语言迅速有文采的六种方法 (共60张PPT)

道金光。（叙述转化为描写，形象生动。）
（4）平淡句：这是一位女孩对妈妈 的忏悔信，她将说述着女孩后悔过去 做得一切一切，她将呼唤母亲。妈妈 今天我才感觉到您是多么的爱我疼我。 女儿不孝，做了许多伤害你的事。让 老天惩罚我吧，让所有的人都鄙视我
吧。
文采句：一位女孩在忏悔，忏悔她过去做得 一切一切！
文采句：老栓一手提了茶壶，一手 恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。满 座的人，也都恭恭敬敬的听。（叙
述转化为描写，“恭恭敬 敬”“ 垂”“ 笑嘻嘻”）
（2）平淡句：陈奂生想了一会，终 于有了答案。
文采句：陈奂生自问自答，左思右 想，总是不妥。忽然心里一亮，拍 着大腿，高兴地叫道：“有了。” （叙述转化为描写，“拍”“叫”
（用徐霞客、蒲松龄的两个事例证明事业上有所成就
的人，无不具有“韧性”。但两个事例使用的句式不 同。）
（4）平淡句：我的高三没有一点空闲，天 不亮就起身，中午要做习题，晚上要赶做 模拟试卷，很晚才能休息。有人问我说： “这样累值得吗？”我无法回答，我知道， 虽然累点，可是值得，因为我的理想是考 上理想的大学，这是我心灵的选择。
妈妈，今天我才感到你是多么的爱我，疼 我：你是我戈壁中的清泉；大海中的航灯； 风雪中的青松。
女儿却不孝，做了许多伤害你的事：你曾 端来香喷喷的饭，女儿却说凉了不吃；你曾 买来蓝蓝的衣，女儿却说老土不穿；你总赋 予春晖般的爱，女儿却说婆婆妈妈。
让老天惩罚我吧，让人们都鄙视我 吧！……
（"你是多么的爱我疼我"抽象空乏，可形
同义对举使语言出彩
汉语同义词词汇丰富多采，在表达 同—个内容时，为避免相同字面的重复， 选择同义对举的表达方式使文笔更加生 动活泼。
（1）平淡句：左盼有山外青山ຫໍສະໝຸດ Baidu右盼 有绿野阡陌。
文采句：“左顾有山外青山，右盼有 绿野阡陌。（前句使用了“顾”以后， 后半句就不用“顾”，而用“顾”的 同义词“盼”。）
文采句：“任何一个人都或多或少有自己的一 点长处。愚者千虑必有一得，这一得之功，一 技之长，或许正是别人之短。别人难能者，我 能之，岂非得天独厚也哉?我是冬瓜苗，决不打 算结辣椒，冬瓜虽不红，却比辣椒大，各自显 神通。” （这段话中"愚者千虑必有一得”直接把古语化 入自己的文章，“别人难能者，我能之，岂非 得天独厚也哉”使用文言句式；“我是冬瓜 苗，……”等句，则纯粹口语，自然贴切，与文 言句式相映生辉，使文章大为增色。）
句式灵活文采斐然
灵活运用句式是指使文章能融合各种各样 的句式，从而表达丰富多彩的内容。如使 文章能融合长句、短句、整句、散句、常 式句、变式句、肯定句、否定句、反问句、 假设句、引用句、呼应句等等。 在文章 中各种句式灵活搭配，交替使用，会收到 互衬互补、文采斐然、变化多姿的理想的 表达效果。
（1）文采句：“李月久的杠上动作，那么 娴熟，那么新颖，那么高雅惊险，那么干 净利落，就连他那矮墩墩的身子，也已经 变成了一种令人惊叹的美。”
1.善良是风雨中为你撑开的伞，善良是黑 暗中为你点亮的灯。善良是危难时，向你 伸出的扶助的手；善良是走投无路时，向 你敞开的收客的门。
2.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一 种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别 人察颜观色的从容，一种终于停止了向周 围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微 笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声 张的厚实，一种并不陡峭的高度。
挂在天际的晚霞，使信念黯淡的人看到希 望； 爱心是一滴停留在叶间的甘露，使羁 旅干渴的人充满力量。
实例2： 爱心是一泓出现在沙漠的泉水， 使濒临绝境的人坚定生存的信念； 爱心
是一团点燃在雪地的篝火，使彷徨迷惘的 人得到心情的明朗； 爱心是一首飘荡在
夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的 慰藉。
暗喻式排比句精彩语段欣赏
渐进练习之四： 爱心是一片照射在冬日的 阳光，使贫病交迫的人感到温暖； 爱心是 一掬洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人 得到滋润； 爱心是一句飘荡在寒晨的问候， 使奔波劳累的人感到温暖。
〔实战演练〕
爱心是＿＿＿清风，使＿＿＿； 爱 心是＿＿＿晚霞，使＿＿＿ ； 爱心 是＿＿＿甘露，使＿＿＿ 。
实例1： 爱心是一缕轻飘在天地的清风， 使浮躁不安的人得到抚慰； 爱心是一幕悬
（1）平淡句：会场很乱,余静进去后, 会场才平静了。
文采句：乱哄哄的会场，像是一块揉皱 了的绸子，给余静的手一抹，现在又恢 复到原来平整的样子。（使用了比喻）
（2）平淡句：你也带孩子，人家也带孩 子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子 又白又胖。
文采句：你也带孩子，人家也带孩子，你 带的孩子就象大街上耍把戏的瘦猴，又脏 又瘦，人家带的孩子就象刚出笼的馒头， 又白又胖。 （使用了比喻）
