两三位数乘一位数(连续进位)乘法笔算
笔算两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)
问：通过这节课，你学到了什么?
五、作业设置
练习册第10页：1,2,3,4,5，（第5题选做）
课堂练习
“想想做做”各题
板书设计
两三位数乘一位数的笔算（连续进位）
48×4=192
48
×4
192
教学反思
1.教学试一试。2 7 2×4来自生：略教学
过
程
教学过程
个性修改
3.总结。
师：通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？
生：略
课件展示：
1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；
2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；
课 题
笔算两、三位数乘一位数的笔算（连续进位）
课型
新授
教具
教材、PPT、白板
授课时间
教学目标
1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
1.展示情境图（课本第17页例7）
问：根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
生：略
问：要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
生：略
师：请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
2.总结
师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？
教学重点
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。
但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。
2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。
小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。
引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。
两、三位数乘一位数的笔算乘法
两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教学内容：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教学目标：1.让学生明确两、三位数乘一位数连续进位的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。
2.增强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生们的合作意识和语言表达能力。
教学重点、难点：重点：熟练掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算方法及算理。
难点：两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算方法教学过程：在过去的几节课当中，我们不仅领略了大海的富饶，更见识了渔民们“春种秋收”般的喜悦。
在丰收的季节里，农民伯伯收获了粮食，渔民伯伯收获了海产品，那同学们这段时间有收获吗？我们一起来分享你的收获好不好？请看大屏幕：复习回顾:小试身手：①29×3= ②16×4=③38×2= ④125×3=指名学生板演第①②③④题，指名学生说出这四道题的特点。
（都是一次进位乘法）看来通过这段时间的学习，同学们的收获的还真不少！渔民们为了能卖个好价钱，首先要到加工厂里对这些海产品进行包装，让我们一起走进海产品加工厂里看看那里的情况好不好？情景导入（出示大屏幕）：学生们看图编题提出问题：（请同学们根据这幅图片给出的信息提出几个有价值的问题）1.海产品加工厂的车间里，工人们每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？2.海产品加工厂加工的带鱼每箱净重25千克，8箱带鱼一共重多少千克？3.海产品加工厂每个车间加工118箱带鱼，9个车间加工多少箱？课堂新知：1.我们先解决第一个问题：合作探索红点：1.海产品加工厂的车间里，工人们每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？（1）学生自主读题列式，教师指名、板书：59×7=（2）请同学们首先估算一下这道算式的结果，指名学生回答，说出该题的准确结果比420大还是小。
（59≈60， 60×7=420，59×7的积比420小一些。
两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。
2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。
2. 提高题：连续进位的处理方法。
3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。
八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。
因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。
两三位数乘一位数(连续进位)教案
