2013级《大学英语2》教学内容和平时成绩考评细则
《大学英语》课程学习考评方式与标准
扬州大学《大学英语》课程学习考评方式与标准（附课程考试大纲）根据教育部《大学英语课程教学要求》以及我校《大学英语综合教程教学大纲》和《大学英语视听说教程教学大纲》的规定，对于《大学英语》课程内的两门公共基础必修课，即《大学英语综合教程》和《大学英语视听说教程》，采用形成性评价和终结性评价相结合的多元评价方式，同时积极鼓励学生参加全国大学英语四、六级考试以及其他社会考试，以此检验学习效果。
1、形成性评价和终结性评价相结合。
形成性评估包括教师对学生的评价、学生自我评价、学生相互间的评价、学校评估中心对学生的评估等。
通过课堂活动和课外活动的记录、网上自主学习记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督，促进学生有效地学习。
终结性评价包括期中、期末笔试和口语机考。
（详见下表1、表2）（表1）《大学英语综合教程》多元评价指标体系《大学英语综合教程》期中考试属于学业成绩测试（Achievement Test），内容以所学教材为主。
考试项目分为单词拼写、句子或段落缺词填空、词汇和语法单项选择、难句释义（paraphrase）、阅读理解、中译英等。
题目形式以主观题型为主，辅以客观题型。
《大学英语综合教程》期末考试将学业成绩测试（Achievement Test）与水平测试（Proficiency Test）相结合，内容以所学教材以及学生所在级别（1-4级）的英语水平能力测试为主。
考试项目分为听力理解（含短对话、长对话、篇章听力、复合式听写）、阅读理解（含快速阅读和篇章阅读）、完形填空、翻译（中译英）或写作。
题目形式以客观题型为主，辅以主观题型。
（表2）《大学英语视听说教程》多元评价指标体系《大学英语视听说教程》考试采用期末口语机考的方式。
考试地点为标准的数字化语言实验室，每场考试监考老师不得少于两人，一人负责计算机操作，其他监考老师负责监控考试。
考试题型参照全国大学英语口语考试（CET-SET）的形式，并结合本校的实际情况和学期所学单元内容进行测试，主要有短文朗读、阅读短文并口头回答问题、根据话题口头回答问题、口头陈述《大学英语综合教程》所学单元的文章梗概（随机任选一个单元）、三人小组讨论等。
二级计分的英语
二级计分的英语摘要：1.英语二级计分的概述2.英语二级计分的评分标准3.英语二级计分的考试形式4.英语二级计分的重要性5.如何备考英语二级计分考试正文：英语二级计分，全名为“大学英语二级考试”，是我国普通高等教育体系内一项重要的英语水平测试。
该考试旨在检验考生的英语听、说、读、写、译等综合语言运用能力，对于学生的学习成果和未来的职业发展具有重要的参考价值。
一、英语二级计分的概述英语二级计分考试，简称CET-2，主要面向我国普通高校的非英语专业学生。
该考试每年举行两次，一般在6 月和12 月。
通过该考试的学生，可以获得相应的学分，对于提升学生的英语水平和促进其综合素质的提高具有积极的推动作用。
二、英语二级计分的评分标准英语二级计分考试的评分标准主要分为两部分：总分和单项分。
总分是考生各项成绩的综合得分，满分为100 分。
单项分包括听力、阅读、写作和翻译四部分，每部分满分为30 分。
考生的各项成绩将按照一定的比例折算成总分，从而得出最终的考试成绩。
三、英语二级计分的考试形式英语二级计分考试采用闭卷、笔试的形式进行。
考试分为听力、阅读和写作三个部分。
听力部分要求考生在规定时间内完成对所播放录音的理解和记录；阅读部分要求考生阅读一篇或几篇英文文章，并完成相关的选择题或问答题；写作部分要求考生根据给定的题目或情景，完成一篇短文写作。
四、英语二级计分的重要性英语二级计分考试的成绩对于学生的学业和未来发展具有重要意义。
一方面，该考试成绩是学生英语水平的重要评价标准，可以直接影响到学生的学分和毕业要求；另一方面，该考试成绩也是用人单位招聘和选拔人才时的重要参考依据，可以帮助学生更好地展示自己的英语水平和综合素质。
五、如何备考英语二级计分考试要想顺利通过英语二级计分考试，考生需要从以下几个方面进行准备：1.加强词汇积累，提高阅读理解能力；2.培养听力技能，提高听力水平；3.锻炼写作能力，掌握写作技巧；4.熟悉考试形式，进行模拟练习；5.保持积极的学习态度，树立信心。
《大学英语2》课程教学大纲
