学校教材的选用制度

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学校教材管理与选用制度

学校教材管理与选用制度一、教材管理的重要性教材是学校教学的重要组成部分，对学生的学习效果和素质培养起着至关重要的作用。

因此，学校教材管理的规范化和科学化非常重要。

二、教材选用原则1. 质量优先：教材选用应以优质教材为主，保证教学内容的准确性和权威性。

2. 灵活适用：教材应能满足不同年级、不同教学目标和不同学生的需求，以确保教学实效。

3. 综合考虑：选用教材时应综合考虑教材的教学内容、教学方法、制作质量和适用性等方面的因素。

三、教材选用的程序1. 组织评审：学校教材选用应由一定的专家组织进行评审，评估教材的教学效果和质量。

2. 确定候选教材：通过评审，选出适合本学校教学的候选教材，并征求教师和学生的意见。

3. 最终选定教材：经过综合考虑和讨论后，学校确定最终选用的教材。

四、教材管理的机制1. 教材审核：学校应建立教材审核机制，对选用的教材进行质量审核，确保教材内容和形式的科学性和合理性。

2. 更新与调整：随着教育发展和时代变化，学校需要及时更新和调整教材，使其保持与时俱进。

3. 教材资源共享：学校可以建立教材资源共享平台，促进教材的互通有无，提高教学质量。

五、教材管理的挑战1. 选择困难：教材种类繁多，选择合适的教材需要耗费大量时间与精力。

2. 更新速度：社会发展变化快速，教材更新相对滞后，无法及时覆盖最新的知识和科技发展。

3. 质量评估：如何准确评估教材的质量和学习效果，仍是一个亟待解决的问题。

六、教材选用制度的改进1. 加强专业培训：教师需要接受专业培训，提高对教材选用的认识和能力。

2. 增加评估机制：建立完善的教材评估机制，包括学生和家长的评价，以获得多方面的参考意见。

3. 引入互联网资源：利用互联网资源，与教材形成互补，提供更多的学习资料和案例。

七、本校教材选用实践本校教材选用具有一定的特点和实践经验，我们注重教材的更新与调整，定期组织教师对教材进行评估，以确保教学内容的准确性和实用性。

同时，也鼓励教师和学生积极利用互联网资源，与教材相结合，提高学习效果和学科素养。

高等学校教材选用管理制度

一、总则为了加强高等学校教材管理，提高教学质量，促进教育事业发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规，结合我国高等教育的实际情况，特制定本制度。

二、教材选用原则1. 符合国家教育方针和政策，体现社会主义核心价值观；2. 适应高等教育人才培养目标，满足学生知识、能力、素质全面发展的需要；3. 内容科学、系统、严谨，具有先进性、实用性和创新性；4. 编写规范，符合国家教材出版标准；5. 价格合理，符合市场规律。

三、教材选用程序1. 教材选用工作由学校教材建设与管理领导小组负责，设立教材选用委员会，负责教材选用工作的具体实施。

2. 教材选用委员会根据教学计划、教学大纲和课程设置，结合学校实际情况，提出教材选用建议。

3. 教材选用委员会对推荐的教材进行评审，评审内容包括教材质量、适用性、编写水平、出版社信誉等。

4. 教材选用委员会将评审结果报学校教材建设与管理领导小组审批。

5. 经审批通过的教材，由学校教材建设与管理领导小组统一采购、配发。

四、教材选用管理1. 学校建立健全教材选用管理制度，明确教材选用范围、程序、标准和责任。

2. 教材选用委员会定期对教材选用工作进行监督检查，确保教材选用工作的规范性和有效性。

3. 学校对教材选用过程中出现的问题进行整改，对违反教材选用规定的行为进行查处。

4. 教材选用委员会定期对教材进行评估，对质量不高、适用性差的教材提出淘汰意见。

五、教材选用经费1. 学校设立教材选用经费，用于教材采购、配发、培训和评估等工作。

2. 教材选用经费的使用严格按照国家相关规定执行，确保专款专用。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度的解释权归学校教材建设与管理领导小组。

