点，叙述了种太阳花的过程，对太阳花的灿烂多姿、生机勃勃抒发了赞美之情。
文章第4——7自然段写太阳花的生长过程，核心是书写人的“惊喜之情”：没出芽“瞅它，盼它”；出了芽爱得“不敢去碰”；花开多了，“连那些不爱花的人，也……一得空闲，就围在花圃前欣赏起来。”太阳花带给人们希望，带给人们喜悦，丰富了人们的生活。
二、学情分析：
四年级学生已具备认识自然段的内容，了解每个自然段写了什么的能力，学生在自读时能够准确把握。但是对于认知在关键性段落中抓住事物特点进行有序描写的能力，从学生已有认知的角度去看，还是相对薄弱的。所以，引导学生进行不同形式的朗读，加深学生的理解，通过合理的想象，结合文本，在学生积极的思维活动中，悟出作者对太阳花的赞美之情，在本课教学中显得尤为重要。
2、汇报：
（1）新出的芽儿，细得像针，红得像血。
看来作者细心地观察，才看的这么仔细，写得这样细致。你来读读吧。指名读。
（2）很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
北师大版四年级下册《种一片太阳花》课件
太阳花原产南美。喜温暖、 阳光充足而干 燥的环境，阴暗潮湿之处生长不良。极耐瘠薄， 一般土壤都能适应，而以排水良好的沙质土最相 宜。见阳光花开，早、晚、阴天闭合，故有太阳 花、午时花之名。太阳花植株矮小，茎、叶肉质 光洁，花色鲜艳，花期长。
zà o
lá n
pǔ
shì
焦躁
lá n
斑斓
pè i
新出的芽儿，细得像针，红 得像血，几天之内，就抽出细细 的秆，小小的叶。叶和秆都饱含 着碧绿的汁液，嫩得人不敢去碰。 很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一 片，像法兰绒一般，厚厚地铺了 一地。
在一层滚圆的绿 叶上边，闪出三朵小 花，一朵红、一朵黄、 一朵淡紫。
在一层滚圆的绿 叶上边，闪出三朵小 花，一朵红、一朵黄、 一朵淡紫。乍开的花 儿，像彩霞那么艳丽， 像宝石那么夺目。
再读课文，思考问题
（一）在自然界里有很多美丽的花儿，可 我们为什么选择种太阳花呢？请你快速浏 览第1-3自然段，找出其中的原因。
• 原因一：大家对于色彩的渴望。 • 原因二：太阳花比较好“服侍”。
再读课文，思考问题
（二）太阳花种下后，大家的心情怎
样？新出的芽儿是什么样子的？作者 用了什么修辞手法来描写？请快速浏 览第4-5自然段，找出其中的词句。
莫衷一是
经久不衰 精神充沛
不遗余力 兴旺发达
新陈交替 繁荣昌盛
生机勃勃
焦 躁 汁 禁
茂 旺 昌
课文主要写了哪些内容？
初读课文
思考：课文主要写了关于太 阳花的一些什么内容呢？
.春天，我们在大院里种下了一片太阳花。
.叙述太阳花从种子落地到一齐开放的过程。 .表达作者对太阳花的事业的崇高赞美。
.详细叙述了太阳花从初夏到深秋经久不衰的原因。
四年级下册语文课件 第三单元 种一片太阳花 北师大版
种一片太阳花
句子品析
新出的芽儿，细的像针， 形态 细
红的像血。
色彩 红
种一片太阳花
句子品析
“闪”字有闪现的意
思，体现出太阳花出人意
在一层滚圆的绿叶上边，闪 料地开发了，表达了人们
出三朵小花，一朵红、一朵 看到太阳花时的欣喜心情。
“闪”还表示给人的视觉
黄、一朵淡紫。乍开的花儿， 感很强。这样与后面“一
种一片太阳花
chānɡ
昌
易写错
不要写成“日”
字义：兴盛。 如：顺我者
昌，逆我者亡。
种一片太阳花
找朋友
火
口 足 氵
识字游戏
燥 干燥
喿
噪 噪音
躁 急躁
澡 洗澡
种一片太阳花
词语解释 焦躁：原指着急而烦躁。本课 指作者他们夏天时的感受。
等待公布成绩，大家都 显得焦躁不安。
种一片太阳花
七嘴八舌：原形容人多嘴杂。 本课用来形容大家一起讨论种 什么花。
花开的时间久
对比
不娇气
种一片太阳花
除了颜色美、形态美、经久不衰、 不娇气之外，太阳花还有哪些地 方特别吸引你？
充沛
种一片太阳花
lěi
蕾
易读错
不要读成“léi”
花蕾：没有开放的花。通 称花骨朵。
种一片太阳花
我会写
jiāo
焦
zào
zhī
jīn
噪汁禁
mào
wànɡ
chānɡ
茂旺昌
种一片太阳花
识字方法
看图识字：禁 禁止
形近字识字： 旺 汪
种一片太阳花
左右 结构
噪 汁旺
生字归类
独体 结构
北师大版四年级语文下册 7.种一片太阳花(教案)2【新版】
《种一片太阳花》教案教学目标：1、感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察。
2、抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学重、难点：感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学过程：一、导入新课1、指名认读词语，正音。
2、通过上节课的学习，太阳花给你留下了怎样的印象？二、学习新课（一）学习种太阳花的原因。
1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们要选择种太阳花呢？读课文1—3自然段找原因。
（1）学生自读课文，画出有关的语句。
（2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？板书：渴望色彩，好服侍，色彩美2、把你的感受通过朗读表现出来吧。
