化学教学与环保意识教学
化学教学与环保意识教学
化学教学与环保意识教学【摘要】随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。
而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。
培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。
化学与环境科学之间的关系十分密切。
化学教师充分利用学科优势对学生进行环保教育，使学生在学习化学知识的同时，也潜在地受到环境保护的教育。
因此，对各年级的环境保护教育，必须用系统论，信息论，控制论的方法，对教学内容进行分析，选择不同的教学形式，把环境教育开展起来。
【关键词】化学教学；渗透；环保意识；环境教育【中图分类号】g63.23 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-011.在课堂教学中开展环境教育化学教学是一个整体，各年级教学的内容，是这个整体的组成部分。
教育系统方法的最显著特点是整体性、综合性、最优化。
故我在进行化学科的环境保护教育时，把初中和高中各年级视为一个统一的整体来筹划，综合出环境保护教育的特点和年级教材的特点，找出它们最优的结合点。
我的做法是把环境教育科学地、巧妙地渗到各章节的教学之中，并且挖掘化学教材中的环境保护内容，理论联系实际，培养学生的环保意识。
合理地运用教材的版面，对中学生进行环境教育。
1.1在初中化学教材中，包含相当多的与环境有关内容，直接涉及的就有空气污染、保护水资源、防止水污染、氢能源、防止温室效应、防止化肥污染等内容。
初中化学中突出”空气”和”水”作为主要知识点进行环境教育，初中的学生刚刚接触化学，因此，此部分的教学手段和方式应以生动、活泼的形象教育为主，让学生体会到爱护环境的重要性。
让同学们了解污染清洁空气的原因是什么？它是由于人类的活动，特别是近代科学技术的突飞猛进，工业的蓬勃兴起，生产力的高度发展，而没有重视环保问题，使各种废气昼夜不停地排放到空气中，因而大气中增加了许多前所未有的物质。
在化学教学中进行环保教育
社会的不断发展， 显示出人类利用自 改造自 创 然、 然、 造自 然而产生巨大力量， 同时也对自 然界的平衡、 对人类 赖以生存的地球环境带来严峻的 挑战。
二、 在化学教学中进行环保教育的有效途径
１ ． 充分挖掘教材中的环保因素， 确定教学要点， 将本 学科涉及环境保护教育的内容列入教学计划。在化学教 学中， 注重相应的知识点， 加强对环境保护的教育。例如： 学习“ 空气”让学生了 ， 解空气的组成是比较固定的， 适合 人类和动植物的生存。随着工业的飞速发展， 排放到空气 中的有毒、 有害气体和烟尘、 粉尘等改变了空气的组成， 造 成了大气污染， 使得气候变暖等。 在介绍煤时， 让学生了解
无旁贷。 环境污染大部分来自 化学物质， 在处理环境污染
的过程 中， 要用化学知识对污染源、 被污染物进行分析 、 处 理； 环境污染造成的危害 ， 要用化学知识加以控制和解决 。
因此， 在化学教学中 渗透环保教育已 成为化学教学不可缺
少 的环节。化学教师在化学教学 中除了教给学生化学知
果的前提下， 改进实验方法、 改进仪器组装或实验形式， 以 减少实验产物对环境的污染和破坏。可着重从药品用量 、 仪器组装、 废弃物利用和处理、 采用微型化学实验等方面 考虑 。如用实验方法鉴别浓硝酸和稀硝酸时 ， 将铜片改用
铜丝 ， 不需要反应时， 抽出铜丝 ， 反应即可停止； 又如铜和
整； 时有效 ， 就是指教师将这些教学活动能有效地控制在 每一课所规定的统一的单位时间内进行。 有效课堂最主要 的是高效性 ， 使学生在固定的时间和学段内学到更多的知
教学、 任务导向、 引导学生投入学习过程 、 确保学习成功
率 。我国学者叶澜教授认为， 、 扎实 充实、 、 、 丰实 平实 真实
如何在化学教学中培养学生的环保意识
如何在化学教学中培养学生的环保意识环境保护作为我国的一项基本国策一直以来受到人们的关心与重视。
我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。
为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。
下面我谈一下我在化学教学中注重学生环保意识培养的几点做法。
一、把培养学生环保意识作为我们化学教学的一个重要目标。
环保是一个现实性很强的话题，在课堂教学中渗透环保教育，能够引起学生浓厚的兴趣，提高上课效率。
在实验和课外活动中进行环保教育，让学生亲自动手、亲自参与，扩宽了他们的知识面，掌握了科学的观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的方法，体现了素质教育的主体性原则和实践性原则。
在教学和活动中，学生们了解了目前地球的状况，了解了环保方面的国情，了解了身边的环保问题，有利于培养学生的”非智力”品质，体现了素质教育的社会针对性原则。
在我国教育界大力推行素质教育的今天，我们完全有必要把培养学生环保意识作为我们化学教学的一个重要目标。
二、让学生认识到环境保护的重要性化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
教师在授课过程中应有意识对学生进行环境保护的教育，让学生充分认识到环境保护的重要性。
三、在化学教学中培养学生的环保意识，应该抓住教学中的各个方面，全方位的进行环保教育1．抓住教材内容渗透环保教育国家已经把环保教育列入中小学教学大纲、教学计划和考试栏目中。
