1-第七章
第七章 常微分方程 第二节 一阶微分方程
2
两边积分， 两边积分，得
20112011-4-16 高 等 数 学 习 题 课 16
3u + 2 ∫ u(u2 +1) du = −3ln | x | +lnC，
2
3u2 + 2 2 u du = ∫ ( + 2 )du 由于 ∫ 2 u u +1 u(u +1) 1 2 ( = 2ln | u| + ln u +1) +C1 ， 2 C 2 2 故方程的通解为 u u +1 = ， 3 x
5
例2 求解方程 yd x + (x − 4x)d y = 0．
2
此方程为一个可分离变量的微分方程． 解 此方程为一个可分离变量的微分方程．分离 变量， 变量，得
dy dx = ， 2 y 4x − x
dx 1 1 1 = + d x， 2 4 x 4− x 4x − x
因
两边积分， 两边积分，得
第七章(1) 第七章
习题课
一阶微分方程的解法及应用
一、一阶微分方程求解 二、解微分方程应用问题 三、课外练习题
20112011-4-16
高 等 数 学 习 题 课
1
一、一阶微分方程求解
1. 一阶标准类型方程求解 几个标准类型: 可分离变量方程, 齐次方程, 几个标准类型 可分离变量方程 齐次方程 线性方程 关键: 关键 辨别方程类型 , 掌握求解步骤 2. 一阶非标准类型方程求解 代换自变量 变量代换法 —— 代换自变量 代换因变量 代换因变量 代换某组合式 代换某组合式
03考研 考研
第七章 教学与教学过程-1
学校工作必须以教学为主，教学是学校 的中心工作，但不是唯一。
问题 ：
怎样体现学校工作以教学为中心？
时间上，大部分时间用于教学 内容上，以书本知识为主 组织形式上，以课堂教学为主 活动开展上，以发挥教师主导作用为主
附加：教学的作用
（1）表现在它对学生知识、品德的形成和发展， 对学生身心的全面发展，对学生能够成为社会所需 要的专门人才和劳动者起着特殊的作用；
一、教学及其意义 （一）教学的概念
广义的教学往往和教育通用，是指生活中人与人之间一 切含有传授和学习某种经验成分的活动。包括教育者和受教 育者所有的活动内容和形式。教学活动存在于一切教育活动 当中，并不仅仅限于课堂、教室和学校。 狭义的教学专指学校的教学，是教师的教和学生的学所共 同组成的一种人类特有的人才培养活动。在这种活动中，教 师根据一定社会的教育目的，有目的、有计划、有组织地指 导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展智力、 体力，培养能力，逐步形成科学世界观及良好个性的教育活 动。
教师主导作用与学生主体地位辩证统一规律
教学中教师的主导作用和学生的主动性是紧
密相连、辩证统一的，不是割裂和条件。
教师主导作用与学生主体地位辩证统一规律
1、发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、 发展身心的必要条件。 教师的主导作用集中体现在三个转化上： （1）认知过程的转化，使学生从不知到知；
学性的学科内容，教育作用必然伴随而生。
一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者，战后做了一 所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他都会交 给那位老师一封信，信中这样写道： 亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者， 我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有 专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼 儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受过高中或 大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育 究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为 具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识 渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠 夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下，读写算的 能力才有其价值……
(1)第一篇 第七章 微生物在海洋环境中的作用
微生物在海洋环境中的 作用
第一节 海洋微生物环境生态的特点 第二节 海洋微生物在环境循环中的作用 第三节 海洋微生物在可燃冰形成的作用 第四节 沿海养殖虾池的微生物 第五节 赤潮发生的原因以及与海洋环境的关 系
教学重点
1、海洋微生物环境生态的特点
2、海洋微生物在环境循环中的作用
教学难点
1、常见的海洋微生物种类
（3）造成恢复养殖业困难 海产养殖业的特点：投资大、风险大、回报 大。 影响：养殖者信心、资金困难。 1989年：山东等省损失超过3亿元 1997-1998年两次赤潮：广东损失超过4亿 元，香港损失超过3亿元。
2、赤潮对海洋环境的破坏 （1）影响水体的酸碱度和光照度 正常pH8.0-8.2;赤潮pH8.5-9.3，影响海洋 动物死亡，底层生物量锐碱。影响水体透明度。 造成珊瑚死亡。
塘水 底泥 塘泥 塘泥
100 78 0 22
Hale Waihona Puke 塘水 底泥 塘泥 塘泥100 50 37 13
河弧菌广泛分布于低盐度海水环境的港 湾水、河水中。广泛存在于鱼、虾、蟹、牡 蛎、蛤和螺等动物中。
副溶血性弧菌在低盐度的海水环境中繁 殖迅速。各种弧菌对人和动物均有较强的毒 力，其致病物质具有溶血活性、肠毒素和致 死作用。
赤潮种类 有260余种浮游藻类可形成赤潮，其中 有70余种有毒。 主要两类型的藻类形成赤潮： （1）甲藻类（涡鞭藻类） 这种藻类的细胞伤有两条鞭毛，其中一 条绕着藻体的环沟，另一条在纵沟中伸出。 具甲板、毒素。
各种引起赤潮的甲藻
（2）硅藻类 富含硅质，无害。个别种类有毒，可 产生记忆缺失性毒素。
海洋微生物在地球历史上的作用： 1、在20亿年前，为地球制造了氧气，从而具 有多样性的生物圈。 2、将空气中的氮气变成了硝酸盐，否则，地球 就没有动物。
第七章 恒定电流7-1(新课标复习资料)
限 时 规 范 特 训
选修3-1
第六章 静电场
金版教程
基 础 知 识 梳 理
高三物理
电功 公式 适用条件 W＝UIt 任何电路
电功率 P＝UI 任何电路
电热(焦耳定律) Q＝I Rt 任何电路
2
随 堂 针 对 训 练
考 技 案 例 导 析
电功和
纯电阻电路：W＝I2Rt＝Q
限 时 规 范 特 训
电热关系 非纯电阻电路：W＝IUt＝I2Rt＋E其它 几种常见功率 (1)额定功率：用电器加上额定电压(或通以额定电流) 时消耗的功率．
阻电路．
易 错 易 混 分 析
限 时 规 范 特 训
选修3-1
第六章 静电场
金版教程
基 础 知 识 梳 理
高三物理
(4)导体的伏安特性曲线：用横轴表示电压U，纵轴
电流I 表示电流I，画出的I－U关系图线．
直线 ①线性元件：伏安特性曲线是直线的电学元件，适
随 堂 针 对 训 练
考 技 案 例 导 析
易 错 易 混 分 析
限 时 规 范 特 训
选修3-1
第六章 静电场
金版教程
基 础 知 识 梳 理
高三物理
欧姆定律
部分电路欧姆定律
随 堂 针 对 训 练
正比 (1)内容：导体中的电流跟导体两端的电压U成正比，
考 技 案 例 导 析
跟导体的电阻R成反比．
U U I＝ (2)公式：I＝R . R
金属 (3)适用条件：适用于金属和电解液导电，适用于纯电
2．对于线性元件，某一状态时的电阻值等于此 时元件两端的电压与元件中通过的电流的比值.
