动物的社会行为导学案
《社 会行为》 导学案
《社会行为》导学案一、学习目标1、描述动物的社会行为的主要特征。
2、阐明动物群体中信息交流的方式及意义。
3、举例说出动物的社会行为对动物生存和繁衍的意义。
4、认同合作与交流的重要性。
二、学习重点1、动物社会行为的主要特征。
2、动物群体中信息交流的方式。
三、学习难点“信息交流的方式及意义”的理解和应用。
四、学习过程（一）引入新课在自然界中，我们常常可以看到一些动物成群结队地生活在一起，比如蜜蜂、蚂蚁、大雁等。
它们的行为不仅仅是个体的活动，还表现出了一定的组织性和协调性，这就是动物的社会行为。
那么，动物的社会行为有哪些特点呢？让我们一起来探究吧！（二）自主学习1、社会行为的概念动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，这样的行为叫做社会行为。
2、常见的具有社会行为的动物（1）昆虫类：蜜蜂、蚂蚁、白蚁等。
（2）哺乳动物类：狒狒、猴子、大象等。
（3）鸟类：大雁、天鹅等。
3、社会行为的特征（1）群体内部往往形成一定的组织。
（2）成员之间有明确的分工。
（3）有的群体中还形成等级。
以蜜蜂为例，蜂群中有蜂王、雄蜂和工蜂。
蜂王负责产卵，是群体的首领；雄蜂负责与蜂王交配；工蜂负责采集花粉、花蜜，建造蜂巢，喂养幼虫等工作。
再比如狒狒群体，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。
“首领”优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。
（三）合作探究1、群体中的信息交流（1）动物的通讯动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
例如，蜜蜂通过舞蹈来传递蜜源的方向和距离；蚂蚁通过触角的接触来传递信息；鸟类通过叫声来呼唤同伴。
（2）信息交流的意义群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
例如，当一只蚂蚁发现食物后，它会迅速返回蚁巢，通过触角的接触将信息传递给其他蚂蚁，然后大家一起去搬运食物。
再比如，在遇到敌害时，一些动物会通过发出警报声来通知同伴，以便共同御敌。
社会行为(导学案)
社会行为（导学案）学习目标：姓名：1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。
2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性。
自主导学：1、蜜蜂和狒狒都具有社会行为。
它们的共同之处是群体内部都形成了一定的组织；不同之处是，蜜蜂群体内的成员有明确的，而狒狒群体内的成员除此之外还形成。
2、在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。
正是由于___________、___________和___________的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境形才成为统一的整体。
3、在动物个体之间有各种交流信息的方式。
下列不属于动物之间信息交流的是（）A、蜜蜂的舞蹈动作B、蜂王释放特殊分泌物C、鸟类的各种鸣叫声D、乌贼感到危险时释放墨汁4、在一群猴组成的“等级社会”中，存在着优势个体，如果猴甲优于猴乙，猴丙优于猴丁，猴乙优于猴丙，则优先获得食物和配偶的是A、猴甲B、猴乙C、猴丙D、猴丁（）课堂检测：1、请分析下列动物分别是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的。
（1）要想让别的母猪代替猪妈妈来喂养小猪，需要先在小猪身上抹些喂奶母猪的尿液：。
（2）春季，青蛙进入繁殖季节时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来：。
（3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距离：。
（4）蜂王通过上腭腺分泌一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生：。
2、下列动物具有社会行为的是（）A、农家养殖的鸡群B、在一片森林筑巢的鸟类C、生活在同一栖息地的狒狒D、一块棉田里所有的棉铃虫3、下列不属于动物社会行为特征的是（）A、群体内部成员之间有明确的分工B、群体内部成员之间能够进行信息交流C、群体内部成员各自独立生活D、有的群体中还形成等级4、下列昆虫具有社会行为的一组是（）A、蜻蜓、螳螂B、蜜蜂、蚂蚁C、蝗虫、蟋蟀D、苍蝇、蚊子5、中国古籍上记载：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。
”说明动物的通讯方式是Ａ、气味 B、声音 C、激素 D、色彩刺激（）6、在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它，这种现象是（）A、攻击行为B、防御行为C、社会行为D、繁殖行为。
社会行为(导学案)
第三节《社会行为》导学案一．学习目标1.举例说出动物的社会行为；2.说出分工合作对于动物生存的意义；3.举例说出动物群体中信息交流的意义。
