2017年高考生物一轮复习 第3单元 生物的变异、育种和进化单元过关测试卷 新人教版必修2
高考生物试题分项解析：生物的变异育种与进化(含解析)
生物的变异、育种与进化1．（2018海南卷，14）杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了A．基因重组B．染色体重复C．染色体易位D．染色体倒位【答案】A【解析】生物体在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致位于非姐妹染色单体上的非等位基因进行了重组，其变异属于基因重组，A正确。
2．（2018江苏卷，4）下列关于生物进化的叙述，正确的是A．群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例B．有害突变不能成为生物进化的原材料C．某种生物产生新基因并稳定遗传后，则形成了新物种D．若没有其他因素影响，一个随机交配小群体的基因频率在各代保持不变【答案】A3．（2018全国Ⅰ卷，6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。
据此判断，下列说法不合理的是A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移【答案】C【解析】突变体M需添加了氨基酸甲的基本培养基上才能生长，可以说明突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性可能丧失，从而不能自身合成氨基酸甲，而导致必须添加氨基酸甲的基本培养基上才能生长，A正确；大肠杆菌属于原核生物，突变体M和N都是由于基因发生突变而得来，B正确；M和N的混合培养，致使两者间发生了DNA的转移，即发生了基因重组，因此突变体M与突变体N混合培养能得到X是由于细菌间DNA的转移实现的，而不是突变体M的RNA，C错误，D正确。
4．（2018海南卷，17）蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。
【走向高考】高考生物一轮复习 第3单元 生物的变异、育种和进化单元过关测试卷 新人教版必修2
第3单元生物的变异、育种和进化本试卷分为选择题和非选择题两部分。
满分100分。
考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题共50分)一、选择题(每小题2分，共50分)1．(2016·枣庄检测)基因突变是生物变异的根本原因，有关其叙述正确的是导学号( )A．基因突变不一定引起遗传信息的改变B．常染色体上的基因突变不会遗传给子代C．细胞癌变是由于原癌基因突变成致癌基因的结果D．基因突变会导致基因频率发生改变，从而引起生物进化答案D解析基因突变一定引起遗传信息的改变；常染色体上的基因突变可以通过配子遗传给后代；细胞癌变是由于原癌基因和抑癌基因发生突变的结果。
2．下列关于低温诱导染色体加倍的实验的叙述，错误的是导学号( )A．实验原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极B．解离后的洋葱根尖应漂洗后再进行染色C．龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色D．显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变答案D解析低温诱导染色体加倍的实验原理是低温能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向细胞的两极，细胞不能分裂成两个子细胞，A正确。
在低温诱导染色体加倍的实验中，根尖解离后要先进行漂洗，这样才容易染色，通常使用的染色剂有龙胆紫溶液或醋酸洋红液等，B、C均正确。
洋葱根尖装片中的细胞大多数处于有丝分裂间期，在显微镜下能观察到染色体数目发生改变的只有少数细胞，D错误。
3．某炭疽杆菌的A基因含有A1～A6 6个小段，某生物学家分离出此细菌A基因的2个缺失突变株K(缺失A2、A3)、L(缺失A3、A4、A5、A6)。
将一未知的点突变株X与突变株L共同培养，可以得到转化出来的野生型细菌(即6个小段都不缺失)；若将X与K共同培养，得到转化的细菌都为非野生型。
由此可判断X的点突变最可能位于A基因的导学号( ) A．A2小段B．A3小段C．A4小段D．A5小段答案A解析从题干信息可看到突变株L缺失A3、A4、A5、A6小段，但具有A1、A2小段，其与点突变株X 共同培养后，可以得到转化出来的野生型细菌，那么点突变株X 应具有A 3、A 4、A 5、A 6小段，所以未知的点突变可能位于A 1、A 2小段。
高考生物总复习命题区域3 遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种 第3讲 变异、育种与进化
第一部分命题区域3 第三讲变异、育种与进化课时跟踪一、选择题1．下列关于生物进化的叙述,错误的是( )A．某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因B．虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离,但两洲人之间并没有生殖隔离C．无论是自然选择还是人工选择作用,都能使种群基因频率发生定向改变D．古老地层中都是简单生物的化石,而新近地层中含有复杂生物的化石解析：选A 种群中所有个体所含有的基因才是这个物种的全部基因,A项错误；各大洲人之间并没有生殖隔离,B项正确；无论是自然选择还是人工选择作用,都可使种群基因频率发生定向改变,C项正确；越古老的地层中的化石所代表的生物结构越简单,在距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物结构越复杂,说明生物是由简单到复杂进化的,D项正确。