我们化学教师应该结合化学教材中的许多章节向学生介绍环保的相关知识。
如结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学，在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项；结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合硫、氮的氧化物，介绍酸雨的形成及其危害；结合磷酸盐的相关知识，介绍湖泊水质的富营养化；结合烃的有关知识介绍光化学烟雾的几次事件及其原因；结合有机物中高聚物的内容介绍白色污染及其危害和解决方法等等。
化学与环保原理教案高中
化学与环保原理教案高中
一、教学内容：化学与环保原理
二、教学目标：
1.了解化学与环保的基本原理；
2.认识环境污染对人类和自然环境造成的危害；
3.掌握环保的基本方法和技术；
4.培养环保意识和责任感。
三、教学重点：
1.环境污染的原因和危害；
2.环保的基本方法和技术。
四、教学难点：
1.环保技术的应用；
2.环保政策及其实施。
五、教学过程：
1.导入环保概念（5分钟）
教师通过介绍环境污染现象和对人类和自然环境的危害，引出环保的重要性。
2.环境污染的原因和危害（10分钟）
教师介绍主要的环境污染原因和危害，包括大气污染、水污染、土壤污染等。
3.环保的基本方法和技术（15分钟）
教师介绍环保的基本方法和技术，包括减少废物排放、循环再利用资源、提高能源利用效率等。
4.环保政策及其实施（10分钟）
教师介绍国家、地方环保政策及其实施情况，鼓励学生参与环保活动。
5.案例分析与讨论（10分钟）
教师通过案例分析环保成功和失败的原因，引导学生思考环保的重要性和必要性。
6.课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行回顾和总结，强调环保的重要性和责任感。
七、作业布置：
1.自主学习环保知识；
2.撰写一份关于环保的小作文。
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生深入了解了化学与环保的基本原理，提高了环保意识和责任感，希望学生能够将环保理念融入日常生活中，积极参与环保活动，共同建设美丽的家园。
化学教学与环境保护教育
化学教学与环境保护教育摘要：随着社会的不断发展，物质生活逐渐丰富，环境问题应运而生。
化学教学应与时俱进，对中学生进行环境保护教育，形成社会力量，共同建设美丽中国。
关键词：化学教学环保意识环保教育环境问题是人类面临的重大问题，地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能否继续生存下去。
环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。
随着工农业生产的发展，化学污染物对环境，对人类健康、社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。
随着物质生活的不断改善，人们对生活质量的要求越来越高，可你是否意识到，你的消费习惯、消费观念、生活方式、日常生活用品的成分对人体、环境的影响等，都会影响到环境、生活质量。
在中学化学教学中，怎样渗透环保教育呢？下面我谈谈看法。
一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识中学化学教材中潜在环境教育因素很多，在日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透到各章节教学之中，使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。
比如对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提高学生学习化学的兴趣。
学习“空气的组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物，大气污染的来源和危害外，还列举了我国各地发生的“光化学烟雾”事件和日本“四日气喘病”等污染事件；再增加一些具体数据，比如每年全世界排入大气的二氧化硫，约有一亿五千万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水6000～7000亿吨。
我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元等，使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本内容，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立强烈的环境意识。
教学“大自然中的二氧化碳”的知识时，介绍“温室效应”的形成、事实、危害。
化学教学中环保意识的培养
化学教学中环保意识的培养人类只有一个地球，环境的好坏关系到人类的生存问题。
在我国，随着工农业的发展和人民生活水平的提高，人类活动对自然环境的污染日益增加，而人们的环境意识还比较淡薄。
因此，在化学教学中培养学生的环保意识尤为必要。
另外《化学课程标准（实验稿）》在课程标准中明确指出：“要逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
