人教版高中语文必修三导学课件：第一单元 第3课老人与海 (共76张PPT)
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高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》优秀课件
长吻
大马林鱼
自学指导一：阅读文章，填写下表，3分 钟后各小组展示。
第一 次 第二 次 第三 次 第四 次 第五 次
攻击 者 数 量
老人 作战 工具 结 局
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅 铲鼻鲨 鲨 两条 绑着刀 子的桨 杀死两 条铲鼻 鲨，大 鱼被吃 掉四分
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 铲鼻鲨 犁头鲨 两条 一条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
绑着刀 子的桨 杀死铲 鼻鲨， 大鱼被 吃掉四 分之一
绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨， 刀子被 折断
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅，鱼 叉丢 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 两条 绑着刀 子的桨 杀死铲 鼻鲨， 大鱼被 吃掉四 分之一 一条 绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨， 刀子被 折断 两条 短棍 两条铲 鼻鲨受 重伤， 大鱼被 咬烂一 半
人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨
饿、
经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不
挠、机智勇敢、永不服输
一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子！ 一个人并不是生来要给打 败的……你尽可以把他消灭 掉，可就是打不败他。 ----桑地亚哥
老人
大海 鲨鱼
海明威
人教版语文必修三《老人与海》教学课件
人教版语文必修三《老人与海》课件
人处在充满敌意的世界里 只有坚忍不拔、勇敢地经受 考验和面对自己的悲剧，才 能体现人生的最高意义和最 高价值，才能在永恒不变的 悲剧里表现人的本质。
——海明威
人教版语文必修三《老人与海》课件
人教版语文必修三《老人与海》课件
黑格尔说过：
人格的伟大和坚强 的程度，只有借助矛 盾对立的伟大和刚强 的程度才能衡量出来。
战争始终吸引着海明威。1918 年5月被授予中尉军衔，到了意大利 前线担任救护车队司机兼记者。在 战争中为抢救伤员负过伤，前后动 过12次手术，取出了237块弹片。他
还参加了第二次世界大战。1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。
晚年身患重病，创作才能衰竭， 精神抑郁，于1961年7月2日用猎 枪自杀。
人教版语文必修三《老人与海》课件
坛的一面鲜红的旗帜。
块属于美国人的领土上开创了一
块属于中国人的天地，他变成了 中国篮球树立在NBA乃至世界篮
坛的一面鲜红的旗帜。
人教版语文必修三《老人与海》课件
拓展阅读
李文波 南海守礁王
20多年来，李文波始终把南沙当家建，把守礁 当事业干。
母亲病危，李文波回到老家陪伴母亲仅十天， 就接到执行南沙守礁的命令，他在病床前跪别了 奄奄一息的母亲，带着无限的愧疚和满面泪水返 回了部队。第二天，李文波就接到母亲病逝的消 息的事后，前往南沙的舰艇刚刚驶离码头。那天 夜里，李文波一个人走到后甲板，面朝北方，长 跪在甲板上失声痛哭。
人教版语文必修三《老人与海》课件
8、桑地亚哥的经历启发了我们怎样的思考， 对学习的，对生活的，对人生的？
• 这部小说表现了一种奋斗的人生观，即 使面对的是不可征服的大自然，但人 仍然 可以得到精神上的胜利。也许结果是失败 的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一 个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。就 如这 位老渔夫一样，虽然老了，倒霉、失 败，但他仍旧坚持努力，而能在失败的风 度上赢得胜利。
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》精品课件
现的却是一个世界。
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之 口喊出一个男子汉的宣言：
？？？
（美）海明威
课时一学习目标： 1、阅读文本，梳理故事情节。
2、赏析老人的形象。
一、检查预习，了解情节
1、一个老人，一片大海，一条 大马林鱼，它们组成了怎样的 故事？请用第一人称复述小说 主要内容 。
长吻
大马林鱼
470磅的马林鱼，也曾穿越 非洲丛林猎获狮子、野牛等猛兽，还斗过牛，摆过拳击擂台， 一生中三次读到自己的讣告却又奇迹般地活了下来；
