高考生物二轮复习
(完整word版)高三生物二轮复习专题重点
高三生物二轮复习的八个大专题根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。
每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。
专题一生命的物质基础和结构基础包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。
本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。
如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。
专题二生物的新陈代谢与固氮包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。
本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。
可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。
在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。
光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。
在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。
生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。
如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。
2024届高考生物二轮复习逻辑推理课件
解析 (1)由于海参活动范围小,活动能力弱,所以常用样方法估算其种群密 度。 (2)M用于生长、发育和繁殖的能量=同化的能量-呼吸作用消耗的能量=3 281+2 826-3 619=2 488 kJ/(m2·a);由M到N的能量传递效率为386÷(3 281+2 826)×100%≈6.3%,能量流动是单向的,不能循环。 (3)牡蛎以浮游植物为食,由于海带的竞争,浮游植物数量下降,牡蛎的食物 减少,所以产量降低。 (4)海水立体养殖利用了群落结构的特点,优点是能充分利用空间和资源; 由于空间和资源是有限的,所以在构建海水立体养殖生态系统时,需考虑所 养殖生物的环境容纳量、种间关系等因素,从而确定每种生物之间的合适 比例,维持生态系统的稳定性,保持养殖产品的持续高产。
2.类比推理
高阶思维解读
类比推理是根据两个或两类事物在某些属性上相同或相似,进而推出它们 在其他属性上也相同或相似的推理。其结构可表示为A有属性a、b、c、 d,B有属性a、b、c,所以B有属性d。高中生物学试题中有部分试题涉及类 比推理的考查,类比推理有助于科学研究的发现。
思维路径示例
例2 (2021·山东卷,4)我国考古学家利用现代人的DNA序列设计并合成了 一种类似磁铁的“引子”,成功将极其微量的古人类DNA从提取自土壤沉积 物中的多种生物的DNA中识别并分离出来,用于研究人类起源及进化。下 列说法正确的是( C ) A.“引子”的彻底水解产物有两种 B.设计“引子”的DNA序列信息只能来自核DNA C.设计“引子”前不需要知道古人类的DNA序列 D.土壤沉积物中的古人类双链DNA可直接与“引子”结合从而被识别
速率逐渐增大,说明根细胞对 NO3- 的吸收需要细胞呼吸提供能量,NO3- 进入 根细胞的运输方式是主动运输。属于由果溯因。
2022年高考生物二轮复习增分必背考点梳理
第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说的建立过程2.(1)细胞是，。
(2)细胞是一个的单位，既有，又对。
(3)新细胞是由产生的。
3．细胞学说的意义：。
4.生命活动离不开细胞（1）病毒：①结构特点：病毒是生物，一般由组成。
②代谢特点：病毒必须依赖活才能进行正常生命活动。
（2）单细胞生物：依赖就能完成各项生命活动。
（3）多细胞生物:依赖密切合作，共同完成生命活动。
5．多细胞生物生命活动的基础：①生物与环境间的物质和能量交换的基础：。
②生物生长发育的基础：。
③遗传变异的基础：。
6．生命系统的结构层次包括→ → → → → → → → 9个层次。
最基本的生命系统：，最大的生命系统：，也是最大的。
植物没有层次，单细胞生物既可化做层次，又可化做层次。
血液属于层次，皮肤属于层次，西瓜属于层次。
知识辨析：1．列文虎克是细胞的发现者。
()2．所有生物都由细胞构成。
()3．细胞具有相对独立性。
()4．动植物细胞结构是一样的。
()5．各种细胞的功能只有在细胞这个统一的整体中才能完成。
()6．多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的。
()7．病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成。
()8．细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位。
()9.新细胞只能通过老细胞分裂产生。
（）10.生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次。