限 时 规 范 特 训
易 错 易 混 分 析
第七章道德风险(1)
第七章道德风险(1)
2、最优契约的特征
（1）在完全信息条件下，委托人提供的工资契约只 要让付出努力的代理人满足参与约束即可；不难推 断，委托人会尽量压低代理人的工资，直到代理人 恰好只能获得保留效用，即
（2）风险中性的委托人所要做的就是在让付出努力 的代理人刚好获得保留效用的前提下最大化自己期 望利润，表示如下：
第七章道德风险(1)
代理人努力，在不对称信息下委托人需要花费更高 的成本，这是对风险规避的代理人承担风险的一种 补偿。因此，与对称信息比较，委托人的境况变差 。 （3）对称信息解帕累托优于不对称信息解。 （4）不对称信息下委托人可能放弃激励代理人努 力。如果让代理人承担风险所需要的风险补偿过高 ，那么激励代理人努力就可能不是委托人的最优选 择。
第七章道德风险(1)
习题
1、风险中性的股东雇佣风险规避的经理，工资契约
完全由股东确定，经理只能选择接受或拒绝，契约一
旦确定就不能修改。努力的货币损失为ψ，经理的保
留效用
。企业的收益如下表所示，其中
0＜pL＜pH＜1，πH＞πL。
努力程度 产出水平 高产出（πH） 低产出（ πL ）
e＝1
pH 1-pH
第七章道德风险(1)
（2）让代理人愿意接受契约，还要求满足参与约束：
（3.10）式被称作激励相容约束。激励相容约束与 参与约束共同规定了在不对称信息前提下所有让代 理人努力的可行契约应当满足的条件。
第七章道德风险(1)
2、最优契约的特征 理性的委托人总是尽可能压低工资，因此拥有完全谈 判能力的委托人在制定工资时一定会让参与约束中的 等号成立，即参与约束（3.11）式总是紧的。 由此，经理的期望效用恰好为U0。要使激励相容约束 成立，必然有下式成立：
催化工程第七章金属催化剂-1
晶格距离为0.36～0.38nm之间的 Pd,Rh,Pt才是乙烯加氢的优良催化剂，其 中Rh具有最高的活性，其晶格距离为 0.375nm. 证明催化剂的活性与催化剂中原子的几 何构型有一定的关联
2 三位模型NH3在Cu不同晶面上的分解 NH3 和Cu(111)晶面及Cu（100）晶面铜原子的相 对位置如下图
在（110）晶面内Ni原子间距为0.351nm的Ni原子对 数目，比（100）、(111)晶面内的数目要多，因 此对乙烯加氢用金属镍作催化剂时，（110）晶 面的催化活性要高。为进一步证明这个看法，制 备了两种金属镍膜，一种是取向薄膜，即由 （110）面构成，另一种是非取向薄膜，即其表 面中（110）、（100）、（111）面各占1/3。在 这两种薄膜上进行乙烯加氢，得到的结果是，取 向薄膜比非取向薄膜活性大5倍。 在各种金属薄膜上研究乙烯加氢，以lnk对不同金属 的原子间距d作图，给出了过渡金属上乙烯加氢的 活性和晶格距离之间关系的结果。
• 在价键理论中用d轨道百分数来定量描述过渡金属 的d电子状态。 在成键杂化轨道中d轨道所占的百分数称为过渡 金属的d特性百分数。 特性百分数。 物理意义：反映了在成键杂化轨道中d轨道的贡献 大小。 Ni原子的价电子结构为3d84s2 ↑ 表示原子电子，• 表示参加金属键的电子 Ni的 杂化轨道的形式（A)d2sp3,(B)d3sp2 出现的几率分别是(A)30%和(B)70%
二
金属结构理论(电子效应） 1 能带理论
（1）价电子的高度离域化（公有化) (2) 外层电子能级分裂形成能带，能带发生重迭。 例如发生重迭的4S和3d能带，电子相互填充。 一部分空的d带被S带电子所填充
• 在气态Ni原子存在时，电子填充是3d84S2 而在金属晶体中是3d9.44s0.6,（根据饱和磁 矩的测量结果），可以认为金属状态的镍， 3d能带中每个原子含有9.4个电子，而在4S 能带中则有0.6个电子。3d能带能填充10个 电子，因此3d能带Ni有0.6个空穴（hole） 称为d电子空穴。
第七章道德风险[1]
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第七章道德风险[1]
五、不对称信息：代理人风险中性
如果代理人的风险态度属于风险中性，那么代理人 无需额外补偿就愿意承担工资不确定所造成的风险， 这样，委托人激励代理人努力就不需要花费额外的 成本。如图5.2
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第七章道德风险[1]
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图5.2 经理的效用函数：风险中性
（3）即，虽然产出具有不确定性，但不论最终实际 的产出水平如何，股东都将提供w*水平的不变工资。 相当于由风险中性的股东向风险规避的经理提供了一 种保险，股东完全承担了产出不确定所带来的风险。
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第七章道德风险[1]
（4）确定最优工资w*的大小，根据参与约束为紧可 知：
总结：在完全信息下，由于委托人所要做的只是让 代理人愿意参加工作。所以，委托人有两种选择， 一是不论产出水平如何都提供固定工资 ，另一 种是在不同的产出水平下提供不同的工资但依然让 代理人的期望效用为U（w0）。由于代理人风险规避， 后一种做法需要让他承担风险，代理人因此需要额 外的补偿。如何选择将取决于委托人的风险态度。
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第七章道德风险[1]
（1）在不对称情况下，为了激励代理人付出努力， 委托人必须对高产出支付高工资。而在对称信息下 的最优契约安排由风险中性的委托人完全承担风险。 在不对称的情况下，为了提供足够的激励，此时风 险必须部分地由代理人来承担。最终的契约安排是 效率与保险之间权衡的结果。
（2）无论信息对称与否，代理人获得的效用为U0。 然而不对称信息却使委托人的利润降低。同样是让
决定经理的工资水平。假定高产出水平（πH）下股东支付的工
资为wH，低产出水平（
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πL
第七章 中国民族民俗1-2
朝鲜冷面 是驰名国内外的一种深受人们喜欢的朝鲜族
传统食品。其中尤以荞麦面冷面为著称。一般用 牛肉汤或鸡汤，佐以辣白菜、肉片、鸡蛋、黄瓜 丝、梨条等。食用时，先在碗内放少量凉汤与适 量面条，再放入佐料，最后再次浇汤。其面条细 质韧，汤汁凉爽，酸辣适口。
广义上的民族，是指处于不同社会发展阶段的各种人的共同体 ，如古代民族，现代民族，或者用以指一个国家或一个地区的 各种人的共同体，如中华民族是中国境内56个民族的总体。