3. 学校可根据本制度制定具体实施细则。

教学教材选用管理制度

教学教材选用管理制度一、背景介绍教学教材选用是教育教学工作中的一项重要任务。

正确选用教材能够提高教学质量，从而有效提高学生的学习效果。

因此，学校需要建立一套科学的教材选用管理制度，以确保教学教材的选择具备可操作性和效果性。

二、教材选用的原则在建立教材选用管理制度之前，学校需要明确教材选用的原则。

首先，教材必须符合教学目标和课程标准，能够引领学生进行系统性的学习。

其次，教材应具备科学性和权威性，内容是经过相应的学术研究和实践验证的。

最后，教材的选用还应兼顾学生的特点和需求，以满足学生的知识获取和能力培养。

三、教材选用的程序教材选用的程序主要包括教材选择、审查和评估。

首先，学校需要组织相关教师参与教材的筛选和选择工作。

其次，对于备选教材，学校应进行审查，评估教材内容的科学性和合理性。

最后，通过师生的使用反馈和评价，进一步确认教材的适用性和可行性。

四、教材选用管理制度的角色分工教材选用管理制度的制定需要明确各个角色的职责。

学校领导应制定选用教材的基本要求和标准，并负责监督和评估教材选用工作。

教务处则负责组织教材的筛选和选择工作，并协调各学科教师的参与。

学科教师需要积极参与教材的选用工作，提供专业意见和建议。

五、教材选用的筛选标准教材选用的筛选标准应包括内容的科学性、教学体系的完整性、知识结构的清晰性、语言的通俗易懂性等方面。

同时，教材还应充分结合学生的实际情况，注重培养学生的创新意识和实践能力。

六、教材选用的适应性原则教材选用的适应性原则要求教材具有较强的灵活性和适应性。

教材需要根据学生的学习进度和实际情况进行有针对性的调整和优化，以满足学生的学习需求。

七、教材选用的实施步骤教材选用的实施步骤包括需求分析、教材评估、教材比较和教材决策。

首先，学校需要对学生的学习需求进行充分的调查和分析。

然后，通过教材的评估和比较，确定最合适的备选教材。

最后，根据教师和学校的实际情况进行教材决策和选用。

八、教材选用管理制度的监督与评估教材选用管理制度的监督与评估是确保教材选用工作正常运行的关键。

学校教材购买制度

一、制度目的为规范学校教材购买工作，确保教材质量，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、教材选购原则1. 教材选购应遵循“实用、先进、科学、规范”的原则。

2. 教材应选用教育部推荐的教材或经教育部批准出版的教材。

3. 教材内容应符合国家教育政策，适应教育教学改革要求。

4. 教材应具有权威性、科学性、系统性和实用性。

5. 教材印刷质量应符合国家标准。

三、教材选购程序1. 教务处负责组织教材选购工作，成立教材选购小组，负责教材选购的具体实施。

2. 教材选购小组根据学校教学计划，制定教材选购方案，包括教材种类、数量、价格等。

3. 教材选购方案经学校领导批准后，由教务处发布。

4. 教务处通过公开招标或邀请招标的方式，选择具有合法资质的教材供应商。

5. 教材供应商提供教材样品，教材选购小组对样品进行评审。

6. 教材选购小组根据评审结果，确定最终选购的教材品种和数量。

7. 教务处与教材供应商签订教材供应合同，明确双方权利和义务。

8. 教材供应商按照合同约定，将教材送达学校。

四、教材验收1. 教务处负责组织教材验收工作，成立教材验收小组。

2. 教材验收小组按照教材供应合同，对教材进行验收。

3. 教材验收内容包括：教材品种、数量、印刷质量、教材内容等。

4. 教材验收合格后，由教务处出具验收报告。

五、教材管理1. 教务处负责教材的采购、验收、发放、保管和回收等工作。

2. 教材采购、验收、发放、保管等环节应严格执行相关制度，确保教材安全、完整。

3. 教材使用过程中，教师应合理使用教材，提高教育教学质量。

4. 学生应爱护教材，保持教材整洁，延长教材使用寿命。

5. 学校定期对教材使用情况进行检查，对损坏、丢失的教材进行及时补充。

六、监督与考核1. 学校成立教材管理监督小组，负责对教材选购、验收、使用等环节进行监督。

2. 教务处对教材选购、验收、使用等工作进行考核，考核结果纳入学校年度工作考核。

3. 对违反教材管理制度的行为，将追究相关责任人的责任。

中小学校教材选用管理制度

第一章总则第一条为了规范中小学教材选用工作，确保教材质量，促进教育教学质量的提高，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国教育实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我国境内各级各类中小学教材的选用工作。

第三条教材选用应遵循以下原则：1. 遵循国家教育方针，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；2. 选用教材应注重教材的科学性、系统性、实用性，符合教育教学规律和学生认知特点；3. 教材选用应注重教材的多样性和适应性，满足不同地区、不同学校、不同学生的需求；4. 教材选用应遵循公开、公平、公正的原则，确保教材选用过程的透明度。

第二章教材选用机构与职责第四条教材选用工作由学校教材选用领导小组负责，领导小组由校长、副校长、教务处主任、教研组长、备课组长等组成。

第五条教材选用领导小组的主要职责：1. 制定教材选用计划，组织实施教材选用工作；2. 组织开展教材选用培训，提高选用人员业务水平；3. 组织对教材进行评估，确保教材质量；4. 对教材选用过程中的问题进行处理，维护选用秩序。