他，晚年身染重疴，无法写作，失去工作能力，为了不 愿意成为无能的弱者，他举枪自杀。
勇士海明威 记者海明威 作家海明威
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是： • 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
二、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
不幸
• 象征寓意 人 自然 厄运
对比与反衬 困境
敢于挑战
弱强
……
决不屈服
永不言败
……
大马林鱼
人生的理想，对超越极限的追求
•
象 鲨鱼
征
寓 成功路上的阻碍，各种各样的困难
人不是生来要给打 败的。你尽可把他消灭 掉，可就是打不败他。
人物描写方法
• 行动描写 • 细节描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
请大家关注这些：
• 我真盼望这是一场梦，但愿我根本没有把 它钓上来。
• 鱼啊，我不应该把船划到这么远的地方去。 • 现在离港口不会太远了。我希望没有人替
• 4、勇气，是梦想的帆；奋斗，是梦想的桨。带 上勇 气和奋斗，人生的大海，我不怕！
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之 口喊出一个男子汉的宣言：
？？？
（美）海明威
课时一学习目标： 1、阅读文本，梳理故事情节。
2、赏析老人的形象。
一、检查预习，了解情节
1、一个老人，一片大海，一条 大马林鱼，它们组成了怎样的 故事？请用第一人称复述小说 主要内容 。
长吻
大马林鱼
470磅的马林鱼，也曾穿越 非洲丛林猎获狮子、野牛等猛兽，还斗过牛，摆过拳击擂台， 一生中三次读到自己的讣告却又奇迹般地活了下来；
他，晚年身染重疴，无法写作，失去工作能力，为了不 愿意成为无能的弱者，他举枪自杀。
勇士海明威 记者海明威 作家海明威
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是： • 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
二、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
不幸
• 象征寓意 人 自然 厄运
对比与反衬 困境
敢于挑战
弱强
……
决不屈服
永不言败
……
大马林鱼
人生的理想，对超越极限的追求
•
象 鲨鱼
征
寓 成功路上的阻碍，各种各样的困难
人不是生来要给打 败的。你尽可把他消灭 掉，可就是打不败他。
人物描写方法
• 行动描写 • 细节描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
请大家关注这些：
• 我真盼望这是一场梦，但愿我根本没有把 它钓上来。
• 鱼啊，我不应该把船划到这么远的地方去。 • 现在离港口不会太远了。我希望没有人替
• 4、勇气，是梦想的帆；奋斗，是梦想的桨。带 上勇 气和奋斗，人生的大海，我不怕！
高中语文 人教版必修3 第一单元 第3课 《老人与海》课件(共51张ppt)
3．本文为什么以“老人与海”为题？“海”在文中有什么 作 用？
明确 (1)题目：本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独 自捕鱼、与鲨鱼搏斗的全过程，让我们经受了一场大海的风浪 的洗礼，也充分领略到大海的壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、 残忍的种种场景。因此以“老人与海”为题。
(2)作用：以“海”作为背景，更能烘托出老人在厄运险境 中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。
文本探究·思维培养
[ 整体要勇敢地面对失 败的主题。桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失 败了，但他并没有在厄运面前屈服，认为人虽可以暂时战 败，但人的精神和意志是永远也打不垮的。“一个人并不是 生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
[ 品味探究 ]
功失之交臂？抓住梦与理想，这一生我们唯一要做的是：永 不放弃！蒲松龄自勉曰：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二 秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” 当我们面对生活中的困难与挫折，是不是也应该做一个有志 者，永不放弃呢？
新知导学·常识积累
[ 资料助读 ]
海明威，美国现代作家，1899年生于 芝加哥，1954年获诺贝尔文学奖。从小酷 爱体育、捕鱼和狩猎。1917年中学毕业时， 正值美国参加第一次世界大战，他因眼睛
②是的，为人类的艺术，别的力量是______不住的。 (鲁迅《写于深夜里》)
答案 1.①阻止 ②阻挡
2．年轻 年青