齐读第一自然段。
（二）抓重点词句感受太阳花的美。
1、请你默读课文4―7自然段，用“”曲线画出描写太阳花美的句子。
（1）在小组中交流画出的句子。
（2）学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。
（3）你还能体会到太阳花美在哪里？（板书：经久不衰）2、谁能读出太阳花的美？（指名读）其他同学边听边想象太阳花开的情景。
3、师生评价朗读情况。
听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想读？4、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）（三）感悟太阳花的活力，勃勃的生机。
1、仔细默读8、9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？指名回答，读句子，谈感受。
2、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？3、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。
4、师生共同评价朗读情况。
让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。
5、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢？老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗？请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。
北师大版小学四年级语文下册《种一片太阳花》课件PPT精品ppt课件
这三朵花是（ ）。号音
一起，跟在后面的便
（
） 。大朵、
（ ），单瓣、（
），红、
（ ）、（ ）、（ ）、粉，一齐
开放。一块绿色的（
），转
眼间，变成（
）的（ ）。
连那些最不爱花的人，也禁不住这
美的吸引，一得（ ），就围在
我们院里的劳 动者们说，来年春暖 时节，还要种一片太 阳花！
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵 小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。
一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵 小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。
一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵 小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。乍开的花儿,像彩霞那么艳丽，像宝石那么 夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
这三朵花是信号。号音一起， 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。
这三朵花是信号。号音一起， 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。
北师大版四年级下语文《种一片太阳花》教学反思教学设计教案优秀教案
北师大版四年级下语文《种一片太阳花》教学反思教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生能够理解课文内容，感受作者的情感表达，积累太阳花的相关知识，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、小组讨论、课堂分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，树立环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感表达，积累太阳花的相关知识。
2.教学难点：引导学生理解课文中的环保主题，培养学生的环保意识。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道太阳花吗？谁能告诉我太阳花有什么特点？生1：太阳花向着太阳转。
生2：太阳花很漂亮。
师：今天我们就来学习一篇关于太阳花的课文《种一片太阳花》。
2.自主学习师：请同学们翻开课本，自主阅读课文，注意理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
（学生自主学习，教师巡视指导）3.小组讨论（1）课文讲述了什么故事？（2）作者为什么喜欢太阳花？（3）太阳花有什么寓意？（学生小组讨论，教师巡视指导）4.课堂分享师：请各小组代表分享你们的讨论成果。
生1：我们小组认为，课文讲述了一个小女孩种太阳花的故事。
生2：我们小组认为，作者喜欢太阳花是因为太阳花象征着阳光、快乐。
生3：我们小组认为，太阳花寓意着生命的活力和环保意识。
