孟子国学教案1
孟子教案8篇
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国学课程教案《孟子》
《孟子》第一章：孟子简介与梁惠王章句上【教学目标】1. 了解孟子的生平及其思想背景。
2. 学习并理解《孟子》梁惠王章句上的内容。
3. 培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
【教学重点】1. 孟子的生平及其思想。
2. 《孟子》梁惠王章句上的内容。
【教学难点】1. 文言文的语言理解。
2. 孟子思想的理解和运用。
【教学准备】1. 《孟子》原文。
2. 相关背景资料。
3. 教学PPT。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 简单介绍孟子生平及其所处的时代背景。
2. 引导学生了解孟子在儒家思想中的地位。
二、讲解（20分钟）1. 讲解《孟子》梁惠王章句上的内容，注意文言文的语言特点，引导学生正确理解。
2. 对孟子思想进行解读，如“性善论”、“仁政”等，结合实际例子让学生理解其含义。
三、互动环节（15分钟）1. 学生分角色朗读《孟子》梁惠王章句上，增强对文言文的感觉。
2. 教师提问，学生回答，讨论孟子思想在现代社会的应用。
四、课后作业（课后自主完成）1. 熟读《孟子》梁惠王章句上，理解其中的主要思想。
2. 结合自己的生活经验，思考孟子思想对自己的启示。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调孟子的生平及其思想。
2. 鼓励学生在课后继续阅读《孟子》，深入理解儒家文化。
《孟子》第六章：公孙丑章句上【教学目标】1. 学习并理解《孟子》公孙丑章句上的内容。
2. 深入探讨孟子的“性善论”和“四端说”。
3. 培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
【教学重点】1. 《孟子》公孙丑章句上的内容。
2. 孟子的“性善论”和“四端说”。
【教学难点】1. 文言文的语言理解。
2. 孟子思想的深入理解。
【教学准备】1. 《孟子》原文。
2. 相关背景资料。
3. 教学PPT。
【教学过程】六、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生进入新的章节。
2. 简单介绍公孙丑的背景及其与孟子的关系。
七、讲解（20分钟）1. 讲解《孟子》公孙丑章句上的内容，注意文言文的语言特点，引导学生正确理解。
《孟子》教学教案
《孟子》教学教案一、教学目标1. 让学生了解《孟子》的作者、背景及主要思想。
2. 通过学习《孟子》的经典篇章，使学生领会孟子的道德观念、政治主张和哲学思想。
3. 提高学生阅读文言文的能力，培养学生的文学素养。
4. 学会运用孟子思想分析现实问题，提升个人修养。
二、教学内容1. 《孟子》的作者、背景及主要思想介绍。
2. 选取《孟子》中的经典篇章进行学习，如《梁惠王章句上》、《公孙丑章句下》等。
3. 分析孟子的道德观念，如仁爱、忠诚、诚信、宽容等。
4. 探讨孟子的政治主张，如仁政、王道、民为邦本等。
5. 学习孟子的哲学思想，如性善论、义利之辨、浩然之气等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《孟子》的背景、作者及主要思想。
2. 案例分析法：分析《孟子》中的经典案例，引导学生领会孟子的道德观念和政治主张。
3. 讨论法：组织学生讨论孟子思想在现实生活中的应用，提升学生的思考能力。
4. 阅读理解法：指导学生阅读《孟子》文本，提高文言文阅读能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍《孟子》的作者、背景及主要思想。
2. 第二课时：学习《梁惠王章句上》，分析孟子的道德观念。
3. 第三课时：学习《公孙丑章句下》，探讨孟子的政治主张。
4. 第四课时：学习《孟子》中的其他经典篇章，总结孟子的哲学思想。
5. 第五课时：讨论孟子思想在现实生活中的应用，进行课程总结。
五、教学评价1. 学生能熟练地介绍《孟子》的作者、背景及主要思想。
2. 学生能理解并概括孟子的道德观念、政治主张和哲学思想。
3. 学生的文言文阅读能力有所提高，能正确解读《孟子》文本。
4. 学生能够运用孟子思想分析现实问题，提升个人修养。
六、教学资源1. 《孟子》原著文本2. 相关学术论文和评论3. 孟子的生平介绍资料4. 古今中外对孟子思想的评论和解读5. 辅助阅读材料，如《孟子译注》、《孟子浅述》等七、教学重点与难点1. 教学重点：《孟子》的主要内容和作者生平孟子的道德观念、政治主张和哲学思想孟子的文言文表达特色和文学价值2. 教学难点：孟子的哲学思想，如性善论、浩然之气等概念的理解文言文中的一些特殊词汇和句式结构的理解孟子思想在现代社会的实际应用和意义八、教学过程1. 导入新课：通过介绍孟子的生平趣事或名言引起学生兴趣。
国学课程教案《孟子》
国学课程《孟子》精讲
气势丰沛。
如“然则一羽之不举……为不用恩焉”，“为肥甘不足于口与……便嬖不足使令于前与”等排比句，以不可辩驳的气势，以简御繁地把难懂的道理轻松自然地讲得清楚明白。
3．善于作适当的神态描写，形象生动地刻画了人物性格。
这是古代散文中，尤其是诸子散文中难得的好的文学笔法。
如孟子引导齐宣王说出“大欲”时，齐宣王“笑而不言”，这一笔写出齐宣王欲霸天下而又躲躲闪闪不那么理直气壮的神态，极尽传神之妙。
《孟子》中的另一个成语“王顾左右而言他”也是这样，逼真而传神。
四、技法导练
导练目标
请自定论题，运用比喻论证法，写一段文字，来表明你的认识与感受。
《齐桓晋文之事》⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭
⎪⎪⎬⎪⎪⎫
不忍之心
↓
不为与不能
↓仁政蓝图
↓
具体措施⎩
⎪⎨⎪
⎧ 制民之产
物质施行教育
精神
保民而王
五、作业：收集话题集锦：
（1）提示：“忧与乐”“胸怀”“理想”“面对挫折”“思想的魅力”
（2）提示：“尊老爱幼”“孝”“亲情”“人间真爱”“感恩”
第 周 第 （课、章、单元） 第 4 课时 年 月 日
第周第（课、章、单元）第 6 课时 201 年月日
第周第（课、章、单元）第 7 课时 2013 年月日