辨析 年轻：表示相对年龄。就是说，“年轻”总是用 在比较之中。年纪不大的人可以比较，年纪大的人也可以 比较。年青：指绝对年龄，指处在青少年时期，强调年龄 正是青年时代。
年轻
年青
例句 ①改革开放40年后的今天，干部队伍______化 建设已经有了制度保障。
人教版高中语文必修三老人与海课件
天还没有亮，老头已经放下鱼饵。鱼 饵的肚子里包着鱼钩的把子，鱼钩的突出 部分都裹着新鲜的沙丁鱼。 鱼饵香气四溢， 味道鲜美。
ks5u精品课件
正当桑地亚哥目不转睛地望着钓丝的时候， 他看见露出水面的一根绿色竿子急遽地附 入水中。他用右手的大拇指和食指轻轻捏 着钓丝。接着钓丝又动了一下，拉力不猛。 老头明白，一百英寻之下的海水深处，一 条马林鱼正在吃鱼钓上的沙丁鱼。他感觉 到下面轻轻的扯动，非常高兴。过了一会 儿他觉得有一件硬梆梆、沉甸甸的东西， 这分明是马林鱼的重量，他断定这是一条 大鱼。这激起他要向它挑战的决心。
ks5u精品课件
艺术手法
结构单纯， 内心独白 反衬烘托 鲜明生动的动作描写 着力追求一种含蓄、凝练的意境
ks5u精品课件
人格的伟大和坚强的程度，只有借 助矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡 量出来。
ks5u精品课件
《亮剑》
这就对了,明知是个 死,也要宝剑出鞘,这 叫亮剑,没这个勇气 你就别当剑客。倒 在对手剑下算不上 丢脸,那叫虽败犹荣, 要是不敢亮剑你以 后就别在江湖上混 啦。咱独立团不当 孬种,鬼子来一个小 队咱亮剑,来一个大 队也照样亮剑。
子总是跟他在一起，可是日子一久曼
诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子
搭另一条船出海，果然第一个星期就
捕到三条好鱼。孩子每次见到老头每
天空船而归，心里非常难受，总要帮
他拿拿东西。
ks5u精品课件
桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是
皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼
象海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。
他和孩子是忘年交。老头教会孩子
ks5u精品课件
一次世界大战爆发，海明威报名入 伍，因眼疾未被接受。海明威以优异成 绩中学毕业后，去当见习记者。
ks5u精品课件
正当桑地亚哥目不转睛地望着钓丝的时候， 他看见露出水面的一根绿色竿子急遽地附 入水中。他用右手的大拇指和食指轻轻捏 着钓丝。接着钓丝又动了一下，拉力不猛。 老头明白，一百英寻之下的海水深处，一 条马林鱼正在吃鱼钓上的沙丁鱼。他感觉 到下面轻轻的扯动，非常高兴。过了一会 儿他觉得有一件硬梆梆、沉甸甸的东西， 这分明是马林鱼的重量，他断定这是一条 大鱼。这激起他要向它挑战的决心。
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艺术手法
结构单纯， 内心独白 反衬烘托 鲜明生动的动作描写 着力追求一种含蓄、凝练的意境
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人格的伟大和坚强的程度，只有借 助矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡 量出来。
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《亮剑》
这就对了,明知是个 死,也要宝剑出鞘,这 叫亮剑,没这个勇气 你就别当剑客。倒 在对手剑下算不上 丢脸,那叫虽败犹荣, 要是不敢亮剑你以 后就别在江湖上混 啦。咱独立团不当 孬种,鬼子来一个小 队咱亮剑,来一个大 队也照样亮剑。
子总是跟他在一起，可是日子一久曼
诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子
搭另一条船出海，果然第一个星期就
捕到三条好鱼。孩子每次见到老头每
天空船而归，心里非常难受，总要帮
他拿拿东西。
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桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是
皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼
象海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。
他和孩子是忘年交。老头教会孩子
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一次世界大战爆发，海明威报名入 伍，因眼疾未被接受。海明威以优异成 绩中学毕业后，去当见习记者。
人教版高中语文必修三第一单元3《老人与海》教学课件
请思考，小说中有没有 “硬汉”不“硬”的地方， 作者为什么要这样写？
22 把一条鱼弄死也许是一桩罪过。我猜想一定是罪过，虽
然我把鱼弄死是为了养活自己也为了养活许多人。不过，那 样一来什么都是罪过了。不想罪过了吧…..
