博林学校二年级数学上册第三单元
小学二年级数学上册第三单元知识点梳理
小学二年级数学上册第三单元知识点梳理好好学习，天天向上。
我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟。
下面是为大家分享的二年级数学上册第三单元知识点，希望对大家有所帮助。
1.认识角
通过例1的学习?从三种实物?剪刀、吸管、水龙头?中抽取出角?锐角、钝角、直角??
让学生从熟悉的生活实例中认识角。
在此基础上介绍角的各部分名称?一个顶点?两条边??
说明角的特征。
易错点分析?学生容易把角的顶点和前边线段的端点混淆。
2.判断角
给出任意的一个角?学生能指出哪是顶点?哪是边。
并能清楚的判断哪些图形是角?哪些不
是角。
易错点分析?学生认为一条边长?另一条边短的角不是角。
3.画角
从一个点起?用尺子向不同的方向画两条线?就画成一个角。
易错点分析?学生画完角后?忘记标出角的符号。
4、直角的认识
?1?直角是一种特殊的角。
?2?三角板上的三个角中?有一个角是直角。
?3?要知道一个角是不是直角?可以用三角板上的直角比一比。
?点对点?边对边?边重合?
是直角?
?4?用三角板可以画直角。
易错点分析?①学生容易用肉眼去判断一个角是不是直角?
而不用三角板比一比。
②画直角时?学生不标直角符号。
5、角的大小
?1?角的大小和角的边长没有关系?和角的张口有关系。
?2?能判断哪个角大?哪个角小?会根据题目要求画出不同大小的角。
6、数角
易错点分析?学生数角时不容易数出组合的角和图形外的角?如43页第七题。
小学二年级数学上册第三单元知识总结
第三单元角的初步认识知识要点归纳：1、角：像红领巾、三角板、钟面、等实物上都有大大小小不同的角。
2、角各部分的名称：一个角有一个顶点，两条边。
3、角的特点：①一个顶点，两条边（两边是直的）；②它的两条边是射线不是线段；③射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
4、用直尺画角的方法：画角时先确定一个点，用直尺向不同的方向画两条线，就画成一个角。
5、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。
6、角的两边张得越大，角就越大。
7、画直角的方法：①画一个点②从这点起画一条直线③把三角板的一条直角边与所画的直线重合，直角顶点与所画的点重合④沿三角板另一条直角边画一条直线⑤画完直角要标上直角符号8、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
9、三角板上的3个角中，有1个是直角。
正方形、长方形都有4个角，都是直角。
要点归纳:一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和=加数＋加数一个加数=和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。
4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数-差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减：连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
部编版二年级上册第三单元知识点
部编版二年级上册第三单元知识点二年级上册第三单元主要涉及以下几个知识点：数的认识；数数
并表示数的大小；比较以解决实际问题；列数与数目的对应关系；计
算问题。
首先，二年级的数的认识主要包括认识自然数以及学会用阿拉伯
数字表示自然数。
通过日常生活中的实物，可以帮助孩子们认识自然数，并且能够用阿拉伯数字表示出来。
其次，二年级的数数并表示数的大小是指孩子们学会能够按照自
然数的顺序依次数数，并且能够比较数的大小。
通过数数的练习，孩
子们可以逐渐掌握数的顺序和大小的概念，例如“更大”、“更小”，并可以用相应的符号表示出来，如“>”、“<”。
比较以解决实际问题是指孩子们学会使用比较来解决实际问题，
例如“比A多几个”，“比B少几个”等。
通过实际问题的训练，孩
子们可以培养解决问题的能力，并且了解到数的比较可以用来计算数
量的差别。
列数与数目的对应关系是指孩子们学会将物体按照一定的规则排列，形成数目与数的对应关系。
通过列举实物的方式，可以帮助孩子
们理解数与数量的联系，例如通过排列图形来理解数的大小关系。
最后，计算问题是指孩子们学会使用加法和减法来解决实际问题。
通过实际问题的应用，可以培养孩子们的运算能力，并且教会他们运
用常识来解决问题。
以上就是二年级上册第三单元的知识点总结。
通过学习这些知识点，孩子们可以逐渐掌握数的认识与表示，能够数数并表示数的大小，学会比较以解决实际问题，了解列数与数目的对应关系，并且能够运
用加法和减法解决计算问题。
这些知识点的学习对于孩子们的数学基
础打下了坚实的基础。