5.教师讲解师：根据同学们的分享，我对课文进行梳理。
课文讲述了一个小女孩种太阳花的故事，作者通过这个故事表达了对太阳花的喜爱和对大自然的敬畏。
太阳花象征着阳光、快乐，寓意着生命的活力和环保意识。
6.拓展延伸师：请同学们思考，你们在生活中有没有见过像太阳花一样具有生命力的植物？它们给你带来了哪些启示？生1：我见过向日葵，它总是向着太阳转，让我感受到了生命的活力。
生2：我见过仙人掌，它在沙漠中顽强生长，让我明白了生命的坚韧。
师：通过本节课的学习，我们知道了太阳花象征着阳光、快乐，寓意着生命的活力和环保意识。
北师大版小学四年级下册语文《种一片太阳花》教案范文（精选17篇）
北师大版小学四年级下册语文《种一片太阳花》教案范文（精选17篇）北师大版小学四年级下册语文《种一片太阳花》教案范文篇1 教学目标：1、感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察。
2、抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学重、难点：感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学过程：一、导入新课1、指名认读词语，正音。
2、通过上节课的学习，太阳花给你留下了怎样的印象？二、学习新课（一）学习种太阳花的原因。
1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们要选择种太阳花呢？读课文1—3自然段找原因。
（1）学生自读课文，画出有关的语句。
（2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？板书：渴望色彩，好服侍，色彩美2、把你的感受通过朗读表现出来吧。
齐读第一自然段。
（二）抓重点词句感受太阳花的美。
1、请你默读课文4―7自然段，用“ ”曲线画出描写太阳花美的句子。
（1）在小组中交流画出的句子。
（2）学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。
（3）你还能体会到太阳花美在哪里？（板书：经久不衰）2、谁能读出太阳花的美？（指名读）其他同学边听边想象太阳花开的情景。
3、师生评价朗读情况。
听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想读？4、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）（三）感悟太阳花的活力，勃勃的生机。
1、仔细默读8、9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？指名回答，读句子，谈感受。
2、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？3、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。
4、师生共同评价朗读情况。
让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。
5、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢？老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗？请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得、感受最深。
【种一片太阳花
慵倦无力 不遗余力
兴旺发达
朝开夕谢 新陈交替
繁荣昌盛
精神充沛 生机勃勃
自学提示一： 课文主要写了关 于太阳花的一些什么内容呢？
• • • •
我们院里种太阳花的缘由。 描写太阳花开放的景象。 描写单独一朵太阳花。 来年我们院里还种太阳花。
再读课文，思考问题
（一）在自然界里有很多美丽的花儿，可 我们为什么选择种太阳花呢？请你快速浏 览第1-3自然段，找出其中的原因。
经久不衰
太阳花特别喜爱阳光，特别能 够经受住烈日的考验……只有 太阳花，阳光越是炽热，它开 得越加热情，越加茂盛。
不娇气
填一填
这三朵花是（ ）。号音一起，跟在后 面的便（ ） 。大朵、（ ）， 单瓣、（ ），红、（ ）、（ ）、 （ ）、粉，一齐开放。一块绿色的 （ ），转眼间，变成（ ）的 （ ）。连那些最不爱花的人，也禁 不住美的吸引，一得（ ），就围在 花圃前欣赏起来。
花答（阳自自 什）用花然学 么你书为段提 样从上什＊示 的中的么边： 品体句能读朗 质会子经边读 ？到来久想第 喜欢阳光 抓住机会 主动让位 太回不： 阳 衰太
9-10
每天，都有一批成熟了的花蕾在等 待开放。日出前，它包裹得严严紧紧， 看不出一点要开的意思，一见阳光，即 刻开放……它便贪婪地享受阳光，尽情 地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗 余力。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收 缩起来，这朵花便不再开了。第二天， 迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了 的花蕾。