《大学英语2》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：060Y13C2．课程类别：通识公共课3．课程性质：必修4．学时/学分：51/25．先修课程：大学英语16．适用专业：艺体类本科生二、课程目标及学生应达到的能力2.1课程简介《大学英语2》是一般水平的大一艺体类本科生的必修课程，旨在通过多媒体互动教学与实训，综合培养和提高艺体类学生的英语阅读、听、说、写作与翻译等知识和英语能力。
该课程为大学英语3的先修课程。
主要教学内容包括艺体类和常识性的语篇阅读，篇章词、句、段、篇与思维的综合知识学习和训练，听、说、读、写与译的技能教学与实训等。
2.2课程目标总目标：进一步强化、提高学生的基础语言知识水平和能力，增量扩大其词汇量，提高其阅读技能，掌握在语篇情境中深度学习词汇，形成与情景相关的语块，进而提高其最基本的英语听、说、读、写、译技能。
知识目标：深度阅读13000词的各类文体英语文章，自主泛读英语文章11000词，掌握增量词汇750左右，了解叙事、议论和说明的基本篇章结构。
素质目标：具有一般的跨文化意识，了解西方的艺术、体育竞技文化。
能力目标：能进行一般的日常交际；学生能读懂语言难度相当的文章，掌握较好的阅读技巧；能译出一般结构的汉语句子。
2.3课程目标与毕业要求的支撑关系注：任课教师依据课程情况调整目标项及权重分配三、课程教学内容与学时分配注：任课教师依据教材内容和教学日历填写具体学时内容，基本为4学时一个单元，围绕两篇长达约800词左右的语篇展开互动和实训教学。
四、课程教学方法该课程的课堂教学方法主要采用现代媒体手段辅助下的交际互动式教学，充分利用现代多媒体技术和教材课件，采用声、像及图文一体化的方式，对教学内容进行互动精度。
依据学生心理表征规律，指导学生对阅读课文内容精确理解，在上下文中深度记忆主题词汇群和语块，并在多媒体环境下，开展情景化的语言技能训练。
该课程同时要求学生课下登陆教材网络课程平台及国内主流英语媒体，进行自主、混合与合作学习，巩固课堂教学内容。
《大学英语(二本)课程教学大纲》
《大学英语》（二本）课程教学大纲课程编号：0502104017 0502104018 0502104019 0502104020课程名称：大学英语（二本）英文名称：College English课程类型：公共基础课总学时：256 讲课学时：192 实验学时：64学分：14适用对象：非英语专业本科生先修课程：一、课程性质、目的和任务本课程是我校非英语专业本科生的一门必修课程。
它的教学目的和任务是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
二、教学基本要求通过本课程的学习，使学生了解英语语言知识与应用技能和跨文化交际等方面的内容，理解学习策略, 掌握语言运用能力和自主学习能力。
大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这三个不同层次的要求是我校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的英语水平标准，其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标，较高要求和更高要求是对那些学有余力、英语基础较好的学生分别设置的。
一般英语能力要求如下：1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目；语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3. 阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节，能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料，能在阅读中使用有效的阅读方法。
《大学英语》课程评价标准
格式完全错误，内容偏题，思路混乱，语句不完整，词汇拼写错误严重。
20%
《大学英语》课程考核标准
考核形式
考核目标
序号
考核项目（环节）
要求和评分标准
考核等级
权重
优秀
良好
及格
不及格
100%
过程性考核
课程目标
1
出勤
要求学生衣着整洁，精神面貌较好，学风良好；包含病事假；
全勤
>90%
>80%
<70%
10%
2
词汇
试卷考核学生对单元模块的词汇和句型的掌握情况。
80-100分
60-80分
