变化率问题(储蓄问题)
变化率问题
当空气容量V从1L增加到2L时, 气球的平均膨胀率为
r 2 r 1 2 1 0.16 dm / L .
可见 0.62>0.16
这就说明: 随着气球体积逐渐变大,气球的平均膨胀率 请用用一句话描述得到的结论 逐渐变小。
思考:一般地,当空气容量从V1增加到V2时, 气球的平均膨胀率是多少?
继续观察平均变化率的代数表达式: 由式子你还会想到什么?
f x 2 f x1 x 2 x1
,
几何意义
观察函数f(x)的图 象 f(x y
x
2
) f ( x1 )
y f(x2) f(x2)-f(x1)=△y A f(x1) O
x 2 x1
Y=f(x)
平均变化率 表示:
T (℃) C (34, 33.4) B (32, 18.6)
30
20 (注: 3月18日
为第一天)
10 A (1, 3.5)
2
思考
0
2
10
20
30
34
t(天)
你能从图中观察出各时间段的温度变化情况吗? 温度快慢的变化情况怎么刻画?
问题二 气球膨胀率
这是一段吹气球的视频,细细体会气球 的膨胀过程,你有什么发现?随着气球内空 气容量的增加,气球的半径增加得越来越慢. 怎样从数学角度描述这种现象呢?
状态有什么问题吗 ?
四.课堂小结
三个实际变 化率问题
函数的平均变化率
代数表示 意义(实际、
几何)
思想方法
平均速度
从特殊到一般
瞬时速度
如何求瞬时速度, 课下你怎么去做?
五、作 业
应用:
求函数 y 率.
5.1.1变化率问题
合作探究
曲线割线的斜率
记∆ = − ,则点P的坐标是( + ∆, + ∆ ).
则割线 的斜率
−
+∆ −
=
=
−
+ ∆ −
= ∆ +
合作探究
切线的斜率
−
+ ∆ −
=
=
= ∆ +
=
∆
∆
+ ∆ + − +
=
∆
= + ∆
课堂练习
3 某河流在一段时间 x min内流过的水量为y ,y是x的函数, = =
问:当x从1变到8时,y关于x的平均变化率是多少?它代表什么实际意义?
解:
当 x 从 1 变到 8 时,y 关于 x 的平均变化率是
因此,用平均速度不能准确反映运动员在这一时间段里的运动状态.
为了精确刻画运动员的运动状态,需要引入瞬时速度的概念.
我们把物体在某一时刻的速度称为瞬时速度.
新知讲解
探究
瞬时速度与平均速度有什么关系?
求运动员在 t=1 s 时的瞬时速度?
不断缩短时间间隔,得到如下表格.
设 在 时刻附近某一时间段内
5.1.1 变化率问题
人教A版(2019)
选择性必修第二册
新知导入
在必修第一册中,我们研究了函数的单调性,并利用函数单调
性等知识定性地研究了一次函数、指数函数、对数函数增长速度的
差异,知道“对数增长”是越来越慢,“指数爆炸”比“直线上升”
快得多.
