国培资料
国培交流汇报材料
国培交流汇报材料
国培交流汇报材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
尊敬的领导、各位专家、同行们：
大家好！我是XXX，今天很荣幸能够在这里向大家汇报我的国培交流成果。
在本次国培交流中，我主要从以下几个方面进行了深入的探讨和交流：
首先，我深入研究了国培计划的目标和意义。
国培计划旨在提高教师的教育教学水平和专业素养，促进教师的职业发展。
通过国培计划的实施，我们可以培养出一批具有高素质、高水平的教师，为教育事业的发展提供有力的人才保障。
其次，我探讨了国培计划中的课程设置和教学方法。
在国培计划中，课程设置和教学方法是至关重要的。
我深入了解了国培计划中的课程设置和教学方法，并尝试将其应用到自己的教学实践中。
通过这样的实践，我深刻认识到，国培计划中的课程设置和教学方法是科学、系统、实用的，可以帮助我们更好地提高教育教学水平。
最后，我分享了自己在国培交流中的心得体会。
通过与各位专家、同行的交流和探讨，我深刻认识到，国培交流是一个相互学习、相互促进的过程。
在这个过程中，我们可以不断地发现自己的不足之处，不断地提高自己的教育教学水平。
同时，我也深刻认识到，作为一名教师，我们应该时刻保持学习的心态，不断更新自己的知识储备，以更好地服务于教育事业。
总之，通过本次国培交流，我深刻认识到国培计划的重要性和意义。
我相信，在未来的教育教学中，我会更加努力地学习、实践、创新，为教育事业的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
国培计划2019-资料
谢谢大家！
“国培计划（2019）”
—县级教师培训 机构培训者远程 培训项目实施方 案
一、培训目标
• （一）总目标
• （二）具体目标
二、培训原则
❖ （一）主体性原则： ❖ （二）实效性原则 ❖ （三）混合性原则 ❖ （四）持续性原则
三、培训对象
吉林、黑龙江、江苏、山东、 河南、广东六省和新疆兵团遴 选的县级教师培训机构培训者。
• 任务二作业完成（20分）按照主题模块要求完成各类作
业，其中专题课程作业选作提交2篇，实践作业提交2篇， 共4篇，总分为20分，每篇5分，根据每篇作业批改得分计 算此项成绩。
• 任务三活动参与（20分）参与学习过程中
发起的主题必修活动不少于 4 次，每次5 分，共20分。 话题讨论（10分）跟帖参加 同伴话题研讨，留言1条记1分，满分10分。 上传资源（10分）上传资源，不少于 5 条 资源，每条资源 2 分。
优秀培训者标准：成绩在95分以上，在线上线下各类学习活动 中表现活跃，能真正起到示范带头作用。所带班级实现“三个 百分百”。
比例不超过本区县学员数的0.5%。（参训人数不足50人或超 一）各省级教育行政部门 （二）地市和区县级教育行政部门 （三）中国教师研修网管理团队
目组推荐； （4）及时对学员学习中的疑难问题进行解答，并梳理较集中的问题
提交项目组； （5）至少组织2次本班主题活动研讨，引领本班学员参加并交流总结； （6）每个模块至少编写1期班级简报，反映班级学习动态（总体情况
信息，感人事例，存在问题，学习活动预告等）。 （7）根据实施方案，负责本班培训的总结和学员的考核与评优；
（二）评优（仅供参考）：
评优采用定量定性相结合、内部评估与外部评估相结合、自评 与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式。在项 目总结阶段，由各培训班级评选推荐出优秀学员名单，上报省 项目负责人，再由项目组审核通过并公示确认。
国培工作汇报材料
国培工作汇报材料
一、引言
随着教育改革的深入，教师培训工作越来越受到重视。
国培计划作为我国教师培训的重要一环，对于提升教师队伍的整体素质，促进教育质量的提高具有重要意义。
本报告旨在全面总结本次国培工作的实施情况，深入分析存在的问题与挑战，并提出改进建议与展望。
二、培训目标与内容
培训目标
本次国培计划的培训目标主要包括：提高教师的教育教学能力、教育科研能力、信息技术应用能力以及师德修养。
培训内容
培训内容围绕以上目标展开，主要包括：学科教学理论、教学方法与策略、教育科研方法、信息技术应用、师德教育等。
三、培训实施方式
线上培训与线下实践相结合
本次国培采用线上培训与线下实践相结合的方式，线上提供优质教学资源，线下组织丰富的教学活动。
专题讲座与工作坊相结合
培训过程中，组织了专题讲座和工作坊，以案例分析、互动研讨等形式进行培训，增强培训实效性。
名师引领与同伴互助相结合
通过名师引领和同伴互助的方式，激发教师学习积极性，促进教师之间的交流与合作。
四、培训成果
教师教育教学能力得到提升
通过培训，教师们的教育教学理念得到更新，教学方法与策略得到优化，提高了课堂效率。
教师教育科研能力得到提高
教师们掌握了基本的教育科研方法，能够结合教学实践开展课题研究，提升自身专业发展水平。
教师信息技术应用能力得到加强
通过培训，教师们掌握了现代教育信息技术，能够将其应用到教学中，提高教学效果。
国培ppt资料
评价 优点： 交际法在“教”语言的同时，也“教”了语言的 运用。 交际法以学生为中心，根据学生的实际需要来确 定外语学习目标，并以此为依据选择教学内容。 交际法强调教学材料的真实性（authenticity）， 教学活动围绕真实生活提出的实际任务来进行。 局限性： 语言运用规则究竟包括什么内容，还不很