二．自主学习1.社会行为概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间，共同维持群体生活，从而具有的一系列。
特征：群体内部往往形成一定的，成员之间有，有的群体中还形成。
具有社会行为的动物有、等。
意义：使群体更好的适应维持和的生活。
2.群体中的信息交流动物的、和等都可以起到传递信息的作用。
一个群体中的动物个体向其它个体发出，接受信息的个体产生的现象称为通讯。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。
正是因为、、的存在，生物与环境才成为统一的整体。
三．课堂探究㈠看三段视频，完成1－3题，通过小组讨论归纳出判断动物社会行为的依据。
1.白蚁群体成员之间有明显的分工。
群体中雌蚁是专职的，也叫后蚁；工蚁负责、喂养其它种类的白蚁和；负责保卫蚁穴2.蜜蜂群体中的种类有：、、。
它们形成了一定的，它们之间有的分工。
3.狒狒的群体中也分不同的种类，形成了不同的。
下列选项不属于狒狒首领特点的是（）A.在群体中是长胜冠军 B．优先享有食物和配偶C．在群体中只享有权利没有任何义务 D．优先选择筑巢场所综合以上，判断动物是否具有社会行为应该依据以下条件判断：㈡运用上述判断依据，完成以下两小题⑴下列具有社会行为的动物是（）A．花盆下躲藏的一群鼠妇 B．丛林中摘果子的狒狒群C．水中嬉戏的鸭群 D．啃食桑叶的一群家蚕⑵下列各项不是动物社会行为的是（）A．一群狒狒组成严格的等级社会B．母鸡带着一群小鸡在觅食C．蜂群中的蜂王有工蜂喂养D．白蚁会成群结队的将食物搬回蚁巢㈢看两段视频，完成有关动物信息交流的问题4.通过探究蚂蚁的通讯行为，你认为蚂蚁进行信息交流主要是通过（）A.声音B.气味 C．动作 D.颜色5.下列不属于传递信息行为的是（）A.孔雀开屏B.生殖季节雄性鱼的腹部变成红色C.蚯蚓在雨后爬出洞穴D.工蜂跳8字舞6.下列实例不属于动物“语言”的是( )A.母鸡找到食物后发出“咯、咯”叫声B.雌萤火虫尾端发出闪闪荧光C.狗通过气味来辨别狗的雌雄D.蛇捕食老鼠四．课堂小结五．课堂巩固练习《社会行为》1.在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它，这种现象属（）A、攻击行为B、防御行为C、社会行为D、繁殖行为2.下列关于动物社会行为特征的叙述，不正确的是（）A.成员之间有明确分工B.有的群体中还形成等级C.群体内部往往形成一定的组织D.各成员之间都是用声音进行信息交流3．具有社会行为的一组动物是（）①金丝猴，②菜粉蝶，③蜜蜂，④黑猩猩。
动物的行为
第三节动物的行为（导学案）学习目标：【1】能够正确区分动物的运动和行为【2】能够从行为的目的和获得方式对动物的行为进行分类【3】能够列举出常见的动物行为的例子【4】了解通讯的主要方式【5】了解行为对于动物生存的意义学习重点：行为的类型；社会行为的特点；通讯的主要方式学习难点：行为类型的划分学习过程：【导入新课】上节课我们学习了动物的运动方式，例如鸟的运动方式是___________，如果鸟飞行着去躲避敌害，那么这就是鸟的防御行为。
你还能举出其它的运动和行为的例子吗？通过举例我们可以分析运动与行为的区别：1、运动没有目的性，行为有一定的目的；2、行为是建立在运动基础之上的，是通过运动来完成的【自主学习】自主学习P96、P97的内容，回答下列问题：1、按照行为的目的来划分，动物行为可以分为____________、____________、___________、_____________、______________等几种类型。
你能分别举一个例子吗？2、按照获得途径来划分，有的行为是动物生来就有的，由动物的遗传因素所决定的，这样的行为称为_________________，例如____________________________________________等；有的行为是建立在遗传的基础上，通过后天的学习和生活经验获得的，称为_________________，例如_________________________________________________等。
【合作探究】观察课本上设计的动物的绕道取食实验，结合自己的生活经验，小组讨论完成下列问题：1、动物要想取得食物，必须经过_____________________过程；2、越高等的动物，其经过的________________的次数就越少；这说明越高等的动物，形态结构越复杂，学习能力也越________，适应变化的环境的能力就越________。
动物的行为导学案
第二单元第二章第四节—动物的行为导学案学习目标主备人:曲文萍使用年级：七使用时间1、区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。
（重点）2、说出动物社会行为的概念，举例说出动物的社会行为。
（重、难点）课前延伸通读课本94-98页梳理以下知识并记忆1、动物的行为按功能可分为那些类？按获得途径分哪两类？2、什么是先天性行为？举例说明。
3、什么是学习行为？举例说明。
学习行为的意义？4、先天性行为是由决定的；学习行为是在的基础上，通过的作用，由和获得的。
不同的动物，学习能力。
课内探究[探究一] 区分先天性行为和学习行为1.列表比较先天性行为和学习行为。
2.观察图2.2—31，完成95页1、2题。
[探究二]阅读资料，分析学习行为形成的的基本过程资料背景：“尝试与错误”是常见的学习行为，如蚯蚓要经过大约200次尝试，遭受许多轻微的电击才能学会直接爬向潮湿的暗室。