（）11.病毒不属于生命系统，因此不是生物。
（）第2节细胞的多样性和统一性1.请指出图中1—9分别对应的结构名称：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨显微镜使用的基本步骤：取镜―→安放―→ ―→放置装片―→ ―→观察。
2.高倍镜使用的“四字诀”：(1)找：在下观察，找到。
（2）移：移动，将物像移到。
（3）转：转动，换上。
（4）调：若视野较暗，可调节，调节直到看清物像为止。
3.特别提醒：⑴必须先用倍镜观察后，再转动转换器换成镜观察。
⑵低倍镜观察时，粗、细准焦螺旋都可调节，高倍镜观察时，只能调节。
高中生物第二轮复习
高中生物第二轮复习引言高中生物是高中阶段的一门重要的自然科学课程，涉及生命活动的基本规律和生物学的基本概念。
第二轮复习是为了对之前已学知识进行巩固和深化，为高考做好准备。
本文将对高中生物第二轮复习的内容进行系统的总结和介绍。
细胞生物学细胞是生命的基本单位，细胞生物学是研究细胞的结构、功能和生物过程的科学。
在复习时，应重点掌握以下内容：1.细胞的基本结构：包括细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分。
2.细胞器的功能：如线粒体、内质网、高尔基体等细胞器的具体功能与相互关系。
3.细胞的能量转换：包括光合作用和呼吸作用的基本原理和过程。
4.细胞的分裂：包括有丝分裂和减数分裂的过程和特点。
遗传学遗传学是研究遗传规律和遗传现象的学科。
在复习时，应重点掌握以下内容：1.遗传物质DNA：包括DNA的结构、复制和修复过程。
2.遗传基因和基因型：包括基因的定义、基因型的表示和基因的遗传规律。
3.遗传的分子基础：包括等位基因、显性和隐性基因的表达以及基因突变的影响。
4.遗传的细胞基础：包括染色体的结构和功能、基因的定位和连锁。
生物进化生物进化是研究物种起源和演化过程的科学。
在复习时，应重点掌握以下内容：1.进化论的基本原理：包括适者生存、自然选择和适应等进化理论的基本原理和应用。
2.生物分类的基本原则：包括物种的分类和命名、生物进化树等分类原则。
3.进化中的证据：包括古生物学证据、生物地理学证据和比较解剖学证据等。
4.人类进化：包括人类的起源、演化历程和遗传关系等。
生态学生态学是研究生物与环境之间相互关系的学科。
在复习时，应重点掌握以下内容：1.生态系统的组成和结构：包括生物群落、种群和生物圈等的组成和相互关系。
2.生态位和生态位利用：包括生物在生态系统中的角色和利用资源的方式。
3.生态平衡和生态稳定性：包括捕食者-被捕食者关系和共生关系等。
4.环境保护和可持续发展：包括生态环境保护的原则和方法、生态农业和循环经济等。
生物技术生物技术是应用生物学原理和方法进行生产和创新的技术和工程领域。
生物新高考二轮复习：1-1生命系统的物质基础
部水分的4.5%。细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流
动，叫做自由水。 自由 水是细胞内的良好溶剂 ，许多种物质溶解在
这部分水中，细胞内的 许多生物化学反应也都需要有水的参与 。多
细胞生物体的绝大多数细胞，必须浸润在以水为基础的液体环境中。 水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时也把各 个细胞在新陈代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。 总之，各种生物体的一切生命活动都离不开水。
类型3 深挖拓展教材，原味品高考非选择题 6．[2019·全国卷Ⅲ，29]氮元素是植物生长的必需元素，合理施用氮 肥可提高农作物的产量。回答下列问题。 (1)植物细胞内，在核糖体上合成的含氮有机物是__蛋__白_质___，在细胞 核 中 合 成 的 含 氮 有 机 物 是 __核__酸___ ， 叶 绿 体 中 含 氮 的 光 合 色 素 是 __叶__绿__素ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_。
种类、数 量和排列顺序 基因多样性 物种多样性 生态系统多样性
3．糖类和脂质的知识整合 (1)准确记忆细胞中糖类的种类及分布(填图)
葡萄糖
半乳糖
葡萄糖和果糖 两分子葡萄糖
葡萄糖
核糖、脱氧核糖
肝糖原 肌糖原
淀粉 纤维素
(2)理清细胞中脂质的种类、从属关系及作用(填图)
储能
保温
磷脂
性激素
脂质 动物细胞膜
_赖__氨__酸_是__人__体_的__必__需_氨__基__酸__，_在__人__体_内__不__能__合_成__，__必_须__从__食__物_中__获__得_，__而___ _玉__米__等_谷__类__食_物__中__缺_少__赖__氨__酸_。__________________________________ 2．人和牛羊等动物的蛋白质结构不同，但人体却可以通过摄食牛羊 肉中的蛋白质合成自身的蛋白质，请分析原因。 _组__成__人_体__和__牛_羊__等__动_物__蛋__白__质_的__氨__基_酸__的__种__类_都__是__相_同__的__，__人_体__摄__食_牛__羊__肉_中 _的__蛋__白_质__后__消_化__为__氨_基__酸__并__吸_收__，__以_此__为__原__料_在__人__体_细__胞__中__合_成__自__身_的__蛋__白_质。 3．请分析吃熟鸡蛋更容易消化的原因。
高三生物二轮复习计划与策略及复习方法
