学习策略习题集
教学系统设计期末复习题
《教学系统设计》期末复习题一、概念题（共28小题）1、教学系统设计：2、系统方法：3、认知结构：4、学习需要：5、认知发展：6、学习需要分析目的：7、认知策略：8、教学媒体作用：9、媒体内容：10、生成型教学策略：11、替代型教学策略：12、先行组织者：13、掌握学习教学策略：14、学习策略：15、抛锚式教学的主要目的：16、自主学习策略的核心：17、支架式教学策略：18、研究性学习的根本目的：19、认知工具：20、建构主义学习理论四大要素：21、信息化学习环境及特征：22、有意义学习：23、“整合协调”策略：24、发现学习的特点：25、引导性材料：26、绩效技术：27、学习绩效：28、教学绩效：二、填空题（共51小题）1、教学系统设计过程中，通过系统分析技（、、）形成制定、选择策略的基础；通过解决问题的策略优化技术（、）以及评价调控技术（、、）使解决与人有关的复杂教学问题的最优方案逐步形成，并在实施中取得最好的效果。
2、教学系统设计的四大理论基础是：（、、、）。
3、教学设计过程模式的四大基本要素为（、、、）。
4、加涅将学习结果分为五种类型：( 、、、和)。
5、ID 模式的发展经历过三代，是以学习理论作为分代原则，第一代ID 模式的主要标志是以（）作为理论基础，第二代ID 模式的主要标志则是以（）作为理论基础，第三代ID模式的主要标志是以（）作为理论基础。
6、教学系统包含了（、、和）等四个最基本的构成性要素，是系统运行的前提，并组成系统的（）结构。
7、ID1的代表性模式应推肯普模式的特点可用三句话概括：在教学设计过程中应强调（），需着重解决（），要适当安排（）。
8、在ID1中学习者特征分析仅仅考虑学习者的（）和（）；而在ID2中除此之外，还应考虑学习者的（）与（）。
9、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是( )和( )的综合。
10、学习者起点水平的分析包括（），（），（）。
11、进行学习者分析，目的是为了了解学生的（）和（），以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。
第十一讲 练习题
第十一讲练习题一、概念解释1．学习 2．接受学习 3．发现学习 4．陈述性知识 5．程序性知识 6．学习策略1．学习：目前教育心理学界对于学习概念的理解主要有这样三种：一种是广义的学习概念。
认为学习是人和动物共有的一种心理现象，它集中表现为通过实践或者练习而获得，由经验而引起的比较持久的心理和行为变化的过程。
另一种是次广义的学习概念，专指人类的学习。
其这定义为“在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。
”第三种是狭义的学习概念。
即指在校学生的学习。
学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。
2．接受学习：指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。
3．发现学习：就是通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。
发现，并不局限于寻求人类尚未知晓的事物。
4．陈述性知识：也叫“描述性知识”它是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。
5．程序性知识：是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。
6．学习策略：就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
二、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，选出一项最符合题目要求的选项）1．小学生认知发展的特点之外的现象是（D ）A．注意的稳定性较差 B．注意的范围小 C．注意的分配能力不强 D．机械记忆仍不占主要地位2．梅耶则提出了对学习的三种类型的分类办法，下列哪项没有涉及（D）A．语义性学习B．程序性学习C．策略性学习D．意义学习3．反映中学生个性发展特点的主要品质是（C）A．自我为中心的性格倾向逐步减弱B．缺乏适当的自控能力C．自我意识的发展从具体的、片面的向抽象的、较为全面的认识过渡D．独立批判性思维增强三、填空题1．奥苏伯尔将学习分为__机械学习_______和___意义学习______。
技能的提升策略练习题答案
技能的提升策略练习题答案一、选择题1. 技能提升的首要步骤是什么？A. 立即开始实践B. 设定明确的目标C. 寻找导师D. 阅读相关书籍答案：B2. 以下哪项不是有效的学习策略？A. 定期复习B. 多任务处理C. 深度学习D. 应用所学知识答案：B3. 技能提升过程中，以下哪个因素最为关键？A. 天赋B. 持续的努力C. 良好的环境D. 充足的资源答案：B4. 根据“刻意练习”理论，以下哪个不是刻意练习的特点？A. 有明确的目标B. 有反馈C. 舒适区外的练习D. 随意练习答案：D5. 以下哪个方法不适合用于技能提升？A. 观看教学视频B. 参与在线课程C. 与他人比较进度D. 定期自我评估答案：C二、填空题6. 技能提升的关键在于_________，即有目的的、系统的、持续的努力。
答案：刻意练习7. 学习者应该设定_________，以确保学习的方向性和目标性。
答案：SMART目标（具体、可衡量、可达成、相关、时限）8. 反馈是技能提升过程中不可或缺的一部分，它可以帮助学习者_________。
答案：识别错误和改进方法9. 技能提升不仅仅是个人的努力，还需要_________的支持。
答案：社会和文化环境10. 学习者应该避免_________，因为这会导致注意力分散，影响学习效率。
答案：多任务处理三、简答题11. 描述刻意练习的四个主要特点。
答案：刻意练习的四个主要特点包括：(1)有明确的目标，即练习应有具体的目的和计划；(2)专注和集中，即在练习过程中保持高度专注；(3)包含反馈，即获取关于练习表现的反馈信息；(4)在舒适区外练习，即不断挑战自己，走出舒适区。
12. 解释为什么设定SMART目标对于技能提升至关重要。
答案：设定SMART目标对于技能提升至关重要，因为它们提供了清晰的方向，帮助学习者量化进步，确保目标的可达成性，与个人或职业发展相关联，并设定了完成目标的具体时间框架。
四、论述题13. 论述在技能提升过程中，如何有效地利用反馈进行自我改进。
强化练习题含答案