教师布置作业次数示学生完成作业总次数用y80yx60yx605课堂表现从学生课堂纪律回答问题的次数和进行小组练习的次数来考核课堂表现情纪律良好无玩手机和睡觉的情况回答问题和小组练习积单元纪律较好基本上无玩手机和睡觉的情况回答问题和小组练习较为积极58次单元偶尔玩手机或精力不集中在老师的干预下改正可以参与课堂练习15次单元堂练习10情景任务期中和期末分别进行一次考核
纪律较好，基本上无玩手机和睡觉的情况，回答问题和小组练习较为积极，5-8次/单元
偶尔玩手机或精力不集中，在老师的干预下改正，可以参与课堂练习，1-5次/单元
无视课堂纪律，经常玩手机或睡觉，不参与课堂练习
10%
7
情景任务
期中和期末分别进行一次考核。要求以小组形式在规定时间内完成。根据学生发音准确率、语法正确率给分。
正确率>90%；
对话切题，且观点明确，条理清晰；
发音标准，表达过程中词汇丰富，能使用较多语法结构较复杂的语句。
大学英语2教案
(4)利用问题导向法，任务驱动法等形式；
(5)补充音频，视频，文章等材料与课文内容结合;
(6)通过阅读练习使学生掌握阅读技巧;
(7)教师设计词汇练习题，强调四六级高频词汇。
3.评价方式：
1次段落翻译，1次网络测试，1次词汇练习计入平时成绩，具体见点名册记录。
Part 2: para.6-7中西两种学习方式的比较与对比
Task 1:引入两种comparison and contrast的基本方法：One-side-at-a-time method and Point-by-point method,学生泛读，结合课文分析。
Q1: Read the first few sentences of paragraph 6 and 7, and decide what method is used here?
2.课文理解和观点的归纳，陈述；
3.重述故事的基本技巧；
4.相关词汇，短语和句型的掌握。
教学重点和难点
重点：(1)了解比较和对比类的文章结构，观点陈列方法，并运用到写作当中；
(2)能对中西方学习方式进行对比和比较，归纳观点，并提出自己的观点；
（3）相关词汇，短语和句型的掌握。
难点：了解比较和对比类的文章结构，观点陈列方法，并运用到写作当中
平时成绩将由课代表协助计算，并在群共享上公布，以示透明公正。期末考试前公布。
使用教材
教材名称
《全新版大学英语综合教程2》（第二版）
编（著）者
吴晓真，季佩英，范烨
出版社及出版时间
上海外语教学出版社
2010年4月
指定参考书
1.其他教材：
大学英语考评方式与标准
大学英语考评方式与标准
大学英语1-4级考评采取考查与考试相结合，形成性评价与终结性评价相结合的考核形式，包括日常学习表现评价(30%)、期末考试(60%)和口语考试(10%)三部分。
一、日常学习表现评价：
日常学习表现评价占学生总评成绩的30%，主要采用形成性评价方式，考查学生日常学习表现和学习进程，包括课堂面授评价和网络自主学习评价。
课堂面授评价考查学生出勤、课堂表现、作业和小测；网络自主学习评价包括在线学习进程、学习效果、作业完成情况、参与讨论情况和测试成绩。
网络自主学习情况涵盖在评价内容之中，是对学生学习过程的监控，是评价重心从学习结果向学习过程的转移，也是培养和检测学生自主学习能力的有效手段。
二、期末考试：
期末考试占学生总评成绩的60%，采用闭卷纸笔考试形式，包括客观题和主观题成绩总和，主观题占考试命题的43%，考核内容主要包括听力、阅读、词汇结构和写作，1-4级期末考试难度依据教学大纲要求调整。
三、口语考试：
口语测试成绩占学生总评成绩的10%，考查学期教学内容和网络自主学习内容，通过机考完成。
1-4级的口语考试形式与评价标准依据学生水平进行适当调整：一级采用朗读和回答问题的方式，主要考查语音、语调、断句与语言流畅程度；二级采用短文复述和回答问题的方式，主要考查语言的准确性、话语长短与连贯以及语言的适切性；三级、四级采用回答问题和双人讨论的形式，考查语言的准确性、话语长短与连贯以及语言的灵活性与适切性。
各级评价标准见下表：
一级考试评分标准：。
河北工程大学本科生大学英语课程考核及成绩评定办法(试行)校政201374号
校政〔2013〕74号
关于印发《河北工程大学
本科生大学英语课程考核及成绩评定办法
（试行）》的通知
各院、部、处、室、馆、中心、基地：
《河北工程大学本科生大学英语课程考核及成绩评定办法（试行）》已经2013年第十七次校长办公会议研究通过，现予以印发，请遵照执行。