二年级数学上册第三单元教案范文
二年级数学上册第三单元教案范文二年级数学上册第三单元教案范文二年级数学上册第三单元教案范文1 [教材简析]这局部内容是在学生掌握了比的相关知识，特别是学习了如何求比值之后安排的一个理论活动测量树、旗杆、楼房的高度。
这些物体都比拟高，它们的高度很难用尺子直接度量，要通过在同一地点，同时测得的竿长和影长的比值相等的规律，间接获得。
因此发现和应用这个规律是本次理论活动的重点。
量量比比发现规律通过在太阳光下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，使学生懂得什么叫影长、如何测量影长并体会和发如今同一时间、同样长的竹竿的影长相等。
在此根底上再把几根长度不同的竹竿直立在地面上，按照表格的要求，分别测出每根竹竿的长度及影长，算出竿长与影长的比值，发现竹竿有长、有短，影长有长、有短，但各根竹竿的竿长和影长的比值是相等的。
议议做做应用规律这一局部，教材没有把怎样应用规律测量树高、楼房高的方法直接告诉学生，而是引导学生体会方法。
通过交流，整理出思路：测出1根竹竿的长度和影长，求出竿长与影长的比值;再测出树的影长，求它的高。
并用此方法，实际测量校园里的一棵大树的高和楼房、旗杆的高。
当然，假如没有同时测量竹竿的影长和大树的影长，用上面的方法计算树的高，是不会得到准确结果。
因此必须突出同一时间测量影长。
[教学目的]1、通过测量各种目的物影子长度的理论活动，使学生主动探究掌握影子长度与目的物实际高度之间的比例关系。
2、通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的才能和团结协作精神。
3、通过活动，使学生感受到数学与现实生活的亲密联络，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。
[教学过程]一、创设情境，激起兴趣1.播放动画片《聪明的阿凡提卖树荫》片段(故事简介：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。
这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。
聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪心的用心，决定将计就计，教训他一下。
二年级数学上册第三单元教学设计二年级上册第三单元教案数学
二年级数学上册第三单元教学设计二年级上册第三单元教案数学一、教学目标1.让学生掌握100以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.100以内的加减法运算2.连加连减运算3.加减混合运算三、教学重点与难点1.教学重点：100以内的加减法运算，连加连减运算，加减混合运算。
2.教学难点：加减混合运算，以及运算顺序的掌握。
四、教学过程1.导入新课（1）通过游戏或故事引入本节课的主题。
（2）让学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.授课环节（1）讲解100以内的加减法运算规则，通过例题演示，让学生掌握计算方法。
（2）讲解连加连减运算，通过例题演示，让学生理解运算过程。
（3）讲解加减混合运算，通过例题演示，让学生掌握运算顺序。
3.练习环节（1）设计一些简单的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）设计一些综合性的练习题，让学生合作完成，提高解决问题的能力。
4.小组讨论（1）让学生就所学内容进行小组讨论，分享自己的学习心得。
（2）教师参与讨论，解答学生的疑问。
6.课后作业（1）布置一些针对性的作业，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生进行自主学习，探索更多数学知识。
五、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况、单元测试等方面，评价学生的学习效果。
2.关注学生的学习兴趣、合作能力、创新能力等方面，进行全面评价。
六、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
七、教学拓展1.举办数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实际，让学生感受数学的实用价值。
八、教学资源1.教材：二年级数学上册第三单元2.辅助教材：数学练习册、数学故事书等3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等九、教学时间1.本节课共2课时2.第一节课：讲解100以内的加减法运算，连加连减运算十、教学建议1.注重培养学生的运算能力，让学生多做题，提高计算速度。
2.鼓励学生进行合作学习，培养团队精神。
