【教育资料】沪教版四年级语文下册教案 巴西咖啡
沪教版四年级第二学期自然教案
第八册第一单元感觉（一）——人和动物的视觉一、教学目标１、通过观察眼睛模型，了解眼睛的结构。
２、通过实验知道视觉形成过程，并了解瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、在视觉形成过程中的作用。
３、引起学生重视养成良好的用眼卫生习惯。
４、通过交流知道动物视觉的特点。
二、文化目标：三、教学过程㈠、眼睛的构造。
活动目标：１、通过观察眼球模型，了解眼球的构造。
２、能知道眼睛几个基本组成部分的名称。
活动器材：眼球模型、放大的眼睛构造图等。
㈡、视觉的形成过程活动目标：１、通过用简单凸透镜实验明白视觉的形成过程。
２、培养学生分工合作的精神和动手能力。
３、通过实验让学生理解近视的病理。
活动器材：凸透镜、短蜡烛、白纸屏幕等。
㈢、动物的视觉活动目标：１、通过交流活动使学生知道动物的视觉器官也是眼睛。
２、通过分类、讨论等活动让学生知道不同动物对光的敏感程度存在差异。
３、通过观察、讨论等活动使学生懂得动物眼睛着生位置与其食性之间的关系。
活动器材：动物视觉的图片资料、食草动物和食肉动物的标本、昆虫的复眼构造图或有关录像。
第八册第一单元感觉（二）——人和动物的听觉一、教学目标１、通过观察耳朵模型，了解耳朵的结构，知道外耳、中耳、内耳在听觉形成过程中的作用。
２、初步知道动物听觉器官的特点。
３、能领悟动物感觉器官构造与它生活习性之间的关系。
４、培养学生搜集、整理资料的能力。
二、文化目标：通过搜集、整理资料，了解聋哑人的困难。
三、教学过程㈠、耳朵的构造。
活动目标：１、通过观察耳朵模型，了解耳朵由外耳、中耳、内耳组成。
２、通过观察进一步了解耳朵各个组成部分的器官。
３、通过游戏活动了解双耳听觉的特点。
活动器材：耳朵模型、放大的耳朵构造图等。
㈡、听觉的形成过程活动目标：１、通过实验了解耳朵产生听觉的原理。
２、通过实验了解耳朵各部分的作用。
３、引起学生对用耳卫生的重视。
活动器材：锥形纸筒、薄膜（薄纸）、细线、火柴等。
㈢、动物的听觉活动目标：１、通过观察、交流等活动，了解动物的听觉器官耳朵形态各异。
【语文S版】2018学年小学语文四年级下册全册教案(版,63页)
1.种子教材分析：本文讲的是在采集的树种中,有个小女孩较大树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。
教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学方法:讲授法、自主学习合作探究法.教学准备：多媒体课件。
教学时间：第一周教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：1、学会本课生字、新词。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：一、谈话引入1、板书课题，谈话导入二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼四、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
（1）望着交上来的树种，我想说点什么。
（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
（3）“我”深受感动。
各组讨论后，在全班汇报。
沪教版小学四年级下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)单元主题：第一单元过年的回忆课题名称：第1课节日夜空课题名称：第2课快乐的新年单元主题：第二单元现代建筑课题名称：第3课做建筑模型课题名称：第4课小小设计师单元主题：第三单元雕塑陈列室课题名称：第5课装饰浮雕课题名称：第6课圆柱装饰课题名称：第7课人像雕塑单元主题：第四单元动物天地课题名称：第8课我的朋友课题名称：第9课活泼的小猴课题名称：第10课写生动物单元主题：第五单元走近大师课题名称：第11课认识印象派课题名称：第12课色调的感觉单元主题：第六单元我们去旅游课题名称：第13课等车的人课题名称：第14课都市情怀课题名称：第15课水乡情趣单元主题：第七单元美化我们的生活课题名称：第16课校徽设计单元主题：第八单元电脑给我新本领课题名称：第17课装饰纹样课题名称：第18课美丽的花边单元主题：第一单元过年的回忆课题名称：第1课节日夜空知识要素色彩的明度和纯度技能要求：学习多种表现手法教学目标体验与发现：通过欣赏，发现各种焰火造型和色彩的美实践与创造：通过焰火的表现，创意出节日的夜空欣赏与评议：欣赏作品，表达出创作后的感受教学重点焰火的表现方法教学难点焰火的造型教学过程一．讨论与导入1．师生问好。
2．引入新课：课件展示节日夜晚的情景，在欣赏中师生谈谈过年的事，引出节日的夜空。
3．课件展示节日夜空的情景，特别是造型各异，色彩斑斓的焰火。
4．学生讨论表现焰火的方法，对其中有创意的想法要加以介绍。
5．揭示课题。
二．欣赏与尝试1．欣赏书本中表现焰火的范例，了解表现焰火的其他方法。
2．师生对其中的一些方法做示范，如：吹，刮等。
3．讨论焰火的造型特点，教师总结。