动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。
当动物和它所发现的食物之间有障碍时，它可能会经过若干次，学会绕道取食。
（1）提出问题：？（2）作出假设：。
（3）如果用鸡来实验，发现通过18次的“尝试与错误”后，取到食物。
由此你可得出什么结论？。
（4）如果增加实验中的障碍，预计鸡绕道取食所经过的“尝试与错误”的次数会。
（5）在同样的实验条件下，把鸡换成狗做实验，其经过的“尝试与错误”的次数是否一样？说明了什么问题？[探究三] 社会行为观察课本图2.2—32和图2.2—33，阅读96-97页，思考以下问题：1、什么是社会行为？哪些动物具有社会行为？2、社会行为的特征？3、俗话说“人有人言，兽有兽语”，动物的语言是很丰富的。
你知道群体生活的动物都采取了哪些传递信息的方式吗？举例说明。
拓展练习：98页2、3题。
课堂小结课后提升99页课外实践当堂检测1、（2009潍坊）黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”，利用这种气体将敌害“击退”或“击晕”。
动物的行为 导学案
第一节动物行为的主要类型【重点】动物行为的主要类型【难点】动物的社会行为的区分【自主学习】1、在自然界中，动物多种多样的，以及动物的、和其他所有外部可以识别的变化，都是动物的行为。
动物个体生活在特定的环境中，需要寻找和，并对环境的变化做出适当的。
2、动物的行为是对复杂多变环境的表现。
3、动物行为的主要类型（按功能划分）：①动物的行为是通过独特的方式获取生存所需食物的行为；②动物的行为对维护个体的生存和种群的繁衍是十分重要的；③动物的行为能够使动物的子代数量增加，有利于种族的繁衍；④某些鸟类具有随季节变化而变更栖息场所的行为。
【合作探究】1、举例说明动物的觅食行为、防御行为、生殖行为、和迁徙行为。
2、探究蚂蚁的觅食行为探究目的：说出蚂蚁的觅食行为。
探究地点：校园树丛周围探究器材：糖、面包、食盐、大蒜头、放大镜等探究指导：1、按实验分组领取探究器材。
2、提出问题，作出假设。
3、寻找蚂蚁完成探究内容。
探究报告：我们组提出的问题是：？我们组作出的假设是：。
我们组设计的方案是：第一步。
第二步。
我们组观察到的现象是：。
我们组得出的结论是：。
3、什么是动物的社会行为？动物的社会行为有着一些怎样的特点？并举例说明。
【达标测试】1、诗句“青虫不易捕，黄口无饱期，须臾十来往，犹恐巢中饥”。
描写的是鸟类繁殖行为中的（）A.求偶B.筑巢C.孵卵D.育雏2、金龟子遇到敌害后，会从植株上滚落到地面上装死，待危险解除后伺机逃脱，这种行为属于（）A.觅食行为B.防御行为C.生殖行为D.社群行为3、动物的社群行为是指（ ）A.同一群体中各成员明确分工B.同一群体中发生的各种联系行为C.同一群体中个体之间的相互识别D.同一群体中除生殖以外的联系行为4、具有社群行为的一组动物是 （ ）① 蚂蚁 ② 菜粉蝶 ③ 蜜蜂 ④ 狒狒A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5、将下列现象与相应的动物行为用线连接起来。
【课后反思】第二节 动物行为的生理基础【重点】1.举例说出动物的先天性行为和学习行为2.区别动物的先天性行为和学习行为【难点】区别动物的先天性行为和学习行为【自主学习】1、动物 就有的，由 所决定的行为，称为先天性行为。
2022秋八年级生物上册 5.2.3《社会行为》导学案 新人教版
社会行为课题§5.2.3 社会行为课型新授学习目标知识目标：1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。
2.举例说出动物群体中信息交流的意义。
能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神重点 1.社会行为的主要特征 2.社会行为对生物生存的意义学习过程一、温故知新： 1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为哪几类？2.先天性行为和学习行为的区别是什么？3.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？二、预习检测：1.社会行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间，群体的生活的行为。
2.社会行为的特征：（1）群体内部往往形成；（2）成员之间有；（3）有的群体还形成。
3.在自然界中，生物之间的信息交流是的，动物的、和等都可以起到信息传递的作用。
正是由于、和的存在，使生物间的联系，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们阅读教材P37-38，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。
2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。
群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。