小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案教学目标1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．教学重点指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．教学过程一、复习旧知：1．口算：2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．三、指导探索、学习新知：1．出示例52．学生看图编题：有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？3．由学生来列式，老师板书：4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流．学生试做，教师巡视．5．汇报自学情况：学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．老师板书课题：连续进位乘法．学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂．师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算．老师板书竖式：师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）交流汇报：生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．7．巩固练习，反馈调节：老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．四、多层次练习1．对比练习（1）（2）教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．（相同点：2组题都是连续进位的．不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）2．改错练习．3．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”．○402 ○1325○600 ○1122五、课堂小结师：今天你学会了什么？有什么收获．生1：今天我学会了连续进位的笔算乘法．生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂．生3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力．。
小学数学三年级上册两三位数乘一位数(连续进位)[1]
![小学数学三年级上册两三位数乘一位数(连续进位)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/7798c444dd88d0d232d46a41.png)
• （1）从低位算起
• （2）哪一位上乘得的积满几十，就 向前一位进几。
• 每小时加工59千克带鱼，7小时能加工 多少千克带鱼？
• 每箱带鱼净重25千克，8箱带鱼一共多 少千克？
• 每个车间加工118箱带鱼，9个车间加 工多少箱？
• 每小时加工59千克带鱼，7小时能加工 多少千克带鱼？
• 每箱带鱼净重25千克，8箱带鱼 一共多少千克？
两、三位数乘一位数 （连续进位）的乘法笔算
30×2=60 4×20= 80 50×4=200
200×5=1000400×2=800 3×300= 900
12×4= 48 32×3= 96 430×2=860
5×7+4= 39
7×8+6= 62
竖式计算：
•
219×4= 876
219 × 34
876
我们二年级共 100人。
火眼金睛辨对错
47 235 547 136 × 5 8 ×1 2 4 × 2 ×1 3 5 3 72 6 8 192 42 0 1 0 9 4 56 8 0
√
猜猜小贝壳下面的数是几？
36
2 84
×3 × 6
108 17 04
竖式计算：
48 ×7
35 ×9
• 每个车间加工118箱位）的笔算 ， 要记住三条：
• （1）从低位乘起 • （2）哪一位上乘得的积满几十，就向前一
位进几 • （3）不要忘了连续进位的问题。
竖式计算：
123 ×5
116 ×8
7次能全 运完吗？
人教新版数学小学三年级上册两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法教案
人教新版数学小学三年级上册第四课时两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学内容：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法。
教学目标：两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，是在学生已经掌握了一次今晚的两三位数乘一位数的基础上进一步学习的。
它主要突出进位数字的进位位置，帮助学生理解笔算的算理。
教学重点：探索连续进位的计算方法。
教学难点：理解连续进位算理。
教学过程：活动一教师：上一节课我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位，甚至是更多次的进位呢？带着这个问题，让我们一起来看一下下面这道题。
例1：教师：根据这幅图片，你可以得到哪些信息？学生：观看情景图，获取信息。
教师：首先让我们来解决第一个问题“7小时能加工多少千克带鱼？”学生：纷纷举手，给出解决办法“59×7”教师：请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
（教师巡视查看学生的计算情况，大部分同学可以自己解决。
）学生：争当小老师，讲解59×7的详细计算步骤教师：下面再来看第二个问题“9个车间加工多少箱？”学生：自己尝试计算，继续争当小老师，展示自己的计算过程并详细讲解计算步骤。
教师：以下就是我们本节课要学习的“两三位数乘以一位数的连续进位乘法”活动二教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。