第三章教材选用程序第六条教材选用程序如下：1. 收集教材信息：通过教育部官方网站、教育出版社、教育科研机构等渠道收集教材信息，形成教材选用目录；2. 组织教材审查：组织专家对教材进行审查，包括教材的科学性、系统性、实用性、适应性等方面；3. 确定教材选用方案：根据审查结果，确定教材选用方案，报学校教材选用领导小组审批；4. 教材选用：学校根据审批通过的教材选用方案，组织实施教材选用工作；5. 教材使用：学校组织教师对教材进行教学，并定期对教材使用情况进行评估。

第四章教材选用评估与监督第七条教材选用评估包括以下内容：1. 教材的科学性、系统性、实用性；2. 教材的适应性；3. 教材的编写质量；4. 教材选用过程的规范性。

第八条教材选用监督包括以下内容：1. 教材选用领导小组对教材选用工作的监督；2. 学校对教材选用工作的监督；3. 教师对教材选用工作的监督。

学校教材选用管理办法

学校教材选用管理办法教材建设是深化教学改革、提高教学质量、确保人才培养目标实现的重要保证。

教材选用的质量直接影响到教学质量和人才培养质量。

为进一步规范教材选用管理，健全教材选用制度，力争选用高水平教材，杜绝质量低劣教材进入课堂，不断提升教学质量，根据教育部和一省相关要求，结合学校实际，特制定本办法。