23 他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书
报看，也没有收音机，他就想得很多，尤其是不住地在想到
12“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽 可把他消灭掉，可就是打不败他。”
15 丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些 乐观
51 他想：这一回它们可把我打败了。我已经上了年纪，不能
拿 ，棍我子 一把 定鲨 要鱼想给法打去死揍。死有但 它是 们决， 。心只、要我有有信桨，念有、短顽棍，强有坚舵韧把
总结同学们对“硬汉”形 象的概括：
勇敢无畏、顽强不屈、乐观、旺盛 的斗志、坚不可摧的意志力
请同学们从小说中找到文本对应的信息
6 ……老头儿就朝那一个地方扎进去了。他鼓起全身的气 力，用他染了血的手把一杆锋利无比的鱼叉扎了进去。他向 它扎去的时候并没有抱着什么希望，但他抱有坚决的意志和
狠毒无比的心肠。 勇敢、凶狠、果作家，一 向以“文坛硬汉”著称。18岁进入报 业，曾参加过两次世界大战，诞生入 死以至遍体鳞伤。1961年他开枪自杀， 走完了他光辉的一生。他的代表作有
《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣
》和获得诺贝尔文学奖的《老人与海 》。
“几乎没有哪个美国人可以像海明威
在毫无胜算的一场战斗中，老人表现出来的顽强不 屈、勇敢乐观才显得尤为动人
侧面描写——老人对敌人的态度不同
对鲭鲨 ：
3 它周身的一切都美，只除了上下颚。它的脊背像剑 鱼一样，肚子是银白色，皮是光滑的，漂亮的。
老人与海(高中语文必修三)PPT
谢谢
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想，可是我一定要想。因为我剩下的只有想想了。除了那个，我还要想想垒球。 我不晓得，老狄马吉奥乐意不乐意我把鱼叉扎在它脑子上的那个办法呢?这不是一桩 了不起的事儿。什么人都能办得到。但是，你是不是认为我的手给我招来的麻烦就 跟鸡眼一样呢?我可没法知道。我的脚后跟从来没有出过毛病，只有一次，我在游泳 的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了， 痛得简直忍不住。 “想点开心的事吧，老家伙，”他说。“每过一分钟就离家更近一步。丢掉了四十 磅鱼肉，船走起来更轻快些。” 他很清楚，把船开到海流中间的时候会出现什么花样。可是现在一点办法也没有。 “得，有主意啦，”他大声说。“我可以把我的刀子绑在一只桨的把上。” 他把舵柄夹在胳肢窝里，用脚踩住帆脚绳，把刀子绑在桨把上了。
高中语文必修三：老人与海课文原文
他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书报看，也没有收音机，他就 想得很多，尤其是不住地在想到罪过。他想，你把鱼弄死不仅仅是为了养活自己， 卖去换东西吃。你弄死它是为了光荣，因为你是个打鱼的。它活着的时候你爱它， 它死了你还是爱它。你既然爱它，把它弄死了就不是罪过。不然别的还有什么呢? “你想得太多啦，老头儿，”他高声说。 他想：你倒得乐意把那条鲨鱼给弄死的。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。它不 是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只是一个活的胃口。它是美丽的， 崇高的，什么也不害怕。 “我弄死它为了自卫，”老头儿又高声说。“我把它顺顺当当地给弄死啦。”
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想：况且，说到究竟，这一个总要杀死那一个。鱼一方面养活 我，一方面要弄死我。孩子是要养活我的。我不能过分欺骗自己 了。 他靠在船边上，从那条死鱼身上给鲨鱼咬过的地方撕下了一块肉。 他嚼了一嚼，觉得肉很好，味道也香，象牲口的肉，又紧凑又有 水分，可就是颜色红。肉里面筋不多，他知道可以在市场上卖大 价钱。可是他没法叫肉的气味不散到水里去，他知道倒霉透顶的 事儿快要发生了。
人教版高中(必修三) 语文 第1单元 第3课-老人与海(共84张PPT) (共84张PPT)
海明威和维希亚小庄园的故事
在他生命的最后22年，一直居住在哈瓦那郊外 的维希亚小庄园里，仅和哈瓦那相距半小时的 汽车行程。在那里，海明威创作了著名的小说 《丧钟为谁而鸣》（1940年）。当他饮弹身亡 永久离开这个家时，作为一名作家，他已经誉 满人间，获得了诺贝尔文学奖。在那个小庄园 里留下了海明威的“罗亚尔”拍手提打字机、 狗坟、50只猫和他漫长人生旅途中创作的9000 部不朽名著。许多年以后，拉丁美洲的诺贝尔 文学奖得主、哥伦比亚著名作家加西亚? 马尔 克斯参观海明威的庄园后惊叹：“这是一个多 么少有的图书馆”。
• 没有人是离群索居的孤岛， 每一个都是欧陆大地的一 部分,都是大海中的一部 分；如果有一小片地被大 海冲走，欧洲会因此短少 些许，仿佛地岬会被海水 冲走一般，也仿佛友人的 住宅或是你自己的房子会 被海水吞噬；任何人消失 都会令我怅然若失，因为 我是芸芸众生中的一员。 所以，不要差人探询丧钟 为谁而敲响，它是为你而 响。"
一
二
三 四 五
作者简介
《老人与海》故事梗概 《老人与海》故事分析
关于《老人与海》评论 关于《老人与海》论文
一、作者简介
1
生平
婚姻 作品 写作风格 流派
பைடு நூலகம்
2
3
4
5
作者简介
生平
婚姻
作品
写作 风格
流派
海明威（Ernest Hemingway，1899—1961）， 美国小说家，一向以文坛硬汉著称。生于乡村 医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画， 18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战。 1954年获诺贝尔文学奖。 晚年因不堪病痛的折 磨，精神抑郁， 1961年开枪自杀。对海明威 的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说： “几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对 美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” 他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作 家之一”。
人教版高中语文必修三老人与海课件PPT
1.老人为什么说“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他 消灭掉，可就是打不败他”？
答案
2.文中还有大量的内心独白，不少独白简洁凝练，闪烁着深邃丰富的哲 理光彩。找出相关例子，思考这些独白在文中起什么作用。
答案
2 深度研读
1.文章的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨回到了家，那么你认为老人是 成功了还是失败了？人生的成败到底该如何衡量？请谈谈你的看法。