二年级上册数学第三单元的教案4篇
二年级上册数学第三单元的教案4篇二年级上册数学第三单元的教案篇1教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。
2.让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度3、来经历统一长度单位的必要性。
重点难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法?学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
(2)、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。
(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢?2、学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长?为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢?引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
二年级上册第三单元教案
二年级上册第三单元教案教案标题：探索数字之谜教学目标：1. 学生能够正确读写数字0-100，并能够将其应用到实际生活中。
2. 学生能够通过数字之间的比较，理解数字的大小关系。
3. 学生能够通过数字之间的加减运算，解决简单的数学问题。
教学重点：1. 数字0-100的读写能力。
2. 数字之间的比较和大小关系。
3. 加减运算的初步理解和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等。
2. 数字卡片、计数器等教具。
3. 练习册或作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察教室中的物品，提问：你们能看到多少个窗户？多少个桌子？2. 引导学生思考并回答问题。
二、新知讲解（15分钟）1. 准备数字卡片，依次出示数字0-100，要求学生跟读。
2. 通过比较不同数字的大小，引导学生理解数字之间的大小关系。
3. 介绍加法和减法的概念，并通过简单的实例进行讲解。
三、合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发一些数字卡片和计数器。
2. 要求学生用数字卡片组成一个两位数，然后与其他小组进行比较大小。
3. 引导学生用计数器模拟加法和减法运算，解决一些简单的数学问题。
四、巩固练习（15分钟）1. 发放练习册或作业本，让学生完成相关练习。
2. 老师巡回指导，解答学生的问题。
五、总结归纳（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结数字0-100的读写规律。
2. 强调数字之间的大小关系和加减运算的应用。
六、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生在日常生活中观察和应用数字，比如统计家庭成员的年龄、购物时的价格比较等。
2. 带领学生思考更多有关数字的问题，并鼓励他们提出自己的解决方法。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握数字0-100的读写能力，并能够通过数字之间的比较和加减运算解决简单的数学问题。
在教学过程中，通过合作探究和巩固练习的方式，激发了学生的学习兴趣，并培养了他们的合作意识和解决问题的能力。
在拓展延伸环节，通过引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高了学生对数字的认知和运用能力。
二年级上册数学第三单元
二年级上册数学第三单元一、引言二年级上册数学第三单元是关于长度和面积的测量。
这一单元的主要目标是让学生掌握长度和面积的基本概念，学会使用基本的测量工具，并能够在实际生活中应用这些知识。
二、教学内容1. 长度测量：长度是物体两端之间的距离，如铅笔的长度、房间的宽度等。
在这一单元中，学生将学习如何使用尺子、卷尺等工具进行测量，并理解基本长度单位，如厘米、分米、米。
2. 面积测量：面积是物体表面的大小，如桌面的面积、地面的面积等。
学生将学习如何使用面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米，并了解如何计算面积。
三、教学方法教师通常会采用实物教学和互动教学的方法，让学生通过实际操作和讨论来理解长度和面积的概念。
教师还会使用教具，如尺子、纸板和胶带等，帮助学生理解如何进行测量和计算面积。
四、教学过程1. 引入：教师首先会解释长度和面积的基本概念，并展示一些实物例子，帮助学生理解。