强化练习题含答案第一部分：选择题（每题2分，共40分）1. 下列哪个不是重要的学习策略？A. 认真做笔记B. 有组织地复习C. 掌握关键概念D. 随便应付2. 学习过程中的集中注意力是指：A. 同时关注多个任务B. 分散注意力于不相关的事物C. 把全部注意力集中在一个任务上D. 不需要注意力3. 以下哪个是良好的学习习惯？A. 拖延完成任务B. 不记录作业和考试日期C. 分配足够的时间来学习和复习D. 不做任何笔记4. 下列哪项是有效的记忆策略？A. 只重点记忆关键词B. 反复阅读学习材料C. 将学习内容与个人经验联系起来D. 不进行复习5. 以下哪项是建立良好学习习惯的方法？A. 同时学习多门课程B. 睡觉前吃大量零食C. 制定学习计划和目标D. 忽略教师的指导6. 良好的学习环境包括：A. 喧闹和分散注意力的因素B. 平静和安静的环境C. 没有学习材料和工具D. 空气污染和强光照射7. 下列哪一项是背诵时的有效策略？A. 不断地重写材料B. 忽视重要的关键词C. 随意选择要记忆的内容D. 使用记忆技巧和助记符8. 以下哪个不是良好学习动机的表现？A. 对学习感到厌烦B. 对学习的兴趣和热情C. 寻求挑战和成就感D. 设置可行的目标9. 学习时有效的复习方法包括：A. 单一的学习方式和材料B. 不进行复习C. 利用不同的学习方式和材料D. 仅仅依靠课堂笔记10. 在学习过程中重点需要注意的是：A. 不要分心B. 忽略教师的指导C. 不记录重要知识点D. 不进行复习11. 学习中遇到困难时，我们应该：A. 放弃尝试B. 找到新的学习方法C. 依赖他人完成任务D. 不寻求任何帮助12. 下列哪个不是积极学习态度的表现？A. 无动力和懒散B. 积极参与和解决问题C. 树立目标并追求D. 在任务失败后放弃13. 学习效果最佳的时间段是：A. 在睡觉前B. 早上起床后C. 晚上D. 睡觉前和早上起床后14. 制定学习计划的目的是：A. 增加学习时间B. 保持学习的秩序和组织C. 不必跟进学习进度D. 忽视学习目标15. 学习需要时间管理的原因是：A. 只需任意分配时间B. 学习不需要时间投入C. 学习需要合理安排时间D. 完全依赖他人的安排16. 下列哪项是良好学习计划的特点？A. 没有明确的学习目标B. 没有分配足够的时间C. 经常进行任务的调整D. 按照计划执行学习任务17. 以下哪项是学习效果最佳的反馈方式？A. 忽略教师的指导B. 只听教师的表扬C. 深入理解教师提供的批评和建议D. 不进行任何评估和反思18. 学习策略中的自省是指：A. 对学习过程的反思和评估B. 忽略个人的强项和弱项C. 不寻求他人的建议和帮助D. 不考虑学习目标和计划19. 下列哪项是良好学习者的特点？A. 极度依赖他人的帮助B. 对学习缺乏兴趣C. 不设立挑战性的目标D. 独立思考和学习20. 在学习中遇到难题时，我们应该：A. 放弃挑战B. 不寻求任何帮助C. 思考和使用不同的解决方法D. 不思考直接求教他人第二部分：问答题（每题10分，共30分）1. 请列举出五种有效的记忆策略，并简要说明其使用方法。
物流营销组合策略制定
物流市场营销学习情境4物流营销组合策略制定练习题基础训练一、单项选择题1．以企业利益为导向的营销组合策略是（）。
A．战术“4Ps”理论B．“4Cs”理论C．“4Rs”理论D．“7Ps”理论2．以顾客需求为导向的营销组合策略是（）。
A．战术“4P”理论B．“4C”理论C．“4R”理论D．“7P”理论3．物流企业常利用优秀的物流服务人员、一流的物流服务水准、良好的物流服务设施和快速有效的物流服务等一系列（），去吸引和满足更多的物流用户。
A．物流核心产品B．物流有形产品C．物流产品附加（延伸产品）D．物流期望产品E．物流潜在产品4．（）是在原有的物流产品线内增加高档产品项目。
A．高档产品策略B．低档产品策略C．特殊专业型策略D．市场专业化策略5．物流企业为其产品或服务规定品牌名称、品牌标志，并向政府有关主管部门注册登记的一切业务活动，称做（）。
A．品牌B．品牌化C．商标2 二、多项选择题1．“4P”理论是指（）。
A．产品（Product）策略B．价格（Price）策略C．分销渠道（Place）策略D．促销（Promotion）策略2．“4C”理论是指（）。
A．顾客需求（Consumption）B．顾客所愿意支付的成本（Cost）C．顾客的便利性（Convenience）D．与顾客进行沟通（Communication）3．“4R”理论是指（）。
A．与顾客建立关联（Relevance）B．提高市场的反应速度（Reaction）C．重视关系营销（Relation）D．营销回报（Reward）4．“7P”是指（）。
A．产品B．价格C．分销渠道D．促销E．人员F．有形展示G．过程5．物流产品的整体概念可从（）方面理解。
A．物流核心产品B．物流有形产品C．物流产品附加（延伸产品） D．物流期望产品E．物流潜在产品三、判断题1．目前营销界推崇的4P理论是建立在战术“4P”理论基础上的理论，是将4C、4R的思想融入战术4P后形成的新的4P。
学习策略练习题
学习策略练习题一、选择题A. 划分重点内容B. 做笔记C. 定期复习D. 调整学习计划A. 时间管理B. 学习环境管理C. 情绪管理D. 学习目标设定A. 列提纲B. 画思维导图C. 抄写A. 使用缩写和符号B. 逐字记录C. 按照逻辑关系整理信息D. 课后整理笔记二、填空题1. 学习策略可以分为认知策略、______策略和资源管理策略。
2. ______策略包括计划策略、监控策略和调节策略。
4. ______策略有助于提高学习效率，包括时间管理、学习环境管理和努力管理。
三、简答题1. 请简述三种常见的认知策略及其作用。
2. 请举例说明如何运用元认知策略进行学习。
3. 请列举三种资源管理策略，并简要说明其应用方法。
四、案例分析题1. 课堂上容易走神，跟不上老师的思路。
2. 课后作业经常做到很晚，导致休息不足。
3. 考试时，发现有些知识点掌握不牢固。
五、匹配题A. 复述策略B. 记忆术C. 自我提问D. 合作学习E. 定期复习1. 一种通过与他人共同学习、讨论来提高理解力和记忆力的方法。
2. 在学习过程中，自己提出问题并尝试解答，以提高学习效果。
3. 通过重复信息来巩固记忆的学习策略。
4. 一种通过创造性地联想信息来帮助记忆的方法。
5. 按照一定的时间间隔回顾已学知识，以防止遗忘。
六、判断题1. 学习策略是固定不变的，每个人都需要采用相同的学习策略。
（）2. 做笔记是精加工策略的一种，可以帮助加深对知识的理解和记忆。
（）3. 元认知策略主要是在学习过程中对自己的认知活动进行监控和调节。
（）4. 时间管理策略只涉及如何安排学习时间，不包括如何高效利用学习时间。
（）5. 划分重点内容和做笔记可以同时使用，以增强学习效果。
（）七、应用题1. 假设你需要学习一本新的历史教科书，请列出你会采取的五个精加工策略来帮助自己更好地理解和记忆书中的内容。
2. 请设计一个为期两周的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和复习安排，以准备即将到来的数学期末考试。
学习策略训练
学习策略训练的方法——指导教学模式一）学习方法的含义谈学习方法，首先应解决的一个问题是如何理解学习的科学含义。
通俗地说，学习是指通过阅读、观察、听讲、研究和实践获得知识或技能的活动。
学习的任务有三个方面：一是获得知识和技能；二是发展智力及能力；三是形成良好的思想、品德及行为习惯。
由此可见，学习的任务是多方面的。
学习从不同的角度可以作不同分类。
按学习进行的方式，可分为接受学习（即学习的内容以定论的形式呈现给学习者）和发现学习（即学习者通过再发现的步骤进行学习）；按学习的内容，可分为机械的学习和有意义的学习。
