2016版高考生物大二轮总复习与增分策略配套文档 专题七 必考点20.doc
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题六 必考点18
必考点18“拨开迷雾”的进化理论1．理清生物进化脉络2.明确隔离、物种形成与进化的关系(1)生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是________________的产生。
②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。
(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过________________，但必须要经过生殖隔离。
3．把握基因频率的两类计算方法(1)常规基因频率的2大计算方法①基因个数/(此基因个数＋其等位基因个数)。
②此种基因纯合子基因型频率＋1/2杂合子基因型频率。
(2)特殊基因频率的计算方法(当基因位于X染色体的非同源区段)。
X染色体上显性基因频率＝(雌性显性纯合子个体数×2＋雄性显性个体数＋雌性杂合子个体数)/(雌性个体数×2＋雄性个体数)。
题组一生物进化的相关判断1．判断下列叙述的正误：(1)长舌蝠为长筒花的唯一传粉者，两者相互适应，共同(协同)进化(2013·北京，4D)()(2)生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素(2013·江苏，12B)()(3)生物的种间竞争是一种选择过程(2012·江苏，5A)()(4)盲鱼眼睛退化是黑暗诱导基因突变的原因(2011·重庆，4A)()(5)自然选择决定了生物变异和进化的方向(2011·江苏，6A)()(6)生物进化的实质是种群基因型频率的改变(2011·江苏，6B)()(7)外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向(2012·江苏，5C)()(8)一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境(2010·大纲全国Ⅰ，4C)()(9)物种的形成可以不经过隔离(2010·山东，2A)()(10)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(2010·山东，2B)()(11)人工培育的新物种只能生活在人工环境中(2010·江苏，12A)()(12)生物进化时基因频率总是变化的(2008·山东，5B)()(13)大豆植株的体细胞含40条染色体。
【VIP专享】【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题七 必考点20
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题十二 必考点29docx
必考点29基因工程和细胞工程1．理清基因工程3种操作工具的作用与特点2.掌握获取目的基因的3种途径(1)直接分离：从自然界已有的物种中分离，如从________________中获取。
(2)人工合成目的基因(常用方法如下)①化学合成法：已知核苷酸序列的________基因，直接利用________________用化学方法合成，不需要模板。
②人工合成法：以______为模板，在________________作用下人工合成。
③利用______技术扩增。
3．牢记基因表达载体的构建(1)基因表达载体的组成：目的基因＋启动子＋终止子＋________________＋复制原点。
(2)启动子和终止子：启动子是________________结合的位点，启动转录；终止子是________________的位点。
(3)基因表达载体的构建过程4．将目的基因导入受体细胞5.理清目的基因的检测与鉴定(1)导入检测：____________杂交技术(使用DNA 探针)(2)表达检测⎩⎪⎨⎪⎧ 转录检测： 技术检测mRNA 翻译检测：用相应的抗体进行杂交(3)个体生物学水平鉴定：如对转基因作物进行抗虫或抗病等的接种实验。
6．理清植物细胞工程两大技术7．理清动物细胞培养的成分、过程及相关酶(1)培养基的特有成分：________________。
(2)培养过程：原代培养、传代培养。
(3)制备悬液的酶： ____________________________________________________。
8．完善下面克隆动物培育流程图9．把握动物细胞融合的原理、方法及应用(1)原理：______________________________。
(2)促融方法：灭活的病毒、物理法、化学法。
(3)应用：制备单克隆抗体。