二轮复习支配与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法一、复习支配：1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。
2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级支配的综合训练。
3.专题支配：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调整（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。
如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。
在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。
和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。
复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。
微生物的代谢专题中。
了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。
专题三：本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。
体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。
高三生物二轮复习备考计划(精选5篇)
高三生物二轮复习备考计划（精选5篇）高三生物二轮复习备考方案（精选5篇）对于高三同学来说，无论是面临期末考试还是高考，都特别重要，为提高复习效率，同学们需要预备一份复习方案，下面是我整理的关于高三生物二轮复习备考方案的内容，欢迎阅读借鉴！高三生物二轮复习备考方案（篇1）一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。
通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的规律联系，形成立体学问结构。
把基础学问教学与力量进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的力量。
二、复习目标:通过高三三轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量.三、复习支配:第一轮：__年8月—__年1月。
其次轮：__年3月—__年4月(2个月)。
第三轮：__年5月(一个月)。
四、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础学问。
以老师叙述、讲解、归纳、总结为主。
依据同学层次，要求同学要注意基础学问的记忆、理解。
在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。
详细措施: (1)读.课前读课本,发觉问题.(2)讲:课堂按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法.(3)练:包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。
精选习题,通过训练把握学问,形成技能。
强调掌握数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。
(4)测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。
(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。
(6)补:准时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中消失错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习)其次轮：注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。
高考生物二轮复习(核心知识回顾)：5、遗传的分子基础
高考生物二轮复习—核心知识回顾五、遗传的分子基础【知识点总结】1．肺炎链球菌的转化实验(1)格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验的结论：已经加热致死的S型细菌中含有促使R型细菌转化为S型活细菌的“转化因子”。
(2)艾弗里等人的肺炎链球菌体外转化实验的设计思路：每个实验组特异性地去除了某种物质。
该实验证明了DNA是遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质。
2．噬菌体侵染细菌的实验(1)实验步骤：标记大肠杆菌→标记噬菌体→侵染未被标记的大肠杆菌→搅拌、离心→检测放射性。
(2)搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。
(3)离心的目的：让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。
(4)实验结果与分析(5)实验结论：DNA是遗传物质。
