数列不等式推理与证明

合集下载

第六章 不等式、推理与证明第五节 合情推理与演绎推理

第六章 不等式、推理与证明第五节 合情推理与演绎推理

考点三 演绎推理 【典例 3】 (2017· 全国卷Ⅱ)甲、乙、丙、丁四位同学一起去向老师询 问成语竞赛的成绩。老师说:你们四人中有 2 位优秀,2 位良好,我现在给 甲看乙、丙的成绩,给乙看丙的成绩,给丁看甲的成绩。看后甲对大家说: “我还是不知道我的成绩。”根据以上信息,则( A.乙可以知道四人的成绩 C.乙、丁可以知道对方的成绩 ) B.丁可以知道四人的成绩 D.乙、丁可以知道自己的成绩
第六章
第五节
不等式、推理与证明
合情推理与演绎推理
微知识·小题练 微考点·大课堂
拓视野·提素养
★★★2018 考纲考题考情★★★ 考纲要求 真题举例 命题角度
1.了解合情推理的含义, 能进行简 2017· 全国卷Ⅱ· T7(5 分)(归 单的归纳推理和类比推理,体会 纳推理) 合情推理在数学发展中的作用 1.归纳推
推理。 (2)类比推理 ①定义:由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征,
这些特征 的推理。 推出另一类对象也具有____________
特殊 的推理。 特殊 到__________ ②特点:是由__________
2.演绎推理 (1)演绎推理 从一般性的原理出发,推出某个特殊情况下的结论,我们把这种推理称
2016· 全国卷Ⅱ· T15(5 分)(演 理 2.类比推
2.了解演绎推理的含义,掌握演 绎推理)
绎推理的“三段论”,并能运用 2016· 北京高考· T8(5 分)(演 理 “三段论”进行一些简单推理 绎推理) 3.演绎推
3.了解合情推理和演绎推理的联 2016· 山东高考· T10(5 分)(归 理 系和差异 纳推理)
特殊 的推理。 一般 到__________ 为演绎推理。简言之,演绎推理是由__________

2021年数学一轮复习考点与题型总结:第七章不等式、推理与证明

2021年数学一轮复习考点与题型总结:第七章不等式、推理与证明
关闭
解析 答案
-53-
考点1
考点2
考点3
考向三 求非线性目标函数的最值
关闭
A.4 B.9 C.10 D.12 思考如何利用可行域求非线性目标函数最值?
关闭
解析 答案ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
-54-
考点1
考点2
考点3
解题心得1.利用可行域求线性目标函数最值的方法:首先利用约 束条件作出可行域,然后根据目标函数找到最优解时的点,最后把 解得点的坐标代入求解即可.
关闭
答案
-30-
考点1
考点2
考点3
解析:(1)∵x>1,y>1,∴lg x>0,lg y>0,由题意得lg x+lg y=4,即
xy=104.
-31-
考点1
考点2
考点3
-32-
考点1
考点2
考点3
-33-
考点1
考点2
考点3
-34-
考点1
考点2
考点3
例5要制作一个容积为4 m3,高为1 m的无盖长方体容器.已知该容 器的底面造价是每平方米20元,侧面造价是每平方米10元,则该容 关闭
(1)该单位每月处理量为多少吨时,才能使每吨的平均处理成本最 低?
(2)该单位每月能否获利?如果获利,那么求出最大利润;如果不获 利,那么需要国家至少补贴多少元才能使该单位不亏损?
-37-
考点1
考点2
考点3
知识梳理
-38-
知识梳理 双基自测
12
2.线性规划的相关概念
线性约束条件
可行解 最大值
12345
5.某公司一年购买某种货物600吨,每次购买x吨,运费为6万元/次, 一年的总存储费用为4x万元.要使一年的总运费与总存储费用之和

数学归纳法证明不等式

数学归纳法证明不等式

数学归纳法证明不等式归纳法由有限多个个别的特殊事例得出一般结论的推理方法。

那怎么用归纳法来证明不等式呢? 接下来店铺为你整理了数学归纳法证明不等式,一起来看看吧。

数学归纳法证明不等式的基本知识数学归纳法的基本原理、步骤和使用范围(1)在数学里,常用的推理方法可分为演绎法和归纳法,演绎法一般到特殊,归纳法是由特殊到一般.由一系列有限的特殊事例得出一般结论的推理方法,通常叫归纳法。

在归纳时,如果逐个考察了某类事件的所有可能情况,因而得出一般结论,那么结论是可靠的.这种归纳法叫完全归纳法(通常也叫枚举法)如果考察的只是某件事的部分情况,就得出一般结论,这种归纳法叫完全归纳法.这时得出的结论不一定可靠。

数学问题中,有一类问题是与自然数有关的命题,因为自然数有无限多个,我们不可能就所有的自然数一一加以验证,所以用完全归纳法是不可能的.然而只就部分自然数进行验证所得到的结论,是不一定可靠的例如一个数列的通项公式是an=(n2-5n+5)2容易验证a1=1,a2=1,a3=1,a4=1,如果由此作出结论——对于任何n∈N+, an=(n2-5n+5)2=1都成立,那是错误的.事实上,a5=25≠1.因此,就需要寻求证明这一类命题的一种切实可行、比较简便而又满足逻辑严谨性要求的新的方法——数学归纳法.(2)数学归纳法是一种重要的数学证明方法,其中递推思想起主要作用。

形象地说,多米诺骨牌游戏是递推思想的一个模型,数学归纳法的基本原理相当于有无限多张牌的多米诺骨牌游戏,其核心是归纳递推.一般地,当要证明一个命题对于不小于某正整数n0的所有正整数n都成立时,可以用一下两个步骤:(1)证明当n=n0(例如n0=1或2等)时命题成立;(2)假设当n=k(k∈N+,且k≥n0)时命题成立,证明当n=k+1时命题也成立.在完成了这两个步骤以后,就可以断定命题对于不小于n0所有自然数都成立.这种证明方法称为数学归纳法.自然数公理(皮亚诺公理)中的“归纳公理”是数学归纳法的理论根据,数学归纳法的两步证明恰是验证这条公理所说的两个性质.数学归纳法的适用范围仅限于与自然数n有关的命题.这里的n是任意的正整数,它可取无限多个值.附录:下面是自然数的皮亚诺公理,供有兴趣的同学阅读.任何一个象下面所说的非空集合N的元素叫做自然数,在这个集合中的某些元素a与b之间存在着一种基本关系:数b是数a后面的一个“直接后续”数,并且满足下列公理:①1是一个自然数;②在自然数集合中,每个自然数a有一个确定“直接后续”数a’;③a’≠1,即1不是任何自然数的“直接后续”数;④由a’ =b’推出a=b,这就是说,每个自然数只能是另一个自然数的“直接后续”数;⑤设M是自然数的一个集合,如果它具有下列性质:(Ⅰ)自然数1属于M,(Ⅱ)如果自然数a属于M,那么它的一个“直接后续”数a’也属于M,则集合M包含一切自然数.其中第5条公理又叫做归纳公理,它是数学归纳法的依据.(3)数学归纳法可以证明与自然数有关的命题,但是,并不能简单地说所有涉及正整数n的命题都可以用数学归纳法证明.例如用数学归纳法证明(1+1)n(n∈N+)的单调性就难以实现.一般来说,n从k=n到k=n+1时,如果问题中存在可利用的递推关系,则数学归纳法有用武之地,否则使用数学归纳法就有困难.数学归纳法证明不等式例题。

