部编版祖父的园子PPT教学课件
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部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共40张PPT)
1.担当；担当。 应用：承担,承当,承包,承揽 2.客气话，受到。 应用：承教,承情,承您热情招待 3.在下面托着。 应用：承重,承载
shuān 1.物件上用于开关的构件 应用：枪栓,门栓 2.指塞子，或与塞子有类似功能的物品 应用：血栓,脑栓,栓塞
1.用匏瓜、木料或金属等做的舀东西的用具。 应用：水瓢,饭瓢,面瓢,照葫芦画瓢(比喻照现成的样子模仿)
课文分为几部分？
第一段即1-2自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大 花园。 第二段即3-15自然段：“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿 祖父做事，为所欲为地玩耍。
第三段即16-19自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、 美丽的、自由的。 第四段即20自然段：“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来， 笑够了，还在笑。祖父和“我”说话的时候，被“我” 的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、 宽容、童心未泯的人。
拍一拍手，好像大树都会发出声响；叫一两声，好像 对面的土墙都会回答似的。
因为在“我”的眼中，园子中的一切事物都是健康 漂亮的，一切都充满了活力。“拍一拍手”大树好像会发 出声响，“叫一两声”土墙好像会回答。可见，孩子的眼 中，一切事物都有情感，都有乐趣，把“我”的童真童趣 形象地表达出来。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在 园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先 冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶就 会摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在树叶上，水雾向 下散开，就像冒烟一样。这里运用拟人的修辞手法，生动 形象地勾画出榆树的高大。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
部编版祖父的园子ppt精美课件
分 闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
析
作者用富有诗意的
语言，生动形象地勾勒
出老榆树的高大和不容
忽视，也写出了榆树的
活力。
学习第二部分——趣事
这个部分讲
内
了“我”和祖父
容
的哪些事？
详
解 栽种 铲地
摘黄瓜捉虫子 浇水
结合生活实
际，说说你从中 感受到了什么？
黄瓜还没吃完，我又看见一只大蜻
蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。
接
河传》等。其创作多有自叙传
的色彩，语言直率自然，蕴含
着一种稚拙浑朴的美、一种独
特而醇厚的情调。
蝴
蚂
生 字
樱
嗡
广
场瞎
锄
割
承
瓢
逛
蚱
拔 铲 拴
点击生字 学习笔顺
蚱啃樱蚌割
认
读 园
kěn
yīng
zhà
gē
bàng
地
嘟倭拴啰逛
wō dū guàng shuān luo
huǎng（明晃晃）
多 音
晃
字 运
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
句 响；叫一两声，好像站在对面的土墙都
段 分
会回答似的。
析
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共21张PPT)
2.祖父的园子
我们一起走进祖父的园子， 欣赏了园子的生机勃勃和多彩美 丽，体会了作者对园子的热爱， 对自由的追求和向往。这节课我 们继续走进课文，了解作者XXX和 祖父在园子中的生活，体会作者 的情感。
任务一：品读“我”和祖父在园中的活动，体会表达的情感，并有感 情地朗读。
作者回忆了童年在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？“我” 在园子里的心情怎样？默读课文第4～14自然段，借助导读单， 画出相关语句，并在旁边批注自己的体会。
在叙述的事情中体会情感
片段5：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
把用水瓢向天空扬水想象成下雨，这样天真的举动展现了“我”在园子里的自由快乐。
师生配合对读，体会反复句式表达的“我”对祖父的迷恋。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
的自由自在。
在叙述的事情中体会情感
片段2：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来 铲……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”的瞎闹和祖父对“我”的宽容，写出了“我”在 园中的自由自在。
在叙述的事情中体会情 感
园中的 活动
祖父
祖父 栽花
“我” “我” 就栽花
祖父 拔草
“我” 就拔草
祖父 种菜
祖父 铲地
祖父 ……
“我” “我” “我” 就种菜 也铲地 ……
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由， 说说你是从哪些描写中感受到这种快乐和自由的。
我们一起走进祖父的园子， 欣赏了园子的生机勃勃和多彩美 丽，体会了作者对园子的热爱， 对自由的追求和向往。这节课我 们继续走进课文，了解作者XXX和 祖父在园子中的生活，体会作者 的情感。
任务一：品读“我”和祖父在园中的活动，体会表达的情感，并有感 情地朗读。
作者回忆了童年在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？“我” 在园子里的心情怎样？默读课文第4～14自然段，借助导读单， 画出相关语句，并在旁边批注自己的体会。
在叙述的事情中体会情感
片段5：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
把用水瓢向天空扬水想象成下雨，这样天真的举动展现了“我”在园子里的自由快乐。
师生配合对读，体会反复句式表达的“我”对祖父的迷恋。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
的自由自在。
在叙述的事情中体会情感
片段2：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来 铲……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”的瞎闹和祖父对“我”的宽容，写出了“我”在 园中的自由自在。
在叙述的事情中体会情 感
园中的 活动
祖父
祖父 栽花
“我” “我” 就栽花
祖父 拔草
“我” 就拔草
祖父 种菜
祖父 铲地
祖父 ……
“我” “我” “我” 就种菜 也铲地 ……
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由， 说说你是从哪些描写中感受到这种快乐和自由的。
五年级下册语文ppt《祖父的园子》张PPT部编版
拔草 铲地 知识点五：课文内容考点
1.学生根据自己的理解，加上老师的总结，读一读这两篇文章，把握住情感。
浇水
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
