新课标人教版六年级下册语文PPT11《灯光》
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六年级下册语文课件-11.灯光 人教新课标(共42张PPT)
再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的
一种写法。 效果：增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起 阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。 答题模式：运用倒叙的写法，先写……，再写……，
设置悬念，引起读者阅读兴趣。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原 的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙 土集的村子里。激烈的围歼(jiān)战就要开始了。天黑的
形容珠玉等光彩鲜明。本文中指天安门广场的 璀璨：
华灯灯光耀眼。 造句：流星之所以美,美在那一刹那的璀璨。 集中精神；集中注意力。本文中指图上的 聚精会神： 孩子在电灯下读书时精神很集中。 造句：我聚精会神地听老师讲课。 自己跟自己说话；独自低声说话。本文中 自言自语：
指郝副营长自己对自己说“多好啊”。
11 灯光
助读资料
初读感知
深入感悟
结构主旨
当堂检测
1.读读记记“突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、
焦急”等词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主要内容， 理清课文的表达顺序。（重点） 3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的无 私奉献精神。（难点）
相关资料 王愿坚：(1929～1991)，当代作
理解词语
宏伟：(规模、计划等)宏大雄伟。本文中指天安门广场周 围的建筑物很宏大。 造句：登上了第一座烽火台举目远望，万里长城气
魄宏伟，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。
漫步：没有目的而悠闲地走。本文中指“我”悠闲地在广 场上散步。
造句：我心情舒畅地漫步在林荫小路上。
憧憬：向往。本文中指郝副营长对美好未来的向往。 造句：我们憧憬着未来的美好生活。
“多好啊”是整篇课文的“文眼”，在文中起线索 的作用。一句赞叹勾起了作者对往事的回忆，它把现实
《灯光》优质课件
CHAPTER 02
课文内容解析
故事情节梳理
概述
文章讲述了作者在灯光下回顾 往事，怀念牺牲的战友，抒发
对他们的怀念和赞美。
情节发展
文章以“灯光”为线索，通过回忆 往事、描述人物、呈现场景等手法 ，展现了一个感人至深的故事情节 。
关键事件
文章中的关键事件包括作者与战友 的相识、相知、分别和牺牲，以及 作者对灯光的感悟和对战友的怀念 。
03
讨论环节
通过提出与课文相关的问题，引导学 生展开讨论，促进他们对课文的理解 和思考。
05
04
问答环节
根据学生的学习情况和理解程度，进 行有针对性的提问，帮助他们深入理 解课文中的重点和难点。
CHAPTER 06
相关资料链接
相关视频资料链接
灯光基础教程视频
01
提供关于灯光的基础知识、设置方法和技巧的视频教程。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
使用PPT、视频、图片等多媒体手段辅助 教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。
教学环节设计及实施方法
导入环节
通过展示一些与灯光相关的图片或视 频，引导学生进入课文主题，激发他 们的学习兴趣。
总结环节
对课文进行总结，概括文章的主旨和 意义，引导学生思考自己的收获和感 受。
01
02
讲解环节
根据课文内容，逐步讲解生词、语法 、段落大意等，帮助学生掌握课文的 基本信息。
专业灯具图片
提供专业灯光设备的图片和详细介绍，包括灯具类型、光束角度等 。
相关文献资料链接
灯光设计论文
提供关于灯光设计的学术论文和研究报告，包括灯光的历史、发展 趋势等。
影视作品中的灯光分析文章
11课《灯光》ppt课件
发的时刻，是您划着了火柴， 点燃了那本书，举得高高的， 为后续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了您自己，您 被敌人的机枪打中了。
这位年轻的战 友不惜牺牲自己 的性命，为了让 孩子们能够在电 灯底下学习，他 自己却没有来得 及见一见电灯。
练笔： 感受着今天的幸福生活，
你肯定会有许多话想对这位可 爱可敬的战士说吧？拿出你的 笔 把它写下来吧！
作业：
选择一些革命历史题材的小 说读一读。（为你推荐：《红岩 》 《七根火柴》）
灯 光
电钮
爆炸
双膝凑到耳边夹着来自卷焦急憧憬 暴露
围歼战 千钧一发
焦急 围歼战
憧憬 暴露 千钧一发
在一次（围歼战 ）中，后续部队与突击 连失去了联系，人们非常（ 焦急 ），就在 （千钧一发）的时刻，郝副营长点燃了一本书， 为后续部队指了路，可火光（ 暴露）了他， 他被敌人的机枪打中了，一直都（ 憧憬 ） 电灯的他却没来得及见一见电灯。
守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连