4．学生选择用一种方法尝试表现焰火。
（1）剪贴（2）水彩（3）吹画（4）拓印5．交流，谈感受（着重在焰火的色彩，造型上交流）。
三．制作与指导1．背景屏幕滚动展示燃放的焰火。
2．学生选择自己喜欢的方法，表现节日的夜空。
语文S版四年级下册全册教案(教学设计、公开课)2u
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
4．有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：1. 生词卡片2．实物投影3．多媒体课件课时安排：2课时教学过程：布置收集树种的活动，既 丰富学生生活，又为学生提供一次好的练笔机会。
引导学生理解文章题目与 内容和作者所要表达的情感之间的联系，既是一种阅读训练，也是写作方法的指导。
同时培养学生思维的深入性，增强其思维品质。
饱满掺杂 诚 实认 真 （三）学习最后一段。
1. 有感情地朗读。
2. 说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 三、总结延伸（一）再读课文，思考：为什么本文以“种子”为题？（二）布置一次收集树种的活动，让学生把采集树种的经过写下来，适当运用抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
四、推荐阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《红玫瑰》和《小铁球》。
部编版二年级语文下册《巴西美食》教案【省一等奖】
部编版二年级语文下册《巴西美食》教案【省一等奖】一、教学目标1. 了解巴西的传统和地域文化；2. 研究巴西的特色美食；3. 提高学生的口语表达能力。
二、教学重点1. 掌握巴西美食的名称和特点；2. 学会用简单的句子表达对巴西美食的喜爱和向往。
三、教学准备1. 课件：巴西美食的图片和简要介绍；2. 巴西美食的相关资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示巴西地图和巴西传统文化图片，引起学生对巴西的兴趣，并与学生讨论他们对巴西的印象。
2. 研究巴西美食（10分钟）呈现巴西美食的图片，并简要介绍每种美食的名称和特点。
让学生观看图片，听老师朗读美食名称，并一起说出美食的特点。
3. 研究表达喜爱和向往（15分钟）教授一些简单的句子，帮助学生表达对巴西美食的喜爱和向往。
例如：“我喜欢巴西的肉串，因为它很美味。
”、“我想去巴西尝尝这些美食。
”，并让学生进行模仿并自由组合句子。
4. 交流和展示（15分钟）分组让学生展示他们对巴西美食的喜爱和向往，可以通过简单的角色扮演或口头表达的方式。
5. 拓展活动（15分钟）组织学生进行小组讨论，探讨巴西美食与中国美食的异同，并让学生分享自己对中国传统美食的喜爱和向往。
五、教学总结通过本堂课的研究，学生了解了巴西的传统和地域文化，研究了巴西的特色美食，并提高了口语表达能力。
希望学生能够通过研究，增长对不同文化的兴趣和理解。
六、作业布置要求学生写一篇小短文，描述自己对巴西美食的喜爱和向往，并结合自己的经历或感受进行表达。
七、教学反思本节课通过图片、简单句子和小组讨论的方式，引发了学生的兴趣并提高了口语表达能力。
在以后的教学中，可以适当增加多媒体元素，让学生更加直观地了解巴西美食的魅力。
同时，通过与中国美食的对比，能够进一步拓展学生的思维广度，增加跨文化交流的机会。
沪教版四年级语文下册教案巴西咖啡
沪教版四年级语文下册教案巴西咖啡教案：沪教版四年级语文下册《巴西咖啡》一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，以学生的实际生活经验为基础，通过引入巴西咖啡这一主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
活动的目的是培养学生的听说读写能力，提高他们的语文素养，同时增强他们对巴西文化的了解和认识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中的一些重点词语；学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意；学生能够通过课文学习，了解巴西咖啡的特点和巴西的文化习俗。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的语文能力；学生通过观察、讨论和实践活动，培养自己的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对巴西文化的兴趣和尊重，增强自己的跨文化交际意识；学生能够培养合作精神和团队意识，提高自己的社会适应能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中的一些重点词语；学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够通过课文学习，了解巴西咖啡的特点和巴西的文化习俗；学生能够运用课文中的知识，进行相关的实践活动。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、咖啡豆标本、巴西地图学具：课本、练习本、文具盒五、活动过程1. 引入：教师出示一颗咖啡豆，让学生观察并猜测它是什么。