现实生活中有这样的人吗？
延伸思考
生活中哪些人是“太阳花”呢？ • 那些珍惜时间的人。 • 那些顽强拼搏的人。 • 那些为革命而牺牲的烈士„„
像雷锋一样做一个顽强的、有益于 社会的人
人的生命是有限的，为人民服务 是无限的，我要把我有限的生命 投入到无限的为人民服务中去。
北师小学语文四下第三单元《种一片太阳花》课文解读
课文解读
太阳花，因其见阳光花开，早、晚、阴天闭合，故有“太阳花”“午时花”之名。
又因其花瓣颜色鲜艳，有白、蓝、黄、红、粉等色；有单瓣、半重瓣、重瓣之分，故别名“松叶牡丹”。
太阳花还叫“大花马齿苋”，因为它茎细而圆，平卧或斜生，节上有丛毛，与野生马齿苋相似；又极耐瘠薄，一般土壤都能适应，移栽植株无需带土，生长期不必经常浇水，生命力强的特点也与野生马齿苋相似，老百姓称它“死不了”。
《种一片太阳花》根据太阳花的这些特点，叙述了种太阳花的过程，对太阳花的灿烂多姿、生机勃勃抒发了赞美之情。
前三个自然段围绕“种”字写。
第1自然段是种的背景，由“单调”“焦躁”而生“对于色彩的渴望”，为下文写太阳花灿烂多姿铺垫。
第2自然段是种的行动，“大家动手”“揭掉”“垒起”“收拾”一系列动词排下来，显出种花的积极性，照应上文“渴望”一词。
第3自然段是选择种什么花。
太阳花不“太娇”，不“太雅”，似乎是比较皮实、比较俗的花，但是“我和同事们”“七嘴八舌地讨论”又反映了大家对种的花很挑剔，说明不“太娇”不“太雅”反而是比较高的要求，这就为后面对太阳花的赞美作了铺垫。
第4～7自然段写太阳花的生长过程，播种、出芽儿、长叶、开花，核心是抒写人的“惊喜”之情：没出芽“瞅它，盼它”；出了芽爱得“不敢去碰”；头三朵花一开，就“激起一阵惊喜，一片赞叹”；花开多了，“连那些最不爱花的人，也……一得空暇，就围在花圃前欣赏起来。
”太阳花带给人们希望，带给人们喜悦，丰富了人们的生活。
北师大版小学四年级下册语文《种一片太阳花》课件PPTPPT、优质教学课件
围在花圃跟前欣赏起来。
这么好看的花，引来无 数的人观看 ，（男的 、女 的 ，年老的 、年少的， 院 里的， 院外的 ），连那些
最不爱花的人，也禁不住这 美的吸引，一得空暇，就围 在花圃跟前欣赏起来。
这三朵花是信号。号音一起， 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。一块绿色 的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷 的锦缎。连那些最不爱花的人，也 禁不住这美的吸引，一得空暇，就 围在花圃跟前欣赏起来。
这三朵花是信号。号音一起， 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。
这三朵花是信号。号音、粉，一齐开放。
这么好看的花，引来无数
的人观看 ，（
）
连那些最不爱花的人，也禁不
住这美的吸引，一得空暇，就
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。
第五、六课时
教学目标
1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。
2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉， 黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧 ！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我 们的 呢？
北师大版语文四年级下册 7.种一片太阳花(相关资料)-教学资料
7.种一片太阳花
相关资料:
太阳花，别名半支莲、松叶牡丹、大花马齿苋，马齿苋科马齿苋属1年生肉质草本植物。
原产南美巴西，我国各地均有栽培。
太阳花高10-15厘米，茎细而圆，平卧或斜生，节上有丛毛。
叶散生或略集生，圆柱形，长1-2.5厘米。
花顶生，直径2.5-4厘米，基部有叶状苞片，花瓣颜色鲜艳，有白、深、黄、红、紫等色。
蒴果成熟时盖裂，种子小巧玲珑，棕黑色。
6-7月开花。
园艺品种很多，有单瓣、半重瓣、重瓣之分。
太阳花植株矮小，茎、叶肉质光洁，花色丰艳，花期长。
宜布置花坛外围，也可辟为专类花坛。
全草可入药。
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北师大版小学四年级下册语文：《种一片太阳花》教案_北师大语文四年级下册