一、教材选用原则1、严格标准。

选用的教材无思想政治错误。

思想政治理论课教材必须使用国家统编教材，其他哲学社会科学教材应在国家统编教材、国家公布的教材目录内优先选用。

2、注重质量。

选用教材须坚持以质量为标准，能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果。

鼓励优先选用国家级和省部级规划教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐的教材。

专业及专业基础课教材，一般以各专业出版社出版的、纳入国家教材统一征订国家规划的教材为主，除特殊情况外，一般不使用其它教材。

3、适应发展。

应选用先进的、反映学科发展前沿的教材。

同等条件下，优先选用近3年内出版的新教材或修订版教材。

4、满足需要。

对确属教学必需且与教材配套的高质量教学参考书、教学辅助资料，应根据课程实际需要进行选用，从严掌握。

二、教材供应范围和种类1、教材供应对象为学校在读的学生及任课教师。

2、教学计划中的各门课程的教学用书和讲义、配套教学参考资料、自印教材等，均由教务处负责组织供应。

3、其他部门或个人不得向学生推销教材。

三、教材预订办法1、每年6月与12月分别办理秋季和次年春季教学用书的选订。

教学管理部门公布相关工作步骤和教材信息(包括出版社征订目录、新华书店教材征订目录、优秀教材目录等)。

2、按照春秋季教学用书征订目录选订教材,经教务处审核后，办理预订。

3、为做好教材预订工作，应掌握有关课程的教材库存数，以避免多订、错订。

4、确因计划变更或其他原因，不能通过预订而须即时采购者，应及时提出选购教材报告，及时解决。

5、教材一经选定一般不得变动，特殊情况须经教务处审批后执行。

学校教材选用管理制度

学校教材选用管理制度一、背景介绍在教育领域，学校教材的选择对学生的学习效果和教学质量起着至关重要的作用。

为了确保教材的科学性、合理性和适用性，学校制定了教材选用管理制度。

二、教材选用的原则1.科学性原则：教材应符合现行的国家课程标准和教学大纲要求，内容严谨、准确，能够反映最新的学科知识和理论发展。

2.质量原则：教材应经过学科专家和教师的认真审定，确保教材的编写质量和教学效果。

3.适用性原则：教材应适应学生的知识水平和认知能力，符合学生的学习需求和发展特点。

4.多样性原则：教材应具有多样性，满足不同学生的学习差异和兴趣爱好。

5.价值观引导原则：教材应有正确的价值观引导，促进学生的健康成长和全面发展。

三、教材选用的程序1.教材初选：学校根据教学大纲和教学计划，组织教师对备选教材进行初步评估，筛选出符合要求的教材。

2.教材审定：学校成立教材审定委员会，由学科专家、教研组长和年级组长等组成，对初选教材进行细致评审和讨论，确保教材的科学性和质量。

3.教材试用：选定教材后，学校组织教师进行试用，并进行教师和学生的反馈收集，以及教学效果的评估。

4.教材最终选定：根据试用情况和评估结果，对教材进行调整和修改，并最终选定适用的教材。

四、教材选用的评价和监督1.学生评价：学校可以组织学生对教材进行评价，了解学生对教材的理解和接受程度，以及对教材的建议和意见，为未来的教材选用提供参考。

2.教师评价：教师是教材的使用者和实施者，他们可以对教材的内容、教学设计和实际运用进行评价，提供教学经验和建议。

3.监督和反馈：学校建立教材选用的监督机制，定期对教材的使用情况进行检查和评估，及时发现问题和不足，并采取相应的改进措施。

五、教材选用的改进措施1.加强教师培训：提高教师的教学能力和教材评估水平，使教师真正成为教材的专家和评价者。

2.广泛征求意见：学校可以邀请学生、家长和社会各界人士参与教材选用的过程，充分听取各方的意见和建议。

学校教材选用管理制度

学校教材选用管理制度一、引言教材是学校教学教学的核心载体，对于学生的学习效果具有重要的影响。

因此，对于学校教材选用管理制度的建立和健全具有重要意义。

本文将从教材选用的背景意义、教材选用的原则、教材选用的程序、教材选用的监督和评估等方面进行分析和探讨，以期为学校教材选用管理制度的制定和完善提供一定的参考和借鉴。

二、教材选用的背景意义教材作为教学的基础设施，直接关系着教学的质量和效果。

合理选用优质教材，可以帮助学生更好地理解知识、提高学习能力和掌握技能，从而达到教育教学的质量目标。

同时，教材选用过程也是学校治理的一个重要环节，通过规范教材选用管理制度，可以增强学校的管理效率和规范性，促进学校的教学质量提升。

三、教材选用的原则1.科学性原则：教材选用应该以教学内容的科学性为核心，应该符合教育教学的规律和学生的认知规律，遵循教学大纲和教学要求。

2.先进性原则：教材应当选用最新、最先进的教材，保证教学内容的时效性和权威性，确保学生接受到最新的知识和信息。

3.适用性原则：教材选用应当符合学生的实际需求，要考虑学生的学习水平、学习兴趣、学习方式等因素，保证教材对学生的学习效果有积极的促进作用。

4.多样性原则：在教材选用的过程中，应当兼顾多样性，引入不同类型、不同风格的教材，以满足不同学生的学习需求，促进学生综合能力的培养。

四、教材选用的程序1.确定选用标准：学校应当组织相关教师和专家，现场审核教材内容，评估教材的科学性、先进性、适用性和多样性等方面，确定教材选用的标准。

2.征集教材：学校可以通过招标、公开征集等方式，向社会广泛征集教材，提高选用的公开透明性。

3.甄选教材：学校根据确定的选用标准，对征集到的教材进行筛选和甄选，选择符合标准的优质教材。

4.确定选用：学校组织相关教师和专家，对选定的教材进行认真审定，确定最终选用的教材。

5.公示教材：学校对最终选用的教材进行公示，接受师生和社会公众的监督和意见，确保选用教材的公正性和合理性。

学校教材选用审核制度

一、制度背景教材是学校教育教学的重要资源，其质量直接关系到教学质量和人才培养质量。

为了规范教材选用，确保优质教材进入课堂，提高人才培养质量，学校特制定教材选用审核制度。

二、制度目的1. 规范教材选用程序，确保教材选用过程的公开、公平、公正。

2. 确保选用教材符合国家教育政策，体现党和国家意志。

3. 提高教材质量，为教师教学和学生学习提供有力保障。

4. 促进学校教育教学改革，全面推进素质教育。

三、制度内容1. 教材选用委员会学校成立教材选用委员会，负责教材的选用工作。

委员会成员包括专业教师、行业企业专家、教科研人员、教学管理人员等，成员构成应具有代表性，确保教材选用工作的全面性。

2. 教材选用原则（1）优先选用国家规划教材，无国家规划教材的课程，优先选用国家级和省部级等立项建设、评定或推荐的优质教材。

（2）教材选用应充分考虑课程教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等因素。

（3）教材选用应遵循科学性、系统性、先进性、实用性和可操作性的原则。

（4）教材选用应充分考虑教师和学生意见，充分体现学校特色。

3. 教材选用程序（1）教材选用委员会根据教材选用原则，制定教材选用方案。

（2）学校组织相关教师、专家对教材进行评审，提出选用意见。

（3）教材选用委员会根据评审意见，确定教材选用名单。

（4）教材选用名单公示，接受教师、学生、家长和社会监督。

（5）教材选用名单经学校批准后，由教务处负责教材的采购、发放和管理工作。

4. 教材审核（1）教材审核部门负责对选用教材进行审核，确保教材质量。

（2）教材审核内容包括教材的政治方向、价值导向、科学性、先进性、实用性等。

（3）教材审核部门对不符合要求的教材，提出整改意见或取消选用资格。

四、制度保障1. 学校将教材选用审核制度纳入学校教育教学管理制度体系，确保制度的有效实施。

2. 学校加大对教材选用审核工作的经费投入，为教材选用审核工作提供有力保障。

3. 学校加强对教材选用审核工作的监督，确保教材选用审核工作的公开、公平、公正。

学校教材选用管理制度

第一章总则第一条为了规范学校教材选用工作，提高教材质量，保障教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有年级、所有学科的教材选用工作。

