中学化学教育应注重培养学生环境意识论文
高中化学教学中环境教育论文
浅谈高中化学教学中的环境教育环境教育是整个中华民族的环境保护事业与教育事业的一个重要组成部分，它不但拓展了教育领域，而且也为教育事业注入了新的活力。
笔者从事化学与环境研究多年，今根据自己的教学经验和研究成果，谈谈本人对在中学化学教学中如何进行环境教育的一点看法。
一、密切结合化学教学内容，适当渗透环境教育教师在教学实践中，应该紧扣教学大纲，认真钻研教材，深入探讨课本中环境教育的因素，详细列出中学化学各章节可进行环境教育的内容，有计划、有目的地施以环境教育。
以“水”为例，在教材知识的基础上，应明确给学生指出:中国是一个水资源相对不足的国家，人均水资源只有世界人均水资源的1/4。
我国434个城市中缺水城市达188个，年影响工业产值200多亿元。
我国不仅水资源不足，而且工业三废、生活污水的任意排放，化肥、农药的大量使用也造成了水的严重污染。
据1987年的统计显示，我国污水排放约416亿吨，其中45%来源于城市污水，55%为工业废水。
根据我国有关部门对532条河流的监测，有436条河流有不同程度的污染。
据推测每年排入海洋的污水和固体废物已超过1000亿吨。
通过上述知识与相关的化学知识的有机结合，增强了学生的环境意识，使“爱护自然，保护环境”成为他们自觉的行动。
二、改进化学实验，强化环境教育化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成的，这些产物中许多是有毒或有害物质的，散发到空气中、水中都会造成环境污染。
在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验产物对环境的污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，而且是对学生加强环境教育的极好机会。
如许多实验毒气外泄，其中一个原因就是装置漏气。
这就要求教师要严格教育好学生，在实验前首先要做好气密性检验。
在一些有毒气体的制备和性质实验里，增加尾气处理装置，或者及时烧掉，把有毒气体转化成无毒或毒性降解物。
三、结合本地实际，切实开展环境教育仅仅在化学教学中讲世界的环境状况、中国的环境状况，有时还不能使学生有切肤之感，似乎还有“空对空”之虞。
论如何在化学教学中有效进行环保教育论文
论如何在化学教学中有效进行环保教育摘要：我国作为发展中国家，多数人环保意识和环保观念还有待提高。
要使这一现状有所好转，从学生抓起可起到事半功倍的效果。
相对而言，化学学科教学对培养学生的环保意识有举足轻重的作用。
如何在化学学科教学中增强学生的环保意识，对学生进行环保教育，值得教者探索和研究。
本文就如何在高中化学教学中有效进行环保教育进行了探讨。
关键字：化学教学有效环保教育随着科学技术的高速发展，人类创造了空前丰富的物质财富。
但由于自然资源的过度开发和消耗、污染物大量排放，导致了全球性的资源短缺、环境污染和生态破坏，人类也因此付出了沉重的代价。
据有关资料显示，从七八百年前人类开始使用煤产生的空气污染，发展到今天的全球性环境问题，无不与化学科学密切相关。
我国作为发展中国家，对环境的治理起步晚，法制上还不很健全，多数人环保意识和环保观念还有待提高。
要使这一现状有所好转，从学生抓起可起到事半功倍的效果。
相对而言，化学学科教学对培养学生的环保意识有举足轻重的作用。
如何在化学学科教学中增强学生的环保意识，对学生进行环保教育，值得教者探索和研究。
一、充分挖掘课本资源现行的高中化学教材中，有的教学内容直接涉及到了环保知识。
教师在教学实践中,应该紧扣教学大纲,认真钻研教材,深入探讨课本中环保教育的因素,详细列出中学化学各章节可进行环保教育的内容,有计划、有目的地施以环保教育，让学生对环保问题有更深刻的认识。
再则，应高度重视实验教学，并在其中强化环保教育。
比如许多学生在实验室制取氯气时不考虑药品的用量,“跟着感觉走”,搞得实验室毒气弥漫。
这就需要教师加以引导，使学生逐渐在化学实验中树立“定量”意识。
比较有效的做法是在实验前让学生通过计算，知道大约4克二氧化锰就能制取1升(标准状况下)氯气,那用天平称取4克就是了,不要用药匙一取就是几大匙，这也可称是“见好就收”吧。
二、合理利用周边资源“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生由于年纪轻，对问题的认识容易只停留在表面。
在初中化学教学中应注意培养学生环境意识论文
浅谈在初中化学教学中应注意培养学生的环境意识随着人类社会的进步和全球经济的高速发展，环境问题一跃而成为世界政治问题的热点，这是因为人类已切身感受到自己生存环境的退化和恶化已达到非常严重的程度，如全球化的能源问题，水资源污染问题，有害废弃物问题，水土流失、耕地、森林锐减问题，物种灭绝问题以及大气污染，臭氧层空洞和地球温室等严重地威胁着人类的生存和发展，所以，全球的生态环境恶化被喻为第三世界大战，引起了全世界对环境问题的高度重视。
为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环保意识。
一、在初中化学教学中培养学生环境意识的必要性与紧迫性近几年，我国在快速发展经济的同时，环境状况并不容乐观。
大气污染、水污染、酸雨等已经给人们的生产、生活带来严重的影响。