学生可能会说是咖啡豆，教师接着问：“你们知道咖啡豆是从哪里来的吗？”学生可能会说巴西，教师趁机引入：“今天我们就来学习一篇关于巴西咖啡的课文。
”2. 初读课文：教师带领学生齐读课文，让学生对课文有个整体的了解。
3. 学习生词：教师出示生词，让学生自读并组词。
教师重点讲解一些难懂的生词，如“咖啡”“巴西”等。
4. 理解课文：教师带领学生学习课文，让学生理解课文的大意。
教师可以通过提问的方式，检查学生对课文的理解程度。
5. 学习课文中的文化知识：教师引导学生学习课文中的巴西文化习俗，如“摇摇晃晃”“桑巴舞”等。
沪教版四年级语文下册教案巴西咖啡
沪教版四年级语文下册教案：巴西咖啡课程目标1.了解巴西咖啡的生长环境、特点和文化背景；2.能够运用正确的语言表达对巴西咖啡的认识；3.学会通过观察、实践和分享的方式，培养合作精神和积极乐观的人生态度。
教学重点1.巴西咖啡的生长环境、特点和文化背景；2.运用正确的语言表达对巴西咖啡的认识；3.通过观察、实践和分享的方式，培养合作精神和积极乐观的人生态度。
教学难点1.如何厘清巴西咖啡的生长环境和特点；2.如何帮助学生理解巴西咖啡的文化背景，运用正确的语言表达；3.如何通过观察、实践和分享的方式，培养学生合作精神和积极乐观的人生态度。
教学过程导入（10分钟）1.师生互动，由学生回答老师提出的问题：“你们喜欢喝咖啡吗？最喜欢什么样的咖啡呢？”2.介绍本节课的主题：“今天我们要学习的是巴西咖啡，它是一种非常受欢迎的咖啡，你们知道巴西在哪里吗？”学习（30分钟）1.对巴西进行简单的地理介绍，让学生了解巴西是南美洲最大的国家，位于赤道以南，拥有适宜咖啡生长的气候和土壤条件。
2.让学生通过观看图片和视频，了解巴西咖啡的生长过程、特点和品种分类。
3.引导学生思考巴西咖啡背后的文化背景，例如巴西咖啡是如何成为全球知名品牌的，以及在巴西人民的生活中扮演什么样的角色。
4.分组活动，让学生根据所学知识，组织语言并演练小短剧，表达对巴西咖啡的认识和文化理解。
巩固（15分钟）1.学生合作完成“巴西咖啡知识问答”小游戏，通过竞争和合作，加深对所学知识的理解。
2.让学生通过制作展板、拍照片、录制短视频等方式，展示他们的学习成果。
3.课堂互动，让学生分享心得体会，再次强化对巴西咖啡的理解和文化认知。
课后作业（5分钟）1.搜集有关巴西咖啡的资料，写一篇100词左右的心得体会；2.阅读巴西咖啡相关的新闻或文章，并总结出一些重要的观点或知识点。
总结这节课我们通过了解巴西咖啡的生长环境、特点和文化背景，培养了学生独立思考和合作精神的能力，同时也让他们了解到世界各地的文化和多样性。
沪教版四年级语文下册教案巴西咖啡
沪教版四年级语文下册教案：巴西咖啡一、教学目标1.学生了解巴西咖啡的起源、生长、收割、烘焙等过程，了解咖啡的相关知识；2.通过了解巴西咖啡的生长环境及历史文化背景，提高学生的跨文化交流能力；3.培养学生的写作能力，提高学生对语言文字的理解和运用能力。
二、教学重难点重点：1.了解巴西咖啡的相关知识；2.提高学生的跨文化交流能力。
难点：1.培养学生的写作能力；2.提高学生对语言文字的理解和运用能力。
三、教学过程1. 自主学习教师将巴西咖啡文章分发给学生，让学生自主阅读。
学生阅读完毕后，可以通过讨论、笔记、总结等方式归纳文章中的相关信息，为后续的课堂教学做好准备。
2. 导入新课教师在黑板上展示巴西咖啡的地理位置并简要介绍它的传说。
引导学生思考咖啡的起源，并让学生谈谈咖啡在自己的生活中的重要性。
3. 学习巴西咖啡的生长过程以PPT或者教材中的图片介绍巴西咖啡的生长过程，并让学生对图片进行描述，加深学生对生长环境的了解，并逐步透露巴西咖啡在全球范围内的地位。
4. 学习巴西咖啡的历史文化背景介绍巴西咖啡文化的历史及现状，让学生对与巴西咖啡相关的历史文化事件有所了解。
同时，介绍巴西咖啡的种植及生产方式等技术问题，提高学生对生产过程及技术的认知。
5. 提高学生的写作能力教师组织学生根据课堂学习所得的信息，展开写作锻炼，引导学生了解写作技巧及注意事项。
教师可以提高写作难度，让学生撰写对巴西咖啡的评论或对巴西咖啡文化的分析等。
6. 总结教师与学生一起回顾本堂课的学习内容，检查学生对于巴西咖啡的认知。
四、课后练习1.使用语言文字描述巴西咖啡生长的过程；2.评论巴西咖啡的品质，至少撰写100字以上；3.了解其他咖啡种类并写出150字左右的分析。
五、教学反思本堂课的教学过程注重培养学生的跨文化交流能力，提高学生对各种语言文字的理解和运用能力，尤其是在写作方面有所提高。
同时，通过学习咖啡文化的历史、发展及种植生产等方面，帮助学生增加对生活知识的关注度，减轻学生在学习中的枯燥感，让学生英语学习带着好奇心和想象力，取得了良好的效果。
《南美“巨人”——巴西导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《南美“巨人”——巴西》导学案一、导入本节课我们将进修关于南美洲一个拥有丰富文化和自然资源的国家——巴西。
巴西是南美洲最大的国家，也是世界上最大的热带国家之一。