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的 老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是 不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的 老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时, 你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐 在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠 近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大 多数人总喜欢房间里某个特定的位置。
2.背景剖析 《老人与海》是根据真人真事写的。 第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富 恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了他。从 此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年， 富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长 时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在 《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这 件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，却一直也 没有机会动笔写它。1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，
答案
2.《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的 故事。人们认为它确实是一部好书，一部让人受益终身的好书，因为它 给予人们太多太多的人生启示。那么你从中获得了怎样的启示呢？
答案
2.文中还有大量的内心独白，不少独白简洁凝练，闪烁着深邃丰富的哲 理光彩。找出相关例子，思考这些独白在文中起什么作用。
答案
2 深度研读
1.文章的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨回到了家，那么你认为老人是 成功了还是失败了？人生的成败到底该如何衡量？请谈谈你的看法。
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的 老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是 不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的 老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时, 你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐 在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠 近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大 多数人总喜欢房间里某个特定的位置。
2.背景剖析 《老人与海》是根据真人真事写的。 第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富 恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了他。从 此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年， 富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长 时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在 《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这 件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，却一直也 没有机会动笔写它。1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，
答案
2.《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的 故事。人们认为它确实是一部好书，一部让人受益终身的好书，因为它 给予人们太多太多的人生启示。那么你从中获得了怎样的启示呢？
—高中语文人教(必修3)第1单元课件：第3课《老人与海》(共48张PPT)
筋疲力尽 :形容非常疲劳,一点 儿力气也没有了.
不慌不忙 :不紧张 不匆忙.形容 从容不迫,临危不乱.
第9章 扩声系统调音
词语
惦记 崛起 角力 潇洒 蹂躏 骨骼 佩服 海滨 浩渺 竭力 疲乏 眩晕 桅杆 残缺 追踪 磷光 从容不迫 筋疲力尽 不慌不忙
第9章 扩声系统调音
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口 喊出一个男子汉的宣言：
第9章 扩声系统调音
长吻
大马林鱼
第9章 扩声系统调音
灰鲭鲨
第9章 扩声系统调音
鲭鲨的齿吻
第9章 扩声系统调音
星鲨
第9章 扩声系统调音
白斑星鲨
第9章 扩声系统调音
犁 头 鲨
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
1、老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
用鱼叉杀死一条鲭鲨
人不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
第9章 扩声系统调音
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是：
勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，展现 的却是一个世界。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
《老人与海》中电报式风格的特点？
1．结构和情节简单，人物少到不能再少，主人公 性格单一而鲜明。 2．避免使用过多的描写手法和形容词，特 别是华丽的辞藻，句子简短，语汇准确生
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
《亮剑》
“明知是个死, 也要宝剑出鞘,这叫 亮剑,没这个勇气你 就别当剑客。倒在 对手剑下算不上丢 脸,那叫虽败犹荣,要 是不敢亮剑，你以 后就别在江湖上混 啦。咱独立团不当 孬种,鬼子来一个小 队，咱亮剑,来一个 大队也照样亮剑。”
不慌不忙 :不紧张 不匆忙.形容 从容不迫,临危不乱.