进一步地,能否精确定量地刻画变化速度的快慢呢?下面我们
变化率问题资料课件
三角函数包括正弦函数、余弦函数等。它们的变化率具有周期性,即在每个周期内,变化率呈现单调性。例如, 正弦函数在每个周期内先增后减,余弦函数则先减后增。
04 变化率问题与导数的关系
导数的定义与性质
总结词
导数是描述函数在某一点附近的变化率 的重要工具,具有丰富的性质和定义方 式。
VS
详细描述
详细描述
在物理学中,变化率问题被广泛应用于各种 物理现象的分析,如速度、加速度、角速度 等物理量的变化率分析。通过对这些物理量 的变化率进行建模和分析,物理学家可以揭 示物理现象的内在规律和机制,为科学技术 的发展提供理论支持。
生物种群增长模型
总结词
生物种群增长模型是变化率问题在生物学领 域的应用,通过分析种群数量的变化率,可 以预测种群未来的发展趋势和生态平衡。
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瞬时变化率
总结词
描述某一特定点处函数值随自变量变 化的速度
详细描述
瞬时变化率是在某一特定点处,函数 值随自变量变化的速率。它通过求导 数来获得,用于描述函数在某一点的 切线斜率。
变化率的计算公式
总结词
提供计算变化率的数学公式
详细描述
平均变化率的计算公式为 [(末值 - 初值) / 时间跨度]。瞬时变化率则通过求导数 来获得,常用的导数公式包括链式法则、乘积法则、商的导数公式等。
要点二
详细描述
在经济学中,变化率问题常常被用来分析经济增长、通货 膨胀、就业率等经济指标的变化情况。通过对这些经济指 标的变化率进行建模和分析,经济学家可以预测未来的经 济走势和趋势,为企业和政府提供决策依据。
物理现象分析
总结词
物理现象分析是变化率问题的另一个重要应 用领域,通过分析物理量的变化率,可以揭 示物理现象的内在规律和机制。
变化率问题 课件
解析:(1)∵Δt=3,Δs=s(3)-s(0)=15, ∴该物体在0≤t≤3这段时间里的平均速度 v 1=ΔΔst=5(m/s). (2)∵Δt=3-2=1,Δs=s(3)-s(2)=7, ∴该物体在2≤t≤3这段时间里的平均速度 v 2=ΔΔst=7(m/s). (3)∵Δs=s(t0+Δt)-s(t0)=(2t0+2)·Δt+(Δt)2, ∴该物体在t0≤t≤t0+Δt这段时间里的平均速度 v =ΔΔst =2t0+2+ Δt.
(3)注意自变量与函数值的对应关系,公式中若Δx=x2-x1,则Δy =f(x2)-f(x1);若Δx=x1-x2,则Δy=f(x1)-f(x2).
(4)在平均变化率中,当x1取定值后,Δx取不同的数值时,函数的 平均变化率不一定相同;当Δx取定值后,x1取不同的数值时,函数的 平均变化率也不一定相同.
点评:求平均变化率的步骤: 通常用“两步”法,一作差,二作商,即: ①先求出Δx=x2-x1,再计算Δy=f(x2)-f(x1); ②对所求得的差作商,即得 ΔΔxy=fxx22--xf1x1=fx1+ΔΔxx-fx1.
考点二 求平均速度 例2 已知某物体的运动方程为s=t2+2t(s的单位:m,t的单位: s).求: (1)该物体在0≤t≤3这段时间里的平均速度; (2)该物体在2≤t≤3这段时间里的平均速度; (3)该物体在t0≤t≤t0+Δt这段时间里的平均速度.
π 2
附近的平均变化率.
解析:函数y=f(x)=3x2+2在区间[x0,x0+Δx]上的平均变化率为 fxx0+ 0+ΔΔxx- -fxx00=[3x0+Δx2+Δx2]-3x20+2 =6x0·ΔxΔ+x3Δx2=6x0+3Δx. 当x0=2,Δx=0.1时, 函数y=3x2+2在区间[2,2.1]上的平均变化率为 6×2+3×0.1=12.3.