”那么，如何在初中化学教学中培养学生的环保意识呢？本人在此谈谈我的看法和做法：一、在教材中结合环保教育，培养学生的环保意识教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。
初中化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。
在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，例如：1.初中教材讲到空气的组成时，让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断的接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了个铺垫。
2.初中教材在介绍一氧化碳的毒性时，向学生介绍1984年印度地下毒气（一氧化碳）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。
自然过渡讲解一氧化碳是大气污染物之一，它使人体中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。
3.二氧化碳污染。
结合讲二氧化碳性质，介绍空气中二氧化碳含量的增加引起的温室效应。
有机物的燃烧使大气中二氧化碳含量升高，使全球气侯变暧，有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃——5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。
防治措施：减少空气中二氧化碳的排放量，充分利用电能、太阳能、同时要开辟新的能源，如取之于水发展氢能源。
教学中及时向学生进行环保教育，并强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
浅谈在化学教学中如何渗透绿色化学增强环保意识
浅谈在化学教学中如何渗透绿色化学增强环保意识【关键词】化学教育；绿色化学；环保意识化学作为一门实用性很强的学科，涉及到我们社会生活的方方面面。
作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地寓环保教育于化学教学之中。
为此，在化学教学中必须提倡绿色化学，大力普及环境科学知识，提高学生的环保意识。
一、什么是绿色化学绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
绿色化学是设计研究没有或只有尽可能少的环境负作用，并在技术上、经济上可行的化学品和化学过程。
其最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染。
二、在化学教学中要渗透绿色化学的思想，增强学生环保意识要预防化学污染，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人，把绿色化学融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分，这是中学化学教育的崭新课题。
1.对化学教师本身的要求化学教师在教学活动中起主导作用，因此教师观念更新，具备了绿色意识才会产生积极的行为效果。
如何能够作到绿色化学教育呢？所以，现在化学教师的进修日益显得重要，要加强教师队伍的培养，才有可能使化学教育更加服务社会，提高民族实力。
要把绿色化学的理念贯穿到整个化学教育之中，作为一名化学教师就应该努力作到：首先，化学教师要树立可持续发展的观念，只有绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展。
其次，化学教师要在课程教材中体现绿色化学的理念，使绿色化学的思想和内容贯穿于从基础教育的始终；普及、宣传绿色意识，使绿色意识成为广大中学生正确的环境意识。
第三、教师要勇于创新，探索改革。
不仅担负着普及、宣传化学知识的使命，而且还应该进行教学科研，对传统的教学内容，方法提出思考，进行改革，使化学教育能够得到发展。
2.绿色化学在化学教学中的渗透只有培养人类真正意义上的“绿色意识”，才能实现对环境，对人类更友善的化学-绿色化学。
初中化学化学与环境教案
初中化学化学与环境教案
教学目标：
1.了解化学与环境的关系，认识化学对环境的影响。
3.学习环境污染治理的方法和措施。
教学重点：
1.化学与环境的关系。
3.环境污染治理的方法和措施。
教学难点：
1.环境污染治理的方法和措施。
教学过程：
一、导入（15分钟）
教师通过提问和讨论，引导学生思考化学与环境的关系，以及化学对环境的影响。
二、讲解（30分钟）
1.化学与环境的关系：介绍化学对环境的影响，如工业活动、交通运输、农业生产等都会产生化学污染物，影响环境质量。
3.环境污染治理的方法和措施：介绍环境污染治理的方法，如减少污染物排放、开展清洁生产、建设环境保护设施等。
三、学习与实践（30分钟）
1.小组讨论：学生分组讨论一个具体的环境污染问题，并提出相应的治理方法和措施。
2.小组展示：各小组派代表进行展示，分享他们的研究成果和提出的治理方法和措施。
四、归纳总结（15分钟）
教师对学生的小组讨论和展示进行总结，并帮助学生进行归纳总结。
五、拓展延伸（20分钟）。
初中化学教学与环境保护的融合
初中化学教学与环境保护的融合随着工业化和城市化进程的加速，环境问题越来越受到人们的关注。
环境保护已成为当今社会的重要议题，而教育是培养未来环保人才的重要途径。