《北师大版小学四年级下册语文：《种一片太阳花》教案_北师大语文四年级下册》摘要：、学们说了很多花它们都有各美丽处今天这节课我们认识种太阳花（出示太阳花图片），板课题种片太阳花（学生跟着板课题、齐）二、初课感知课主要容、由课要句句响亮、清楚，教师相机进行总结并板（）色彩美（主要是5―7然段）（）久不衰（顽强美）8然段5、展示太阳花图片直观感受教学目、能正确、流利地朗课做到准音理词语思、理课容感受作者对太阳花喜爱情和所寄托愿想到具有太阳花品格人3、理体太阳花生命特――生命如短促却又如顽强想到具有太阳花品格人、观察学习生、积累新词教具准备教师黑板、录音机、磁带、太阳花图片学生通课做批教学程课、创设情境谈话导课、学们你们喜欢花吗？平你喜欢哪种花？什么？能说出花特吗？、学们说了很多花它们都有各美丽处今天这节课我们认识种太阳花（出示太阳花图片）看到这花名你想到了什么？（学生发言）确太阳花是因特别喜欢阳光而得名现让我们看看作李天芳笔下太阳花有什么独特魅力？板课题种片太阳花（学生跟着板课题、齐）二、初课感知课主要容、由课要句句响亮、清楚、学生上前板不理词语3、谁预习了了哪词语思与学交流下全班汇报、指名课让学生说说课主要容教师根据学生回答相机板什么要种太阳花太阳花开得灿烂多姿单独朵太阳花特年还种太阳花5、默课根据板线把课划分四部分三、细悟情挖掘太阳花美然界里有很多美丽花儿可什么我们选择种太阳花呢？、快速浏览部分（――3然段）其原因（其对色彩渴望其二太阳花比较侍）、通刚才朗太阳花给你种怎样感觉？你觉得太阳花怎么样？（板美）3、请学们带着欣赏语气声朗5――8然段画出描写太阳花美句子、请桌交流下画出句子指名学生画出句子配上音乐请其他学闭上眼睛想象太阳花开情景你仿佛看到了什么？和桌说说教师相机进行总结并板（）色彩美（主要是5―7然段）（）久不衰（顽强美）8然段5、展示太阳花图片直观感受6、太阳花如美丽却又久不衰这是什么呢？请你8、9然段原因吧（单独朵花生命特朝开夕谢朵朵精神充沛不遗余力从整体上看它们总是那样灿烂多姿生机勃勃）谁能说说什么太阳花久不衰？你能用上句子回答吗？不写单独朵太阳花行吗？让我们带着赞颂、欣赏语气9然段（齐、指名配乐）7、看着这样太阳花你有何感想呢？它生命那么短促却能做到灿烂多姿你从想到了什么？让我们起课两段落答案吧桌交流感想8、什么年还要种太阳花？你生活有和太阳花样人吗？组讨论交流四、拓展、结是太阳花就像那些珍惜人；像那些顽强拼搏人；像那些革命而牺牲烈士虽然他们生命是短暂但却久不衰流芳世美丽太阳花有着美品格我想我们每人都应该学习太阳花这种美品格不是吗？、请学们试着把己喜爱情融进这课选己喜欢段落再五、作业、课摘己喜欢段落可以根据己理画幅《太阳花》、课外推荐《白杨》板设计种片太阳花什么要种太阳花色彩美学生板太阳花开得灿烂多姿美词语单独朵太阳花特久不衰年还种太阳花借花＞喻人二课、复习旧知导入新课、体会感情性化朗课、指名课师生评从评价体会怎样更能表达感情3、再体会深刻涵二、学习生、黑板示躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌、准音、理义、组词3、学生观察生写己拿手生、集体交流是怎样写5、选学生认难写集体交流怎样写指导写（重指导斓偃蕉慵结构；沛不要把形写错）6、学生写7、展示学生作品评议法交流验三、积累词语、这课有许多词语用得恰到处请你认真、学生活动、交流斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪莫衷是灿烂多姿生机勃勃久不衰炽热兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开侍3、你能选其几词语各说句话吗？、设计摘录卡积累词语四、作业、有关花词语摘录摘录卡上、习作运用所积累词语教学反思。
北师大版小学四年级下册语文：《种一片太阳花》教案
北师大版小学四年级下册语文：《种一片太阳花》教案北师大版小学四年级下册语文：《种一片太阳花》教案教学目的：1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。
4、观察学习生字、积累新词。
教具准备：教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。
学生：读通课文，做批注。
教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导课1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的特点吗？2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（出示太阳花图片）。
看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？4、请同桌交流一下画出的句子。
指名学生读画出的句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。
你仿佛看到了什么？和同桌说一说。
教师相机进行总结并板书：（1）色彩美（主要是5―7自然段）（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段5、展示太阳花图片，直观感受。
6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？请你读读8、9自然段，找一找原因吧。
（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。
从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
）谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。
（齐读、指名配乐读）7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。