习得机制，这是一种动物所没有天赋的内在语 言能力。 语言习得机制是乔氏语言学说的理论基石，它 可以来解释为什么人类各种语言之间都存在着 显著的相似之处——语言普遍现象，同时也可 以用来说明儿童学习第一语言为什么会那么快， 那么轻松而富有律性——语言习得问题。
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母语习得与第二语言习得虽然同是人类
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◆语言错误是一种自然现象，外语表达中 出现的错误与数学计算中出现的错误是 截然不同的两码事，学生在认识与自我 纠正错误的过程中，能加深对语言习得 规律的理解，提高习得能力。 ◆交际能力及有关的所有技能的获得是外 语学习者学习语言功能及语用、语篇、 语域、人类交际的言语行为与非言语行 为的最终目的。 ◆只有在能测知学生的交际能力如何以及 学生能否提供有意义的交际信息时，我 们才能了解我们的教学理论教学理论研 究是否正确且行之有效。
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教学过程： （1） 复习：默写单词；背诵课文段落。 （2） 教授新词：在黑板上列出本课新词的单
词、音标及母语解释，并逐字讲解。学生跟读 单词。教师说出母语意思，学生说英语单词。 （3）讲授语法：讲解语法意义及相关规则。 （4）讲解课文：教师逐句念课文，学生分析 语法与译成母语。教师随时纠正错误。 （5）巩固新课：学生跟教师逐句朗读课文。 教师依课文提问，学生按课文回答。 （6） 布置作业：拼写单词；语法填空；背诵 课文。
国培交流汇报材料
国培交流汇报材料尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX，来自XX学校的一名学生。
今天很高兴有机会在这里向大家介绍一下我参加的国培交流活动的情况，并分享一些收获和体会。
一、活动背景国培项目是由教育部主办的一项旨在促进国际学生间交流合作的重要项目之一。
该项目不仅提供了一个优质的教育资源共享平台，更是促进不同国家、不同文化、不同背景的学生之间交流互动的重要机制。
二、活动内容在此次国培交流项目中，我们参加了为期两周的研讨会和实地考察。
研讨会中，我们与来自不同国家的学生共同学习了世界各地的教育制度、教学方法和课程设置等内容，通过讨论和交流，感受到了不同国家之间的教育理念和文化差异。
在实地考察中，我们深入当地学校、博物馆、科研机构等地方，亲身感受并了解了当地的教育环境和文化特色。
三、收获与体会参加国培交流项目，我收获颇丰。
首先是对不同教育体系的全面了解。
通过与来自各国的学生交流，我深入了解了不同国家的教育体系和课程设置，这让我对自己所学的专业有了更深入的认识，也为我未来的发展方向提供了更多的参考和启发。
其次是跨文化交流能力的提升。
与来自不同国家的学生交流，我学会了倾听和尊重不同文化的差异，在跨文化交流中培养出了更强的沟通能力和团队合作精神。
最后是对国际视野的开拓。
通过实地考察，我更加深刻地理解了不同国家的文化，增长了见识，拓宽了自己的国际视野。
四、展望与感想参加国培交流项目，让我感受到了不同国家之间的教育交流的重要性，也让我更加认识到国际化视野的重要性。
希望在今后的学习和工作中，能够进一步发扬国培交流项目的精神，积极促进国际学生间的交流与合作，为推动世界教育事业的发展做出自己的贡献。
再次感谢各位领导和老师对我参加国培交流项目的支持和关心，也感谢各位同学的倾听。
谢谢大家！。
地理 国培计划培训内容
地理国培计划培训内容一、地理学科基本理论知识的培训地理学科基本理论知识的培训是地理国培计划的重点内容之一。
地理学科的基本理论包括地球科学原理、自然地理和人文地理等内容。
在这部分培训中，地理教师将学习地球的构造和运动规律、自然地理系统的组成和演变规律、人文地理的空间格局和人地关系等基础知识。
通过系统的理论学习和案例分析，地理教师可以更深入地理解地球环境和人类活动的关系，为进一步的教学工作打下坚实的理论基础。
二、教学技能和方法的培训地理国培计划还将着重培训地理教师的教学技能和方法。
在这部分培训中，地理教师将学习如何合理地选取教材，设计教学活动，利用多媒体技术开展教学，引导学生开展实地考察和研究等教学技能和方法。
培训中，会引入一些先进的教学方法和教学资源，帮助地理教师提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，提高地理学科的教学质量。
三、课程设计与实践教学地理国培计划还将对地理教师进行课程设计与实践教学的培训。
在这部分培训中，地理教师将学习如何设计符合课程标准的教学大纲和教学方案，如何利用教学资源开展实践教学活动，如何评估学生的学习成果等内容。
培训中，将邀请一些资深的地理教师或教育专家为地理教师们提供指导和帮助，使他们能够更好地应用所学知识和技能，提高课堂教学的实效性和针对性。
四、教学管理和教育研究的培训地理国培计划还将对地理教师进行教学管理和教育研究的培训。