学生的学习主要是有意义的接受学习和发现学习，机械的学习有时是必要的，但不是学生学习的主要任务。
所谓方法就是人们为了达到预期的目的所采用的步骤和手段，是人们对思维过程和实践的经验、方式的概括和总结。
而学习方法则是人们为了达到预期的学习目的所采取的步骤和手段。
（二）学习方法的种类和运用学习方法从不同角度来划分，可有许多种，概括起来说，常用的学习方法有如下几个方面：1.整体学习法与部分学习法整体学习法，就是把学习内容从头到尾反复学习的方法。
即把学习的内容当作一个整体来学习，先求得一个概括、全面的了解，然后再学习具体的环节，从整体到部分，弄清它们之间的相互联系，也就是从综合到分析，以大带小的学习方法，部分学习法，就是把学习内容分成几个部分，按顺序分解来学习的方法。
即把学习内容分解成几个具体的问题，每次集中学习一个问题，搞通了一个问题再接着学习下一个问题，直到最后全部学完，全部搞通为止。
这两种方法各有其优缺点，学生可根据自己的接受能力和具体的学习内容来决定采用何种方法。
二者结合便是最佳的学习方法。
即先整体学，对全部内容先有一个总的概念，有一个概括的了解，然后在此基础上对于那些重要的部分要深入探究，最后，再把全部学习内容作为一个整体复习一遍，把各个部分结合起来加以考察。
2.集中学习法与分散学习法集中学习法又称无间隔学习法，就是不中断学习时间，连续学习。
教育心理学练习题(附答案)
教育心理学分章练习题第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（ B ）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（ B ）。
A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。
A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B）。
现代教育技术习题集(中小学教师继续教育)
1．下列选项中，属于现代教育技术领域的设计范围的是()。
A 教学系统设计B 计算机辅助技术C 媒体利用D 项目管理2．电化教育是指在现代教育思想和理论的指导下，主要运用()进行教育活动，以实现教学过程的最优化。
A 现代媒传技术B 现代教育技术C 教学设计技术D 现代媒体技术2．1994年美国AECT教育技术新定义中明确的指出了教育技术学的两大研究对象是：学习过程和()。
A 教学媒体B 教学对象C 学习需要D 学习资源2．下列选项中，不属于现代教育的特征的是()A 教育内容的现代化B 教育技术的广泛应用，教育方法的不断更新C 教育观念的现代化D 现代教育媒体替代教师--------------------------------------------------------------------------------------------------1．下面那种媒体最利于学习记忆的保持？A 听觉B 视觉C 视听觉D 无法判断2．我国采用以下哪种电视制式？A NTSCB PALC SECAMD 以上都不是1．下列不属于视觉媒体的是()A 投影仪B 视频展台C 幻灯机D 传声器2．下列不属于传统教育媒体的是()A 语言B 文字C 印刷材料D 视频展台1．下面哪个软件是基于时间的工具？A PowerPointB AuthorwareC FlashD Dreamweaver2．用虚拟现实建模语言VRML创建的文件其后缀名为（）A .swfB .wrlC .rmD .gif1．下面哪个软件是基于图标的工具（）A FrontPageB FlashC DreamweaverD Authorware2．用文字来设计关于教学内容的画面并配以解说词的书面材料被称为（）A 文字稿本B 电子稿本C 分镜头稿本D 以上都不对1．所谓Intranet，就是一类基于Internet技术的企业内部网络，它通过()与Internet连接。
中学教育心理学章节习题答案与解析学习策略
中学教育心理学章节习题答案与解析学习策略TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】第八章：学习策略一、单项选择题 1.计划安排每天仔细时间表，属于学习策略中的A．组织策略B．认知策略C．精细加工策略D．资源管理策略（）2.学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性（）3.以下哪一类不属于组织策略__________A．群集B．摘录C．过度学习D．列提纲（）4.学习策略是学习者制定的学习计划，由构成A．意识和能力B．规则和技能C．经验和方法D．认知策略（）5.是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．调节策略（）6.在学习中，是一种主要的记忆手段。
A．复述B．组识C．计划D．调节（）7.随意记忆属于策略A．组织B．复述C．精细加工D．计划（）8.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为__________A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律（）9.调节策略属于学习策略的A．认知策略B．提高策略C．元认知策略D．资源管理策略（）10.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为__________A．语义联想B．视觉现象C．关键词法D．谐音联想法（）11.在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略（）12.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于A．精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．元认知策略（）13.人的学习主要是通过进行的A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉（）14.精细加工策略是一种__________的记忆策略A．感知性B．理解性C．计划性D．调节性（）15.以下属于元认知计划策略的是A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己的速度和时间（）16.看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做__________A．作关系图B．列提纲C．运用理论模式D．利用表格（）17.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了BA．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略（）18.昨天，我们学习了一个单词china，今天又学习其形容词chinese 由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于A．前摄促进B．倒摄促进C．前摄抑制D．倒摄抑制（）19.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是A．精细加工策略B．组织策略C．元认知策略D．阅读理解策略（）20.创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于__________A．元认知策略B．组织策略C．精细加工策略D．复述策略（）二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。