曾经风景如画的十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天，淮河水无法饮用，大运河鱼虾几乎绝迹。
另一方面自然灾害也频繁发生，如：九七年的黄河断流，九八年的长江洪水，以及沙尘暴、泥石流等等，其后果都非常触目惊心。
至于近几年城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。
因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事日程。
而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。
重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，使每一位学生都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。
二、在培养学生环境意识中化学教育占有重要地位化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
初中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
浅议初中化学教学中学生环境保护意识的培养
邢台
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种 结 合 化 学 知 识 渗 透 环 保 教 育 的方 法 ． 讲 了 化 学 知 识 ． 能 既 又
激 发 学 生 的学 习兴 趣 ． 能 培 养 学 生 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 还
育 ． 透环保意识的有效途径和方法。 渗 关 键 词 ： 学教 学 ： 境 保 护 化 环 当 今 世 界 有 三 大污 染 ： 污染 、 气 污 染 和 土壤 污染 。 想 水 空 要 保 护 环 境 ． 先 就 要 防 治 污 染 。环 境 的 治 理 和 保 护 已成 为 我 国 首
１刘新 知 、 ． 王祖 浩 ， 化 学 教 学 中环 境 教 育 》 广 西教 育 出 版 《 ，
社 ．９ １ ９６
２郑 长 龙 、 ． 李得 才 ， 化 学教 育》 １ ９ 《 ，９ ８
３《 教 版 义务 教 育 化 学课 程 标 准 》 ．人
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求 解 决 的办 法 课 堂 教 学 是 教 师 向 学 生 传 授 知 识 的主 阵 地 ． 这
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污 染 等重 大 的环 境 问 题 既 要 向 学 生 讲 清 这 些 污 染 的 来 源 ． 同
时 要也 向学 生 讲 清 这 些 污 染 给 人 类 带 来 的 危 害 ． 而 引起 他 们 从 对 环 境 问题 的重 视 ． 后 针 对 每 一 个 环 境 问题 ． 他 们 讨 论 寻 然 让
之 中 ． 非 常 必 要 的 。教材 中直 接 涉 及 到 环 保 知识 的 内 容有 ： 是 空
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化学教学中环保意识培养
化学教学中环保意识的培养【摘要】化学是当今社会一门重要的学科，对社会的发展起着举足轻重的作用。
但随着全球环境的急剧恶化，化学给人类带来的灾害也越来越多。
所以，在化学教学过程中进行环保意识的培养是每个化学教育者的应尽职责。
【关键词】化学教学环保意识培养随着科技的发展，人们的生活水平不断提高，人类从自然界获取资源和财富的能力不断提高，但同时也破坏了自然界的平衡，人类赖以生存的地球遭受了重大的破坏，化学污染物对环境，对人类健康，对社会发展的危害，越来越受到全世界的普遍关注，保护环境已成为人类共同的呼声。
环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
因此，在化学教学中通过多方面进行环保教育，培养环保意识是每一位化学教师义不容辞的责任。
一、结合教材内容在课堂进行环保教育化学与环境有着密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成的，很多环境问题的解决要依靠化学的方法。
大中小学的化学教材中有不少与化学污染物有关的内容，因此，化学课堂是一个很好、很直接的环保教育基地。
在化学教学过程中，要将环保教育渗透于平时的教学活动中，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。
当讲到涉及环保的相关知识时，可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野，然后再结合课本内容，让学生深刻地认识化学与环境的密切关系，了解环境污染的原因，可能造成的危害，以及防治的措施。
这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的环境保护意识。
例如： 1.高中教材讲氯气时，用二次世界大战期间德国法西斯用氯气进行战争的故事引题，并配以图片，吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣，同时还让学生初步了解到氯气是一种有毒气体，结合教材内容讲解氯气的物理、化学性质及用途，进而让学生体会到化学的发展不仅是社会科学的代表，也是人类进步的标志，化学的本质不在于毁灭，而在于创造和发展。
