湘教版美术课书包教案与教学设计
五年级美术下册教案-4. 书包4-湘美版
2.优秀学生作品欣赏。
课件
教师现场演示
学生作业
作业要求：（1)用线描表现书包。
（2）表现的书包有立体感，能用不同的线条表现不同的质感。
（3）线条处理有疏密节奏感。
学生作画
交流评价
学生作品集中展示，师生评价作品。
学生作品
难点学习运用线描表现书包形体和质感。
教学准备
课件、书包实物、图画纸。
教学设计
媒体应用
谈话引入
1.播放歌曲《读书郎》，引起情感共鸣。
听到音乐，同学们的脑海里浮现了是吗画面？
板书课题：书包
2.书包和我们朝夕相处，是伴随我们成长的好朋友。今天这个好朋友向我们发出邀请，希望我们给它画张像，你们愿意吗？
多媒体播放
首先可以用双线画出搭扣的外形，比如椭圆或方形，接着用另外一根线来表现它的厚度，这样搭扣的立体感救出来了。
3.书包的结构
我们再来观察书包的主体，它接近什么样的几何形体？（长方体等）
这样看来，书包有宽度、高度，还同时兼有厚度和体积，因此我们在画的时候应该把书包画成是立体的。
4.摸摸书包，感受书包的质地和轮廓。
自主探究
1.书包的构成部分。
每个同学的身后都有一个自己的书包，请同学们快速观察，说说我们的书包主要由那些部分组成？（书包主体、侧面小袋子、背带、搭扣、图案、及其他部件）
我们把书包最大的部分称为书包主体，小袋子、背带、搭扣等称为附件。那么，你认为可能最难画的附件是什么？(书包的搭扣、拉链等）
2.讲解搭扣画法。
书包的表现方法步骤：
（1）用流畅的、有起伏的线条准确地描画出其中一个面的较长的轮廓线，同时留出描画细节的画面空间。（注意构图要饱满“顶天立地”）
五年级下册美术教案-书包(2)-湘美版
五年级下册美术教案-书包（2）-湘美版一、教学目标1.了解书包的演变史与文化内涵。
2.掌握透视原理，学会绘制立体的书包画。
3.提高学生的创意表达能力，鼓励学生发挥想象力，创作自己的书包画。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够掌握透视原理，学习画立体的书包图案。
2.教学难点：学生如何在绘画中表现出书包的线条和纹理的细节特征。
三、教学准备1.教师备课材料：教材、多媒体教学PPT等。
2.学生绘画工具：铅笔、彩色铅笔、橡皮、卷笔刀等。
四、教学过程1. 绘制前导学习1.教师介绍书包的历史渊源和文化内涵，引导学生了解书包的演变史及其重要地位。
2.利用多媒体教学PPT展示不同类型、样式的书包图片，让学生观察各种书包的线条、纹路特征，调动他们的观察力和想象力。
3.以书包为主题，通过小组合作形式，让同学们相互介绍自己的书包，交流各自的使用心得及感受。
2. 知识讲解与练习1.教师讲解透视原理，介绍如何运用透视理论绘制立体感强的书包画。
2.教师演示如何熟练运用铅笔、彩色铅笔画出书包。
同时，提醒学生注意要细致地描绘出书包的线条和纹理。
3.学生自己动手练习，使用不同颜色和不同厚度的笔触，呈现出书包的线条和纹理的细节特征。
4.教师检查每一个学生的画作，给予建议和鼓励。
3. 个人创作与分享1.学生根据自己的想象，创作属于自己的书包图案，并展示给同学、教师。
2.学生之间进行互评，让同学之间相互学习和交流。
五、教学评价通过本节美术课的教学，学生将掌握透视原理，并能够自主创作出具有立体感的书包图案。
同时，教师也应该给予学生充足的表扬和鼓励，帮助学生形成自信，提高他们的创意表达能力和想象力。
与此同时，通过本课教学，加深了学生对于书包历史与文化内涵的了解，培养了学生的观察力和想象力，并为今后更好地学习美术奠定了基础。
湘美版美术五年级下册 第4课：书包
作业要求：
1.用线描表现书包。 2.表现的书包要有立体感,能用不同的线表现不同的质感。 3.线条处理有疏密节奏感。
湘美版美术五年级下册
第4课：书包
书包的功能
（1）箱体：放置物体（书本，文具）
（2）侧兜：加宽，加高（方便放置水 瓶（）3）背带：加厚，加宽（减少背部压 力） （4）外部装饰：美观
背带 侧面小袋
图案
主体
搭扣
1.描画出其中一个面的较长的轮廓线。
2.画书包上顶面和侧面的轮廓,表现书 包的厚度。 3.画书包的附件及其他部分。
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计4
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计4一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，通过学习本课，学生能够了解书包的形态、结构以及设计，并运用所学的美术知识创作出具有个性的书包设计作品。
教材中提供了多种书包的设计方案，以及不同风格和材料的书包图片，旨在激发学生的创意思维和设计能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、色彩、线条等元素有所了解。
他们对手工制作和设计活动充满兴趣，能够积极参与创作过程。
然而，部分学生可能对书包设计的理解和创作能力较弱，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解书包的形态、结构以及设计，学会运用剪、贴、折等手法创作书包设计作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的设计意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握书包的基本形态和结构，创作出具有个性的书包设计作品。
2.难点：如何引导学生运用创意和设计方法，突破传统书包的束缚，创作出独特而实用的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解书包的设计原理和创作方法。