河北工程大学
2013年11月8日
河北工程大学办公室2013年11月8日印发
河北工程大学
本科生大学英语课程考核及成绩评定办法
（试行）
根据教育部《大学英语课程教学要求》（教高厅〔2007〕3号）文件精神，结合我校大学英语教学改革实际，制定本办法。
一、课程考核
1.考核方式
大学英语第1、2、3、4学期实行课程统一考试。
2.补考
第1、2、3、4学期大学英语成绩不合格者（低于60分），需参加学校组织的补考或重修。
二、成绩评定
大学英语课程的成绩评定采用形成性评价与终结性评价相结合的办法，以课堂表现、课堂测试、网上自主学习记录、平
时作业及出勤率为主要内容的形成性评价占总成绩的50%；以期末语言综合能力考试为内容的终结性评价占总成绩的50%（具体评定参考依据见附件）。
主讲教师根据《大学英语课程成绩评定参考依据》，结合不同班级的实际情况，确定任课班级的成绩评定标准，经《大学英语》教研室和文学院批准备案后，对在教学过程中的考勤、作业、课堂测试、课堂讨论等成绩及时、准确、公正地给予评价并做好记录，纳入课程平时成绩，记录需在《大学英语》教研室留存。
三、本办法自2013级学生开始执行，以前有关办法与本办法有不相符的，以本办法为准。
本办法由教务处负责解释。
附件：
大学英语课程成绩评定参考依据。
大学英语成绩评定方法
2. 课堂表现 （20分）
根据每位同学的课堂参与度进行评定。
3. 书面作业（30分）
本学期每位同学按照老师要求完成不少于 10次（读写课5次、听说课5次）的书面作 业。根据学生的作业情况，老师进行作业 批改和评分。
每次作业为3分，缺交一次作业扣3分。
4. 口语作业（20分）
本学期为大家提供背诵材料，并要求完成 一次英文自我展示： 1. 背诵材料 5篇，每篇3分 2. Presentation，即自我展示，以PPT的形 式进行。
大学英语I成绩评定
期末成绩=平时成绩×30%+期末考试成绩×70%
（平时成绩满分为100分）
平时成绩评定标准
平时成绩包含一下4项内容：
1. 2. 3. 4. 考 勤 （30分） 课堂表现 （20分） 书面作业 （30分） 口语作业（20分）
1.考勤 （30分）
本学期执行严格的考勤制度，希望每位同学 认真遵守。考勤标准为： a. 缺勤：每次缺勤扣 5分； b. 请假：需要出示由辅导员签字，所在院系 盖章的请假条。如没有正规假条，前两次 请假不扣分，从第三次开始，每请一次扣 2
大学英语 考核方式
《基础外语2-1》考核办法及评分标准本课程总成绩由两部分组成：1.形成性评估（30%）包括：平时成绩15%（出勤；作业：翻译、作文、课外练习；课堂表现：小组讨论、课堂演讲、角色扮演、戏剧表演、读书汇报、辩论、影视配音、模拟导游等）+ 自主学习15%（网络支撑或非网络支撑：基于《新理念大学英语教学平台》的综合教程学习及测试、基于《新理念大学英语教学平台》听说教程学习及测试、课外补充学习材料学习及测试）。
2.终结性评估（70%）包括：期末笔试60% （试题类型：汉译英翻译、听力、阅读、词汇与语法结构、完形填空）+口语测试10%（试题类型：段落朗读、回答问题）。
口语考试评分标准Part I Read AloudPart II Answering Questions & Part III Describing Pictures笔试试卷答案Part I TranslationT1 Suddenly I wanted to write about that, about the warmth and good feeling of it, but I wanted to put it down simply for my own joy, not for Mr. Fleagle.T2 The world today is filled with dangers, hence the sick joke that the reason we have not been contacted by an alien civilization is that civilizations tend to destroy themselves when they reach our stage.T3 They found the farm green with vegetables, the little house livable and homey. There was a tractor and