3．DNA分子的结构(1)基本组成元素：C、H、O、N、P。
(2)DNA分子的结构特点①DNA由两条反向平行的脱氧核苷酸链构成。
②DNA分子中的磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
③两条链上的碱基通过氢键以碱基互补配对方式连接，A—T碱基对之间通过2个氢键连接，C—G碱基对之间通过3个氢键连接。
(3)DNA分子的特点：多样性、特异性和稳定性。
(4)DNA分子中有关碱基比例的计算①常用公式：在双链DNA分子中，A＝T，G＝C；A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G＝50%。
②“单链中互补碱基之和”占该单链碱基数比例＝“双链中互补碱基之和”占该双链总碱基数比例。
③某链不互补碱基之和的比值与其互补链的该比值互为倒数，如一条单链中(A＋G)/(C＋T)＝m ，则其互补链中(A ＋G)/(C ＋T)＝1/m ，而在整个双链DNA 分子中该比值等于1。
4．DNA 分子复制的5个常考点(1)复制时间(核DNA)：细胞分裂前的间期。
(2)复制场所：主要在细胞核中。
(3)复制条件：模板——双链DNA 分子的两条链，原料——4种游离的脱氧核苷酸，酶——解旋酶和DNA 聚合酶，能量。
2022二轮生物复习策略大全最新5篇
2022二轮生物复习策略大全最新5篇2022二轮生物复习策略大全篇11.第一步突破知识点学习，学的是知识，虽然说，考试考的是试题，但每道试题都不外乎是某一知识点或几个知识点的体现。
所以在备考复习中，首先要引导学生突破知识点。
对于引导学生突破知识点这一工作，其实我们可以在上新课时就依据《生物教学大纲》，把各知识点逐个突破。
在《教学大纲》中，已经罗列出各知识点的教学要求，A级为：知道;B级为：识记;C级为：理解，能够解释和说明所学知识的含义;D级为：应用，能够分析知识的联系和区别，在新的情境中综合运用所学知识解决与生物学有关的实际问题。
在备考复习中，我们既要遵循教学大纲，又不拘泥于教学大纲。
可以说，高考试题中的每一道题都再现了某一知识点，分析和突破知识点是解答高考试题的第一步。
下面我们通过一道例题来分析试题中的知识点：例1.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的()A.内膜上B.基质中C.片层膜上D.某个部位上就这道试题而言，它所体现知识点是光合作用，在《生物教学大纲》属于应用级要求。
根据光合作用的相关知识，光能的吸收发生在光反应阶段，能吸收光能靠的是色素，而色素分布在叶绿体的片层膜上。
所以答案为：C就突破知识点这一要求而言，关键是做到两点。
一点是，如何根据某一知识点，编辑出相关的考题，实现从知识到考题的跨越;另一点是，如何在一道试题中寻找出所隐含的知识点，从而能有的放矢地解答，实现试题到知识点的反馈。
2.第二步落实考点每一年，国家教育部考试中心都编写《考试大纲》，就各学科的试卷结构、命题内容、能力要求等方面都做出了相关说明。
所以，解读当年的《考试大纲》是取得好成绩的一大法宝，特别是了解《考试大纲》中的考试范围，即落实考点，才会使我们在复习中少走弯路，从而腾出更多的时间来复习巩固相关的重点。
在高考试题中，每一道试题都会是考察某一考点或同时考察某几个各考点。
所以在备考复习中，要注意引导学生落实考点。
复习讲义目录-2024届高三二轮复习生物学(新教材)
第一篇专题突破主题一细胞生物学1专题(一)细胞的结构/1专题(二) 细胞的增殖、分化、衰老和死亡/41.有丝分裂和减数分裂/52.细胞增殖与遗传、变异的关系/83.细胞的分化、衰老和死亡/11专题(三) 细胞代谢的保障/131.物质出入细胞的方式/142.酶和ATP在代谢中的作用/16专题(四) 光合作用和细胞呼吸/191.光合作用和细胞呼吸的原理/202.CO2固定方式的比较及光呼吸/233.影响光合作用和细胞呼吸的因素/29高考热点(一)提高农作物产量/33语言表达(一)细胞代谢中相关现象的原因分析/35主题二遗传与进化40专题(五)遗传的分子基础/401.遗传物质的发现/412.遗传信息的传递和表达/43专题(六)遗传的基本规律和人类遗传病/481.辨清遗传规律“实质”与相关“比例”/482.伴性遗传与人类遗传病/523.遗传实验的设计与推理/55高考热点(二)遗传前沿科技/59专题(七)变异与进化/621.变异及其育种应用/632.生物的进化/67语言表达(二)变异类型的确定/70主题三稳态与调节73专题(八)动物和人体生命活动的调节/731.内环境的稳态及调节/742.神经调节/773.体液调节及其与神经调节的关系/794.免疫调节/82高考热点(三)免疫与健康/85语言表达(三)个体稳态中相关过程变化机理分析/87 专题(九) 植物的激素调节/901.生长素的发现和作用/902.其他植物激素及作用/92主题四生态学96专题(十)种群和群落/961.种群的特征及种群的数量变化/972.群落的结构及演替/99专题(十一)生态系统和生态环境的保护/1021.生态系统的结构和功能/1032.生态系统的稳定性及人与环境/105高考热点(四)生态文明建设/108语言表达(四)群体稳态中相关概念、措施及意义分析/110主题五生物技术与工程112专题(十二)发酵工程/1121.传统发酵技术/1132.微生物培养/114专题(十三)细胞工程与基因工程/1161.细胞工程/1172.胚胎工程/1213.基因工程/122高考热点(五)PCR的应用/127语言表达(五)生物工程中相关原理、过程分析/130主题六实验与探究132专题(十四)实验与探究/1321.