它以其奇特的文化、美丽的自然风光和热情的人民而闻名于世。
让我们一起来了解这个奇奥的国家吧！二、进修目标1. 了解巴西的地理位置、人口、首都和官方语言等基本信息；2. 了解巴西的文化特色、闻名景点和传统节日；3. 了解巴西的经济发展状况和主要产业。
三、进修内容1. 巴西的地理位置- 位于南美洲东部，东临大西洋，与10个国家接壤；- 领土面积排名世界第五。
2. 巴西的人口和首都- 人口约2.1亿，是南美洲最大的国家；- 首都是巴西利亚，最大城市是里约热内卢。
3. 巴西的官方语言- 葡萄牙语是巴西的官方语言，是世界上应用人口最多的葡萄牙语国家。
4. 巴西的文化特色- 巴西舞蹈和音乐文化丰富多样，闻名的桑巴舞和波萨诺瓦音乐深受世界喜爱；- 巴西足球文化盛行，巴西国家足球队屡次获得世界杯冠军。
5. 巴西的闻名景点- 里约热内卢的基督像、糖loaf山、科帕卡巴纳海滩等；- 亚马逊雨林、伊瓜苏瀑布等自然景观。
6. 巴西的传统节日- 嘉年华是巴西最盛大的节日，里约热内卢的嘉年华尤为闻名；- 圣诞节、复活节等基督教传统节日也在巴西有着奇特的庆祝方式。
7. 巴西的经济发展- 巴西是世界上最大的农业出口国之一，主要出口大豆、咖啡、糖等农产品；- 巴西也是世界上最大的矿产资源国之一，拥有丰富的铁矿石、铝土矿等矿产资源。
四、进修方法1. 通过PPT、视频等多媒体资料介绍巴西的地理位置、文化特色和经济发展；2. 分组讨论巴西的闻名景点和传统节日，展示讨论结果；3. 配合地图练习，让学生熟悉巴西的地理位置和主要城市。
五、小结通过本节课的进修，我们对南美“巨人”——巴西有了更深入的了解。
巴西不仅是一个拥有丰富文化和自然资源的国家，也是一个充满活力和激情的国家。
希望同砚们能够继续探索世界，了解更多有趣的国家和文化！。
四年级下册语文教案-第四单元--音乐之都维也纳【沪教版】
音乐之都维也纳说课：《音乐之都维也纳》是一篇散文，课文内容集中、条理清楚，大部分自然段落都采用典型的先概括后具体的写法，是一篇适合学生学习概括文章主要内容的文章。
因此在教学过程中我紧扣这课文结构特点，制定了以下的教学目标：1、能在阅读中自主识字，能读准“掺和、镂花”的字音，理解“摇篮、音乐生涯”的词义，记清“巷”的字形，积累“山清水秀、风景如画”等词语。
2、在阅读中读懂文章总起分述的结构，明白课文从几方面介绍了音乐之都维也纳的，学习用节意合并的方法归纳文章主要内容。
3、正确流利地朗读课文，学习抓住关键词语提出问题，解决问题的方法，了解维也纳被称之为古典音乐摇篮的原因。
4、能看图运用课文或自己的语言介绍维也纳是一座用音乐装饰的城市。
针对这四个目标对学生进行语言文字的训练。
首先，我让学生自由朗读全文，说一说文章从哪几个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的，这样提纲挈领地抓住了本课的目标，让学生对全文的内容有一个总的印象，然后分别从：古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。
接着运用节意合并法归纳出课文的主要内容。
由于课文描写的内容对学生来说比较陌生，较难理解，因此，我制作了许多图片，帮助学生通过比较直观的画面的欣赏，进而更好地理解课文。
如在学习第一节时，老师让学生看图片，欣赏维也纳的风光，知道它是个怎样的地方。
为了说明音乐在当地的普及，我在教学过程中出示了贝多芬广场、海顿街……等图片，使学生有一个直观的印象，效果不错。
最终我将目标落实在朗读上，只有让学生读出、悟到，才会内化为自己的知识积累。
在教学中注重学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。
这篇课文提供了优美的语言，我在教学中尽量营造良好的氛围，让学生回归到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文，真正感受到音乐的魅力。
音乐之都维也纳教学目标：1、能在阅读中自主识字，能读准“掺和、镂花”的字音，理解“摇篮、音乐生涯”的词义，记清“巷”的字形，积累“山清水秀、风景如画”等词语。
《巴西》教学设计
《巴西》教学设计
教学目标：
通过本次课程的学习，学生将能够：
1.学习巴西的基本情况，包括地理位置、人口、语言、文化、经济等方面的内容。
2.了解巴西的咖啡文化并学会制作巴西式咖啡。
3.通过本次课程的学习，学生将能够提高听说读写的能力，并且加深他们对巴西文化的理解和认识。
教学重难点：
1.学生能够正确描述巴西的基本情况，并了解巴西咖啡文化。
2.帮助学生能够更好地理解和掌握巴西语言文化。
教学过程：
Step 1 Introduction
Introduce the topic of Brazil to the class and ask students about what they know already about Brazil. Use a map of Brazil to discuss its location and size. Present basic facts about Brazil, including population, language, economy, and culture.