2.示范法：教师展示书包制作过程，引导学生动手实践。
3.小组合作：学生分组讨论、合作创作，培养团队协作能力。
4.欣赏评价：学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.剪刀、胶水、彩纸、彩笔等绘画和手工制作材料。
3.学生分组，确定小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们书包的用途是什么？有哪些特点？激发学生对书包的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种风格和材料的书包图片，引导学生观察、分析书包的形态、结构和设计方法。
3.操练（10分钟）教师讲解书包制作过程，边讲解边示范。
学生动手实践，制作自己设计的花样书包。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评。
书包美术教案5篇
书包美术教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如演讲稿、作文大全、工作计划、工作总结、工作报告、条据文书、调研报告、其他范文等等，想了解更多不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of educational materials for everyone, such as speeches, essay compilations, work plans, work summaries, work reports, policy documents, research reports, and other sample articles. If you want to learn more about different data formats and writing methods, please stay tuned!书包美术教案5篇在编写教案时，我们要注意培养学生的实际操作能力，通过教案，我们能够有目标地引导学生的学习方向，本店铺今天就为您带来了书包美术教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
五年级下册美术说课稿-第四课 书包 ︳湘美版
五年级下册美术说课稿-第四课书包︳湘美版一、教学背景本节课是五年级下册美术课的第四节课，学校采用的是《湖南美术出版社》出版的《湘美版》教材。
本课的主要内容是让学生通过观察和绘制书包，培养其观察能力和绘画技能。
二、教学目标知识目标1.了解书包的结构、材料和特点。
2.学习运用素描、线条绘画的方法。
3.能够用素描、线条绘画的方法画出简单的书包。
能力目标1.能够观察物品，分析和把握物品的形状和特点。
2.能够结合所学知识，灵活运用素描、线条等绘画技巧表现物品的形态。
3.能够在绘画中展示自己的个性和创造力。
情感目标1.通过观察和绘画，感知物品的美感，并培养审美情感。
2.了解书包是我们日常生活中不可或缺的物品，培养珍惜物品的态度。
三、教学重难点教学重点1.分析书包的结构、形状等特点。
2.掌握素描、线条绘画的方法。
教学难点1.如何运用素描、线条等技巧表现书包的形态和纹理。
2.如何在绘画过程中保持精确性并富有创造性。
四、教学内容与步骤教学内容1.物品形态分析。
2.素描、线条绘画。
教学步骤1.观察书包：学生观察自己或同学的书包，仔细分析书包的形态特点。
老师引导学生注意书包的形状、大小、材质、质感等方面的特点。
2.形态分析：老师通过提问的方式，帮助学生分析书包的形态和特点，比如书包的三维结构，包括主体、口袋、拉链、肩带等部分的形态。
3.素描练习：通过老师的示范，学生初步了解和掌握素描的基本技法，练习画线条。
学生需要在素描练习中注意线条的精准度和表现力。
4.绘画书包：让学生用素描和线条将观察到的物品形态表现出来。
学生在绘画过程中注意线条的精准度，同时可以通过自己的创造力表现出个性。
分层教学根据学生的绘画基础和技能水平，本节课的绘画任务可以进行分层教学。
学生根据自己的实际情况选择合适的任务。
1.基础练习：学生主要练习线条的画法和精准度，绘制简单的书包形态。
2.进阶任务：学生基础较好的可以尝试自由绘制书包的形态，并掌握绘画中的色彩和纹理表现。
新湘美版五年级美术下册教案《书包》
新湘美版五年级美术下册教案《书包》教学目的：学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
教学重点：指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。
教学难点：学生习“整体——局部”绘画原则。
教学教具：书包实物、书包线描定性写生范画。
教学过程：一、指导观察：在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”待学生回答后，教师指出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。
要画得好，首先要观察好。
所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。
表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
二、讲解书包结构：教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。
书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计一. 教材分析《书包》这一课是湘美版小学美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力和创新能力，让学生学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