在初中化学教学中，如何将环境保护理念融入其中，培养学生的环保意识，是当前教育工作者需要思考的问题。
本文将从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价等方面探讨初中化学教学与环境保护的融合。
一、教学理念在初中化学教学中，教师应树立“绿色化学”的教学理念，将环境保护作为化学教学的重要目标之一。
在教学过程中，注重培养学生的环保意识，让他们认识到化学与环境保护之间的关系，懂得如何在日常生活中践行环保理念。
此外，教师还应注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们在实践中领悟化学与环境保护的内在联系，从而形成科学、合理的环保意识。
二、教学内容在教学内容的选择上，教师应注重化学知识与环境保护的结合。
例如，在讲解二氧化碳的性质和用途时，可以介绍二氧化碳对环境的影响，以及如何通过减少使用化石燃料、推广低碳生活等方式减少二氧化碳的排放。
在讲解水资源的利用和保护时，可以介绍水的净化方法、水的循环利用等知识，以及如何节约用水、减少水污染等方面的环保措施。
此外，还可以通过实验课程，让学生亲手操作一些环保实验，如废气处理实验、污水处理实验等，增强学生的环保意识和实践能力。
三、教学方法在教学方法上，应注重采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，将环境保护理念融入其中。
例如，可以通过案例分析的方法，让学生了解环境污染的案例及其后果，从而增强学生的环保意识。
可以通过小组讨论的方法，让学生围绕环保主题展开讨论，提出自己的观点和建议。
可以通过角色扮演的方法，让学生扮演不同的角色（如政府官员、企业负责人、普通公民等），从不同角度探讨环保问题，从而增强学生的环保责任感和使命感。
此外，还可以利用多媒体手段，展示一些环保图片、视频等，让学生更加直观地了解环保问题及其重要性。
四、教学评价在教学评价方面，应注重评价方式的多元化和科学化。
化学教学与环保意识的培养
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抓住课 堂评价语 言这一法 宝 ，在教 学 中利 用文本 的
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三、在化学课外 活动 中加强
在 日常 的化学教 学中 ，可 以通过组 成化学课外 生活 带来灾 害性 影 响，环 境保护作 为我 国的一项基 兴趣小组 ， 开展环境保护活动 。 教 师 要 注 意 及 时 评 ｌ 本 国策也越来 越受到人 们的关 心与重视 。化 学新课 例 如组织 学生 测定 大气污 染物 价及激 励评价 ，语 言要贴 标在 阐述化 学的课程性 质时指 卅 ： “ 义务教 育阶段 浓 度 、测 定 附近河 、湖水 的酸 切 、适 时 、到位 。我一般
化学教学与环保意识培养
化学教学与环保意识的培养摘要：根据化学新课标的要求和社会发展的需要，中学化学教师应该充分利用化学的课程特点，在化学教学中进行环保教育，普及环保知识，帮助学生树立环保意识，养成环保习惯。
教师要从课堂教学、化学实验、课外活动、日常生活等四个方面入手，做好此项工作。
关键词：化学教学环保意识课程特点渗透人类与自然环境相互依存、相互利用，人类既是环境的创造物，又是环境的创造者。
随着社会的不断发展，大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响，环境保护作为我国的一项基本国策也越来越受到人们的关心与重视。
化学新课标在阐述化学的课程性质时指出：“义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
”因此中学化学教师进行环保教育，宣传普及环保知识上，有着责无旁贷的责任。
中学化学教师要在对学生进行化学知识教育的同时,应采取理论联系实际的方法，有意识地将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又培养了学生的环境保护意识。
中学化学教师对学生进行环保教育，要遵循化学教学的科学规律，以化学教学为主责，在学科教学的不同环节中巧妙渗透，不可以进行环保知识的简单说教，要发挥化学的课程特点，激发学生探究环保问题的兴趣，从而达到普及知识，树立意识，养成习惯的目的。
简单地说，可以从以下几方面进行：一、在化学课堂教学中渗透在化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”ｓｏ2和ｃｏ，教师在讲授这部分内容时，应给学生讲清ｓｏ2和ｃｏ的产生、特性及对人类的危害，教师可以向学生介绍ｃｏ是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡。
化学教学中对学生环保意识的教育
调 环 境 与 人 类 生 活 得 密 切 关 系 ，使 学 生 明 白 ，为 了 不 让 环 境 污 染 威 胁 到 人 类 自身 的 生 存 ， 一 定 要 保 护 环 境 ， 就 还 可适 当补 充 一 些 内 容 。 绍一些 实例 来 介 加深 印象 ， 宽 视野 。 拓 如讲 Ｃ Ｏ的性 质 时 ，教 师 向学 生 介 绍Ｃ Ｏ是 大气 污 染 物之 一 ，它 与 人体 内 的 血 红 蛋 白结 合 ，重 者 死 亡 。 可 结 合
总之 ，利 用化 学教 学 培养 学生 的环 保 意识 ，有着 其 他学 科所 不具 备 的优 越 条 件 。所 以化学教 学 应充 分利 用 这一 优