在化学教学中培养学生环境意识论文
在化学教学中培养学生环境意识摘要：加强对中学生的环保教育，培养学生保护环境的良好习惯，是提高全民的环保意识，改善我国公民环境意识的重要途径，也是是中学化学教师的职责。
本文结合中学化学教学就如何在教学中渗透环保知识，提出几点看法。
关键词：化学教学环境意识环境保护为了建设有特色的新中国，走可持续发展道路，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
资本主义国家过度掠夺资源发展经济，走一条先污染后治理的弯路，并为此付出了惨重的代价。
我国作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取经验和教训，在开发、建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。
为此，在初中化学教学中应与时俱进，加强对学生的环保教育，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识。
一、培养学生环境忧患意识我国的环境状况并不理想。
大气污染、水污染、温室效应等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。
曾经碧水、绿叶、红花、垂柳、扁舟的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的脏水沟，九七年的黄河断流，九八年的长江洪涝，零九年北京的沙尘暴，一零年甘肃省舟曲爆发特大泥石流等等，其后果已是触目惊心。
至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。
把对大自然的破坏、对民族生命危害画面一一展现，增强学生忧患意识，而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。
二、强调化学教育的特点化学学科的特点明确决定了在化学教育过程中要培养学生环境意识。
它同物理、生物、地理等都是对学生进行环境教育的主要学科。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
初中、高中、大学化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感。
三、怎样培养学生的环境意识在化学教育过程中概括起来，主要有以下几个途径：1、在化学课堂教学中，渗透环境教育在中学化学教材中，例如作为大气污染物中的头两号“隐形杀手”二氧化硫和一氧化碳，在初中课本中都做过初步地学习。
中学化学教学中学生环保理念培养和渗透论文
试论中学化学教学中学生环保理念的培养和渗透摘要：环境问体日益恶化，有识之士纷纷认识到环保的重要性。
中学化学教学中培养学生的环保理念和意识，既是素质教育的要求又是新课程理念的要求。
于是结合中学化学教学对学生进行环保理念的渗透不失为一个环保教育的重要载体。
在教学中，可以结合教材，实验，生活渗透环保理念。
关键词：中学化学环保理念渗透培养随着环境问题的日益恶化，环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环保理念也越来越深入人心。
中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期,环保意识一旦形成,对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护无疑将产生巨大的影响。
在化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
中学生是未来的主人，如何使中学生掌握环境保护的基本知识和技能，引导他们积极主动参与环境保护尤为重要。
在中学化学教学中，结合教材，联系实际，对学生进行环境教育，是我国现代化建设的需要，也是化学教师应尽的义务。
可以从以下几个方面加强培养和渗透：一、结合教材,强化环保理念化学教学内容为培养学生的环境识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。
在教学进程中，当涉及环保知识的内容时，及时对学生进行环保教育，并强调环境与人类生活的密切关系，使学生白，为了不环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
在教学有关物质的性质时可增加环保方面的知识。
由于工业的发展,矿物燃料的燃烧和农村化肥农药的大量使用,造成空气、水源和土壤的严重污染,污染的环境会给人类带来深重的灾难。
因此在教学中对这些内容不能一带而过,而要尽量进行具体、形象的教学,使学生产生深刻的印象。
补充典型实例、数据和案例，拓宽学生视野，强化学生环保意识。
例如，在讲到水之时，应明确给学生指出:中国是一个水资源相对足的国家,人均水资源只有世界人均水资源的1/4。
我国434个城市中缺水城市达188个,年影响工业产值200多亿元。
我国不仅水资源不足,而且工业三废、生活污水的任意排放,化肥、农药的大量使用也造成了水的严重污染。
在化学教学中重视学生环境保护意识培养