2．(2019·陕西宝鸡质量检测)下列有关基因频率、基因型频率与生物进化的叙述,正确的是( ) A．一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1B．只有在新物种形成时,才发生基因频率的改变C．色盲患者中男性多于女性,所以男性群体中色盲的基因频率大于女性D．环境发生变化时,种群的基因频率一定改变解析：选A 在一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1,A正确；生物进化的实质是基因频率的改变,并非只有新物种形成时才发生基因频率的改变,B错误；色盲为伴X染色体隐性遗传病,男性群体中色盲的基因频率等于女性群体中色盲的基因频率,C错误；环境发生变化时,种群的基因频率不一定改变,D错误。
3．(2019·内蒙古鄂尔多斯一模)下列关于生物变异与进化的叙述,正确的是( )A．在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率不会发生变化B．一个物种的形成或灭绝,会影响到若干其他物种的进化C．生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程D．基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向解析：选B 在环境条件保持稳定的前提下,因基因突变、生物个体的迁入与迁出等因素的影响,种群的基因频率也会发生变化,A错误；生物进化的过程,实际上是物种之间、生物与无机环境之间共同进化的过程,因此,一个物种的形成或灭绝,会影响到若干其他物种的进化,B正确；共同进化导致生物多样性的形成,而生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性,C错误；基因突变可为生物进化提供原材料,自然选择决定生物进化的方向,D错误。
高考生物一轮复习专题训练：生物的变异、育种和进化(含详细答案解析)
高考生物一轮复习：生物的变异、育种和进化一、选择题（共25小题，每题2分，共50分，在每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1．下列关于染色体组的叙述不正确的是（）A．一个染色体组各染色体大小、形状各不相同B．雄果蝇一个染色体组由三条不同的常染色体和X、Y染色体组成C．一个染色体组该物种生长发育所需要的全部遗传信息D．染色体组成倍增加或减少导致的变异都属于可遗传变异【答案】B【解析】染色体组是一组非同源染色体，即在一个染色体组中不存在同源染色体，因而一个染色体组中染色体的形态、大小各不相同，A正确；雄果蝇的染色体组成是3对常染色体+X+Y 染色体，故雄果蝇一个染色体组由3条不同的常染色体+X或3条不同的常染色体+Y染色体组成，B错误；据染色体组的定义可知，一个染色体组该物种生长发育所需要的全部遗传信息，C正确；染色体组成倍增加或减少为染色体数目变异，属于可遗传变异，D正确。
2．下列关于生物变异的叙述，正确的是（）A．肺炎双球菌R型转化为S型的实质是基因突变B．基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料C．基因突变一般不会改变基因的数量，而染色体结构变异都会有基因数量的变化D．基因重组包括非同源染色体上的非等位基因自由组合和非同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换【答案】B【解析】肺炎双球菌R型转化为S型的实质是基因重组，A错误；基因突变、基因重组和染色体变异为可遗传变异，可为生物进化提供原材料，B正确；基因突变一般会改变基因的种类，但不会改变基因的数量，染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、易位和倒位，缺失和重复能导致染色体上基因的数目变化，易位和倒位会导致基因在染色体上的排列顺序发生改变，C 错误；基因重组包括非同源染色体上的非等位基因自由组合、同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换以及肺炎双球菌的转化和基因工程等，D错误。
3．下列关于变异的叙述，正确的是（）A．不同配子的随机结合现象属于基因重组B．基因中碱基序列的改变不一定会导致生物性状的改变C．同源染色体的非姐妹染色单体之间发生染色体片段交换属于染色体变异D．一种生物的基因片段拼接到另一种生物的DNA上属于染色体结构变异【答案】B【解析】不同配子的随机结合现象属于受精作用，基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，A错误；由于密码子具有简并性（多个密码子可以编码同一种氨基酸），基因中碱基序列的改变不一定会导致蛋白质结构的改变，所以生物的性状也不一定改变，B正确；同源染色体的非姐妹染色单体之间发生染色体片段交换属于基因重组，C错误；一种生物的基因片段拼接到另一种生物的DNA上属于基因重组，D错误。
高优指导2017高三生物一轮复习单元质检卷8生物的变异、育种与进化新人教版
单元质检卷八生物的变异、育种与进化(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每小题6分,共66分)1.(2015江苏高考)经X射线照射的紫花香豌豆品种,其后代中出现了几株开白花植株,下列叙述错误的是( )A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果,有利于香豌豆的生存B.X射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体变异C.通过杂交实验,可以确定是显性突变还是隐性突变D.观察白花植株自交后代的性状,可确定是否是可遗传变异答案:A解析:由题意知:白花的出现是因为X射线照射导致基因突变。