高中数学 小专题复习课(三)数列、不等式、推理与证明课件 理 新人教A版

高中数学 小专题复习课(三)数列、不等式、推理与证明课件 理 新人教A版
a

k ON
b a
k OM,
3 b 4. 4a 3
的弦M[N3 ,上4],其中M(3,4),N(4,3),而 表示点P与原点的斜率,
43
所以

热点六 基本不等式的应用
1.(2013·郑州模拟)已知角α的终边上有一点 P(t, t2 1)t 0,
4
则tan α的最小值为( )
(A) 1
(B)1
【解析】设首项为a1,公比为q,则由a1·a2·…·a10=32可得
a110q1+2+…+9=32,即a110q45=32.而a110>0,因此q45>0,从
而q>0,
a1 2,q 1
即③正确.其余命题均错误,如当
时满足题a1意,2,q 1
但数列{an}的各项全为负数,故①和④均错;当
时满足题意,故②错误.
平面区 是考查线性规划问题,多为线性目标函数,还会涉及距离、
域与线 斜率等非线性模型,有时还可与平面向量联系
性规划
2.该考点试题主要是选择题、填空题,以考查基础知识为主,
问题
难度为中低档
1.通常有两种考查形式:一是与命题真假判断、充分必要条 热点六: 件判断等交汇在一起,考查对基本不等式成立条件的理解; 基本不 二是考查用基本不等式求最值,求取值范围,求解恒成立问 等式的 题等 应用 2.试题多以选择题、填空题形式出现,主要考查学生灵活运
热点五 平面区域与线性规划问题
x 2,
1.(2013·浙江模拟)已知变量x,y满足约束条件 x y 4,
则z=3x+y的最小值为( )
x y 1,
(A)12
(B)11
(C)8

高考数学(理)三年真题专题演练—不等式、推理与证明

高考数学(理)三年真题专题演练—不等式、推理与证明
高考数学三年真题专题演练—不等式、推理与证明
1.【2021·浙江高考真题】若实数x,y满足约束条件 ,则 的最小值是()
A. B. C. D.
【答案】B
【分析】
画出满足条件的可行域,目标函数化为 ,求出过可行域点,且斜率为 的直线在 轴上截距的最大值即可.
【详解】
画出满足约束条件 的可行域,
如下图所示:
故选:B
【点睛】求线性目标函数z=ax+by(ab≠0)的最值,当b>0时,直线过可行域且在y轴上截距最大时,z值最大,在y轴截距最小时,z值最小;当b<0时,直线过可行域且在y轴上截距最大时,z值最小,在y轴上截距最小时,z值最大.
4.【2020年高考全国Ⅰ卷理数】埃及胡夫金字塔是古代世界建筑奇迹之一,它的形状可视为一个正四棱锥,以该四棱锥的高为边长的正方形面积等于该四棱锥一个侧面三角形的面积,则其侧面三角形底边上的高与底面正方形的边长的比值为
A. B.
C. D.
下面来说明选项A的正确性:
设集合 ,且 , ,
则 ,且 ,则 ,
同理 , , , , ,
若 ,则 ,则 ,故 即 ,
又 ,故 ,所以 ,
故 ,此时 ,故 ,矛盾,舍.
若 ,则 ,故 即 ,
又 ,故 ,所以 ,
故 ,此时 .
若 ,则 ,故 ,故 ,
即 ,故 ,
此时 即 中有7个元素.
故A正确.
故选:A.
【点睛】“新定义”主要是指即时定义新概念、新公式、新定理、新法则、新运算五种,然后根据此新定义去解决问题,有时还需要用类比的方法去理解新的定义,这样有助于对新定义的透彻理解.但是,透过现象看本质,它们考查的还是基础数学知识,所以说“新题”不一定是“难题”,掌握好三基,以不变应万变才是制胜法宝.

第六章 不等式、推理与证明

第六章 不等式、推理与证明

∴[f(x)]max=-k+120. 2 由g′(x)=6x +10x+4=0,得x=-1或x=-3.
2
∵g(-3)=-21,g(3)=111,g(-1)=-1,
2 28 - =- , g 3 27
∴[g(x)]min=-21.则120-k≤-21,解得k≥141. ∴实数k的取值范围是[141,+∞).
e2-2e ,+∞. 的取值范围是 e-1
[点评]
利用不等式与函数和方程之间的联系,将问题
转化成一次函数或二次函数(二次方程)的问题研究,一般有 下面几种类型:
1.一次函数型问题:利用一次函数的图象特点求解. 对于一次函数f(x)=kx+b(k≠0),x∈[m,n],有
fm≥0, (1)f(x)≥0恒成立⇔ fn≥0. fm<0, (2)f(x)<0恒成立⇔ fn<0.
②f(x)>g(a)恒成立⇔g(a)<[f(x)]min.
[例2]
已知函数f(x)=aln x+x2,(a为实常数).
(1)若a=-2,求函数f(x)的单调区间; (2)若对任意的x∈[1,e],使得f(x)≤(a+2)x恒成立,求 实数a的取值范围.
[思路点拨]
用导数法求解,利用函数单调性和最值解
值范围.
[思路点拨]
第(1)题求出F(x)=g(x)-f(x)在x∈[-3,3]时的最
小值[F(x)]min,当[F(x)]min≥0时,求出实数k的取值范围;第(2)题 由题意得[f(x)]max≤[g(x)]min,分别求出[f(x)]max及[g(x)]min,解不等 式可得k的取值范围. [解] (1)令F(x)=g(x)-f(x)=2x3-3x2-12x+k.