第周第（课、章、单元）第 9 课时 2013 年月日
第周第（课、章、单元）第 12 课时 2013 年月日
第周第（课、章、单元）第 13 课时 2013 年月日
第周第（课、章、单元）第 16 课时 2013 年月日
第周第（课、章、单元）第 18课时 2013 年月日。
孟子二章优秀教案及反思(精选7篇)
孟子二章优秀教案及反思（精选7篇）孟子二章教案篇一【教学目标】1、知识与技能：⑴积累古汉语知识。
⑴体会骈句的表达效果。
⑴在理解的基础上，赏析课文、背诵课文。
2、过程与方法：了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，诵读中体会其流畅雄辩的论证风格，培养学生的分析归纳能力和思考、辩论能力。
3、情感态度与价值观：帮助学生体会孟子民本思想及忧患意识的进步意义，让学生懂得“人和”、“忧患”的实质及重要性，从而培养他们的个人道德修养。
【教学重点】1、理解文章的中心论点。
2、理清文章的论证思路及结构。
3、积累古汉语基础知识。
【教学难点】了解、学习孟子文章雄辩的语言风格。
【教学准备】1、布置学生课前预习：⑴了解孟子和《孟子》；⑴查工具书扫清文字障碍。
2、教师准备相关课件。
（预习检查题及学习要点板书）3、课文的朗读磁带。
【教学方法】朗读法，学生自主探究讨论与老师讲解相结合。
【教学课时】3课时。
【教学过程】第一节〖教学内容检查预习，扫清文字障碍，积累古汉语基础知识。
〖教学过程一、导入新课：同学们，谁能告诉我晋代文学家陶渊明的读书习惯是什么吗？（生：好读书，不求甚解。
）可是我们这些做学生的能用这种习惯来学文言文吗？（生：不能）对，陶渊明他是大文学家，文学基础好，理解能力强，而且他本人又不想考科举，所以他读书只需汲取文章中的思想精华就行了。
而我们就不行了，我们是学生，既需要提高我们的文化素养，又必须参加文化考试，所以积累汉语基础知识，特别是古汉语基础知识，更是必要的。
为了帮助大家学好《〈孟子〉二章》，课前，我布置了预习，这节课，我们就来检查一下大家的预习情况。
二、出示课件，检查学生自学情况1、学生分小组口头交流自己的预习情况。
（了解孟子和《孟子》，交流不认识的字和不理解的词）2、听课文朗读磁带，了解句读，并给下列黑体字注音。
（课件）米粟（sù）亲戚畔之（pàn)域(yù）舜（shùn)畎亩(quǎn)傅说(yuè）胶鬲（gé）百里奚（xī）孙叔敖（áo）法家拂士（bì）3、抽生读文，教师做朗读点拨，如“舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。
国学 孟子 教案
国学孟子教案教案标题：国学孟子教案教案目标：1. 了解国学的概念和重要性。
2. 介绍中国古代思想家孟子及其思想。
3. 培养学生对孟子思想的理解和应用能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你们知道什么是国学吗？它对我们有什么重要意义？2. 提供简要解释：国学是指中国传统文化的学习和传承，包括经典文化、哲学思想、历史传统等。
通过学习国学，我们可以更好地了解和传承中国的优秀文化，培养我们的道德修养和思考能力。
主体活动：3. 介绍孟子：向学生简要介绍孟子，他是中国古代的一位伟大思想家，被誉为“亚圣”。
他的思想对中国古代和现代文化都有深远影响。
4. 学习孟子思想：通过阅读孟子的经典篇章，如《离娄上》、《尽心下》等，学生可以了解孟子思想的核心概念，如仁爱、人性善良、修身齐家治国平天下等。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论孟子思想对现代社会的启示和应用。
鼓励学生提出自己的见解和思考。
6. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并进行互动交流。
总结活动：7. 思考问题：通过提问引导学生思考，孟子的思想如何与我们的日常生活相关？它对我们有什么启示和帮助？8. 教师总结：对学生的讨论结果进行总结，并强调孟子思想的重要性和现实意义。
9. 作业布置：要求学生写一篇短文，总结自己对孟子思想的理解和应用。
教案评估：10. 课堂表现评估：观察学生在小组讨论和展示中的积极参与程度，以及对孟子思想的理解和应用能力。
11. 书面作业评估：评估学生对孟子思想的总结和应用能力。
教案延伸：12. 学生研究项目：鼓励学生选择一个孟子思想相关的主题，进行深入研究并撰写研究报告。
13. 学生演讲比赛：组织学生进行孟子思想的演讲比赛，展示他们对孟子思想的理解和表达能力。
教案注意事项：1. 语言简明扼要，结合学生的认知水平进行解释。
2. 引导学生思考和讨论，鼓励他们提出自己的见解和思考。
3. 激发学生的学习兴趣和参与度，通过小组讨论和展示等形式培养他们的合作能力和表达能力。
孔子学说《孟子》教案设计
孔子学说《孟子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《孟子》的基本内容，把握其核心思想；（2）能够分析孟子的论证方法，了解其逻辑思维；（3）能够运用孟子思想解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《孟子》文本；（2）学会运用孟子思想分析社会现象，提高自己的思辨能力；（3）培养良好的道德品质，树立正确的价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孟子思想的博大精深，增强民族自豪感；（2）树立正确的道德观念，弘扬传统美德；（3）培养关爱他人、关注社会的责任感。
二、教学内容1. 教材内容：（1）孟子简介：《孟子》的作者、时代背景、地位及影响；（2）孟子思想概述：仁政、性善论、义利观等；（3）经典篇目：孟子名言警句、寓言故事、辩论篇章等。
2. 拓展内容：（1）孟子与儒家其他学派的关系；（2）孟子思想在历史上的传承与发展；（3）孟子思想在现代社会的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍孟子及其《孟子》的地位；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《孟子》文本，理解基本内容；（2）鼓励学生提出问题，互相讨论，解答疑惑。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《孟子》文本；（2）汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）讲解孟子思想的基本概念、理论体系；（2）分析孟子论证方法，阐述其逻辑思维。