• 2.中国民族的族称和人口
• 民族的名称,简称为族称.我国汉族是人数最多的民族， 其他55个民族为壮族 满族，回族，苗族，维吾尔族、蒙 古族、 藏族、布依族、土家族……
• 初一早上开门大吉, 先放“开门炮 仗”,爆竹之后, 碎红满地, 称为 “满堂红”。
• 拜年 人们相互走访祝贺新春佳节
• 正月初五 初五也叫“破五”, 民间传说正月初五是财神的生
日。初五放鞭炮、赶庙会, 全家庆贺。
2
正月是农历的元月，古人称其 为“宵”十五日又是一年中第一 个月圆之夜所以称正月十五为元宵 节又称为上元节、小正月、元夕或灯节
• 朝鲜是李氏王朝的国号，后来作为族名，“朝鲜” 原意“光明的东方”。
朝鲜地形
• 朝鲜族早期流行图腾崇拜和始祖崇拜，后来形成檀 君教、东学教等本民族宗教
• 朝鲜的民居一般为瓦房和草房
朝鲜服饰
• 朝鲜族人比较喜欢素白色服装，以示清洁、 干净、朴素、大方，故朝鲜族自古有“白衣 民族”之称，自称“白衣同胞”。
民俗：居住
院内影壁墙东南角竖一索伦杆（谓之神杆），顶端安放一个锡斗（木板做成的 方斗型），内装切碎的猪肠、心、肝、肺和五谷杂粮；地面四周，不能堆放杂物和拴 牲畜，必须保持洁净
第七章 固定化酶和反应器(1)
b．最适pH：依固定化载体与酶分子、细胞上所分布电荷的相互作用不同而异。 有的变化，有的不变化，有的向pH小的方向移动，有的向pH大的方向移动。
3、催化活性 （底物专一性，反应的pH值，T， 动力学常数）
复习几个概念：
外消旋体：对映体的右旋体和左旋体等量混合后，它们的旋光性相互抵 消，不再有旋光性。这样的混合物称为外消旋体，以D、L表示。外消旋 体可以用适当方法拆开或分开。
复习几个概念：
外消旋化：在一般情况下，和不对称碳原子相连的四个原子或原子团， 不能随意调换位置，因此对映体不能相互转换，旋光度维持不变。
2019/1 1/7
复习前期基础： 底物浓度对反应速度的影响 1、酶反应与底物浓度的关系
1902年，Henri用蔗糖酶水解蔗糖的实验中观 察到：在蔗糖酶酶的浓度一定的条件下测定底物 （蔗糖）浓度对酶 反应速度的影响, 它们之间的 关系呈现矩形双曲线(rectangular hyperbola)。 如下图所示：
高果糖浆的甜味葡是蔗萄糖糖的异2倍构。酶
这一应用是目前世界上使用固定化酶规模最大的生产上的实例。
高果糖浆
7.3 固定化对酶反应动力学的影响
影响固定化酶反应动力学的因素可归纳下列几个方面： 5.3.1酶分子构相的改变和载体屏障效应
酶活性与酶分子的三 维空间结构有关。酶 分子被固定时，其构 象将发生改变，酶活 性部位的三维结构可 能改变，从而改变酶 的活性。
酶外表面上底物浓度趋近于零，此时：
RS i kLa (CS 0 CSi ) kLaCS 0 rd
rd为在外扩散速率很慢时的最大的传质速率。
第七章国际海运货代业务流程1
第七章国际海运货代业务流程1
第一节 国际航空货物运输概述
一、国际航空运输组织 1.国际民用航空组织（ICAO） 2.国际航空运输协会（IATA） 3.国际货物发运人协会（FIATA） 4.国际电讯协会（SITA）
第七章国际海运货代业务流程1
三、国际航空货物运输的方式 1.班机运输 2.包机运输 3.集中托运 4.陆空陆联运 5.急件传递 6.送交业务 7.货到付款
第七章国际海运货代业务流程1
• 国际铁路联运的范围划分 1.与《国际货协》国之间的铁路货物联运 2.与未参加《国际货协》国之间的铁路货物联运 3.通过参加货协国的港口向其他国家运送货物 • 国际铁路联运的托运类别 1.按货量 、体积不同划分：整车货、零担货、集
装箱托盘货捆 2.按运送速度不同划分：快运、慢运、随旅客列
• 国际货物运价的使用原则是：①优先使用协议 运价。②其次使用公布直达运价。③最后使用 非公布直达运价，即比例运价、分段相加运价。 ④使用的运价应为填开运单之日的有效运价。 ⑤使用时要注意运输路线的方向性，不得使用 反方向运价。
第七章国际海运货代业务流程1
普通货物运价（GCR）
• N——标准运价（45kg以下普通货物运价） （Normal Rate Q——45kg以上普通货物运价（Quantity Rate）。
第七章国际海运货代业务流程1
• 运价的特点 1.运价是指从一机场到另一机场，而且只适
用于单一方向 2.运价不包括其他额外费用，如提货、报关、
接交和仓储费用等 3.运价一般以运输始发地的本国货币公布，
有的国家以美元代替其本国货币公布 4.运价一般以千克或磅为计算单位 5.航空运单中的运价是按出具运单之日所使
• 普通货物运价以45kg为划分点，45kg以上较 45kg以下的运价低。
第七章 整经1
第七章整经第一节概述整经是将卷绕在有边筒子无边筒子上的丝线,按织物规格所要求的总经丝数\门幅\长度,平行地卷绕成经轴或汁轴,供浆丝或织造使用.一.整经工艺要求1.全片经纱的张力和排列要均匀2.张力适度、不恶化纱线物理机械性能。
zx3.整经根数、长度应准确。
4.经丝断头，整经机应能立即停车。
二．整经方式1．分批整经。
（轴经整经）分批整经原理p丝85（1）将总经丝数分成若干批、卷绕到若干经轴上，通过经轴的并合，卷绕成织轴。
（2）经轴卷绕长度应为织轴卷绕长度的整数倍（考虑浆丝伸长等）。
（3）经轴密度小于织轴密度。
（4）生产效率高、整经速度快、适宜大批量生产。
（5）主要用于单色织物及批量大的品种。
2．分条整经。
（带式整经）分条整经原理p丝83（1）将整经数分成若干条卷绕到整经圆框上，通过上轴机构，卷绕成织物。
（2）条经密度等于织轴密度。
（3）生产效率低。
（4）适宜多色纱整经及批量小的品种。
第二节筒子架一．筒子架分类。
1．按筒子退解方式来分:(1). 固定筒子轴向退解筒子架。
张力波动小、适宜高速、筒子容量较大。
(2). 回转筒子径向退解筒子架。
张力波动大、不宜高速、筒子容量较小。
2.按筒子的补充方式来分：(1)单式筒子架。
（间歇式整经）a．每根纱线由一只筒子供给。
b．筒子退解半径大致相等、经丝退解张力均匀。
c．换筒需停车，集体换筒、有换筒回丝。
说明：单式筒子架的分类：A．固定式固定筒子架P 丝92 图5-13（a）换筒时间长、生产效率低B．活动式（推车式筒子架、分段旋转式筒子架）推车式筒子架见P 丝94换筒可在整经过程中进行、生产效率高。
（2）复式筒子架（连续式整经）复式筒子架P 丝93a．每根纱线由两只筒子（工作筒子和预备筒子）交替供应。
b．换筒不停车、无换筒回丝。
c．筒子退解半径不均、经丝退解张力不匀。