1、用一个数乘因数上个位上的数，积满几十向十位进几；2、用一个数乘因数上十位上的数，积满几百向百位进几；3、用一个数乘因数上百位上的数，积满几千向千位进几；4、不要漏加进位数字。
活动三师：请同学们继续观察例1，除了图中提出的几个问题外，你们还能提出什么问题？学生：1、观察情景图，提出问题“8箱带鱼一共多少千克”2 、学生自己尝试计算。
10.两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)
517 × 185
4136
642 × 38 1
5136
笔算两、三位数乘一位数（连续进位）时，乘到哪一位积 就写在那一位上，哪一位相乘满几十一定要向前一位进几。
课堂练习
4
9节这样的车厢一共有多少个座位？
112 ×1 1 9
10 0 8
112×9＝1008（个） 答：一共有1008个座位。
课堂练习
5
156×4=624（棵） 答：原来每车有624棵树苗。
课堂小结
这节课你有什么收获？
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘 两、三位数每一个数位上的数，哪一位上乘得的 积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘 记加进上来的数。
课堂作业
完成相关配套练习
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
小学三年级数学二、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法教案
小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案教学目标1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．教学重点指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．教学过程一、复习旧知：1．口算：2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．三、指导探索、学习新知：1．出示例52．学生看图编题：生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．7．巩固练习，反馈调节：老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．四、多层次练习1．对比练习（1）（2）教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．（相同点：2组题都是连续进位的．不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）2．改错练习．3．在○内填上＞、＜或＝．○402 ○1325○600 ○1122五、课堂小结师：今天你学会了什么？有什么收获．生1：今天我学会了连续进位的笔算乘法．生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂．生3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力．。
《两三位数乘一位数(进位)的乘法笔算》教学反思
《两三位数乘一位数（进位）的乘法笔算》教学反思这几天重点学习两三位数乘一位数的笔算，主要有不进位的笔算、一次进位的笔算、连续进位的笔算。
一次进位的笔算非常简单，同学们都会，大部分同学做题的速度也很快，但是，进位的笔算就出现问题了，有的同学忘记进位、有的记得进位了在列竖式时没有规范地写在与其相邻的高位上，导致忘记加进的数。
针对同学们出现的问题，我心中时刻记得李敬老师那句话：“数学是做出来的”，我就让学生每天重点练习乘法的进位笔算，效果虽然不是很明显，但是稍有进步。
为了孩子们能真正会做这种类型的题目，我想只要天天强调，天天练习，相信我们的孩子在不断地重复中慢慢领会这种题的做法，做到真正的会做题，会规范做题。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．如果用表示1个立方体，用表示两个立方体叠加，用表示三个立方体叠加，那么图中由七个立方体叠成的几何体，从正前方观察，可画出的平面图形是（）A．B．C．D．2．在一张圆片上画出6条直线，将一张圆片可最多分成的块数是（）A．19 B．20 C．21 D．223．一个三角形，如果三个内角都相等，那么它一定是（）A．锐角三角形 B．等腰三角形 C．等边三角形4．用分数表示下图中的涂色部分，正确的是（）。
A. B. C. D.5．31÷7=4……3，如果被除数、除数都扩大10倍，那么它的结果是( )。
A．商4余3 B．商40余3 C．商4余30 D．商40余306．从学校步行到电影院，甲需要6分钟，乙比甲多用1分钟，甲与乙的速度比是（）A．6：7 B．7：6 C．6：13、7．圆柱的底面半径扩大到3倍，要让体积体积不变，则高要缩小到原来的（）A．3倍B．27倍C．1 98．a，b，c是互不相同的非零自然数，且a÷b=c，那么a的因数至少有( )个。
A．6B．2C．3D．49．下面图中能表示的是（）A．B．C．D．10．6：x＝y：8，x和y（）A．成正比例B．成反比例C．不成比例二、填空题11．一个两位数，个位上和十位上的数都是合数，并且是互质数，这个数最大为________。
三年级两三位数乘一位数的笔算(进位、连续进位)
姓名：年级：时间：2015 年月日课题两三位数乘一位数的笔算（进位、连续进位）重点、难点掌握两、三位数乘一位数进位的乘法笔算格式及计算方法教学内容知识点解析1：一位数要与多位数的个位对齐，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位上进几，与哪一位相乘，积就写在那一位的下面。
(进位笔算）例1：张大爷家养了39只白兔，黑兔的只数是白兔的2倍。