新 闻。 以环境 保护是我 国的一项基本 国 所 策 。 中学 生正处 于世界关于人生观形成 而 的关 键时期 ， 以我们每 一个化学 工作者 所
在农村 的农 民 ， 继续实施教 育部农村实用技术 培训计划 ， 扩 大实用技术培训规模 ，力争培训 规模从 ０ ７年 的 ４ ０ ５ ０多万 人次提高到 ２ １ ０ ２年的 ７ ０ ０ ０万人次 。二是面 向农村 富余劳 动力 ， 续实施教育部农村 劳动力转移培训计划 ， 大农村 继 扩 劳动力转移培训 和农 民工培训规模 ， 力争培 训规模从 ０ ７年 的 ３０ ８ ０万人次提高到 ２ １ 年 的 ５０ ０２ ０ ０万人次 以上 。
业 的发展 ， 工业 “ 三废 ”
用 化学试 剂 的有关 性 质 ， 存 和使 用知 贮 识 ， 预 防环境 污染 的措施 。 以及 如贮 存硝
酸 时 ，要用 棕 色瓶 存放 在 暗处 以免 硝 酸 易 分解 且挥 发 ， 染空 气 。 如液 溴贮 藏 污 再 时 用水 加封 液面 和用 蜡封 口 ，溴水 现 配
化学实验中的环保意识培养
化学实验中的环保意识培养在当今社会，环境保护已经成为了一个至关重要的话题。
化学作为一门实验性很强的科学，在其实验过程中，往往会产生各种废弃物和污染物，如果处理不当，就会对环境造成严重的危害。
因此，在化学实验中培养环保意识，不仅是对环境的保护，也是对实验者自身健康的负责，更是推动化学学科可持续发展的必要举措。
化学实验中产生的污染物种类繁多，包括废气、废水、废渣等。
例如，在一些有机合成实验中，可能会产生挥发性有机溶剂的废气，如苯、甲苯等，这些物质不仅具有刺激性气味，还可能对人体的神经系统和造血系统造成损害，同时也是大气污染的重要来源。
实验过程中产生的废水，可能含有重金属离子、酸碱等有害物质，如果直接排放到下水道，会污染水体，影响水生生物的生存和水资源的利用。
废渣的处理也是一个问题，一些废弃的化学试剂、实验产物等如果随意丢弃，可能会通过土壤渗透进入地下水，造成土壤和地下水的污染。
那么，为什么要在化学实验中培养环保意识呢？首先，从环境保护的角度来看，化学实验产生的污染物如果大量排放到环境中，会破坏生态平衡，影响生物多样性，对整个生态系统造成不可逆转的损害。
其次，对于实验者自身的健康来说，长期暴露在污染的环境中，容易引发各种疾病，如呼吸道疾病、皮肤病甚至癌症。
此外，培养环保意识也是符合可持续发展的理念，只有在实验中注重环保，才能保证化学学科的发展不会以牺牲环境为代价，实现人与自然的和谐共处。
要在化学实验中培养环保意识，教育是关键。
在学校的化学教育中，教师应该将环保知识融入到实验教学中，让学生从一开始就了解化学实验与环境保护的密切关系。
在实验前，教师可以向学生详细讲解实验中可能产生的污染物以及相应的处理方法，让学生在实验过程中有意识地减少污染的产生。
同时，还可以通过多媒体等手段，向学生展示环境污染带来的危害，激发学生的环保责任感。
在实验设计阶段，就应该充分考虑环保因素。
选择实验方法和试剂时，应尽量选择无毒、无害、无污染或少污染的方案。
化学教学与环境保护教育
：
学 与 环 境 保 护 教 育
环 境 问题 是人 类 面 临 的重 大 问题 ， 地球只有一个 ， 地 球环 境 的 好 坏 直 接 关 系 到人 类 能 否继 续 生 存 下 去 。环 境 保 护 问题 已越 来越 为世 界 各 国所 重 视 ， 环 境 意识 已成 为 当代 人 类 文 化 素 质 的重 要 组 成 部 分 ． 并 成 为衡 量 一 个 国家 ， 一 个 民 族 乃 至 一 个
■墨
化 学 教
许 永 宏
（ 泗洪 县 第 四 中学 ， 江苏 泗 洪 摘 要 ：随着 社 会 的 不 断发 展 ， 物质 生 活 逐 渐 丰 富 ， 环 境 问题 应 运 而 生 。 化 学教 学应 与 时俱 进 。 对 中学 生进 行 环 境 保 护 教育， 形成社会力量 ， 共 同建 设 美 丽 中 国 。 关键 词 ： 化 学 教 学 环保 意识 环 保 教 育 ２ ２ ３ ９ ０ ０ ）
人 的文 明 程度 的重 要 标 准 。随 着 工农 业 生 产 的发 展 ， 化 学 污 染 物 对 环境 ． 对人 类 健 康 、 社 会 发 展 的危 害 ， 越 来 越 受 到全 社 会 的 普遍关注 ． 保 护 人类 的生 存 环 境 已成 为 人 们 的共 同呼 声 。 随着
物 质 生 活 的不 断 改 善 ． 人 们 对 生 活 质量 的要 求 越 来越 高 。 可 你 是 否意 识 到 ， 你的消费习惯 、 消费观念 、 生 活 方式 、 日常 生 活 用 品 的成 分对 人 体 、 环境的影响等 ， 都 会 影 响到 环 境 、 生活质量 。 在 中学 化 学 教 学 中 ， 怎样 渗 透 环保 教育 呢 ？下 面 我 谈 谈 看 法 。 结 合 教 材 内容 进 行环 保 教 育 。 培 养 学生 的环 保 意 识 中学 化 学 教 材 中潜 在 环 境 教 育 因 素很 多 。 在 日常 教 学 中 要把 它科学地 、 巧妙地渗透到各章节 教学之 中 ， 使学 生明 白， 为 了人 类 自身 的 生 存 ， 就一定要保护环境 ， 爱 护 我 们 赖 以生 存 的 家 园 。比如对 于 刚刚 接 触 化 学 的初 中学 生 ， 要尽 可能 多举 些 事例， 以生动 、 活泼的形象教育为主 ， 适 度地 进行 环保 教 育 ， 借 以 提 高学 生 学 习化 学 的 兴 趣 。 