8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨论交流。
四、拓展1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。
种一片太阳花
“从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅 锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩， 因为太阳花特别喜爱阳光，特别能够 经受住烈日的考验。”
“只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越 加热情，越加茂盛。”
“看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生 命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。因为开花的时间 这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟 了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看 不出一点要开的意思。一见阳光，即刻开放。花瓣像从 熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆 了……它贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么 精神充沛，不遗余力。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收 缩起来，这朵花便不再开了。第二天，迎接朝阳的，将 是另一批新的、成熟了的花蕾。”
兴旺发达
繁荣昌盛
任务：快速浏览课文，做到胸中有文，然后想一 想针对“太阳花” 你能提出哪些问题呢？ 落实策略：指名回答，说说你的疑问。 （时间3分钟） 太阳花的特点是什么？课文是怎么 样描写太阳花的？ 作者为什么赞美太 阳花？
任务：大声朗读课文8----10自然段，找一找太阳 花有哪些特点？你从太阳花的特点中感受到了什 么？ 落实策略：1、把描写太阳花特点的词句用“— —”画出。 2、把你的感受批注在相应位置。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小 女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生 根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的 心。而这，孩子们现在还不能理解。 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸 爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只 知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多 白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右 面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
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北师大版四年级下册语文《种一片太阳花》知识点
1. 作者简介
2. 相关背景
3. 主要内容
4. 句式
1作者简介
生平简介：李天芳，1941年生于西安。
毕业于陕西师大中文系。
现任中国作协全国委员会委员、陕西省文联副主席、陕西妇女文化研究会会长、陕西师大兼职教授。
2相关背景
太阳花，因其见阳光花开，早、晚、阴天闭合，故有“太阳花”“午时花”之名。
又因其花瓣颜色鲜艳，有白、黄、红、紫等色；有单瓣、半重瓣、重瓣之分，故别名“松叶牡丹”。
3主要内容
课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。
通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。
4句式
比喻句：1、夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。
2、新出的芽儿，细得像针，红得像血。
3、很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
4、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，
像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
5、一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
拟人句：花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外开张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。