在化学教学中重视学生的环境保护意识的培养摘要在化学课堂教学中结合学生生活实际激发学生的环境保护意识，在化学实验教学中培养学生的环境保护意识，应用化学知识进行社会实践，强化学生的环境保护意识关键词环境保护意识化学课堂教学实验教学社会实践水污染，空气污染和土壤污染，是当今世界三大污染。
防治污染问题，是环境保护的重要内容。
当今世界各国都面临着这一环境问题。
环境的污染，治理和保护已列入我国的基本国策。
它关系到我们人类的生存，关系到国计民生。
而化学学科与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。
中学化学教师要在对学生进行知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在教学之中，这既丰富了课堂教学内容，活跃了教学气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。
因此，寓环境教育于化学教学之中，是广大化学教师应努力探索与实践的课题。
也是我们广大化学教师应该身体力行的工作。
我在化学课上具体作了以下几方面的工作。
一、在化学课堂教学中结合学生生活实际激发学生的环境保护意识中学化学课本中，首先从生活出发介绍了氧气，氢气，二氧化碳，水等。
氧气，二氧化碳，水，学生再熟悉不过了，所有生物每天呼吸，呼进的是氧气,呼出的是二氧化碳。
我们生活的就是一个水球,而生物离开了水的滋润可以说是片刻也不能生存。
所以在讲“碳和碳的化合物”这一节时,我特别强调：碳燃烧，氧气充足生成二氧化碳，氧气不充足生成一氧化碳（即煤气）。
煤气中毒是冬季取暖一大注意问题，学生在生活中应注意通风,使碳充分燃烧。
但二氧化碳又是主要的温室气体。
二氧化碳的形成因素有：含碳燃料（如石油,煤）的燃烧，生物的呼吸，有机物的氧化、分解，工业生产中废气的任意排放。
这些古来有之,只是随着工业的发展有些加剧。
而导演悲剧的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡，即光合作用。
导致二氧化碳过剩并不断增加。
从而引发危害：由于“温室气体”阻碍了地球上热量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。
高中化学教学环境教育论文
高中化学教学与环境教育刍议摘要:近年来环境污染问题日益突出，就此现状提出高中化学教学过程中应有效渗透环境教育，并简述进行环境教育的几点措施。
所谓“环境保护，教育为本”，只有在教学当中渗透环境教育，才能使环境污染防患于未然。
关键词:高中化学；环境教育；渗透一、环境教育的提出近年来，环境污染的问题逐渐突显出来，大气污染、水污染已经对人们的生产和生活产生了严重的影响。
据报道，我国在“八五”期间大气污染程度已相当于世界发达国家五十至六十年代污染最严重的时期，年排尘量为2300万吨，年排放so2量达14610万吨。
近年燃烧煤和机动车辆排放出的废气对大气造成的污染更为严重，化学品造成的污染也不容忽视。
环境的污染大大破坏了生态平衡，如不及时解决，将会严重制约我国社会主义建设和经济建设的进一步发展。
治理已发生的污染固然重要，而治理的根本则在于防患于未然，要使人们在建设的同时考虑到对环境的负面影响，树立环保意识。
环保局和教委会也提出了“环境保护，教育为本的思想”，将环境教育融于中学教学当中，是提高我国全民环境保护意识的关键。
高中化学教师在教学过程中，应当根据中学化学课的特点，有效地进行环境教育，有意识地增强学生环境保护的思想认知，使其认识到环境污染对人类健康和生存环境的极大破坏性，了解到环境保护的重要性和迫切性。
通过化学课教学，向学生渗透环境保护的知识，提出有关环境保护和防止污染的针对性方法和措施，使环境污染防患于未然。
二、高中化学教学中进行环境教育的方法1.在化学课堂教学过程中，渗透环境教育课堂教学是教师传授知识，学生获取知识的主要场所，在课堂教学过程中，教师应充分挖掘教材中的环境保护意识，在对学生进行化学知识教育的同时，渗透环境教育。
例如在学习有关“硫、氮及其化合物”的知识时，教师可有意识地引导学生分析酸雨的成分、形成的原因、途径，播放酸雨事件及其危害的录像。
最后在介绍酸雨的防治时，可提出一些问题让学生思考。
绿色化学论文范文关于绿色化学的论文
绿色化学论文范文关于绿色化学的论文：浅论“绿色”化学教育摘要:在中学阶段进行绿色化学理念的教育,是培养具有绿色意识和环保能力的高素质人才的根本途径,也是解决环境问题的根本途径。
本文提出了几点在中学化学教育过程中渗透实施绿色化学教育的设想,使更多的教育工作者投入这项工作,共同努力,使中学绿色化学教育成为可能。
关键词:绿色化学化学教育绿色化学教育环境与发展问题,已成了当代世界共同面临的两难选择,成了对21世纪人类最严峻的挑战,人类不得不面临新的环境问题。
为了从根本上预防和治理环境污染,必须依靠近年在国际上引起极大关注的化学领域——绿色化学(Green Chemisty)。
一、“绿色化学”的提出和内涵“绿色化学”这个名称最早出现在美国环保局的官方文件中,以突出化学对环境的友好。
1995年,美国总统克林顿、副总统戈尔专设了“总统绿色化学挑战奖”,以推动社会各界进行化学污染预防和工业生态学研究,鼓励支持重大的创造性的科学技术突破,从根本上减少乃至杜绝化学污染源。
由于上述原因,使得“绿色化学”这个名称广为传播。