马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌 人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突 破口，和突击连失去了联系。
后来才知道，在这千钧一
发的时刻，是郝副营长划着了 火柴，点燃了那本书，举得高 高的，为后续部队照亮了前进 的路。可是，火光暴露了他自 己，他被敌人的机枪打中了。
后来才知道，在这千钧一
请大家快速浏览课文，划出郝副 营长所说的话。
“多好啊！”
他在自言自语。 突然，他凑到我 的耳边轻轻地问 ：“记者，你见 过电灯吗？”
“ 赶明儿胜利了，咱们也能用上电
灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！”
让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！
让（ ）在那样亮的灯 光底下（ ），该多好呀！
这位年轻的战 友不惜牺牲自己 的性命，为了让 孩子们能够在电 灯底下学习，他 自己却没有来得 及见一见电灯。
练笔： 感受着今天的幸福生活，
你肯定会有许多话想对这位可 爱可敬的战士说吧？拿出你的 笔 把它写下来吧！
作业：
选择一些革命历史题材的小 说读一读。（为你推荐：《红岩 》 《七根火柴》）
灯 光
电钮
爆炸
双膝凑到耳边夹着来自卷焦急憧憬 暴露
围歼战 千钧一发
焦急 围歼战
憧憬 暴露 千钧一发
在一次（围歼战 ）中，后续部队与突击 连失去了联系，人们非常（ 焦急 ），就在 （千钧一发）的时刻，郝副营长点燃了一本书， 为后续部队指了路，可火光（ 暴露）了他， 他被敌人的机枪打中了，一直都（ 憧憬 ） 电灯的他却没来得及见一见电灯。
守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连
马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌 人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突 破口，和突击连失去了联系。
后来才知道，在这千钧一
发的时刻，是郝副营长划着了 火柴，点燃了那本书，举得高 高的，为后续部队照亮了前进 的路。可是，火光暴露了他自 己，他被敌人的机枪打中了。
后来才知道，在这千钧一
请大家快速浏览课文，划出郝副 营长所说的话。
“多好啊！”
他在自言自语。 突然，他凑到我 的耳边轻轻地问 ：“记者，你见 过电灯吗？”
“ 赶明儿胜利了，咱们也能用上电
灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！”
让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！
让（ ）在那样亮的灯 光底下（ ），该多好呀！
11人教版六下《灯光》优秀ppt课件
“多好啊”
•第二次说这话的是郝 副营长，战争时期， 条件极其艰苦，很多 人从没见过电灯，郝 副营长看了书中插图 后，对图上的孩子能 在灯光下看书深感羡 慕。
• （2）“多好啊！”他在自言自语 。突然，他凑 到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
“多好啊”
第三次说这话的仍然是郝 副营长，他相信战争胜利以 后，孩子们能在灯光下学习， 他心中充满了对未来美好生 活的向往和憧憬。
第二次：郝副营长借火柴的亮光 入神地看一本破书上的插图，他看到 图上画着一个孩子正在吊着的电灯下 聚精会神地读书。他可能会想，那电 灯多亮啊！灯光多柔和啊！我要是能 亲眼看一看这又方便又明亮地电灯该 多好啊！
第三次：郝副营长又望了一眼图画， 望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧 憬里。这时他也许会想，革命胜利以后将 会把自己的祖国建设好，为创造幸福生活 而辛勤地工作，我们千千万万的劳苦大众 将在明亮地灯光下工作，劳动人民的子女 们将在那样亮的灯底下学习，不再像父辈 那样被剥夺上学的权利和人身自由，那是 多么幸福的社会啊！
概括课文主要内容：
这篇课文讲述了“我”由 广场上的千万盏灯 想起了一个有关 灯光 的真实故事。在同 国民党 军队的 战斗中，“我”的战友 郝副营长 为了找 到突破口，在黑暗中用火柴点燃了一本 书，照亮了前进的路，而自己却 牺牲 了。
【近义词】
• • • • 宏伟 (雄伟) 赞叹 (称赞) 沉思 (深思) 沉寂 (沉静) 暴露 (显露) 憧憬 (向往) 浓密 (茂密) 倚 (靠) 尤其 (特别) 微弱（脆弱）
找出描写“灯光”的句 子，用笔勾画下来。
精读往事部分，找出描写“灯光”的句 子，用笔勾画下来：
• 第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 • 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。 • 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 • 第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能 够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 • 第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的 战友来。