2. 实践操作：学生将被分配任务，如测量物体的长度或面积，或比较不同物体的尺寸。
这有助于学生实际应用所学知识。
3. 讨论和反馈：在操作结束后，学生将有机会讨论他们的发现，并从教师或同学那里获得反馈。
4. 案例分析：教师会通过一些实际问题，如设计合适的家具布局或估算房间大小等，来帮助学生应用所学知识。
五、教学评估教学评估通常包括课堂表现、作业和测验等形式。
教师会观察学生在课堂上的表现，检查他们的作业是否正确，并在测验中测试他们对于长度和面积的理解。
六、教学难点与重点长度和面积测量的基本概念对于二年级学生来说并不困难掌握，但是，理解和掌握正确的测量方法（如使用尺子），对于一些学生来说可能存在挑战。
同时，理解和使用不同的面积单位（如平方米）也可能成为学生学习的难点。
重点是需要理解长度和面积的基本概念，掌握正确的测量方法，并能够在实际生活中应用这些知识。
七、教学建议与延伸思考为了帮助学生更好地理解长度和面积的概念，教师可以准备一些有趣的互动活动，如制作尺子模型，让学生亲手制作和使用尺子来测量物体。
二年级数学上册第三单元知识点归纳
二年级数学上册第三单元知识点归纳数学上册第三单元知识点归纳第一节：加减法加法是指将两个或多个数值相加得到结果。
在加法运算中，有几个重要的概念需要掌握：1. 加法的基本性质：加法满足交换律、结合律和零元素的存在。
即对于任意的实数a、b和c，有以下等式成立：- 交换律：a + b = b + a- 结合律：(a + b) + c = a + (b + c)- 零元素：a + 0 = a2. 加法进位：当相加的两个数的个位数之和大于等于10时，需要进位。
例如，7 + 5 = 12，其中个位数2需要进位到十位数。
3. 加法的应用：加法可以用于解决实际生活中的问题，例如计算物品的总数、求和等。
减法是指将一个数减去另一个数得到差。
在减法运算中，有几个重要的概念需要掌握：1. 减法的基本性质：减法不满足交换律和结合律，但满足减去自身等于零的性质。
即对于任意的实数a和b，有以下等式成立： - 减去自身：a - a = 02. 减法借位：当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向高位借位。
例如，12 - 7 = 5，其中个位数2需要向十位数借位。
3. 减法的应用：减法可以用于解决实际生活中的问题，例如计算找零、计算时间差等。
第二节：乘法与除法乘法是指将两个或多个数相乘得到结果。
在乘法运算中，有几个重要的概念需要掌握：1. 乘法的基本性质：乘法满足交换律和结合律。
即对于任意的实数a、b和c，有以下等式成立：- 交换律：a × b = b × a- 结合律：(a × b) × c = a × (b × c)2. 乘法进位：当相乘的两个数的个位数之积大于等于10时，需要进位。
例如，7 × 8 = 56，其中个位数6需要进位到十位数。
3. 乘法的应用：乘法可以用于解决实际生活中的问题，例如计算面积、计算物品总数等。
除法是指将一个数除以另一个数得到商和余数。
二年级数学上册第三单元
二年级数学上册第三单元
二年级数学上册第三单元主要涉及以下内容：
1. 加法和减法：学生将继续学习加法和减法的基本概念和运算方法，包括两位数相加、相减，并解决简单的实际问题。
2. 数量的比较：学生将学习如何比较不同数量的物体或数字的大小关系，通过使用大于、小于和等于的符号进行比较。
3. 连数：学生将练习填写缺失的数字，以便正确连接一系列给定的数字。
4. 数字的排列顺序：学生将学习如何按照从小到大或从大到小的顺序排列一系列数字。
5. 数字的位置：学生将练习根据数字的位置指示（如左边、右边、中间等）来确定数字的位置。
6. 数字之间的关系：学生将学习数字之间的基本关系，如前一个数字、后一个数字以及数字之间的距离。
这些是二年级数学上册第三单元的主要内容。
在课堂上，学生将通过练习、游戏和实际问题解决等活动来加深对这些概念的理解和应用能力。
1。
二年级数学上第三单元
统计表初步教学内容：p39～40教学目标：知识与技能：会用画正字的方法收集、整理数据。
过程与方法：初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
情感、态度与价值观：初步感知统计应用的广泛。
教学重点：会用画正字的方法收集、整理数据。
难点：对数据的整理、统计和分析，并进一步培养他们的统计意识。
教学过程：一、创设情景1、故事引入师：小朋友喜欢听故事吗？先来听一个故事。
（故事详见附件）（故事结束，出示思考题）每种动物各来了多少只？师：大家能帮助狮子小姐解决这个难题吗？师：请你帮助狮子小姐来做记录。
你可以自己完成记录，也可以和同桌分工合作记录，看看谁记得又对又快。
2、介绍画正字的统计方法师：你们小组用的是什么方法？那么画“正”字有什么好处呢？师：刚才同学们创造出了好多统计的方法，有的是画竖杠，有的是画三角，有的是画圆圈，还有的画正字，都很有价值。
现在狮子小姐的问题解决了吧？刚才我们做的这些工作就是统计。