小学生数学课堂学习策略研究
小学生数学课堂学习策略研究随着小学数学课程的深入，越来越多的孩子开始感到困惑，感觉难以掌握。
为了帮助孩子们更好地学习数学，老师和家长都需要掌握一些有效的教学策略。
本文将介绍一些针对小学生数学学习的策略，帮助孩子们更轻松地掌握数学知识。
1.培养兴趣首先，我们需要注意的是，孩子们对数学的兴趣是非常关键的。
如果孩子对数学没有兴趣，那么他们就不会花太多时间去学习它。
因此，我们需要采用一些方法来培养孩子们的兴趣。
可以让孩子体验数学的魅力，如数学奥数竞赛、趣味数学游戏等等。
这些活动将使孩子们感到数学是很有趣的，并帮助他们更好地理解数学概念。
我们可以用有趣的故事、实例等方式给孩子们介绍数学知识。
这将使孩子们对数学感到好奇，提高他们的兴趣。
2.积累基础知识数学是一个逐级递进的学科。
如果我们没有掌握好基础知识，那么随着课程的深入，我们将渐渐地跟不上节奏。
因此，家长和老师都应该关注孩子们在基础知识上的掌握情况。
如果孩子们在基础知识上存在困难，我们就需要帮他们加强基础知识的练习。
我们可以使用一些练习册，如《小学数学运算基础习题集》、《小学数学概念基础习题集》等，来帮助孩子们巩固基础知识。
3.综合应用除了掌握基础知识外，我们还需要帮助孩子们学会将所学知识综合运用。
我们可以使用一些概念综合练习题，如「麻将算牌」、「汽车加油」等等，来帮助孩子们学会将所学知识综合运用。
除此之外，我们可以通过让孩子们应用所学知识解决生活中的问题，来让孩子们更好地掌握所学知识。
4.个性化辅导每个孩子都有自己的学习特点和需要。
因此，我们需要根据不同孩子的个性特点，采用不同的教学方法。
对于一些主观意识尚未发育良好的孩子，我们可以采用简单明了、形象生动的方法，通过图片、模型、游戏等手段进行教学。
对于那些学习能力和主观体验相对较强的孩子，我们可以采用一些拓展性的教学方法，如让他们参与小组讨论、给予一定的自主探究空间等等。
总之，家长和老师都应视孩子的个性特点，采用不同的教学策略，以帮助孩子更好、更快地掌握数学知识。
初三数学复习策略与方法
初三数学复习策略与方法初中数学的复习是一个系统性的过程，需要有明确的策略和方法。
下面我将介绍一些初三数学复习的策略和方法。
1. 整理知识点：将每个知识点的定义、性质和相关例题整理出来，形成条目，方便查阅和复习。
可以使用思维导图、纸质笔记等方式进行整理，也可以利用电子产品中的记录、笔记功能。
2. 做题集训练：选择一到两本习题集，每天安排一定的时间做题。
可以按照章节顺序进行，也可以选取强化薄弱点的习题进行针对性训练。
做完题后要认真检查答案，分析自己的错误原因，同时也要注重做题的速度和准确度。
3. 多维思考：数学是一门逻辑性很强的学科，理解和掌握数学知识需要进行多维思考。
在做题的过程中，要试着从不同的角度去考虑问题，尝试不同的解题方法和思路，培养灵活性和创新意识。
4. 拓展应用：数学是一门应用性很强的学科，复习的过程不仅仅要掌握基础知识点，还要学会将知识应用于实际问题。
可以通过解决一些复杂的实际问题，拓展应用数学的能力。
可以通过参加数学建模比赛、数学竞赛等方式，提高数学问题的解决能力。
5. 制定复习计划：制定一个合理的复习计划，合理安排每天的复习时间。
要考虑自己的学习情况和时间安排，合理分配时间给每个知识点和习题集的复习。
同时要保证充足的休息时间，避免过度疲劳。
6. 互助学习：与同学一起组成复习小组，互相讨论、交流解题思路和方法，提高问题解决的能力。
可以互相出题、互相检查答案，共同进步。
也可以请教老师和家长，及时解决问题和困惑。
7. 注重知识点的巩固：对于已经掌握的知识点，不要忽视它们的巩固。
可以通过小测试、复习册、试卷等方式进行复习巩固，不断增强对已学知识的记忆和应用能力。
8. 注意错题的总结：对于经常犯错的题型，要重视总结和反思。
找出自己的错误原因，查漏补缺，补充相应的知识点和解题技巧。
要保持积极的学习态度和良好的学习习惯。
定期进行复习和总结，有计划地提升数学学习的效果。
祝你学习进步，取得好成绩！。
如何在2023年期中考试中取得好成绩：学习策略与建议
如何在2023年期中考试中取得好成绩：学习策略与建议学习策略与建议引言:2023年即将迎来期中考试。
对于学生来说，期中考试不仅是检验学习成果的一次机会，更是为了为下半学期的学业打下坚实基础的重要节点。
因此，制定好适合自己的学习策略与建议将是取得好成绩的关键。
本文将为各位学生提供一些建议，帮助每个人在2023年期中考试中取得好成绩。
一、明确目标与规划在开始学习之前，我们首先需要明确自己的学习目标。
目标的设定应该具体、可行并量化，如“提高数学成绩5分”。
同时，根据目标制定合理的学习计划，包括每天的学习时间分配以及复习内容的安排。
合理的规划可以帮助我们合理分配时间，高效学习。
二、充分利用学校和老师的资源在学校学习期间，学生可以利用学校提供的资源来辅助学习。
多利用图书馆的书籍和资料，提高自己的学习效果。
与老师保持良好的沟通，及时询问和解决学习中遇到的问题。
老师是我们最亲近的学习伙伴和指导者，他们提供的帮助会事半功倍。
三、合理安排时间与保持良好的学习节奏合理安排学习时间是取得好成绩的重要因素之一。
要进行时间管理，避免拖延症的出现。
制定一个学习时间表，并坚持执行，养成良好的学习习惯。
此外，要避免疲劳，保持合理的休息与放松时间。
适时休息可以帮助大脑更好地吸收知识，提高学习效果。
四、制定合理的学习方法学习方法的选择直接影响学习效果。
这里为大家推荐几种有效的学习方法。
进行课堂主动参与和及时复习。
课堂上积极提问，向老师请教问题，参与讨论，有助于加深对知识的理解。
进行总结与归纳。
将学到的知识进行整理与梳理，帮助巩固记忆。
进行自测与答疑。
通过自测，我们可以了解自己的学习情况，及时解决困惑。
五、培养良好的学习习惯与调整心态学习习惯对于学习成绩是至关重要的。
有良好的学习习惯可以提高学习效率。
因此，我们应培养良好的学习习惯，如定时复习、保持专注等。
此外，保持积极的心态也是非常重要的。
积极向上、自信乐观的心态可以增强学习动力，面对困难时能够更好地解决问题。
学习策略多选练习题