10．理清单克隆抗体制备的过程题组一聚焦基因工程1．基因工程的相关判断(1)携带链霉素抗性基因受体菌的筛选必须通过分子检测(2014·天津，4A)()(2)转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定必须通过分子检测(2014·天津，4C)()(3)一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列(2007·全国Ⅱ，4A)()(4)用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸(2010·浙江，2A)()(5)每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点(2011·浙江，6B)()(6)自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上，属于基因工程(2010·大纲全国Ⅱ，5D)()(7)转抗虫基因的植物，不会导致昆虫群体抗性基因频率增加(2010·江苏，18B)()(8)重组质粒与探针能进行分子杂交是因为DNA分子脱氧核糖和磷酸交替连接(2013·安徽，6C)()(9)应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达(2011·四川，5D)()(10)动物的生长激素基因转入植物后不能表达(2010·江苏，18C)()2．(2015·重庆，6)下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是()A．表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得B．表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原(起)点C．借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来D．启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用3．(2015·全国Ⅱ，40)已知生物体内有一种蛋白质(P)，该蛋白质是一种转运蛋白，由305个氨基酸组成。
(完整版)高考生物大二轮总复习增分策略难点聚焦练2细胞分裂与遗传变异的综.总结,推荐文档
A．减数分裂时染色单体 1 或 2 上的基因 b 突变为 B B
．减数第二次分裂时姐妹染色单体
3
与
4
自由分离 C
．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合 D．减数第一次分裂时非姐
妹染色单体之间交叉互换
7．(2015·赣州联考)甲图是某一动物体内 5 个不同时期细胞的示意图；乙图表示某高等哺乳
动物减数分裂过程简图，其中 ABCDEFG 表示细胞，①②③④表示过程；丙图表示在细胞分裂时
期细胞内每条染色体上 DNA 的含量变化曲线。请据图回答问题：
(1) 若是人的皮肤生发层细胞，则该细胞可能会发生类似图甲中
(填字母)所示的分
裂现象，其中 DNA 数和染色体数之比为 2∶1 的是
(填字母)。
2
(2) 图甲中 d 细胞的名称是
。(3)着丝点的分裂发过程是
．丙细胞表示的是次级卵母细胞后期分裂图像，分裂产生的子细胞是第二极体和卵细胞 D
．由图甲到图乙不可能发生基因重组，而由图甲到图丙可能发生基因重组 4．一个基
因型为 AaXbY 的精原细胞在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个 AaXbXb
的精子，则另三个精子的基因型分别是(
)
A．Aa、Y、Y
难点聚焦练 2 细胞分裂与遗传变异的综合应用
1．取 1 个含有 1 对同源染色体的精原细胞，用 15N 标记细胞核中的 DNA，然后放在含 14N 的 培养基中培养，让其连续进行两次有丝分裂，形成 4 个细胞，这 4 个细胞中含 15N 的细胞个数可 能是( )
A．2 B．3 C．4 D．前三项都对 2．(2015·温州二模)图甲、乙为某细胞连续多次细胞分裂过程中两个不同时期的细胞模式 图。下列相关叙述中，正确的是( )
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略专题九必考点24x
必考点24 “保护自我”的免疫调节依纲排查1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)(1)人体免疫系统可分为哪三道防线？(2)体液免疫与细胞免疫在过程上有哪些异同点？(3)B细胞和T细胞在起源、分化及功能上有什么不同？2．艾滋病的流行和预防(Ⅰ)人体免疫失调症有哪些？其致病原理分别是什么？1．理清常考的两大免疫过程2.牢记“5”种免疫细胞的功能(1)吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体—抗原结合体。
(2)B细胞：识别抗原；增殖分化为________________________。
(3)T细胞：识别抗原；分泌________________，刺激B细胞增殖分化；增殖分化为________________________________。
(4)浆细胞：分泌________。
(5)效应T细胞：识别____________，使之裂解。
(6)记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。
3．关注记忆细胞和二次免疫反应的特点(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能__________记住入侵的抗原。
(2)二次免疫的特点：比初次反应________，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。
4．把握两种效应细胞各自产生的三大途径(1)浆细胞的产生①吞噬细胞处理传递抗原→T细胞(产生____________)→B细胞→浆细胞。
②抗原直接刺激B细胞→浆细胞。
③抗原→记忆B细胞→浆细胞。
(2)效应T细胞的产生①吞噬细胞处理→T细胞→效应T细胞②抗原直接刺激T细胞→效应T细胞。