5. 案例分析：（1）运用孟子思想分析现实生活中的道德现象；（2）培养学生运用孟子思想解决实际问题的能力。
6. 情感教育：（1）引导学生感受孟子思想的博大精深，增强民族自豪感；（2）培养学生树立正确的道德观念，弘扬传统美德；（3）激发学生关爱他人、关注社会的责任感。
7. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与度、讨论积极性；（2）学生提问、解答问题的情况；（3）学生作业完成情况。
孟子国学教案
孟子国学教案教案标题：孟子国学教案教案目标：1. 了解孟子及其思想的基本概念和核心价值观。
2. 探讨孟子思想在现代社会的意义和应用。
3. 培养学生的思辨能力和价值观。
教学重点：1. 孟子思想的核心概念和价值观。
2. 孟子思想的现代意义和应用。
教学难点：1. 学生对孟子思想的理解和思辨能力的培养。
2. 将孟子思想与现实生活相结合。
教学准备：1. 孟子的原著或相关教材。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生讨论和思考的活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放孟子的相关视频或展示相关图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：你们对孟子有了解吗？孟子的思想对我们有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍孟子的基本背景和思想概念，如仁、义、礼、智等。
2. 解释孟子思想的核心价值观，如人性善、天命论、君子之道等。
3. 引导学生思考孟子思想在现代社会的意义和应用。
三、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论孟子思想在现代社会中的应用场景，并提出自己的观点和理由。
2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
四、案例分析（15分钟）1. 提供一些现实生活中的案例，让学生运用孟子思想进行分析和解决问题。
2. 引导学生思考孟子思想如何帮助他们成为更好的人和更有价值观的社会成员。
五、思考拓展（10分钟）1. 提出一些开放性的问题，让学生思考孟子思想与其他哲学思想的异同和联系。
2. 鼓励学生提出自己的观点和思考，展示个人的思辨能力。
六、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调孟子思想对学生的重要性和影响。
2. 鼓励学生继续学习和思考孟子思想，并将其运用到实际生活中。
教学延伸：1. 学生可以选择一篇孟子的经典篇章进行深入阅读和研究，并撰写读后感或评论。
2. 学生可以进行小组演讲，分享他们对孟子思想的理解和应用。
教学评估：1. 观察学生在讨论和案例分析中的表现，包括参与度、思考深度和观点的合理性。
国学课程教案《孟子》
教学目标：1. 了解孟子的生平背景和思想特点。
2. 掌握《孟子》一书的产生背景及其在国学中的地位。
3. 理解孟子“性善论”的核心思想。
教学重点：1. 孟子的生平背景。
2. 《孟子》的地位及主要内容。
3. 性善论的含义及其影响。
教学难点：1. 孟子的思想特点。
2. 性善论在现代社会的应用。
教学准备：1. 教师讲解PPT。
2. 《孟子》一书。
教学过程：1. 导入：简要介绍孟子时代的背景，引发学生对孟子思想的兴趣。
2. 讲解：详细讲解孟子的生平背景、思想特点及《孟子》的地位。
3. 讨论：引导学生思考性善论在现代社会的意义和价值。
4. 总结：概括本节课的主要内容，强调性善论的重要性。
课后作业：1. 阅读《孟子》一书，了解孟子其他重要思想。
教学目标：1. 深入理解孟子性善论的核心内容。
2. 掌握性善论在孟子思想体系中的地位。
3. 学会运用性善论分析现实问题。
教学重点：1. 性善论的具体内容。
2. 性善论在孟子思想中的重要性。
3. 性善论在现实生活中的应用。
教学难点：1. 性善论的深入理解。
2. 性善论在现实生活中的实践。
教学准备：1. 教师讲解PPT。
2. 《孟子》一书。
教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进一步思考性善论。
2. 讲解：详细讲解性善论的具体内容，分析其在孟子思想中的地位。
3. 讨论：引导学生运用性善论分析现实生活中的问题。
4. 总结：概括本节课的主要内容，强调性善论在现实生活中的重要性。
课后作业：1. 阅读《孟子》中与性善论相关的章节，加深对性善论的理解。
教学目标：1. 理解孟子论仁义的核心思想。
2. 掌握孟子论仁义的主要观点。
3. 学会运用孟子论仁义的观点分析现实问题。
教学重点：1. 孟子论仁义的具体内容。
2. 孟子论仁义在孟子思想中的地位。
3. 孟子论仁义在现实生活中的应用。
教学难点：1. 孟子论仁义的深入理解。
2. 孟子论仁义在现实生活中的实践。
教学准备：1. 教师讲解PPT。
初中课文孟子二章教案
初中课文孟子二章教案《孟子》二章教案的设计思想在于通过深入剖析孟子的两个重要思想：“天时不如地利，地利不如人和”与“得道多助，失道寡助”，使学生领悟到孟子思想的核心价值，并从中汲取智慧。
在教学过程中，注重诵读、讲解、讨论相结合，让学生在理解文本的基础上，体会到孟子的民本思想和治国理念。
二、课时安排：本教案安排两个课时，第一课时主要完成文本的阅读与理解，第二课时进行拓展讨论和总结。
三、教学过程：第一课时：1.导入：通过介绍孟子的生平及其思想，引导学生了解《孟子》二章的背景。
2.初读课文：让学生自主阅读课文，注意字词的读音和意义，对不懂的地方进行标注。
3.再读课文：在理解课文的基础上，指导学生正确停顿和把握轻重音，进行朗读训练。
4.解析课文：分析“天时不如地利，地利不如人和”与“得道多助，失道寡助”两个观点的含义，引导学生理解孟子强调人民团结、君主仁爱的治国理念。