Step 2 Coffee culture in Brazil
Assessment
教学反思：
这堂课对学生学习巴西这个话题和巴西文化的全面认识、运用巴西著名的咖啡制作、学习巴西语言知识有很好的帮助，是一堂非常富有趣味性和实用性的课程。
通过设计这样一节课，教师能够启发学生对巴西和巴西文化的兴趣，激发他们的学习热情和自主学习的能力。
在教学过程中，教师也需要关注学生的不同程度的学习进度，及时根据学生的实际情况进行调整，为学生提供更好的学习体验。
四年级上语文教学反思巴西咖啡_沪教版
四年级上语文教学反思巴西咖啡_沪教版一、课堂是万变的。
教学是一个专门活的东西，同样的教案，然而由于教学时刻与对象的不同就会显现截然相反的成效。
因为每个学生的性格特点不一样，每个人都有着不同摸索问题的方法,因此他们关于课堂的反馈也会各种各样。
就如我们班级的小孩性格比较内向，因此相对来说主动学习与质疑的能力都比较弱。
如何激发学生的学习爱好就成了课堂的关键？相对来说，关于如此的小孩，你必须以更新颖的教学方法去激活他们潜在的学习爱好。
因此在后来的教学中，我的教学语言更煽情了、媒体课件更精美了，教学设计更贴近学生了。
其次我觉得上课的老师不一样了也会直截了当阻碍到课堂的成效。
因为老师是课堂的设计者，课的设计包含了老师的思想与情感。
原先教案绝对不能成为你上课的唯独依据，你必须从你的角度和情感重新去明白得课本，把握教材，如此上课时才能做到条理清晰，语言精练、教学紧凑。
另外教学能够说是与时俱进、跟社会的进展是同步的。
我上课的教案是两年前的，事实上两年中会发生更多的情况，如教学的设备更先进了，我们学校每个班级都安装了多媒体设备，因此关于课件用上课，学生没往常感到新奇有味了，学生的知识面更广了、求知欲更强了，这都需要你在课堂中加入新奇时尚的元素。
一句话，尽管课堂是万变的，然而假如你抱着一种对学生高度负责的敬业精神，就能够以不变应万变，轻松游刃有于万变的课堂中。
二、课堂是生活的语文是一门最接近生活的学科，它内容丰富多彩，最富有生活乐趣；我们教师就应该充分利用教材将课堂教学融入真实的生活中，用生活的理念来构建语文教学的大课堂。
第一教学内容要联系生活实际，尽管教材编写差不多注意了贴近儿童的生活，但儿童活动区域有限，生活积存的相对贫乏，关于一些不熟悉的事物专门难形成共鸣，我们在教学时就需要将教材内容与学生生活进行链接、拓展。
在《巴西咖啡》一课中，为了让学生明白咖啡与巴西的紧密关系，我就把学生平常喝茶、喝饮料的适应与巴西人喝咖啡的适应作了多次比较，如你和你家人喜爱喝咖啡吗？天天喝吗？你喜爱喝什么？又如问学生你家有客人来访，你们以什么待客？在巴西呢？通过这种联系，一下子缩短了学生与课文的距离。
(完整版)《咖啡》教学设计.doc
《咖啡》教学设计授课内容：《餐饮服务与管理》第五单元酒水知识与酒吧服务主题五软饮料教学目标：知识目标：了解咖啡的起源、品种，掌握咖啡的饮用方法。
能力目标：提高学生实践操作能力，掌握咖啡冲泡技巧。
情感目标：帮助学生认识咖啡、了解咖啡，并且树立对咖啡服务的正确态度。
教学重点：咖啡的饮用方法教学难点：咖啡的品种、起源教学方法：案例教学法、演示法教学用具：多媒体教学设备、咖啡豆、咖啡、咖啡机教学过程教师活动【案例】导入关于咖啡的起源有种种不同的传说。
其中，最普遍且为大众所乐道的是牧羊人的故事。
传说有一位牧羊人，在牧羊的时候，偶然发现他的羊蹦蹦跳跳手舞足蹈，仔细一看，原来羊是吃了一种红色的果子才导致举止滑稽怪异。
他试着采了一些这种红果子回去熬煮，没想到满室芳香，熬成的汁液喝下以后更是精神振奋，神清气爽，从此，这种果实就被作为一种提神醒脑的饮料，且颇受好评。
咖啡一、咖啡豆的品种【资料】麝香猫咖啡是近期发明的咖啡，产于印尼，咖啡豆是麝香猫食物范围中的一种，但是咖啡豆不能被消化系统完全消化，咖啡豆在麝香猫肠胃内经过发酵，并经粪便讲授新课排出，当地人在麝香猫粪便中取出咖啡豆后再做加工处理，也就是所谓的“猫屎”咖啡，此咖啡味道独特，口感不同，学生活动观看案例了解咖啡豆的名贵品种教学意图通过故事引出新课引起注意、激发求知欲。
学习新知识点，激发学生学习兴趣现在野生环境的逐步恶劣，麝香猫的数量也在慢慢减少，导致这种咖啡的产量也相当有限，能品到此咖啡的人是相当的有幸。