数学证明方法和技巧

数学证明方法和技巧

数学证明方法和技巧数学是一门理性而抽象的学科,其中最重要的一部分就是证明。

数学证明是通过严密的逻辑推导来验证数学命题的正确性。

在数学中,有许多不同的证明方法和技巧,本文将针对这些方法和技巧进行详细的讨论。

一、直接证明法直接证明法是最常见和最基本的证明方法之一。

它的思路是通过一系列推理步骤,从已知的条件出发,逐步推导出所要证明的结论。

例如,对于求证一个数是偶数的命题,我们可以通过直接证明法来进行推导。

首先,我们将该数表示为2的倍数(即n=2k,其中k是任意整数),然后可以得出结论n为偶数。

二、间接证明法间接证明法,也称为反证法,是一种常用的证明方法。

它的思路是假设所要证明的结论是错误的,然后通过逻辑推理推导出矛盾的结论,从而证明原命题的正确性。

例如,可以通过反证法来证明平方根2是一个无理数。

我们假设根号2是一个有理数,即4可以整除2的平方根。

然而,通过推理可以发现这样的假设将导致矛盾,因此我们可以得出结论根号2是一个无理数。

三、数学归纳法数学归纳法是一种证明自然数性质的强有力的方法。

它的基本思想是通过证明当n=k时某个结论成立,然后证明当n=k+1时该结论也成立,从而推导出对所有自然数n均成立的结论。

首先我们验证当n=1时该结论成立,接着假设n=k时该结论成立,然后通过这个假设和逻辑推理证明n=k+1时该结论也成立。

因此我们可以得出结论对所有自然数n该结论成立。

数学归纳法在证明数列、不等式和等式等方面非常有用。

四、反证法反证法是一种基于逻辑推理的证明方法。

与间接证明法类似,反证法也是假设所要证明的结论是错误的。

但与间接证明法不同的是,反证法通过逻辑推理证明这样的假设将导致一种矛盾的结论。

这种矛盾说明了原来的假设是错误的,因此原命题是正确的。

反证法常用于证明存在性命题和唯一性命题。

五、等价命题证明等价命题证明是一种证明方法,它将所要证明的命题转化为与之等价的其他命题,然后通过证明这些等价命题来推导出原命题的正确性。

不等式的性质与证明方法总结

不等式的性质与证明方法总结

不等式的性质与证明方法总结在数学中,不等式是一种非常重要的数学工具,用于描述数值之间的大小关系。

不等式可以帮助我们解决各种实际问题,同时也是数学推理和证明的基础。

本文将总结一些常见的不等式性质和证明方法,帮助读者更好地理解和应用不等式。

一、基本不等式性质1. 传递性:如果a < b,b < c,则有a < c。

这个性质是不等式推理的基础,可以用于简化证明过程。

2. 加法性:如果a < b,则a + c < b + c。

这个性质表示在不等式两边同时加上一个相同的数,不等式的大小关系不变。

3. 乘法性:如果a < b,c > 0,则ac < bc;如果a < b,c < 0,则ac > bc。

这个性质表示在不等式两边同时乘以一个正数或负数,不等式的大小关系会发生改变。

4. 对称性:如果a < b,则-b < -a。

这个性质表示如果不等式两边同时取相反数,不等式的大小关系会发生改变。

二、常见不等式1. 平均不等式:对于任意非负实数a1, a2, ..., an,有以下不等式成立:(a1 + a2 + ... + an) / n >= (a1 * a2 * ... * an)^(1/n)平均不等式可以用于证明其他不等式,如均值不等式、柯西不等式等。

2. 均值不等式:对于任意非负实数a1, a2, ..., an,有以下不等式成立:(a1 + a2 + ... + an) / n >= (a1^p + a2^p + ... + an^p)^(1/p)其中p为大于0的实数。

均值不等式可以用于证明其他不等式,如柯西不等式、夹逼定理等。

3. 柯西不等式:对于任意实数a1, a2, ..., an和b1, b2, ..., bn,有以下不等式成立:(a1b1 + a2b2 + ... + anbn)^2 <= (a1^2 + a2^2 + ... + an^2)(b1^2 + b2^2 + ... +bn^2)柯西不等式可以用于证明向量内积的性质,以及其他不等式的推导。

不等式与推理证明

不等式与推理证明

数学归纳法是一种常用的证明方法, 用于证明与自然数有关的数学命题。 通过归纳法,可以从一个或有限个初 始情况推导出一般的结论。
反证法是通过假设与要证明的结论相 反的情况,然后推导出矛盾,从而证 明原命题正确的方法。例如,费马大 定理的证明就使用了反证法。
物理定理的证明
物理定理的证明
物理定理的证明依赖于实验和观测数据,通过实验验证和 逻辑推理来证明物理定理的正确性。例如,牛顿运动定律、 万有引力定律等。
代数法通常用于解决一元一次不等式和一元二次不等式,通过移项、合并同类项、化简等步骤,求得不 等式的解集。
代数法在解决不等式问题时,需要特别注意不等式的性质,如传递性、可加性、可乘性等,以确保解题 过程的正确性。
几何法
几何法是通过几何图形直观地解释和解决不等式问题的方法。通过绘制图形,将不等式 问题转化为几何问题,从而更直观地理解不等式的意义和性质。
例子
应用场景
如果$1^2 = 1$,$2^2 = 4$, $3^2 = 9$,则归纳出$n^2 = n times n$的一般性结论。
适用于大量具体实例的情况,通 过归纳法可以得出一般性的结论。
05
推理证明的实例
数学定理的证明
数学定理的证明
数学归纳法
反证法
数学定理的证明是推理证明的一种重 要形式。通过逻辑推理和数学公式的 应用,可以证明数学定理的正确性。 例如,勾股定理、欧几里得定理等。
热力学
热力学中的不等式用于描述热量的传递、热容和熵等物理量之间的关系。例如,热力学 第二定律可以用不等式来表示,限制了热力学过程的方向。
电磁学
在电磁学中,不等式用于描述电场和磁场的变化规律,例如高斯定理和安培环路定律。 这些不等式为电磁波的传播和电磁力的计算提供了基础。

2014数学文补教案—第六章不等式与推理证明

2014数学文补教案—第六章不等式与推理证明

第六章不等式、推理与证明【知识特点】(1)不等式应用十分广泛,是高中数学的主要工具,试题类型多、方法多、概念要求较高,特别是不等式性质的条件与结论,基本不等式的条件等。