（板书：统计）小结：在这么多方法中，人们较多的是用画“正”字，也有画竖杠的方法来进行统计的（板书：正，竖杠）。
出示正字和数杠所表示不同的数。
3、师：想想看生活中还有哪些时候需要用画正字来统计的？小结：利用正字可以很快的用五的乘法口诀算出结果。
分解目标:会用画正字的方法收集、整理数据。
二、巩固练习师：现在我们就用这个办法来统计一下我们班级小朋友最喜欢的体育运动项目的人数。
（出示P39的练一练）要求：每人选一项你最喜欢的运动项目，依次报，小朋友做好记录。
自己的不要忘记记录下来。
小结：这样的方法确实很方便，快捷。
分解目标：初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程三、学会填写统计表1、师：我们在计算完人数后也可以将数直接写在下面，这样就能一目了然了。
师：为了看得更清楚，有时我们直接将数填入这样得表格中。
出示：同学们最喜欢的运动项目的人数2、师：这张表我们叫做统计表。
在统计表中首先要写明统计的内容，然后分好项目，记录数据。
最新版数学二年级上册第3单元教案+反思+课时练+爬坡题+说课稿+学案+总结
本单元是乘法的初步认识,包括四节内容。
第1节“有多少块糖”,通过数数的过程,使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加的计算。
第2节“儿童乐园”,结合运用加法解决实际问题的过程,引入乘法算式,使学生体会乘法的意义。
第3节“有多少点子”,通过讨论算法,让学生体会用乘法解决问题比较简便。
第4节“动物聚会”,结合具体情境,培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的能力。
理解乘法的意义是学习乘法的关键。
本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程。
学生已有的数数的经验与技能(特别是跳着数的技能),为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式奠定了基础,有利于学生体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。
本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是今后学习乘法口诀进行相关计算的重要纽带。
1.通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2.从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。
3.能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.结合解决问题的数学活动,使学生体会乘法的意义。
结合具体的生活情境,鼓励学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式,使学生体会乘法与加法的密切联系,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性,初步体会乘法的意义。
2.取消认为的被乘数和乘数的区分。
通过解决“有多少个点子”的问题,能够让学生体会到由于观察的角度不同,得出的乘法算式不同,但是结果相同,因而不必区分被乘数与乘数。
显然,数学上的抽象性与具体问题具体分析的原则在乘法意义的学习中有了具体体现。
二年级上册数学第三单元教案
二年级上册数学第三单元教案二年级上册数学第三单元教案篇1一、教学目标：（1）知识目标：1、通过操作，使学生经历直观认识角的过程。
2、知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或画大小不同的角。
3、能在长方形、三角形等图形中找到角，激发学生对角的好奇心。
（2）能力目标：培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．（3）、教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角．（3）教学难点：使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关．（6）教学准备：为完成以上目标，突破教学重、难点。
我使用的教具有：幻灯片，折扇三角尺。
学生的学具有：每组一份正方形、五角星、剪刀、三角形、闹钟、长方形。
还有毛线、纸、纸条。
（7）学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作。
二、说学生：根据学生认识发展规律，分析学生：学生年龄小，接受能力有一定的局限性，学生学习基础深浅不一，思维程度不一，反应灵活程度不一，面对这样的学生，因此我设计出不同层次教学题目，使全体学生都能参与学习，全面发展。