（工作预备）d．外形尺寸比单式筒子架长、后经丝张力差异大、断头处理（后排纱线）时间长二.张力装置.1.双圆盘式张力器. 双圆盘式张力器装置P 织62(c)第一对圆盘: 起减震作用.第二对圆盘:控制纱线张力.2.环式张力器通过圆环和固定细杆,使丝线获得一定张力,并能调节经丝退解张力.第三节整经张力整经张力包括单纱张力和片纱张力两方面.整经张力的控制要求:(1). 大小适当、均匀。
第七章电磁现象(1)
磁感线和电流满足右手螺旋法则。
长直电流周围的磁感应线，在垂直
于电流的平面内磁感应线是一系列同
心圆，圆心在电流与平面的交点上。
I
B
圆电流周围的磁感应线，在与圆面正交并过其 直
径的平面内，磁感应线是两簇环绕电流的曲线。
为描述磁场的强弱，规定磁场中某点处垂直于B
矢量的单位面积上通过的磁感线数目(磁感线密度)，
符号规定：穿过回路 L 的电
流方向与 L 的环绕方向服从右
手关系的，I 为正，否则为负。
I nk
I1
Ii
不穿过回路边界所围面积的电流不计在内。
26
2. 安培环路定理的应用 例1：求无限长载流圆柱体磁场分布。 解：圆柱体轴对称，以轴上一点为 I 圆心取垂直轴的平面内半径为 r 的 圆为安培环路
B dl 2πrB 0 I
15
例1：在一直导线MN中通以电流I，求距此导 线为a的点P处的B。从导线两端M和N到点P的连 线与直导线之间的夹角分别为 1和 2 。
N
解：在距点O为l处取电流元Idl， Idl在点P产生B，方向垂直于纸面 向里
Idl O
r l a P
dB
0 Idl sin
4 r
2
I M
1
r
l
a
P
1
2
× P
无限长载流直导线，1=0，2=，距离导线 a处的磁感应强度为
B
17
0 I
2π a
I
无限长载流长直导线的磁场
B
0 I
2πa
18
例2：求载流圆线圈在其轴上的磁场。 解：其磁场方向只有沿x轴的分量 而垂直于x 轴的分量求和为零。
第 7 章 系统总线1
任何一个微处理器都要与一定数量的部件和外围设 备连接，但如果将各部件和每一种外围设备都分别 用一组线路与CPU直接连接，那么连线将会错综复 杂，甚至难以实现。为了简化硬件电路设计、简化 系统结构，常用一组线路，配置以适当的接口电路， 与各部件和外围设备连接，这组共用的连接线路被称 为总线。也就是说能为多个功能部件提供互连和信息 传输的一组公共信号线。
B15，B26，B17：DMA通道1~3响应信 号DACK1~DACK3，输出、低电平有 效。它们是由DMA控制器8237送往I/O 接口的，用来响应外设的DMA请求。
B27：计数结束信号T/C，输出、正脉冲。 当DMA控制器8237计数到0时，从T/C 线上输出一正脉冲，通知外设，DMA 传送结束。
B4，B21~B25：中断申请信号IRQ2，IRQ3~IRQ7， 输入、上沿有效。用来将I/O设备的中断申请信号 经系统板上的中断控制器8259A送给CPU，其中 IRQ2优先级最高，IRQ7最低。
B16，B6，B18：DMA请求信号DRQ1~DRQ3，输 入线、高电平有效。这些信号是由外设接口发出 的经62 芯总线进入DMA控制器8237。DRQ1优先 级最高，DRQ3最低。
下面仅对ISA总线中扩充的
36线插槽引脚功能加以说
BHE LA23
明。
LA22 Leabharlann A211. 数据线LA20 LA19
C18~C11：高8位的数据线
LA18 LA17 MEMR
D15~D8，双向、三态。
MEMW SD08
SD09
SD10
2．地址线
SD11 SD12 SD13
C2~C8：非锁定地址总线
分别列于插槽的两面；
新制度经济学-第七章 制度-1
4、提供激励机制。调动人们积极性，如专利制度。 5、提供保险功能。财产权得到保障—具有安全感。
第一节 制度的含义
一、制度的定义 二、制度的类型 三、制度的功能与作用 四、制度安排与制度结构
四、制度安排与制度结构
四、制度安排与制度结构
（二）制度结构的特征
1、相关性。分为三种 互斥关系：意味着两项制度对于同一个行为主体的同一
种行为的约束正好相反。
耦合关系：两项制度对于同一行为主体的行为约束互相 配合，使得需求者更好地实现其目标。
独立关系：若两种制度之间既无互斥关系也无耦合关系， 就称之为独立关系。
2、层次性。指一个制度结构系统的各项制度安排从总 体上看构成一个层级系统，其中一些是最基本的制度， 其他制度则由它们衍生而来，可称之为派生制度。
制度--规范和约束个人行为的各种规则。
第一节 制度的含义
一、制度的定义 二、制度的类型 三、制度的功能与作用 四、制度安排与制度结构
二、制度的类型
1、正式制度 2、非正式制度 3、正式制度与非正式制度的关系
正式制度
正式制度：某些人或组织自觉和有意 识地制定的各项法律、法规、规则以 及经济活动之间签订的正式契约。
非正式制度
区别
正式制度
无形-风俗习惯
表现形式不同 存在表现形式
依靠内心自省与自觉
无需组织机构 成本非常小
实现机制不同 实施成本差异
具有外在的强制约束机 制
需要建立专门组织机构 成本较高
长期历史发展产物 形成和演变时间 时间短 “朝令夕改”
很难在国家或区域之 间移植
八年级下册人教版物理导学山西1-74无水印
第七章力学习导航劳动是人类生存与发展的必备技能,从类人猿开始,人类就学会了用 力 去爬树攀崖㊁采果猎物.那么,物理学中所说的 力 指的是什么?人类为什么要研究 力 ?近年来,我国航天事业飞速发展, 神舟飞船 天宫二号 嫦娥四号 的发射与运行都应用了哪些力学方面的知识?同学们只有进入本章研究,一边体验,一边感悟,才能从中体会探究这些问题的意义和价值.从本章开始,同学们将逐步学习力的相关知识.本章内容共有三部分:力㊁弹力㊁重力,这些知识是物理学中的基本知识,是学习后续知识 压强㊁功㊁简单机械的基础,在日常生活和生产中也常用到,因此本章是初中物理基础的一章.本章首先从生活实例入手,让同学们体会力是怎么回事,进而通过感受力的作用效果来了解力的三个基本要素,并学习用形象的方法表示力,接着体验如何测量力的大小,最后重点探究重力的性质以及应用.本章要解决的问题通过本章的学习,你将会轻松回答下面的问题:(1)物理学中的 力 指的什么?(2)力的作用效果有哪些?(3)什么叫做力的三要素?(4)怎样用力的示意图表示力?(5)什么叫做弹力?(6)如何使用弹簧测力计?(7)什么叫做重力?怎样理解重力的三要素?解决问题的思想和方法本章的知识跟生活和生产有着密切的联系,体现了 从生活走向物理,从物理走向社会 这一理念和思想,随着学习进程的逐步推进,你会发现本章内容生动有趣㊁贴近生活,能让同学们感到亲切,也能激发你学习的兴趣和欲望.比如章首语就是一个生动的事例,它不仅有趣地引入了课题,同时让同学们产生了学习的欲望,并留有思考的空间,使同学们真正领略到探究意识的源泉来源于生活.