第9章 扩声系统调音
词语
惦记 崛起 角力 潇洒 蹂躏 骨骼 佩服 海滨 浩渺 竭力 疲乏 眩晕 桅杆 残缺 追踪 磷光 从容不迫 筋疲力尽 不慌不忙
第9章 扩声系统调音
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口 喊出一个男子汉的宣言：
第9章 扩声系统调音
长吻
大马林鱼
第9章 扩声系统调音
灰鲭鲨
第9章 扩声系统调音
鲭鲨的齿吻
第9章 扩声系统调音
星鲨
第9章 扩声系统调音
白斑星鲨
第9章 扩声系统调音
犁 头 鲨
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
1、老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
用鱼叉杀死一条鲭鲨
人不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
第9章 扩声系统调音
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是：
勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，展现 的却是一个世界。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
《老人与海》中电报式风格的特点？
1．结构和情节简单，人物少到不能再少，主人公 性格单一而鲜明。 2．避免使用过多的描写手法和形容词，特 别是华丽的辞藻，句子简短，语汇准确生
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
《亮剑》
“明知是个死, 也要宝剑出鞘,这叫 亮剑,没这个勇气你 就别当剑客。倒在 对手剑下算不上丢 脸,那叫虽败犹荣,要 是不敢亮剑，你以 后就别在江湖上混 啦。咱独立团不当 孬种,鬼子来一个小 队，咱亮剑,来一个 大队也照样亮剑。”
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》优秀课件
肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内 斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大 的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟 大的作家之一”。
海 明 威 故 居
主要作品：除中篇小说《老
人与海》外，还有长篇小说 《太阳照样升起》、《永别 了，武器》、《丧钟为谁而 鸣》（又名《战地钟声》） 等。
（1）他想：这也许是一场梦。我不能够阻
止它来害我，但是也许我可以捉住他。 心理———自信 （2）“他想：能够撑下去就太好啦。这要 是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独 自躺在床上的报纸上面。” 心理——后悔退缩 矛盾心理 （3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说， “还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担 当下来。 语言、心理 ————敢于担当 勇敢面 对现实
作者简介
海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生 于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘 画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出 生入死以致伤痕遍体。1954年，荣获诺贝尔文学奖。
1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走 完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国总统
老人的作 战工具
结局
（3）、老人是在什么状况下与鲨鱼接 二连三进行搏斗的？在文中找出对老 人的描写并概括其特征。
（4）、斗争的一方是年老体衰的老 人，另一方是接二连三的鲨鱼。那鲨 鱼又是在什么情况下和老人斗争的？ 找出对鲨鱼的描写并概括其特征。
1、老人是在什么状况下与鲨鱼接二连三 进行搏斗的？
年老体衰 精疲力竭 左手抽筋 没有食物
海明威
约翰•史蒂芬.阿赫瓦里
阿赫瓦里1938年出生于坦桑尼亚，他是第一位参加 奥运会的坦桑尼亚选手，他参加了1968年墨西哥 奥运会男子马拉松赛，阿赫瓦里在19公里处被挤到 又遭踏伤。他拖着被踩穿孔的膝盖和脱臼的肩膀 坚持跑完了全程。等他跑到体育场内，颁奖早已 结束，人们却重新回到看台为这位“无冕之王” 加油喝彩。就是这样一位垫底者，却获得了比不 少奥运冠军更响的名声，和更广泛更深久的影响 力，奥运会过后被法国《队报》誉为“最美的垫 底者”
3.《老人与海》课件—人教版高中语文必修三第一单元
第三部分
第三部分（“下一个来到 的鲨鱼······”至“里里外 外都累乏啦”）：写桑提 亚哥战胜一条犁头鲨的经 过及感想。又分为两层： 第一层（前两自然段）写 战胜犁鲨的经过；第二层 写战胜犁鲨后的言行及感
想。
.