③抗原→记忆T细胞→效应T细胞。
题组一 免疫调节的相关判断1．判断下列叙述(1)人体内的巨噬(吞噬)细胞只参与非特异性免疫过程(2014·江苏，21D)( )(2)B细胞对病原体的免疫应答属于细胞免疫(2014·海南，13D)( )(3)T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖(2014·大纲全国，3D)( )(4)血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞(2013·江苏，19C)( )(5)特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞(2012·广东，5C)( )(6)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞(2014·江苏，21A)( )(7)动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，可增殖、分化为浆细胞(2011·大纲全国，5改编)( )(8)医生为病人注射肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用(2011·重庆，3C)( )(9)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能(2010·江苏，5A)( )(10)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞(2010·浙江，1C)( )题组二 免疫系统的组成与过程2．(2015·张掖二模)下列关于免疫的叙述，正确的是( )A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B．浆细胞与效应T细胞中的遗传信息有明显差异C．“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D．淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育成熟3．吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
【步步高】版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略专题一必考点2
因为维生素D与细胞膜的主要成分均是磷脂
解析 细胞完成分化以后，其细胞膜的通透性有可能发生 改变，如衰老细胞的细胞膜的通透性会改变。膜的流动性 指的是组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质均可做相对运动， 正是基于这点，各种生物膜借助分子的运动进展转化。载 体蛋白或嵌插在细胞膜中，或贯穿细胞膜，这样才有利于 将被运载物质从细胞膜的一侧运至另一侧。维生素D属于 固醇类物质。 答案 B
解析 在分泌蛋白的合成及分泌过程中，内质网与高尔基体、 高尔基体与细胞膜之间以囊泡间接联系，即由内质网形成的 囊泡到达高尔基体后与之融合，之后由高尔基体形成的囊泡 到达细胞膜并与之融合。因此整个过程中内质网膜面积减少， 高尔基体膜面积根本不变，细胞膜膜面积增多。 答案 D
9.类似于细胞分泌蛋白形成过程中的囊泡可以将“货物〞准 确运输到目的地并被靶膜识别。以下图表示囊泡膜与靶膜 的识别原理及融合过程，其中GTP具有与ATP相似的生理 功能，V－SNARE(V)和T－SNARE(T)分别是囊泡膜和靶 膜上的蛋白质。以下表达不正确的选项是( )
(4)细胞核是mRNA合成和加工的场所(2013·安徽，1A)( √ ) (5)核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出(2010·安徽， 1D)( × ) (6)T2噬菌体在细菌细胞核内合成DNA(2015·北京，2C)( × )
11.(2015·海南，2)细胞是生命活动的根本单位。关于细胞构造 的表达，错误的选项是( ) A.细菌有核糖体，无叶绿体 B.蓝藻无细胞核，也无核糖体 C.水绵有细胞核，也有叶绿体 D.酵母菌有细胞核，无叶绿体
得分必备
题组二 细胞器构造与功能的理解
4.细胞器的相关判断 (1)人体细胞的线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜 (2011·江苏，2C)( √ ) (2)叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA(2013·新课标Ⅱ， 1D)( × ) (3)合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不兴旺 (2011·四川，2B)( × )
生物大二轮复习与增分策略：五 细胞的生命历程(含减数分裂)含解析
[重温考纲］1。
细胞的生长和增殖的周期性（Ⅱ).2。
细胞的无丝分裂（Ⅰ)。
3。
细胞的有丝分裂(Ⅱ)。
4.细胞的减数分裂(Ⅱ）。
5。
动物配子的形成过程（Ⅱ).6.动物的受精过程（Ⅱ）。
7.细胞的分化(Ⅱ）.8。
细胞的全能性（Ⅱ）。
9.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)。
10。