文采句：身在高三，有“人迹板桥霜”的 晨，有“汗滴桌下土”的午，有“万家灯 火我独明”的夜。不知道者谓我何求？我 不语。回望走过的路，是“也有风雨也有 晴”。既然选择了攀登，就当“一览众山 小”。听，高耸的峰顶飘来了“风景这边 独好”的歌声……
（该段的文采来源于句式灵活。）
语段仿写文采增色
绝招一:以暗喻组成排比句
3.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿 成的琼浆，历久弥香；青春是用不凋的 希望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉 煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲 筑起的一道铜墙铁壁，固若金汤。
4.青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七 月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是 喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空 的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷 一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯 干舒展了满怀的葱茏，是热烈地拥抱蓝天 的白杨。
语言迅速有文采的六种方法
语言迅速有文采的六种方法
• 将叙述转化为描写 • 善于运用修辞手法 • 同义对举语言出彩 • 巧用文言文章添彩 • 句式灵活文采斐然 • 语段仿写文采增色
将叙述转化为描写
在写作中将叙述转化为描写， 将抽象转化为具体，将情感转 化物景，能使语言有文采。
（1）平淡句：康大叔来到茶馆，老 栓和茶馆的其他人都很害怕他。
（6）平淡句：“爸爸我爱你，一千倍一 万倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做 你的儿子”。
文采句：“爸爸，春天又到了！窗外 那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样 生机盎然。六年来，黄昏走来又走去， 可我只能看到那片竹·····
文采句：爸爸，那是我终生难忘的一个 春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土 还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖 微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实 的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗 外那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了， 再也没有回来！
（写竹实际上也是写谁？写爸爸。“叶尖， 微微泛黄，蔫蔫的”，但是怎么样？有壮 实的根。爸爸虽然不能让家里富起来，但 是在家里面怎么样？他是顶梁柱，顶着这 个家承担着养活全家的责任。你看看是不 是他的情融在对竹的描写上？融在对人的 描写上？ ）
善于运用修辞手法
作文中运用修辞手法，如比喻、拟 人、夸张等，可以增强文章的生动性和 形象性，使读者通过联想、想像，达到 身临其境的美妙境界。
象化为："你是我戈壁中的清泉；大海中 的航灯；风雪中的青松。"这里由于运用 了排比、比喻修辞，分别写出了母亲对子 女雪中送炭般的爱；迷途中的指点迷津和 处于险恶环境中的榜样作用。因而显得形 象具体，生动感人。）
（5）平淡句：繁忙的工作之后，女 孩非常想家了。
文采句：繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人 爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。 （这两句话虽然都表达了“女孩非常想家 了”，但A句只是总说，简单的交代而已， “想家”是抽象、模糊的；B句则通过女孩 “一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕 阳、雁阵”的具体意象，蕴含了思念满怀、 感伤别离的孤独、凄凉感，所以给人印象特 别深刻。）
（4）平淡句：火更大了，满屋子都燃烧。
文采句：“火更大了，烟弥漫在整个房 间里，通红的火舌要舐着楼板了。” （拟人）
（5）平淡句：层层的叶子中间，零星地 开着些白花，各种各样，净洁闪亮。
文采句：层层的叶子中间，零星地点缀 着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地 打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。（比 喻、拟人）
（这段文字句式灵活多变，长短句相间，
整散句结合，读起来琅琅上口，听起来流畅悦 耳，令人拊掌击节。）