管理类联考数学中的应用题比百分比问题
管理类联考数学中的应用题(1):比、百分比问题应用题在管理类联考中分量很重,每年至少考5道题,并且题型多样,其中涉及比、百分比的应用题较多。
这类题目在考试中顺序靠前,难度较低,是考生应该必须拿下的题型。
解决这类问题,首先要理解牢记相关公式。
1.变化率:变化率=(变化量/变前量)*100%。
变化率包括增长率和下降率(1)增长率:原值a,增长率p%,现值a(1+p%)。
若连续保持此增长率,增长了n次,可得值变成a(1+p%)^n (2)下降率:原值a,下降率p%,现值a(1-p%),若连续保持此下降率,下降了n 次,值变成a(1-p%)^n 。
注意:一件商品先提价p%,再降价p%,或者先降价p%再提价p%,回不到原价,因为a(1+p%)(1-p%)=a(1-p%)(1+p%)<a。
2.恢复原值:原值先降p%再增p%/(1-p%)才能恢复原值,或是先增p%再降p%/(1+p%)才能恢复原值。
3.比较大小:甲比乙大p%,说明(甲-乙)/乙=p%,等价于甲=乙(1+p%)。
甲是乙的p%,说明甲=乙*p%。
注意:甲比乙大p%不等于乙比甲小p%(因为基准量不同),甲比乙大p%等价于乙比甲小p%/(1+p%)。
下面通过历年相关真题,研究具体的做法。
例1.(2017-1-6)某品牌电冰箱连续两次降价10%后的售价是降价前的()A.80%B.81%C.82%D.83%E.85%解:设电冰箱降价前为1,根据题意可知,第一次降价后价格为1*(1-10%),第二次降价在第一次降价的基础上继续降价即:1*(1-10%)(1-10%)=81%。
故选B。
例2.(2015-1-11)某新兴产业在2005年末至2009年末产值的年平均增长率为q,在2009年末至2013年平均增长率比前四年下降了40%,2013年产值约为2005年产值的14.46(约等于1.95^4)倍,则q约为()A.30%B.35%C.40%D.45%E.50%解:由题意可知,设2005年产值为a,那么2009年产值为a(1+q)^4,2009~2013年的平均增长率比2005~2009年下降了40%,说明09~13年的平均增长率为(1-40%)q,可知2013年的产值就是a(1+q)^4(1+0.6q)^4.根据题意,2013年产值是2005年的14.46倍(约等于1.95^4)倍,可知:(1+q)(1+0.6q)=1.95,解得q=0.5,故选E。
《变化率问题》课件
℃,由此可知
.
变式训练3
已知函数
,分别计算 在自变量 从1变化到2和从3变化
到5时的平均变化率,并判断在哪个区间上函数值变化的较快.
答案:
,
;
1.质点运动规律s=t2 +3,则在时间(3,3+t)中
相应的平均速度为( A )
A. 6+t C.3+t
B. 6+t+ 9 t
D.9+t
2.物体按照s(t)=3t2+t+4的规律作直线运动,求在4s 附近的平均变化率.
时,函数的平均变化率为
;(2)3.
【例2】过曲线 y f (x) x3 上的两点 P(1,1) 和 Q(1 x,1 y) 作曲线 的割线,求出当 x 0.1 时割线的斜率.
解:因为 y f (1 x) f (1)
,
所以割线 PQ 的斜率为 y (x)3 3(x)2 3x (x)2 3x 3.
25 3t
1.函数的平均变化率
2.利用导数定义求导数三步曲:
(1)求函数的增量 Δy=f(x0+Δx)-f(x0); (2)求平均变化率ΔΔxy=fx0+ΔΔxx-fx0;
(3)取极限,得导数 f′(x0)=Δlixm→0
Δy Δx
简口记诀为一:差一,二差比、,三二趋化近.、三极限
特别提醒 ①取极限前,要注意化简ΔΔxy,保证使 Δx→0 时分
高台跳水
在高台跳水运动中,运动员相对于水面的高度h(单 位:米)与起跳后的时间t(单位秒)存在函数关系
h(t)=-4.9t2+6.5t+10
h
如何用运动员在某些时间段内的平均 速度粗略地描述其运动状态?