基因突变所产生的性状对生物体的生存一般是有害的,A项错误。
X射线既可引起基因突变,又能引起染色体变异,B项正确。
若要确定该突变的显、隐性,需做杂交实验,C项正确。
白花植株自交,观察后代的表现型,可确定该变异是否可遗传,D项正确。
2.某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图1。
减数分裂时异常染色体的联会如图2,配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。
下列叙述正确的是( )A.图1所示的变异属于基因重组B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C.如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有8种D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代答案:D解析:图1所示的变异属于染色体结构变异(易位),A项错误;有丝分裂中期,染色体形态稳定数目清晰,故观察异常染色体应选择处于分裂中期的细胞,B项错误;配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极,如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有6种,C项错误;该男子产生的精子类型有6种,其中正常精子占1/3,故该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代,D项正确。
3.(2015四川高考理综)M基因编码含63个氨基酸的肽链。
该基因发生插入突变,使mRNA增加了一个三碱基序列AAG,表达的肽链含64个氨基酸。
专题09生物的变异育种与进化2017年高考题和高考模拟题生物分项版汇编解析版
一、选择题1．（2017年江苏卷，7）下列关于生物进化的叙述，错误的是（）A．某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因B．虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间并没有生殖隔离C．无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变D．古老地层中都是简单生物的化石，而新近地层中含有复杂生物的化石【答案】A2．（北京市丰台区2017届高三5月综合练习（二模）理综生物试题）榕树依赖专一的榕小蜂传粉，榕小蜂借助榕树部分雌花的子房产卵，被产卵的子房会终止发育，并且二者在形态结构上出现了许多适应性特化。
榕树雌花内共存着一种只产卵不传粉的欺骗性榕小蜂。
榕树雌花期，传粉者和欺骗者同时被吸引，即使有充足雌花资源，两种榕小蜂均不会产完所有卵。
下列叙述不正确的是（）A．欺骗性榕小蜂的存在，会抑制传粉榕小蜂的产卵和传粉量B．若没有传粉榕小蜂的存在，榕树将无法通过种子进行繁殖C．传粉榕小蜂大量利用雌花资源产卵，能使榕树更有效地繁殖D．榕树与传粉榕小蜂，组成了动植物界经典的协同进化关系【答案】C【解析】欺骗性榕小蜂的存在，传粉者和欺骗者同时被吸引，因而会抑制传粉榕小蜂的产卵和传粉量，A 正确；生物与生物之间存在共同进化，若没有传粉榕小蜂的存在，榕树将无法通过种子进行繁殖，B正确；传粉榕小蜂大量利用雌花资源产卵，被产卵的子房会终止发育从而抑制榕树的繁殖，C错误；榕树与传粉榕小蜂，组成了动植物界经典的协同进化关系，D正确。
3．（2017届衡阳市高三第一次联考理科综合试题）在栽培二倍体水稻（2N）的过程中，有时会发现单体植株（2N－1），例如有一种单体植株就比正常植株缺少一条6号染色体，称为6号单体植株。
利用6号单体植株进行杂交实验，结果如下表所示。
下列分析错误的是（）杂交亲本实验结果6号单体（♀）×正常二倍体（♂）子代中单体占25%，正常二倍体占75%6号单体（♂）×正常二倍体（♀）子代中单体占4%，正常二倍体占96%A．该单体可出花粉粒直接发育而来B．该单体变异类型属于染色体数目的变化C．从表中可以分析得出N－1型配子的雄配子育性很低D．产生该单体的原因可能是其亲本在减数分裂中同源染色体没有分离【答案】A【解析】由花粉粒直接发育而成的个体为单倍体，而不是单体，单体是由受精卵发育而来，A错误；该单体中染色体数目少了一条，其变异类型属于染色体数目的变化，B正确；从表中可以分析得出N－1型配子的雄配子育性很低，C正确；产生该单体的原因可能是其亲本在减数分裂中同源染色体没有分离，D正确。
2017届高考生物一轮复习阶段质量评估(六)生物的变异、育种与进化
阶段质量评估（六）生物的变异、育种与进化(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题4分，共48分)1．(2017·山东重点中学联考)下列有关生物变异的说法，正确的是( )A．染色体上DNA中碱基对的替换、缺失、增添一定引起基因突变B．基因突变、基因重组和染色体变异均可以用光学显微镜直接观察C．基因重组和染色体数目变异均不会引起基因中碱基序列的改变D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体数目加倍解析：选C 染色体上DNA中碱基对的替换、缺失、增添若不发生在基因内部，就不会引起基因结构的改变，也就不会引起基因突变；无法用光学显微镜直接观察到基因是否发生基因突变和基因重组，染色体变异可用光学显微镜观察；基因重组是原有的基因重新组合，染色体数目变异只会改变基因数目，二者均不会引起基因中碱基序列的改变；秋水仙素诱导多倍体形成是通过抑制纺锤体形成从而使染色体数目加倍。