教材基础实验/1332.生物科学史及生物科学发展中常用的科学方法与技术/1383.实验设计分析及答题技巧总结/141第二篇考前必备第一部分核心知识回顾145一、细胞的基本组成和物质运输/145二、细胞代谢/148三、细胞的生命历程/151四、基因的传递规律/153五、遗传的分子基础/156六、变异、育种和进化/158七、个体稳态与调节/161八、群体稳态与调节/167九、生物技术与工程/171第二部分长难句规范表达176考前特训(另成册)专项一解题模型练242(一)概念原理类/242(二)坐标图解类/244(三)表格分析类/248(四)图示图解类/251(五)情景信息类/254(六)数据计算类/258(七)实验设计类/260专项二选择题提速练265(一)细胞的分子组成与基本结构/265(二)细胞代谢/266(三)细胞的生命历程/269(四)遗传的基本规律与伴性遗传/270(五)遗传的物质基础、变异与进化/272(六)个体稳态与调节/274(七)生物与环境/276(八)生物技术与工程/278(九)教材显性和隐性实验/280专项三简答题规范练283(一)细胞代谢/283(二)遗传变异/285(三)个体稳态/288(四)群体稳态/290(五)生物技术与工程/292二轮专题强化练＋考前特训(另成册191～294),答案精析(另成册295～364)。
高考生物二轮复习：必修1：分子与细胞-实验
一、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 (2)目的要求 (2)材料用具 (2)方法步骤 (3)1. 还原糖 (3)2.蛋白质蛋白质 + 双缩脲试剂→紫色 (3)3.脂肪 (3)二、探究植物细胞的吸水和失水 (3)提出问题 (3)作出假设 (3)实验设计思路 (3)参考案例 (4)材料用具 (4)方法步骤 (4)进行实验，记最结果 (4)探究实验过程 (4)提出问题 (4)作出假设 (4)设计实验 (4)设计方案 (4)预期结果 (4)进行实验（实验操作，即步骤） (5)实验现象 (5)结果分析（P65） (5)实验结论 (5)三、比较过氧化氢在不同条件下的分解 (6)原理 (6)目的要求 (6)材料用具 (6)方法步骤 (6)讨论 (6)结果分析 (7)结论 (7)注意事项 (7)四、淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 (7)目的要求 (7)探究淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。
(7)材料用具 (7)方法步骤 (7)讨论 (8)结果分析 (8)结论 (8)五、影响酶活性的条件 (8)（一）探究温度对酶活性的影响 (8)提出问题 (8)作出假设 (8)设计实验 (8)进行实验 (9)（二）探究PH对酶活性的影响 (10)六、探究酵母菌细胞的呼吸方式 (11)提出问题 (11)作出假设 (11)设计实验 (11)进行实验 (12)得出结论、交流讨论 (12)分析相关量 (12)（一）提出问题 (12)（二）作出假设 (12)（三）设计实验 (12)1.实验方案（思路） (12)2.预期结果 (12)（四）进行实验 (12)1.实验目的 (13)2.材料 (13)3.用具 (13)4.试剂 (13)5.实验原理 (13)6.实验步骤 (13)（五）实验结果及分析 (14)（六）得出结论 (14)(七)注意事项 (14)（八）几个问题 (14)七、绿叶中色素的提取和分离 (15)目的要求 (15)材料用具 (15)方法步骤 (15)讨论 (16)八、探究环境因素对光合作用强度的影响 (16)材料用具 (16)方法步骤 (16)目的要求 (17)材料用具 (17)方法步骤 (17)结论 (18)讨论： (18)一、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质某些化学试剂能够使生物组织中的相质量关化合物产生特定的颜色反应。
2024届高中生物二轮复习讲义 第一篇 主题二 专题(七) 命题点1 变异及其育种应用
专题(七)变异与进化明考点·析考情考点1.基因突变和基因重组。
2.染色体结构变异和数目变异。
3.生物变异在生产实践中的应用。
4.现代生物进化理论的主要内容。
5.生物进化与生物多样性的形成。
考情1.考查题型：多以选择题呈现。
2.命题趋势：(1)变异常以实例辨析背后原理或以变异为基础考查育种的流程及背后的原理。
(2)进化多侧重基本观点考查及基因频率的计算。
命题点1变异及其育种应用1．突破生物变异的4大问题2．“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体3．界定“三倍体”与“三体”4．几种常考类型产生配子种类及比例5．育种方式及原理辨析(1)诱变育种原理(2)单倍体育种与杂交育种的关系(3)多倍体育种的原理分析6．准确选取育种方案7．细胞癌变的原理和特征8．变异类型的分析推理与实验设计思路(1)显性突变与隐性突变的判断(适于单基因突变)(2)一对基因突变和两对基因突变的判断①两种突变来自一对基因突变(隐性突变)②两种突变来自两对基因突变(隐性突变)(3)基因突变和染色体变异的判断现有一红眼雄果蝇X A Y与一白眼雌果蝇X a X a杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇(注：染色体缺失的纯合子致死)。