5.讨论：组织学生就课文内容进行讨论，让学生发表自己的看法，教师给予指导。
第二课时：1.复习：回顾上一节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.拓展讨论：让学生结合现实生活，谈谈对“得道多助，失道寡助”的理解和体会。
3.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调孟子的民本思想和治国理念。
4.布置作业：让学生课后深入研究孟子其他篇章，了解其思想体系，为期末论文撰写做准备。
四、教学评价：本教案通过课堂讨论、课后作业等方式，对学生的理解能力、表达能力进行评价。
同时，关注学生在讨论中的表现，对学生的团队协作、思维拓展能力进行评价。
五、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
同时，注重引导学生深入研究孟子思想，将其运用到现实生活中，提高学生的道德素养和人生观念。
初中语文孟子教案
初中语文孟子教案一、教学目标1.了解孟子其人及其主要思想，理解孟子关于“人性善恶”的观点。
2.通过阅读文本，培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
3.学习孟子的人格魅力，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1.孟子简介：孟子（约公元前372年—公元前289年），名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一。
2.孟子主要思想：仁政、性善论、义利观等。
3.选文：《孟子》片段《告子下》三、教学重点1.理解孟子的主要思想，特别是“人性善恶”的观点。
2.通过文本阅读，提高学生的文言文阅读能力。
四、教学难点1.孟子文言文的翻译和理解。
2.孟子思想的深入理解。
五、教学方法1.讲授法：讲解孟子生平、思想和选文内容。
2.阅读法：引导学生自主阅读，提高文言文阅读能力。
3.讨论法：分组讨论，深入理解孟子思想。
六、教学步骤1.导入：介绍孟子生平，激发学生兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读《告子下》，理解文本内容。
3.讲解：讲解孟子思想，特别是“人性善恶”的观点。
4.分组讨论：让学生分组讨论，深入理解孟子思想。
5.总结：总结孟子思想，引导学生树立正确的人生观和价值观。
七、课后作业1.翻译《告子下》，加深对文本的理解。
2.写一篇关于孟子思想的心得体会，字数不限。
八、教学反思通过本节课的教学，学生应该对孟子有了较为全面的了解，能够理解孟子的主要思想，特别是“人性善恶”的观点。
同时，学生的文言文阅读能力也得到了提高。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们深入理解孟子思想，树立正确的人生观和价值观。
幼儿园国学课堂——孟子说教案
幼儿园国学课堂——孟子说教案幼儿园国学课堂——孟子说教案一、教学目标：1.了解孟子及其思想。
2.学习孟子所讲述的故事，领会其中的道理。
3.培养孩子们的品德素养和道德意识。
二、教学重难点：重点：讲述孟子的思想和故事。
难点：如何让孩子们领悟其中的道理。
三、教学内容：1. 导入 (5分钟)老师向幼儿们介绍孟子：“孟子是个非常有智慧的古代思想家，他曾经给我们留下了很多有关人们应该如何做事的重要教诲。
”2. 孟子的故事（15分钟）教师讲述孟子的故事，并引出其中蕴含的道理。
教学要点：① 孟子说：“有君子与小人之分，物之理也。
”告诫人们应该做君子，而非小人。
② 孟子还说：“为善者虽无君子之称，亦称之；为恶者虽有君子之名，亦不称之。
”意思是说，如果一个人做好事，即使他不是贵族，他也应该受到尊重。
③ 讲述孟母三迁的故事，告诉孩子们一个人的母亲为了教育他，是多么地不容易。
3. 题外话 (10分钟)老师与孩子们谈论如何做君子，如何尊重他人。
4. 吸收总结 (10分钟)老师与孩子们一起总结今天的学习内容，并帮助他们领悟其中的道理。
四、教学手段：1. 多媒体播放器2. 课件3. 白板4. 桌椅五、教学过程：1. 活动的开端 (5分钟)教师向孩子们介绍孟子，鼓励他们认真倾听，以便更好地理解这位古代思想家提出的思想。
2. 讲述孟子的故事（15分钟）教师有针对性地引导孩子们理解孟子的哲学思想，以期让他们领悟其中的道理并将其运用到今后的生活中。
3. 题外话 (10分钟)为了进一步加深学生们对知识的理解和掌握，教师与孩子们进行讨论，讲解君子和小人的概念。
4. 吸收总结 (10分钟)在活动结束时，教师与孩子们一起总结本次课程所学到的内容，培养他们对孟子思想的深刻理解和透彻认识。
六、教学评估：基于课程设计的目标，教育者可以通过提出相应的考试题目来评估孩子们对孟子思想的理解程度，以及他们是否能够将所学知识运用到日常生活中。
七、教学反思：通过本课程的教学，老师应该能够向孩子们传授如何做一个君子的知识，并且让他们了解到什么是善，什么是恶。
22.《孟子》三章公开课精品教案详案
22.《孟子》三章公开课精品教案详案一、教学内容本节课我们将深入探讨《孟子》中的三章精选内容，分别是《梁惠王上》、《公孙丑上》和《离娄上》。
详细内容涉及仁爱、义利、人性善恶等核心观点，着重分析孟子如何运用雄辩的口才和精辟的哲理，阐释其伦理道德和政治哲学。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握孟子的基本伦理道德观念，如仁爱、义利观等。
2. 培养学生的文言文阅读理解能力，学会分析文言文的语言特色和哲理内涵。
3. 激发学生对孟子思想的兴趣，引导他们树立正确的价值观和人生观。
三、教学难点与重点教学难点：对孟子思想的理解和文言文阅读分析。
教学重点：仁爱、义利观等核心观点的解读以及文言文的分析技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《孟子》原文及注释。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与仁爱有关的故事，引发学生对仁爱的思考，进而导入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍孟子及其思想，展示教材中的三章内容，指导学生阅读原文。