另外,每节中都配有具有现代感的图片,贴近大家的生活.如 撑竿跳高 跳板跳水 铅垂线 天宫一号 等,既能让同学们充分体会到物理来源于生活,服务于生活,又能具体㊁形象地再现 有用 的物理.本章设计了一系列体验性活动,如 托起两个鸡蛋所用的力大约是1N 模拟引力 ;又如为说明力的作用点与力的作用效果有关,设计了在不同的位置用同样大小的力推门,感受手推门的难易程度有什么不同的 想想做做 活动;再如在练习使用弹簧测力计实验中设计了手拉弹簧测力计的挂钩,直接感受1N㊁3N㊁5N的力有多大的活动.通过这些活动,既能拉近同学们与力学的距离,又能使同学们获得感悟,形成对物理知识的认识与物理概念的建构.在本章的学习过程中,同学们要更多地列举生活中的实例,并大胆地尝试分析,真正把知识学活.本章是认识力的开始,为了降低难度,便于同学们体验,课本在一开始就通过体育项目图片和生活事例,使同学们认识到人类对力的了解是从身体的感觉开始的.因此,处理本部分内容最有效的方法就是多做拉弓㊁推门㊁拍手㊁推墙等活动,从物理现象中发现力的共性特征,在活动的过程中体验,在体验的过程中理解,在理解的过程中形成能力.同时要充分利用探究活动,逐步形成乐于探究㊁敢于探究㊁善于探究的思维品质,可以说这比掌握一种具体的探究方法更为重要.弹力 一节的重点学习内容有两个:一是弹力的概念,二是实验 练习使用弹簧测力计 .弹力的概念通过日常生活中常见的事例,较容易认识,主要应弄清它是弹性形变的结果. 练习使用弹簧测力计 的实验过程内容较丰富,有使用前的观察㊁零点的校正㊁使用方法和正确读数等内容,该实验并没有先讲概念性㊁原理性的知识,而是让同学们边思考㊁边操作,自己摸索,学会弹簧测力计的使用,属于学习重点.重力 一节的知识点有四个:一是重力的概念,二是重力的大小,三是重力的方向,四是重心.探究过程有:重力的大小跟质量的关系.对于重力的概念,通过生活现象的共同特点发现规律,使同学们初步形成一定的认识.对于影响重力大小的因素,课本专门设计了探究过程,同学们要将重点放在进行实验㊁收集数据以及用图象处理实验数据㊁分析论证方面.描点作图作为一种研究方法,应掌握和运用好.同学们,你准备好了吗?让我们一起走进力学的世界,揭开它神秘的面纱吧.第1节 力问题导学如图所示的情景,你一定并不陌生,你能从中找出它们的共同特征吗?日常生活中的力都是通过力的作用效果来感受的,那么什么是力?力的作用效果表现在哪些方面?能否像 用光线描述光的传播 一样,用一种画图的方法来描述物体受到的力呢?这些都是本节要探究的问题.对于力的概念,同学们既熟悉,又陌生,相信经过本节内容的学习之后,你对力的概念一定会有更为全面的认识.自主学习课本导读1.请你阅读课本 力 标题下的内容,思考下列问题:(1)在课本中找出人可以对物体施力和其他物体也可以对别的物体施力的例子.(2)什么是物理学中的 力 ?发生力的作用的两个物体分别被称为什么?(3)在物理学中力的符号是什么?单位是什么?2.请你阅读课本 力的作用效果 标题下的内容,思考下列问题:(1)课本中哪些实验说明了 力能改变物体的形状,使它发生形变?(2)物体运动状态发生变化包括哪几种情况?(3)课本中哪些实验说明了 力可以改变物体的运动状态?3.请你阅读课本 力的三要素和力的示意图 标题下的内容,思考下列问题:(1)课本中哪些事例说明了 力的大小影响力的作用效果?(2)课本中哪些事例说明了 力的方向影响力的作用效果?(3)课本中哪些事例说明了 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈力的作用点影响力的作用效果 ?(4)在物理学中怎样用一条带箭头的线段分别表示力的大小㊁方向㊁作用点?4.请你阅读课本 力的作用是相互的 标题下的内容,思考下列问题:(1)课本中哪些事例说明了 物体间力的作用是相互的 ?(2)猜测 想想做做 中两个实验的结果分别是什么.自我检测1.请将下面产生力的例子按照下表中的示例填写在表格中.①人推车;②双手拉弹簧;③推土机推土;④运动员举起杠铃;⑤磁铁吸引铁钉;⑥起重机提升重物;⑦蚂蚁搬运食物.序号用力过程①人推车②③④⑤⑥⑦结合表格分析:(1)力是物体对物体的.(2)产生力的作用总会涉及个物体,一个是物体,一个是物体.2.力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态,请将下面用力的例子和对应的作用效果连起来.(第2题图)3.力的大小㊁方向㊁作用点会影响力的作用效果,被称为力的三要素.如图所示,在A㊁C两点按箭头方向施加相同大小的力,产生的效果不同,说明力的影响力的作用效果;在A㊁B两点按箭头方向施加相同大小的力,产生的效果不同,说明力的影响力的作用效果;在A点按箭头方向施加不同大小的力,产生的效果不同,说明力的影响力的作用效果.(第3题图)4.放在水平地面上的物体,受到拉力F的作用,F的大小为15N,F的方向与水平方向成30ʎ角,且斜向右上方.在如图所示的各种表示方法中,正确的是()A BC D(第4题图┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈)5.我们在背着书包时,可以感到书包对肩膀有压力,可见,不仅我们对施加了力,书包对也施加了力,也就是说力的作用是的.收获与问题请把你在自学本节内容过程中的收获和不懂的问题填写在下面的方框中,以便跟伙伴交流分享.收获:问题:合作探究科学探究一㊁力活动1:做一做,想一想利用桌面上的器材(金属块㊁橡皮泥㊁两个气球㊁弹簧㊁小车㊁磁铁㊁钢尺等)和身边的物体来体验用力的过程,并把用力过程和力产生时的现象记录在表格中:产生力的设计实验用力过程现象示例1金属块压钢尺钢尺变形示例2手挡小车小车由运动变静止示例3示例4示例5示例6示例7示例8根据实验现象和表格中的记录,结合 自主学习1 的收获,思考讨论:(1)在用力过程中,涉及几个物体?怎样用的力?(2)分析用力过程部分,力的产生有哪些共同之处?(3)与同学相互交流,说说什么是力.二㊁力的作用效果活动2:想一想,做一做分析 活动1 实验表格中的 现象 栏目,结合自主学习2 的收获,思考讨论:(1)力的作用效果有哪些?(2)列举生活中力改变物体形状的实例.(3)完成课本图7.1-2实验,回答下列问题:①当磁铁靠近静止的小铁球时会发生什么现象?②光滑水平面上做直线运动的小铁球被正对运动方向放置的磁铁吸引,运动情况如何变化?③光滑水平面上做直线运动的小铁球被垂直运动方向放置的磁铁吸引,运动情况如何变化?(4)物体运动状态的改变有哪些情况?请分别举例说明.┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈三㊁力的三要素和力的示意图活动3:做一做,想一想请分别按以下要求推门或拉门,探究影响力的作用效果的因素.