教材中提供了多种书包的图片，以及一些关于书包的创意绘画示例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对生活中的物品有一定的认知和观察能力。
然而，部分学生可能对书包的观察不够细致，对绘画的表现手法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察书包的细节，激发学生的创新思维，并给予适当的绘画技巧指导。
三. 教学目标1.让学生了解书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力。
2.培养学生创新思维，学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生用画笔表达自己对书包的认识和感受。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，突破传统的书包形象，用独特的视角和表现手法展现书包的美。
五. 教学方法1.观察分析法：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生审美能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生创新思维。
3.实践操作法：学生动手绘画，教师给予个别指导，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种款式的书包图片，制作PPT，准备绘画材料。
2.学生准备：带上自己的书包，准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们的书包是什么样子的？有什么特别的地方？让学生分享自己的书包特点。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的书包图片，引导学生观察书包的形状、结构和功能。
同时，教师可以用PPT呈现一些关于书包的创意绘画示例，激发学生的创新思维。
3.操练（10分钟）教师引导学生根据自己的书包特点，进行创意绘画。
五年级下册美术说课稿-4《书包》｜湘美版
五年级下册美术说课稿－4《书包》｜湘美版一、背景介绍在学生学习生活中，书包是必不可少的物品之一。
除了能够帮助学生携带书本和其他学习用品外，书包还能反映出学生的一些个性特征。
本节课将以五年级下册美术教材中的《书包》为主题，通过绘制书包的形象，让学生在美术操练过程中提高绘画能力和观察力。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够了解书包的概念和外部结构•学生能够掌握简单的素描技法，如线条、明暗、比例等画法•学生能够用绘画的形式表现自己的书包，并通过作品展示个性和情感2. 能力目标•学生能够提高观察绘画的能力，尤其是细节及整体概念•学生能够培养动手动脑、观察思考的良好思维习惯•学生能够通过美术创作体验和表达情感和个性3. 情感目标•学生能够培养艺术、审美和文化素养•学生能够增强自信心和创造力•学生能够发现生活中好看、有趣、实用的物品，并利用美术形式展现和传达信息三、教学过程1. 热身活动•通过“认识书包”这个环节，让学生互相交流，分享自己的书包，从而引起学习兴趣•运用“形状的变化”这个活动，让学生感受线条和形状对画面感的影响2. 重点环节•通过过程演示和步骤讲解，教授比例、线条、明暗等基本素描技法，在此基础上，鼓励学生用自己的方式表达书包形象•引导学生在画的过程中，注意观察书包的细节，如书包拉链、背带等，力求准确的表现•鼓励学生在绘画中添加自己的个性元素，如书包正面可以在书包上画上自己喜欢的图案，书包的布料可以赋予不同的材质质感等•引导学生在作品中体现健康、快乐的生活态度3. 结束环节•学生展示作品，老师和同学进行特别评价和欣赏•回顾今天的课程内容，总结重点，评价教学效果四、教学评价和反思通过教学实践和评价，我们可以看到，这节课可以时，较好地达到教学目标，学生在实践过程中能够掌握绘画技巧和表现形式，通过绘画表达个性、情感等方面得到加强。
但同时，需要注意的是，在实践过程中，有些学生在绘画时存在严重的心理比较，对自己画得不如别人的情况存在不必要的负面情绪。
湘美版美术五年级下册《4.书包》说课稿2
湘美版美术五年级下册《4. 书包》说课稿2一. 教材分析《书包》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本节课以学生日常生活中的书包为题材，通过观察、分析、实践等环节，让学生了解书包的设计、功能和美学特点，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括图片、文字和实践活动，旨在引导学生发现生活中的美，激发他们对美术的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现和表现美。
但部分学生可能对书包的功能和美学特点认识不足，因此在教学过程中需要教师引导学生观察、思考、实践，提高他们的审美水平和创新能力。
三. 说教学目标1.让学生了解书包的设计、功能和美学特点，培养他们的审美能力。
2.引导学生发现生活中的美，激发对美术的热爱。
3.提高学生的创新精神和动手能力，培养他们的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重难点：发现书包的美学特点，设计具有创意的书包。