第三条学校教材选用工作应遵循以下原则：1. 符合国家教育方针和政策，体现社会主义核心价值观；2. 符合教育教学实际，适应学生发展需求；3. 选用教材应注重科学性、系统性、先进性和实用性；4. 选用教材应注重教材的多样性和适应性；5. 选用教材应注重教材的版权保护。

第二章组织机构及职责第四条学校成立教材选用工作领导小组，负责教材选用工作的全面领导和监督。

第五条教材选用工作领导小组职责：1. 制定教材选用工作的规章制度；2. 组织教材选用工作；3. 审查教材选用结果；4. 对教材选用工作进行监督和检查；5. 处理教材选用工作中的争议和问题。

第六条教学科室负责教材选用工作的具体实施，包括：1. 组织教师对教材进行审阅和评价；2. 汇总教师意见，提出教材选用建议；3. 参与教材选用会议，提出教材选用方案；4. 协助学校教材选用工作领导小组进行教材选用工作的监督和检查。

第三章教材选用程序第七条教材选用工作按照以下程序进行：1. 教学科室根据教学大纲和教学计划，提出教材选用建议；2. 学校教材选用工作领导小组组织召开教材选用会议，讨论教材选用方案；3. 教学科室根据会议讨论结果，向教材选用工作领导小组提交教材选用建议；4. 教材选用工作领导小组对教材选用建议进行审查，提出教材选用意见；5. 教学科室根据教材选用意见，进行教材采购和发放。

第八条教材选用会议应邀请相关学科教师、教研组长、教务处负责人等参加。

第四章教材选用标准第九条教材选用标准包括：1. 教材内容是否符合国家教育方针和政策，体现社会主义核心价值观；2. 教材内容是否符合教育教学实际，适应学生发展需求；3. 教材编写质量是否高，是否符合科学性、系统性、先进性和实用性；4. 教材形式是否规范，是否便于教学和学生学习；5. 教材价格是否合理，是否符合学校经费预算。

小学教材、教辅、课外读物选用管理制度

小学教材、教辅、课外读物选用管理制度
一、选用原则
1. 教材选用以符合国家教育部门颁布的教学大纲和教学要求为基础，注重科学性、系统性和规范性。

2. 教辅选用以辅助教学、提高教学质量为目的，符合学生年龄特点和研究需求。

3. 课外读物选用以丰富学生课外阅读内容，培养学生兴趣和提高阅读能力为主要考虑。

二、选用程序
1. 学校教材、教辅、课外读物选用由学校教学领导小组统一组织，依据教学计划和教学需要进行评审和确定。

2. 教材、教辅、课外读物的选用应当经过教师和家长代表的审查，形成共识后方可确定选用。

三、选用管理
1. 学校建立教材、教辅、课外读物资源库，定期更新和维护，确保资源的新颖性和适用性。

2. 学校教师应当依据教学大纲和教学要求，合理选用教材和教辅，并引导学生合理选用课外读物。

3. 学生应当爱惜教材、教辅、课外读物，合理使用，不得私自挪用或损坏。

四、监督检查
1. 学校教学督导组织定期对教材、教辅、课外读物的选用情况进行检查，发现问题及时纠正。

2. 学校教师和家长应当共同监督学生的教材、教辅、课外读物使用情况，发现问题及时沟通解决。

以上制度自颁布之日起生效。

中职学校教材选用制度

一、总则为了规范中职学校教材选用工作，提高教材质量，促进教育教学改革，培养高素质技术技能人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》及相关政策法规，结合我国职业教育实际，制定本制度。