①在门的同一位置用不同大小的力㊁沿同一方向推门或拉门;②在距离门轴远近不同的位置用同样大小的力㊁沿同一方向推门;③在同一门把手上用同样大小的力分别推门和拉门.讨论交流:(1)通过以上实验可以得出什么结论?(2)在探究过程中运用了什么研究方法?(3)结合生活中的实例,说明力的三要素对力的作用效果的影响.活动4在图甲中画出水平桌面上的小木块受到的大小为3N的水平向右的拉力,在图乙中画出水桶受到的大小为150N的竖直向上的提力.结合 自主学习3 的收获,回答下列问题:(1)怎样表示力的作用点?力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上?(2)怎样表示力的方向?(3)怎样表示力的大小?(4)总结画力的示意图的步骤.四㊁力的作用是相互的活动5:做一做,想一想完成课本 想想做做 中图7.1-5的两个实验,结合 自主学习4 的收获,思考讨论:(1)实验结果和你的猜测是否一致?这些实验现象说明了什么?(2)生活中哪些事例能说明力的作用是相互的?请举例说明.探究展示1.请同学们在小组内把上述学习过程中存在的问题提出来,在组内进行展示与分享.2.请各小组将本小组尚未解决或者典型的问题提出来,在全班进行展示和分享.3.请小组推选一名代表,展示 活动4 中总结画力的示意图的步骤,要注意倾听其他小组的发言,别人讲过且你们小组认同的内容不再重复.评价归纳释疑解难1.怎样理解力是物体对物体的作用?由日常生活经验我们知道,发生 推㊁拉㊁提㊁压㊁举㊁扛㊁抬㊁顶㊁吸引㊁排斥 等动作时都要用力,因此我们常用这些词具体描述力,而这些动作都是在两个物体间发生的,因此我们归纳出力是物体对物体的作用.产生力的作用涉及两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体.从力的现象中我们还可以知道,不接触的物体之间也可以产生力的作用,像磁铁吸引铁钉,带电物体吸引纸屑;有受力物体必有施力物体,单独一个物体不会产生力的作用.2.力的作用效果.力看不见,也摸不着,但可以通过力作用在物体上产生的效果去感知它的存在,因为有力作用在物体上,物体的形状或运动状态就会发生改变,因此,我们把物体形状的改变和运动状态的变化都叫做力的作用效果.物体运动速度的改变(从静止到运动㊁从运动到静止㊁由慢到快㊁由快到慢)和运动方向的改变(拐弯)都属于运动状态的改变.物体形状的改变叫做形变.如用手拉弹簧弹簧变长㊁用力挤压气球气球变瘪㊁刀片划破纸片等都是物体形状的改变.3.怎样用力的示意图来表示力?像用 光线 表示光的传播路径和方向一样,力的示意图可以把力的三要素形象㊁直观地表示出来.用线段的长短表示力的大小,箭头的方向表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点.对一些抽象的概念,为了便于理解和交流,人们常用一些直观㊁形象的图样或模型表示它们,这是一种重要的科学方法,请同学们认真体会.画力的示意图的步骤:即一定点㊁二画线㊁三画箭头㊁四标大小(符号).ʌ例题ɔ用一个与水平地面成30ʎ角的100N 的力F 拉如图甲所示的物体,请用力的示意图把F 表示出来.解析:在物体上画一条与水平方向成30ʎ角的带箭头的线段,再在线段旁标出100N ,如图乙所示,就把力F 表示出来了,其中线段的起点代表力的作用点,箭头的方向表示力的方向,100N 表示力的大小.4.力的作用是相互的.物体间力的作用是相互的,因此施力物体同时也是受力物体.相互作用力的关系是:大小相等,方向相反,作用在同一条直线上;同时产生,同时消失;分别作用在两个物体上.5.在运用力的知识解题时,要注意正确判断施力物体.比如在划船时,向后划动船桨,船就能前进.有些同学仅凭自己的主观想象,认为是桨给船提供了前进的动力,这是不正确的.事实上,船在前进时,桨给水一个向后的力,由于力的作用是相互的,同时水给桨一个向前的力,船就可以前进,因此使船前进的动力应是水对桨的推力.再如用绳子系住水桶,手握住绳子提起水桶,水桶受到向上的拉力.判断此力的施力物体时,有的同学认为水桶受到的拉力是手施加的,这是没有认真审题,忽视 题眼 造成的错解.由于水桶是用绳子拴住并提在手里的,所以对水桶施加力的物体是绳子而不是手.自我小结生活中常接触到力,以前你是如何认识力的?学过本节内容后,你对力有什么新的认识?请写出来,并与伙伴分享┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈.深化拓展课标导练1.学习了力的相关知识后,小梦作出了下列判断,其中错误的是()A.没有物体就一定没有力B.有受力物体时,一定有施力物体C.有施力物体时,不一定有受力物体D.只有一个物体时,是不可能产生力的2.茶杯放在桌面上时(如图所示),茶杯对桌面有压力,这个力的施力物体是;桌面对茶杯有支持力,这个力的受力物体是.(第2题图)3.A㊁B两图所示的情景表示了力的作用效果,其中图主要表示力能使物体的运动状态发生改变;图主要表示力能使物体的形状发生改变.(第3题图)4.你看过排球比赛吗?主攻手扣球时要强调落点㊁旋转和力度,实际上主攻手每次扣球的力大小几乎一样,但能使球的落点和旋转不同,这说明力的作用效果不仅与力的大小有关,还与力的和有关.5.如图所示,分别用大小相等的力拉和压同一个弹簧.该实验表明,弹簧受力产生的效果与力的()(第5题图)A.大小有关B.作用点有关C.方向有关D.大小㊁方向㊁作用点都有关6.我们用力拉开锻炼臂力的弹簧拉力器,同时感到两只手都受到向内的拉力的作用,这个现象说明了物体间力的作用是的.7.如图所示,碰碰车是孩子们喜欢玩的游乐项目,当两辆车对碰时,两车都会向后运动,这既说明力的作用是,又说明力的作用可以.(第7题图)8.用脚踢足球,足球飞出去,同时感觉到脚疼.此现象涉及的物理知识有:(1).(2).9.画出下面各力的示意图.(第9题图)┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈实践延伸1.小梦做了一个实验来验证力的三要素对力的作用效果的影响,如图所示,F 1=F 3=F 4>F 2,拉一根锯条,使其发生图中a ㊁b ㊁c ㊁d 四种形变.abcd(第1题图)(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 图和 图.(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 图和 图.(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 图和 图.