2．生物育种的原理是可遗传变异，下列育种实例与可遗传变异类型对应正确的是( )通二倍体有子西瓜培育三倍体无子西瓜的原理是染色体变异；利用苏云金杆菌毒性肽基因培育转基因抗虫棉的原理是基因重组；用紫外线照射青霉菌培育高产青霉素菌株的原理是基因突变。
3．(2017·沈阳三测)二倍体萝卜和二倍体甘蓝杂交得到杂种F1，F1几乎不育，但偶尔结了几粒种子，发芽后长成的植株P茎秆粗，叶片、种子和果实都很大，而且是可育的。
由此判断下列相关叙述正确的是( )A．能发育成植株P的种子一定发生了基因突变B．二倍体萝卜和二倍体甘蓝不存在生殖隔离C．萝卜和甘蓝的染色体能进行正常的联会D．由F1种子发育成的植株P可能是四倍体解析：选D 正常情况下，杂种F1含有两个染色体组，一个来自萝卜，一个来自甘蓝，F1中无同源染色体，故理论上不会结出种子，偶尔结了几粒种子，发育成的植株P的茎秆粗，叶片、种子和果实都很大，且是可育的，说明P为偶然情况下染色体加倍了的四倍体，即发生了染色体变异。
高2020届高2017级导与练高中生物一轮复习全套资料单元评估检测(七)生物的变异、育种和进化
单元评估检测(七) 生物的变异、育种和进化(时间:90分钟分值:100分)测控导航表一、选择题(每小题2分,共50分)1.下列与基因突变相关的叙述,正确的是( B )A.基因突变可能导致DNA的终止密码提前或滞后B.若某雌雄异株植物的突变基因位于雄株X染色体上,子代雌株不一定出现突变性状C.基因突变导致DNA复制和基因表达过程中碱基互补配对原则发生改变D.基因发生突变,种群基因频率一定改变,新物种一定形成【解析】:密码子位于mRNA上;碱基互补配对原则不会因基因突变而发生改变;基因发生突变,种群基因频率可能发生改变,不一定形成新物种。
2.下列关于生物变异的说法,错误的是( C )A.四分体时期的交叉互换可实现一对同源染色体上非等位基因的重新组合B.豌豆的淀粉分支酶基因中插入一段外来的DNA序列属于基因突变C.基因突变若发生在体细胞中则都不能遗传给后代D.用秋水仙素处理二倍体的单倍体幼苗得到的是纯合子【解析】:四分体时期同源染色体中姐妹染色单体的交叉互换可实现同源染色体上非等位基因的重新组合;豌豆的淀粉分支酶基因中插入一段外来的DNA序列,属于一个基因中的碱基对变化,属于基因突变;基因突变发生在体细胞中,可通过无性繁殖遗传给后代;二倍体的单倍体幼苗只含有一个基因组,用秋水仙素处理后染色体数目加倍,得到的一定是纯合子。
3.某AABb个体的一个精原细胞产生AAb、Aab、B、B四个精子,下列说法正确的是( A )A.Aab异常配子产生的原因是基因突变和减数第一次分裂同源染色体未正常分离B.配子产生的过程中减数第二次分裂姐妹染色单体未正常分离C.配子产生的过程中减数第一次分裂非姐妹染色单体进行了交叉互换D.该精原细胞产生精子过程中肯定发生了基因的显性突变【解析】:精原细胞产生AAb、Aab、B、B四个精子,说明配子产生的过程中减数第一次分裂过程中同源染色体未正常分离;已知该精原细胞的基因型是AABb,则Aab精子中a基因的出现是由于基因突变,而Aa的出现是由于减数第一次分裂同源染色体没有分开;a是由A突变产生的,属于隐性突变。
高三生物一轮复习第三单元生物的变异、育种和进化单元过关检测新人教版必修2
单元过关检测(七) 生物的变异、育种和进化(限时：45分钟)一、选择题1．基因重组和基因的自由组合(定律)是遗传学中易被混淆的生物专业术语，下列关于二者的相互关系及应用的说法不正确的是( )A．基因重组包括基因的自由组合B．基因的自由组合包括基因重组C．基因的自由组合的实质是减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合D．自然状况下，病毒和原核生物均不会发生基因重组和基因的自由组合2．如图表示的是控制正常酶Ⅰ的基因突变后引起的氨基酸序列的改变，①、②两种基因突变分别是( )A．碱基对的替换、碱基对的缺失B．碱基对的缺失、碱基对的增添C．碱基对的替换、碱基对的增添或缺失D．碱基对的增添或缺失、碱基对的替换3．在细胞分裂过程中出现了甲～丁4种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。
下列有关叙述正确的是( )A．甲～丁图都发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性B．甲、乙、丁图中的变异类型可以用显微镜观察检验C．甲、乙、丁图中的变异只会出现在有丝分裂中D．乙、丙图中的变异只会出现在减数分裂过程中4．如图表示某种二倍体农作物不同的育种方法，据图判断正确的是( )A．通过③④⑤途径培育新品种的过程中，E、F的染色体数目相同B．若A、B两品种的基因型分别是AABBdd、aabbdd(三对基因独立遗传)，则D植株中不能稳定遗传的个体占总数的3/4C．⑤过程中也可用秋水仙素处理E萌发的种子获得F植株D．④过程使用的花药在A、B、C三个品种的植株上都可以采集到5．超级细菌有耐药性，对绝大多数抗生素均不敏感。
医学研究人员一致认为，滥用抗生素是出现超级细菌的主要原因，下列有关说法正确的是( )A．抗生素诱发病菌发生变异而出现抗药性强的个体B．长期滥用抗生素导致耐药性基因频率下降C．耐药性基因频率的改变使病菌发生了进化D．基因频率发生改变表明超级细菌为新的物种6．如图所示为玉米的含油量随选择世代的变化情况。