学习策略多选练习题一、选择题1.以下哪种学习策略可以帮助提高记忆力和理解能力？A.阅读教材时做详细的笔记B.只依赖听讲来学习C.仅仅阅读资料而不做笔记D.只做练习题而不读教材2.以下哪种学习策略可以帮助提高问题解决能力和分析能力？A.只解决简单问题B.直接查答案C.尝试寻找不同的解决方案D.跳过复杂问题3.以下哪种学习策略可以帮助提高自主学习能力和批判思维能力？A.只记住老师授予的知识B.不做额外的阅读和研究C.主动参与课堂讨论D.避免提出自己的观点4.以下哪种学习策略可以帮助提高合作和交流能力？A.独自完成所有学习任务B.不与同学合作C.参加小组讨论和项目D.不参加任何团队活动5.以下哪种学习策略可以帮助提高时间管理能力和集中注意力？A.随心所欲地学习，没有明确计划B.长时间连续学习，不间断休息C.制定学习计划和时间表D.不设定学习目标和期限二、答案解析1.选项A。
阅读教材时做详细的笔记可以帮助我们整理和巩固所学的知识，并提供复习资料。
2.选项C。
尝试寻找不同的解决方案可以培养我们的创造性思维和灵活性，让我们能够面对各种问题。
3.选项C。
主动参与课堂讨论可以锻炼我们的批判思维和表达能力，同时拓宽自己的知识范围。
4.选项C。
参加小组讨论和项目可以培养我们的合作和交流能力，帮助我们与他人合作解决问题。
5.选项C。
制定学习计划和时间表可以帮助我们合理安排时间并集中注意力，提高效率。
三、总结通过多选练习题，我们可以了解到不同学习策略与学习能力的关系。
阅读教材时做详细的笔记可以帮助提高记忆力和理解能力，尝试寻找不同的解决方案可以提高问题解决能力和分析能力，而主动参与课堂讨论可以提高自主学习能力和批判思维能力。
参加小组讨论和项目可以提高合作和交流能力，而制定学习计划和时间表可以帮助提高时间管理能力和集中注意力。
因此，在学习过程中，我们应该综合运用各种学习策略，不仅仅依赖于单一的方法，以提高我们的学习效果和能力。
【精品】XX大学《心理学》第十一章 学习心理习题附参考答案
第十一章学习心理一、名词解释1.学习：2.学习迁移：3.学习策略：4.认知策略：二、判断（）1只有人类才存在学习过程。
（）2接受学习是指通过学生的主动探索，获取知识经验的过程。
（）3.正迁移一定是顺向迁移，负迁移一定是逆向迁移。
三、填空题1.按学习目标分类，学习分为六级：、、、、、2.设想这样一个情景：你看到马路上围着一群人，其中还有警察。
用“布鲁姆目标分类法”的六个层次，结合该情景，说说什么是“知道”、“领会”、“应用”、“分析”、“综合”和“评价”。
为什么马路上会围了一群人？这是学习目标的。
交通事故是怎样发生的？这是学习目标的。
如何根据交通规则来判定事故的责任？这是学习目标的。
为什么在此次交通事故中，相关人员的责任各不相同？这是学习目标的。
从本次交通事故中吸取教训，怎样才能建立一个保障交通安全的体系？这是学习目标的。
怎样的交通安全保障体系才是真正有效的？这是学习目标的。
3.按学习内容分类，学习分为四类：、、和。
4.按学习方式分类，学习可分为和。
5.按学习结果分类，学习可分为、、、、。
6.桑代克在试误-联接学习理论中总结出三大学习规律、、。
7.斯金纳认为，学习的实质上是一种反应概率上的变化，而_ _是增强反应概率的手段。
8.斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和_ _行为。
9.学完单词coat后，再学习raincoat时，可以产生_ _迁移。
9.学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是_ _迁移。
10.根据迁移的内容不同，将迁移划分为_ _迁移和特殊迁移。
11.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这在心理学中叫_ _。
12.桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有_ _时，才能产生迁移。
13.陆钦斯的_ _实验是定势影响迁移的一个典型例证。
14.从迁移的影响方向来分类，学习迁移可以分为_ _。
15.关系转换说的代表人物是苛勒，他强调_ _是学习迁移的一个决定因素。
16.汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这是心理学上的_ _。
教育学习方法练习题及答案
教育学习方法练习题及答案一、选择题：1. 下列关于有效学习方法的说法，哪个是错误的？A. 制定学习计划B. 阅读理解材料时进行标记和批注C. 多样化的学习方式D. 不断反思和自我评估学习效果答案：B2. 如果一个学生发现自己在某门学科上遇到困难，正确的学习方法是：A. 放弃学习该科目B. 询问同学和老师寻求帮助C. 逃避学习问题D. 直接跳过难题答案：B3. 以下哪个方法对于记忆知识点不太有效？A. 创造关联与联想B. 多次重复C. 利用图表和图像D. 忽视重要概念答案：D4. 下面哪个学习技巧是帮助学生提高注意力和专注力的有效方法？A. 在学习过程中经常查看手机B. 切换不同任务以保持兴趣C. 提前预习教材D. 随时随地学习，不分场合答案：C5. 合理安排学习时间的一个重要原则是：A. 集中连续学习时间B. 同时进行多个任务C. 不按计划安排学习时间D. 不设定学习目标答案：A二、填空题：1. 阅读理解时，可以使用笔记和____的方式进行标记和批注。
答案：批注符号2. ______是学习过程中持续关注、反思和评估学习效果的重要环节。
答案：自我评估3. 记忆知识点时，可以通过创造____和联想的方式来提高记忆效果。
答案：关联4. 提升注意力和专注力的有效方法之一是在学习过程中____手机等外界干扰因素。
答案：避免5. 合理安排学习时间的原则是集中连续学习时间，以避免____。
答案：分散注意力三、简答题：1. 请简要阐述学习计划的重要性，并提供一个制定学习计划的步骤。
学习计划的重要性在于提供了学习过程的有序性和明确性，帮助学生合理安排时间，并在学习中考虑到个人长期目标的实现。
以下是制定学习计划的步骤：步骤1：明确学习目标。
确定想要达到的具体学习目标，并将其分解为可量化的小目标。
步骤2：评估现状。
了解自己的学习优势和劣势，确定需要加强的领域。
步骤3：制定学习策略。
根据学习目标和自己的学习情况，选择适合的学习方法和技巧。
教师资格证-小学教育心理学(省考)-精选练习题-学习策略
教师资格证-小学教育心理学（省考）-精选练习题-学习策略[单选题]1.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。
（江南博哥）A.自我控制B.自我认知C.自我指导D.自我学习参考答案：A参考解析：元认知通常被认为是“对思考的思考”或对自己的认知过程的认知。
一般认为，元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三种成分，元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制，[单选题]2.元认知策略总是和（）共同起作用的。
A.监视策略B.认知策略C.资源管理策略D.组织策略参考答案：B参考解析：元认知策略中，学习者学习时一般先认识自己的当前任务，然后使用一些标准来评价自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习或解决问题，然后，监视自己的进展情况，并根据监视的结果采取补救措施。