在这部分培训中，地理教师将学习如何进行学生的学习评估和教学反思，如何管理好课堂秩序和学生纪律，如何进行地理教育教学研究等内容。
培训中，还将引入一些先进的教育管理和教育研究成果，为地理教师提供有益的参考和指导，使他们在教育教学工作中更加得心应手。
地理国培计划的培训内容旨在提高地理教师的教学水平和教育素质，促进地理学科的发展和进步。
通过系统的培训，地理教师可以不断丰富自己的专业知识和技能，不断提高自己的教育教学水平，更好地为学生的成长和发展服务。
希望地理国培计划能够为地理教师们提供更多的帮助和支持，为地理教育事业的发展做出更大的贡献。
国培汇报材料
国培汇报材料尊敬的指导老师：我是**小组，负责汇报我们小组在国培项目中的进展和成果。
下面是我们的汇报材料，请您审阅：一、项目背景近年来，我国经济快速发展，国际地位不断提升，对于高素质、复合型人才的需求也在不断增加。
为了培养适应新时代需求的人才，我国启动了国培项目，旨在提高教育质量，强化人才培养。
二、项目目标1. 提高教师教育能力：通过国培项目，我们小组希望能够提高教师的教育能力，使其能够更好地适应现代教育的要求，为学生提供更优质的教学服务。
2. 推动课程改革：我们希望通过国培项目的学习和研讨，能够针对人才需求的变化，推动课程改革，使教育内容更贴近现实需求。
3. 增进教师间的交流与合作：国培项目不仅仅是学习和培训，还是促进教师间的交流与合作的平台。
我们希望通过这个项目，能够建立起更紧密的教师间的联系，共同进步。
三、项目实施1. 学习培训：在国培项目中，我们参加了各类培训和学习活动，包括教育理论的学习、教育技能的培养等。
2. 研究论文撰写：为了分享我们的学习心得和研究成果，我们小组开展了研究论文撰写，分享了自己的思考和经验。
3. 教学实践：在国培项目的指导下，我们积极参与了教学实践活动，将所学的知识和技能应用到实际教学中。
四、项目成果1. 提高教育能力：通过国培项目的学习和培训，我们小组成员的教育能力得到了显著提高，能够更好地适应现代教育的要求。
2. 推动课程改革：我们小组通过国培项目的研究和探索，提出了一些改革课程的方案，为学校的课程改革提供了参考。
3. 促进教师间交流与合作：在国培项目中，我们小组成员建立了密切的联系和合作关系，共同探讨教育问题，取得了良好的成果。
五、项目总结通过国培项目的参与，我们小组成员受益匪浅，不仅提高了教育能力，也增进了团队合作意识。
我们将继续努力，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
以上是我们小组在国培项目中的汇报材料，谢谢您的关注与支持。
如果有任何问题，欢迎您提出指导意见。
国培(完整资料)
国培(完整资料）(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）白水县示范性网络研修与校本研修作业表单(1-2)第一阶段：备好课(第二周）国培计划培训心得体会国培计划教师培训的学习期间，我认真观看了几位专家的精彩讲座，认真做好学习笔记,积极完成作业。
专家们精湛的教艺,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。
通过这段时间的培训让我受益匪浅,先将学习心得总结如下：一、树立终身学习的思想我们要坚持活到老学到老,不断提高自身素质,以过硬的本领，带出一流的好学生,不遗余力地培养国家栋梁。
在学习的过程中，要坚持理论联系实际,坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合,坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。
要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风,力戒走马观花,蜻蜓点水，浅尝辄止,不求甚解。
要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。
要坚持学以致用,把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。
二、运用信息技术教学的思想。
作为一名新时代的教师，无论是从教学课件还是教学思维上,我们都应该运用信息，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用,使学生获得能力的提高。
三、更好地做好教学设计工作教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。
教学设计是理论到实践的桥梁。
一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性,达到事半功倍效果的教学方案.四、掌握了正确选择教学媒体的技巧教学媒体既是一种资源，又是一种工具,我们要善于学习，善于运用。
要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。
要重视教学资源的有效利用。
教师国培计划培训记录
教师国培计划培训记录一、培训目的教师国培计划培训旨在提高教师的教育教学水平，增强教师的教育教学能力，促进教师专业发展，推动学校教育教学改革和发展。