六年级下语文课件-11灯光 人教新课标(共32张PPT)
身的无私和伟大。
紧扣题眼，体会人物。
对于郝副营长的回忆，是天安门广场上群 众对于灯光的一句赞叹“多好啊”引出的。 “多好啊”在文章中出现了三次，是整篇课文 的“文眼”。请大家再读一读课文，从文中找 出来，标上序号，然后联系上下文想一想是谁 在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什 么，会想到些什么。
通过初步阅读，你发现课文在写法上 有什么特点？
初步认识倒叙的写法，进一步体会首尾呼 应的特点。
聚焦 “灯光”，研读课文。
请同学们认真读课文，找出描写 “灯光”的句子。
·广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广 场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明， 感到温暖。 ·书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电 灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 他注视着那幅图，默默地沉思着。
括课文主要内容的方法之一。静静地读， 依据这些语句，用精练的语言说说课文主 要讲了一件什么事。
天安门广场上的千万盏灯，让“我”
想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了
让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲
自己的生命。
3.理清课文的表达顺序。
课文哪些地方是写现在，哪些地方 是写往事？
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写 往事。即第一、二自然段和最后一个自然段写 的是现在，其余写的都是往事。
六年级语文·下 新课标[人]
灯 光
图片导入
返回
作者简介
王愿坚是当代著名 作家。1945年参加八路 军。在抗日战争和解放 战争中，当过随军记者， 解放后创作了不少革命 历史题材小说。《闪闪 的红星》这部电影的编 剧就有他一个。
返回
自学要求
1. 读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻 击、点燃、性命、焦急”等词语。
为了得到口供，敌人把她送到医院治疗。
紧扣题眼，体会人物。
对于郝副营长的回忆，是天安门广场上群 众对于灯光的一句赞叹“多好啊”引出的。 “多好啊”在文章中出现了三次，是整篇课文 的“文眼”。请大家再读一读课文，从文中找 出来，标上序号，然后联系上下文想一想是谁 在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什 么，会想到些什么。
通过初步阅读，你发现课文在写法上 有什么特点？
初步认识倒叙的写法，进一步体会首尾呼 应的特点。
聚焦 “灯光”，研读课文。
请同学们认真读课文，找出描写 “灯光”的句子。
·广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广 场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明， 感到温暖。 ·书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电 灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 他注视着那幅图，默默地沉思着。
括课文主要内容的方法之一。静静地读， 依据这些语句，用精练的语言说说课文主 要讲了一件什么事。
天安门广场上的千万盏灯，让“我”
想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了
让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲
自己的生命。
3.理清课文的表达顺序。
课文哪些地方是写现在，哪些地方 是写往事？
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写 往事。即第一、二自然段和最后一个自然段写 的是现在，其余写的都是往事。
六年级语文·下 新课标[人]
灯 光
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作者简介
王愿坚是当代著名 作家。1945年参加八路 军。在抗日战争和解放 战争中，当过随军记者， 解放后创作了不少革命 历史题材小说。《闪闪 的红星》这部电影的编 剧就有他一个。
返回
自学要求
1. 读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻 击、点燃、性命、焦急”等词语。
为了得到口供，敌人把她送到医院治疗。
11 灯光 课件(24张PPT).ppt六年级语文(下)人教版
导 入语
每当晚霞尽退，带走最后一缕阳光时，也就意 味着夜幕即将降临，劳累一天的人们，有的在灯下 欢聚一堂，叙说亲情，有的在灯下做一次书中漫步， 有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情享受着休 闲时光。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活 和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当 代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战 士内心当中对灯光的向往。