因此，元认知策略总是和认知策略共同起作用的。
[单选题]3.复述策略属于（）。
A.元认知策略B.资源管理策略C.精加工策略D.认知策略参考答案：D参考解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息。
认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
[单选题]4.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）。
A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记策略参考答案：B参考解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。
因此，答案为B。
[单选题]5.按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。
A.促进选择性注意的策略B.促进新旧知识联系的策略C.促进新知识长期保存的策略D.促进短时记忆的策略参考答案：A参考解析：做笔记是一种去粗取精、删繁就简、把握精髓的浓缩书本信息的方法，应属于促进选择性注意的策略。
新概念四年级习题集的评估与反馈促进小学生学习的有效策略
新概念四年级习题集的评估与反馈促进小学生学习的有效策略近年来，随着教育改革的推进和教学教育方法的不断发展，评估和反馈在小学教育中扮演着越来越重要的角色。
评估和反馈作为一种有效的教学策略，可以帮助教师了解学生的学习情况并及时调整教学方法，同时也可以激发学生的学习动力和提高学习效果。
本文将对新概念四年级习题集的评估与反馈策略进行探讨，以期促进小学生的学习。
首先，新概念四年级习题集的评估可以通过给学生布置作业和考试来实现。
作业可以是书面或口头形式，旨在检查学生对所学内容的掌握情况。
考试则可以是阶段性的、期中的或期末的，考察学生对一段时间内所学知识的综合运用能力。
通过这种评估方式，教师可以了解学生的学习进度和学习困难，针对性地进行教学调整。
其次，反馈在评估中起着至关重要的作用。
教师可以通过书面或口头的方式给学生提供反馈，指出他们在学习中的优点和不足之处。
例如，当学生在习题集中做错题时，教师可以解释正确答案并给出理由，同时指出学生答错的原因。
这样做既可以帮助学生纠正错误，提高学习水平，也可以让学生感受到教师对他们的关注和鼓励。
除了教师的反馈外，同伴间的反馈也是一种促进学生学习的有效策略。
教师可以安排学生进行小组活动，在小组内互相检查、交流和讨论答案，激发学生之间的合作和竞争，从而提高他们的学习积极性和学习效果。
此外，学生也可以互相评价对方的作业，帮助他们发现问题并寻求改进方法。
除了评估和反馈，新概念四年级习题集还可以通过其他方式促进小学生的学习。
例如，新概念四年级习题集可以融入游戏元素，设计成趣味性的学习活动，让学生在解题的过程中感受到学习的乐趣。
此外，教师还可以引导学生进行自主学习，鼓励他们在解题中发现问题、思考解决方法，并提供相应的指导和支持。
总之，评估和反馈是促进小学生学习的有效策略，而新概念四年级习题集作为教育资源的一种，通过适当的评估和及时的反馈，能够帮助学生提高学习效果和学习动力。
除此之外，还可以通过融入游戏元素和引导学生进行自主学习等方式来促进学生的学习。
基于新概念习题集的阅读教学策略助力小学六年级学生提高阅读能力
基于新概念习题集的阅读教学策略助力小学六年级学生提高阅读能力随着教育的发展和改革，培养学生的阅读能力日益成为教育工作者们的共同目标。
阅读是学习的基石，也是获取知识和信息的主要途径之一。
然而，由于各种原因，小学六年级学生的阅读能力普遍存在着一定的问题。
因此，探索适合小学六年级学生的阅读教学策略助力他们提高阅读能力，显得尤为重要。
本文将介绍一种基于新概念习题集的阅读教学策略，该策略能够帮助小学六年级学生有效提高阅读能力。
一、了解新概念习题集新概念习题集是一套广泛使用于小学的阅读教材，内容涵盖了多种语境和话题。
这套习题集以培养学生的阅读理解能力为主要目标，适应了现代教育的需求，并通过多样化的题型设计和实用的语言材料，营造了良好的阅读氛围。
二、制定教学目标在教学开始之前，教师需要清楚地制定教学目标。
基于新概念习题集的阅读教学策略旨在帮助小学六年级学生提高阅读理解能力，因此，教学目标可以设定为以下几点：1. 提高学生的阅读速度和准确性；2. 培养学生对文章主旨的把握和理解能力；3. 培养学生的推理和推断能力，以便更好地理解文章细节；4. 培养学生的词汇积累能力，以便更好地理解和运用文章中的生词；5. 培养学生的表达能力，以便更好地书写和组织自己的观点。
基于以上目标，教师可以制定相关的教学计划和教学内容。
三、阅读教学策略1. 预习：在课前，教师可以要求学生先预习课文，快速浏览文章的标题、段落结构和主题词。
预习的目的是让学生对即将阅读的内容有一个初步的了解，为后续的阅读理解打下基础。
2. 分段阅读：教师可以根据文章的篇幅和难度，将长篇文章分成几个段落来进行阅读。
读每一段时，学生可以先快速浏览整段的内容，了解大致意思后再逐句阅读。
这种分段阅读的方式可以帮助学生更好地理解整篇文章的结构和内容。
3. 提问和解答：在学生阅读完一段文章后，教师可以提问一些与文章内容相关的问题，引导学生思考并用自己的话回答问题。
这种提问和解答的方式有助于培养学生的阅读理解和表达能力。
教师资格《小学教育心理学》复习题集(第4163篇)
2019年国家教师资格《小学教育心理学》职业资格考前练习一、单选题1.“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于( )教学策略。
A、先行组织者B、掌握学习C、支架式D、抛锚式>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。
这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。
2.下列选项中属于精细加工策略的是( )。
A、画线B、复述C、谐音联想法D、列提纲>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：3.成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机( )。
A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向。
力求成功者的成就动机相对比较低。
4.埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的( )A、羞耻感B、内疚感C、勤奋感D、孤独感>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：6～11岁为勤奋感对自卑感阶段，埃里克森指出这一阶段的勤奋感对许多人的工作和学习的态度习惯有影响。
5.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。