通过培训，不仅能够提升教师的专业素养，还可以加强教师对于教育教学理论的理解和应用，提高课堂教学的实效性和有效性，为学生提供更优质的教育教学服务。
二、培训内容1.教育教学理论知识通过教师国培计划培训，我们将深入学习教育教学理论知识，包括课程设计、教学方法、评价方式等方面的知识。
通过系统学习教育教学的最新理论和实践经验，提高教师的思辨能力和教学能力。
2.课程改革与评价现代教育教学理念要求教师需要不断变革课程，创新教学方式。
培训内容中，我们将学习最新的课程设计理论和实践经验，了解如何将课程与教学实际相结合，促进学校教学质量的提升。
3.教学技能和方法教师需要不断掌握新的教学技能和方法，不断提高自己的职业技能。
培训内容中，我们将学习创新的教学方法和有效的教学技能，提高教师的教学水平和实效性。
4.教育教学管理教育教学管理是教育教学工作中非常重要的一部分，教师需要了解和掌握教育教学管理的最新理念和实践。
培训内容中，我们将学习教育教学管理的基本知识和技能，提高教育教学工作的管理水平。
5.专业素养和发展培训内容中，我们将学习如何提升教师的专业素养和发展，包括如何进行自我评价和改进、如何进行专业发展规划、如何进行职业发展规划等内容。
三、培训过程培训过程中，我们将进行理论学习和实践操作相结合，包括课程讲解、案例分析、团队讨论、实践操作等活动。
通过丰富多彩的培训形式，提高培训效果。
1.课程讲解通过专家的讲解和分享，学习最新的教育教学理论知识和实践经验，提高教师的理论水平和实践能力。
2.案例分析通过案例分析，学习教育教学的最新理论和实践经验，了解如何将理论知识应用到实际中，提高教育教学工作的实效性和有效性。
3.团队讨论通过团队讨论，学习与他人交流，促进思想碰撞，提高教师的思维活跃度和创新能力，增强团队合作意识。
国培资料
国培资料综合练习专题一综合练习1、在未成年人教育过程中怎样开发和利用教师资源？（1）重视教师人格资源的开发利用。
要教育教师尤其是班主任切实履行自己的责任和义务，以高尚的品行、平实的作风影响和教育学生。
通过交往可以使教师内在的人格魅力转化为学生良好的人格品质。
教育过程的实质就在于促进和实现人的社会化。
这就要求教师在与学生的交往中，通过各种正确的途径，最终达到使学生在健康和谐的交往环境中逐步形成健康、完整、崇高的人格品质。
同时，在交往中，教师要充分认识到人格的魅力关键在于爱，对学生真挚、无私的爱。
因此，在与学生的交流和关怀过程中，教师要以真挚、真诚、温暖、友爱的情怀去启迪未成年人的心扉，才能收到良好的教育效果。
（2）重视教师知识资源的开发利用。
首先，要帮助教师建立良好的知识结构。
因为这是教师进行教育的必要保障。
教师通过自己努力要在横向和纵向上建立广博与精深相结合的知识结构。
其次，要注意调动教师的积极主动性。
这是教师知识资源开发利用的关键。
学校要为教师积极性的发挥提供良好的外部环境。
2、如何开发利用校园文化资源？第一，把握校园文化开发利用的方向性。
关键是坚持社会主义方向，坚持以马克思主义为指导，帮助未成年人树立正确的人生观、道德观、价值观。
要把这种指导思想贯穿在整个校园文化资源开发和利用之中，帮助未成年人的思想和思维健康成长。
第二，开发利用校园物质文化资源。
学校要本着校园环境和物质文化资源能对未成年人实现“环境育人”这一作用，使未成年人在校园里能熏陶情感、启迪思想，进而健康成长。
第三，开发利用校园精神文化资源。
要开发和利用校园精神文化资源，树立积极向上的校园精神，使每一位师生都能体会到这种校园精神。
第四，开发利用校园文化活动资源。
校园文化活动是指师生开展的文化方面的实践活动。
要充分发挥这一师生联系的纽带，开展各种形式的实践活动，使未成年人从中了解和学习中华民族优秀文化遗产和勤劳善良的美德，受到革命传统和爱国主义精神教育，达到思想道德教育目的。
2024全新国培计划培训
选择交通便利、设施完备的场所 作为培训地点，提供舒适的学习 环境。
培训内容
结合线上学习内容，针对重点、 难点问题进行深入讲解和探讨， 提高学员的掌握程度。
互动环节
设置互动环节，鼓励学员之间交 流心得和体会，分享经验和技巧。
自主学习与小组讨论相结合
自主学习
鼓励学员利用课余时间进行自主学习， 巩固和拓展所学知识。
小组讨论
组织学员进行小组讨论，围绕特定主 题或问题展开讨论和交流，提高学员 的思维能力和表达能力。
学习成果展示
要求学员在小组讨论后提交学习成果 报告或展示PPT等形式的成果，促进 学员之间的学习和交流。
教师点评与指导
教师对学员的学习成果进行点评和指 导，帮助学员发现不足并改进提高。
CHAPTER 04
教育理论前沿
介绍国内外最新教育理论 研究成果，帮助学员更新 教育观念。
教学方法与策略
探讨多种教学方法和策略， 提升学员的教学设计和实 施能力。
教育技术应用
培训学员熟练掌握现代教 育技术，提高教学效果和 效率。
实践操作与案例分析课程
教学观摩与研讨
教育案例分析与反思
组织学员观摩优秀教师的教学示范， 并进行深入研讨和交流。
03
提升教师的管理水平， 促进学校管理的科学化 和规范化。
04
拓宽教师的视野，增强 教师的职业认同感和归 属感。
参训人员及要求
参训人员
全国各级各类学校的在职教师，特别是农村、边远、贫困地区和薄弱学校的教师。
要求
参训教师应具备基本的教育教学能力和科研能力，有志于投身教育事业，愿意为推 进教育现代化贡献自己的力量。同时，参训教师应遵守培训纪律，认真完成培训任 务，积极参与培训活动，不断提升自己的专业素养和综合能力。