3. 课文解读：对三章内容进行详细解读，分析孟子的伦理道德观念，强调仁爱、义利观等核心观点。
4. 例题讲解：选取一道经典例题，指导学生运用所学知识进行分析和解答。
5. 随堂练习：布置一道与例题相似的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相交流观点。
六、板书设计1. 《孟子》三章公开课2. 三章内容：《梁惠王上》、《公孙丑上》、《离娄上》3. 核心观点：仁爱、义利观、人性善恶4. 解读重点：文言文分析技巧、孟子思想内涵七、作业设计1. 作业题目：请根据所学内容，论述孟子仁爱观的意义及其在现代社会中的价值。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多孟子原文，深入了解孟子思想，参加相关的学术讲座或活动，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
国学课程教案《孟子》
国学课程教案《孟子》第一章：导言1.1 教学目标让学生了解《孟子》的作者、时代背景和主要内容。
引导学生认识《孟子》在国学中的重要地位。
激发学生对《孟子》的兴趣和阅读欲望。
1.2 教学内容介绍孟子的生平及其思想特点。
简介《孟子》的主要篇章和思想内容。
分析《孟子》在中华传统文化中的价值。
1.3 教学方法采用讲解、讨论和阅读相结合的方式进行教学。
引导学生主动思考和提问，培养他们的国学素养。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
检查学生课后阅读《孟子》的篇章情况。
第二章：孟子的仁爱思想2.1 教学目标让学生理解孟子的仁爱思想及其内涵。
引导学生学会运用仁爱思想分析社会现象。
2.2 教学内容讲解孟子仁爱思想的来源和特点。
分析《孟子》中关于仁爱思想的典型论述。
举例说明仁爱思想在现实生活中的应用。
2.3 教学方法采用讲解、讨论和案例分析相结合的方式进行教学。
引导学生通过实例来理解仁爱思想的内涵。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
检查学生课后阅读《孟子》相关篇章的情况。
第三章：孟子的义利观3.1 教学目标让学生理解孟子的义利观及其内涵。
引导学生学会运用义利观分析道德行为。
3.2 教学内容讲解孟子义利观的来源和特点。
分析《孟子》中关于义利观的典型论述。
举例说明义利观在现实生活中的应用。
3.3 教学方法采用讲解、讨论和案例分析相结合的方式进行教学。
引导学生通过实例来理解义利观的内涵。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
检查学生课后阅读《孟子》相关篇章的情况。
第四章：孟子的人性善恶论4.1 教学目标让学生理解孟子的人性善恶论及其内涵。
引导学生学会运用人性善恶论分析人的行为。
4.2 教学内容讲解孟子人性善恶论的来源和特点。
分析《孟子》中关于人性善恶论的典型论述。
举例说明人性善恶论在现实生活中的应用。
《孟子》两章教学设计
《孟子》两章教学设计
第一章：仁政
本章主要内容是关于孟子论述仁政的观点，重点讲解如何实现仁政
以及仁政对社会的重要作用。
在教学设计中，我将采用以下步骤进行
教授：
首先，我将通过课前导入的方式激发学生对仁政主题的兴趣，可以
通过提问、展示图片或视频等形式吸引学生的注意力。
接着，我将以孟子的原著为主要教学材料，通过解读原文、讲解关
键观点等方式，帮助学生深入理解仁政的内涵和实践方式。
然后，我将结合历史事例或现实案例，让学生了解仁政在古代和当
代的应用情况，进一步帮助他们理解仁政的重要性和实践方法。
最后，我将安排学生进行小组讨论或展示，让他们分享对仁政的理
解和看法，提高他们的思辨能力和表达能力。
通过以上教学设计，我希望能够激发学生对仁政的兴趣和理解，引
导他们关注社会公平正义，培养他们的社会责任感和领导力。
第二章：性善
本章主要内容是孟子对人性的看法，强调人性本善的观点。
在教学
设计中，我将采用以下步骤进行教授：
首先，我将通过课前阅读材料的方式引导学生思考人性本善的概念，激发他们对这一主题的思考和讨论。
接着，我将以孟子的原著为主要教学内容，通过讲解孟子对人性的观点，阐明人性本善的内涵和意义。
然后，我将结合心理学理论或生活案例，让学生了解人性本善在现实生活中的体现，帮助他们理解和接受这一观点。
最后，我将组织学生进行角色扮演或小组讨论，让他们分享自己的看法和体会，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
通过以上教学设计，我旨在帮助学生理解人性本善的观点，树立正确的人生观和价值观，促使他们积极向上地面对生活挑战，做一个有道德情操的人。
(完整版)学习孟子教案
(完整版)学习孟子教案研究孟子教案介绍孟子是中国古代著名的思想家和教育家，他的思想对中国传统文化产生了深远的影响。
本教案旨在帮助学生深入了解孟子的思想，并探讨其对现代社会的意义。
研究目标通过研究本教案，学生将能够：1. 了解孟子的生平和思想背景；2. 掌握孟子的主要理论，包括人性善、仁爱、修身齐家治国平天下等；3. 分析孟子思想在现代社会的价值和适用性。
教学内容1. 孟子简介- 孟子的生平- 孟子的思想背景2. 孟子的主要思想- 人性善和人性恶的辩证关系- 仁爱的核心价值- 修身齐家治国平天下的原则3. 孟子思想的现代意义- 孟子思想对个人的启示和引导- 孟子思想对社会和政治的影响- 孟子思想在现代社会的适用性教学方法本教案将采用以下教学方法：1. 课堂讲授：通过讲解、解读孟子的思想，帮助学生初步理解其核心概念和理论。
2. 讨论与分析：组织学生进行小组讨论和班级讨论，深入探讨孟子思想在现实生活中的应用和价值。
3. 材料阅读：提供相关书籍、文章等材料供学生参阅，进一步加深对孟子思想的理解。
4. 视频研究：选取相关视频资源，通过观看视频让学生更加形象地理解孟子思想。
5. 个人写作：要求学生撰写一篇文章，探讨孟子思想在自己日常生活中的应用和体会。
评估方式本教案的评估方式包括以下几个方面：1. 课堂表现：学生积极参与课堂讨论，能够充分展现对孟子思想的理解和思考。
2. 个人写作：学生撰写的文章内容完整、观点明确，能够体现对孟子思想的深入思考。