以便突出本质特征，这就是( )A、举例B、变式C、比较D、归纳>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：6.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是( )A、元认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
(本解析由张恩凯提供)7.一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现在水平及个别差异，以便安排教学的评价属于( )。
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一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．生成技术2．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。
A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应3．不属于元认知的策略的是（）。
A．计划策略B．学习策略C．监控策略D．调节策略4．学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。
A．意识和能力构成B．规则和技能构成C．认知策略构成D．经验和方法构成5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。
A．语义联想B．视觉想象C．关键词法D．谐音联想法6．以下属于元认知计划策略的是（）。
A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己的速度和时间7．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A．组织策略B．复述策略C．元认识策略D．精细加工策略8．学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。
A．记忆策略B．认知策略C．思维策略D．学习方法9．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略10．流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。
在学习策略中，它是一种典型的（）。
A．精细加工策略B．调节策略C．努力管理策略D．组织策略11．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。
A．组织策略B．精细加工策略C．元认识策略D．复述策略12．以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。
A．调整阅读速度B．获得个别指导C．自我测查D．重新阅读13．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。
A．复述策略B．组织策略C．计划策略D．调节策略14．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。
A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识15．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
A．复述策略B．理解－控制策略C．精加工策略D．组织策略16．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。
A．元认知知识B．元认知能力C．元认知控制D．元认知计划17．在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。
A．完形训练模式B．合作学习模式C．交互式教学模式D．程序化训练模式18．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和交要的观点，这属于（）。
A．复述策略B．理解－控制策略C．精细加工策略D．组织策略19．学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略20．测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。
A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．精细加工策略21．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。
A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．精细加工策略22．我国古代教育著作《学记》中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。
从学习策略上看，这是属于（）。
A．认知策略B．复述策略C．监视策略D．组织策略23．认知策略这个术语最初是由（）提出来的。
A．加涅B．布鲁纳C．斯腾伯格D．弗拉维尔24．精细加工策略是一种（）的记忆策略。
A．感知性B．理解性C．计划性D．调节性25．学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。
A．精细加工策略B．组织策略C．资源管理策略D．调节策略26．按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。
A．促进选择性注意的策略B．促进新旧知识联系的策略C．促进新知识长期保存的策略D．促进短时记忆的策略27．创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略28．一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。
对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。
这是属于（）。
A．资源管理策略B．复述策略C．组织策略D．精加工策略29．学习课文时分段、总结段意属于（）。
A．复述策略B．理解－控制策略C．精加工策略D．组织策略30．元认知策略总是和（）共同起作用的。
A．监视策略B．认知策略C．资源管理策略D．计划策略31．想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆策略。
从学习策略的分类上看属于（）。
A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．精细加工策略32．人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。