①观察法：取该果蝇有分裂能力的细胞制成装片，显微镜下观察染色体结构。
若染色体正常，可能是基因突变引起的；反之可能是染色体缺失引起的。
②杂交法：选该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为1∶1，则这只白眼雌果蝇的出现是由于基因突变引起的；若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为2∶1，则这只白眼雌果蝇的出现是染色体缺失造成的。
1．(2023·福建，9)无义突变是指基因中单个碱基替换导致出现终止密码子，肽链合成提前终止。
科研人员成功合成了一种tRNA(sup—tRNA)，能帮助A基因第401位碱基发生无义突变的成纤维细胞表达出完整的A蛋白。
该sup—tRNA对其他蛋白的表达影响不大。
过程如图。
高中生物二轮复习计划及方法
千里之行，始于足下。
高中生物二轮复习方案及方法高中生物的二轮复习是为了对前几轮复习不理解或把握不坚固的内容进行深化的梳理和巩固。
通过系统地进行复习，同学可以更好地把握生物学问，提高应对考试的力量。
下面是一个高中生物二轮复习的方案及方法，具体如下：一、制定复习方案1. 初步了解重点和难点：查看教材、课本和习题，了解本学期的高考重点学问和难点，明确需要重点复习的内容。
2. 设置复习时间表：依据课程进度和个人的时间支配，制定每天的复习方案，合理安排时间，确保每个学问点都有足够的时间复习。
3. 制定每日任务：将每天的学习任务分解成具体的学问点，确保每天都有明确的学习目标，避开模糊地进行学习。
二、进行有效学习1. 复习前预习：在复习某个学问点之前，先进行简洁的预习，了解该学问点的基本概念和主要内容，为复习供应一个基础。
2. 系统整理学问点：将每个学问点的核心内容、关键概念和重要例题整理成自己简洁理解的笔记，便利日后的温习和复习。
3. 做习题巩固:通过做题巩固学问点，可以查漏补缺，发觉自己对学问点的理解和应用程度，选择一些典型习题进行训练和练习。
4. 制定时间表：将复习的时间分为若干个时间段，每段30-45分钟为宜，每段学习完后适当休息10-15分钟，保持学习的高效性。
三、帮助学习方法第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
1. 利用互联网资源：在学习时，可借助互联网资源进行查阅、学习和学习过程中消灭的问题。
有关生物学问的视频、教学网站和学习平台能帮助学习。
2. 制作学问卡片：将难点学问点写成卡片，进行反复的背诵和复习，加深记忆和理解。
3. 学问点串联：将各个学问点进行串联，形成一个整体的学问网络，挂念理清学问点之间的规律关系，有助于对整个学科的整体把握。
4. 制造性学习：在复习过程中，可以通过设计试验、制作模型等方式，提高学习的趣味性，增加对学问的理解和应用力量。
四、复习应留意的问题1. 不积累学问：在复习过程中，不要被大量的学问点所压倒，而应留意理解和应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考点二 高考常考实验设计类遵循的原则及答题模板
(2010·江苏单科，30)单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华， 受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题： (1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d，每天定时测定其细 胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量 个体，这是因为铜绿微囊藻具有________等特性。
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
2．高中生物教材涉及的鉴定类实验归纳
实验名称
鉴定对 象
淀粉的鉴 定
淀粉
试剂 碘液
颜色 蓝色
还原糖的 鉴定
还原糖
斐林试 剂
砖红色 沉淀
脂肪的鉴 定
脂肪
苏丹Ⅲ( 或Ⅳ)染
液
橘黄(或 红)色
蛋白质的 鉴定
蛋白质
双缩脲 试剂
紫色
生物材 料
脱色的 叶片
实验名称
观察细胞的减数分 裂
低温诱导植物染色 体数目的变化
观察细胞的有丝分 裂
观察多种多样的细 胞
观察植物细胞的质 壁分离与复原
细胞的状 态
染色剂
生物材料
死细胞 死细胞 死细胞
无(为固定 装片)
改良苯酚 品红染液
龙胆紫(或 醋酸洋红)
蝗虫精母细胞 洋葱根尖细胞
活或死细 胞
活细胞
酵母菌细胞、水绵
无(无需染
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
解析 第一次观察时细胞还没有发生质壁分离，只能看到紫色 大液泡，A错误；第二次观察时已滴入少量的蔗糖溶液，细胞开 始发生质壁分离，可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角 隅处，B正确；吸水纸的作用是将蔗糖溶液从盖玻片的一侧吸引 到另一侧，使全部洋葱鳞片叶浸润在蔗糖溶液中，C错误；第一 次显微镜观察是为了获得实验前的图像，以便于和实验中的现 象变化作对比，因此不可省略，D错误。 答案 B
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
2．(2013·江苏，9)一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作