据图分析，选育过程对高含油量玉米品种的产生所起的作用是( )A．改变了控制产油的一对等位基因的总频率B．改变了玉米的基因库，导致新物种的产生C．淘汰了一些表现型，从而导致控制含油量高的基因频率增大D．在逐步产生并选择多对等位基因的同时，淘汰了多对等位基因7．(2015·长春模拟)若含有303对碱基的基因，突变成为含300对碱基，它将合成的蛋白质分子与原来基因将合成的蛋白质分子相比，差异可能是( )①只相差一个氨基酸，其他氨基酸不变②长度相差一个氨基酸外，部分氨基酸改变③长度相差一个氨基酸外，几乎全部氨基酸改变A．①B．①②C．②③D．①②③8．(2015·邯郸模拟)在种植白花豌豆的大田中，发现一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。
高考生物一轮复习生物变异育种与进化专项练习(附答案)
高考生物一轮复习生物变异育种与进化专项练习（附答案）可遗传的变异有三种来源：基因突变，基因重组，染色体变异，下面是生物变异育种与退化专项练习，请考生仔细练习。
一、选择题1.以下有关遗传变异的说法正确的选项是()A.三倍体无子西瓜不育，其变异也不能遗传给后代B.DNA分子中发作碱基对的交流、增添和缺失一定会惹起基因突变C.在镜检某基因型为AaBb的父本细胞时，发现其基因型变为AaB, 此种变异为基因突变D.在有丝分裂和减数分裂的进程中，会由于非同源染色体之间交流一局部片段，招致染色体结构变异[答案] D[解析] 三倍体无子西瓜是染色体变异惹起的不育，但其性状可以经过无性繁衍遗传给后代，故A错误。
DNA中发作碱基对的交流、增添和缺失假设发作在不具有遗传效应的DNA 片段中是不会惹起基因突变，故B错误。
在镜检基因型为AaBb 的父本细胞时，发现其基因型变为AaB，说明缺失了一个基因，应是染色体变异，故C错误。
在有丝分裂和减数分裂进程中，由于有染色体的存在会发作非同源染色体之间交流一局部片段而发作染色体结构变异，故D正确。
2.以下关于染色体组、单倍体和二倍体的表达中不正确的选项是()A.一个染色体组中不含同源染色体B.由受精卵发育而来的集体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C.含一个染色体组的集体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组D.人工诱导多倍体独一的方法是用秋水仙素处置萌生的种子或幼苗[答案] D[解析] 一个染色体组是一组非同源染色体，所以不含同源染色体。
假设是马铃薯(四倍体)配子构成的单倍体就有两个染色体组。
人工诱导多倍体还可以运用高温诱导的方法。
3.以下关于培育生物新种类的表达，正确的选项是()A.诱变育种取得的新种类都能动摇遗传B.单倍体育种是为了取得单倍体新种类C.多倍体育种失掉的新种类果实较小D.杂交育种可取得集中双亲优秀性状的新种类[答案] D[解析] 诱变育种取得的新种类不一定都是纯合子，故诱变育种取得的新种类不一定都能动摇遗传;停止单倍体育种是为了快速取得新种类;多倍体育种取得的新种类果实较大。
高考生物一轮复习-单元质检卷8-生物的变异、育种和进化(含答案)
单元质检卷八生物的变异、育种和进化(时间:45分钟,满分:100分)一、选择题(每小题6分,共72分)1.(2016安徽江淮十校联考,22)JH是一位52岁的男性,患有血中丙种球蛋白缺乏症(XLA),这是一种B淋巴细胞缺失所造成的免疫缺陷性疾病。
据调查,JH的前辈均正常,从JH这一代起出现患者,且均为男性,JH这一代的配偶均不携带致病基因,JH的兄弟在41岁时因该病去世。
JH的姐姐生育了4子1女,儿子中3个患有该病,其中2个儿子在幼年时因该病夭折。
XLA的发生是因为布鲁顿氏酪氨酸激酶的编码基因发生突变,下列对该可遗传突变的表述,正确的是( )A.该突变基因是否表达与性别相关B.该突变基因可能源于JH的父亲C.最初发生该突变的生殖细胞参与了受精D.JH的直系血亲均可能存在该突变基因2.(2017广东珠海9月摸底,15)下图①②③④分别表示不同的变异类型,基因a、a'仅有图③所示片段的差异。
下列相关叙述正确的是( )A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复D.①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换,发生在减数第一次分裂的前期3.(2017湖北荆州中学8月摸底,26)一个基因型为AaBb的精原细胞,产生4个精子时出现了以下4种情况。
下列对相应情况的分析,正确的是( )4.(2016天津六校期末,1)右图1表示果蝇卵原细胞中的一对同源染色体,图2表示该卵原细胞形成的一个卵细胞中的一条染色体,两图中的字母均表示对应位置上的基因。
下列相关叙述正确的是( )A.图1中的同源染色体上最多有三对等位基因B.图2中的卵细胞在形成过程中肯定发生了基因突变C.图中的非等位基因在减数分裂过程中发生了自由组合D.基因D、d的本质区别是碱基对的排列顺序不同5.(2016宁夏银川一中期末,17)下图是某种高等动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上带有的基因)。
三年(2017-2019)高考生物真题分类汇总 生物的变异、育种与进化
生物的变异、育种与进化1．（2019•天津卷•T6）囊鼠的体毛深色（D）对浅色（d）为显性，若毛色与环境差异大则易被天敌捕食。
调查不同区域囊鼠深色表现型频率，检测并计算基因频率，结果如图。