乐
这六件事都体现了一个什么 字？还体现了一个什么词？
自由
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
想象一下，“我”铲过的地是什么样的？
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把 韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
该铲的没铲，不该铲的却被铲掉了。
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
快乐
踢出的是泥土和种子，可飞出去的却是快乐！
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
02
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿 不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单 拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲， 不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不 得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
祖父的园子有什么特别之处？
祖父的园子不仅景色美，样样都 有，而且给“我”带来了无穷无尽的 快乐和自由，难怪“我”对祖父的园 子念念不忘！
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
第2课时
《祖父的园子》PPT课文课件
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新 鲜漂亮。
读了这段，你的脑海里蹦出了哪些词语来 形容这个园子？
大
样样都有
色彩斑斓
有趣
课文明明说这是一个大花园，可是一朵花 也没有描写，花园里有花吗？
作者的表达多么巧妙啊，通过借各 种昆虫，明丽的色彩把园子写得多姿 多彩。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上 逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结 一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也 不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长 多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家 来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
读这一段话，你知道这个园子有什么？
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢？
动物
植物
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示：
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
-.
祖父的园子是个什么样的园子？
课文哪里直接描写了园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球似的不动了。
读了这段，你的脑海里蹦出了哪些词语来 形容这个园子？
大
样样都有
色彩斑斓
有趣
课文明明说这是一个大花园，可是一朵花 也没有描写，花园里有花吗？
作者的表达多么巧妙啊，通过借各 种昆虫，明丽的色彩把园子写得多姿 多彩。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上 逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结 一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也 不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长 多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家 来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
读这一段话，你知道这个园子有什么？
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢？
动物
植物
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示：
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
-.
祖父的园子是个什么样的园子？
课文哪里直接描写了园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球似的不动了。
《祖父的园子》-ppt课件
祖父的园子
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在 上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。在萧红不到10年的创作 生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的 作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没
有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
栽花 铲地
拔草 种小白菜
浇水
祖父发现“我”犯错后是怎样做的？
祖父 慈爱
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土 墙都会回答似的。
高大 健美
有活力 有生机
1、你觉得“我”在祖父园子里做 的事情哪件最有趣？说说为什么？
2、从中又可以看出这是一个什么 样的园子?
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪
“我”在园子中所做的事情，表现出了 “我”在园中的快乐、自在、无拘无束，祖父 也没有因为“我”的一些瞎闹而责备“我”， 反映了祖父宽容与慈爱。
zhà
蚱
结构：左右 部首：虫 组词：蚂蚱 蚱蜢 造句：蚂蚱蹦蹦跳跳真可爱。
书写指导：乍字竖画和撇的 起笔冲齐。
撇画穿插到左半部分
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在 上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。在萧红不到10年的创作 生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的 作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没
有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
栽花 铲地
拔草 种小白菜
浇水
祖父发现“我”犯错后是怎样做的？
祖父 慈爱
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土 墙都会回答似的。
高大 健美
有活力 有生机
1、你觉得“我”在祖父园子里做 的事情哪件最有趣？说说为什么？
2、从中又可以看出这是一个什么 样的园子?