二、教材选用原则1. 符合国家教育政策和课程标准，体现职业教育特色。

2. 优先选用规划教材、精品教材、获奖教材，确保教材质量。

3. 结合专业培养目标和要求，适应人才培养方案。

4. 注重教材内容的先进性、实用性、系统性和科学性。

5. 考虑教材的出版时间、版本、版本更新等因素。

6. 鼓励选用电子教材、网络教材等新型教材。

三、教材选用程序1. 教材选用工作由学校教材选用工作领导小组负责。

2. 各专业根据专业培养目标和要求，制定教材选用计划。

3. 教材选用计划经学校教材选用工作领导小组审核通过后，报学校批准。

4. 学校教材选用工作领导小组组织相关专家对教材进行评审。

5. 评审专家根据教材选用原则，对教材内容、结构、编写质量等方面进行综合评价。

6. 教材选用结果经学校教材选用工作领导小组批准后，报学校批准。

7. 学校教材选用工作领导小组将教材选用结果通知各专业。

8. 各专业根据教材选用结果，组织实施教材选用工作。

四、教材选用管理1. 学校建立健全教材选用管理制度，明确教材选用原则、程序、责任等。

2. 学校教材选用工作领导小组负责教材选用工作的监督和管理。

3. 学校定期对教材选用工作进行评估，对选用教材的质量进行监督。

4. 学校鼓励教师参与教材编写、修订和选用工作，提高教材质量。

5. 学校对选用教材的版权、使用等进行规范管理。

五、教材选用评价1. 学校建立教材选用评价机制，对教材选用工作进行定期评价。

2. 教材选用评价包括教材内容、编写质量、适用性等方面。

3. 教材选用评价结果作为教材选用的重要依据。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校教材选用工作领导小组负责解释。

3. 本制度未尽事宜，按照国家相关法律法规执行。

学校规范使用教材制度

一、总则为加强学校教材管理工作，规范教材使用，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、教材管理原则1. 符合国家教育政策法规，遵循教育规律，适应学生发展需求。

2. 选用教材应注重科学性、系统性、实用性和创新性。

3. 优先选用国家审定、认可的优秀教材，鼓励使用适合本地特色的教材。

4. 严格执行教材征订、发行、配送、回收等各个环节的管理制度。

三、教材选用与征订1. 学校成立教材选用工作领导小组，负责教材的选用工作。

2. 教材选用应充分听取教师、家长和社会各界意见，广泛调研，科学论证。

3. 教材选用应遵循以下程序：（1）学校根据课程设置和教学大纲，提出教材选用需求。

（2）教材选用工作领导小组组织专家对教材进行评审。

（3）学校根据专家评审意见，确定教材选用名单。

（4）学校与教材出版单位签订教材征订合同。

4. 教材征订实行集中征订，确保教材质量。

四、教材配送与发放1. 教材配送实行统一配送，确保教材及时、安全送达。

2. 教材发放应遵循以下原则：（1）按照学生人数和教材选用数量，合理分配教材。

（2）优先保障农村学校、特殊教育学校等教材需求。

（3）教材发放过程中，要确保教材完好无损。

五、教材使用与管理1. 教师应严格按照教材内容进行教学，不得随意删减、增补教材内容。

2. 教师应合理使用教材，充分发挥教材的教育教学功能。

3. 教师应关注教材版本更新，及时了解教材内容变化。

4. 学校应定期对教材使用情况进行检查，确保教材使用规范。

六、教材回收与处理1. 教材使用完毕后，学校应组织教师进行回收。

2. 回收的教材应进行检查，确保教材完好无损。

3. 学校应根据教材回收情况，对教材进行合理处理。

七、监督检查1. 学校成立教材管理监督检查小组，负责对教材选用、征订、配送、发放、使用、回收等环节进行监督检查。

2. 教材管理监督检查小组定期对教材管理工作进行检查，发现问题及时整改。

学校教材选用管理制度

学校教材选用管理制度一、制定教材选用管理制度的必要性学校教材选用管理制度是保障教育教学质量的重要基础。

教材是教育教学活动的核心内容，对学生的学习成果和发展产生重要影响。

因此，建立科学合理的教材选用管理制度对于提升学校教育教学质量具有重要意义。

二、确立教材选用管理制度的原则1. 全面贯彻教育方针。

教材选用要与国家教育政策相一致，贯彻党的教育方针和国家教育目标，符合学校办学定位和办学特色。

2. 增强教材有效性。

选用教材应与学科教学目标和学生特点相匹配，能够满足学生认知、情感、实践等各方面需求。

3. 精简合理教材内容。

教材的内容要紧扣核心概念和主题，注重培养学生的综合素质和创新能力，避免堆砌冗杂知识。

4. 知识更新和适应性。

教材选用要与时俱进，紧跟学科最新发展动态，确保学生获得的知识内容是最新、科学、实用的。

5. 提高透明度和参与度。

教材选用决策要公开透明，广泛听取师生和家长的意见和建议，形成集体决策。

三、制定教材选用管理制度的程序1. 教材选用需按照统一的程序进行，包括明确选用的学段和科目、设立选用管理小组、制定选用计划等。

2. 教材选用管理小组由教育主管部门、教师代表、学生代表、家长代表等组成，共同参与决策。

3. 根据学科特点和教学目标，确定教材选用的依据和标准，并制定选用的程序和具体流程。

4. 教材选用前，开展教师培训和教材信息宣传，增强教师对教材内容和使用方法的了解和掌握。

5. 选用教材后，开展对教材的质量评价和适应性调研，及时调整和改进教材内容和使用效果。

四、加强教材出版社管理1. 教材出版社要加强自身的责任意识和社会责任感，严格按照国家政策和法规出版教材，严禁夸大包装、虚假宣传等行为。

2. 出版社要加强内部质量控制，建立科学的编审审稿流程，确保教材内容的准确性和可靠性。

3. 教材出版社要与学校保持密切沟通，充分了解学校教育教学需求，根据学校反馈及时修改和改进教材内容。

五、加强教师的选材能力和素质1. 学校应加强教师的选材培训和学习指导，提高教师的选材能力和审美素养。

中等职业学校教材选用制度

一、引言教材是教育教学的重要载体，其质量直接影响着教学质量和人才培养质量。

为了深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才，规范教材选用，保证优质教材进课堂，提高人才培养质量，特制定本制度。