2.原因：学生对书包的美学特点认识不足，需要教师引导他们观察、分析、实践，提高审美水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察分析、实践创作、小组合作等教学方法。
2.教学手段：运用图片、文字、视频等教学资源，以及绘画、设计等实践活动。
六. 说教学过程1.导入：展示各种款式的书包，引导学生关注书包的美学特点。
2.的新颖。
3.实践创作：分组进行书包设计比赛，要求学生充分发挥创意，设计出既实用又美观的书包。
4.展示评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《书包》和教学重点内容，如书包的设计、功能、美学特点等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生自评、互评和教师评价。
评价内容包括学生的审美能力、创新精神、团队合作意识等方面。
教师要关注学生的成长过程，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计3
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计3一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过绘画和设计，表现书包的形状、色彩和图案，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容包括书包的设计原理、绘画方法和创作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对书包这一主题不会感到陌生。
但部分学生可能对绘画技巧和设计原理掌握不够熟练，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解书包的设计原理，掌握绘画和设计的方法。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
3.培养学生合作、交流和分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握书包的设计原理和绘画方法，创作出具有个性的书包作品。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画和设计技巧，表现书包的形状、色彩和图案。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘画和设计方法。
2.讨论法：教师学生交流讨论，提高学生的审美能力和创造力。
3.评价法：学生互相评价，教师点评，促进学生作品的改进。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种款式的书包，引导学生关注书包的形状、色彩和图案，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的书包作品，引导学生分析书包的设计原理，如对称、对比、协调等。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画和设计书包，讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配等。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的书包作品。
4.巩固（10分钟）学生自由创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）教师学生进行作品展示，引导学生互相评价，分享创作心得。
学生根据评价和反馈，对自己的作品进行改进。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调书包的设计原理和绘画方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学知识，为家人设计一款书包，并完成一幅书包绘画作品。
【最新】湘教版小学美术五年级下册：4 书包
2、观察实物书包，说出书包的结构：（使用希沃软件中的探照灯功能）
（学生根据老师所指部位说出书包结构）
①书包主体
②书包背带
③外部装饰（口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等）
我们把书包最大的部分称为书包主体，背带、外部装饰等部分称为附件。
1、主体
（板书：书包的结构 2、背带
3、外部装饰附件
3、你认为可能最难画的附件是什么？
生：书包搭扣。
（使用希沃软件中的画笔功能画书包搭扣）
教师讲解并演示椭书包搭扣的画法：搭扣的形状是长方形或者椭圆形，老师演示椭圆形搭扣的画法，首先我们可以用双线画出搭扣外形的厚度，接着用另外一根线画出搭扣的体积，然后添加书包带穿插细节，一个简单的书包搭扣就画完了。
4、分析书包的结构。
书包有很多作用，它就像一个百宝箱，装着许多神奇的小宝贝，让我们仔细观察书包的主体，它接近什么样的几何形体？（出示书包结构几何图）
书包主体近似于长方体，大大小小的部分也就是由大大小小的长方体组合而成。
（使用希沃软件图形中的粗直线画出书包几何结构图）
小结：这样看来，书包有宽度、高度、同时还兼有厚度和体积，因此我们在画的时候应该把书包画成立体的。
5、开门大吉游戏：师选择出示大红门后面的书包图片，学生在黑板上找到对应的是哪个小房子里面住的书包？
A:彩虹书包书包：左面窄，右面宽；（住在第1个小房子）
B：粉色书包：左面宽，右面窄；（住在第2个小房子）
C：蓝色书包：正面侧面一样；（住在第3个小房子）
（三）摸一摸，说一说。
湘美版美术五年级下册《4.书包》说课稿3