三、说学法：为了充分发挥课堂教学中学生主体作用，我遵循循序渐进的教学原则，在上述教学方法指导下，以谜语形式开头，全员参与，使学生亲自动手实践，合作交流，并不断的运用鼓励性的语言给学生，从而激发学生的学习兴趣。
通过一个个问题地解决使学生在不断的活动中充分利用学具，认识角，并会画角，做角，并且体验到成功的乐趣。
四、说教法本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：1、创设良好的活动氛围，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
2、在课堂教学中组织学生自己画角、做角认角。
鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
五、说教学过程1、以猜谜语和导入课题，使学生爱听，从而激发了学生的学习兴趣。
二年级上册第三单元数学
《二年级上册第三单元数学》
同学们，咱们今天一起来看看二年级上册的第三单元数学都有啥好玩的知识！
这一单元啊，咱们可能会学到长度单位。
比如说厘米和米。
想象一下，咱们的尺子上就有厘米的刻度。
像咱们的铅笔，差不多就是十几厘米长。
给大家讲个小故事。
有一次，小明想量一量自己的书桌有多长，他拿起尺子，发现尺子上的刻度，一小格就是 1 厘米，最后量出来书桌有80 厘米呢。
那米呢，比厘米可大多啦。
比如说教室的门，差不多就有 2 米高。
咱们走在路上，会看到路边的大树，可能就有好几米高。
再比如说，线段。
线段是直直的，还有两个端点。
比如说，咱们画的小彩旗的边，就可以看作是线段。
有一回，小红在本子上画了一条线段，还标上了端点和长度。
这单元可能还会有测量长度的方法。
量东西的时候，尺子要放平，刻度要对齐。
比如说，量课本的长度，就要把尺子的0 刻度对准课本的一端，再看另一端对着几。
有一次，小刚量铅笔，尺子没放好，结果量错了，后来他认真按照方法量，
就对啦。
总之，二年级上册第三单元数学会带咱们走进一个有趣的长度世界。
同学们，咱们一起认真学，就能更清楚地知道东西有多长啦！。
小学二年级数学上册第三单元知识点整理-word文档
小学二年级数学上册第三单元知识点整理好好学习，天天向上。
我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟。
下面是为大家分享的二年级数学上册第三单元知识点整理，希望对大家有所帮助。
本单元概念：1、角是由一个顶点和两条边组成的2、角的画法：先点一个点，从这一点起，用尺子向不同的方向画两条线。
3、判断直角的方法：用三角板上的直角判断一个角是否为直角应：顶点对顶点，三角板的一条直角边对角的一边，再看另一边是否能对上。
4、角的大小与角的两边长短无关，与角的开口大小有关。
综合运用：学习目标：1.知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2.结合生活情景及操作活动，认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
重难点分析：1.初步认识角，建立角的空间观念。
2.从实物中能够抽象出角的图形，并在大脑中形成角的表象。
3.初步认识直角，建立直角的空间观念。
知识点梳理：1.认识角通过例1的学习，从三种实物(剪刀、吸管、水龙头)中抽取出角(锐角、钝角、直角)，从熟悉的生活实例中认识角。
在此基础上介绍角的各部分名称(一个顶点，两条边)，说明角的特征。
易错点分析：容易把角的顶点和前边线段的端点混淆。
2.判断角给出任意的一个角，能指出哪是顶点，哪是边。
并能清楚的判断哪些图形是角，哪些不是角。
易错点分析：认为一条边长，另一条边短的角不是角。
3.画角从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
易错点分析：画完角后，忘记标出角的符号。
4、直角的认识(1)直角是一种特殊的角。
(2)三角板上的三个角中，有一个角是直角。
(3)要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
(点对点，边对边，边重合，是直角)(4)用三角板可以画直角。
易错点分析：①学生容易用肉眼去判断一个角是不是直角，而不用三角板比一比。
②画直角时，学生不标直角符号。
5、角的大小(1)角的大小和角的边长没有关系，和角的张口有关系。
(2)能判断哪个角大，哪个角小，会根据题目要求画出不同大小的角。
小学二年级数学上册第三单元知识点整理
小学二年级数学上册第三单元知识点整理小学二年级数学上册第三单元知识点整理好好学习，天天向上。
我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟。
下面是为大家分享的二年级数学上册第三单元知识点整理，希望对大家有所帮助。
本单元概念：1、角是由一个顶点和两条边组成的2、角的画法：先点一个点，从这一点起，用尺子向不同的方向画两条线。