学习“ 空气的组成” 的知识时 ， 除 了 给 学 生讲 述 大气 的 主要 污染 物 ， 大气污染的来源和危害外 ， 还 列 举 了我 国 各 地 发 生 的“ 光化学烟雾 ” 事 件 和 日本 “ 四 日气 喘病” 等污染事件 ： 再增加一些具 体数据 ， 比如 每 年 全 世 界 排 人大气的二氧化硫 ， 约有一亿五千万吨 ， 产生的废渣超过３ ０ 亿 吨， 废水６ ０ ０ ０ ～ ７ ０ ０ ０ 亿 吨 。我 国农 业 因 遭 受 酸 雨 而 每 年 损 失 达 １ ５ ４ Ｌ 元等 ． 使 学 生 对 环 保 知 识 学 习既 见 “ 森林” 又见 “ 树木” ， 即 生 动又能激发兴趣 ， 印象 至 深 ， 再对 照结合课本 内容 ， 从 而 使 学 生深 刻认 识 到 保 护 环 境 的重 要 意 义 ， 树 立 强 烈 的 环境 意识 。 教学“ 大 自然 中的 二氧 化 碳 ” 的知 识 时 。 介绍 “ 温室效应 ” 的形 成、 事实 、 危 害 。在 讲 《 水和溶液》 一章时 ， 渗 透 淡 水 资 源 的 危 机 、水 体 的污 染 相 关 知 识 ： １ ９ ８ ０ 年在发展 中国家约有３ ／ ５ 的 人 很 难 获 得 安 全 用 水 ．约 有 １ ８ 亿 人 由 于 使 用 受 到 污 染 的 水 而 遭 到 疾 病 的 威 胁 。现在 形 势 更 加 严 峻 。从 全 球 来 看 ， 淡 水 资 源 短 缺， 分 布 又不 均 匀 ， 而水 污 染 又 在 进 一 步 加 剧 ， 造 成 淡 水 供 需 矛 盾 尖 锐 。这 样 尽 可 能 地 让 学 生 认 识 到 污 染 给 人 类 造 成 的极 大危 害 ， 使 学 生从 中体 会 到 保 护 自身 生存 环境 的重 要 性 。 对 于 酸性 物质 。 一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品 ， 同理 碱 性 物 质 通 常就 用 酸 液来 吸 收 。 这样 使 学 生 掌 握 消 除或 减 轻 环 境 污 染 的 简 单原 理 ， 明 白既 要 消 除 污 染 ， 又要 使 废 物得 到充 分利用 ， 变废为宝 。 在 补 充 介 绍 这 些 内容 、 实例时 ， 要 注 意 体 现 常识性 ． 不要 超 越 学 生 的可 接 受性 ， 适可而止。 此外 ， 还 可 以结 合 平 时作 业 、 单 元练习 、 单元测验 ， 在 不 偏 离 教 材 和 大 纲 要 求
初中化学与环境教案
初中化学与环境教案
课程名称：化学与环境
教学内容：化学的基本概念与环境保护
教学目标：通过学习，使学生了解化学基本概念与环境保护的重要性，树立环保意识，培养环保意识。
教学时间：2周
教学资源：教科书、多媒体课件、实验器材等
教学内容安排：
第一天：化学基本概念
1. 介绍化学的定义及重要性
2. 讲解化学元素、化学式、化学反应等基本概念
3. 展示一些化学实验，加深学生对化学的了解
第二天：环境保护重要性
1. 介绍环境保护的重要性
2. 讲解环境污染对人类健康和生态环境的影响
3. 分析环境保护的现状和挑战
第三至五天：化学与环境的关系
1. 讲解化学在环境保护中的应用
2. 分析生活中的化学物质对环境的影响
3. 进行有关化学物质的环境友好实验
第六至七天：环保意识培养
1. 进一步强调环保的重要性
2. 组织学生开展环保宣传活动
3. 设计环保实践项目，并让学生实操
教学方式：讲授、探究式学习、实验等
教学评估：课堂表现、小测验、实验报告、综合考核等
课后延伸：鼓励学生参加环保志愿活动，关注环保新闻，积极参与环境保护工作备注：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况做出调整。
高中化学环保教师教案
高中化学环保教师教案年级：高中教学目标：1. 了解化学在环保领域的作用和重要性。
2. 掌握一些常见的环保化学知识。
3. 能够运用化学知识解决环保问题。
4. 培养学生的环保意识和责任感。
教学内容：1. 化学与环境保护的关系；2. 大气污染和净化方法；3. 水体污染和净化方法；4. 固体废弃物处理与资源化利用。
教学准备：1. 环保化学相关的教材和教辅资料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 实验器材和化学药品。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示环境保护问题的图片或视频，引导学生思考化学在环保中的作用。
2. 知识授课（20分钟）讲解化学与环保的关系、大气污染和净化方法、水体污染和净化方法等知识，引导学生认识环境问题并探讨解决方法。
3. 实验演示（20分钟）进行一个与环保化学相关的实验演示，如大气净化器的原理演示或水质净化实验等，帮助学生更直观地理解环保化学的原理和方法。
4. 课堂讨论（15分钟）组织学生就如何通过应用化学知识解决实际环保问题展开讨论，鼓励学生积极发言，提出自己的观点和解决方案。
5. 课堂练习（10分钟）布置一些相关的练习题，让学生进行思考和解答，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，如查找某种环境污染物的来源和影响，或分析某种废弃物的处理方法等，加深学生对环保化学的理解和认识。
教学反思：本节课通过讲解化学与环保的关系、实验演示和课堂讨论等方式，激发了学生对环保化学的兴趣和意识，帮助他们更好地理解环保问题并提出解决方法。