3. 期末考试：通过设立相关的知识点和案例分析题目，考察学生对孟子思想的掌握程度和运用能力。
教学资源1. 孟子的原著及相关研究文献2. 相关学术文章和在线资源3. 导师或教师的指导和解答参考文献1. 孟子《孟子全书》2. Dawson, Raymond. Confucius. Oxford University Press, 1982.3. Ivanhoe, Philip J. Readings from the Lu-Wang school of Neo-Confucianism. Hackett Publishing, 2009.以上是一份关于学习孟子教案的完整版教案。
国学课程教案《孟子》
一、《孟子》简介与孟子思想1. 教学目标：使学生了解《孟子》的基本情况，理解孟子的思想内涵，提高学生对儒家文化的认识。
2. 教学重点：掌握《孟子》的背景、特点及孟子思想的核心。
3. 教学难点：如何引导学生理解并领悟孟子思想的精髓。
4. 教学准备：准备相关教材、参考书及多媒体教学资源。
5. 教学过程：（1）导入：简要介绍《孟子》的作者、成书背景及在儒家经典中的地位。
（2）讲解：《孟子》的主要内容、特点及其与《论语》的异同。
（3）重点讲解孟子思想的核心，如性善论、仁政、义利之辨等。
（4）案例分析：通过具体案例使学生更好地理解孟子思想。
（5）课堂讨论：引导学生就孟子思想展开讨论，分享自己的看法。
（6）总结：概括本节课的主要内容，强调孟子思想的重要性。
二、《孟子》中的性善论1. 教学目标：使学生理解性善论的基本概念，掌握孟子性善论的主要观点。
2. 教学重点：性善论的含义、孟子性善论的特点。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解性善论的现实意义。
4. 教学准备：准备相关教材、参考书及多媒体教学资源。
5. 教学过程：（1）导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
（2）讲解：详细讲解性善论的定义、孟子性善论的主要观点。
（3）案例分析：通过具体案例使学生更好地理解性善论。
（5）总结：概括本节课的主要内容，强调性善论在现实生活中的应用。
三、《孟子》中的仁政1. 教学目标：使学生理解仁政的基本概念，掌握孟子仁政的主要观点。
2. 教学重点：仁政的含义、孟子仁政的特点。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解仁政的现实意义。
4. 教学准备：准备相关教材、参考书及多媒体教学资源。
5. 教学过程：（1）导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
（2）讲解：详细讲解仁政的定义、孟子仁政的主要观点。
（3）案例分析：通过具体案例使学生更好地理解仁政。
（4）课堂讨论：引导学生就仁政展开讨论，分享自己的看法。
（5）总结：概括本节课的主要内容，强调仁政在现实生活中的应用。
国学课程教案孟子
一、教案名称：孟子·梁惠王上二、教学目标：1. 让学生了解《孟子》的作者、成书背景及主要思想内容。
2. 通过学习《孟子·梁惠王上》，使学生领会孟子的仁政思想及其现实意义。
3. 提高学生对文言文的理解和鉴赏能力，培养学生的古典文化素养。
三、教学重点：1. 孟子的仁政思想。
2. 文言文阅读理解与翻译。
四、教学难点：1. 孟子仁政思想的深刻内涵。
2. 文言文中的一些特殊句式和词汇。
五、教学准备：1. 教材：《孟子·梁惠王上》。
2. 参考资料：有关《孟子》的注解、译本、研究论文等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍孟子的生平、学术成就及《孟子》的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《孟子·梁惠王上》，理解文意，体会孟子的仁政思想。
3. 讲解：对文中的重点词汇、句式进行讲解，帮助学生理解文言文。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享对孟子仁政思想的理解和感悟。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调孟子的仁政思想对现实社会的意义。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了孟子仁政思想的核心内容，以及文言文阅读能力是否有所提高。
根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、课时安排：2课时九、教学评价：1. 学生对孟子仁政思想的理解程度。
2. 学生文言文阅读理解能力的提高。
3. 学生对古典文化的兴趣和素养的提升。
十、拓展活动：组织学生进行孟子思想主题的辩论赛或者写作比赛，激发学生对孟子思想的深入研究和思考。
六、教案名称：孟子·公孙丑上七、教学目标：1. 让学生了解《孟子》的作者、成书背景及主要思想内容。
2. 通过学习《孟子·公孙丑上》，使学生领会孟子的性善论及其现实意义。
3. 提高学生对文言文的理解和鉴赏能力，培养学生的古典文化素养。
孟子三章教案
孟子三章教案一、引言本教案旨在介绍孟子三章的内容，帮助学生深入理解孟子思想，并引导学生在现实生活中运用孟子的道德观念。
通过本教案的学习，学生将能够更好地掌握孟子三章的核心思想，并能够对社会道德问题进行深入的思考与分析。
二、教学目标在本课中，学生将能够：1.了解孟子三章的背景与内容；2.掌握孟子关于仁爱、义和礼的核心思想；3.能够运用孟子的道德观念，对现实生活中的道德问题进行分析与解决。
三、教学内容3.1 孟子三章的背景在孟子三章中，孟子阐述了他的道德观念，重点讲述了仁爱、义和礼。
这些道德观念反映了孟子对人和社会的理解，提供了一种人际关系的道德准则，对于当时的社会治理起到了重要的作用。
3.2 仁爱的核心思想孟子认为，人性本善，人人都有天性中蕴含的仁爱之心。
仁爱是指对他人的关心和爱护，是人际关系和社会和谐的基础。
在探讨仁爱的内容时，教师可以引导学生思考以下问题：•什么是仁爱，为什么仁爱是重要的？•在现实生活中，我们如何体现仁爱，如何对待他人？3.3 义的核心思想孟子认为，义是人心中的天理，是人与人之间应该遵循的道德规范。