蓝山咖啡是一种大众知名度较高的咖啡，只产于中美洲牙买加的蓝山地区，并且只有种植在1800 米以上的蓝山地区的咖啡才能授权使用“牙买加蓝山咖啡（Blue Mountain Coffee），”的标志，占牙买加蓝山咖啡总产量的15%。
而种植在海拔457 米到1524 米之间的咖啡被称为高山咖啡（ Jamaica High Mountain SupremeCoffee Beans ），种植在海拔274 米至457米之间的咖啡称为牙买加咖啡（ Jamaica Prime Coffee Beans ）。
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计一、教学目标1.知道维也纳是欧洲著名的音乐之都。
2.了解维也纳的一些历史和文化背景。
3.了解对维也纳音乐的一些贡献，如海顿、莫扎特、贝多芬等。
4.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学重点1.了解维也纳的历史和文化。
2.了解对维也纳音乐的一些贡献。
三、教学难点1.帮助学生理解音乐的艺术价值。
2.帮助学生感受音乐的魅力。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)老师用投影片配合音乐展示维也纳的美景，介绍维也纳是欧洲著名的音乐之都，并让学生听老师播放的维也纳华尔兹。
2. 学习课文 (30分钟)步骤一：预习老师让学生预习课文，带着问题阅读，为后面的学习做好铺垫。
步骤二：听读课文老师播放课文音频，让学生跟读，熟悉课文内容。
步骤三：理解课文老师对课文进行详细讲解，帮助学生理解维也纳的历史背景，了解海顿、莫扎特、贝多芬等人在音乐史上的地位和贡献。
3. 情感价值教育 (10分钟)老师通过播放一段抒情音乐，让学生感受音乐的美，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
4. 课堂练习 (15分钟)老师出示一些与学生有关的乐器图片，让学生逐一展示、介绍，加深学生对乐器的了解。
5. 总结 (5分钟)老师让学生用自己的话概括本节课的主要内容，既巩固了知识，又帮助学生总结经验，发挥了主动性和创造性。
五、教学反思本节课注重通过多种形式和渠道，向学生介绍维也纳这一著名音乐城市，并借助情感教育，培养学生对音乐的兴趣和爱好，达到提高学生艺术修养和文化素养的目的。
值得改进的是，课堂练习环节可以更富趣味性，引导学生更深入地了解乐器相关知识，让学生在活动中更好地接受和理解音乐。
初中地理咖啡王国教案
初中地理咖啡王国教案1. 知识与技能：（1）了解巴西的地理位置、面积、人口和语言等特点；（2）掌握巴西的地形、气候、河流、植被等自然特征；（3）了解巴西的农业、工业、服务业等经济发展状况；（4）熟知巴西的文化、体育、科技等领域的成就。
2. 过程与方法：通过查阅资料、图片展示、讨论分析等方法，使学生能更深入地了解巴西的自然、经济和文化特点。
3. 情感态度价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的认识，树立学生热爱祖国、关注全球的意识。
二、教学内容1. 巴西的地理位置和基本概况2. 巴西的自然地理特征3. 巴西的经济和社会发展4. 巴西的文化、体育和科技成就三、教学重点和难点1. 教学重点：巴西的地理位置、自然地理特征、经济和社会发展、文化、体育和科技成就。
2. 教学难点：巴西的地形、气候、河流、植被等自然特征的理解和记忆。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示巴西的图片，如亚马逊雨林、伊瓜苏瀑布、巴西利亚城市等，引起学生的兴趣，然后简要介绍巴西的地理位置和面积，引出本节课的主题。
2. 探究巴西的自然地理特征：（1）地形：让学生观察巴西地形图，分析巴西的地形特点，如平原、高原、山脉等；（2）气候：介绍巴西的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等，并让学生了解巴西的气候特点；（3）河流：讲解巴西的主要河流，如亚马逊河、巴西河等，并介绍这些河流对巴西的重要性；（4）植被：让学生了解巴西的植被类型，如热带雨林、草原、沙漠等，并掌握这些植被的特点。