癌细胞的主要特征及防治（Ⅱ).核心考点1细胞周期与有丝分裂1．理清一个完整细胞周期的表示方法（1)甲：A→B→C→A。
（2)乙:a＋b或c＋d。
（3）丙：a＋b＋c＋d＋e。
提醒(1）只有连续分裂的细胞才有细胞周期。
（2)高度分化的细胞、进行减数分裂的细胞没有细胞周期.(3)细胞周期必须是分裂间期在前，分裂期在后,不能颠倒,且分裂间期远远长于分裂期.（4）秋水仙素或低温都作用于细胞分裂的前期，抑制纺锤体的形成.2．理清有丝分裂过程中几种结构的变化（1)纺锤体的变化：前期形成,末期解体。
（2）核膜、核仁的变化:前期解体，末期重建。
（3)染色体行为变化3．理清中心体复制、分开与中心粒的数量关系（1）复制：在动物细胞或低等植物细胞有丝分裂过程中，中心体复制在间期完成.（2）分开：前期移向细胞两极.（3）数量关系:复制前每个中心体包含2个中心粒；复制后成为2个中心体、4个中心粒.提醒（1)细胞板是真实存在的结构、赤道板是虚拟的平面。
(2)细胞有丝分裂过程中存在同源染色体.(3）着丝点分裂是本身行为，不是纺锤丝牵引拉开的.(4)染色单体数目在分裂间期形成，后期姐妹染色单体分开成为子染色体，染色单体数目变为0。
设计1围绕细胞生长和增殖的周期性考查理解能力1．实验室培养了甲、乙、丙、丁四种不同类型的细胞,测得分裂间期占细胞周期的比例如图所示,有关说法正确的是(）A．四种细胞中丙分裂间期持续的时间最长B．加入DNA复制抑制剂,停留在分裂间期细胞数量最少的是丁C．不同温度下培养以上四种细胞，细胞周期持续的时间都会发生变化D．正常情况下四种细胞在分裂间期可发生染色体数目变化答案C解析图中是测得分裂间期占细胞周期的比例，四种细胞的细胞周期无法比较，无法确定分裂间期长短和停留在分裂间期细胞的数目，A、B项错误；细胞分裂受到温度等多种外界因素的影响，C 项正确；细胞在分裂后期可发生染色体数目变化，D项错误。
高三生物二轮复习计划与策略及复习方法
二轮复习支配与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法一、复习支配：1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。
2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级支配的综合训练。
3.专题支配：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调整（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。
如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。
在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。
和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。
复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。
微生物的代谢专题中。
了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。
专题三：本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。
体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。
高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题六 必考点
必考点17“学以致用”的遗传育种1．据图理清“5”种生物育种(1)“亲本――→A 、D新品种”为________育种。
(2)“亲本――→B 、C 新品种”为____________育种。
(3)“种子或幼苗――→E 新品种”为________育种。
(4)“种子或幼苗――→F 新品种”为____________育种。
(5)“植物细胞――→G 新细胞――→H 愈伤组织――→Ⅰ胚状体――→J 人工种子―→新品种”为________________育种。
2．关注育种方法的“3”个注意点(1)原核生物不能运用杂交育种，如细菌的育种一般采用诱变育种。
(2)杂交育种：不一定需要连续自交。
(3)花药离体培养：只是单倍体育种中的一个程序，要想得到可育的品种，一般还需要用秋水仙素处理单倍体使染色体加倍。
题组一生物育种相关判断1．判断下列叙述正误：(1)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低(2013·四川，5C)()(2)某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。
为尽快推广种植，可采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养(2013·江苏，11D)()(3)用秋水仙素处理细胞群体，M(分裂)期细胞的比例会减少(2013·浙江，1D)()(4)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关(2013·安徽，4③)()题组二聚焦生物育种，应对各类试题2．下列实践活动包含基因工程技术的是()A．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种B．抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦C．将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株D．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆3．如图为普通小麦的培育过程。