灯 光
词语：
• 千钧一发 • 憧憬
• 聚精会神 围歼 漫步
璀璨
黑魆魆
整体感知：
同学们已经对课文进行了 预习，下面谁来说说，你通过 预习收获了什么呢？
现在我们就再自读一遍， 看看还有没有更多的收获。在 自读前，请同学们翻开书，读 读应该注意的问题，按着你喜 欢的方式进行自读，并给课文 分段。
1.谁来说说你又有了什么体会？ 2.那同学是怎么分的段呢？
请同学们大声喊出：英雄！我们向您致敬！英 雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！
依据故事分析全文思路
• 第一段（第1、2自然段）：讲清明 节前的一个晚上，作者漫步在天安 门广场，听到“多好啊”的欢叫， 引起了对往事的回忆。（写现在） • 第二段（第3—11自然段）：叙述 关于灯光的往事。 （写过去） • 第三段（第12自然段）：讲“我” 想起“往事”，含着不忘过去，应 当把先烈的革命精神发扬光大的意 思。 （写现在）
请记 住！那些 战争年代 的英雄们！
董存瑞
黄 继 光
邱少云
• 英雄的高度，是一个时代敬仰的高度。 任何一个时代都会诞生英雄。不同的 时代，会造就不同的英雄。生活在这 样一个英雄辈出的时代，应该让我们 感到自豪。战争年代的英雄，战功显 著，引人瞩目，千古流芳。而和平时 代的英雄，虽然没有轰轰烈烈、可歌 可泣的业迹，但是在他们都有着共同 的东西，那就是英雄的精神。他们英 勇正义，无私奉献，临危不惧，敢于 牺牲，在任何时候都可以舍生忘死， 为祖国和人民的利益，赴汤蹈火，也 在所不惜。
每当晚霞尽退，带走最后一缕阳光时，也就意 味着夜幕即将降临，劳累一天的人们，有的在灯下 欢聚一堂，叙说亲情，有的在灯下做一次书中漫步， 有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情享受着休 闲时光。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活 和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当 代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战 士内心当中对灯光的向往。
灯 光
词语：
• 千钧一发 • 憧憬
• 聚精会神 围歼 漫步
璀璨
黑魆魆
整体感知：
同学们已经对课文进行了 预习，下面谁来说说，你通过 预习收获了什么呢？
现在我们就再自读一遍， 看看还有没有更多的收获。在 自读前，请同学们翻开书，读 读应该注意的问题，按着你喜 欢的方式进行自读，并给课文 分段。
1.谁来说说你又有了什么体会？ 2.那同学是怎么分的段呢？
请同学们大声喊出：英雄！我们向您致敬！英 雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！
依据故事分析全文思路
• 第一段（第1、2自然段）：讲清明 节前的一个晚上，作者漫步在天安 门广场，听到“多好啊”的欢叫， 引起了对往事的回忆。（写现在） • 第二段（第3—11自然段）：叙述 关于灯光的往事。 （写过去） • 第三段（第12自然段）：讲“我” 想起“往事”，含着不忘过去，应 当把先烈的革命精神发扬光大的意 思。 （写现在）
请记 住！那些 战争年代 的英雄们！
董存瑞
黄 继 光
邱少云
• 英雄的高度，是一个时代敬仰的高度。 任何一个时代都会诞生英雄。不同的 时代，会造就不同的英雄。生活在这 样一个英雄辈出的时代，应该让我们 感到自豪。战争年代的英雄，战功显 著，引人瞩目，千古流芳。而和平时 代的英雄，虽然没有轰轰烈烈、可歌 可泣的业迹，但是在他们都有着共同 的东西，那就是英雄的精神。他们英 勇正义，无私奉献，临危不惧，敢于 牺牲，在任何时候都可以舍生忘死， 为祖国和人民的利益，赴汤蹈火，也 在所不惜。
人教版六年级语文下册第三组第11课《灯光》ppt分解PPT教学课件
千钧一发：指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。
豫皖苏：豫，河南省的简称。皖，安徽省的简称。苏，
江苏省的简称。
2020/10/16
5
自由地、大声地把课文读一读：
说一说你读到了什么？
1.回忆
找一找哪些段落写回忆， 哪些段落写现在？
2.பைடு நூலகம்幅插图
3. 后续部队 千钧一发
13
2020/10/16
14
这位年轻的战友不惜自己的性命，为 了让孩子们能够在电灯底下学习，他 自己却没来得及见一见电灯。
通过这一句话，你感受到了什么？
2020/10/16
15
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨 的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
2020/10/16
16
2020/10/16
点燃 暴露
2020/10/16
6
“多好啊！”
谁说 在什么情况下 的？ 说的？
有什么含义呢？
第 一
游人
次
欣赏美丽景色时 由衷的赞叹，引起作者 对往事的回忆
第 郝副 看到书上的一 二 营长 幅插图时
次
第 郝副 三 营长
次
与“我”谈话 时