下列叙述错误的是A．深色囊鼠与浅色囊鼠在不同区域的分布现状受自然选择影响B．与浅色岩P区相比，深色熔岩床区囊鼠的杂合体频率低C．浅色岩Q区的深色囊鼠的基因型为DD、DdD．与浅色岩Q区相比，浅色岩P区囊鼠的隐性纯合体频率高【答案】B【解析】据图分析可知，深色囊鼠在深色熔岩床区表现型频率高，而在浅色岩P区和浅色岩Q区频率较低，因此，深色囊鼠与浅色囊鼠在不同区域的分布现状受自然选择影响，A正确；浅色岩P区，囊鼠的杂合体频率（Dd）=2×0.1×0.9=0.18，而深色熔岩床区囊鼠的杂合体（Dd）频率=2×0.7×0.3=0.42，与浅色岩P相比，深色熔岩床区囊鼠的杂合体频率高，B错误；囊鼠的体毛深色（D）对浅色（d）为显性，因此，浅色岩Q 区的深色囊鼠的基因型为DD、Dd，C正确；浅色岩Q区隐性纯合体（dd）的频率=0.7×0.7=0.49，而浅色岩P区囊鼠的隐性纯合体（dd）的频率=0.9×0.9=0.81，因此，与浅色岩Q区相比，浅色岩P区囊鼠的隐性纯合体频率高，D正确；因此，本题答案选B。
2．（2019•江苏卷•T4）下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种【答案】C【解析】基因重组是在有性生殖的过程，控制不同性状的基因的重新组合，会导致后代性状发生改变，A 错误；基因突变会导致DNA的碱基序列发生改变，但由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致生物体性状发生改变，B错误；二倍体花药离体培养获得的单倍体高度不孕，但是用秋水仙素处理后使得其染色体数目加倍，为可育的二倍体，且肯定是纯种，C正确；多倍体的染色体组数如果奇倍数的增加（如三倍体），其后代遗传会严重的不平衡，在减数分裂形成配子时，同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，因此不利于育种，D错误。
高考生物一轮复习 第三单元 生物的变异育种和进化高效测评2
藏躲市安详阳光实验学校高效测评卷(六)一、选择题(本题共20小题，共50分)1.(2013·阜阳模拟)下列有关基因重组的叙述中，正确的是( )A.基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离B.基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因重组C.非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组D.造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因重组答案 C解析基因型为Aa的个体自交，因等位基因随同源染色体的分开而分离，而产生A和a的雌、雄配子，由于配子的随机组合而导致子代性状分离，所以A选项错误；基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因突变，因此B选项错误；同源染色体的非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组，故C选项正确；同卵双生姐妹是由同一个受精卵经有丝分裂而形成的，因此她们的遗传物质相同，造成她们性状上差异的主要原因是环境因素的影响，因此D选项不正确。
2.关于基因突变的叙述，正确的是( )A.个别碱基对的替换可能不影响蛋白质的结构和功能B.染色体上部分基因缺失，引起性状的改变，属于基因突变C.有性生殖产生的后代出现或多或少的差异主要是由基因突变引起的D.DNA复制和转录时出现差错都可能发生基因突变答案 A解析由于一种氨基酸可能对应多种密码子，所以个别碱基对的替换，并不一定会导致相应的氨基酸的变化，也就不一定会引起蛋白质结构和功能的变化；染色体上部分基因的缺失属于染色体变异，不属于基因突变；有性生殖产生的后代出现的差异主要来自于基因重组；DNA复制出现差错会引起基因突变，如果转录出现差错，会引起RNA发生变化，不属于基因突变。
3.(2012·雅礼中学月考)如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因)。
据图判断不正确的是( )A.该动物的性别是雄性的B.乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组C.1与2或1与4的片段交换，前者属基因重组，后者属染色体结构变异D.丙细胞不能发生基因重组答案 B解析根据题干，图中细胞是同一个体的细胞。
2017年高考生物一轮复习 第3单元 生物的变异、育种和进化 第2讲 染色体变异课进作业 新人教版必
必修二第三单元第二讲时间：45min 满分：100分一、选择题(每小题5分，共65分)1．(2016·滨州模拟)果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123－456789，“－”代表着丝点，下表表示了由该正常染色体发生变异后基因顺序变化的情况。
下列有关叙述错误的是导学号 11970986( )A.aB．b是染色体某一片段缺失引起的C．c是染色体着丝点改变引起的D．d是染色体增加了某一片段引起的答案 C解析c由原来的23－456变成了654－32，发生了颠倒，不是由着丝点改变引起的。
2．家蚕的性别决定为ZW型。
用X射线处理使第2号染色体上的含显性斑纹基因PB的区段易位到W染色体上，再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹。
这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。
这种育种方法依据的原理是导学号 11970987( )A．基因突变B．基因重组C．染色体结构的变异D．染色体数目的变异答案 C解析此题是用X射线处理基因区段而不是单个基因，属于染色体结构变异中的易位，不可能是基因突变，A不正确，C项正确；基因重组只发生在有性生殖中，B不正确；由题意知无染色体数目的变化，D不正确。