据图判断下列说法正确的是()A．普通小麦的单倍体中含有一个染色体组，共7条染色体B．将配子直接培养成单倍体的过程称为单倍体育种C．二粒小麦和普通小麦均能通过自交产生可育种子D．染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子实现4．染色体部分缺失在育种方面也有重要作用。
2016高考生物二轮复习课件第2部分-2抓住4个增分点 考前再提20分
综合上述实验结果，请回答： (1)果蝇 A 发生的突变是______(填“显”或“隐”)性突变，且该突变具有 致死效应， 突变基因位于______染色体上。请解释实验一出现异常比例的原因， 用遗传图解表示(用基因 D、d 表示)。 (2)果蝇 B 发生的突变是______(填“显”或“隐”)性突变，该突变也__上， 理由是___________。 (3)若上述
(3)答题关——选择合适的方法解答，并进行准确的语言表达。 重视归纳每个考试热点在备考时的常见错误， 注重解决自己审题不够仔细、 基础不够扎实、思维不够灵活、书写不够规范、表达不够准确等问题。 2．链接必考考点，串联解题必备知识，展示答题得分点 考前备考复习时，由于对知识点的掌握过于零碎，对知识体系掌握不够熟 练，导致主干知识不能串联成网，易错知识不能正确辨析。要通过对每个考试 热点主干知识进行全面梳理总结，使其更加系统化、网络化，全面揭示知识间 纵向、横向的联系。
(2015·武汉调研)一个正常眼色的果蝇种群由于受到射线照射，出 现了两只褐眼雌果蝇， 分别记为果蝇 A 和果蝇 B。 为研究果蝇 A 和果蝇 B 的突 变是否为同一突变，进行了如下实验： 实验一： 果蝇 A×纯合正常雄果蝇→F1 中 40 正常(♀)∶38 褐眼(♀)∶42 正 常(♂) 实验二： 果蝇 B×纯合正常雄果蝇→F1 中 62 正常(♀)∶62 褐眼(♀)∶65 正 常(♂)∶63 褐眼(♂) 实验三：实验二中 F1 褐眼雌雄果蝇互相交配→F2 中 25 正常 (♀)∶49 褐眼 (♀)∶23 正常(♂)∶47 褐眼(♂)
错题暴露了你知识的薄弱环节和思想方法的缺陷。错误往往带有劣根性、 反复性。有些错题当时理解了，过后可能又模糊了；有些错误其知识点本身就 比较难理解；有些错误概念很容易出现模棱两可，需反复强化才能解决问题。 考前你把这些错题都搞清了，高考中你就会最大限度地避免在同类错误上重蹈 覆辙。
2016年高考生物复习之二轮策略-ppt
光合作用
[H] ATP ADP+Pi
CO2的浓度 温度 时间 光质 吸收 传递 葫芦卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
细胞呼吸
O2的浓度
2丙酮酸
2C2H5OH+2CO2 2C3H6O3
CO2 H2O
3、加强分析问题、解决问题的能力培养。
高考题中的非选择题，几乎都是通过分析， 然后选择应用哪一种基础知识进行解答。所以， 在后阶段复习中，应通过针对性地选择试题 和透彻的讲解，让学生在基础知识与题之间建立 起桥梁，学习运用基础知识来解决具体问题的能 力。
3、《教学指导意见》不等于《考试大纲》和《高考 考试说明》，二者的功能有交叉，但不完全重叠；考试 中心命题的依据是《考试大纲》和《考试说明》。
4、全国综合卷考的是3+3选一，不是考3+3。选作题 的答题框只有一个，考生还要填涂选做题的代号，不 会出现学生答2-3个选做题的现象。
第二，关于试题难度的问题
实验第11d时种子干重已经下降到开始 时水平，并呈继续下降趋势
说明种子通过呼吸和生长发育，胚乳中 的脂肪已经消耗殆尽 幼苗再增加干重只能靠幼苗的光合作 用及从培养液中吸收无机盐离子 （3）实验第11d如果使萌发种子的干重（含幼苗）增加，必须提 供的条件是 适宜的光照 和________________ 所需的矿质元素 。
（四）要提升学科能力 1、加强实验能力的培养。
具体做法是： （1）将教材中标明的实验改成实验设计。 （2）指导学生总结归纳出实验设计的基本 原则和设计的技巧。 （3）强化训练，让学生在实践中感悟。
2、加强识图、识表和表达能力的培养。 与第一轮相似的地方： （1）将教材中的文字“翻译”成图表； （2）将图表“还原”成文字。 不同之处： （1）增加图表题的练习，培养学生从图表中 提取信息的能力
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 难点聚焦练1
页眉内容姓名：________班级：________学号：________ 难点聚焦练1光合作用与细胞呼吸的综合应用与探究1．(2014·福建，26)氢是一种清洁能源。
莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成[H]和O2，[H]可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使[H]转变为氢气。
(1)莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的______________________________________。