对图上的孩子能在灯光 下看书深感羡慕
心中充满了对未来美 好生活的向往与憧憬
2020/10/16
1
2020/10/16
2
2020/10/16
王愿坚
1945年参加八路军， 在抗日战争和解放 战争中当过随军记 者，解放后创作了 不少革命历史题材 小说。
3
2020/10/16
人
教
版
六
年
级
下
华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。
豫皖苏：豫，河南省的简称。皖，安徽省的简称。苏，
江苏省的简称。
2020/10/16
5
自由地、大声地把课文读一读：
说一说你读到了什么？
1.回忆
找一找哪些段落写回忆， 哪些段落写现在？
2.பைடு நூலகம்幅插图
3. 后续部队 千钧一发
13
2020/10/16
14
这位年轻的战友不惜自己的性命，为 了让孩子们能够在电灯底下学习，他 自己却没来得及见一见电灯。
通过这一句话，你感受到了什么？
2020/10/16
15
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨 的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
2020/10/16
16
2020/10/16
点燃 暴露
2020/10/16
6
“多好啊！”
谁说 在什么情况下 的？ 说的？
有什么含义呢？
第 一
游人
次
欣赏美丽景色时 由衷的赞叹，引起作者 对往事的回忆
第 郝副 看到书上的一 二 营长 幅插图时
次
第 郝副 三 营长
次
与“我”谈话 时
对图上的孩子能在灯光 下看书深感羡慕
心中充满了对未来美 好生活的向往与憧憬
2020/10/16
1
2020/10/16
2
2020/10/16
王愿坚
1945年参加八路军， 在抗日战争和解放 战争中当过随军记 者，解放后创作了 不少革命历史题材 小说。
3
2020/10/16
人
教
版
六
年
级
下
人教版六年级下册语文11.灯光ppt
本文讲的是作者漫步在天安门广 场，油光产的千万盏灯回想起的 一段关于灯光的往事，歌颂了革 命先辈为了后代的幸福生活，不 惜牺牲自己的生命的高精神， 说明了今天的幸福生活来之不易。
他们在说这句话时， 想到了什么？看到 了什么？
请同学们观察一 下本文的文章结 构，再给文章分 段并解释一下每 段的段意。
郝副营长给你留 下了怎么样的印 象？
难句理解
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里 微微一震。
“平常的赞叹”，指“多好啊” 这句话平白朴实。“使我心里 微微一震”，指“我”对这赞 叹的反应。“震”，震动，说 明这种反应还比较强烈，将引 起对激动人心的往事的回忆。
2.这位年轻的战友，为了让孩子们能 够在电灯下学习，他自己却没有来得 及见一见电灯。 这句话感情深沉，含义深刻。话 中称“年轻的战友”，是对年仅 22岁就在战斗中牺牲的郝副营长 的痛惜。接着的话的意思是，他 用自己的鲜血和生命，换来了后 代的幸福和安乐；他的献身的精 神多么伟大，他的无私的品德多 么高尚！
王愿坚：当代作家，山东诸城人。 中国电影编剧、作家。1945年 参加八路军，曾任编辑、记者。 1952年开始发表短篇小说，其 中《党费》、《粮食的故事》等 描写了老革命根据地人民的斗争； 《七根火柴》《三人行》等歌颂 了红军二万五千里长征的英雄事 迹；《普通劳动者》《妈妈》等 塑造了老一辈革命家的形象。其 它还有改编的电影剧本《闪闪的 红星》等。 王愿坚的成名作和代表作是 《党费》《四渡赤水》 《星火燎原》《闪闪的红星》。
人教课标版六年级下册灯光课件.ppt
灯光
小学语文第十二册
2020/6/21
阅读提示
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别 注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受， 因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一 个感人的故事。阅读课文，想想课文讲了一 件什么事。“多好啊！”这句话在课文中出 现了几次，各是在什么情况下说的？他们在 说这句话时，看到的是什么，可能想到了什 么？互相交流一下读了课文的感受。
3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（
）学习，
可他却没有来得及见一见（ ）。
电灯底下
电灯
2020/6/21
2020/6/21
灯光
事物 联想
看（灯）
听（“多好 啊”往）事
事物 想（战友）
2020/6/21
读读下列词语
豫皖苏 郝副营长 憧憬 黑魆魆 划着火柴 璀璨
2020/6/21
2020/6/21
填空：
1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），火借柴着（ ）
看一微本弱书的，亮书光上的插图画的是（
）。他充满
了一对盏未吊来着的的（电灯）。
憧憬
2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连 找不到突）破，口在这 （ 千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了 （ 那）本，书（ ）为火后光续部队照亮了前进的道路。
小学语文第十二册
2020/6/21
阅读提示