(2)不等式的性质本身就是解题的手段和方法,要认真理解和体会不等式性质的条件与结论,并运用它去解题。

(3)一元二次不等式的解法及求解程序框图一定要在理解的基础上掌握,因为求解的程序框图就是求解的一般方法与步骤。

(4)二元一次不等式组与简单的线性规划是解决最优化问题的一个重要手段,但画图时一定要细心,然后求出目标函数的最值。

(5)基本不等式的条件是解题的关键,一定要认真体会,会运用基本不等式来证明或求解问题。

(6)推理与证明贯穿于每一个章节,是对以前所学知识的总结与归纳,概念较多,知识比较系统,逻辑性较强,在高中数学中有着特殊地位。

【重点关注】不等式、推理与证明的学习应立足基础,重在理解,加强训练,学会建模,培养能力,提高素质,因此在学习中应重点注意以下几点:(1)学习不等式性质时,要弄清条件与结论,要克服“想当然”和“显然成立”的思维定势,要以比较准则和实数的运算法则为依据解决问题。

(2)解某些不等式时,要与函数的定义域、值域、单调性联系起来,注重数形结合思想,解含参数不等式时要注重分类讨论的思想。

(3)利用基本不等式求最值时,要满足三个条件:一正,二定,三相等。

(4)要强化不等式的应用意识,同时要注意到不等式与函数和方程的对比与联系,充分利用函数方程思想、数形结合思想处理不等式问题。

(5)利用线性规划解决实际问题,充分利用数形结合思想,会达到事半功倍的效果,因此力求画图标准。

(6)深刻理解合情推理的含义,归纳解决这类问题的规律和方法,掌握分析法、综合法、反证法的证明过程和解题特点。

(7)合情推理中主要包括类比推理与归纳推理两种推理模式,类比、归纳的数学思想是在进行问题探讨、研究时常见的思想方法。

(8)数学归纳法是证明数列、等式、不等式的有效方法,证明问题时要注意充分利用归纳假设,同时注意项数的变化,在证明不等问题时,注意放缩、作差等方法的应用。

高三数学复习第六章 不等式、推理与证明

高三数学复习第六章  不等式、推理与证明
数学(6省专版)
演 练 知 能 检 测
第一节
不等关系与不等式
[归纳· 知识整合]
回 扣 主 干 知 识
突 破 热 点 题 型
1.比较两个实数大小的法则 设a,b∈R,则 a-b>0 (1)a>b⇔ ; a-b=0 (2)a=b⇔ ; a-b<0 (3)a<b⇔ . 2.不等式的基本性质 性质 对称性 传递性 可加性 性质内容 a>b⇔_____ b<a a>b,b>c⇒______ a>c 注意 ⇔ ⇒ ⇔
[例3] 个结论: (1)(2012· 湖南高考)设a>b>1,c<0,给出下列三
提 升 学 科 素 养
突 破 热 点 题 型
c c ①a>b;②ac<bc;③logb(a-c)>loga(b-c).
其中所有的正确结论的序号是 ( )
演 练 知 能 检 测
A.①
B.①②
C.②③
D.①②③
数学(6省专版)
=(x-1)2+1>0, ∴3x2-x+1>2x2+x-1.
演 练 知 能 检 测
数学(6省专版)
第一节
不等关系与不等式
回 扣 主 干 知 识
aa-b aabb a-b b-a a-b 1 a-b (2)abba=a b =a b =b . aa-b a ∵当a>b,即a-b>0,b>1时,b >1,
第一节
不等关系与不等式
c d (2)已知三个不等式:ab>0,bc-ad>0, a - b >0(其中a,
回 扣 主 干 知 识
b,c,d均为实数),用其中两个不等式作为条件,余下的一个 不等式作为结论组成一个命题,可组成的正确命题的个数是 ( )