a good car in the yard.T4 Suppose I’m beautiful. I’d always be haunted by the feeling that you had been taking a chance on just that, and that kind of love would disgust me.T5 Chantek figured out that if he did tasks like cleaning his room, he’d earn coins to spend on treats and rides in Miles’s car.《基础外语2-2》考核办法及评分标准本课程总成绩由两部分组成：1.形成性评估（30%）包括：平时成绩15%（出勤；作业：翻译、作文、课外练习；课堂表现：小组讨论、课堂演讲、角色扮演、戏剧表演、读书汇报、辩论、影视配音、模拟导游等）+ 自主学习15%（网络支撑或非网络支撑：基于《新理念大学英语教学平台》的综合教程学习及测试、基于《新理念大学英语教学平台》听说教程学习及测试、课外补充学习材料学习及测试）。
大学英语课程综合改革学期成绩认定实施细则
大学英语课程综合改学期成绩认定实施细则
根据《XX学院大学英语课程综合改实施方案》,我校大学英语课程实行分级分类教学和目标管理，学生须达到免修条件或通过XX学院大学英语课程考试且成绩合格，方可毕业。
为做好成绩认定工作，特制定本实施细则。
一、免修条件
1、我校大一、大二学生。
2、A级班学生CET-6成绩达425分，获得14学分，并获得大学英语免修资格。
3、A级学生CET-4成绩达425分，获得10学分，可选修两门大学英语拓展课程学习，获得4学分；没有达到425分的学生分流到B级班。
4、B级班学生CET-4成绩达425分，获得10学分，可参加A级班学习，选修两门大学英语拓展课程学习，获得4学分。
二、成绩认定
1、所有申请免修学生每学期必须按要求登录选课教务系统选课，并在学期开学时将个人的CET-4、CET-6成绩单原件
和复印件一并交给所选课的任课教师，复印件由教师留存，以便认定成绩并录入教务系统。
2、所有免修学生的平时成绩认定为满分100分。
3、CET-4成绩认定：
课程成绩= CET-6成绩/710 100 20。
5、CET-6成绩达到425分者可申请免修第三、四学期大学英语所有课程。
如果学生愿意继续参加大学英语课程或拓展选修课程学习，其课程成绩为该课程的最终考核成绩。
6、第二学期通过CET-6的学生可以免修第三、第四学期的大学英语课程。
其大学英语四级和六级成绩分别置换为后两个学期的成绩。
7、大学英语期末成绩认定：平时成绩占40%，学期成绩占60%。
三、附则
1、本细则由教务处会同大学英语教学部负责解释。
2、本细则自印发之日起施行。
大学英语教学安排和成绩评定细则
大学英语教学安排和成绩评定细则一、教学时数：60学时。
本学期行课时间为第5周至第16周。
二、教学内容：（一）《全新版大学英语综合教程》（第二版）第1册1、4、6单元，《全新版大学英语综合教程》（第二版）第2册1、4、7、8单元，共计7个单元。
余下的单元供学生自学。
教师还应督促学生背诵每单元Text A中要求背诵的段落，并定期进行抽查。
期末考试将对背诵部分进行考查。
（二）《新视野大学英语视听说教程》（第二版）第1册1、5、8单元和《新视野大学英语视听说教程》（第二版）第2册1、3、7单元。
（三）《大学英语阅读教程》第一二册和《新思维文化阅读》第一二册。
三、课程考核（一）平时成绩（占期末总成绩的20%）平时成绩，采用百分制，其中出勤40分，缺1次课扣5分，扣完为止；平时作业40分，课堂表现20分。
（二）期末口语考试（占期末总成绩的20%）所有学生必须参加于学期末举行的口语考试。
口语考试成绩也采用百分制。
具体的考试范围、考试形式教研室将另行公布。
（三）期末笔试（占期末总成绩的60%）1. 考核范围：上述“教学内容”中规定的内容均属于考核范围。
2. 考核重点：对本期所学的词汇、词组、搭配关系和句型的理解和使用；对课文中重难点句子的理解和翻译；短文写作；听力理解及阅读理解能力。
3. 笔试具体题型及分值教研室将另行通知。
出勤占平时成绩40%，作业占40%, 课堂表现占20%。
作业成绩（40分）由写作作业、背诵作业、听力检测三部分组成。
听力10分，语音室随机测试，一般在期末检测。
请加强听力的日常训练。