国培全套资料
教师教学评价量表参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。
使用说明：课堂教学评价量表的作用，在于通过评价指标的导向及评价结果的反馈，为广大教师及教学管理人员和教科研员提供改进教学、提高教学质量的决策参考依据，从而激励教师提高教学水平和质量，促进学生全面发展。
本评价量表主要用于对日常课堂教学的评价。
1．评课前，评课人和被评教师认真阅读课堂教学评价量表，熟悉评价指标要点及评价权重，做到心中有数。
2．评课前，评课人一般要对被评教师的教案进行阅读，初步分析。
3．评课人在评课过程中，根据评价指标要点和相应的分值及时作好听课记录和评分。
4．被评教师根据评价指标进行自我评价，并就教学条件、教学设计、教学实施、教学效果等方面作简要说明。
5．评课人按照评定等级办法，根据自评的分数结合学生反馈的意见和教师自我评价等，评定等级，再写出简要的、有针对性的评语。
但必要时评课人可按自评的分数评定等级，写出评语。
6．一人评课可以根据听课实况，按等级评定办法给出恰当的分值及相应的等级。
多人评课，则采用多数人总的平均分再定相应的等级，或者以多数评价者确定的等级为依据，再通过评价组集体评议确定等级。
教学设计方案评价量表教学用多媒体演示文稿评价量表一、文本素材二、图形（图像）素材三、音频素材四、视频素材五、动画素材学生学习评价方案注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
教学设计方案模板活动3：编写教学设计方案第1步：观摩与分析优秀教学设计方案1. 自主观摩与学习结合您所任教学科，选择“模块2资源”→“优秀案例2”中的相关学科的案例，自主地进行学习，认真分析各环节中对您有启发的地方，并在下表中填写您的收获。
国培汇报材料
国培汇报材料尊敬的领导、老师们：我是XXX，今天很荣幸能够在这里向大家汇报国培工作的相关情况。
国培项目作为一项重要的教育改革工程，对于提升教师素质、改善教育教学质量具有重要意义。
在过去一段时间里，我所参与的国培工作取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战，下面我将就此向大家做一些汇报。
首先，我所参与的国培项目主要包括教师培训、教学资源开发和课程改革等方面的工作。
在教师培训方面，我们组织了一系列的培训活动，包括专业知识的学习、教学方法的研讨、课程设计的实践等内容，旨在提升教师的专业水平和教学能力。
通过这些培训活动，我们取得了一些成效，部分教师的教学水平得到了提高，教学效果也得到了一定的改善。
其次，在教学资源开发方面，我们利用国培项目的资金和资源，开发了一批符合教学需求的教学资源，包括课件、教学视频、教学实验器材等。
这些教学资源的开发，为教师的教学工作提供了有力的支持，也为学生的学习提供了更加丰富和多样化的学习资源。
另外，在课程改革方面，我们积极探索和实践课程改革的路径，致力于构建符合学生发展需求和社会发展需求的课程体系。
我们结合国培项目的要求和学校的实际情况，对一些传统课程进行了调整和改革，引入了一些新的教学理念和方法，取得了一些积极的效果。
但是，国培工作也面临着一些困难和挑战。
首先，由于教师队伍的结构比较复杂，教师的素质和水平参差不齐，因此教师培训工作存在一定的难度。
其次，教学资源的开发需要投入大量的人力、物力和财力，这对学校的资源和能力提出了一定的挑战。
此外，课程改革需要全校师生的共同努力和支持，这也是一个需要解决的问题。
总的来说，国培工作对于提升教师素质、改善教育教学质量具有重要意义，我将继续努力，克服困难，不断完善国培工作，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。
以上就是我对国培工作的汇报，谢谢大家的聆听。
希望大家能够给予更多的支持和帮助，共同推动国培工作取得更大的成绩！。
国培资料
泥塑，是一种立体造型艺术，雕塑艺术的一种方法，既可以作为独立的艺术形式存在，也可以作为其它雕塑形式的辅助方法，例如：制作铜雕，玻璃钢雕塑的模具通常要先制作一比一的泥塑。
泥塑的材料一般是天然粘土或者现代的人工合成雕塑泥，混合入相应的纤维材料防止干后开裂，中大型作品还要在内部建造骨架以增加强度。
由于泥的可塑性非常好，因此泥塑经常作为学习雕塑艺术的入门练习。
泥塑也是世界各国民间美术常用的形式，其中包括泥塑、陶塑、彩塑等。
中国著名的民间泥塑大师有天津的泥人张，无锡惠山阿福等。
国培计划标书
国培计划标书摘要：一、国培计划简介1.国培计划背景2.国培计划目标3.国培计划实施情况二、国培计划标书内容1.项目名称2.项目编号3.项目类别4.项目承办单位5.项目实施周期6.项目培训对象7.项目培训内容8.项目培训方式9.项目验收标准三、国培计划的意义1.对教师专业发展的促进2.对教育质量的提升3.对教育公平的推动四、国培计划的挑战与对策1.培训内容与实际需求的匹配问题2.培训方式的创新与实践3.培训效果的评估与反馈正文：国培计划，全称为“国家培训计划”，是我国为提高教师队伍整体素质、推动教育现代化进程而实施的一项重要举措。
该计划旨在通过组织各种形式的教师培训，提升教师的教育教学能力，进而提高我国教育质量。