证明不等式的基本方法

证明不等式的基本方法

证明不等式的基本方法现实世界中的量,相等是局部的、相对的,而不等则是普遍的、绝对的,不等式的本质是研究“数量关系”中的“不等关系”.对于两个量,我们常常要比较它们之间的大小,或者证明一个量大于另一个量,这就是不等式的证明.不等式的证明因题而异,灵活多变,常常要用到一些基本的不等式,如平均不等式,柯西不等式等,其中还需用到一些技巧性高的代数变形.本节将介绍证明不等式的一些最基本的方法.比较法比较法一般有两种形式;(1)差值比较欲证A ≥B .只需证A —B ≥0; (2)商值比较若B>0,欲证A ≥B ,只需证BA≥1. 在用比较法时,常常需要对式子进行适当变形,如因式分解、拆项、合并项等. 例l 实数x 、y 、z 满足1-=++zx yz xy ,求证:485222≥++z y x .例2 设+∈R c b a ,,,试证:对任意实数x 、y 、z ,有:)())()((2222zx bac yz a c b xy c b a a c c b b a abc z y x ++++++++≥++,并指出等号成立的充要条件.例3 设+∈R c b a ,,,试证: b a a c c b cb ac b a c b a +++≥222.例4 设+∈R c b a ,,,1222=++c b a ,求abc c b a cb a S )(2111333222++-++=的最小值.说明先猜后证是处理许多极值问题的有效手段.猜,一猜答案,二猜等号成立的条件;证明的时候要注意等号是否能取到.有时我们直接证明不等式A ≤B 比较困难,可以试着去找一个中间量C ,如果有A ≤C 及C ≤B 同时成立,自然就有A ≤B 成立.所谓“放缩”即将A 放大到C ,再把C 放大到B 或者反过来把B 缩小到C 再缩小到A .不等式证明的技巧,常体现在对放缩尺度的把握上.例5 证明:对任意+∈R c b a ,,,均有abc abca c abc cb abc b a 1111333333≤++++++++.例6 设),,2,1(1n i a i =≥,求证:)1(12)1()1)(1(2121n nn a a a n a a a +++++≥+++ .所谓分析法就是先假定要证的不等式成立,然后由它出发推出一系列与之等价的不等式(即要求推理过程的每一步都可逆),直到得到一个较容易证明的不等式或者一个明显成立的不等式.分析法是一种执果索因的证明方法,在寻求证明思路时尤为有效.例7 若0,,≥∈y R y x ,且2)1()1(+≤+x y y .求证;2)1(x y y ≤-.例8 设+∈R c b a ,,,求证:ab b a abc c b a 233-+≥-++.引入参数法引入适当的参数,根据题中式子的特点,将参数确定,从而使不等式获得证明. 例12 设+∈R q p ,,且233=+q p ,求证:2≤+q p .例13 设+∈R c b a ,,,且12222=++c b a ,求证:24333≥++c b a .例14 设z y x ,,是3个不全为零的实数,求2222z y x yzxy +++的最大值.标准化(归一化)当不等式为齐次式的时候,常可设变量之和为k (某个常数),这样不仅简化了式子,而且增加了条件,有助于我们解决问题.例15 设c b a ,,是正实数,求证:8)(2)2()(2)2()(2)2(222222222≤++++++++++++++b a c b a c a c b a c b c b a c b a .例16 已知0,02=++>++c bx ax c b a 有实根,求证:{}{}c b a c b a c b a ,,max 49,,min 4≤++≤.习题1.设R z y x ∈,,,求证:[][]2222222222222)()()()()()(zx yz xy z y x z y x zx yz xy z y x z y x ++-++++≥++-++++.2.设+∈R c b a ,,,求证:333888111c b a c b a c b a ++≤++.3.设实数10021,,,a a a 满足: (1)010021≥≥≥≥a a a ; (2)10021≤+a a ;(3)10010043≤+++a a a . 求21002221a a a +++ 的最大值.4.如果+∈R c b a ,,,求证:2222222)())()((ca bc ab a ca c c bc b b ab a ++≥++++++.5.设0,,≥z y x ,求证:xyz z y x z y x z y x z y x 3)()()(222≥-++-++-+.并确定等号成立的条件.6.设+∈R c b a ,,,求证:49)(1)(1)(1)(222≥⎥⎦⎤⎢⎣⎡+++++++x z z y y x zx yz xy .7.求证:161cos sin 1010≥+αα.变量代换法变量代换是数学中常用的解题方法之一.将一个较复杂的式子视为一个整体,用一个字母去代换它,从而使复杂问题简单化.有时候.有些式子可以用三角换元,从而使问题简化.当问题的条件或结论中出现“222r y x =+”,“222r y x ≤+”,“22x r -”或“1≤x ”等形式时,可以考虑用“sin α”与“cos α”代换;问题的条件或结论中出现“22x r +”.“22r x -”形式时,可作“αtan r x =”或“αsec r x =”代换等.在作代换时,要特别注意α的取值范围是由原变量x 的取值范围决定.例l 已知00≤α≤900,求证:49sin sin 452≤+-≤αα.例2 已知实数y x ,满足096422=+--+y x y x ,求证:996121922≤+++≤y x y x .例3 设c b a ,,是三角形的三边长,求证:0)()()(222≥-+-+-a c a c c b c b b a b a .已知。

数列不等式证明大题解题技巧

数列不等式证明大题解题技巧

数列不等式证明大题解题技巧
1. 把数列的不等式转化为数学归纳法或数列递推公式证明:通过利用归纳假设或递推公式,将数列的不等式转化为一系列数学运算的等式或不等式,从而证明原始的数列不等式。

2. 利用数列的性质进行变形:通过对数列进行一系列变形,利用数列的性质,等式性质或不等式性质,将原始的数列不等式转化为更容易证明的形式。

3. 利用基本不等式或数学不等式进行转化:通过利用已知的基本不等式或数学不等式,对不等式进行转化或放缩,从而证明原始的数列不等式。

4. 利用函数性质进行推理:如果数列具有某种特定的性质,可以将数列不等式化为函数不等式,然后根据函数性质进行推理和证明。

5. 利用数列的特殊性质进行归纳:如果数列具有某种特殊的性质,可以通过归纳法证明数列的不等式。

总之,数列不等式的证明需要将数列不等式转化为一些更易于证明的形式,利用数列的特性、基本不等式、数学不等式、函数性质等进行推理和证明。

熟练掌握这些解题技巧,并结合具体题目的特点进行灵活应用,可以帮助解决数列不等式的证明大题。

例谈证明不等式的四种常用措施

例谈证明不等式的四种常用措施

=
cos2 a, a

(0,
π 2
)

æ è
x
+
1 x
öøæèç
y
+
1 y
ö
÷
ø
=
æ
ç
sin2
a
è
+
1 sin2a
öæ
֍
cos2
a
øè
+
1 cos2a
ö
÷
ø
=
sin4 a
+
cos4a - 2 sin2a 4 sin22a
cos2 a
+
2

( ) =
4 - sin2a 2 + 16 , 4 sin22a
(x)
=
(
cos sin
α β
)x
+
(
cos sin
β α
)x,
且x < 0,
α,β ∈
æ è
0,
π 2
öø,若
f (x) > 2, 求证:α + β >
π 2
.
证明:假设0
<
α
+
β

π 2
,
由α, β

(0,π2 )可得0
<
α

π 2
-
β

π 2


cos
α

cosæè
π 2
-
β
ö ø
=
sin
β
>
1)
=
2n2
+

明确考纲要求,把握命题方向,提升复习效率——谈谈高考数学中关于“数列、不等式、推理与证明”的复习

明确考纲要求,把握命题方向,提升复习效率——谈谈高考数学中关于“数列、不等式、推理与证明”的复习

的 函数 根 据 函 数 模 型 的 特 点 , 用 基 本 不 等 式 求 , 再 运
出 PQ 的最 小值 .
◆ _◆ - .
三 、复 习建 议
的载体. 在 复 习 的过 程 中 , 注 意 挖 掘 数 学 思 想 方 法 的 解 要
通 过 对 上 述 高考 试 题 的 分 析 , 难 透 视 出 新 课 程 不
1 .突 出基 础 知 识 的 复 习
题 功 能 , 强 运 用 数 学 思 想 方 法 分 析 问题 和 解 决 问 题 加
的训 练 , 养 运 用 数 学 思 想 方 法 指 导 解 题 的 意 识 和 习 培 惯 , 高 灵 活地 运 用 数 学 思 想 方 法 解 题 的 能力 . 提 4 .培 养 数 学 应 用 的意 识
线 性 规 划 \ /
\ /
列与集 合的概念等 基础 知识 , 查 观察 和分析 能力 , 考
求 解 的难 度 不 大 , 键 是 要 有 扎 实 的 基 础 知 识 和 良好 关
\ / \ /
的解 题 习 惯 . 例 2 ( 0 1・8 在 平 面 直 角 坐 标 系 x y 中 , 21 ) O 过
下 面 , 过 近 三 年来 江 苏 省 高 考 数 学 试 卷 中 部 分 通
关 于“ 数列 、 不等式 、 推理与证明” 的试题 , 透视 高考 的
命题规 律和特点 , 中把 握高 考 的命题方 向和趋 势 , 从
明 确 复 习 的 着 力 点 , 升 复 习 的有 效 性 . 提 例 1 (0 9・1 ) { 是 公 比 为 q的 等 比 数 20 4设 。} 列 ,q > 1 令 b 一口 + 1 , 1 2 … )若 数 列 { 有 ll , ( 一 ,, , z b} 连 续 四项 在 集 合 { 5 , 2 , 9 3 , 2 中 , 6 一 一 3 ~ 3 1,7 8 } 则 q