⏹写作10分，需在批改网上提交指定篇数的作文，根据网络评分折算而成。
一次未提交作文扣3分。
⏹听写20分，对精读课文背诵部分的课堂随机测试。
教师朗读4遍，完毕后提交听写稿，同伴互评得分。
采取倒扣分制度，见一处错误扣0.5分。
多一词、少一词、错一词均扣0.5分，每次听写满分为10分或20分。
因此同学们需精准背诵并能写出课文指定的段落。
大学英语平时成绩及口语成绩评分标准
大学英语IV平时成绩及口语成绩评分标准平时成绩占成绩20%，由三部分组成：考勤、作业和课堂表现。
一、课堂考勤（20%）(最高扣分为20分)主要考察学生的出勤情况，由任课老师上课时随机进行（至少考勤6次）。
学生旷课1次(2学时)，出勤成绩扣5分，单课时每次扣3分。
事假（因个人、家庭、班级等）每次（2学时）扣1分。
病假（经校医务室批准休息或外出就医）不扣分。
全学期迟到不满两次不扣分，迟到三次及以上者，每次扣0.5分。
早退每次扣1分。
二、学生作业（50%）(最高扣分为50分)课程作业至少布置并批改4次。
由任课老师根据布置作业次数、完成质量情况自行决定每次作业分数。
每次作业10分为满分，按9.5、9、8.5、8、7.5、7、6进行打分。
缺少作业：每周布置2次课程作业每缺1次扣1分，每周布置1次课程作业，每缺1次扣2分。
三、课堂表现成成绩(最高扣分为30分)课堂表现主要考核学生参与课堂活动及遵守课堂纪律情况。
包括学生回答问题及提出问题的主动性、陈述观点的能力、归纳能力、分析能力等；学生遵守纪律的情况包括学生的行为规范及学习态度。
任课老师对每一个学生课堂回答问题及提出问题的不同情形进行计分，尽量给每个学生至少一次机会表现自己。
如一学期上课经常出现睡觉、玩手机、吃东西、不听讲等现象，则课堂表现成绩为0。
口语成绩占总成绩的10%，分为课前小组表演与小组辩论两个环节。
综合两项成绩给分。
英语小组辩论赛评分标准，实行100制评分。
（1）语音语调（40%）英语语言是否流畅，语音是否准确；（2）内容（30%），观点陈诉是否明确，有条理，论点和论据内容是否正确、充实，引用资料和实例是否恰当；（3）思维的逻辑性和敏捷性（20%），分析是否透彻，反驳和应变能力是否强，说服力和逻辑性是否强；（4）团队的合作性（10%），小组各成员的论点是否一致，结构是否完整，队员之间的配合、合作是否默契。
英语课前活动评分标准表演时间：不低于5分钟，实行100制评分。
《大学英语C2》教学大纲
《大学英语C2》教学大纲College English C2课程代码：220001014课程类别：通识公共必修课课程性质：必修开课学期：第2学期总学时：72（讲课：72）总学分：4考核方式：期末机考先修课程：大学英语C1适用专业：体育教育（专）、康复治疗技术（专）、新闻采编与制作（专）一、课程简介本课程是英语教育专业的专业基础课，是英语教育专业教学计划中的核心课程。
本课程主要训练学生听，说，读，写，译五项技能，培养学生掌握英语语言的基础知识和提高英语综合应用能力，为学生提高语言交际能力和教师职业能力打下坚实的基础。
二、课程目标及其对毕业要求的支撑通过本课程的学习，学生应能够掌握用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。
另外，学生能发展自主学习的能力和合作精神，培养文化意识，开阔国际视野。
学生能够掌握英语语言的基础知识，掌握本学期所有的词汇量和语法，能够阅读中等以上难度的英文材料，并能运用有关的知识就一般题目进行写作，掌握英美人日常生活中的常用语,并懂得何时何地使用它们，在听说读写译各方面能力上得三、课程内容及要求Unit One Communication教学内容：第一节 Starter;1．Vocabulary2．Watching第二节 Listening and Speaking 1．Phonetic Practice; 2．Listening ;3.Speaking第三节、第四节 Intensive Reading 第五节练习处理第六节Grammar第七节语法练习处理第八节 Practical WritingUnit Two Personality教学内容：第一节 Starter;1．Vocabulary2．Watching第二节 Listening and Speaking 1．Phonetic Practice; 2．