“绿色化学”是当今社会提出的一个新概念。
在“绿色化学工艺”中,理想状态是反应物中原子全部转化为欲制得的产物,即原子利用率为100%(原子经济性)。
原子的利用率越高,意味着生产过程中废物的排放量越少,对环境的影响也越小。
把绿色化学融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中,便绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分,这是中学化学教育的崭新课题。
二、“绿色化学”在中学化学中的渗透1、立足课堂,渗透绿色知识。
化学课堂是教学的主阵地,也是向学生传授环保知识的好场所。
而绿色化学要求与环境教育宗旨是高度一致的。
在实施环境教育过程中,要向学生阐明绿色化学的观点、要求,使他们树立起防治污染、保证人类生存质量的责任感。
化学教师要充分挖掘和利用教材中的环保知识内容,采取渗透的方式,在介绍某种物质或操作方法时自然地引入相关的环保知识,让学生增长环保知识。
化学教学中的环保教育[论文]
![化学教学中的环保教育[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3e3462db49649b6648d747b8.png)
化学教学中的环保教育近年来，环境污染日趋严重，生态环境的恶化已严重威胁着人类的生存，环境保护已成为全球共同关注的焦点。
新课程标准也指出：要培养学生逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。
在化学教学中进行环保教育，培养学生的环保意识，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是我们每位化学教师义不容辞的责任。
一、挖掘课堂教材，增强环保意识在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容。
如保护空气、水污染及其防治、二氧化碳对生活和环境的影响（温室效应）、燃料燃烧对环境的影响（酸雨、汽车尾气对空气的污染）、废旧金属的回收、防止化肥施用对环境的污染等。
我们不仅要讲授教科书上已有的环保知识，而且要结合学科特点从学生的生活经验和已有的知识点出发，努力挖掘和利用生活中的环保问题，就会有的放矢、融情于理、以理服人、深入人心地把环保意识渗透到课堂教学中，把生活经验化学化，把环保知识化学化，化学问题生活化，激发学生学习化学的兴趣，让学生深刻体会到生活中处处有环保知识，生活离不开化学，化学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习化学的趣味性。
如，在化学教学中，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。
在学习“我们的水资源”这一节课时，笔者带领学生充分认识水的重要性之后，及时指出水资源是有限的；我国的人均水资源只是世界平均水平的四分之一；全世界约有100多个国家缺水；全球50%的人口受到缺水的威胁；水资源的缺乏严重制约经济的发展；未经处理的工业废水和生活污水肆意排放又造成了严重的水体污染，对人类的生存构成了巨大的威胁；据预测，30年后清洁饮用水将发生危机。
这样的介绍能增强学生节水和保护水资源的意识，提高节约用水的自觉性。
二、探讨实验操作，形成环保习惯化学实验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环保教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。
化学教学中应注意加强环保教育论文
化学教学中应注意加强环保教育科学技术在不断进步、改造自然的同时，也在给自然环境带来威胁，环境污染日趋严重。
近年来屡屡发生的公害事件终于使人们认识到了这一事实。
治理已发生的污染固然重要，而根本的办法还在于防患于未然，要使人们在建设的同时考虑到建设对环境的影响，树立“环境意识”，走可持续发展之路。
可见，在课堂上向学生介绍防止环境污染的知识和增强环保意识是非常必要的。
一、通过今昔对比认识环境保护的重要性我们国家正处于快速发展时期，改革开放以来，中小型企业如雨后春笋般异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给我们这片美丽家园带来了新的环境问题。
面对如此形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会给我国社会主义建设、经济发展造成严重的后果。
所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的。
严峻的形势迫使我们必须从早期的基础教育抓起，务必从启蒙教育阶段抓起。
二、利用课堂教学开展环境保护教育要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生抓起，从课堂做起。
当学生在做有关涉及二氧化硫、氯气、一氧化碳、硫化氢等有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当（尽量采用微量，只要达到实验效果明显即可）以及设计吸收尾气的装置等。
实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收再利用的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。