在今后的教学中，应继续引导学生积极参与环保行动，落实环保理念。
初中化学环保教案
初中化学环保教案
年级：初中
科目：化学
时间：60分钟
教学目标：
1. 了解化学与环保的关系；
2. 掌握一些化学方法对环境进行保护；
3. 培养学生的环保意识。
教学重点：
1. 化学在环保中的应用；
2. 环保措施中的化学原理。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 实验器材：试管、试管架、硫酸、氢氧化钠等；
3. 教学实验材料：红蓝色滤纸、pH试纸等；
4. 环保资料：图书、报纸等。
教学步骤：
1. 环保知识的引入（5分钟）
通过PPT介绍化学与环保的关系，让学生了解化学在环保中的重要作用。
2. 环保实验的展示（15分钟）
进行一些简单的实验，让学生亲身体验化学在环保中的应用，并解释实验的化学原理。
3. 环保案例的分享（15分钟）
结合实际环保案例展示，让学生了解人们如何利用化学知识保护环境。
4. 环保意识的培养（15分钟）
组织学生讨论，如何在日常生活中采取有效的环保措施，并总结化学在环保中的应用。
5. 课堂总结（5分钟）
回顾本节课的内容，强调化学与环保的关系，并鼓励学生积极参与环保活动。
教学反馈：
让学生回答几个问题，检验他们对化学与环保的理解程度，鼓励他们积极参与环保活动。
拓展延伸：
组织学生参加环保志愿者活动，加深他们对环保的认识和体验，培养他们的环保意识和责任感。
化学与环境保护论文(化学与环境污染论文)
化学与环境保护论文（化学与环境污染论文）如何在化学中渗透环保教育化学是当今社会一门重要的学科，对社会的发展起着举足轻重的作用。
化学知识与环境保护密切相关，而在化学教学过程中进行环保意识的培养是化学教师应尽的职责。
新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关社会现象。
”作为化学教师有责任和义务担当起提高全民环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地在化学教学中渗透环保意识教育。
对此，我谈以下几点：一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。
例如，学习“空气”时，让学生了解空气本来的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，随着工业的发展，工业污染改变了空气的组成成份，从而改变了我们的生态环境。
在讲煤时，我让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸，形成酸雨。
在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性以及水资源有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以致给人类造成灾难。
学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。
在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系；一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系以及一氧化碳中毒的预防。
在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又要介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。
二、结合化学实验进行环保教育化学是一门以实验为基础的科学。
化学实验中的环境保护意识
化学实验中的环境保护意识化学实验在科学研究、教学以及工业生产中起着重要的作用。
然而，这些化学实验往往伴随着大量的废弃物和化学品的排放，给环境造成潜在的危害。
因此，为了保护我们的环境，提高化学实验中的环境保护意识显得尤为重要。
一、减少实验废弃物的产生为了减少化学实验中的废弃物产生量，我们可以采取一系列的措施。
首先，我们应该从根本上减少实验所需的化学品用量。
在实验进行之前，教师或研究人员应该合理评估所需化学品的数量，避免过剩使用。
其次，我们可以尽量选择可回收使用的材料和工具，以减少废弃物产生。
例如，一次性使用的塑料容器可以替换为玻璃容器，实验时只需洗涤清洁后，即可重复使用。
另外，适当的实验操作也能帮助减少废弃物的产生。
在使用化学品时，我们应严格按照实验要求控制用量，避免过量使用。
此外，我们还应注意合理分配实验材料，避免浪费。
例如，当多个学生同时进行类似实验时，可以共用实验用品和材料，减少受到实验材料浪费的情况。
二、正确处理废弃物在化学实验中，废弃物的正确处理非常重要。
首先，我们需要分类收集废弃物，将不同类型的废弃物进行分开，以便后续的处理。
例如，固体废弃物、液体废弃物和化学品废液等应分别收集和储存，以免发生混合导致的危险事故。
其次，我们应该按照相关的环境法规和规范来储存和处置废弃物。
对于有毒有害的化学废弃物，我们需要选择合适的容器进行储存，并定期委托专业的机构进行处理。
此外，教育培训传递正确的废弃物处理意识也是很重要的。
学校和实验室应该加强对师生的教育，提高他们的废弃物分类意识和正确处理技能。
三、使用环保材料在化学实验中，我们可以使用环保材料来取代一些对环境有害的化学品。
例如，在酸碱中和实验中，我们可以使用环境友好型的中和剂，而不是传统的盐酸等强酸。