数列与不等式结合的题型解析

数列与不等式结合的题型解析

数列与不等式结合的题型解析作者:尹承利来源:《中学生理科应试》2021年第11期当今高考对知识点覆盖面和对数学能力考查要求较高,高考命题日趋综合化,往往在一个题目中考查多个知识点,而数列与不等式的结合正是这方面命题的最好素材.下面就数列与不等式结合的几种常见题型举例解析.一、数列不等式恒成立问题例1 已知数列{an}满足a1=1,an+1=14a2n+p.(1)若数列{an}是常数列,求p的值;(2)求最大的正数p,使得an解析(1)若数列{an}是常数列,则a2=14a1+p=14+p=1,p=34.(2)因为ak+1-ak=14a2k-ak+p=14(ak-2)2+p-1≥p-1,所以an=a1+(a2-a1)+…+(an-an-1)>1+(n-1)(p-1),这说明,当p>1时,an越来越大,不满足an下面证明当p=1时,an当n=1时,a1=1显然成立;假设当n=k时成立,即akak+1=14a2k+1<14×22+1=2成立,由上可知对一切正整数n恒成立,因此,正数p的最大值是1.点评求解数列不等式恒成立问题的常用方法有:先利用等差数列与等比数列等知识化简不等式,再通过解不等式解得,或转化利用最值法解得.本题是在数列不等式恒成立的条件下,求参数p的最大值问题,首先将数列作差递推,利用累差法得到数列通项的不等关系,然后在讨论范围的基础上确定出参数p的最大值,进而运用数学归纳法给出证明的.二、数列不等式证明问题例2 已知数列{an]的前n项和记为Sn,且满足Sn=2an-n,n∈N*.(1)求数列{an}的通项公式;(2)证明:n2-13<a1a2+a2a3+…+anan+1<n2(n∈N*).解析(1)因为Sn=2an-n(n∈N+),所以Sn-1=2an-1-n+1(n≥2),两式相减得:an=2an-1+1,变形可得:an+1=2(an-1+1).又因为a1=2a1-1,即a1=1,所以数列{an+1}是首项为2、公比为2的等比数列,所以an+1=2·2n-1=2n,an=2n-1.(2)由akak+1=2k-12k+1-1<2k-12k+1-2=12,(k=1,2,…n),∴a1a2+a2a3+…+anan+1<12×n=n2,由akak+1=2k-12k+1-1=12-12(2k+1-1)=12-13·2k+2k-2≥12-13·2k,(k=1,2,…,n),得a1a2+a2a3+…+anan+1>n2-13(12+122+…+12n)=n2-13(1-12n)>n2-13.综上,n2-13<a1a2+a2a3+…+anan+1<n2(n∈N*).点评对于数列不等式证明问题,常用方法是:在利用数列知识的基础上,利用比较法、分析法、综合法或放缩法,尤其放缩法是应用的最主要方法.本题(2)就是在分离的基础上,通过对分母的处理,利用放缩法证明的.例3 已知函数fn(x)=13x3-12(n+1)x2+x(n∈N*),数列an满足an+1=fn′(an),a1=3.(1)求a2,a3,a4;(2)根據(1)猜想数列an的通项公式,并证明;(3)求证:1(2a1-5)2+1(2a2-5)2+…+1(2an-5)2<32.解析(1)fn′(x)=x2-(n+1)x+1(n∈N*),所以an+1=a2n-(n+1)an+1.由a1=3,所以a2=a21-(1+1)a1+1=4,a3=a22-(2+1)a2+1=5,a4=a23-(3+1)a3+1=6.(2)猜想an=n+2,用数学归纳法证明.当n=1时,显然成立.假设当n=k(k∈N*)时,ak=k+2,则当n=k+1(k∈N*)时,ak+1=a2k-(k+1)ak+1=(k+2)2-(k+1)(k+2)+1=k+3=(k+1)+2,所以当n=k+1(k∈N*)时,猜想成立.故对n∈N*,an=n+2都成立.(3)当k≥2时,有1(2ak-5)2=1(2k-1)2<1(2k-1)(2k-3)=12(12k-3-12k-1),所以1(2a1-5)2+1(2a2-5)2+…+1(2an-5)2=1+1(2a2-5)2+…+1(2an-5)2<1+12[(1-13)+(13-15)+…+(12n-3-12n-1)]=1+12(1-12n-1)<1+12=32.又当n=1时,1(2a1-5)2=1<32.故对n∈N*,有1(2a1-5)2+1(2a2-5)2+…+1(2an-5)2<32.点评本题首先求解数列的前几项,由此作出猜想,然后利用数学归纳法证明数列的通项公式,最后运用裂项和放缩的方法技巧证明数列不等式,考查了数学抽象、逻辑推理和数学运算等数学核心素养的渗透与应用.三、数列中的最值问题例4 已知正项数列{an}满足a1=3,a2n+1+an+1=2an,n∈N*.(1)求证:1(2)若对于任意的正整数n,都有an+1-1an-1<M成立,求M的最小值.解析(1)证明:由正项数列{an}满足a1=3,a2n+1+an+1=2an,n∈N*,得a2n+2+an+2=2an+1.两式相减得(an+2-an+1)(an+2+an+1+1)=2(an+1-an),∵an>0,∴an+2-an+1與an+1-an同号.∵a22+a2=2a1=6,∴a2=2,则a2-a1∴an+1-an另一方面:由正项数列{an}满足a1=3,a2n+1+an+1=2an,n∈N*.可得:a2n+1+an+1-2=2an-2,得(an+1+2)(an+1-1)=2(an-1),由an+1+2>0,易知an+1-1与an-1同号,由于a1-1=2>0,可知an-1>0,即an>1.综上可得:1(2)由(1)知:an+1-1an-1=2an+1+2,而3<an+1+2≤a2+2=4,则12≤an+1-1an-1<23,∴M≥23.故M的最小值为23.点评求解数列中的最值问题,常结合不等式来求解.求解方法有:建立目标函数,通过不等式确定变量范围,进而求得最值;或先利用不等式判断数列的单调性,然后确定最值;或利用条件中的不等关系确定最值.本题(2)就是利用(1)的不等式结论求得最值的.四、数列不等式探索性问题例5 已知二次函数f(x)=ax2+bx+c(x∈R),满足f(0)=f(-1)=0,且f(x)的最小值是-14.设数列{an}的前n项和为Sn,对一切n∈N*,点(n,Sn)在函数f(x)的图像上.(1)求f(x)的函数解析式;(2)设An为数列{an-1an}的前n项积,是否存在实数a,使得不等式Anan+1<a对一切n∈N*都成立?若存在,求出a的取值范围;若不存在,请说明理由.解析(1)因为f(0)=f(-1)=0,所以f(x)的对称轴x=0+(-1)2=-12.又因为f(x)的最小值是-14,由二次函数图像的对称性可设f(x)=a(x+12)2-14.又f(0)=0,所以a=1,所以f(x)=(x+12)2-14=x2+x.(2)由题意得An=(1-1a1)(1-1a2)…(1-1an).设g(n)=Anan+1=An2n+1=(1-1a1)(1-1a2)…(1-1an)2n+1.因为g(n+1)g(n)=(1-1an+1)·2n+32n+1=(1-12n+2)·2n+32n+1=2n+12n+2·2n+32n+1=4n2+8n+34n2+8n+4<1,所以g(n)>g(n+1).所以g(n)单调递减,[g(n)]max=g(1)=32.要使不等式Anan+1<a对一切n∈N*都成立,只需要满足a>[g(n)]max=32即可.点评数列不等式中的探索性问题主要表现为存在型,求解的方法是:先假设所探求对象存在或结论成立,以此假设为前提条件进行运算或推理,若由此推出矛盾,则假设不成立,从而得到“否定”的结论,即不存在;若推理得不出矛盾,能求得在范围内的数值,则得到肯定的结论,即得到存在的结果.本题(2)利用了最值法探索求解.对于含有参数的数列(函数)问题,常利用以下结论求解:①若a≥(或>)f(x)对x∈D恒成立,则a≥(或>)f(x)max;②若a≤(或<)f(x)对x∈D恒成立,则a≤(或<)f(x)min.(收稿日期:2021-09-21)。