二、教材选用原则1. 符合国家教育政策和课程标准：教材选用应遵循国家教育政策和课程标准，体现教育部门的教学理念和人才培养目标。

2. 质量优先：优先选用国家规划教材、国家级和省部级立项建设、评定或推荐的优质教材。

3. 适应性原则：教材内容应适应学生实际，贴近社会需求，有利于培养学生的综合素质。

4. 公开、公平、公正原则：教材选用过程应公开、公平、公正，确保选用结果的合理性和权威性。

三、教材选用程序1. 学校组建教材选用委员会，具体负责教材的选用工作。

委员会成员包括专业教师、行业企业专家、教科研人员、教学管理人员等。

2. 教材选用委员会根据课程标准、专业教学计划和教材选用原则，制定教材选用方案。

3. 教材选用方案经学校领导批准后，向社会公示，接受师生、家长和社会各界的监督。

4. 公示期满后，教材选用委员会根据公示意见，对教材进行筛选和评估。

5. 评估合格后，教材选用委员会向学校领导汇报，经学校领导批准后，正式公布选用结果。

6. 教材选用结果报上级教育行政部门备案。

四、教材发行和管理1. 教材发行单位应按照要求规范使用中等职业学校公共基础课程教材专用标识，健全发行机制，确保课前到书。

2. 教材编写单位、主编要按规定对教材内容及时修订，确保教材内容与时代发展相适应。

3. 教师在使用教材过程中，要充分发挥教材的作用，注重教材与教学实践相结合，提高教学效果。

4. 学校要加强对教材的管理，定期检查教材的使用情况，确保教材质量。

五、监督与考核1. 教材选用工作接受上级教育行政部门的监督检查。

2. 学校定期对教材选用工作进行评估，考核教材选用工作的质量和效果。

3. 对在教材选用工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。

本制度自发布之日起实施，原有规定与本制度不一致的，以本制度为准。

学校教材的选用制度

学校教材的选用制度
XXX教材选用制度
教材工作是特色专业教学管理工作中一个重要的组成部分。

只有在课堂上使用高质量教材，才能保证教学质量。

把精品教材作为教材选用的主要目标；不断更材内容，积极开发材，并使高质量的新版教材成为教材选用的主体；在教材的选用中，严把教材质量关，才能做到专业教育的健康发展。

因此学校的教材选用应遵循几个原则：
一、方向性原则。

原教材选用上必须参照大纲要求和规定，选用“规划教材”中等职业学校德育课和文化基础课必须选用国家规划教材;专业课要坚持国家“规划教材”和“面向21世纪课程教材”优先、兼顾各专业课教材开发与建设的实际，适当考虑其他推荐教材。

凡未经XXX审定通过的教学培训书籍一律不得作为教材使用。

地方教材和校本教材择优选用。

二、适用性原则。

教材的选用既要符合教学大纲的规定，又要符合学校专业培养的方向，同时兼顾本校学生的实际知识水平和接受能力。

选用教材内容即易被学生接受，又能提高学生的知识和技能。

教材中要求文字和符号要规范化，图表正确、清晰、文图配合恰当。

三、优胜劣汰的原则。

在教材选用中，好的教材要保留，落后的教材要及时淘汰，每两年调整一次教材的选用，保证教材内容更有利于培养出对社会发展、经济建设有用的人才。

四、选编结合的原则。

鼓励教师积极投入到课本编写的行列，多出课本，出好课本，意在提高教师课本的编写水平和能力，同时为我校提供更适合本校学生发展的优良课本，更好地为教学改革服务。

凡未经学校有关部门赞成的自编、他编课本(或教辅)，不管正式出版与否均不克不及作为正式选用课本(教辅)。

五、管理有序原则。

初中学校教材选用管理制度

一、总则为提高教育教学质量，规范教材选用工作，保障学生接受高质量的教育，根据国家教育法律法规和有关政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、教材选用原则1. 符合国家教育方针和课程标准，体现素质教育要求。