A．特征法B．韵律法C．地点法D．联想法33．（）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。
A．流程图B．网络关系图C．系统结构图D．组织策略34．元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。
A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习35．设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于（）。
A．监视策略B．组织策略C．复述策略D．元认知计划策略36．学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
‘A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略37．以下属于认知策略的是（）。
A．在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B．对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C．将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D．意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落．38．随意识记使用的策略主要归属于（）策略。
A．组织B．复述C．精细加工D．计划39．学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略40．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）。
A．精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．做笔记策略41．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略二、填空题：把答案填在题中横线上。
1．学习策略训练的原则包括主体性原则、______、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人自我效能感。
2．学习的认知策略包括复述策略、______和组织策略。
3．元认知是于1976年由______提出来的，它由三个成分组成，即元认知知识、元认知体验和元认知监控。
4．交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩______的学习阅读领会。
5．在利用组织策略进行学习的过程中，常用的图形有：______、流程图、模型图、网络关系图。
6．______是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。
7．元认知具有三个独立但又相互联系的成分，即认知过程、元认知体验与______。
8．元认知策略包括计划策略、监控策略和______。
9．______是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
10．一般来说，先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制；后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做______。
11．把最重要的概念放在复习的开头，在最后再对它们进行总结，这是利用了首位效应和______的原理。
12．元认知计划是根据认知活动的______，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预测其有效性。
13．指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、______、反馈和迁移等环节构成。
14．______是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
15．元认知包括两个成分：对认知过程的______与对认知行为的调节和控制。
16．学习策略的构成因素主要包括元认知、学习的调节与控制和______。
17．交互式教学旨在教学生四种策略：总结、提问、析疑和______。
18．______是学生对自己认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程。
19．常用的组织策略有______、利用图形和利用表格。
20．元认知是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
包括三个方面：第一，对______的认识；第二，对任务的认识；第三，对有关学习策略及其使用方面的认识。
21．元认知监视策略包括阅读时对注意加以跟踪、______、考试时监视自己的速度和时间等。
22．指导教学模式训练______年级的学生比较有效。
23．元认知控制过程包括：______、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。
24．______是对知识最好的复习。
25．精细加工策略是一种将新学的材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的______策略。
26．______就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
27．认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对______知识的。
28．在利用组织策略进行复习的过程中，常用的表格有一览表和______。
29．常见的精细加工策略有：记忆术、做笔记、______、生成性学习、利用背景知识，联系实际。
30．画线是一种常用的______。
31．一般认为，学习策略可分为认知策略、______和资源管理策略三个方面。
32．一般来说，资源管理策略可分为______、学习环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略。
33．对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用______；对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用分段识记。
34．针对程序性知识的学习策略有______策略和动作系列学习策略等。
35．______是指没有预定目的，不需要通过努力的识记。
36．有目的、有意识的识记是______。
37．视觉联想就是要通过______来帮助人们对联系的记忆。
38．对学习材料进行归类整理，将主要信息归为不同水平或不同部分，然后形成一个______。