变化率问题通用课件
变化率问题解析方法
导数与微分解析法
总结词 详细描述
差分解析法
总结词 详细描述
近似解析法
总结词
近似解析法是通过建立近似函数来研究变化率问题的方法。
详细描述
当函数过于复杂或难以直接求解时,可以采用近似解析法,通过近似函数的性质和结论来研究原函数的变化率问 题。常用的近似解析法包括泰勒级数展开、幂级数展开等。
数值解析法
总结词
详细描述
变化率问题应用实例
经济领域应用
总结词
经济领域中变化率问题应用广泛,涉及 经济增长、通货膨胀、利率变化等方面。
VS
详细描述
在经济学中,变化率问题广泛应用于分析 经济增长、通货膨胀、利率变化等现象。 例如,研究国内生产总值的变化率可以了 解经济增速;分析通货膨胀率的变化有助 于制定货币政策和财政政策;研究利率变 化率则对投资和储蓄决策具有指导意义。
MATLAB具有友好的用户界面和图形化编程方式,使得用户可以更加便捷地进行数值计算和数据处理。
Python软件介绍
Python是一种解释型、高级编程语言,具有简单易学、语法简洁、可读 性强等特点。
Python拥有丰富的第三方库和框架,如NumPy、Pandas、SciPy等,可 以进行科学计算、数据分析、机器学习等多种任务。
工程领域应用
总结词
详细描述
生物领域应用
总结词 详细描述
物理领域应用
总结词
详细描述
变化率问题求解软件介绍
MATLAB软件介绍
MATLAB是一款由MathWorks公司开发的商业数学软件,广泛应用于算法开发、数据可视化、数据分 析以及数值计算等领域。
MATLAB提供了丰富的函数库和工具箱,支持多种编程语言和脚本语言,方便用户进行算法设计和数据 分析。
5.1.1变化率问题
表示。这个式子称为函数 y=f(x) 从 x1 到 x2 的平均变化率。
习惯用∆x=x1-x2,∆y=y1-y2 ,故平均变化率表示为:
y = f (x1) f (x2 )
x
x1 x2
但天才的牛大爷 并不满足于算出平 均速度,他更想知 道,在变速运动中, 瞬时速度怎么算呢?
问题引入
从5s到6s,小 车的速度变化了不 少,用其平均速度 来刻画5s时的瞬时 速度,不够准确。 那如果缩短时间, 你能求出由5s到5.1s 的平均速度吗?由 5s到5.01s呢?
问题引入
(1)求5s到5.1s的平均速度 (2)求5s到5.01s的平均速度
问题引入
问题引入 由5s到5+∆t s的平均速度又如何计算呢?
问题引入 由5s到5+∆t s的平均速度又如何计算呢?
问题分析
当时间为 t 到 t +△t的平均速度的计算式子:
问题分析
当时间为 t 到 t +△t的平均速度的计算式子:
(3)分析(1)(2)中的平均变化率的几何意义.
【例3】
【例4】
求函数f(x)=3x2-2x在x=1处的导数.
【课堂训练】
问题引入
牛顿能很简单地计算出 平均速度。比如:第5s到第 6s,路程是25m到36m,它 的平均速度是多少呢?
问题引入
问题引入
牛顿能很简单地计算出
平均速度。比如:第5s到第Biblioteka 6s,路程是25m到36m,它
的平均速度是多少呢?
若函数关系用y=f(x)表示,则变化率可用式子
f (x1) f (x2 ) x1 x2
当时间为 t 的瞬时速度的计算式子:
知识归纳
一般地,函数 y f (x)在x x0 处的瞬时变化率是
变化率问题 课件
rV 3
3V
4
.(气2)球当的空平气均容膨积胀率V从1L增加到2L时
(1)当空气容积V从0增加到1 L时, 气球半径显增然加了
r1 r0 0.62cm,
气球的平均膨胀率为
r
1
1
r0
0
0.62>0.16
0.62dm / L.
(2)类似地,当空气容量从1 L增加到2 L时, 气球半径
增加了r2 r1 0.16dm,
问题4:用怎样的数学模型刻画函数 值变化的快慢程度?