(2)CCCP(一种化学物质)能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。
已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。
为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液(A组)和缺硫培养液(B组)，在特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。
实验结果：B组>A组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有________作用。
为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为______________________________和________________________________。
(3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是______________________________，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。
2．下图中，甲表示某植物细胞内的物质变化过程(A～F代表物质，a～e代表生理过程)；乙表示该植物叶片气孔(气孔一般由两个保卫细胞组成)关闭的调节机制。
(1)甲图中a表示的生理过程是__________，该过程生成的产物中除了物质B之外，还有______________。
高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略专题一必考点
必考点1各有所长”的化合物依纲排查1•蛋白质、核酸的结构和功能(n)(1) 蛋白质具有怎样的构成层次？⑵举例说明蛋白质的功能有哪些？(3) 核酸具有怎样的构成层次？⑷核酸的种类与功能有哪些？2 •糖类、脂质的种类和作用(n)(1) 糖类在动植物细胞中的分布、组成、功能有哪些不同?(2) 脂质的种类及其相应的功能有哪些？3 .水和无机盐的作用(I )(1) 水在细胞中的存在形式及相应的功能有哪些？(2) 举例说明无机盐的功能有哪些？D核心提炼1.理清蛋白质、DNA、RNA三者之间的关系N.P2 .关注“ 5”蛋白质的分布和功能(1) _______________________ 糖蛋白：位于的外表面，起保护、润滑、识别、黏着作用。
(2) 载体蛋白：镶嵌或贯穿于生物膜的磷脂双分子层中，参与物质的________________ 。
⑶受体蛋白：位于细胞膜的外表面，本质上是一种糖蛋白，完成细胞间_________________⑷激素、抗体：形成于细胞，分布于体液，有利于传递信息、清除抗原。
(5)通道蛋白：贯穿于生物膜的磷脂双分子层中，参与物质的被动运输。
3 .把握蛋白质相关计算中的“ 2个核心点(1) 肽链是由“C”中心、碳原子)和“Y0 —NH ―”交替连接构成的，肽键是脱水缩合”形成的,因此氨基酸数等于肽链中的中心碳原子数，脱去的水分子数等于肽键数。
(2) 在“ C” “-C0 —NH―”交替连接构成的骨架外周，一端是一NH2,另一端是________ ；边是R基，另一边是H，因此多余的氨基、羧基等基团全在 _____________ 上。
4 .辨清糖类和脂质的“ 5个易错点(1) 多糖的单体都是葡萄糖，但二糖并不都是由葡萄糖组成的，如蔗糖是由葡萄糖和果糖组成的。
(2) 并非所有的糖都是能源物质，如核糖、脱氧核糖、纤维素等不参与氧化分解供给能量。
(3) 并非所有的糖都是还原糖，如淀粉、纤维素、蔗糖都是非还原糖，不能用斐林试剂检测。
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必考点20“各显其能”的其他植物激素1．理清五种常考植物激素的产生与作用2．把握植物激素的两大作用(1)协同作用①促进生长：____________、____________、细胞分裂素。
②延缓衰老：生长素、____________________。
(2)拮抗作用①器官脱落：________________促进；生长素、细胞分裂素抑制。
②种子萌发：________________、细胞分裂素促进；脱落酸抑制。
题组一植物激素的相关判断1．判断下列叙述(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长(2014·海南，8A)()(2)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长(2014·海南，8D)()(3)果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(2012·山东，1D)()(4)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄(2009·广东，10A)()(5)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长(2011·海南，10D改编)()(6)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(2008·江苏，15C)()(7)根尖能够产生细胞分裂素(2009·海南，16A)()(8)脱落酸能够调控细胞的基因表达(2012·江苏，7A)()题组二植物激素的产生、作用及应用2．