此外，还可以选择使用生物降解的实验器具和消耗品，减少对环境的污染。
四、加强实验室安全意识环境保护与实验室安全密切相关。
正确使用实验设备、穿戴个人防护装备、掌握应急处理措施等都能降低实验事故发生的概率，从而保护环境。
初中化学教学中对学生环保意识的培养
教学实践 环节 中． 让学生 明 白二 氧化碳排量 的增 多造成 的危 害及相 应 的防御措施 ． 可 以利用 太 阳能 、 风能 等新能 源代替
相关物质燃烧 ． 从而减少二氧化碳 的排放量 。
性 节约与 环境保护 ， 但是这 种共 同行动传 递共 同的环保 、 节 能、 绿色 理念 ， 也宣 誓对 保护 地球 的信 仰 、 对 参 与改 变 的意
挖掘教材 内容融进环保素材
在新 的初 中化学课 本 中． 有关环境 方面 的知识 大约 占到
气污染 的弊端 其次要正 确处理废弃 物 ． 使学 生养成 自 觉保 护环境 的行 为 。在化学实 验中不仅要减 少药品 的使用 ． 还要对废 弃物进 行合 理处理 ， 决不 能随意倾倒 ， 造 成环境污染 。例如 Ｃ ０还原
树立保护空气质量的思想意识。在讲解二氧化碳这一节时 ， 要 主要 介绍 二氧化碳大量排 放造成 的温室效应 ． 有机 化学物
质 的燃烧 会大 大增加 空气 中的二 氧化碳 含量 ， 这样。 会使 全 球 气候变 暖 。 极地 大面积 的冰川 就会 消融 ， 许 多具有 宝 贵资 源 和适 合人类生存 的岛屿就 会被海水 淹没 。 造成 全球 陆地 面
一
的有 效 的结果 。 能观 察到其 物质 的存 在 ． 了解 和掌握 它 的性 质就可 以了。如在九年级下册实验固态氮肥和碱性物质 混合 产生 氨气 时 。 就 必须 控制好反 应物 的用量 。 以减少氨 气 的排
放量 ， 并 且可增 加一个 吸收产 物氨气 的装 置 。 以避免 造成空
、
如， 在进行 化学教学时 ． 当学 习空气这 一章时 ， 首先让学生 了
环境。实验完毕 。 提示学生对废弃物进行处理， 使学生养成从 我做起 ， 在试验 中 自 觉养成环保行为 。
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化学教学与环保意识教学
水污染、空气污染和土壤污染，是当今世界三大污染。
防治污染问题，是环境保护的重要内容。
当今世界各国都面临着这一环境问题。
环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。
它关系到我们人类的生存，关系到国计民生。
环境问题，在我国的形势是非常严峻的。
由于我国对环境的治理起步较晚，法制上还不十分健全，人民群众的环境意识和环保观念也很淡簿。
最近看到蚌埠市民买水吃的现实，这又给我们敲响了一记警钟，环保确实应该引起全社会高度重视了。
所以加强环保意识教育和环保法制的教育，己显得特别重要。
为了教育学生，强化环保意识，在化学教学中，我从以下几方面做了一些工作。
首先，让学生深刻地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因，可能造成什么样的恶果，以及如何保护环境，改善环境的道理，深入浅出地阐明环保工作的重要意义。
为了做好环保教育工作，作为化学教师平时应等收集、积累环保信息和先进科技成果，把收集到的材料自然渗透到教学中，使化学教学要为生动活泼，紧密联系实际。
其次，为了改进实验教学，在制取一些有毒物质（气体、液体）时，要不断改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏乱淌。
对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。
如制取二氧化硫、硫化氢、二氧化氮、氯气等有毒气体时，对其尾气的处理，可用碱溶液（如氢氧化钠溶液）来吸收。
再则，在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。
如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光易分解且挥发，污染空气。
再如液溴贮藏时用水加封液面和用蜡封瓶口，溴水现配现用，防止溴蒸气逸散空中污染环境。
在实验操作中，还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，防止学生一昧追求趣味而乱动手摆弄。
要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。
如铜和热浓硫酸反应，铜和硝酸反应。
尽量控制反应物的用量，只要能得到正确的有明显的结果，学生能观察到其物质的存在，了解和掌握它的性质就可以了。
还要要求学生，每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收。
然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。
如用硫化亚铁和盐酸反应制取硫化氢后，未排出的气体要用碱液吸上。
为了使环保教育更结合生产实际，可以到现场去教学，可以带领学生到一些工厂去参观，（如化肥厂、农药厂、造纸厂、制革厂等）。
去看一看，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对尾气的处理意见和废液的转化利用，如何变废为宝。
通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一些实际的环保知识是有好处的。