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪
“我”在园子中所做的事情，表现出了 “我”在园中的快乐、自在、无拘无束，祖父 也没有因为“我”的一些瞎闹而责备“我”， 反映了祖父宽容与慈爱。
zhà
蚱
结构：左右 部首：虫 组词：蚂蚱 蚱蜢 造句：蚂蚱蹦蹦跳跳真可爱。
书写指导：乍字竖画和撇的 起笔冲齐。
撇画穿插到左半部分
《祖父的园子》ppt课件
蝴蝶随·意·地·飞· ，一会儿从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也 不知道。
蝴蝶自由自在
“我”对园子的喜爱
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地 方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮 在脸上就睡了。
一花一木总关情，园中的每一个景 物都是“我”的化身，因为“我”自 由，所以园中的一切都是自由的。
有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
祖父发现“我”犯错后是怎样做的？
祖父 慈爱
句欢快朗的读这节句奏话。，“感我受语”自由、快乐
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一 阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往 菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气， 把水往天空一扬，大喊着：
我会写
dié
蝴蝶 蝶
结构：左右 音序：D 部首：虫
组词：蝶泳 庄周梦蝶
造句：游客的住处就在山间,推开窗户,即 可看见苍翠山岭、彩蝶飞舞。
书写指导：虫”要窄小，右 部上紧凑下舒展。
通读全文，根据文章内容划分层次。
第一部分（1～3） 园子中的虫和树。 第二部分（4～14） “我”在园子中玩耍。 第三部分（15～16） 园子中的自由。 第四部分（17～19） “我”在园子中入睡。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
花园里边明晃. 晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
huǎng （明晃晃）
供
huàng （晃动）
注意加点字 的读音！
读的湖一水读晃：. （湖h水uà满ng了），动像着明绿晃.岛（和h白uǎ云ng的）倒晃影的，大仿镜佛子仙。境一一阵般微。风，明净
多音字
晃
huǎng 表示“(光芒)闪耀；很快地闪过”的意思。 huàng 表示“摇动；摆动”的意思。
部编版五年级下册语文《祖父的园子》PPT优秀课件说课
写近义词：
闪烁——（ 闪耀 ）
随意——（ 任意 ）
课文主要讲了什么内容？
整体感知
本文写了作者回忆童年跟随外祖 父在园子里“劳动”和玩耍时的无拘 无束的生活。
段落层次
第一部分 第二部分
（1～3）展示了园子的基本样貌，重点写了院 子里的景物。
（4～14）写了“我”和祖父在园子里的活动。
第三部分 （5～19）写太阳下的园子和园子中的景物。
祖父的园子是一个自由的园子
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的 。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么 ，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自自由由的。倭瓜愿意 爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花 ，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿 意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶 随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙 头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太 阳也不知道。
齐读生字词
mà z kěn yīng bàng gē
蚂蚱 啃
樱桃 蚌壳 割草
dū wō
guàng
毛嘟嘟 倭瓜 下雨啰 逛 明晃晃
会写字
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 铲锄割承拴瓢逛
温馨提示 书写时注意生字的占格哟！
书写指导
樱
“樱”字左窄右宽，“木”的 捺变点，“女”稍扁，且横 长而平。
辨 字
樱花
樱桃
识 记
婴儿
红缨枪
书写指导
拔
“拔”字左窄右宽，右边不 要写成了“发”，最后一点 不要漏写。
辨 字
部编人教版五年级语文下册第2课《祖父的园子》公开课PPT课件
园中的景物。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分，找一找：祖父的园子里有什么？
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？读后说说你的体会吧！
你对课文有什么新的体会？
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活 怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动，也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
（晃眼）（明晃晃）
（摇晃）（晃动）
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填：花园里边明晃（ ）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。忽然，小树被风吹得直晃（ ）动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比，认一认。
逛（ ）狂（ ）
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢？
“我”在园子里还有哪些其他活动？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分，找一找：祖父的园子里有什么？
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？读后说说你的体会吧！
你对课文有什么新的体会？
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活 怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动，也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
（晃眼）（明晃晃）
（摇晃）（晃动）
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填：花园里边明晃（ ）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。忽然，小树被风吹得直晃（ ）动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比，认一认。
逛（ ）狂（ ）
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢？
“我”在园子里还有哪些其他活动？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
《祖父的园子》ppt课件
语文 五年级 下册
祖父的园子
萧红（１９１１～１９４２）中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。１９３５年在上海出版 成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 在萧红不到 １０年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了 近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
这是萧红纪念馆里的一些风景，萧红小 时候在祖父的园子里度过了一段快乐的时光， 今天就让我们一起走进园子，看看在园子里 都发生了什么。
摘、吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
捉绿蚂蚱
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也 过啊里浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