(4)在上述a 图与c 图中,控制 和 相同,研究 与 之间的关系,这种研究问题的方法,在物理学上叫做 法.2.现提供一块长木板㊁一个小木块㊁一颗小钢珠㊁两块磁铁㊁两个小车㊁两个皮球,请从中任选器材设计几个实验,说明以下力学知识.(1)两个互不接触的物体间也可以产生力的作用.(2)力的作用是相互的.(3)力可以改变物体的形状.(4)力可以改变物体的运动状态┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈.第2节弹力问题导学你小时候或许玩过弹弓㊁弹簧枪之类的玩具,这些用橡皮筋㊁弹簧之类的材料制作成的玩具是靠什么力将 子弹 打出去的呢?这是怎样的一种力?它是怎样产生的?力是有大小的,在物理实验中利用什么仪器可以测量力的大小?该仪器的制作原理是什么?如何正确使用?这些都是本节要探究的问题.自主学习课本导读1.请你阅读课本 弹力 标题下的内容,思考并回答下列问题:(1)结合课本中的例子说明:什么叫做弹性?什么叫做塑性?(2)什么叫做弹力?支持力和压力是弹力吗?(3)课本中什么例子可以说明物体的弹性有一定限度?2.请你阅读课本 弹簧测力计 标题下的内容,思考并回答下列问题:(1)弹簧测力计是测量什么的工具?(2)人们利用什么原理制作了弹簧测力计?(3)尝试总结弹簧测力计的使用方法,记录下来,课堂上和同组同学交流.(4)除了弹簧测力计,课本中还列举了哪些形式的测力计?自我检测1.观察如图所示的弹簧,弹簧受到拉力或压力而发生.(第1题图)2.如图所示,在一定范围内,拉力越大,弹簧的形变,根据这个原理,人们设计了一种测量力的工具叫.(第2题图)3.如图所示是弹簧测力计及其结构图,仔细观察图中的弹簧测力计,它主要由等组成.刻度板上的字母 N 是国际单位制中的单位.这个弹簧测力计的量程是,分度值是.(第3题图)┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈4.如图所示,弹簧测力计的示数为 N .(第4题图)收获与问题请把你在自学本节内容过程中的收获和不懂的问题填写在下面的方框中,以便跟伙伴交流分享.收获:问题:合作探究科学探究一㊁弹力活动1:做一做,想一想请你动手做一做,观察发生的现象.(注意:①②③不要用力太大!)①轻压直尺,使它发生形变,然后撤去压力;②把橡皮筋拉长,然后松手;③将弹簧压缩,然后松手;④挤压橡皮泥,然后松手;⑤挤压面团,然后松手.思考:(1)以上现象有什么共同点?有什么不同点?(2)请将这些现象进行分类,并说明分类的依据.(3)弹力产生的条件是什么?(4)为什么在前面的①②③中不让同学们用力太大?二㊁弹簧测力计活动2:做一做,想一想(1)利用实验器材完成 自我检测 第2题图所示的实验,体会弹簧的伸长和所受拉力的关系,结合 自主学习2 中的思考,你能得出什么结论?(2)练习使用弹簧测力计.说一说:弹簧测力计的量程是多少?它的每个小格表示多少牛?想一想:使用弹簧测力计测量力时,是否需要调零?怎样调?你还知道哪些仪器也需要调零?试一试:①用手拉弹簧测力计的挂钩,使指针指到1N ㊁3N ㊁5N ,感受一下1N ㊁3N ㊁5N 的力有多大.②测量文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上时,文具袋对弹簧测力计的拉力.③测量文具袋被弹簧测力计在水平桌面上匀速拉动时,文具袋对弹簧测力计的拉力.议一议:正确使用弹簧测力计的方法.(讨论下图中弹簧测力计的使用方法哪些是正确的,要大胆发表你的看法.)┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈11探究展示请各小组推选一名同学向全班同学展示弹簧测力计的正确使用方法,要注意说明这样使用的理由.评价归纳释疑解难1.任何物体都能发生形变,不能发生形变的物体是不存在的.不过有的形变比较明显,可以直接看见;有的形变极其微小,要用仪器才能显示出来.形变包括形状的改变和体积的改变两个方面.2.弹力产生在直接接触的物体之间,并以发生弹性形变为先决条件,平时所说的压力㊁支持力㊁拉力等实质上都是弹力;弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相反;弹力的大小与物体发生弹性形变的大小有关,与物体的材料有关.3.使用弹簧测力计要注意以下几点:(1)所测的力不能大于弹簧测力计的最大测量值,以免损坏弹簧测力计;(2)测量前,沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次,放手后观察指针是否能回到原来指示的位置,以检查指针㊁弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦;(3)如果指针㊁弹簧和外壳之间没有过大的摩擦,再观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置,若不是,则需调节;(4)测量时,拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向,以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦;(5)读数时,看清弹簧测力计上所标注的单位,知道面板上的数字是表示多大的力,除此之外,还要看清面板上的刻度,知道分度值;(6)读数时,视线必须与指针对应的刻度线垂直.4.弹簧测力计的原理隐含了一个间接测量原则,即可用直接度量的量间接表示那些不便直接测量的量.在这里,弹簧的长度变化是可以直接观察㊁直接测量的,而力的大小是非常抽象,看不见㊁摸不着的,但是力的大小却和弹簧长度的变化有关系,所以我们就可以用弹簧长度的变化来量度力的大小.自我小结┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈请你用自己喜欢的一种方式(如框图㊁列表或知识树等)对本节内容进行小结,并与伙伴进行交流.深化拓展课标导练1.包饺子㊁捏面人利用了面的 ,拉弓射箭利用了弓的 (前两空填 弹性 或 塑性 ).下列物体:①压弯的锯条;②拉开的橡皮筋;③被挤压的皮球;④捏扁的橡皮泥,能产生弹力的是 (填序号). (第2题图)2.小梦将自己的钢尺插在桌缝中,感受钢尺被压弯时产生弹力的大小,他让钢尺分别位于如图所示的三个位置,则钢尺产生的弹力最大的位置是( )A.位置1B .位置2C .位置3D.三个位置弹力一样大3.关于弹力,下列说法错误的是( )A.压力㊁支持力㊁拉力都属于弹力B .弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C .在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大伸长的越长D.弹力是指发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对接触它的物体产生的力4.人的一根头发能承受的力与年龄有关,其范围一般为0.8~2N .为了测量小华的一根头发能承受多大的力,选用的弹簧测力计最恰当的是( )A.量程为1N ,分度值为0.05N21。