（3）文采句：纵观古今，凡是在事业上有所成就的人， 无一不具有坚忍不拔，百折不挠，始终如一的“韧性”。 明末地理学家徐霞客，为了摸清长江源流，栉风沐雨， 旅泊栖岩，风餐露宿，历时四年，硬是凭着这般“韧 性”，找到了长江的上源。清代文学家蒲松龄虽屡试不 第，但并没有畏缩退却，他坚信“有志者，事竟成，破 釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。”此后，他苦读窗，埋头撰书，废寝 忘食，从不懈怠，就是凭这般“韧性”，写出了广采博 收的《聊斋志异》。他们之所以在事业上出类拔萃，成 绩卓著原因就在于他们具有不屈不挠、百折不回、奋然 前行的韧性。
（2）文采句：“登山则情满于山，观海 则意溢于海（刘勰《文心雕龙》）。”
（3）文采句：“船随山势左一弯，右 一转，每一曲，每一折……(刘白羽 《长江三峡》。”
（4）文采句：“真的猛土，敢于直面 惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜 血。”(鲁迅《记念刘和珍君》)
巧用文言文章添彩
文言句式言简意丰，典雅端庄，口头 语言自然鲜活，明白晓畅，巧妙使用文言 句式会增加文章色彩。
（这个例句，用四个短语组成两组整
句和最后一个散句互补互衬，把动作美和 体型美结合起来，鲜明地表现出李月久体 操姿态优美的完整形象，充分发挥了整散 结合的修辞作用。）
（2）文采句：《走进四季》中的一段： “我不愿迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的黯淡情调， 也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄 清无奈，更不愿‘为赋新词强说愁’让金秋笼 罩愁绪。正如陶渊明偏爱菊，我独爱那一片火 红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红是 激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备， 是走向成熟的韵味。品味金秋，品尝硕果，这 是怎样的一种喜悦!”
5.语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光 万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的 露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏 天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。 语文是古都洛阳国色天香的牡丹；语文是 夜星下静谧的荷塘；语文是古道边长亭外 无声的冷月；语文是那一双看清世界寻找 光明的黑色眼睛。
6、语文就是青天里那一行白鹭，就是沉 舟侧畔的千点白帆，就是秦皇岛一望无垠 的大海中冲破万里玻璃皱的打鱼船。语文 是当阳桥张飞石破天惊的怒吼，语文是水 浒好汉闯神州的风风火火，语文是林黛玉 泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。
渐进练习之一： 爱心是阳光，爱心是露珠， 爱心是问候。 爱心是白鸽，爱心是胡杨， 爱心是古筝。
渐进练习之二： 爱心是一片阳光，爱心 是一掬露珠，爱心是一句问候。 爱心是 一只白鸽，爱心是一棵胡杨，爱心是一 曲古筝。
渐进练习之三：爱心是一片照射在冬日的 阳光， 爱心是一掬洒落在花萼的露珠， 爱 心是一句飘荡在寒晨的问候。爱心是一只 飞舞在天空的白鸽， 爱心是一棵屹立在沙 漠的胡杨， 爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。
文采句：你也带孩子，人家也带孩子，怎 么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的，人家 带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 （使用了比喻）
（3）平淡句：二十世纪快要过去了，处于世 纪之交的我们回首百年往事……
文采句：二十世纪快要成为历史了，站在新世 纪的门槛前，我们回首百年的世事沧桑…… （隐喻）
文采句：二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。 站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站，我们回 首百年来并未如烟的往事……（隐喻）
动词的使用语言更生动。）
（3）平淡句：园子荒芜但并不衰败， 卑微的不值的一提的草木昆虫，在这
里却照例生活的颇有情趣。
文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾 稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然 间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦 了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了； 树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在 草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万