中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用。
化学是以实验为主的一门自然科学，实验室中的污染源还比较多，国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种。
例如，在进行硫燃烧实验的时候，考虑到其燃烧后的产物二氧化硫，既污染了教室环境又严重地影响了师生的身体健康。
针对这一问题，应积极引导学生认真分析，强调在反应过程中应防止这种有害气体的逸出，从而进一步引导学生寻求合理有效的吸收方法，使学生在此过程中受到这种潜移默化的环保教育。
化学与环境保护论文(化学与环境污染论文)
化学与环境保护论文（化学与环境污染论文）如何在化学中渗透环保教育化学是当今社会一门重要的学科，对社会的发展起着举足轻重的作用。
化学知识与环境保护密切相关，而在化学教学过程中进行环保意识的培养是化学教师应尽的职责。
新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关社会现象。
”作为化学教师有责任和义务担当起提高全民环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地在化学教学中渗透环保意识教育。
对此，我谈以下几点：一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。
例如，学习“空气”时，让学生了解空气本来的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，随着工业的发展，工业污染改变了空气的组成成份，从而改变了我们的生态环境。
在讲煤时，我让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸，形成酸雨。
在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性以及水资源有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以致给人类造成灾难。
学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。
在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系；一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系以及一氧化碳中毒的预防。
在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又要介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。
二、结合化学实验进行环保教育化学是一门以实验为基础的科学。
中学化学教学应重视环境教育
中学化学教学应重视环境教育内容提要：环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。
当前生态环境日趋恶劣，保护和改善人类环境，人人有责。
本文论述了中学化学教学中环境教育的重要性，教师应教育学生了解环境污染的危害，学习环境保护知识，提高学生环保意识。
关键词：化学教学；环境污染；环境保护《全日制普通中学化学教学大纲》明确指出：化学与生活、生产、科学技术有着密切的联系，化学科学的发展对于当代社会可持续发展和人民生活质量的不断提高有着极其重要的作用。
教育学生珍惜资源、爱护环境、关注与现代社会有关的化学问题，增强对自然和社会的责任感。
中学化学教材的编写也始终贯穿了环境教育。
同时专门编排了一些课题，如初中教材“爱护水资源”，高一必修教材“二氧化硫和二氧化氮对大气污染”及“环境保护”等。
选修教材涉及到的内容更多。
但由于许多师生片面追求应试教育，忽略了中学化学对环境教育所担负的任务。
对此本文谈谈中学化学教学如何进行环境保护教育，以期对国家的环保事业有所推动。
一、利用现实环保事件使学生认识到环境保护教育的重要性从“太湖蓝藻”、“渤海赤潮”、“淮河水系的污染”和“沙尘暴”等事件的危害性，使大家认识到人类生活和生产活动对环境污染与破坏日趋严重，环境对人类的报复作用也相应加强。
据估测，我国因为水污染每年就造成经济损失300亿元。
沉痛的教训使人们清醒地认识到：环境对经济的发展有制约作用，人类对环境不能无节制地索取，必须学会预料自己行为的严重后果，必须重视环境的保护。
这样才能使经济持续发展，使人类的生活质量得到真正保证。
应该使学生从小就认识到环境污染的危害性和学习环境保护知识的重要性。
二、充分利用教材有关内容，学习环境污染和环境保护知识，提高环保意识中学化学课本中环保知识主要涉及到的有水、大气、土壤的污染问题，工农业生产及日常生活接触到的环保问题。
教师通过课堂教学和专题讲座，应使学生获得一定的环境科学知识，进一步提高环境保护意识。
中学化学教学与环境教育论文
浅谈中学化学教学与环境教育【摘要】当前，随着社会、经济、文化快速发展，环境问题已成为国际上广泛关注的重大社会问题。
环境教育是素质教育的重要组成部分，中学的环境教育，既要让学生懂得关于环境方面的基础知识，又要通过实践培养学生环境道德，养成文明的环境行为，并用化学知识进行环境治理。