湘美版美术五年级下册《4. 书包》说课稿3一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，这一课的主要内容是让学生通过观察和分析书包的形状、结构和设计，运用剪、贴、折、画等手法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
教材中提供了多种书包的设计方案和步骤，以及一些成功案例的图片，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对于形状、色彩、构图等基本概念有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过观察、思考、实践等方式，进一步培养自己的审美能力和创新意识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于富有挑战性和趣味性的课题更感兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析书包的形状、结构和设计，掌握剪、贴、折、画等基本技法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养自己的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：学生学会欣赏美、创造美，提高对美术学科的兴趣，培养团队协作和互相欣赏的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析书包的形状、结构和设计，运用剪、贴、折、画等手法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析书包的形状、结构和设计，以及如何运用剪、贴、折、画等手法，创作出具有个性和创意的书包设计作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、展示等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物书包、美术材料等教学手段，为学生提供丰富的学习资源和实践体验。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示一些具有创意的书包设计作品，引发学生的兴趣和思考，导入新课《书包》。
2.观察分析：学生观察和分析书包的形状、结构和设计，教师引导学生从不同的角度进行观察，并提出问题，引导学生思考。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，互相借鉴和学习。
五年级下美术教案-书包-湘美版
五年级下美术教案-书包-湘美版教学目标1.能够运用简单的手绘技法绘制一幅简单的书包图案2.了解创意和艺术创造具有多元文化特性的基本要素和表现方式，发现本土文化和西方文化差异，发挥创意想象力3.发掘色彩的艺术特性，学会用颜色传达情感和意境，观察学习现实生活中的色彩，感受生活中的美教学重点和难点教学重点1.教会学生可以运用手绘技法绘制一幅简单的书包图案。
2.发掘色彩的艺术特性，学会用颜色传达情感和意境。
教学难点1.学生是初学者，在技法运用方面今年级别较低，有些技法需要提前讲解。
2.学生的色彩感觉不够敏锐，需要通过多角度观察生活中的色彩来提高色彩感知。
教学准备1.画纸、彩笔、铅笔、橡皮、卷尺等绘图器材2.同学准备自己的书包、色纸等辅助教学材料3.各种书包的图片或模板，以供同学参考导入环节老师给同学们展示一幅由多种颜色构成的书包图案，看同学们是否知道其中所运用的颜色种类。
告诉学生颜色不仅能让图画更丰富，也能传达情感和意境。
学习技法1. 画出书包的骨架老师要求学生先用铅笔勾勒出书包主体的形状，先不要涂上颜色。
让学生在纸上画出一个长方形并标出两条中心线。
2. 用手技法绘制书包把勾出书包的骨架进行细化，包括细节处理、纹理呈现等。
学生可以尝试不同的绘图技法进行图画涂绘。
制作色彩1. 选择颜色组合让学生多观察生活中的色彩，以此发掘出最合适的颜色组合。
可以采用以下方法：•列举生活中有哪些颜色；•通过色轮来进行颜色组合；•用图片来寻找灵感，学生通过图片来找到颜色搭配灵感。
2. 用不同颜色进行着色用颜色组合来填充画纸上勾勒出的书包，并让学生注重表现色彩的层次和变化。
让同学们用语言形象地介绍自己画的书包图案中所表现的色彩以及图案的创意想象力，鼓励大家多进行分享交流，帮助同学发现绘画中的点滴之美，让同学们更加明白色彩对艺术具有的重要作用。
教学反思五年级下美术教案主要涉及到手绘技法和色彩知识的教学。
整个教学过程以实际操作为主，让学生在绘画中学习，加强了学生的实际动手能力，也提高了对色彩的认知和把控能力。
(完整word版)五年级下册美术教案书包_湘美版
《书包》教学设计教学目标：1.培养学生从不同角度观察书包，分析形体结构、比例，整体观察、表现的作画方法。
2.运用不同形式的线条流畅表现，提高学生线条表现能力。
3.通过书包写生及“画配话”活动，学会关注身边的事物，体会平常生活的幸福。
教学重点：运用丰富的线条提高画面表现力。
教学难点：不同角度下书包形体的整体观察与表现。
教学程序：总体设计：情感导入——欣赏激趣——自主探究——实践探究——展示交流一、情景设置情感导入1.共同欣赏散文《最美的书包》开始今天的学习之前，我们先来共同欣赏一篇散文，请一名同学来给同学们朗读。
（作者乔叶，因时间原因教师进行缩写）2.导出课题。
我们每个同学的书包里都承载着爸爸妈妈的叮嘱、期望，每天陪伴我们上学、放学，是我们的小伙伴。
今天我们就来给我们的小伙伴画个像，好不好？课件展示课题：书包——我的小伙伴通过课前故事进行情感教育，让学生体会父母的亲情，同时面对书包进行作画时，不再是面对一个简单的“静物”，而是把书包当成自己的好朋友，自然会全身心的投入，真正达到以情导学的效果。