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别 注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受， 因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一 个感人的故事。阅读课文，想想课文讲了一 件什么事。“多好啊！”这句话在课文中出 现了几次，各是在什么情况下说的？他们在 说这句话时，看到的是什么，可能想到了什 么？互相交流一下读了课文的感受。
3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（
）学习，
可他却没有来得及见一见（ ）。
电灯底下
电灯
2020/6/21
2020/6/21
灯光
事物 联想
看（灯）
听（“多好 啊”往）事
事物 想（战友）
2020/6/21
读读下列词语
豫皖苏 郝副营长 憧憬 黑魆魆 划着火柴 璀璨
2020/6/21
2020/6/21
填空：
1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），火借柴着（ ）
看一微本弱书的，亮书光上的插图画的是（
）。他充满
了一对盏未吊来着的的（电灯）。
憧憬
2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连 找不到突）破，口在这 （ 千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了 （ 那）本，书（ ）为火后光续部队照亮了前进的道路。
新课标人教版语文六年级下册灯光-课件
3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（
）学习，
可他却没有来得及见一见（ ）。
电灯底下
电灯
事物
Байду номын сангаас
看（灯） 听（“多好
联想 啊”往）事
事物 想（战友）
关庙镇联合小学 李德超
填空：
1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），火借柴着（ ）
看一微本弱书的，亮书光上的插图画的是（
）。他充满
了一对盏未吊来着的的（电灯）。
憧憬
2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上
（冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突）破，口在这 （ 千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了 （ 那）本，书（ ）为火后光续部队照亮了前进的道路。
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灯 光
王愿坚：中国当代 著名作家。 1945 年 参加八路军。在抗 日战争和解放战争 中，当过随军记者， 解放后创作了不少 革命历史题材小说。 主要作品：《七根 火柴》《闪闪的红 星》《草》等。
1、想一想课文主要写 了一件什么事？
2 、“多好啊！”这 句话分别是谁在什么情况 下说的？他们说这句话的 时候，看到了什么，会想 到些什么？
找一找，勾一勾，想一想，写一写
“多好啊！”这句话在 课文中共出现了几次？分别是 谁在什么情况下说的？他们在 说这句话的时候，分别看到了 什么，会想到些什么？
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在 广场上，忽然传来一声赞叹“多好啊！”
第二次
书上有一幅插图，画的是一盏吊着 的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。
第三次
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿 胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学习，该多好 啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
这位年轻的战友不惜自 己的性命，为了让孩子们能 够在电灯底下学习，他自Байду номын сангаас 却没有来得及见一见电灯。
我会读
战地 突击 阻击 点燃
陷入 憧憬 性命 焦急
黑魆魆 豫皖苏
理清课文叙述顺序
1、.默读课文，边读边想：课文哪些地方写现在，哪些地方是 写往事？ 现在（1—2） 往事（3—11）现在（13） 2、想一想课文主要写了一件什么事？ 课文围绕“灯光”记叙了战争年代，郝副 营长在战斗中会舍身为后续部队引路的壮举。
联系课文想一想，你怎么理解这句话？
我想对郝副营长说：
体会写法 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下， 我又想起了这位亲爱的战友来。
这句话与文章开头有什么关系？你能体会到什么？
本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起， 叙述过去的事情，现在结尾又回到灯光，首尾照应，结构 紧凑。从这句话中可以体会到作者寄托的哀思和愿望，那 就是无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记 今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。