3.阅读教材P39-40，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯4.请同学们结合教材P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？5.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.具有社群行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①③④2.下列不属于动物的信息交流方式的是（）A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（）A．雄蚁B．雌蚁 C．工蚁D．兵蚁5.我国古籍《草木书》上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。
社会行为(导学案)
5.2.3 社会行为导学案适用年级：八年级班级：姓名：第一部分：☑教材导读（一）社会行为的特征1.蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
营群3.有些哺乳动物的群体中存在等级。
在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小，力量强弱，健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。
作为首领的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。
首领也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
4.具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，这是社会行为的重要特征。
（二）群体中的信息交流1.群体中的分工合作需要及时交流信息。
动物的动作、声音和气味都可以起传递信息的作用。
2. 没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。
群体中的信息交流在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
第二部分：☑合作探究1.探究：蚂蚁的通讯①蚂蚁的通讯是依靠气味还是触角？还是两者都有呢？答：蚂蚁的通讯之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉的感受器分布在触角上。
此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。
②蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义?答：蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体之间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。
③在容器内放入少量清水的目的是什么？答：让蚂蚁只能借助由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛，从而把气味留在木条上。
2.同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？答：虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。
它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。
虽然单独作战胜算的可能性小一些，可一旦胜利就能独自享用食物。
狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于虎。
人教新版生物八年级上册第二章动物的运动和行为第三节社会行为导学案
第三节社会行为【学习目标】1．通过阅读课文、观看录像、案例分析，能举例说出动物的社会行为的主要特征。
2．通过探究活动，阐明动物群体中信息交流的意义。
【重点难点】能举例说出动物的社会行为的主要特征。
【课时安排】1课时完成【导入新课】【自主学习】阅读课文54～58页一、【社会行为的特征】课文P54～561．蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象和鹿等营群体生物的动物，它们群体内部不同成员之间____________，共同维持群体的生活，形成一个社会，具有一系列的_______行为。
2．白蚁群体成员之间有______的分工，群体中有_______、_______、_______和_______。
蚁后的腹部膨胀得很大，是专职的“______________”。
蚁王具有_______能力，主要负责与蚁后交配。
工蚁承担了_______、_______、_______蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。
兵蚁则专司蚁巢的________。
2．有些哺乳动物的群体中存在_______。
在一群狒狒组成的“等级社会”中，根据_________、__________、__________和__________的不同，排成等级次序。
作为“_______”的雄狒狒优先享受_______和_______，优先选择_______场所，负责指挥整个社群的行为，并要保卫这个群体。