【关键词】化学教育环境保护环境教育当今世界，经济、文化快速发展，环境问题已成为世界各国广泛关注的重大社会问题，我国政府也十分重视，把环境保护定为一项基本国策。
“十二五”规划也提出了更具体的目标。
“环境保护，教育为本。
”环境教育又称为可持续性发展的教育，是素质教育的重要组成部分。
学生环境意识、环境行为、可持续发展观念的培养是塑造高素质公民极为重要的内容。
中学的环境教育，既要让学生懂得关于环境方面的基础知识，又要通过实践培养学生环境道德，养成文明的环境行为，并用化学知识进行环境治理。
作为一名教育工作者，尤其是化学教育工作者，关注环境问题，在教学中渗透环境教育是义不容辞的责任。
下面是我的一些体会，抛砖引玉，愿与大家共同探讨提高。
一、结合教材，在课堂教学中有计划地渗透环境教育造成环境污染的物质大多数是化学物质，占污染因素的80%～90%。
而治理这类污染也大多采用化学手段。
因此在教学中要结合课堂教学实际善于驾驭教材中广泛的环境知识，有目的、有计划地介绍环境污染和保护以及“三废”的综合利用等知识，扩大学生的视野，使学生认识各类化学物质污染后果，了解防治污染的基本原理和措施。
教学中结合学生的认知特点，在知识点的讲解中引入环境科学领域的新信息，并把知识教育与环保教育融为一体，这样学生的环保意识就会一点一点地积累起来，逐步深化。
如讲硫和氮的氧化物时列举伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、北美死湖事件、西德森林枯死病事件等。
为引起学生对自身生存环境的关注，又列举了八十年代初我国重庆酸雨造成的急性伤害事件、一九九四年重庆连续的“四潮黑雨”事件。
在化学教学中培养学生的环保意识
在化学教学中培养学生的环保意识摘要：随着科学技术进步，工农业生产快速发展，世界人口不断增长，人类赖以生存的地球正遭受严重的破坏，环境污染日益严重。
而化学与环境保护有着密切的关系，在化学教学中注重培养学生的环保意识、传播环保知识、进行环保教育，使学生养成良好的环保行为习惯，是每一位化学教师义不容辞的责任。
从“在化学课堂上、在化学实验上、在习题训练上、在第二课堂上”四个方面阐述如何在初中化学教学中培养学生的环保意识。
关键词：中学化学；环境保护；环保意识随着科学技术进步、工农业生产的快速发展，世界人口不断增长，人类赖以生存的地球正遭受严重的破坏，环境保护问题已越来越为世界各国所重视。
1972年6月，在斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议，倡导人类要保护环境，控制环境污染，但至今全球环境污染问题仍给人类带来日益严重的公害。
我国20世纪90年代就确立了可持续发展战略，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
环境污染主要来源于化学物质。
化学工业的发展，一方面，使人类社会变得更加绚丽多彩，在解决人类衣、食、住、行等方面起了不可估量的作用；另一方面，化学物质的副作用也给人类带来极大的危害。
环境保护关系到人类命运，关系子孙后代的生存和发展，中学生作为青少年一代，是未来的接班人，向他们普及环保知识，提高其环保意识，这是化学教育工作者义不容辞的义务。
学校是进行环境保护教育的大舞台，也是培养一个人是否形成一定的环境保护意识的关键时期。
在中学化学课本中有一些有关的环境保护知识，教师就应该充分利用课堂，利用好教材，利用课堂教育这个主渠道，培养学生的环境保护意识。
下面就近几年的教学实践，从以下四方面谈谈如何培养学生的环保意识。
一、在化学课堂上渗透环保教育中学化学课本中可以进行环保教育渗透的内容很多。
在教学中，对涉及环保的内容，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白污染的危害及防护措施。
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中学化学教育应注重培养学生环境意识
随着社会主义新农村建设的不断加快，尤其是随着我省环境综合治理工作的强力推进，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了高昂的代价。
我们作为发展中国家，理应吸取发达国家的经验教训，在进行社会主义新农村建设的同时，尽量节能减排，坚持科学发展观，走一条可持续发展道路。
为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。
一、培养学生环境意识的紧迫性与必要性
我国的环境状况并不容乐观。
大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。
1994年7月震惊中外的“淮河水污染事件”，1997年的黄河断流，1998年的长江洪水，2009年2月“盐城水污染事件”，以及年年的沙尘暴等等，其后果已是触目惊心。
至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。
因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。
而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。