Listening ;3.Speaking第三节、第四节 Intensive Reading 第五节练习处理第六节Grammar第七节语法练习处理第八节 Practical WritingUnit Three Gifts教学内容：第一节 Starter;1．Vocabulary2．Watching第二节 Listening and Speaking 1．Phonetic Practice; 2．Listening ;3.Speaking第三节、第四节 Intensive Reading 第五节练习处理第六节Grammar第七节语法练习处理第八节 Practical WritingUnit Four Entertainment教学内容：第一节 Starter;1．Vocabulary2．Watching第二节 Listening and Speaking 1．Phonetic Practice; 2．Listening ;3.Speaking第三节、第四节 Intensive Reading 第五节练习处理第六节Grammar第七节语法练习处理第八节 Practical WritingUnit Five Travel教学内容：第一节 Starter;1．Vocabulary2．Watching第二节 Listening and Speaking 1．Phonetic Practice; 2．Listening ;3.Speaking第三节、第四节 Intensive Reading 第五节练习处理第六节Grammar第七节语法练习处理第八节 Practical WritingUnit Six Success教学内容：第一节 Starter;1．Vocabulary2．Watching第二节 Listening and Speaking 1．Phonetic Practice; 2．Listening ;3.Speaking第三节、第四节 Intensive Reading第五节练习处理第六节Grammar第七节语法练习处理第八节 Practical Writing 五、建议教学安排六、课程成绩评定七、教材及课程资源（一）教材新起点高职英语综合教程.（二）课程资源新起点大学英语2.。
《大学英语》考评方式与标准
《大学英语》考评方式与标准
一、《大学英语》考评方式
为适应面向国际化人才培养的教学目标，实施了集电子学档（e-portfolio）、基于学习过程的形成性评价和基于结果的终结性评价于一体的新型综合评价体系。
该综合评价体系是集测试型评价和非测试型评价，学习过程和学习结果，知识性、技能性和发展性目标于一体的评价体系（见图1）。
通过综合评价体系和电子学档的构建，充分发挥评价的导向作用，改变过往以考试等终结性评价为主评定学生成绩的单一手段，使评价更有利于促进学生语言能力的方向发展。
二、《大学英语》考评标准
考核形式：平时成绩与期末考试相结合
评分办法：平时成绩占40%（主要考察出勤率、学习态度、课堂发言、作业、小测验等方面），期末考试成绩占60%。
英语教师绩效考核细则
英语教师绩效考核细则一、目标设定1.1 教学目标设定- 提高学生英语听说读写能力；- 培养学生对英语的兴趣和自信心；- 培养学生的研究惯和自主研究能力。
1.2 学生成绩目标设定- 在学生英语综合能力评价中达到或超过年级平均水平；- 学生单科成绩提升不低于10%；- 优秀生占比达到30%以上。
1.3 班级管理目标设定- 教师积极引导学生形成良好的班级氛围；- 班级纪律达到规定标准；- 班级文化建设获得积极进展。
二、考核指标2.1 教学能力- 授课内容安排合理且贯穿教学大纲，教学目标明确，并能根据学生实际情况进行调整；- 能够有效运用多种教学方法，激发学生研究兴趣和参与度；- 讲解清晰、逻辑严密，善于分析和解决学生的问题；- 能够根据学生的水平差异，有针对性地进行个性化教学；- 对学生的作业和测试进行及时批改，并给予针对性的建议和指导。
2.2 教学成果- 学生成绩持续提升，达到或超过设定的目标；- 学生在英语能力评价中的进步明显；- 学生参加英语竞赛获奖比例提高。
2.3 班级管理- 积极引导学生形成良好的班级氛围，促进同学之间的交流与合作；- 班级纪律严明，学生行为规范；- 积极参与班级文化建设和班级活动的组织。