3．具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的________，成员之间有明确的________，有的群体中还形成__________。
这是社会行为的重要特征。
二、【群体中的信息交流】课文P56～584．群体中的分工合作需要随时交流_______。
动物的_______、_______和_______等都可以起传递信息的作用。
黑长尾猴发现蛇或豹时发出的声音一样吗？______________。
5．没有信息交流，动物的个体之间就无法取得_______。
群体中的信息交流，在群体_______、_______和_______后代等方面都具有重要的意义。
9社会行为
临沂华盛实验学校生物导学案标题社会行为课时 1 年级八课型新授主备人李宝娟审核人陈强集备时间使用时间学习目标1.描述动物的社会行为的特点。
2.阐明动物群体中信息交流的意义。
3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。
学习重点重点：动物的社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。
学习难点“探究蚂蚁的通讯”的活动。
学法指导自主学习、讨论法、总结归纳法学习过程学习环节师生活动二次优化一.复习巩固或者导入新课教师活动学生活动展示水面上漂动的蚁团的图片。
利用教材中的“想一想，议一议”导入。
教师提问：组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？今天让我们一起来来学习《社会行为》吧！学生观看，思考，回答二. 自主学习对照课本完成同步自主学习的自主探究部分三.合作探究及展示教师活动学生活动一、社会行为的特征师引导学生观看蜜蜂、蚂蚁等群体生活的图片，认识蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁，及它们在群体中的作用。
以羊群为例，教师介绍营群体生活的哺乳动物所表现出来的“等级”。
又如在一群狒狒组成的“等级社会”中，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。
由此归纳出社会行为的特征。
二、群体中的信息交流师引导学生分享，养过动物（如猫、狗、羊、牛）的同学说一说，他们饲养的动物是如何传递信息的？然后组织学生学生观看图片，讨论交流，逐步达成共识：蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的动物具有社会行为，群体中的不同个体间有明确的分工。
在教师引导下，意识到哺乳动物中的羊和狒狒也具有社会行为。
讨论：1.动物的信息交流有哪些方式？2.动物进行信息交流有什么意义？引导学生阅读教材中黑长尾猴的资料，思考下列问题：（1）黑长尾猴在发现天敌时的叫声相同吗?（2）听到同伴的叫声，其他黑长尾猴会做出什么样的反应？（3）黑长尾猴结群生活有什么好处？三、探究——蚂蚁的通讯首先引导学生明确活动的目的。
然后直接提出问题：蚂蚁是营群体生活的动物，它们是怎样交流信息的？如果工蚁发现某处有食物，它会用怎样的方法将信息传递给同伴？可按照教材上的实验方法和步骤进行实验。
社会行为导学案
第三节 社会行为导学案主备人：张利娟 教研组长： 审核人：【课程标准】1. 举例说出动物的社会行为。
2. 明确社会行为的特征及意义。
3. 阐明动物群体中信息交流的意义。
【学习目标】1、举例说出动物的社会行为。
2、描述动物社会行为的主要特征并说出其意义。
3、阐明信息交流的意义。
4、认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性。
5、通过“蚂蚁的通讯”这一活动培养学生实验探究的能力【学习重难点】重点： 1、认识动物社会行为的基本特征。
2、阐明信息交流的意义。
难点：1、社会行为形成的本质和意义2、组织学生进行探究活动，交流讨论探究活动的结果。
【快乐自学】1、社会行为的概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间 ，共同 群体生 活，从而具有一系列 。
社会行为的特征：群体内部往往形成一定的 ，成员之 间有 的 ，有的群体中还形成 。
具有社会行为的动物有 、 等。
2、社会行为的意义：使群体更好的适应___________，维持 和 的生活。
3、群体中的信息交流：动物的 、 和 等都可以起到传递信息的作用。
4、在自然界，生物之间的信息交流是 的。
正因为 、 和_________的存在，生物与环境才成为统一的整体。
【合作探究】1、你知道哪些动物的群体生活的吗？这些群体内部不同成员之间是如何分工合作的？2、为什么许多动物都要过群体生活？【课堂小结】概念：群体内部成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为群体内部形成一定的组织 成员之间有明群的分工 社会行为 特征 有的还形成阶级 如白蚁的群体，狒狒的群体 用动作、声音、气味传递信息群体中的信息交流 意义：在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面有非常重要的意义【课堂反馈】1、动物的社会行为的特征不包括（）A、群体内部成员之间分工合作B、有的群体中还形成等级C、群体内部成员各自独立生活D、群体内部成员之间能够进行信息交流2、具有社会行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3、蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）A.