3、判断直角的方法：用三角板上的直角判断一个角是否为直角应：顶点对顶点，三角板的一条直角边对角的一边，再看另一边是否能对上。
4、角的大小与角的两边长短无关，与角的开口大小有关。
综合运用：学习目标：1.知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2.结合生活情景及操作活动，认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
重难点分析：1.初步认识角，建立角的空间观念。
2.从实物中能够抽象出角的图形，并在大脑中形成角的表象。
3.初步认识直角，建立直角的空间观念。
知识点梳理：1.认识角通过例1的学习，从三种实物(剪刀、吸管、水龙头)中抽取出角(锐角、钝角、直角)，从熟悉的生活实例中认识角。
在此基础上介绍角的各部分名称(一个顶点，两条边)，说明角的特征。
易错点分析：容易把角的顶点和前边线段的端点混淆。
2.判断角给出任意的一个角，能指出哪是顶点，哪是边。
并能清楚的判断哪些图形是角，哪些不是角。
易错点分析：认为一条边长，另一条边短的角不是角。
3.画角从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
易错点分析：画完角后，忘记标出角的符号。
4、直角的认识(1)直角是一种特殊的角。
(2)三角板上的三个角中，有一个角是直角。
(3)要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
(点对点，边对边，边重合，是直角)(4)用三角板可以画直角。
易错点分析：①学生容易用肉眼去判断一个角是不是直角，而不用三角板比一比。
②画直角时，学生不标直角符号。
5、角的大小(1)角的大小和角的边长没有关系，和角的张口有关系。
二年级数学上册第三单元教案
二年级数学上册第三单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册第三单元
小学（数学）第( 三 )册第三单元备课人：李教材简析本单元是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。
单元目标1、结合具体情景初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。
2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。
3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
单元重点角的认识。
单元难点比较角的大小。
课时安排课时1、教室里的角课时2、自主练习课时3、玩调皮猴课时4、自主练习小学（）第( )册《教室里的角》教学设计备课人课型第 1 课时教学目标1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2．初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。
教材分析重点 1.知道角的各部分名称。
2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。
难点用直尺画角（从一个点起画角）。
教具课本、电脑，实物投影仪，学生准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角教学过程教学环节设计意图一、谈话导入:师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像发现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有许多---”学生：观察剪好的五角星。
师：对，就是角，同学们你们观察的真仔细。
看到这儿，你能提出什么问题？（小组讨论提出问题）可能提出的问题有：（1）、哪里还有角？（2）、什么是角？……二、学习新知：师：在图中你发现那里有角？能上来指一指吗？学生：同为交流观察到的角，再到前台指给全班同学看。
师：你能说说观察到的角是什么形状的吗？学生：学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。
演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。
结合刚抽出来的图形讲述什么样的图形是角。
学生：理解角，认识角。
师：你能给角的各部分起个名字吗？学生：学生给角的各部分命名。
小学二年级上册数学第三单元教案范文
小学二年级上册数学第三单元教案范文小学二年级上册数学第三单元ppt教案范文1教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
教学过程：一、谈话引入，复习旧知1、开火车，说结果。