高中数学高考42第七章 不等式、推理与证明 7 6 直接证明与间接证明

高中数学高考42第七章 不等式、推理与证明 7 6 直接证明与间接证明

跟踪训练 2 已知 a>0,证明: a2+a12- 2≥a+1a-2.
师生共研
题型三 反证法的应用
例 3 设 a>0,b>0,且 a+b=1a+1b.证明: (1)a+b≥2;
证明 由 a+b=1a+1b=aa+bb,a>0,b>0,得 ab=1.
由基本不等式及ab=1,
有 a+b≥2 ab=2,即 a+b≥2,当且仅当 a=b=1 时,等号成立.
7.如果 a a+b b>a b+b a成立,则 a,b 应满足的条件是_a_≥__0_,__b_≥__0_且__a_≠__b_. 解析 ∵a a+b b-(a b+b a) = a(a-b)+ b(b-a) =( a- b)(a-b) =( a- b)2( a+ b). ∴当 a≥0,b≥0 且 a≠b 时,( a- b)2( a+ b)>0. ∴a a+b b>a b+b a成立的条件是 a≥0,b≥0 且 a≠b.
(1)证明:数列T1n是等差数列; 证明 ∵an+1=TTn+n 1=11--aan+n 1 ⇒ an+1 = 1 ⇒ 1 - 1 =1,
1-an+1 1-an 1-an+1 1-an
∴Tn1+1-T1n=1,
又∵T1=1-a1=a1, ∴a1=12,∴T11=1-1 a1=2, ∴数列T1n是以 2 为首项,公差为 1 的等差数列.
师生共研
题型一 综合法的应用
例1 已知a,b,c>0,a+b+c=1.求证: (1) a+ b+ c≤ 3; 证明 ∵( a+ b+ c)2=(a+b+c)+2 ab+2 bc+2 ca≤(a+b+c)+(a+b)
+(b+c)+(c+a)=3,
∴ a+ b+ c≤ 3(当且仅当 a=b=c 时取等号).