蜂群中蜜蜂数目很多B.蜂群中不同成员之间有分工C.蜂群中不同成员之间分工合作D.蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4、下列关于动物社会行为意义的描述中，不正确的是（）A.提高了觅食的效率B.增强了防御敌害的能力C.单独个体得到食物的量有所减少D.增强了个体存活和种族延续的概率5、下列不属于动物的信息交流方式的是（）A.蜜蜂的舞蹈动作B.鸟类的各种鸣叫声C.蜂王释放的特殊分泌物D.乌贼受到威胁释放的墨汁6、俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（）A、舞蹈B、气味C、声音D、表情7、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是（）A、信息素B、外激素C、内激素D、性外激素8、材料分析蜜蜂是同学们非常熟悉的一种小动物，它的身体由很多体节构成，体表有外骨骼，有3对足和2对翅。
第三节动物的社会行为教学设计
第三节社会行为教案一、教学目标（一）知识与技能：描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
（二）方发与过程：运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行为。
对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
（三）情感态度价值观：认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。
二、教学重点：1．信息交流的意义。
2．提出问题并进行探究的能力。
三、教学难点：1．提出问题并进行探究的能力。
2．形成热爱自然，珍爱生命的情感。
四、教学过程教师提供资料：观察蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在地。
让学生根据资料提出问题、作出假设。
学生提出问题：蚂蚁没有发出声音，是靠什么传递信息的？领路的蚂蚁为什么总是要经过曲折的路径再次找到食物，并没有走一条捷径呢？作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。
培养学生发现问题、作出假设的能力，增强探究意识。
每四人一组阅读教材提示，拟定计划，进行探究。
教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，可以不按教材中的实验进行。
小组成员确定实验步骤；明确实验材料；进行分工。
确定记录的方法。
实施方案。
组内的分工与合作可以使学生体会合作与信息交流的意义，同时体会组内成员共同完成的实验要比个人单独完成要好。
在探究的过程中培养学生的分析问题，解决问题的能力。
提示：1．蚂蚁喜欢吃什么？2．怎样饲养蚂蚁？3．观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？4．怎样能更好地控制蚂蚁的行为？5．能不能用其它的一些物体代替纸片？6．最好将观察过程拍下来。
观察记录，分析得出结论。
实验完后，请各小组派代表在班级进行交流，其它小组的同学评价其小组实验的优缺点，并对提出的问题给予解释和说明。
教师也要适时的参与评价。
小组代表发言，其他组同学评价其实验方案的优、缺点，并对提出的问题给予解答。
第五单元 第二章 第三节 社会行为
初中生物导学案八年级上册第五单元第二章第三节社会行为（第1课时）【学习目标】1、记住社会行为的特征和意义并能举出具有社会行为的动物群体。
2、初步学会通过实验和观察知道动物群体中是如何交流信息的。
3、能简单地说出社会行为对人类生产生活的应用。
【学法指导】可以根据生活中的观察和自己动手实验来总结一下动物社会行为的特征和信息交流的方式。
【课前预习】1、具有社会行为的动物，群体内部形成一定的、成员之间有明确的、有的群体中还形成，这是社会行为的重要牲。
2、在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中根据、、和的不同，排成等级次序，作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜将军”，它优先享有和，优先选择，其他成员对它的攻击不敢反击。
3、白蚁群体中负责繁殖后代的是，负责建筑蚁巢的是，负责保卫职能的是。
4、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某各行为反应，这种现象叫做。
5、具有社会行为的动物，群体内不同成员之初间的通讯是通过、、等进行的。
【合作探究】1、自学教材P37—38，结合“白蚁群体成员的分工”图和“狒狒的群体生活”图，对比不同动物社会行为的特点。
2、你还知道哪些动物具有社会行为？3、群体成员的分工合作是如何实现的？提示：地球上的生物种类繁多，同种生物间、不同生物间的联系错综复杂。
他们既相互对立，又相互依存。
所以，是分工合作的必要条件。