根据提供的国培计划标书，我们可以了解到该项目的具体内容。
项目名称明确指出培训的主题，项目编号则方便统一管理，项目类别可以分为基础教育、职业教育、高等教育等。
项目承办单位负责具体实施培训活动，项目实施周期则规定了培训活动的起止时间。
培训对象可以是新入职的教师、骨干教师、校长等，培训内容涵盖教育教学理念、教学方法、教育技术等方面。
培训方式既有线上学习，也有线下研讨、实践操作等。
项目验收标准关注培训成果的转化，包括教师教学水平的提升、学生学习成绩的提高等。
国培计划在我国教育事业发展中具有重要意义。
首先，该计划有利于教师专业发展。
通过参加培训，教师可以了解先进的教育理念、教学方法，提升自身的教育教学能力。
其次，国培计划有助于提高教育质量。
教师是教育的主体，教师水平的提升将直接影响到教育教学效果。
最后，国培计划有助于推动教育公平。
通过培训，教师可以更好地适应不同学生的学习需求，为所有学生提供优质教育。
然而，国培计划在实施过程中也面临一些挑战，如培训内容与实际需求的匹配问题、培训方式的创新与实践等。
为应对这些挑战，有必要加强对教师培训需求的调研，关注教师培训的实际效果，不断优化培训内容与方式。
国培计划培训化学
国培计划培训化学一、培训目标：化学教学是中学教育的基础学科，其对学生的综合素质和学术能力的培养具有重要意义。
为了提高中学化学教师的教学水平和教育教学质量，国家开展了国培计划培训化学教师。
国培计划培训的目标是提高中学化学教师的教学水平，提高中学生的化学素养，推动中学化学教育的改革和发展。
二、培训内容：1. 知识更新：培训内容包括化学知识的系统补充与更新，主要包括物质、化学反应与能量变化、化学平衡、化学反应动力学、化学工业、化学环境保护等方面的知识。
2. 教学理念：培训内容包括化学教学理念的更新和改革，主要包括认知心理学、教育心理学、教学方法、教学手段、教学手段与技术、教学评价等方面的教学理念。
3. 教学技能：培训内容包括化学教学技能的提高，主要包括教学设计、教学组织、教学管理、教学指导、教学实践等方面的教学技能。
4. 实践教学：培训内容包括实践教学能力的培养和提高，主要包括教学实习、教学实践、教学改革、教学研究等方面的实践教学能力。
5. 学科综合素养：培训内容包括化学教师的学科综合素养的培养和提高，主要包括教育学、心理学、化学史、化学文化等方面的学科综合素养。
三、培训方法：1. 理论讲授：采用专业资深化学教育学者对化学知识和教学理念进行系统讲解和解读。
2. 实践操作：通过化学实验、教学设计等实践活动，提高教师的实践教学能力。
3. 讨论研究：通过小组讨论、专题研究等形式，促进教师之间的交流和合作。
4. 实地观摩：通过参观一线优秀化学教师的教学活动、实践基地，借鉴先进的教学方法和经验。
5. 实际教学：通过实践教学的方式，让参训教师在实际教学中提高自身的教学水平。
四、培训效果：1. 提高教师的知识水平：通过国培计划的培训，使教师系统地学习和掌握了化学知识和教学理念，从而提高了教师的知识水平。
2. 提高教师的教学水平：通过国培计划的培训，使教师掌握了化学教学的理论和实践技能，从而提高了教师的教学水平。
3. 促进教师的教学改革：通过国培计划的培训，使教师更新了教学理念、改进了教学方法，促进了教师的教学改革。
国培计划学习资料
国培计划学习资料中⼩学英语教学的衔接研究王庆兰（北京市崇⽂区教育研修学院）⼀、为什么进⾏中⼩学英语的衔接教学研究？（⼀）关注学⽣终⽣学习、促进学⽣的可持续发展。
⼀个学⽣从⼩学——初中——⾼中——⼤学是关键的⼏步。
许多学⽣迈⼊⼩学时欢天喜地，有⼀种很满⾜的感觉。
可在⼩学到初中的这⼀步中却出现了问题：学⽣学习劲头不⾜，兴趣锐减；英语成绩开始分化，有些学⽣⼲脆放弃英语的学习；对此家长疑惑不解；中学⽼师也抱怨学⽣⼀届不如⼀届？……⾯对这些问题，有的说是中⼩学教材的不衔接，有的说是中⼩学教师教法的不衔接，因此，作为不同学段的英语教师，掌握中⼩学英语学习的衔接点，使中⼩学英语教学具有连续性和统⼀性，有利于学⽣的可持续发展。
（⼆）避免重复，提⾼英语课堂教学实效性。
⼩学和中学各⾃为政，⾃成体系，忽略了英语教学宏观规划的统⼀性和连贯性。
怎样才能让各个学段的教学遵循不同年龄段学⽣语⾔学习需求，培养该学段学⽣应该具有的语⾔学习能⼒，避免教学⽬标和内容的重复与脱节，从⽽实现基础教育阶段课程⽬标要求的有机衔接，提⾼英语课堂教学实效性。
⼆、中⼩学英语课堂教学的特点⼩学优点：教学设计重视情景注重训练说话能⼒教学过程轻松愉快注重学习兴趣培养教学活动趣味性强注重学⽣积极参与不⾜：课堂教学注重形式语⾔知识落实不够基本技能训练不够语⾔的准确率较低教学不够兼顾全体学⽣⽔平参差不齐中学优点：采⽤交际教学策略注重训练交际能⼒教学过程训练增多注重学习能⼒培养教学活动训练“四会”，注重学⽣有效参与不⾜：课堂教学注重讲解技能训练不够充分学⽣处于被动状态学习过程枯燥乏味有些“任务”脱离实际教学有效性需提⾼三、从哪些⽅⾯进⾏衔接？（⼀）⼩学到初中的⽬标衔接⼩学⽬标：兴趣优先，听说为主初中⽬标：知识能⼒优先，听说读写并重必须引导学⽣将已有的英语听说能⼒尽可能快、尽可能不损失地迁移为听说读写综合能⼒，把已有的词汇认读能⼒迁移为词汇拼读能⼒。
（⼆）⼩学到初中的内容衔接教学内容：基础⽆论⼩学学过⼏年，学⽣达到怎么⽔平，衔接的⽬的都在于建⽴扎实的基础。