二、欣赏激趣知识拓展1.课件出示两幅表现书包的素描作品（一幅明暗表现的全因素素描，一幅线描作品）让学生观察分析异同。
教师总结：明暗表现：立体感、空间感强，表现全面；线条表现：生动、简洁。
出示本课表现方法：用线描绘。
2.欣赏中外线表现作品。
出示《拉斯科洞窟岩画》《战国龙凤人物图》《送子天王图》《五马图》《贵妇人像》（安格尔）《自画像》（门采尔）马蒂斯线描静物及教师本人的一幅素描写生作品。
教师简介：线描是人类最初描画视觉对象最基本的手段。
人类很早就在岩壁或器物上运用简单的线条勾勒形象，用以记载或表现生活。
中国画更是擅长发挥线条的魅力，通过线条传移模写，传神达意，西方画家常用线为作品起稿，或者记录素材。
如门采尔的自画像寥寥数笔，但表现的画像神态惟妙惟肖。
本课是“造型表现”领域美术技法学习课，《课标》建议美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
湘美版美术五年级下册《4.书包》说课稿1
湘美版美术五年级下册《4. 书包》说课稿1一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解书包的设计和功能，培养学生对美术的兴趣和创意设计的能力。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握书包的设计原则和方法，培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美观念和创意设计的能力，对书包有直观的认识和了解。
但部分学生可能对书包的设计原则和功能了解不深，需要老师在教学中进行引导和讲解。
此外，学生们的绘画技巧和手工制作能力参差不齐，教师应因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 说教学目标1.让学生了解书包的设计原则和功能，提高审美观念和创意设计的能力。
2.培养学生合作、交流、动手能力，激发对美术的兴趣。
3.培养学生的创新意识和环保意识，学会关爱环境。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解书包的设计原则，学会创意设计的方法，提高审美观念。
2.教学难点：如何将创新意识融入到书包设计中，形成独特的个性化的设计作品。
五.说教学方法与手段1.采用情境教学法，以故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.采用观察、分析、实践等教学方法，引导学生掌握书包设计的方法和原则。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体展示优秀作品，拓宽学生的视野，激发创意。
5.以评价激励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：讲述一个关于书包的故事，引发学生对书包的兴趣，导入新课。
2.讲解：介绍书包的设计原则和功能，引导学生了解书包的重要性。
3.示范：教师演示如何设计一个美观实用的书包，讲解设计过程中的注意事项。
4.实践：学生分组合作，进行书包设计实践，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评、师评，总结经验。
6.拓展：引导学生关注环保，将创新意识融入到书包设计中，提高学生的环保意识。
小学美术《湘教书包》教案
1.提升学生对美术学科的兴趣，培养审美观念和审美情趣。
2.培养学生观察力、想象力和创造力，提高动手实践能力。
3.引导学生关注生活，学会从生活中发现美、创造美，增强对日常物品的设计意识。
4.培养学生团队协作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通表达能力。
5.结合书包设计，培养学生环保意识，关注可持续发展。
小学美术《湘教书包》教案
一、教学内容
《湘教书包》教案
本节课选自小学美术教材《湘教书包》三年级上册第五章《我们的书包》。教学内容主要包括：
1.了解书包的结构、功能及其在日常生活中的重要性。
2.观察书包的形状、颜色和图案，学习运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
3.发挥想象力，设计一个具有个性和特色的书包。
举例：讲解书包结构时，可以通过实物展示或图片辅助，让学生直观了解书包的各个部分及其功能。
2.教学难点
-观察细节：如何引导学生仔细观察书包的细节，如拉链、扣子等，并表现在作品中。
-创意构思：帮助学生克服思维定势，激发创意，设计出独特的书包。
-色彩搭配：指导学生掌握色彩搭配的基本技巧，使书包设计美观协调。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的书包设计案例。这个案例展示了书包在设计时如何考虑实用性、美观性和创新性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调书包结构、设计原则和创意发挥这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书包设计相关的实际问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们的书包》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们每天是怎么整理书包的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书包的奥秘。
五年级下册美术第4课：书包湘美版
书
包
学习目标：