他强调，每个人都应该有责任追求义，做到正直、公平、公正。
在探讨义的内容时，教师可以引导学生思考以下问题：•义和个人利益之间是否存在矛盾，如何平衡二者的关系？•在社会生活中，如何体现义，如何处理复杂的道德冲突？3.4 礼的核心思想孟子认为，礼是社会的秩序和规范，是人们共同遵循的行为准则。
他认为，通过遵守礼仪，人们能够建立良好的人际关系，形成和谐的社会秩序。
在探讨礼的内容时，教师可以引导学生思考以下问题：•礼在现代社会还有什么意义？现代社会中是否存在着礼失的现象？•在自己的日常生活中，如何遵守礼节，如何改善社会的礼仪状况？四、教学方法1.导入法：通过引发学生对仁爱、义和礼的认识与想法，激发学生的学习兴趣；2.讲授法：通过讲解孟子三章的内容，向学生传达核心思想；3.讨论法：组织学生分组进行讨论，引导学生深入思考与交流；4.实例分析法：通过具体的实例分析，让学生将孟子的道德观念与现实生活相结合；5.案例研究法：组织学生进行案例研究，指导学生运用孟子思想解决实际问题。
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第周第（课、章、单元）第 1 课时年月日课题《孟子》卷一（1-7）课型国学三维目标：1．掌握重点字词句的含义，诵读重点句子；2．理解孟子思想，感悟孟子智慧，接受传统文化熏陶；3．拓展延伸，运用孟子智慧分析生活问题。
教学重点：1．掌握重点字词句的含义，诵读重点句子；教学难点：理解句子，掌握写法教学方法：讲授、引导学生学法：诵读、感悟教学过程：二次备课一、导入新课：孟子忧以天下，乐以天下，修身养性，积极入世；面对当时战乱的世道，他感到不满，于是就构建出他的理想王国：“仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡。
”他满怀治国良策，一心想救万民于水火之中，在天下推行王道；在逆境中，他“不怨天，不尤人”，“自任以天下之重”；他怀着一颗赤子之心，周游列国，倚马万言；理想遭挫折而矢志不渝，以孜孜不倦的行为实践着自己的人生主张，以孱弱的身躯担负着民族的大义。
二、学习重点句1、君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。
翻译：君子对于飞禽走兽，见到它们活着，便不忍心见到它们死；听到它们哀叫，便不忍心吃它们的肉。
所以，君子总是远离厨房。
2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
天下可运于掌。
二次备课教学过程(续)：翻译：尊敬我家里的长辈,从而推广到尊敬别人家里的长辈;爱护我家里的儿女,从而推广到爱护别人家里的儿女.要统一天下就像在手心里转动东西那么容易了.3、故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。
翻译：所以由近及远地把恩惠推广开去，便足以安定天下。
不这样，甚至连自己的妻子都保护不了。
4、反复诵读，能够背诵。
三、总结本课知识点，布置作业说与写1、你从中学到了什么？2、结合自己或者身边这样的故事，写一段自己的认识。
教学后记第周第（课、章、单元）第 2 课时年月日课题《孟子》卷一（1-7）课型国学三维目标：1．掌握重点字词句的含义，诵读重点句子；2．理解孟子思想，感悟孟子智慧，接受传统文化熏陶；3．拓展延伸，运用孟子智慧分析生活问题。
教学重点：1．掌握重点字词句的含义，诵读重点句子；教学难点：理解句子，掌握写法教学方法：讲授、引导学生学法：诵读、感悟教学过程：二次备课三、导入新课：复习旧课，重温孟子魅力四、学习重点句4、必使仰足以事父母，俯足以蓄妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡。
翻译：一定要使他们上足以赡养父母，下足以抚养妻儿；好年成，丰衣足食；坏年成，也不至于饿死。
5、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
翻译：办好各级学校，反复地用孝顺父母，敬爱兄长的大道理来开导他们，那么，须发花白的人（便会有人代劳），不致于头顶着、背负着物件在路上行走了。
成语有：明察秋毫，缘木求鱼，寡不敌众4、反复诵读，能够背诵。
二次备课三、总结本课知识点，布置作业说与写1、你从中学到了什么？2、结合自己或者身边这样的故事，写一段自己的认识。
教学后记第周第（课、章、单元）第 3 课时年月日课题《孟子》卷一（1-7）课型国学三维目标：1．掌握重点字词句的含义，诵读重点句子；2．理解孟子思想，感悟孟子智慧，接受传统文化熏陶；3．拓展延伸，运用孟子智慧分析生活问题。
教学重点：掌握重点字词句的含义，诵读重点句子。
教学难点：理解句子，掌握写法教学方法：讲授、引导学生学法：诵读、感悟二次备课教学过程：一、导入：上两节课我们把第七章节的重点文句疏通了一遍，这节课我们来讨论本章节的实际意义。
二：问题导学1．孟子并非真的不知道“桓文之事”，在《论语》的其他篇目中对此事都有所评价，那么他为什么说“仲尼之徒无道桓文之事者”“臣未之闻也”呢？2．诗云：“他人有心，予忖度之。
”齐宣王说这是“夫子之谓也”，“夫子言之，于我心有戚戚焉”。
看来，齐宣王对孟子比较信服了，那么，孟子是怎样获得齐宣王的信任的？3．“王笑而不言”，为什么？孟子是如何让齐宣王去“大欲”的？三：自主探究孟子政治理论里面的理想社会是什么样的？你认为这种理想在当时能实现吗？为什么？文法导析1．善用形象而生动的比喻进行说理。
运用比喻，使文章既具有生动的直观性，又能够揭露事物的本质。
如用“力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪”来突出齐宣王的“恩足以及禽兽，而功不至于百姓”，同样是力能做到而不做，是“不为也，非不能也”。
2．排比的运用，也是文章的一大特色。
排比的运用，首先形成文章参差错落之美，又声调铿锵，富于音教学过程：乐性，既在内容上对文章进行拓展，又突出思想，加强感情，使文章气势丰沛。
如“然则一羽之不举……为不用恩焉”，“为肥甘不足于口与……便嬖不足使令于前与”等排比句，以不可辩驳的气势，以简御繁地把难懂的道理轻松自然地讲得清楚明白。
3．善于作适当的神态描写，形象生动地刻画了人物性格。
这是古代散文中，尤其是诸子散文中难得的好的文学笔法。