及表述正确的是
( )。
A.换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰撞
B．因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调
亮
C．为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
考点一 教材基础实验整合与归纳
1．(2014·江苏卷，15)在“观察植物细胞的质壁分离和复原”
实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察
(如下图所示)。下列有关叙述正确的是
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
3．(2013·江苏，21)(多选)在1、3、5号试管中分别加入2 mL蒸 馏水，2、4、6号试管中分别加入2 mL发芽的小麦种子匀浆 样液，然后在1～4号试管中适量滴加斐林试剂，5、6号试管 中合理滴加双缩脲试剂，摇匀。预期观察到的实验现象是 ( )。
( )。
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
A．第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基 质区域 B．第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角 隅处 C．吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染 镜头 D．为了节约实验时间，通常可以省略第一次显微观察步骤
焦距
D．一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则
可看到32个细胞
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
解析 高倍镜镜头较长，换用时应从侧面观察，防止物镜与装片 碰撞，A 正确；性母细胞较大，显微镜视野应适当调亮，B 错误； 为观察染色体不同层面的精细结构，应用细准焦螺旋调节焦距， C 错误；一个视野中，用 10×物镜可看到 8 个细胞，换用 40× 物镜则放大倍数为原来的 4 倍，面积放大为原来的 16 倍，可看 到的细胞数为原来的116，肯定小于 8 个，D 错误。 答案 A
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
由以上考题可见，近年高考对教材实验的考查频度较高，且多 数题目注重操作细节的考查，为此，备考时应强化考纲规定的 20个必考实验基础识记，以求对此类题的志在必得。
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
1．高中生物教材涉及的观察类实验归纳
无
“尿样”
提取液： 无水乙醇 ； 分离液：
层析液
胡萝卜素： 橙黄色；叶 黄素：黄 色；叶绿素 a： 蓝绿色； 叶绿素b：
黄绿色
新鲜的绿 叶(如菠 菜叶)
加入二氧 化硅是为 了研磨得 更充分； 碳酸钙可 防止研磨 中色素被 破坏
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
点击此处进入
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
苹果或 梨的匀 浆等
备注
无
甲乙液 现配 现用 、水浴 加热
花生种 需用高倍镜 子切片 观察
豆浆、 先加A液，摇 稀蛋清 匀后加 B液，
等 摇匀
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
续表
尿糖 的检 测
绿叶 中色 素的 提取 和分 离
葡萄 糖
四种 色素
葡萄糖试纸
有色
水、葡萄
糖溶液、 三份模拟
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
A．1、3、5号试管内都呈蓝色 B．3组实验中甲组和乙组的实验结果相同 C．4号试管内呈砖红色，其余试管内都呈蓝色 D．4号试管内呈砖红色，6号试管内呈紫色
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
解析 小麦匀浆中含有糖类和蛋白质等物质。1、3号试管中加 入蒸馏水，加入斐林试剂后呈现斐林试剂的颜色，即蓝色，5号 试管中加入蒸馏水，加入双缩脲试剂后，溶液呈现氢氧化铜的 颜色，即蓝色，A正确；甲组没有水浴加热，故1、2号试管中均 呈蓝色，乙组中3号蓝色，4号为砖红色，B错误；实验中，1、 2、3、5号试管中呈蓝色，4号呈砖红色，6号紫色，C错误，D 正确。 答案 AD
细胞、叶的保卫细 胞、鱼的红细胞等
色)
紫色洋葱鳞片叶表
皮细胞
知识主线·命题动向 真题引领·融会贯通 专题整合·演练提升
说明 (1)以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使 用低倍镜即可外，其余均需使用高倍镜。 (2) 鉴 定 类 实 验 中 的 “ 脂 肪 的 切 片 法 鉴 定 ” 、 探 究 性 实 验 中 的 “培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。