黑兔有几只？39x2=78只例2：爸爸骑自行车平均每分钟行182米，他4分钟能从家骑车到离家600米的单位吗？例3:521x3的积是（）位数。
解析：积为四位数。
例4：暑假里，小明写了213个大字，小力写的是小明的4倍。
小明和小力一共写了多少个大字？解析：4+1=5213x5=1065个例题5：解答：练习题：1.填一填2.列竖式计算48x2= 18x5= 632x2= 712x4= 252x3=3.小明平均每分钟跳绳118下，他3分钟能跳多少下？4.三年级环保小队7月份捡塑料空瓶329个，8月份捡的个数是7月份的2倍。
两个月一共捡塑料空瓶多少个？5.桃树有6行，每行14棵。
桃树有多少棵？梨树有65棵。
桃树和梨树一共有几棵？（连续进位）例1：红气球有36只，黄气球的只数是红气球的5倍。
黄气球有几只？解析：36x5=180只例2：学校组织给灾区小朋友捐款活动，平均每班捐586元。
三年级6个班级一共捐款多少元？例3：小明看一本故事书。
已经看了5天，平均每天看25页，还剩80页没有看。
①小明已经看了多少页？②这本书一共有多少页？解析：①25x5=125页②125+80=205页例4：（1）商店运来6包笔记本，每包16本。
卖出25本，还剩多少本？（2）商店上午运来40本笔记本，下午运来56本笔记本，卖出25本，还剩多少本？解析：（1）96-25=71本（2）40+56=96本96-25=71本练习题：1.口算5x9+4= 6x8+2= 7x9+3= 4x6+5= 3x7+4= 5x8+2=2.列竖式计算87x5= 39x6= 28x7= 65x4= 328x4= 483x4= 369x5=3.果园里有6行桃树，每行24棵；8行苹果树，每行32棵。
两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
2 4
× 9
2 1 6
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。（个位上4×9=36,向十位进3后，十位上2×9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，2应写在积的百位，1应写在积的十位）
教师小结：用一位数乘另一个因数的十位后，要看看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位数，如加上进位数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
2 9 1 4 2 1 3 1
× 3 × 4 × 7
二、探究体验，经历过程。
出示教材第62页例3的情境图。
师：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了饮料。每箱24瓶，9箱饮料一共有多少瓶？
师：怎样列式？为什么？
生：24×9，也就是求9个24是多少。
师：先估算一下，9箱饮料大约是多少瓶？
生：10箱是240瓶，9箱一定比240少。
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
课题
教材第62-65页。
课型
新课
教学目标
1、使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确的进行计算。
2、培养学生的分析、概括能力。
3、培养学生主动获取知识的良好学习习惯。
教学重难点
掌握连续进位乘法的笔算方法，并能正确地进行计算。
教具准备
口算看片、挂图。
师：下面请同学们做下面的练习。
6 8 6 9
× 7 × 8
学生独立完成。算完后组织学生讨论：在计算过程中，这两道题的主要区别在哪里？
第1题十位乘完后再加上进位数后最高位没有改变，第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1.
二、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 引言在数学中，乘法是一种基本的运算方式。
在初等数学学习中，我们首先学习的是一位数乘一位数的乘法，然后逐渐引入两位数乘一位数的乘法。
本文将介绍如何进行二、三位数乘一位数的乘法，特别是在乘积中产生连续进位时的处理方法。
2. 二位数乘一位数的乘法当我们进行二位数乘一位数的乘法时，可以按照如下步骤进行：步骤1：将二位数的个位和十位分别与一位数相乘例如，计算45 × 3，可以先计算 45 × 3 的个位数部分：5 × 3 = 15。
将结果 15写在个位上，记作 5。
步骤2：将二位数的个位和十位分别与一位数相乘并进行进位继续上例，计算 45 × 3 的十位数部分。
4 × 3 = 12。
由于十位数部分需要进位，我们将进位的数值和个位数部分相加：12 + 1 = 13。
将结果 13 写在十位上。
步骤3：写下乘法结果将步骤1和步骤2的结果写在一起，得到最终的乘法结果。
对于上面的例子，乘法结果为 135。
3. 三位数乘一位数的乘法当我们进行三位数乘一位数的乘法时，可以扩展二位数乘一位数的方法，只需要多一次进位的操作。
以下是三位数乘一位数的乘法步骤：步骤1：将三位数的个位、十位和百位分别与一位数相乘例如，计算546 × 7，可以先计算 546 × 7 的个位数部分：6 × 7 = 42。
将结果42 写在个位上，记作 2。
步骤2：将三位数的个位、十位和百位分别与一位数相乘并进行进位继续上例，计算 546 × 7 的十位数部分：4 × 7 = 28。
由于十位数部分需要进位，我们将进位的数值和个位数部分相加：28 + 4 = 32。
将结果 32 写在十位上。
步骤3：将三位数的个位、十位和百位分别与一位数相乘并再次进行进位继续上例，计算 546 × 7 的百位数部分：5 × 7 = 35。
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法-人教版