3. 探究巴西的经济和社会发展：（1）农业：介绍巴西的农业特点，如咖啡、甘蔗、大豆等主要农产品的生产和出口情况；（2）工业：分析巴西的工业发展状况，如汽车、钢铁、石油等主要产业的特点；（3）服务业：让学生了解巴西的服务业发展状况，如旅游、金融、电信等行业的成就。
4. 探究巴西的文化、体育和科技成就：（1）文化：介绍巴西的文化特点，如音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，以及巴西的节日和风俗；（2）体育：讲解巴西在体育领域的成就，如足球、橄榄球等运动的发展和巴西国家队在世界大赛中的表现；（3）科技：让学生了解巴西在科技领域的成就，如航天、生物工程等领域的进展。
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【教育资料】沪教版四年级语文下册教案巴西咖啡
1、通过学习，知道巴西是如何成为咖啡王国的及咖啡在巴西人的生活中占有重要的地位。
2、理解得天独厚，利用资料，加深对词语的理解。
3、学习《巴西咖啡》的写作方法，了解作者是通过几个方面来介绍咖啡的，尝试写《中国茶叶》。
教学过程：
一、揭示课题，认识咖啡。
1、准备两杯饮料，请学生品尝，猜猜是什么？
出示：咖啡
2、读文，了解咖啡这种植物。
师：咖啡是一种受人欢迎的天然饮料。
同时它也是一种植物。
今天，我们一起来认识一下这种植物。
出示：植物
出示图文：咖啡是一种常绿灌木，开白花，有香味，在红色椭圆形的果实里有两粒种子，种子烘烤制成粉，便可作饮料。
自由地读一读，用心记一记。
3、看图介绍一下咖啡这种植物。
4、借助图片，引背相关语段。
师：这种植物就是咖啡，它与我们平时看到的咖啡一样吗？引读图，咖啡是一种，开，它的花有，在，种子.（指着图说）我们平时看到的就是咖啡的种子咖啡豆，人们把咖啡豆磨成粉，就成了我们平时喝的咖啡饮料。
5、揭示课题。
师：今天，我们一起来学习《巴西咖啡》
出示巴西咖啡齐读
二、学习传说一，了解咖啡的起源和作用。
1、齐读传说一，了解咖啡的起源。
师：咖啡并非起源于巴西，那它起源于哪里呢？一起读这个传说。
师：通过朗读，我们发现咖啡的起源地在（埃塞俄比亚）
读好这个地名。
（出示）
2、在这个传说中，你还能了解到什么呢？自由读这个传说，边读边想，找到相关的内容。
（咖啡令人兴奋）（羊群乱蹦乱跳，异常兴奋。
结果老人也随着羊群手舞足蹈起来。
）
3、补充资料，了解咖啡一名的来历。
师：人们为什么要给这种植物取名为咖啡呢？老师告诉你们，咖啡一词起源于希腊语，意思就是热情和力量，因为咖啡中含有咖啡因的成分，致使咖啡具有了令人兴奋的奇特作用，所以人们把这种果实起名为。
三、研读课文6～8节，了解巴西成为咖啡王国的原因。
1、自由轻声地读7、8节。
师：咖啡起源于埃塞俄比亚，为什么巴西成为了咖啡的王国呢？请你们自由轻声地读7、8节，然后四人小组讨论。
板书：咖啡王国
2、交流：
（1）咖啡的种子在无意中由葡萄牙军官带入巴西。
出示：咖啡种子无意引入
师：咖啡的种子在无意中被一个葡萄牙军官带入巴西，那是怎么回事呢？早在1722年。
这是巴西成为咖啡王国的先决条件。
（2）巴西有得天独厚的自然条件。
出示：自然条件得天独厚
听记资料，理解得天独厚。
师：得天独厚就是独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。
文中是指什么得天独厚？（巴西自然条件），巴西的自然条件对什么来说是得天独厚的？（咖啡的生长）为什么说巴西的自然条件对于咖啡的生长来说是得天独厚的呢？请你们仔细地看一看，认真地听一听，用心地记在心里，等会儿请你按句式说一说。
听记资料：
巴西80%的国土位于热带地区，是世界上热带范围最广的国家。
横贯北部的亚马逊河是世界上流域最广、流量最大的河流。
亚马逊流域的雨量居全国之冠，年平均气温27-29℃，气候宜人。
那里土地大多为红壤，较肥沃，适合作物生长。
结合资料内容，按句式练习说话，进一步理解得天独厚。