3．下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是导学号 11970988( ) A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变答案 C解析低温可抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极。
盐酸酒精混合液可用于解离，卡诺氏液用于固定。
显微镜可观察到少部分细胞发生了染色体变异。
4．(2015·天津卷，4)低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。
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第3单元生物的变异、育种和进化本试卷分为选择题和非选择题两部分。
满分100分。
考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题共50分)一、选择题(每小题2分，共50分)1．(2016·枣庄检测)基因突变是生物变异的根本原因，有关其叙述正确的是导学号 11971093( )A．基因突变不一定引起遗传信息的改变B．常染色体上的基因突变不会遗传给子代C．细胞癌变是由于原癌基因突变成致癌基因的结果D．基因突变会导致基因频率发生改变，从而引起生物进化答案 D解析基因突变一定引起遗传信息的改变；常染色体上的基因突变可以通过配子遗传给后代；细胞癌变是由于原癌基因和抑癌基因发生突变的结果。
2．下列关于低温诱导染色体加倍的实验的叙述，错误的是导学号 11971094( ) A．实验原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极B．解离后的洋葱根尖应漂洗后再进行染色C．龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色D．显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变答案 D解析低温诱导染色体加倍的实验原理是低温能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向细胞的两极，细胞不能分裂成两个子细胞，A正确。
在低温诱导染色体加倍的实验中，根尖解离后要先进行漂洗，这样才容易染色，通常使用的染色剂有龙胆紫溶液或醋酸洋红液等，B、C均正确。
洋葱根尖装片中的细胞大多数处于有丝分裂间期，在显微镜下能观察到染色体数目发生改变的只有少数细胞，D错误。
3．某炭疽杆菌的A基因含有A1～A6 6个小段，某生物学家分离出此细菌A基因的2个缺失突变株K(缺失A2、A3)、L(缺失A3、A4、A5、A6)。
将一未知的点突变株X与突变株L共同培养，可以得到转化出来的野生型细菌(即6个小段都不缺失)；若将X与K共同培养，得到转化的细菌都为非野生型。
由此可判断X的点突变最可能位于A基因的导学号 11971095 ( )A．A2小段B．A3小段C．A4小段D．A5小段答案 A解析 从题干信息可看到突变株L 缺失A 3、A 4、A 5、A 6小段，但具有A 1、A 2小段，其与点突变株X 共同培养后，可以得到转化出来的野生型细菌，那么点突变株X 应具有A 3、A 4、A 5、A 6小段，所以未知的点突变可能位于A 1、A 2小段。
突变株K 缺失A 2、A 3小段，其与点突变株X 共同培养后，得到转化的细菌都是非野生型的，而只有当该点突变位于突变株K 的缺失小段上时才能得到上述结果，因此点突变株X 的点突变最可能位于A 基因的A 2小段。
4．现代生物进化理论认为，突变和基因重组能提供生物进化的原材料，下列哪种变异不属于此类突变的范畴导学号 11971096( )A ．黄色――→⊗黄色、绿色B ．红眼果蝇中出现了白眼果蝇C ．猫叫综合征D ．无子西瓜答案 A解析 现代生物进化理论中的突变包括基因突变和染色体变异。
题中的A 属于减数分裂过程中等位基因的分离，B 属于基因突变，C 属于染色体结构变异，D 属于染色体数目变异。
5．(2016·新乡模拟)下列育种措施中能产生新基因的是导学号 11971097( )A ．通过高秆抗锈病小麦和矮秆易染锈病小麦杂交来获得矮秆抗锈病小麦优质品种B ．用低温诱导染色体加倍来培育八倍体小黑麦C ．用X 射线、紫外线处理青霉菌，从而获得青霉素高产菌株D ．通过花药离体培养培育出小麦植株答案 C解析 只有基因突变可以产生新基因，基因重组和染色体变异都不能产生新基因。
A 选项属于杂交育种，利用的原理是基因重组。
B 选项属于多倍体育种，利用的原理是染色体数目变异。
C 选项属于诱变育种，利用的原理是基因突变。
D 选项属于单倍体育种，利用的原理是染色体数目变异。
6．多倍体鱼较正常鱼个体大、生长快、抗逆性强。
下面是采用低温和秋水仙素处理，利用二倍体鱼培育多倍体鱼的示意图。
下列选项正确的是 导学号 11971098( )A ．由a 、b 分别受精后发育成的①和②所含染色体组数目相同B ．育种过程中可发生三种可遗传的变异C ．秋水仙素阻止染色单体分离导致染色体数目加倍D ．①中雌雄个体杂交产生的后代基因型可能不同答案 B解析育种过程中可发生基因突变，基因重组和染色体变异三种可遗传的变异，B正确。
7．(2016·宜昌测试)不同基因型的褐鼠对灭鼠灵药物的抗性和对维生素K的依赖性(需要从外界环境中获取维生素K才能维持正常生命活动)见下表。
在维生素K含量不足的环境中对褐鼠种群长期连续用灭鼠灵进行处理，则褐鼠种群导学号 11971099( )A.基因RB．抗性个体RR＝C．RR个体数量增加，rr个体数量减少D．绝大多数抗性个体的基因型为Rr答案 D解析在维生素K含量不足的环境中对褐鼠种群长期连续用灭鼠灵进行选择，RR基因型个体虽然对灭鼠灵有抗性，但对维生素K高度依赖，会逐渐被淘汰；rr基因型个体虽然对维生素K无依赖性，但对灭鼠灵高度敏感，也会被逐渐淘汰；Rr基因型个体对灭鼠灵有抗性，对维生素K也仅仅是中度依赖，所以能被保留下来。