三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法人教版教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一、教学内容1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。
2. 掌握连续进位的计算方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的计算方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的需求。
2. 讲解计算法则：利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点讲解连续进位的计算方法。
3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调连续进位的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法则和连续进位的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案的个位上，十位数写在答案的十位上。
2. 如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到下一位的乘积上。
3. 重复上述步骤，直到所有位数都乘完。
七、作业设计（1）234乘以5（2）321乘以4（3）456乘以72. 答案：（1）1170（2）1284（3）3192八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、三位数乘一位数的需求。
在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。
两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算
一根绳子258米，另一根绳子是它的5倍，这 根绳子多少米？
258×5＝1290（米）
答：这根绳子1290米。
书店有《儿童文学》255本，《动物世界》是
《儿童文学》的3倍，《动物世界》有多少本？
255×3＝765（本）
求一个数的几 倍是多少，用 乘法计算。
答：《动物世界》有765本。
这节课你们都学会了哪些知识？
两、三位数乘一位数（连续进位） 例如：24×9 ＝216
的笔算方法： （1）相同数位对齐； （2）从个位乘起，用一位数分别 去乘多位数每一个数位上的数，
24 × 39
哪一位上的乘积满几十就向前一 位进几。
216
2×9＋3＝21 4×9＝36
谢谢观看
6 多位数乘一位数
两、三位数乘一位数 （连续进位）的笔算
笔算下面各题。
36×2＝72
36 × 12
72
14×4＝56
14 ×14
56
142×3＝426
142 ×1 3
426
口算下面各题。 8×8＋9＝ 73 7×5＋7＝ 42 7×6＋9＝ 51 6×9＋6＝ 60 6×8＋8＝ 56 3×9＋8＝ 35
举手回答： 怎样列式？
9箱饮料一共多少瓶？
一箱饮料24瓶，9箱饮料一共多少瓶？
24×9 估算1
24≈20
估算2 24≈30
求一共多少瓶，也 就是求9个24是多 少，用乘法计算。
20×9＝180 30×9＝270
24×9≈180 24×9≈270
估算
估算结果偏小 估算结果偏大 24×9的积在180到270之间
相同数位对齐，从个数乘起，
用一位数依次乘多位数的每 一位。
苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算》教案
小学数学《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算》教案苏教版三年级上册一、教材分析《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算》教材主要教授学生掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
这部分内容在学生的数学学习过程中具有承上启下的作用，既是对之前学习的两位数乘一位数笔算方法的巩固与拓展，又是为后续学习更复杂的多位数乘法打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：-学生能够正确理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
-学生能够熟练运用竖式进行两、三位数乘一位数的计算，并能正确处理连续进位。
2. 过程与方法：-通过观察、比较、归纳等思维活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。
-通过小组合作与讨论，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生积极探索的学习态度。
-引导学生体会数学在生活中的应用，感受数学的价值和魅力。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
-能够熟练运用竖式进行计算，正确处理连续进位。
2. 教学难点：-理解进位原理，并能正确应用于实际计算中。
-培养学生的计算准确性和灵活性。
四、学情分析三年级学生对两位数乘一位数的笔算方法有了初步了解。
然而，对于连续进位的处理，学生可能会感到困难，需要教师进行细致的引导和讲解。
同时，学生之间的差异较大，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、实践来发现规律，掌握方法。
-结合直观教具和多媒体课件，帮助学生更好地理解进位原理和方法。
2. 教学策略：-分层教学：针对不同层次的学生设置不同难度的问题和练习，以满足不同学生的需求。
-小组合作：通过小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。