师：你认为巴西的哪些自然条件是适合咖啡生长的呢？同桌讨论一下，再按这个句式说一说。
出示：巴西有适合咖啡生长的得天独厚的自然条件（那里百分之80以上的国土属于热带雨林，土地肥沃，雨量充足，气候温暖）
小结，引读。
师：这一切的条件都适合咖啡生长，所以说巴西的自然条件对于咖啡的生长来说真是再加之（引读），说咖啡在巴西快速繁衍也是有根据的，在1900年初，巴西已经拥有了50万个咖啡种植园。
（3）产量、出口量世界第一
出示：产、出总量占世界第一
齐读第八节：据统计，世界上生产咖啡的国家有50多个，巴西的咖啡产量和出口量一直占世界第一位。
补充资料。
师：老师查阅了资料后，惊奇地发现巴西成为咖啡王国当之无愧。
早在２０世纪初，巴西的咖啡年产咖啡200万吨，占世界总产量的百分之七十五以上，年出口创汇近２０亿美元。
6、齐读第
7、8节。
师：咖啡进入巴西只是一个偶然，却奇迹般的繁衍了。
一起读7、8节，感受一下巴西被冠以咖啡王国的称号是当之无愧的。
7、看着板书清楚地说说巴西是怎么成为咖啡王国的。
师在板书上随即画上箭头。
8、引读板书。
师：一次偶然的机会，一位葡萄牙军官将，然而巴西的咖啡在这片土地上快速繁衍，慢慢的使巴西的咖啡。
于是巴西也成了咖啡王国。
四、学习课文1～3节，联系生活实际感受巴西人咖啡在巴西人的生活中占有重要地位。
过渡：同时，咖啡也受到巴西人的喜爱，在巴西，各式各样的咖啡屋随处可见，人们几乎随时随地可以喝到咖啡。
他们每一个家庭都有天天和咖啡的习惯。
板书：习惯
1、自由读1到3节，想想从哪些内容可以感受到咖啡在巴西人的生活中占了很重要的地位。
边交流边板书：习惯早餐工间休息
感谢
待客：讲究
2、指名三人读文，联系自己的生活实际进行比较，再次感受咖啡与巴西人生活是密不可分的。
3、引读第三节，巴西人喜欢用咖啡招待客人，所以咖啡待客是有一定的讲究的，当客人来访时，反之。
（正音：热气腾腾出示词卡）
4、小结。
师：小小的一杯咖啡竟然可以看出你在主人心目中的地位。
如果你去巴西做客，当主人献上一杯热气腾腾的咖啡时，你可要喝下咖啡，因为，否则，所以说，咖啡待客。
无论走进哪个城市，我们都要了解他们的习俗，这样才会不失礼仪。
5、欣赏图片，初步感受咖啡文化。
师：咖啡作为一种文化受到世界各国的欢迎，一起来欣赏一组图片。
师根据图配话：随着第一粒咖啡豆被人们采摘下来到第一杯热咖啡醇香的飘散，有关咖啡种植和咖啡文化在我们这个小小的星球上传播着,不知不觉中，咖啡已经进入人们的生活，表达了一种浪漫的情调，一种享受生活的惬意感。
工作之余，喝杯咖啡提提神，解解乏；街头的咖啡馆为大家提供了谈天说地的好机会；在自家的小园里，喝
杯咖啡，任阳光暖暖地撒满园子；闲暇时，调制三、两杯咖啡，细细品位；朋友聚会，一杯咖啡增添了一份亲切。
（配乐）
五、小结《巴西咖啡》的写作方法，拓展写作《中国茶叶》。
1、借助板书，小结写作方法。
师：学习了这篇课文后，我们知道了作者从咖啡在巴西人的生活中占有很重要的地位以及巴西是咖啡的王国两方面来写，还介绍了关于咖啡的两个神奇的传说，现在，我们知道了巴西是（咖啡王国）。
2、交流谈话，激发创作欲望。
师：联想到中国有两千年的历史，中国也是很多鲜为人知的王国称号，这可是我们中国的骄傲啊，你知道哪些王国称号？
瓷器王国：在漫长的历史岁月中，勤劳智慧的中国先民们点土成金，写下光辉灿烂的篇章。
CHINA就是瓷器的意思。
所以中国又被称为出示：瓷都
丝绸王国：千百年来，丝绸以它独特的魅力，成为传播东方文明的使者。
于是中国就有了出示：丝绸之路
茶的故乡：中国茶文化源远流长，中国是茶的故乡，是茶的原产地。
中国人对茶的熟悉，上至帝王将相，文人墨客，下至平民百姓，无不以茶为好。
中国的茶叶足迹也遍布世界，中国有被称为出示茶乡
3、小组讨论：在学习了《巴西咖啡》之后，你会从哪些方面介绍中国茶叶呢？
4、交流，小结。
师：从茶叶的角度，我们可以介绍茶叶与中国人的生活密切相关；茶的历史起源、种类及特点；中国的十大名茶；中国名茶都有美丽的传说；品赏茶的技巧；饮茶与身体健康；茶的鉴别；茶艺
5、布置长期作业。
师：这就作为一个作业，让我们一起收集资料，一起研究，然后将你的成果可以以板报的形式，可以以文章的形式，也可以以报道的形式展示出来，将中国茶叶推荐给世界各国。