小学数学中的简单数学推理

小学数学中的简单数学推理

小学数学中的简单数学推理数学是一门基础科学,其核心在于推理和证明。

在小学阶段,学生接触到的数学内容相对简单,但也包含了一些基本的数学推理。

本文将探讨小学数学中的简单数学推理的相关内容。

一、相等关系的推理在数学中,相等关系是最基础也是最常见的关系之一。

小学生可以通过观察、比较和运算等方式进行简单的数学推理。

1.等式推理小学生学习了基本的加减乘除运算后,可以运用这些运算规则进行等式推理。

例如,我们知道2 + 3 = 5,那么就可以推出5 - 2 = 3。

同样地,如果我们知道3 × 4 = 12,那么就可以推出12 ÷ 3 = 4。

通过这样的等式推理,小学生可以进一步巩固基本的运算规则和数学概念。

2.不等式推理与等式推理相似,小学生也可以通过不等式进行数学推理。

例如,如果我们知道3 > 2,那么就可以得出3 × 4 > 2 × 4,即12 > 8。

通过这样的不等式推理,小学生不仅可以理解数值的比较关系,还可以培养一定的逻辑思维能力。

二、顺序关系的推理数学中的顺序关系是指数值之间的大小关系。

小学生可以通过比较和推理来揭示顺序关系。

1.数列推理小学生学习数列时,常需要根据已知规律和数值进行下一个数的推理。

例如,我们知道数列1, 3, 5, 7, ...中的规律是每个数都比前一个数大2,那么我们就可以推断下一个数是9。

通过这种数列推理,小学生可以锻炼观察和分析能力。

2.大小关系的推理小学生在学习数值大小比较时,可以通过推理找出数值之间的大小关系。

例如,我们知道3 < 4,4 < 5,那么就可以得出3 < 5。

此外,小学生还可以通过大小关系的推理来解决一些简单的实际问题,如购物比较、时间先后等。

三、几何关系的推理除了数字之间的推理,小学生在几何中也能进行一些简单的推理。

1.图形相等的推理小学生学习了基本的几何图形后,可以通过观察和比较来进行图形相等的推理。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2012年数学一轮复习精品试题第六、七模块 数列、不等式、推
理与证明
一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.
1.在等比数列{a n }中,若a 3a 5a 7a 9a 11=243,则a 29
a 11的值为( )
A .9
B .1
C .2
D .3
2.在等比数列{a n }中,a n >a n +1,且a 7·a 11=6,a 4+a 14=5,则a 6
a 16等于( )
A.23
B.32 C .-16
D .-56
3.在数列{a n }中,a 1=1,当n ≥2时,a n =a n -1
1+a n -1,则通项公式为a n =( )
A.1
n 2
B .n C.1n
D .n 2
4.已知0<a <b <c <1,且a 、b 、c 成等比数列,n 为大于1的整数,则log a n ,log b n ,log c n ( ) A .成等差数列 B .成等比数列 C .各项倒数成等差数列 D .各项倒数成等比数列
5.已知a 1=1,a n =n (a n +1-a n )(n ∈N *),则数列{a n }的通项公式是( )
A .a n =2n -1
B .n-1
n 1a n n +⎛⎫
⎪⎝⎭
C .a n =n 2
D .a n =n
6.已知正项数列{a n }的前n 项的乘积等于T n =2n -6n
14⎛⎫
⎪⎝⎭
(n ∈N *),b n =log 2a n ,则数列{b n }
的前n 项和S n 中的最大值是( )
A .S 6
B .S 5
7.已知a ,b ∈R ,且a >b ,则下列不等式中恒成立的是( )
A .a 2
>b 2
B.a b
11<22⎛⎫⎛⎫
⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭
C .lg(a -b )>0
D.a b
>1 8.设a >0,b >0,则以下不等式中不恒成立的是( ) A .(a +b )⎝⎛⎭⎫
1a +1b ≥4
B .a 3+b 3≥2ab 2
C .a 2+b 2+2≥2a +2b
D.|a -b |≥a -b
9.当点M (x ,y )在如图所示的三角形ABC 内(含边界)运动时,目标函数z =kx +y 取得最大值的一个最优解为(1,2),则实数k 的取值范围是( )
A .(-∞,-1]∪[1,+∞)
B .[-1,1]
C .(-∞,-1)∪(1,+∞)
D .(-1,1)
10.设函数f (x )=⎩
⎪⎨⎪⎧
lg|x |(x <0)2x -1(x ≥0),若f (x 0)>0,则x 0的取值范围是( )
A .(-∞,-1)∪(1,+∞)
B .(-∞,-1)∪(0,+∞)
C .(-1,0)∪(0,1)
D .(-1,0)∪(0,+∞)
11.已知a >b >0,ab =1,则a 2+b 2
a -
b 的最小值是( )
A .2 2 B. 2 C .2
D .1
12.下面四个结论中,正确的是( )
A .式子1+k +k 2+…+k n (n =1,2,…)当n =1时,恒为1
B .式子1+k +k 2+…+k n -
1(n =1,2…)当n =1时,恒为1+k
C .式子11+12+13+…+12n +1
(n =1,2,…)当n =1时,恒为11+12+1
3
D .设f (n )=1n +1+1n +2+…+13n +1(n ∈N *),则f (k +1)=f (k )+13k +2+13k +3+1
3k +4
二、填空题:本大题共4小题,每小题5分,共20分,把答案填在题中的横线上. 13.已知S n 是等差数列{a n }(n ∈N *)的前n 项和,且S 6>S 7>S 5,有下列四个命题: (1)d <0;(2)S 11>0;(3)S 12<0;(4)数列{S n }中的最大项为S 11,其中正确命题的序号是________.
14.在数列{a n }中,如果对任意n ∈N *都有a n +2-a n +1
a n +1-a n
=k (k 为常数),则称{a n }为等差比
数列,k 称为公差比.现给出下列命题:
(1)等差比数列的公差比一定不为0; (2)等差数列一定是等差比数列;
(3)若a n =-3n +2,则数列{a n }是等差比数列; (4)若等比数列是等差比数列,则其公比等于公差比. 其中正确的命题的序号为________. =q ,(4)正确. 15.不等式
ax
x -1
<1的解集为{x |x <1或x >2},那么a 的值为________.
16.已知点P (x ,y )满足条件⎩⎪⎨⎪

x ≥0y ≤x
2x +y +k ≤0(k 为常数),若z =x +3y 的最大值为8,则
k =________.
三、解答题:本大题共6小题,共70分,解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤. 17.(10分)(2011·天津市质检)已知等差数列{a n }的前三项为a -1,4,2a ,记前n 项和为S n .
(1)设S k =2550,求a 和k 的值;
(2)设b n =S n
n
,求b 3+b 7+b 11+…+b 4n -1的值.
18.(12分)已知各项均为正数的数列{a n }的前n 项和为S n ,首项为a 1,且2,a n ,S n 成等差数列.
(1)求数列{a n }的通项公式;
(2)若b n =log 2a n ,c n =b n
a n
,求数列{c n }的前n 项和T n .
19.(12分)已知函数f (x )(x ∈R )满足f (x )=2bx
ax -1,a ≠0,f (1)=1,且使f (x )=2x 成立的实
数x 只有一个.
(1)求函数f (x )的表达式;
(2)若数列{a n }满足a 1=23,a n +1=f (a n ),b n =1
a n
-1,n ∈N *,证明数列{b n }是等比数列,
并求出{b n }的通项公式;
(3)在(2)的条件下,证明:a 1b 1+a 2b 2+…+a n b n <1(n ∈N *).
20.(12分)已知集合A =⎩
⎨⎧
x ⎪
⎪⎭
⎬⎫
2x x -2≤1,集合B ={x |x 2-(2m +1)x +m 2+m <0}
(1)求集合A ,B ;
(2)若B ⊆A ,求m 的取值范围.
21.(12分)解关于x的不等式:x|x-a|≤2a2
9(a>0).
22.(12分)某工厂生产甲、乙两种产品,每生产一吨产品所消耗的电能和煤、所需工人人数以及所得产值如表所示:
品种电能(千度)煤(吨)工人人数(人)产值(万元)
甲2357
乙852
10[来源:学
科网ZXXK]
160千度,消耗煤不得超过150吨,怎样安排甲、乙这两种产品的生产数量,才能使每天所得的产值最大,最大产值是多少.。

相关文档
最新文档