比值称为函数在某一区间上的平均变化率
思考1:你能给出函数 f (x) 从x1到x2的平均变
化率的定义吗?
函数 f (x) 从x1到x2的平均变化率为
f(x2 ) f ( x1 ) x2 x1
❖ 习惯上:Δx=x2-x1, Δy=f(x2)-f(x1)
运动员的运动状态有什 h 么问题吗?
h( 65) h(0)
v 49 65 0 49
0(s / m)
O
t 65 98
65 49
t
练一练
一运动质点的位移S与时间t满足S(t)=t2,分别计算S(t)
在下列区间上的平均变化率.(位移单位为m,时间单位为s)
(1)[1, 3];
4
(2)[1, 2];
这4年我国人均GDP“猛增”? 比值反映了在某一时间段内我国人均GDP变化的
快慢程度?
某小区近十年来的房价变化如下图所示
y y元/m2
11000
((1132,,1111000000))
情境2 8000
5500
(121,8000) (101,5500)
2400 (1,2400)
中国人口年龄结构变动对居民储蓄率的影响研究
中国人口年龄结构变动原因
计划生育政策的实施
中国的计划生育政策导致了出生率的下降和青少年人口的减少。
生活水平的提高
随着生活水平的提高,人们的营养状况得到了改善,生育率也相 应下降。
医疗条件的改善
随着医疗条件的改善,人们的寿命得到了延长,老年人口比例也 相应增加。
03
居民储蓄率概况
居民储蓄率定义
居民储蓄率是指一定时期内居民储蓄存款余额占国民收入 的比例。
社会因素
文化背景、社会保障制度、人口老龄化等也会对 居民储蓄率产生影响。
个人因素
收入水平、消费观念、教育程度等也会影响居民 储蓄率。
04
中国人口年龄结构变动对 居民储蓄率的影响机制
人口年龄结构与居民储蓄率的关系
要点一
老龄化社会
要点二
年轻化社会
随着人口老龄化程度的加深,社会总体储蓄率呈现下降 趋势。
人口年龄结构变动对居民储蓄率的间接影响
经济增长
人口年龄结构变动通过影响经济增长来间接影响居民储 蓄率。
劳动力市场
人口年龄结构变动通过影响劳动力市场来间接影响居民 储蓄率。
05
中国人口年龄结构变动对 居民储蓄率的实证研究
实证研究方法
数据收集
收集中国历年的统计数据,包括人口年龄结构 、居民储蓄率等指标。
中国人口年龄结构正在发生显著变化,如1990年以后出生率持续下降,老龄化现象日益严重,这种变化对居民储蓄率产生深 远影响。
储蓄率的变化对经济增长、社会保障和投资决策等方面具有重要影响,因此研究中国人口年龄结构变动对居民储蓄率的影响具 有重要意义。
研究意义
理论上,本研究将丰富和发展人口经济学和储蓄理 论,为研究储蓄率的决定因素提供新的视角和证据
高中数学课件++变化率问题
对未来研究的展望
尽管变化率问题已经得到了广泛的研究和应用,但仍有许多值得进一步探讨的问题。例如,如何更准 确地描述和预测复杂系统的变化率问题,如何将变化率的概念应用到更多的领域中,以及如何利用现 代数学和计算工具来更有效地解决变化率问题等。
未来研究可以进一步深化对变化率问题的理解,探索其在各个领域的应用,并开发更有效的算法和工 具来处理变化率问题。同时,加强跨学科的合作和交流,将有助于推动变化率问题的研究和发展。
差商法
总结词
差商法是通过计算相邻两个自变量取值之间的差值,再除以差值的倒数来得到变 化率的方法。
详细描述
差商法是一种较为精确的变化率计算方法,适用于已知函数在相邻两点处的取值 。具体公式为:变化率 = (f(x2) - f(x1)) / (x2 - x1)。这种方法可以减小因自变量 取值过于密集而导致的误差,适用于计算复杂函数的变化率。
在经济学中的应用
边际分析