正是因为物质流、能量流和的存在，才“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
4、信息交流的意义真的如此重要吗？讨论总结动物“社会行为的意义”。
提示：一只狼独自生存和一群狼在一起生存，它们生长和存活状况会有什么不同呢？5、信息交流的方式有哪些？举例说明。
【拓展探究】你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似和区别吗？【达标检测】1、蚂蚁、白蚁、蜜蜂都具有社会行为，是因为他们（）A、营群体生活B、个体间有信息交流C、群体内部不同成员之间有分工与合作D、成员之间有等级划分2、下列关于社会行为的叙述，不正确的是（）A、群体内部往往形成一定的组织B、群体内部的各成员之间有明确的分工C、有的群体存在等级D、群体中的成员只是简单地聚集在一起生活3、下列各项中不属于社会行为的是（）A、几头狮子围捕两只羚羊B、一窝蚂蚁彼此分工合作C、一群猴子中有等级制度D、草原上生活着大批食草动物4、在农业生产上人们利用在田间喷洒一定量的性外激素，达到控制蝶蛾类害虫数量的目的，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体的（）A、摄食B、运动C、通讯D、生长发育5、下列关于动物的“语言”的正确叙述是（）A、动物之间交流思想、感情的信号B、动物间传递信息作用的动作、声音、气味等信号C、动物的各种行为D、动物的“语言”就是动物之间有联系作用的声音6.一个自然的蜂群由蜂王、工蜂和雄蜂组成的，蜂王的职责是产卵；雄蜂的职责是与蜂王交尾；工蜂的职责则特别多，包括筑巢、清理蜂巢、喂养幼虫、采集酿制花蜜等。
《动物的行为导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《动物的行为》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解动物行为学的基本概念和研究方法；2. 掌握动物行为的分类和特点；3. 了解动物的社会行为和生存策略。
二、导学内容：1. 动物行为学的基本概念动物行为学是研究动物在各种环境条件下的行为规律和生存策略的科学。
通过观察、实验和比较研究，揭示动物行为的内在规律和适应性。
2. 动物行为的分类和特点（1）本能行为：与生物体的生理结构和功能相联系，具有遗传性和稳定性。
（2）学习行为：动物通过经验和学习获取新的行为方式，适应环境的变化。
（3）社会行为：动物在群体中的相互关系和合作行为，包括领地行为、群居行为和社会阶级行为等。
（4）通讯行为：动物通过声音、姿态、化学物质等方式传达信息，维持社会秩序和个体关系。
3. 动物的社会行为和生存策略（1）领地行为：动物为了获取资源和繁殖权利而建立领地，通过标记和防御来维持领地的稳定。
（2）群居行为：动物为了互相保护、觅食和繁殖而形成群体，分工合作，提高生存成功率。
（3）社会阶级行为：在群体中形成社会阶级结构，包括领袖、追随者和被排挤者等不同社会地位。
三、导学问题：1. 什么是动物行为学？它的研究对象和方法有哪些？2. 动物行为的分类有哪些？各自的特点是什么？3. 动物的社会行为和生存策略对于群体生存的意义是什么？四、导学活动：1. 观察家中宠物的行为，分析其行为特点和可能的原因。
2. 查阅相关资料，了解不同动物的社会行为和生存策略，做一份简要报告。
3. 到动物园或野外进行实地观察，记录不同动物的行为表现，探讨其适应环境的策略。
五、导学总结：通过本节课的学习，我们对动物行为学有了初步的了解，明白了动物行为的分类和特点，以及动物的社会行为和生存策略对于群体生存的重要性。
希望大家能够继续关注动物行为学领域的研究，深入探讨动物与环境的关系，为保护生物多样性和生态平衡做出贡献。
第二课时一、导入大家好！今天我们要学习的主题是《动物的行为》。
动物的行为导学案
[动物的行为]导学案【学习目标】1.区别动物的先天性行为和学习行为。
2.结合生活经验尝试描述社会行为的特点以及群体内的信息交流。
3.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
1.小猫吃奶2.大象帮人运木材3.鸡孵蛋4.变色龙能改变身体的颜色5.听见上课铃响，同学们赶紧走进教室6.鹦鹉学舌7.黑猩猩堆叠木箱，去摘香蕉8.蜜蜂采蜜9.导盲犬帮助盲人过马路10.蜻蜓点水 11.蚕吐丝【我比较我快乐】【我挑战我快乐】1.下列几种动物行为中，属于学习行为的是（）A.蚂蚁挖洞B.蜘蛛结网C.蜜蜂采蜜D.蚯蚓走迷宫2.汉高祖刘邦的谋士张良死后葬在微山岛上，他生前曾利用生物学知识设计让项羽乌江自刎。
他用白糖汁在乌江边书写了“项羽死于此”五个大字，然后将收集的大量蚂蚁放于其上。
项羽逃至乌江边，误以为天意如此，随后拔剑自刎。
你认为张良利用了蚂蚁的（）A.学习行为B.社会行为C.先天性行为D.繁殖行为3.下列动物中，学习能力最强的是（）A.蚯蚓B.大山雀C.牛D.黑猩猩4.下列动物行为中属于先天性行为的是（）A.大山雀偷喝牛奶B.蚯蚓走迷宫C.海豚表演D.母鸡哺育小鸡5.下列各项中，属于社会行为的是（）A.蜜蜂跳“8”字形舞蹈B.两只公牛格斗C.田鼠在洞中内堆放谷粒D.母鸽哺育幼鸽6.为了探究动物的行为，小明把鸡窝里正在孵化的鸡蛋全部移走，其结果是母鸡照样趴在鸡窝里孵卵。
由此小明得出的结论是，母鸡的孵卵行为属于（）A.社会行为B.先天性行为C.学习行为D.后天行为。