如孟子引导齐宣王说出“大欲”时，齐宣王“笑而不言”，这一笔写出齐宣王欲霸天下而又躲躲闪闪不那么理直气壮的神态，极尽传神之妙。
《孟子》中的另一个成语“王顾左右而言他”也是这样，逼真而传神。
四、技法导练导练目标请自定论题，运用比喻论证法，写一段文字，来表明你的认识与感受。
《齐桓晋文之事》⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎬⎪⎪⎫不忍之心↓不为与不能 ↓仁政蓝图↓具体措施⎩⎪⎨⎪⎧ 制民之产(物质)施行教育(精神)保民而王五、作业：收集话题集锦：（1）提示：“忧与乐”“胸怀”“理想”“面对挫折”“思想的魅力”（2）提示：“尊老爱幼”“孝”“亲情”“人间真爱”“感恩”二次备课教 学 后 记第周第（课、章、单元）第 4 课时年月日课题《孟子》卷二梁惠王章句下（一、二）课型国学课三维目标：1．掌握重点字词句的含义，诵读重点句子；2．理解孟子思想，感悟孟子智慧，接受传统文化熏陶；3．拓展延伸，运用孟子智慧分析生活问题。
教学重点：诵读重点句子教学难点：理解孟子思想，感悟孟子智慧教学方法：讲授、引导学生学法：诵读、感悟二次备课教学过程：一、导入让学生谈谈“何为快乐”？（学生讨论，师明确）。
孔孟这样的伟大的思想家又是如何看待“快乐”的呢？今天我们就一起去了解伟人的思想。
（引出《梁惠王章句下》）二、学习重点句1．自由朗读（一）2．展示重点句：①曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。
”翻译：（孟子）问道：“一个人单独欣赏音乐快乐，跟别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”二次备课（宣王）说：“（自己欣赏音乐）不如跟别人一起欣赏音乐更快乐。
”②曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？”曰：“不若与众。
”翻译：（孟子又）问：“跟少数人一起欣赏音乐而快乐，跟多数人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（宣王）回答：“不如跟多数人一起欣赏音乐更快乐。
”3．生齐读4．生自由背诵5．全班诵读三、小结从这里我们可以知道，快乐需要与人分享。
以后我们应该多与别人分享自己的快乐。
教学后记第周第（课、章、单元）第 5 课时201 年月日课题《孟子》卷二梁惠王章句下（一、二）课型国学课三维目标：1．掌握重点字词句的含义，诵读重点句子；2．理解孟子思想，感悟孟子智慧，接受传统文化熏陶；3．拓展延伸，运用孟子智慧分析生活问题。
教学重点：诵读重点句子教学难点：理解孟子思想，感悟孟子智慧教学方法：讲授、引导学生学法：诵读、感悟教学过程：一、导入快乐需要和别人分享，那孟子通过这个事例要告诉宣王什么为政之道呢？今天我们继续学习《梁惠王章句下》二、学习（一）的重点句1．自由朗读（一）2．展示重点句：※今王与百姓同乐，则王矣。
翻译：如果现在君王能和百姓同欢乐，就能统二次备课二次备课一天下了。
3．生齐读4．生自由背诵5．全班诵读三、学习（二）的内容1．自由朗读（二）2．师简单解释（二）孟子的主要思想。
3．全班齐读4．小组诵读比赛三、小结这节课我们知道孟子借生活事例来劝告宣王为政要“仁”的思想。
只有使百姓安居乐业，百姓才会拥戴统治者，国家才会更长久地统治下去。
教学后记第周第（课、章、单元）第 6 课时201 年月日课题《孟子》卷二梁惠王章句下（三）课型国学课三维目标：1．掌握重点字词句的含义，诵读重点句子；2．理解孟子思想，感悟孟子智慧，接受传统文化熏陶；3．拓展延伸，运用孟子智慧分析生活问题。
教学重点：诵读重点句子教学难点：理解孟子思想，感悟孟子智慧教学方法：讲授、引导学生学法：诵读、感悟教学过程：二次备课一、导入诵读《梁惠王章句下》（一）、（二）的重点句子导入。
“仁”是孟子学说的核心，今天我们继续学习《梁惠王章句下》（三），去感受这位思想家广阔的胸襟。
二、学习重点句1．自由朗读（三）2．展示重点句：①惟仁者为能以大事小，…惟智者为能以小事大。
翻译：只有有仁德的人才能够以大国的身份侍奉小国，…只有有智慧的人才能够以小国的身二次备课分侍奉大国。
②以大事小者，乐天者也；以小事大者，畏天者也。
翻译：以大国身分侍奉小国的，是以天命为乐的人；以小国身分侍奉大国的，是敬畏天命的人。
③乐天者保天下，畏天者保其国。
诗云：‘畏天之威，于时保之’。
翻译：以天命为乐的人安定天下，敬畏天命的人安定自己的国家。
《诗经》说：‘畏惧上天的威灵，因此才能够安定。
’3．生齐读4．生自由背诵5．全班诵读三、小结圣人的智慧确实令我们拜服。
我们应该要多读这样的古诗文，了解古仁人的思想，明白为政之道。
教学后记第周第（课、章、单元）第7 课时2013 年月日课题《孟子》卷二（四-五）课型国学课三维目标：掌握重点字词句的含义，诵读重点句子；理解孟子思想，感悟孟子智慧，接受传统文化熏陶；拓展延伸，运用孟子智慧分析生活问题。
教学重点：诵读重点句子教学难点：理解孟子思想，感悟孟子智慧教学方法：讲授、引导学生学法：诵读、感悟二次备课教学过程：一、导入：仁者心怀天下，而我们的孟子就是这么一位仁者，我们一起来看看孟子是如何心怀天下，又是如何将仁政推广开来的呢？二、学习重点句11、原文：乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
2、翻译：以百姓的快乐为自己的快乐的，百姓也会以国王的快乐为自己的快乐；以百姓的忧愁为自己的忧愁的，百姓也会以国王的忧愁为自己的忧愁。
和天下之人同忧同乐，这样还不能使天下归服二次备课于他的，是从来不曾有过的事。
3、延伸：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4、反复诵读二、学习重点句21、原文：老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤。
此四者，天下之穷民而无告者。
2、注释: 鳏：guān3、翻译：失掉妻室的老年人叫做鳏夫，失掉丈夫的老女人叫做寡妇，没有儿女的老人叫做孤独者，死了父亲的儿童叫做孤儿。
这四种人是社会上穷苦无靠的人。
4、延伸：故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。