36÷6= 25÷5= 24÷6 =30÷6= 5÷5= 12÷3 =16÷4=(大家一起说，并给予鼓励)2、背诵7、8、9的乘法口诀引入课题。
(抽生背7、8的乘法口诀，大家一起背9的乘法口诀，并给予鼓励。
)二、创设情境，激发兴趣1、师：同学们，六月有一个属于你们的节日，知道是什么节日吗生：“六一”儿童节。
师：恩，那在六一儿童节那一天，你们都会做些什么呢(抽生说)师：你们知道吗，二一班的小朋友已经在为六一儿童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧!(出示课件)2、引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么通过观察，你能获得哪些数学信息(指名回答，课件展示答案)3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题4、学生汇报指名汇报问题，教师PPT展示“平均每行挂几面”“每个小组分几颗”“可以摆几行”三、合作交流，探索新知1、探究56÷8的口算方法。
(从主题图中点取出例1)(1)老师读题，想一想，怎么解答列式你能不能独立试着做做(学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的)(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)(3)问：“用哪种方法最简便(用乘法口诀求商)引导学生小结：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口诀想，就是( )八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。
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xx 学校2013-2014（1）二年级数学第三单元过关测试卷 班级_________ 姓名：_________ 家长签名：_______
一、口算（10分）
65 － 24 = 66 － 16 = 77 － 34 = 93 － 61 = 85 － 25 = 5 5－ 14 = 67 － 56 = 56 － 9 = 42 + 9= 43 + 3 = 48 + 4 = 25 + 3 = 35 + 4= 23 + 9 = 25 + 5 = 24 + 7 = 24 + 6 = 38 + 7 = 59 － 44 = 36 － 14 =
二、填空。
（5+4+3+3+3+2=20分）
(1)我的红领巾有( )个角。
其中有（ ）个直角，有（ ）个钝角，有（ ）个锐角。
一把三角尺中最大的角是（ ）。
(2)填上合适的长度单位。
爸爸的身高是175（ ） 教室门的高度大约是2（ ）。
东方明珠电视塔高468（ ） 黑板宽约为100（ ） （3）、写出下面角的各部分名称。
（4）选一选（把序号填在蘑菇瓶中）（3分）
（5）、下面图形中各有几个直角
（6）、比一比。
① ②
三、判断题。
（10分）
1、 可以用三角板上的直角判断一个角是不是直角。
（ ）
2、 直角的边越长，直角就越大。
（ ）
3、 用直角和锐角拼出的角肯定是钝角。
（ ）
4、 3时、3时半、9时、9时半，分针和时针形成的角都是直角。
（ ）
5、 用2个锐角拼出的角一定是钝角。
（ ）
四、笔算。
（2+2+3+3=10分）
36+23＝ 62-17＝
77-36+29＝ 14+48-36＝
五、动手画一画吧！（10分）
1、画一条比3厘米长4厘米的线段。
2、画一条比8厘米短3厘米的线段。
（ ） （ ）
（ ）
有（ ）个直角 有（ ）个直角 有（ ）个直角
3、画一个开口向上的直角。
4、画一个开口向下的钝角。
5、画一个锐角。
六、猜一猜我是谁？（5分）
我比38大27。
38比我大27。
我减去27就是13。
( ) ( ) ( )
我加上38就是68。
我就是最大的一位数和最小两位数的和。
( ) ( )
七、解决问题。
（35分）
1、看图列式并计算。
（4分）
（1）
（2）
有27
个有36个？只 19只？个一共有43只
□○□=□（）□○□=□（）
2、二年级同学去电影院看电影，二（一）班去了39人，二（2）班去了32人，二（3）班去了28人，三个班一共去了多少人？（4分）
3、（ 6分）
有25人比女生多12人
①
男生有多少人？②男生和女生一共有多少人？
□○□=
□（）□○□=□（）
4、
5、小红有33朵小红花，比小明的多5朵，他们一共有多少朵小红花？（4分）
6、去商场
裙子45元短裤36元背心29元毛巾？元
（1）买一件背心和一条短裤要多少元钱？（3分）
（2）毛巾比短裤少19元，毛巾多少元？（3分）
（3）如果给你90元钱，让你买其中的两种物品，你会买什么？还剩多少元？
你会买（）和（）（5分）
□○□○□=□（）答：还剩（）元？
□○□=□（）□○□=□（）。