(2015·银川、石嘴山联考)植物的生命活动受到多种植物激素的影响，下列关于植物激素的叙述，正确的是()A．细胞分裂素是由植物体特定的部位产生，并作用于该部位B．顶端优势和根的向地性能够说明植物生长素作用的两重性C．植物激素的运输都有极性运输的特点D．刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的脱落酸处理打破种子的休眠3．下列有关植物体生命活动调节的叙述，正确的是()A．生长素的跨膜运输方式为主动运输B．植物的生长发育只受激素调节C．乙烯利是一种人工合成的植物激素，能催熟凤梨D．喷洒赤霉素使健康水稻幼苗明显增高，能证明赤霉素促进细胞分裂4．(2015·山东，1)下列有关植物激素的应用，正确的是()A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄题组三植物激素间的相互关系5．赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是()A．赤霉素对生长素的分解有促进作用B．赤霉素与生长素之间表现为协同作用C．色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得D．植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素6．(2015·铜陵二模)下图为去掉某棉花植株顶芽前后，其侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线。
下列有关叙述正确的是()A．激素甲为细胞分裂素，激素乙为生长素B．两种激素在高浓度时对侧芽的萌动均起促进作用C．图示过程能体现生长素作用的两重性D．图示过程说明生长素对侧芽的萌动起抑制作用7．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。
下列有关叙述正确的是()A．乙烯浓度越高脱落率越高B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率8．用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理)，下列有关分析正确的是()A．外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的合成B．番茄果实内乙烯的合成与ABA无关C．脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成D．脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用9．(2015·衢州4月检测)植物体内几种激素之间的合成关系如图所示。
下列相关叙述中，错误的是()A．加强①②过程都有利于植物细胞伸长B．加强③④过程有利于移栽植物的成活C．抑制①过程有利于某些矮生花卉的培育D．促进②过程有利于延缓植物器官衰老其他植物激素的作用及相互关系(1)细胞分裂素促进细胞的分裂，而生长素则促进细胞体积增大。
(2)脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。
(3)生长素浓度达到一定值后开始诱导乙烯的合成，但当其浓度过高，乙烯含量达到一定值时则抑制生长。
题组四植物激素的实验分析10．(2015·江苏，8)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。
下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是()A．蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B．蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C．同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D．第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低11．(2015·浙江，3)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是()A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B．叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C．若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D．赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的12．(2015·文登二模)为研究赤霉素、乙烯对花芽性别分化和茎生长的影响，以雌雄同株异花的苎麻为材料进行相关实验，结果统计如下表所示：下列对该实验结果的分析中，错误的是()A．赤霉素可促进苎麻雄花分化和茎的生长B．赤霉素、乙烯对苎麻细胞基因表达均有影响C．乙烯对苎麻茎生长具有抑制作用D．乙烯能抵消赤霉素促进苎麻雌花分化的作用解决实验分析题的关键点(1)坚持实验设计的对照实验。
(2)坚持实验设计的单一变量原则。