“我”帮祖父浇水。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫 了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬 上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉 米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
顽皮 天真 淘气
这些语句中蕴含着“我Байду номын сангаас对园子的热爱、 对自由的追求。
课文表面上写园中景物的自由自在 ，实际是把 思想感情 寄托在 园中景物 上。
作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她 快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但 更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀 念园子也是怀念祖父。
祖父的园子
萧红（１９１１～１９４２）中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。１９３５年在上海出版 成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 在萧红不到 １０年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了 近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
这是萧红纪念馆里的一些风景，萧红小 时候在祖父的园子里度过了一段快乐的时光， 今天就让我们一起走进园子，看看在园子里 都发生了什么。
摘、吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
捉绿蚂蚱
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也 过啊里浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
“我”帮祖父浇水。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫 了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬 上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉 米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
顽皮 天真 淘气
这些语句中蕴含着“我Байду номын сангаас对园子的热爱、 对自由的追求。
课文表面上写园中景物的自由自在 ，实际是把 思想感情 寄托在 园中景物 上。
作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她 快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但 更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀 念园子也是怀念祖父。
2《祖父的园子》课件(共43张PPT)
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 灰蒙蒙 绿油油 金灿灿
天空是（ 窗户是（ 草地是（ 稻田是（
灰蒙蒙 明晃晃 绿油油 金灿灿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）的 ）的 ）的 ）的
整体感 知
课文主要讲了什么内容？
本文写了作者回忆童年跟随外 祖父在园子里“劳动”和玩耍时的 无拘无束的生活。
段落层 次
第一部分：（1～3）介绍“我”家的大花园。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我： “这是什么？”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每 天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给 你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说： “这不是一样的吗？”
讨论交 流
本文《祖父的园子》节选 自《呼兰河传》。
《呼兰河传》是萧红创作的一部回忆性的长篇小说，1940年 写于香港。萧红通过回忆家乡的各种人物和生活画面，以自己 童年生活为线索，把孤独的童年记忆串起来，形象地反映出呼 兰河这座小城当年的社会风貌、人情百态。茅盾这样评价它的 艺术成就：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的 歌谣。”
第二部分：（4～14）“我”跟随祖父在园子里“劳动”，
模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。
第三部分：（15～18）在园子里，阳光下的一切都是健康
的、美丽的、自由的。
第四部分：（19）“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
课文解 读
本段的中心句，具体列举了园子 里昆虫的种类。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻
读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
天空是（ 窗户是（ 草地是（ 稻田是（
灰蒙蒙 明晃晃 绿油油 金灿灿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）的 ）的 ）的 ）的
整体感 知
课文主要讲了什么内容？
本文写了作者回忆童年跟随外 祖父在园子里“劳动”和玩耍时的 无拘无束的生活。
段落层 次
第一部分：（1～3）介绍“我”家的大花园。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我： “这是什么？”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每 天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给 你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说： “这不是一样的吗？”
讨论交 流
本文《祖父的园子》节选 自《呼兰河传》。
《呼兰河传》是萧红创作的一部回忆性的长篇小说，1940年 写于香港。萧红通过回忆家乡的各种人物和生活画面，以自己 童年生活为线索，把孤独的童年记忆串起来，形象地反映出呼 兰河这座小城当年的社会风貌、人情百态。茅盾这样评价它的 艺术成就：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的 歌谣。”
第二部分：（4～14）“我”跟随祖父在园子里“劳动”，
模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。
第三部分：（15～18）在园子里，阳光下的一切都是健康
的、美丽的、自由的。
第四部分：（19）“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
课文解 读
本段的中心句，具体列举了园子 里昆虫的种类。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻
读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
《祖父的园子》ppt课件
蝴蝶随·意·地·飞· ，一会儿从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也 不知道。
蝴蝶自由自在
“我”对园子的喜爱
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在 天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、 虫是自由快乐的，是无拘无束的。
我会认 zhà
蚂蚱
bàng
蚌壳
wō
倭瓜
huǎng
kěn
yīng
明晃晃 啃掉 樱桃
gē
dū啰嗦 逛街
huǎng（明晃晃） 水晶石明晃晃的，真漂亮。 晃
huàng（晃动） 风一吹，湖里的水晃动起来。
我会写
我会写
快速默读课文，思考：
祖父的园子里有什么？用“～ ～” 画出来。从中可以看出这是一个什么样 的园子?