在经济学中,边际分析是一种研究变 化率的方法,它用于评估决策变量变 化对经济结果的影响。
投资回报
投资回报的变化率反映了投资的风险 和收益,投资者需要根据变化率来评 估投资决策。
供需关系
供需关系的变化率决定了市场价格的 变化,当需求变化率大于供给变化率 时,价格上升;反之,价格下降。
极限在解决实际问题中也有广泛应用,例如在物理、工程和经济等领域中,常常需 要用到极限来描述某些现象的变化趋势。
03
变化率的计算方法
直接代入法
总结词
直接代入法是一种简单直观的变化率计算方法,适用于已知初值和终值的函数 。
详细描述
直接代入法是通过将初值和终值分别代入函数表达式,然后计算两者之间的差 值来得到变化率。具体公式为:变化率 = (终值 - 初值) / 初值。这种方法适用 于计算简单的一次函数或二次函数的变化率。
变化率问题
问题2 高台跳水
生活中的变 化率问题
在高台跳水运动中, 运动员相对于水面的高度 h (单 位:m)与起跳后的时间 t (单位:s) 存在函数关系
h(t ) 4.9t 6.5t 10
2
如果用运动员在某段时间内的平均速度 v 描述其运 动状态, 那么: 在0 ≤ t ≤0.5这段时间里,
f(x2)
表示什么?
直线AB的 斜率
O
试一试
求下列函数的平均变化率.
(1)y=1
(2)y=x+1
范例选讲
求函平均变化率的一般步骤: 一、作差.即求△y与△x.
y 二、作商.即求 x
课堂练习一
设圆的面积为s,半径为r,求 面积s关于半径r的平均变化率.
f ( x2 ) - f ( x1 ) x2 - x1
称为函数 f (x)从x1到 x2的
平均变化率. 令△x = x2 – x1 , △ y = f (x2) – f (x1) ,则
f ( x2 ) f ( x1 ) y x2 x1 x
概念理 解
1.式子中△x 、△ y的值可正、可负,但 是△x值不能为0, △ y的值可以为0
衢州高级中学数学组
舒燕芳
为了描写现实世界中运动、变化着的现象, 在数学中引入了函数. 刻画静态现象的数与刻画动态现象的函数都 是数学中非常重要的概念. 随着对函数的研究的不断深化,产生了微积分.
它是数学发展史上继欧氏几何后的又一个 具有划时代意义的伟大创造. 被誉为数学史上的里程碑. 小知识 导数是微积分的核心概念之一. 它是研究函数增减、变化快慢、最值等问题的 最一般、最有效的工具.
h(0.5) h(0) v 4.05(m/s ); 0.5 0
(2.6) 第六节 变化率问题举例及相关变化率(少学时简约型)
• 求质点沿数轴正向运动的时间段 质点沿数轴正向运动的时间段就是速度方向与数轴
方向一致的时间段,即 v( t )> 0 的情形,于是令 v( t )= 3t 2 - 12 t + 9 = 3( t - 1 )( t - 3 )> 0,
dm dx
1 2x
0.50kg m.
x1
(1) 相关变化率问题的一般概念
如果有一固定的条件联系着几个变量,这些变量又 都随着另一个变量的改变而改变,那么它们的变化率之
间必然也有一定的关系。具有这种连带关系的变化率就
叫做相关变化率。在这种相关变化率问题中,一个变化 率往往能由其它变化率计算出来。
xF y
t
dy dx
?
dx
dy
dt
dt
(2) 相关变化率问题分析
设已知变量 x,y 间的关系满足方程 F( x ,y )= 0 .
若变量 x、y 还和另一变量 t 之间存在函数关系:
x = ( t ),y = ( t ),
则三变量 x、y 、t 间的关系满足方程
F( x ,y )= F[( t ),( t )]= 0 .
解得 t < 1 和 t > 3 .