中药学专业知识一 第七章 中药药理与毒理 (1)
第七章中药药理与毒理1、辛味药所含的主要成分是A、氨基酸B、有机酸C、皂苷D、生物碱E、挥发油【答案】E2、下列哪项不是影响中药药理作用的药物因素（）A、采收季节B、炮制C、配伍和禁忌D、气候E、贮藏条件【答案】D【解析】气候是环境因素3、中药药效受肠道内微生态环境影响主要是指A、肠道蠕动B、肠道内菌群C、肠道内pHD、肠道内食物E、肠道内水分【答案】B4、木香的主要药效物质基础是（）A、陈皮苷B、挥发油C、对羟福林D、N-甲基酪胺E、橙皮苷【答案】B【解析】理气药具有调节胃肠运动、调节消化液分泌、利胆、松弛支气管平滑肌、调节子宫平滑肌等作用与其疏畅气机、治疗气滞或气逆证功效相关，主要的药效物质基础有挥发油（枳实、枳壳、陈皮、青夏、木香、香附）、对羟福林（枳实、枳壳、陈支、青支）、N-甲基酪胺（枳实、枳壳）、橙皮苷（陈皮）等。
5、葛根的主要药效物质基础是（）A、陈皮苷B、银杏内酯C、阿魏酸D、秦艽碱甲E、葛根素【答案】E【解析】解表药具有发汗、解热、抗炎、镇痛、抗病原微生物、调节免疫等作用与其发散表邪、解除表证功效相关，主要的药效物质基础有麻黄碱及麻黄挥发油（麻黄）、柴胡挥发油及柴胡皂苷（柴胡）、葛根素（葛根）、桂皮油（桂枝）等。
6、具有抗凝血作用的药物是（）。
A、穿山甲(代)B、水蛭C、皂苷D、莪术E、延胡索【答案】B【解析】水蛭具有抗凝的功效。
水蛭素能选择性抑制凝血酶，抗凝作用强大。
7、炮制对中药药理作用的影响不包括A、促进有效成分溶出B、减低中药毒性C、减弱某一药理作用D、增加生物利用度E、加强某一药理作用【答案】D8、芫花泻下的有效成分是（）A、大黄酸B、黄芩苷C、芦荟大黄素D、芫花酯甲E、斑蝥素【答案】D【解析】泻下药具有泻下、利尿、抗病原体、抗炎等作用与通利大便、荡涤实热、攻逐水饮等功效有关，主要的药效物质基础有蒽醌类化合物（大黄、番泻叶、芦荟）、硫酸钠（芒硝）、脂肪油（火麻仁、郁李仁）、芫花酯（芫花）、牵牛子苷（牵牛子）等。
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受流装置
城市轨道车辆的主要技术参数 定义：车辆技术参数是概括的介绍车辆技术 规格的某些指标，是从总体上表征车辆性能 及结构的一些参数； 分类：性能参数、主要尺寸
城市轨道车辆的主要技术参数
自重、 自重、载重及容积 构造速度 轴重 每延米轨道载重 通过最小曲线半径 轴配置或轴列数 最大启动加速度，平均启动加速度， 最大启动加速度，平均启动加速度，最大制动减速度 每t自重功率指标 自重功率指标 供电电压 制动形式 座席数及每平方米地板面积站立人数
车 辆 性 能 参 数
城市轨道车辆的主要技术参数
车辆最大宽度、 车辆最大宽度、高度
车 辆 主 要 尺 寸
车体长、 车体长、宽、高 车钩高 地板面高度 车辆定距 转向架固定轴距
C-车 B-车 A-车
22,800 mm 全车长
22,800 mm 全车长
24,390 mm 全车长
半自动车钩
半永久牵引杆
自动车钩
牵引缓冲连接装置
受流装置
从接触导线（接触网）或导电轨（第3轨）将电 流引入动车的装置称为受流装置或受流器。 受流装置按其受流方式可分为以下5种形式： a) 杆形受流器，广泛用于城市无轨电车。 b） 弓形受流器，用于城市有轨电车。 c） 侧面受流器，多用于矿山装货物的电力机车。 d） 轨道式受流器，多用于速度较高的隧道列车。 e） 受电弓受流器，适用于列车速度较高的干线电 力机车上。上海地铁亦采用这种方式。
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车体
容纳乘客和司机驾驶的地方，又是安装与连 接其它设备和部件的基础，一般包括有底架、端 墙、侧墙及车顶等。
走形部分—转向架 走形部分 转向架
重要性：保证车辆运行品质的关键部件 分类：动车转向架和拖车转向架 组成：轮对轴箱装置，构架，弹簧悬挂装置，基 础制动装置等部分、牵引电机及传动装置。 主要作用：牵引和引导车辆沿着轨道行驶；承受 与传递各种载荷和作用力。
城市轨道交通车辆的特殊要求
站距短，线路曲线半径小，坡度大；客流量 大而集中，乘客上下车频繁，高峰时会超载； 车辆一般有较高的起动加速度和制动减速度 车辆遵循减少能耗、减少发热原则，尽量减 轻自重，选择效率高的传动系统； 运转密度较高，为确保安全行车，通信信号 比较复杂，车载通信信号设备及车辆的控制系统， 应有良好的适应能力。
城市轨道交通车辆的组成
车体 走行部分 牵引缓冲连接装置 制动系统 受流装置 城市轨道车辆的主要技术参数
城市轨道交通车辆的组成
带司机室拖车（A） 无司机室带受电弓的动车（B） 无司机室不带受电弓的动车(C) 6节编组其排列为A—B—C—C—B—A 8节编组其排列为：A—B—C—B—C—B—C—A
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城市轨道交通系统概论
城市轨道交通车辆
轨道车辆导论
自行车： 自行车：行驶轨迹是“自由”的、不受约束的，驱 动的牙盘装在车架上，转弯是由车把手控制
轨道车辆导论
汽车：行驶轨迹是“自由”的；驱动的发动机装在 底盘上；转弯是由方向盘控制转向轮；两个轮子的 轴套是固定在底盘上，车厢则固定在底盘上。
轨道车辆导论
为了能转半径比较小的弯，汽车的前后桥间的轴距 不会很大，即车厢一般均不太大，如果要加大轴距 则必须加“铰接”，如铰接公共汽车或集装箱车。
轨道车辆导论
问题的提出：较长轴距的轨道交通车辆仅在直线轨 道上行驶没有问题，但在曲线上就不容易处理了。
轨道车 的，在特定的轨道中行驶。
C 动车转向架 C C C H G/J
动车转向架
拖车转向架
走形部分—转向架 走形部分 转向架
上海地铁三号线车辆
转向架
转向架
转向架
中心销
转向架底部
牵引缓冲连接装置
车辆编组成列运行必须借助于连接装置，即所谓 车钩。为了改善列车纵向平稳性，一般在车钩的 后部装设缓冲装置，以缓和列车冲动。另外还必 须连接车辆之间的电气和空气的管路。