这是一个怎样的园子？
生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、 自由自在……
园中有哪些情景？
观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父 教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。
“我”在园中的心情如何？ 自由、快乐。
……这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼 叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶 子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
思考：
作者回忆了童年时代在祖父的园子 里快乐玩耍的哪些情景？
课文第1～3自然段，重点描述了园子中的 昆虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色 彩明丽的特点。通过细致的景物描写，表达出 “我”对园子的喜爱。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻 蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这 种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带 着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地 飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚， 就像一个小毛球似的不动了。
2 祖父的园子 课件(共28张PPT)
12
写出了“我”并未仔细 13 听祖父讲话，因为园子 里吸引“我”的东西太 多了
动作、语言描写
写出了“我”洒 14
水时高兴的样子，
以及丰富的想象
力
15
“我”自由、快乐
自由、快乐
表达了“我”对园子的 喜爱
16
比喻拟人
17
18
再次突出了“我”的
19
悠然、自在
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上 逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
会写字：
蝴（蝴蝶） 嗡（嗡嗡） 瞎（瞎说） 割（割断） 拴（拴住）
蚂（蚂蚱） 蚱（蚱蜢） 樱（樱花） 拔（拔草） 铲（铲平） 锄（锄头） 尾（尾巴） 承（继承） 瓢（瓢虫） 逛（逛街）
祖父栽花，“我”就栽花。 祖父拔草，“我”就拔草。 祖父种小白菜，“我”就跟 着把土溜平。 祖父铲地，“我”也铲地。
因为祖父的爱， “我”在园子 中的生活快乐 而自由。
祖父教“我”辨认谷子。
祖父浇菜，“我”也过来浇。
写出了“我” 的调皮
6
7
8
9 10 11
祖父慈爱
看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和 “我”分别给你留下了怎样的印象？
祖父的园子
童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光。今天， 让我们走进一段别样的童年生活，感受童年别样的快乐！
萧红（1911－1942），黑龙 江呼兰（今哈尔滨市呼兰区） 人，作家，“民国四大才女” 之一。
代表作：小说《生死场》 《呼兰河传》等。
民国四大才女 ： 吕碧城 萧红
石评梅 张爱玲
读完课文，你们觉得外祖父的园子是怎样的？
围绕下列问题默读课文： 1.哪些段落写了“我”眼中的园子？ 2.哪些段落写了“我”和祖父在园中 的活动？
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毛嘟dū 嘟dū 呼兰河 锄头杆 圆滚滚 小白菜 马马虎虎
我会读
līu ( 溜 达) ( 溜
lìu ( 水 溜) (
溜 冰) ( 溜之大吉) 溜 平) ( 溜 缝 )
gān ( 杆 子) ( 旗 杆) ( 电线杆) 杆
gǎn ( 笔 杆 ) ( 枪 杆 ) ( 锄头杆 )
理解词语
土窝：下种留下的土坑。
蝴蝶 草帽 瞎闹 铲地 韭菜 谷穗 抛给
我会读
蝴hú蝶dié
gǔ suì
谷穗
锄头 b蚌ànɡ壳 韭Jiǚ 菜cài
fēng zi
蜂子
草帽 随意 m蚂à z蚱ha 倭wō 瓜 阴凉 蜻蜓
瞎闹 c铲hǎn地dì
割掉 w嗡ēn嗡ɡ 水p瓢iáo y樱īnɡ桃 玩腻nì
抛开 k啃ěn咬 谎花 溜liù平 绒毛
3.祖父的园子
第一课时
一.创设情境 呈现目标
1.学习本课的生字词 2.初步理解课文内容，理清
文章脉络 3.初步体会文中的感情
我和祖父的园子
萧红
走进作者
萧红(1911—1942) 出生
于一个地主家庭，幼年丧母。 父亲是个冷酷的人，只有祖父 给她疼爱和温暖，成为她的第 一位启蒙老师，在祖父的支持 下她才得以读书。祖父死后， 她失去了唯一的保护人，父亲 和继母强迫她辍学，她不得不 逃离家庭，从此走上文学创作 之路。后来的生活也一直处在 极端苦难与坎坷之中，可谓不 幸中的更不幸者。