三、考核方式与权重3.1 教学能力考核- 教学观摩：权重30%- 课堂表现：权重40%- 学生评价：权重20%- 上级评价：权重10%3.2 教学成果考核- 学生成绩：权重60%- 英语能力评价：权重30% - 竞赛获奖情况：权重10%3.3 班级管理考核- 班级纪律：权重40%- 班级活动组织：权重30% - 班级文化建设：权重30%四、考核周期与评定4.1 考核周期：每学期4.2 考核评定- 根据考核指标和权重进行评定；- 教学能力、教学成果、班级管理三个方面综合评定；- 评定结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
五、改进措施与奖惩办法5.1 改进措施- 对考核结果不理想的教师进行个别指导和培训；- 提供学科教育论坛和研讨会的机会，加强教师相互研究、交流与合作。
大学英语课程考评方式与标准
大学英语课程考评方式与标准教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。
全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。
教学评估应根据课程标准的目标和要求，实施对学生学习各个环节以及学生学习效果的有效监控。
它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。
（一）评价原则1. 体现以学生为中心的评价原则学生是学习的主体，评价应体现以学生为中心的评价原则，充分体现学生在学习过程中语言综合应用能力的发展。
通过评估，使学生能不断体验成功和进步，建立自信；同时，也使学生能经常反思自己的学习过程，在学习过程中及时调整学习策略，改善并逐渐形成个性化的学习方法，促进语言综合应用能力的发展。
2. 借助网络课件，建立多元化和立体化的评价体系借助网络课件，可体现英语课程评价主体的多元化和评价形式的立体化。
值得注意的是，评价应关注学生语言综合应用能力的发展过程以及学习的效果。
为了能充分体现学生在学习过程中综合语言应用能力的发展，应鼓励学生充分利用网络课件，进行网上自测，根据测试结果反思自己的学习策略，全面、立体地反映学生综合语言能力发展过程，实现评价主体的多元化。
教学评估实行过程性评估和终结性评估相结合、定性评价和定量评价相结合、教师评价和学生自评相结合、综合性评价和单项评价相结合的原则。
3. 注重过程性评估对学生发展和教学反馈的作用由于过程性评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段，因此，过程性评估是教学的重要组成部分和推动因素。
过程性评估包括学生自评和教师评估两个部分。
过程性评估的目的是：1）促进学生充分利用网络课件和题库，通过网上自测了解学习效果，客观评价自己某一阶段的学习效果，反思学习策略，从而使学生在学习过程中发挥主观能动性，培养自学能力和合作精神。
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2013级第2学期《大学英语II》
教学内容和平时成绩考核细则
一、本学期的教学内容和考试范围：
本学期13级的上课内容：
1.《新视野大学英语读写教程（第二版）》Book II (Unit 3 – Unit 10 ),
Book III (Unit 1 & 2)
2.《全新版大学英语听说教程（第二版）》Book II ( Unit 3 – Unit 14，Test 1 &Test 2 ),
Book III (Unit 1 & 2)
3.《全新版大学英语快速阅读（第二版）》Book 2 和Book 3
4.我们教研室自编汉语翻译资料（10篇）(新资料) 附件为本学期翻译内容
二、平时成绩考核细则
2013级B级学生期末总评成绩由2部分组成：1、平时成绩（30%）；2、期末考试成绩（70%）。
平时成绩占期末总评成绩的30%，在平时成绩登记表中按照30分记分。
平时成绩30%的具体分布情况如下：
1）单词听写8%：每单元听写一次，共计8次，每次听写20个单词，每次1分。
；
2）段落翻译及背诵4%：翻译及背诵教师安排的段落，每次1分；
3）快速阅读4%：学生按要求在前8周完成《快速阅读2》，后8周完成《快速阅读3》，根据完成情况给分；
4）自主听音5%：本学期至少完成语音室8小时的听音任务。
5）写作6% ：本学期要求学生写3篇作文，文章老师自己定题，每篇两分。
6）课堂表现3%: 根据学生课堂回答问题,讨论的情况给分.
7）考勤方面不占分：学生旷课一次，扣去前几项所得分的1分，旷课达总学时的1/3者取消其期末考试资格；听说课不带耳机者，每次扣去1分，累计不得超过5次。
2014年2月22日。