第四部分
第四部分（“直到太 阳快落下去的时候” 至最后）：写桑提亚 哥战胜两条铲鼻鲨的 经过及感想。又分为 两层：第一层（该部 分开始至“然后从死 鱼身上滑下去了”）： 写战胜两条铲鼻鲨的 经过；第二层写战胜 两条铲鼻鲨之后的言 行及感想，主要写所 想。
作 品 点写 法 特
1 以对峙面之强来反衬人物性情之 强。
2 写实手法，使人物形象真实可信。
3 简洁明快的叙事手法。
4 独白式的心理刻画。
5 象征手法的运用
心理描写的作用？
表现人物性情： ·“能撑下去就太好啦”“这要是一场梦多好”——他的心像大海一 样明朗澎湃 ·“跟他们斗，我要跟他们斗到死”——是一个倔老头 ·“你走的太远了，把运气给败坏了”“别胡说八道啦！醒着，掌好 舵。也许你的运气还不小呢！”——消极心态和积极心态总是在斗 争，最后总是积极心态占上风。 揭示主题:有时由老人说出口，有时由作家交代。 这类心理描写构 成作品的主干。正是这些有声无声的独白，将人物在悲壮的拼搏过 程中的心路历程生动、完整地记录下来，同时也便于表达作品的主 题思想。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉， 可就是打不败他。” 这样的独白，就能很好地揭示题旨。
狩猎，途中汽车抛锚，皮肤被刺划 破，染上坏疽病。他和他的情人在 等待一架飞机来把他送到医院治疗
➢《永别了，武器》 ➢美国青年亨利在第一次世界大战后
期志愿参加红十字会驾驶救护车， 在意大利北部战线抢救伤员。在一 次执行任务时，在米兰医院和凯瑟 琳，两人陷入了热恋。亨利伤愈后 重返前线，随便大利部队撤退时目 睹战争的种种残酷景象，毅然脱离 部队，和凯瑟琳会合后逃往瑞士。 结果凯瑟琳在难产中死去。
人教版高中语文必修3第1单元第3课 《老人与海》 课件 (共48张PPT)
老人面对鲨鱼袭击，眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时， 并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。 如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。 要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。
老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。
• 当他划进小港，马林鱼只剩下船旁硕大无比的白 色鱼脊骨。老人拖着疲惫不堪的身体回到自己的 小屋沉沉的睡去了。当港湾的人们看见那副骨架
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼， 但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果 在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通 讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件 事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好 的小说素材，于是这就成就了以后的《老人与海》。
《老人与海》原 型人物富恩特斯
海明威经典小 说《老人与海》 (The old man and the sea)一 书中的主人翁 Santiago， 据 说灵感即是得自 好友富恩特斯。 富恩特斯被认为 是书中主角“老 人”，以104岁 高龄辞世。
再默读课文，想想主要讲了些什么内 容，给自己印象最深的情景是什么？
• 老人感到头晕目眩，但他虽然几乎精疲力竭，终 于还是把自己的捕获物拉得和小船并排在一起, 并用鱼叉猛击这条马林鱼。然后把马林鱼捆绑在 他那条小船的侧部。这条马林鱼比船还长两英尺。
• 第10自然段
• 招来鲨鱼
பைடு நூலகம்
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现
为什么老人梦见狮子？ 象征着勇气和力量
与马林鱼搏斗的场面
读课文4到9自然段
鱼上钩
老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。
• 当他划进小港，马林鱼只剩下船旁硕大无比的白 色鱼脊骨。老人拖着疲惫不堪的身体回到自己的 小屋沉沉的睡去了。当港湾的人们看见那副骨架
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼， 但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果 在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通 讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件 事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好 的小说素材，于是这就成就了以后的《老人与海》。