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动物的社会行为导学案（生）
一、学习目标
1.动物的社会行为的概念。
2.社会行为的特征。
3.认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。
4.研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
5.积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。
6.通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。
二、重难点
教学重点：1.动物社会行为的概念。
2.社会行为的特征。
教学难点：动物是如何传递信息的。
三、教学过程
（一）检查复习，确立目标
导入：
大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组汇报以下问题：
1．你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？
（等等）
2．大多数营群体生活的动物具有一定的社会行为，那么什么是社会行为呢？
（可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。
）
下面我们就来学习第三节动物的社会行为
来看本节课的学习目标。
目标展示：（同上）
（二）展示提纲，指导自学
学习任务一：说出动物社会行为的特征和意义。
1、思考：是不是营群体生活的动物都具有社会行为？
2、请观看一组画面。
白蚁的分工合作→蜜蜂的舞蹈→狒狒的群体生活→牧马人牧马
3、动物的社会行为的主要特征：
阅读文字材料并思考：
①白蚁群体成员间的分工合作是如何实现的？
②白蚁的社会行为对于白蚁的生活有什么意义？
③狒狒群体中的“首领”有哪些特权？它的职责是什么？这对于整个群体的生活又有什么重要意义？
④牧马人放牧马群时怎样做即可？
（三）师生交流，小组合作
⑴白蚁分________、________、________和__________四种。
其中工蚁的职能是_____、
________；兵蚁的职能是______；________的职能是产卵；________的职能是与雌蚁交配。
⑵白蚁的社会行为对于白蚁的生活有什么意义？
⑶狒与群体中的“首领”有_________、________、_________、_________等特权，它的职责是负责指挥国________，并且与_________共同保卫群体。
这对于群体的生存有什么意义？
⑷牧马人在放牧时只需怎样做即可？为什么？
补充播放“蜜蜂群体成员的分工视频”（尝试配音）
延伸思考：
①鸡群或羊群中有最占优势者吗？它有哪些行为特点？
②同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼都往往集结成群捕食猎物。
这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？
总结：社会行为有哪些重要特征。
动物的社会行为对动物的生存有什么意义？
过渡：营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。
动物的语言是很丰富的。
分组讨论一些群体动物的信息交流方式，并依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家，共同交流分享。
学习任务二、知道群体中的信息交流，学会观察小动物。
这是猴子群体间的信息交流。
请快速阅读教材完成下面问题：猴子用什么方式来交流信息：你还知道更多的例子吗？
总结：动物交流信息可以通过、、
学以致用：
1、请你分析一下，下列动物各是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的？
（1）让母猪代替其他的母猪来喂养小猪，先要在小猪的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养。
（2）春季青蛙进行繁殖时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来。
（3）蜜蜂用舞蹈来告诉同伴蜜源的方向和距离。
（4）蜂王的上鄂腺能分泌出一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生。
在自然界，正是由于物质流，能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物和环境才成为统一的整体
（四）达标测验，总结提高
1、下列事实不属于社会行为的是
A、一窝蚂蚁彼此分工合作
B、一个养鸡舍中有上千只肉鸡
C、几头狮子围捕两只羚羊
D、一群猕猴有着严格的等级制度
2、在动物的社会行为中，最占优势者是指
A、主要表现在攻击行为上总是得胜者
B、最后享用食物
C、往往是一个雌性个体
D、负责对外战斗，保护群体
3、俗话说：“人有人言，兽有兽语”。
蚂蚁是用哪种“语言”进行交流的
A、舞蹈
B、气味
C、声音
D、表情
4、用性引诱剂诱杀农业害虫是利用了昆虫的
A、昆虫间的通讯
B、取食行为
C、学习行为
D、迁徙行为
5、蜜蜂群体中有蜂王，个体之间有分工合作，有等级现象。
这说明蜜蜂具有的行为是
A、取食行为
B、社会行为
C、繁殖行为
D、迁徙行为。