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参加《国培计划—2014特殊教育骨干教师培智专业第二期》学习总结汇报材料济南市黎明学校张丽芹首先感谢市教研室领导给予我这次外出学习培训的机会，也非常感谢能给我这次向各位领导和老师们汇报的机会，而且我也十分珍惜这次的机会。
在这次培训中，我学习到了很多，很多专家为我们带来的新的教育理念，使我受益匪浅。
下面我就分三个方面向各位领导和老师们汇报一下我这次的学习培训。
一、我的学习过程：时间是2014年10月26—11月4日共10天的培训时间，地点是郑州师范学院特殊教育学院，这10天我们每天从早到晚的研修学习安排的非常满！具体分为三大环节，第一个环节是白天的上课听专家讲座学习，听完课以后写反思。
第二个环节就是晚上的研修，晚上去微机室，每人一台电脑进入郑州市教师教育网研修，做研修作业，写反思，提交作业，完成考核，在线研讨。
就跟我们现在的研修模式一样，我们来自全国各地的300余人分成了4个研修组，我们的班主任就是我们的研修组长。
这就是我们10天的集中培训，经过10天的集中培训，我顺利通过了各项考核。
第三个环节就是回到济南之后接着进行分散培训，上周11月10日进行了在线研讨，11月25日上交了研修作业，一直继续在网上研修，持续到明年的3月份才能研修完。
二、我学习的内容；在郑州学习了10天，有十几位专家为我们讲课。
1、北京师范大学特殊教育研究所博士生导师王艳为我们上了第一课《新时期特殊教育学校发展定位与职能拓展》。
2、郑州师范学院特教学院院长杜志强为我们讲了《微课》。
3、华东师范大学博士生导师杨广学为我们讲了《自闭症儿童的干预方法》。
4、重庆师大硕士生导师申仁洪教授为我们讲了《走向融合的培智教育》。
5、北京海淀区培智学校校长于文的课《做一名特殊教育老师》。
6、河南康复中心李华老师为我们讲了《智障儿童康复训练的策略》。
7北京师范大学教授钱志亮为我们上了一整天的课，题目是《解读先天差异》。
8、河南商丘特教中心高级讲师何迎春为我们讲了《快乐生活，高效学习》。
聆听了这些专家为我们带来的新的教育理念，受益匪浅。
在这10天中，我不断的思考，不断的总结，内心有了很多想法，也萌生了很多问题。
我特别想把这十几位教授的课与大家都一一分享，但是由于咱们教研活动时间短，就算总结这些课的内容也会很长很长时间，因为涉及的面真的很广，为了不耽误大家的时间，那么今天我就与大家分享2位教授的课。
（详细见课件）。
一是微课也许很多教师不知道微课是什么，但是现在很多地方已经有这样的比赛，那么微课究竟是什么呢？它是一个完整的教学片段，是以微型的教学视频为载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点等）的一个再现。
微课的本质特点是：短（时间短，一般5到8分钟，因为智障学生的注意力时间短）；小（容量小，也就几十兆的一个视频）；精（内容精，就是一个教学环节或知识点）；悍（功能强）。
微课的制作方式有录屏式的，有拍摄式的。
二是钱志亮的手指操。
我对北京师范大学教授钱志亮的课，《解读先天差异》印象很深刻，大家也许还不知道钱志亮是个什么样的人物，那我先来简单的介绍一下他吧，在他头顶的光环有很多很多，光环我就不一一说了，今天我只想告诉大家的是我们很多特教方面的书籍都有他参与编著和著作的。
比如《特殊需要儿童咨询与教育》《学前早知道》《入学早知道》《学生发展问题咨询》《盲人定向行走的科学与技术》《视力残疾儿童心理与教育》《视力残疾康复》《如何帮助视障人》《盲校课程与教学》等等。
钱教授讲课非常的幽默，他讲的主题是“理解先天差异，更新教育观念”。
三、我的反思与收获：感谢市教研室领导给予我这次外出学习培训的机会，也非常感谢能给我这次向各位领导和老师们汇报的机会，而且我也十分珍惜这次的机会。
在这10天的培训中，我学习到了很多，聆听了这些专家为我们带来的新的教育理念，使我受益匪浅。
我不断的思考，不断的总结，内心有了很多想法，也萌生了很多问题。
我所反思的第一个问题，也是我们现在，现实所存在的问题，就是现在的特殊教育学校学生的变化，大家也可以从自己学校的学生中看出：轻度智障儿童少了，多重残疾的多了，残疾的程度也越来越重了；单纯的智力落后儿童少了，自闭症，孤独症学生变多了；也从以前的显性障碍转变到了隐性障碍，那么针对这些情况，我在想一、1.特教学校应该如何定位呢？（1）特教学校是一个多功能中心（教育与康复）这是一个未来的趋势。
（2）特教学校是培训中心。
不光教育孩子，还培训家长、培训随班就读教师、提供咨询.所以特教学校与普教学校存在着必然的联系，有想通的地方，那不能说是老死不相往来的。
2.那么特教老师如何定位？（1）教育者（2）合作者（不光是与学生合作，还要和随班就读的教师合作）（3）协调者（与家长协调、与各科教师协调）（4）督导者（肩负着普通学校随班就读的巡回指导工作）。
二、王艳老师教学理念中的特教学校职能的拓展，引起了我的思考。
那么我们的发展也应该向以下三个方面转变：1.向两头延伸（即学前康复教育和高中或者高职教育目前我们学校已经在向这方面发展，我们的职业教育可以教给孩子面点面塑等生活基本技能，让弱智儿童将来在社会上也能自食其力）； 2.要综合化（即拓展专业）；3.双向融合（融合教育不仅要让残疾孩子走进普校，也要让普校学生走进残疾孩子的学习和生活）。