(3)实验组与对照组的确定：一般而言，施加变量的是实验组，不施加变量的是对照组。
(4)自变量的确定：一般可以针对实验目的所作出的假设来决定自变量。
提醒：完成作业考点过关练20二轮专题强化练考点过关练20“各显其能”的其他植物激素1．植物激素种类多样，调控机制复杂，同时植物激素或其人工合成的类似化学物质在农业生产实践中应用非常广泛。
下列有关植物激素或其人工合成的类似化学物质的叙述正确的是()A．幼根中细胞分裂素含量较高，但不含乙烯B．植物生长素促进生长的效应与其浓度及作用部位无关C．赤霉素与生长素可协同促进生长，而脱落酸与赤霉素对于种子萌发可形成拮抗作用D．油菜开花期如遇阴雨天，错过了最佳传粉期，可以通过喷洒适宜浓度的2,4－D提高产量2．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示，下列叙述不正确的是()A．乙烯浓度高脱落率不一定高B．一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互拮抗的D．农业生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率3．(2015·自贡一诊)植物体内存在着调节生长发育的多种植物激素，研究人员进行了各种激素对植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。
下列相关叙述正确的是()A．比较曲线②和④可获得的结论是生长素的生理作用具有两重性B．比较曲线①和③可知，细胞分裂素能解除顶芽对侧芽的抑制作用C．比较曲线③和⑤可知，这两组实验的自变量是不同种类的植物激素D．根据图中曲线可知，生长素、细胞分裂素和赤霉素均可促进侧芽的生长4．植物生命活动受多种激素相互作用，共同调节。
图甲表示生长素对根和茎生长的影响，图乙表示种子在萌发过程中几种激素含量的变化情况。
表丙是不同浓度的油菜素甾醇水溶液对菠菜幼苗生长影响的实验结果。
请回答下列问题：表丙：不同浓度的油菜素甾醇水溶液对菠菜幼苗生长影响的实验结果(a～e依次增大)(1)图甲中B、C两点是不同浓度生长素对根的生理作用效果，说明生长素作用具有__________。
试写出能体现其生理作用特点的两种生理现象。
___________________。
(2)从图乙可以看出，________对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用是__________________。
(3)请在表丙实验的基础上完善探究油菜素甾醇促进菠菜生长的最适浓度范围的实验步骤：①________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
②取同一批种子使其萌发，从中选取株高、长势相同的菠菜幼苗，均等分成若干组，每组有等量的多株菠菜，并编号。
③分别________________________________________________________________________ ________________喷洒对应组的菠菜幼苗。
④在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录菠菜株高，计算取平均值。
学生用书答案精析必考点20“各显其能”的其他植物激素核心提炼1．根尖分裂伸长根冠成熟分裂2．(1)①生长素赤霉素②细胞分裂素(2)①脱落酸②赤霉素题组突破1．(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×(6)×(7)√(8)√2．B3．A[生长素的运输是从形态学的上端到形态学下端，方式为主动运输，A正确；植物体的生长发育受环境和激素的影响，B错误；乙烯利是人工合成的植物生长调节剂，C错误；赤霉素是植物体内的激素，适宜浓度的赤霉素能促进细胞伸长，D错误。
]4．C[脱落酸的作用是促进叶和果实的衰老和脱落，A错误；赤霉素可解除种子和块茎的休眠，B错误；适宜浓度的乙烯利可促进果实的成熟，C正确；生长素类似物可促进未受粉的雌蕊发育为无子果实，但不能得到多倍体，D错误。
]5．B[赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，表现为协同作用。
赤霉素对生长素的分解有何作用(即X代表什么)图中没有确定。
植物从土壤中吸收无机物，色氨酸是有机物。
植物的生长发育过程中，各种激素共同起调节作用。
]6．C7．D[从图示可以看出，随生长素浓度的升高，乙烯浓度一直在升高，脱落率先增加后降低，A、B两项错误；分析题图可知，生长素浓度和乙烯浓度一直呈正相关变化，C项错误；喷洒较高浓度的生长素类似物，可降低脱落率，D项正确。
]8．A[乙烯的主要作用是促进果实成熟。
根据图示外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的合成；脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成。
]9．A[赤霉素促进细胞伸长，加强①过程有利于植物细胞伸长，而细胞分裂素促进细胞分裂，所以加强②过程不会使植物细胞伸长，A项错误；加强③④过程则脱落酸合成增加，脱落酸可以在植物失水时使气孔关闭，有利于移栽植物的成活，故B项正确；赤霉素可以促进细胞伸长，从而引起植株增高，所以抑制①过程有利于某些矮生花卉的培育，C项正确；细胞分裂素有延迟衰老的作用，所以促进②过程有利于延缓植物器官衰老，D项正确。