——茅盾
走进名著
萧红的《呼兰河传》，是对故 乡的一本回忆录。也就在写完后的 一年，这个女子就从世间消失了， 只有31岁。但她把她对乡土农家的 爱恋，把她对生活的严肃思考，传 达给了她的读者，世世代代的读者。 在《呼兰河传》里，她用了许多的 文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的 园子，自己的后花园。为什么她对 园子如此念念不忘呢？这个园子给 童年的萧红留下了什么呢？让我们 随着作者美好的回忆，走进她魂牵 梦绕的祖父的园子。
二.自主学习 检测反馈
1、用自己喜欢的方式读课文，整体 感知课文内容。 2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探 讨，理解课文中的词语。
我会读
nì wō piáo
腻倭瓢
细腻 倭瓜 水瓢
我会读：
hú mào xiā chǎn jiǔ suì pāo
蝴 帽 瞎 铲 韭穗抛
四.达标检测 拓展延伸 有感情的朗读全文
第二课时
一.创设情境 呈现目标
1.有感情朗读课文 2.理解课文内容，体会作者的心
情 3.感受作者童年生活中的乐趣，
激发对生活的热爱之情
填一填
《我和祖父的园子》一文通过对“我“童年时代跟随
祖父在园子里劳动的情景的描写，让人真切地感受到祖父 的园子真是一个快_乐__（_幸__福__、_自__由__）___的园子，同时也表达了 对童_年_美__好__生_活__(_快乐和自由) _的眷念和对亲人的怀_念_____。
wō
倭瓜：南瓜的别称。 谎花：指不结果实的花，如南瓜、西瓜、黄瓜等的雄花。 溜liù平：溜，堵、糊缝隙。本课指用泥土将下过种子的土窝抹平。
词语积累
描写亲情的成语 血浓于水 寸草春晖 舐sh犊ìd情ú 深 骨肉至亲
关于自由的成语 无拘无束 自由飞翔 逍遥自在 自由自在
关于亲情的谚语 不当家不知柴米贵，不养有关童年的成语： 天真无邪 童心未泯 生龙活虎 无忧无虑 童言无忌
现代著名作家： 鲁迅 巴金 老舍 冰心 朱自清 徐志摩 茅盾
三.合作探究 交流展示
分小组讨论，交流： 作者回忆了童年时代在祖父的
园子里快乐玩耍的哪些情境
理清课文脉络
有一个生机勃勃的园子，蜂飞蝶舞，黄瓜倭瓜自由 生长；有一个女孩，淘气顽皮，古怪精灵，她和祖父在 这园子里度过了一段美好的时光，这段温馨的回忆深深 地刻进了女孩的生命，终生难忘。今天，就让我们一起 走进《我和祖父的园子》。
二.自主学习 检测反馈
1.默读课文，找出作者写了哪些 昆虫？
2.画出我淘气、可爱以及祖父疼 爱我的句子。
精读课文
1、观赏小昆虫。
昆虫很多
五彩缤纷
我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂
蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，
不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金
理清课文脉络
请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。
第一段（1－2 ）：通过对园子的描写，表现了祖父的园子里充 满了生机。
第二段（3－12）：写祖父一天都在园子里劳动，“我”也跟着 祖
父在园子里边学干活边玩耍。 第三段（13－14）：写在“我”童年的记忆中，祖父的园子里 一
切都是鲜活的，都是自由的。
走进作者
萧红 中国现代著名女作
家。黑龙江省呼兰县人，原名 张乃莹。1935年在上海出版成 名作《生死场》时，开始用萧 红作笔名，蜚声文坛。 l940 年发表了著名长篇小说《呼兰 河传》。在萧红不到10年的创 作生涯中，为祖国文学宝库留 下了近百万字的作品，深受广 大读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
反映农村自由、闲逸而又充满诗意生活的古诗有：
《四时田园杂兴》 《四时田园杂兴》（其二） 昼出耘田夜绩麻， 梅子金黄杏子肥， 村庄儿女各当家。 麦花雪白菜花稀。 童孙未解供耕织， 日长篱落无人过， 也傍桑阴学种瓜。 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
《乡村四月》 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
默读课文，看看 “我”在祖父园子里做了些什么事？ 画出描写“我”干活和玩耍的语句。
理清课文脉络
在祖父的园子里干活和玩耍的情景
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 7、用草帽遮脸睡觉。
走进作者
1941年，抗日战争最艰苦 的阶段，远在香港的萧红，孤 苦伶仃，无依无靠，甚至身边 连一个朋友都没有，独自煎熬 着疾病和孤寂。孤立无援的不 止是物质，还有精神。贫病交 加中，故乡、童年，成了她最 深的怀念。于是，一部《呼兰 河传》在窗外的炮火声中、在 窗内的病床上诞生了。
评：一篇叙事诗， 一幅多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。