• 作质点运动草图 作质点运动的图形通常就是作质点运动的轨迹图,
而不是位移函数的二维图形。 由前几问的讨论知: 当 t < 1 和 t > 3 时,质点沿数轴正向运动, 当 1< t < 3 时,质点沿数轴反向运动。
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巩固
3、初三(2)班的一个综合实践活动小组 去A、B两超市调查去年和今年“五· 一” 节期间是销售情况:两超市去年的销售 额共150万元,今年为170万元;A超市 销售额今年比去年增加15%,B超市销 售额今年比去年增加10%。求两超市去 年“五· 一”期间的销售额。
求两超市今年“五· 一”期间的销售额。
引入
有关概念:
本金:顾客存入银行的钱。 利息:银行付给顾客的酬金。 期数:存入的时间。 利息=本金×利率×期数 本息和:本金与利息的和。
利率:每个期数内的利息与本金的比。
税后利息=本金×利率×期数× (1-20%)
教育储蓄:利息=本金×利率×期数
练笔
(1)某种储蓄年利率5%,存入100元,则 105元 一年后的取出________ 三年后能取________元.
二、实际问题与二元一次方程组
例 某工厂去年的利润为200万,今年总收入比 去年增加了20%,总支出比去年减少了10%,今 年的利润为780万.去年的总收入、总支出各是 多少?
问1:去年总收入、总支出与哪些量有关,是什么关系? 去年总收入-去年总支出=去年利润 去年总收入 (1+20%)=今年总收入 去年总支出 (1-10%)=今年总支出 问2:今年总收入、总支出、利润是什么关系? 今年总收入-今年总支出=今年利润 问3:若设去年总收入为x万元,总支出为y万元,请完成 下面表格?
(2)小明把200元存入银行,一年得净利息 为21.6元,问这项储蓄的年利率为多少? 等量关系:利息=本金×利率×期数 解:设这项储蓄的年利率为X
200X=21.6
解得:X=10.8%
练笔
(3)爸爸为小明存了一个3年期的教 育储蓄(3年期的年利率为2.7 %),3年后 能取5405元,他开始存入多少元?
五、作业
学 案: 储蓄问题
谢 谢!
作业
2、甲、乙两种商品原来的单价和为100 元.因市场变化,甲商品降价10%,乙 商品提价40%,调价后两种商品的单价 和比原来的单价和提高了20%.甲、乙 两种商品原来的单价各是多少?
作业
3、某公司存入银行甲、乙两种不同性 质的存款共20万元。甲种存款的利率为 1.4%,乙种存款的利率为3.7%,该公 司一年的利息为6250元,求甲、乙两种 存款各多少万元?
一、算一算
1、一个人的去年工资为2500元,今年比去年增长了 20%,则该人今年的工资为 3000 元。 2、小李到银行去储蓄500元,这种储蓄的年利率 为8.0%,一年后小李得到的本息和(本金+利息) 540 是______元。 3、某药品在1999年涨价25%后,2001年降价20%至a a 元,则该药品在1999年涨价前的价格为____元
解:设去年计划的总产值为x万元,总支出为y万元。
1250 (1 30%) 1625 750 (1 10%) 675 答:今年计划总产值为1625万元,总支出为675万元。
x(1 30%) y(1 10%) 950 x=1250 解这个方程得: { y=750 x y 500
练笔
(4)一年期定期储蓄年利率为2.25%, 所得的利息要交纳20%的利息税,已知 某储户有一笔一年期定期储蓄到期纳税后 得利息450元,问该储户存入多少本金? 等量关系:本金×利率-纳税金=450
解:设该储户存入本金为X元
2.25%X-2.25 % X×20%=450 解得:X=25000
范例
文字内容
解 设去年的总收入为x万元,总支出为y万元,由题意得,
{
x=2000 y=1800
答:去年的总收入为2000万元、总支出是1800万元。
三、随堂巩固
1. 某企业去年的总产值比总支出多500万元, 而今年计划的总产值比总支出多950万元,已 知今年计划总产值比去年增加30%,而计划总 支出比去年减少10%,求今年计划的总产值和 总支出各是多少?