这也是今后的一个发展趋势，目前我们的随班就读就是中国化的融合教育。
融合就要双向融合，融合了他才会更好的发展、成长，这两位教授讲的基本一样，但是对于融合，并不是一件简单的事情，他是需要各方各面给于残疾学生有利的支持的，这些支持包括环境的改造，资源的支持、课程的调整、行为的管理等等。
我所反思的第二个问题就是关于自闭症儿童的。
现在大家可以看到我们学校现在自闭症的儿童是越来越多，我们学校也是这样，在以后的招生中，这样的孩子还会越来越多。
那么对于自闭症孩子我们怎么鉴定？怎么样的表现才是自闭症呢？我们从简单的字面可以看到，就是从语言、行为等方面不愿意和别人交流，行为怪癖，严重的兴趣狭窄，这是我以前的理解，但是听了杨教授的课，我才真正的明白自闭症儿童不单单是外在表现上的障碍，还有心理上的障碍。
自闭症儿童有别于智力障碍儿童（但70%的有智力低下这样的表现），学困生，情绪障碍，精神病患者，但是有重合；自闭儿童学习语言、概念有困难，但会有突出的机械反应和记忆能力。
举个例子：（我们班上就有这么一个孩子）。
所以我在想，改善自闭症儿童的这些障碍不是心理学界，不是医学界，而是教育界。
那么我们如何去改善自闭症儿童呢？杨广学教授讲到了音乐干预法和色彩干预法。
因为自闭症儿童是有特长的，比如画画、比如音乐（舟舟）。
所以我在想我们在教育学生时一定要了解学生，发现他们的特长，通过扬长去弥补他的缺陷，使他们能够得到发展，同时我也纠结一个问题，那就是教育究竟是该扬长避短还是全面发展？我个人觉得还是扬长避短比较好，因为咱们的学生是有缺陷的，我们不能方方面面都让他得到发展。
这是我个人的一个观点。
如有不妥，大家可以讨论。
第三点，申仁洪教授提出这样一个问题：他问你们学校招收智障儿童的依据是什么，换句话说你们是如何判定这个学生是智障儿童？有很多地方的老师就说是凭看，凭观察。
大家都知道智力是属于心理学范畴，而不是医学，但是智力评估还是需要一些手段的，比如评估表，根据学生的表现比较他与同年龄孩子的智力是不是有差别。
但我们也不能仅靠这个孩子不如别的孩子智力，就判定他是智障学生，毕竟智障和智力落后，智力缺陷还是有所差别的。
我们有专门的智力筛查表，通过这个智力筛查量表来给孩子做测试。
第四点，我希望我们的老师们也能够《快乐生活，高效学习》。
快乐生活：一方面是指学生，一方面是指我们老师。
1.现在的老师工作压力大，特殊教育老师的社会认同感不够，就会导致教师的心理上有一些问题，所以我们老师要正确评价自己，确定恰当的目标，最重要的是自我调节，让自己阳光起来。
2.对于学生，如何快乐生活，这是一个比较棘手的问题，残疾孩子不光是身体上的缺陷，更多的是来自心理的自卑、暴躁等问题，要想让他们快乐生活，一方面是学生自己的调节，一方面是家庭、学校、社会要给于他们教育支持，让他们感受到温暖、关爱、呵护、阳光，从心灵上感化他们，最终获得幸福的、快乐的生活。
高效学习：高效学习和有效学习是有明显不同的，高效的课堂是:少时间，大效益。
所以教师在教学方法上要下功夫，切莫满堂灌，要让学生主动去学习与思考，我们要本着：封闭做管理，开放做教育的理念，确保课堂有效率，并且要高效。
从这方面我想，（1）.我们是不是可以让学生当小老师，去激发他们的学习兴趣呢？（2）在做课件的时候是不是应该灵活，直观，简洁明了，突出重点，让学生更容易接受呢？第五，我的收获就是如何《做一名特殊教育老师》？我总结有四点：1.要有坚定的理想信念，2.要有道德情操，3.要有扎实的学识，4.要有仁爱之心。
我从于文校长的讲课中受到了不少启发。
首先前两点，我想和大家分享一个简单的故事：从前山上有个小和尚，他每天的工作是撞钟，时间久了他觉得自己的工作没什么意义了。
撞钟吗，谁都会的！他开始放松对自己的要求，混日子。
不久方丈让小和尚停了撞钟的工作去后院劈柴。
小和尚不解的问方丈：我撞的钟不准吗？答：你撞的钟很准。
问：我撞的钟不响吗？答：你撞的钟很响。
问：那我什么要让我去劈柴？答：你撞的钟很准、很响，但却空洞，没有任何情。
撞钟并不只是撞钟那么简单。
我想大家听了这个故事后会有别样的感触。
我们是在做特教教师，我们应该怎么去做？关于第三点，扎实的学识，我认为：1.作为特殊教育老师，我觉得我们的专业知识必须的提升，只有过硬的专业知识才能在工作中游刃有余，2.将来的特殊教育老师是专业的咨询师，只有过硬的专业知识才能更有效的指导和帮助有需求的孩子和家长。
3.我们还要有足够的专业自信。
但是自信归自信，千万不可自大。
比如一个教师带这个班很不错，但带下一个班时，你不一定好，因为孩子在变、家长在变，一切都在变，但我们一定要全心全意，尽职尽责地去管理班级。
第四点就不用说了，我们在座的每一位教师肯定都具备仁爱之心。
在郑州培训学习到第8天的时候，我突然接到了家里的电话，老公打电话说孩子在学校出事了，左手腕粉碎性骨折，我正在学校的食堂吃午饭，当时就放下筷子吃不下去了。
下午的课我头晕眼花的，感觉我也快坚持不住了，我给校长打了电话，领导安慰我说别着急，在郑州我这么远一时半会也回不去，还有两天的学习就能结束，最终我是克服了困难，没有提前回来。
以上是我在郑州学习过程中的一点反思与收获，与大家分享了一下，我觉得我想到的问题大家也存在困惑。
所以我们日后慢慢的探讨。
谢谢大家！2014年11月。