在选择的过程中，R的基因频率不会下降为0，A错误；绝大多数抗性个体的基因型是Rr，B错误，D正确；RR和rr基因型个体数量都会减少，C错误。
8．(2016·潍坊模拟)某群体(男女数量相等)的色盲调查结果为男性中50%为患者；女性中患者为10%、无患病基因的个体为40%，则色盲基因的频率为导学号 11971100( ) A．0.3 B．0.4C．0.6 D．0.7答案 B解析色盲为X染色体上隐性遗传病，色盲基因的频率＝(50%×1＋10%×2＋50%×1)/3＝0.4。
9．根据美国遗传学专家Mckusick教授统计，目前已经知道的遗传病有4000多种。
如图是某家族的遗传系谱图，下列有关分析正确的是导学号 11971101( )A．可在人群中调查该遗传病的遗传方式B．该病可能为伴X染色体显性遗传病C．若该病为血友病，则7号的致病基因来自2号D．若该病为白化病，则l号为杂合子的概率是100%答案 C解析调查遗传病的遗传方式应该在患病家族中调查，而不应在人群中调查，A错误；若该病为伴X染色体显性遗传病，相关基因用A、a表示，6号患病(基因型为X A Y)，5号不患病(基因型为X a X a)，则7号(基因型为X a Y)不可能患病，与原题不符，B错误；若该病为血友病(伴X染色体隐性遗传病，设相关基因用H、h表示)，则7号基因型为X h Y,5号基因型为X H X h,2号基因型为X H X h,1号的基因型为X H Y,7号中X h的传递途径是2号→5号→7号，C正确；若该病为白化病(单基因隐性遗传病)，1号可能为显性纯合子，也有可能是杂合子，D 错误。
10．(2016·沙市质检)下列关于三倍体无子西瓜的培育过程错误的是导学号 11971102( )A．在二倍体西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理可以得到四倍体植株B．一般用四倍体植株作父本，用二倍体植株作母本进行杂交C．三倍体西瓜几乎没有种子，但偶尔也会产生D．每年制种很麻烦可以利用三倍体植株进行无性繁殖的方式培育答案 B解析培育过程中一般用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本进行杂交。
11．(2016·沈阳模拟)二倍体植物甲(2N＝10)和二倍体植物乙(2N＝10)进行有性杂交，得到的F1植物丙不育。
但在变化剧烈的环境中种植F1时，偶尔能出现可育个体植物丁。
下列叙述正确的是导学号 11971103( )A．植物甲和植物乙属于同一种生物B．植物丁由植物丙经基因突变形成C．植物甲、乙、丙体细胞染色体数目和形态相同D．植物丁形成的原因可能是环境变化导致染色体数目加倍答案 D解析由题意分析知，植物丁形成的原因可能是环境变化导致染色体数目加倍。
12．在一个含有A和a的自然种群中，AA个体很容易被淘汰，那么按现代生物进化理论，在此条件下该物种将导学号 11971104( )A．不断进化B．不断衰退C．产生新物种D．丧失基因库答案 A解析在一个含有A和a的自然种群中，AA个体被淘汰，按现代生物进化理论其基因频率发生改变，该物种将不断进化。
13．(2016·徐州质检)近年来抗生素的滥用使人体内的病菌抗药性大增。
如图是某细菌的进化过程图，下列说法正确的是导学号 11971105( )A．人体中的所有某细菌原种构成了一个群落B．若①②③表示生物进化中的基本环节，则①可能来源于基因突变、基因重组和染色体变异C．抗生素使某细菌发生了定向变异D．②过程使某细菌原种的基因频率发生了定向改变答案 D解析人体中的所有某细菌原种构成了一个种群；细菌为原核生物，其可遗传变异的来源只有基因突变；抗生素只是对细菌的抗药性变异进行定向选择，而不能使其发生定向变异。
14．科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是导学号 11971106( )A．还可能发生变异B．表现型仍受环境的影响C．增加了酵母菌的遗传多样性D．改变了酵母菌的进化方向答案 D解析考查了变异、变异与生物进化的关系。
“人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段组成的重组酵母菌”，导致酵母菌发生染色体变异，属于可遗传的变异，从遗传本质上讲，增加了酵母菌遗传的多样性，其表现型是基因型与环境共同作用的结果。
进化的实质是在自然选择的作用下，基因频率的定向改变，进化方向是由自然选择决定的。
15．下列有关生物变异的叙述正确的是导学号 11971107( )A．由于基因碱基序列改变出现的新性状一定能遗传给后代B．基因重组不能产生新的基因，但肯定会表现出新的性状C．染色体片段的缺失不一定会导致基因种类、数目的变化D．非同源染色体某片段的移接只能发生在减数分裂过程中答案 C解析碱基序列发生改变即发生了基因突变；若此突变发生在体细胞中则一般是不会遗传给后代；基因重组不可以产生新的基因，只可能产生新的基因组合，但新的基因组合也不一定就表现出新的性状，如显性纯合子和隐性纯合子杂交过程中发生了基因的重组，但没有表现出新的性状；染色体片段缺失过程中如缺失的部分对应DNA片段上没有基因存在，则不会导致基因种类、数目的变化；非同源染色片段的移接在有丝分裂、减数分裂过程中均可能发生。
16．(2016·东莞模拟)在澳洲某小岛上生活着两种棕榈科植物，研究表明，在200万年前，它们的共同祖先迁移到该岛时，一部分生活在pH较高的石灰岩上，开花较早；另一部分生活在pH较低的火山灰上，开花较晚。
由于花期不同，两种植物不能相互受粉，经过长期演变，最终形成两个不同的物种。