《老人与海》原 型人物富恩特斯
海明威经典小 说《老人与海》 (The old man and the sea)一 书中的主人翁 Santiago， 据 说灵感即是得自 好友富恩特斯。 富恩特斯被认为 是书中主角“老 人”，以104岁 高龄辞世。
再默读课文，想想主要讲了些什么内 容，给自己印象最深的情景是什么？
• 老人感到头晕目眩，但他虽然几乎精疲力竭，终 于还是把自己的捕获物拉得和小船并排在一起, 并用鱼叉猛击这条马林鱼。然后把马林鱼捆绑在 他那条小船的侧部。这条马林鱼比船还长两英尺。
• 第10自然段
• 招来鲨鱼
பைடு நூலகம்
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现
为什么老人梦见狮子？ 象征着勇气和力量
与马林鱼搏斗的场面
读课文4到9自然段
鱼上钩
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》精典课件
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
• 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人， 展现的却是一个世界。
“硬汉”海明威相关趣典
有一次，一位记者问他：“您的作品总是具有那样清新、 简洁的风格，请问您的秘诀在哪里?”海明威不假思索地 回答说：“站着写!”记者听了感到惊讶，以为海明威在 说笑话，然而，从海明威说话的认真态度和眼神可以看出， 他的回答是严肃的，决不是开玩笑。 有人不解地问海明威：“为什么喜欢站着写作?”他说： “我采取这种姿势写作，使我始终处于一种紧张状态，迫 使自己尽可能简短地表达自己的思想。” 海明威这样长年累月站着写作，确实很艰苦，尤其是单 足独立，腿很酸，这就必然迫使自己将可有可无的话删去， 文章便变得精炼、简洁了。海明威的作品，语言自然、清 新、精炼，被誉为“电报式”的作品。
•
第二天早上，孩来看望老头，见到他疲倦得熟睡不 醒时不禁放声大哭。老头醒来后，孩子给他端一杯热气 腾腾的咖啡。
•
两人相约过几天一起去打鱼，孩子说他还有很东西 要学。孩子离去后，老头睡着了，他又梦见非洲的狮子。
故事情节
• 1、老人睡觉的时候，经常做梦，梦见的内 容多是（） • A、狂风巨浪、大鱼海龟 • B、妻子 • C、年少时的非洲、海滩上的狮子 • D、国家大事 • （ c）
故事情节
• 2、老人和小孩都喜欢看棒球新闻，老人喜 欢的球队是（） • A、扬基队 • B、希鲁克林队 • C、费城队 • (A)
故事情节
• • • • • • 3、小孩第一次与老人出海时有多大？（） A 、 5岁 B 、 6岁 C 、 7岁 D 、 8岁 (A)
故事情节
• • • • • 4、老人常把大海叫做什么？（） A、竞争对手 B、敌人 C、女人 (C)
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》精品课件
第一部分· 专题一 基本概念
第一次 攻击者 鲭鲨
第二次 星鲨
第三次
第四次
第五次
数
量 一条 鱼叉
两条 帮着刀 子的桨
老人作 战工具
结
局 杀死鲭鲨，杀死星鲨，
大鱼被吃 大鱼被吃 掉四十磅 掉四分之 一
第一部分· 专题一 基本概念
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
数
鲭鲨
星鲨
两条
犁头鲨
一条
量 一条
老人作 战工具
第一部分· 专题一 基本概念
阅读文章，填写下表。
第一次 第二次 第三次
第一部分· 专题一 基本概念
第四次
第五次
攻击者
数 量
老人作 战工具 结 局
第一部分· 专题一 基本概念
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 老人作 战工具 结 局 一条 鱼叉 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
第一部分· 专题一 基本概念
第二次世界大战中，海明威 以记者身份活跃在欧亚战场。1941 年海明威曾来中国采访，在重庆秘 密会见过周恩来，并写过6篇有关 中国抗日战争的报道。珍珠港事件 后，他甚至曾驾驶着自己的摩托艇 在海上巡逻以监视敌人潜艇的活动。 他还曾率领一支游击队参加了解放 巴黎的战斗。战争结束后，海明威 长期居古巴。后定居美国。
第一部分· 专题一 基本概念
同学们，我们该怎样走进这充满 着无数可能性又并不完美的世界,面 对可能出现的困难坎坷，我们该如 何做呢？被称为“迷惘的一代”的 代表作家，美国当代文学中最著名 的作家之一的欧内斯特· 海明威给我 们给出了答案。今天，我们一起走 进海明威的《老人与海》。