六、教学过程（一）导入新课1. 复习旧知：回顾上节课学习的两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
1.5两、三位数乘一位数笔算(连续进位)
学生姓名：年级：科目：授课日期：年月日上课时间：时分～时分合计：小时教学目标1.掌握笔算算两、三位数乘一位数（不进位、进一位）；2.理解并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法；3.发展形象思维和分析、推理等初步的思维能力。
授课章节两、三位数乘一位数知识点导航一、探索两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法；二、两、三位数乘一位数（连续进位）竖式计算、验算；三、例题讲解、计算练习。
教师备注课堂反馈★准时上课：无迟到和早退现象□优□良□中□差★知识点全掌握：教师任意抽查检测当天所学，学生全部掌握□优□良□中□差★学习态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师情况□优□良□中□差★出门考及3A作业：上周两项作业均全部认真完成□优□良□中□差学生签字：（课后）教师签字：（课后）童帆备注：【例题讲解】复习导入：1、口算，直接写出读数。
600×7= 43×2= 33×3=9×400= 24×2= 800×5=2、用竖式计算，注意验算。
114×3= 52×7= 126×3=431×5= 6×312= 72×3=情境导入：湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰天鹅的4倍，野鸭有多少只？列式：＝（只）野鸭的只数是灰天鹅的4倍，说明野鸭的只数是48只的4倍，也就是4个48只，用乘法计算。
探索：先用小棒摆一摆：方法一：方法二：方法三：可以用竖式计算算完用再乘一遍的方法验算。
小结：今天的乘法还是按前面学会的方法算，哪一位上相乘满几十就向前一位进几。
不同的是个位上相乘要向前一位进位，接着十位上相乘又要向前一位进位。
像这样每一位上要连着进位的，叫作连续进位。
试一试：这道题十位和百位上是连续进位的，计算这类题要特别细心，应按照笔算方法弄清每一位上怎样算，乘和加要算正确，才能算的对。
例题练习：34×5= 25×5= 155×5=个性化教学教案【课堂练习】1、先找出错在哪里，再改正。
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课题：两三位数乘一位数（连续进位）乘法笔算第3周第三课时总第13课时
一．教学目标：
1.掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的方法，并能正确计算
2.理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
3.培养同学们及时验算以及认真书写的好习惯，提高同学们的一次正确率
二．教学重难点：
熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。
三．教学准备：课件，教学挂图
预习：
用竖式计算
219×4 512×4 2×283 316×3
3 课本20页，观察情境图，提出有关信息问题
四．教学过程
（一）预习交流展示：
以小组为单位交流预习成果
（二）新授
1．理解情景图。
（1）提出问题。
观察情景图：
（2）请学生提出自己想知道的信息。
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
2．解决问题，精讲点拨
探讨口算方法。
学习第一个红点知识。
两位数乘一位数连续进位的笔算乘法
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：59×7
（2）动手操作，理解算理。
板书：59×7=，这个算式表示什么意思？怎样计算呢？
①学生估算59×7的积大约是多少?为什么？
②师生共同活动，演示操作，
③竖式计算。
问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。
竖式可简写为：
5 9 注：进位的标记“4 6”要写的小一些,避免与其
×4 6 7
4 1 3 他的数字混淆
看看与我们的估算结果进行一下对比。
小练习：自主练习1的前两个练习
（3）8箱带鱼一共多少千克？生列式：25×8
自己试着计算，并说说算理
补充练习：25×4
（4）、9个车间加工多少箱？生列式：118×9
先估算一下，再自己列竖式计算。
（学生小组讨论估算方法，互相交流）
指名说算理，在计算时应注意什么？
注意：
用一个数乘因数上个位上的数，积满几十向十位进几；
用一个数乘因数上十位上的数，积满几百向百位进几；
用一个数乘因数上百位上的数，积满几千向千位进几。
练习
（1）．自主练习1的后两道题
自己计算，同位交流
（2）．自主练习2
完成后，小组内先交流，再全班交流
3 反思拓展：
动动脑，填一填
1. 要使“332×”的积是三位数，内最大可以填（）；要使积是四位数，内最小可填（ )。
2. 三位数乘一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。
4 系统总结：
学生谈本节课收获，教师总结。
（1）多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：
相同数位对齐，从各位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
（2）多位数乘一位数，相同数位要对齐
连续进位要仔细，个位乘起要铭记
每乘一位满几十，要向前位来进几
进位虽然最关键，不忘相加少错题
5 限时作业：
配套练习册第7页第1 2 4 第8页 8题
五板书设计
两三位数乘一位数（连续进位）的乘法笔算。