1、了解书包的设计理念，设计的书包 要美观实用相结合。 2、观察分析书包各部分的特点和功能， 学习设计简单的设计图画法，能设计 一款美观实用的书包。 3、培养学生关注身边事物的好习惯， 提高观察和分析的能力。
拿出自己的书包互相展示和 欣赏，介绍你用的书包是什么样 子？再说说你都见过什么样子的 书包？用语言描述一下它的形态 特征。
书包箱体
书包背带
装饰图案
老
比一比，有
式
什么不同？
书
包
新式书包
你知道这个拉杆是做什么的吗？两边的小兜又是做 什么的呢？
书包欣赏
现在书包功能越 来越多，你能设计出 更加实用美观的书包 吗？
画一画：同学们，我们已经欣赏了这么多漂亮 的书包，也说了说自己的创意，现在就请你们 把自己的想法画下来吧！
学生作品
学生作品
再见 谢谢指教！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
嘉祥县2018年优质课评选
（小学组）
教材版本：湘教版
学科：美术
年级：五年级下册
课题：《书包》
单位：嘉祥县嘉祥街道何庙小学
教师：王熙
【教材分析】
本课属于造型·表现领域，重在培养学生仔细观察与运用线描进行绘画的能力。
本课展示了不同书包的图片，并针对不同特点的书包各分部结构提出问题，其目的是通过这些问题引导学生对自己熟悉的书包进行仔细观察，从而学会观察与分析的方法，了解设计要以人为本的理念，并培养发现身边的美的能力。
【学情分析】
小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
但是，该年级学生随着年龄的增长，对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之“懒
惰”起来，他们更多的追求现实的、真实的东西。
【教学目标】
知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
过程与方法目标：以文具作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行文具配置摆放，并用线描方式画下来。
情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
【教学重难点】
学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。
学习“整体——局部”绘画原则
【教法、学法】
自主探究、归纳方法、演示指导、临摩表现
【教具准备】
PPT课件、书包
【教学过程】
一、激趣导入
1、利用书包谜语导入新课。
①它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
②一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。
（通过关于书包的两个不同谜语来激发学生兴趣，集中学生注意力，导入课题。
）
板书课题。
2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，是伴随我们长大的朋友。
现在的书包不仅实用，而且非常的美观，那你们对它的了解有多少呢下面和老师一起来欣赏各种各样的书包吧。
二、小组合作，探究新知
1、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分
——书包箱体、书包背带、外部装饰。
（出示课件并板书）
2、观察PPT课件中转动的书包图片，然后由学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
同学之间互相观察各自的书包，进行观察。
教师提问：“为什么每个人所见都不相同呢是书包自身的变化吗”
待学生回答后，教师总结得出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
3、我们仔细观察一下，书包还有哪些特殊的设计吗
——侧兜、加宽加厚的背带、指南针、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆等。
4、书包上为什么加这么多特殊的设计呢
——为了更方便我们的使用。
5、这些漂亮的书包式样各异，功能很多，你觉得书包还有没有需要改进的地方
6、小组讨论研究（课件出示）
①你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢
②你还想增加什么功能
7、学生讨论后交流汇报。
刚才我们观察了那么多书包，也讨论了自己想要的书包，现在就让我们行动起来，做一个小小的设计师吧！
三、教师范画，出示作画步骤。
教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明：
勾出外形轮廓——添画细节——深入刻画。
老师在黑板上作画，画出基本形体。
四、学生创作
学生们，你们的心中一定有了自己的独特创意，请大家发挥想象力，大胆作画！请一位学生在黑板上老师画的基础上添画细节和自己独特的设计。
1、设计一个即实用、又美观的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
五、学生作品展示评价
1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。
2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
六、教师小结: 同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包
能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！【板书设计：】
书包的结构
1、书包箱体
2、书包背带
3、外部装饰。