培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。
二、化学教育在培养学生环境意识中具有重要地位
化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。
但许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
初中、高中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
三、化学教育如何培养学生的环境意识
1、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识。
中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。
在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。
如教材在硫酸的工业制法这一节，介绍了环境保护初步知识，在授课时我们可列举一些实例，比如，列举远的“世界上著名的八大公害”。
近的“前苏联切尔诺贝利核电站事故，海湾战争”，大范围的“外国、外省、外地区”，小范围的“本省、本市、本乡甚至本校”。
再增加一些具体数据，比如每年全世界排入大气的二氧化硫，约有一亿五仟万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水6000～7000亿吨。
我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元等。
使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本内容。
从而使学生深刻认
识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。
当然在补充介绍这些内容、实例时，要注意体现常识性，不要超越学生的可接受性，适可而止。
另外，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考，例如，在生产和实验过程中可能产生的硫化氢，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在组织学生讨论的基础上最后
归纳为：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品。
同理碱性物质通常就用酸液来吸收。
某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物等等。
这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理。
使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。
此外，还可以结合平时作业，单元练习，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题。
以便巩固保护环境的知识。
2、结合化学实验进行环保教育
在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。
化学实验，特别是象制备硫化氢，二氧化硫，氯气等气体，做铜与硝酸，浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。
我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液（如多余的氯气通入碱液吸收）。
将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少
有害气体的排放。
在进行化学实验，不断改进化学实验（如用实验方法鉴别浓硝酸，稀硝酸时，铜片改用铜丝，不需反应时，只要抽出铜丝，反应即停止），尽可能采用微格化学实验（如在进行氯离子的检验，碘升华实验时），这样不仅节约了药品，同时减少废液，废渣，和有害气体的产生；实验后的废液，废渣尽可能回收利用（如银镜反应的废液的回收利用）；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。
在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。
3、在课外活动中进行环保教育
在化学课外活动中，加强环境教育一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。
例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。
另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱到污水等），不使用污染环境的物品（如含p洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。
总之，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其他学科所不具备的优越条件。
广大中学教师应充分利用这一优越性，上下一致，
通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。