x(1+20%) y(1-10%)
解题过程展示
例 某工厂去年的利润为200万元,今年总收入 比去年增加了20%,总支出比去年减少了10%, 今年 今年的利润为780万元.去年的总收入、总支出 各是多少?
x y 200 (1 20%) x (1 10%) y 780 解得:
二、实际问题与二元一次方程组
例 某工厂去年的利润为200万,今年总收入比 去年增加了20%,总支出比去年减少了10%,今 年的利润为780万.去年的总收入、总支出各是 多少?
分析: 设去年的总收入为x万元,总支出为y万元,则有
总收入(万元) 总支出(万元)
3 利润(万元)
去年 今年ຫໍສະໝຸດ xy200
780
答:甲种储蓄存了200元,乙种储蓄存了300元
三、随堂巩固 3. 甲、乙两件服装的成本共500 元,商店老板为获取利润,决 定将甲服装按50%的利润定价, 乙服装按40%的利润定价. 在 实际出售时,应顾客要求,两 件服装均按九折出售,这样商 店共获利157元,求甲、乙两件 服装的成本各是多少元?
4、某药品在1999年涨价25%后,2001年降价25%, 则该药品在1999年涨价前的价格2001降价后的价 格是否相同? 1999年涨价前的价格x 答:不相同 2001降价后的价格x(1+25%)(1-25%)
归纳总结
a(1 x%)
a(1 x%)
a
x% 设变化率为x,
x%
(1+x)= 变化后数量 变化前数量
存贷利率问题
例2、李明以两种形式分别储蓄了2000 元和1000元,一年后全部取出,扣除 利息所得税后可得利息43.92,已知两 种储蓄的年利率的和为3.24%,问这两 中储蓄的年利率各是多少? (利息所得税=利息×20%)
巩固
4、红星电子有限公司向银行申请了 甲、乙两种贷款,共计68万元,每年 需付利息8.42万元;甲种贷款每年利 率为12%,乙种贷款每年利率为13%, 求这两种贷款的数额各是多少?
三、随堂巩固
2. 小龙以两种形式存款500元,甲种储蓄的年利 率是4.6%,乙种储蓄的年利率是5.2%,一年后 得本息和524元8角整.问:甲、乙两种储蓄各存 了多少钱?
解:设甲种储蓄存了x元,乙种储蓄存了y元 由题意得,x y 500 解得,
x 200 y 300
x(1 4.6%) y(1 5.2%) 524.8
课堂小结
学习了本节课
你有哪些收获
小结
1、你学会了什么知识?
列二元一次方程组 解应用题 增长率问题 存贷利率问题
2、你有什么体会?
数量关系:增长后=增长前×(1±增长率) 数量关系:本息和=本金×(1+利率)
作业
1、小刚家去年种植芒果是收入扣除各 项支出后节余5000元。今年他家芒果 又喜获丰收,收入比去年增加了20%, 由于实行了科学管理,今年的支出比去 年减少了5%,因此今年节余比去年多 了1750元。求小刚家今年种植芒果的收 入和支出各是多少元?
实际问题与一次 方程(组)
---变化率问题
引入
1、某中学现有初中学生x人,计划一 年后初中在校学生增加8%,这样初中 学生将是 人; 2、某中学现有高中学生y人,计划一 年后高中在校学生增加11%,这样高中 学生将是 人;
范例
增长率问题
例1、某中学现有学生4200人,计划一 年后初中在校学生增加8%,高中在校 学生增加11%,这样会使该中学在校学 生增加10%,这所中学现在的初、高中 在校学生分别是多少人? 这所中学一年后的初、高中在校学生 分别是多少人?