2. 教材内容科学、系统、严谨，符合学生认知规律。

3. 教材编写团队具有较高的专业素养和丰富的教学经验。

4. 教材版式设计合理，易于学生阅读和理解。

5. 教材价格合理，确保学生和家长负担得起。

6. 教材选用应兼顾不同学科、不同学段的特点。

三、教材选用程序1. 教材选用委员会组成：由学校校长、教务处主任、学科组长、教研组长、教师代表等组成。

2. 教材选用委员会职责：（1）制定教材选用方案，包括选用范围、选用标准、选用程序等。

（2）组织教师对拟选用教材进行审查、评估。

（3）根据审查、评估结果，提出教材选用意见。

（4）向学校校长汇报教材选用情况，由校长审批。

3. 教材选用流程：（1）各学科组根据教学计划，提出教材选用需求。

（2）教务处根据学科组需求，收集拟选用教材信息。

（3）教材选用委员会对拟选用教材进行审查、评估。

（4）教材选用委员会提出教材选用意见，报学校校长审批。

（5）学校校长审批通过后，由教务处负责教材采购、分发等工作。

四、教材选用监督与评估1. 教务处对教材选用过程进行监督，确保选用程序公开、透明。

2. 学校定期对教材选用效果进行评估，包括教材内容、教材质量、教材适用性等方面。

3. 教师、学生、家长等对教材选用提出意见和建议，学校及时予以反馈和改进。

五、教材选用纪律1. 教师不得利用职务之便，为教材选用提供不正当的帮助。

2. 教师不得收受教材出版单位、发行单位的贿赂。

3. 教师不得参与教材选用过程中的不正当竞争。

4. 教师不得在教材选用过程中泄露学校、教师、学生的隐私。

六、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由教务处负责解释。

3. 本制度如有与国家教育法律法规相抵触之处，以国家教育法律法规为准。

学校教材选用与审定制度

学校教材选用与审定制度引言：学校教材的选用与审定对于学生的学习和发展具有重要的影响。

一个科学合理的教材选用与审定制度，有助于提高教育质量和推动学生全面发展。

然而，在实际操作中，教材选用与审定过程中存在着一些问题。

本文将从不同角度探讨学校教材选用与审定制度，并提出相应的改进建议。

第一部分：概述教材选用与审定制度是指学校根据教育部门相关政策和要求，通过一系列程序审核并确定适用于学生的教材。

它是一项重要的教育管理工作，直接关系到学生的教学效果和素质培养。

第二部分：教材选用的原则教材选用的原则应该包括科学性、全面性、时效性和适应性。

科学性是指教材内容要与学科基础知识相符合，符合教育部门的要求；全面性是指教材内容要覆盖教学大纲的各个知识点，能够满足学生全面发展的需要；时效性是指教材内容要符合时代要求，体现最新的科学研究成果；适应性是指教材内容要符合学生的认知水平和学习需要。

第三部分：审定教材的程序审定教材的程序包括教材征集、教材审核和教材评估。

教材征集是指学校根据需要，向社会发出教材征集的通知，邀请有教材编写经验的教师和教育专家参与；教材审核是指根据教材编写人员提交的教材稿件，由专家组织进行审核和修改，确保教材内容科学合理；教材评估是指对审核通过的教材进行试教和评估，了解其实际效果和学生的反馈，为最终选用教材提供科学依据。

第四部分：教材选用存在的问题教材选用存在一些问题，如选用过程不透明、教材内容与教学实际脱节、教材质量参差不齐等。

这些问题不仅影响学生的学习效果，也降低了教育资源的利用效率。

第五部分：改进教材选用与审定制度的建议改进教材选用与审定制度的建议包括提高选用过程的透明度、加强教材内容的实用性、加强对教材质量的监督和评估等。

具体措施包括建立公开透明的选用程序、加强教师参与和专家监督、定期对教材进行评估和更新等。

第六部分：教材选用与学生发展的关系教材选用与学生发展密切相关。

一个科学合理的教材选用与审定制度，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力和综合素质，推动学生全面发展。

学校教材选用管理制度

学校教材选用管理制度学校教材选用管理制度一、背景和目的学校教材选择是教育教学改革的重要内容之一，它直接关系到学生的学习效果和教师的授课质量。

为了保证教材的科学性和实用性，提高教学质量，制定一套科学的学校教材选用管理制度是非常必要的。

二、教材选用的原则1.科学性原则：教材选用应符合教育教学的科学性要求，能够满足学生的认知规律和学习需求，有利于学生全面发展。

2.针对性原则：教材选用应根据学校的办学特点、教师的教学思路和学生的实际情况进行选择，能够更好地适应学校的教学目标和教学内容。

3.适用性原则：教材选用应符合学生的认知水平和学习能力，对学生有启发和引导作用，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。

4.实用性原则：教材选用应具有实践性和应用性，能够帮助学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的实际操作能力和创新意识。

5.更新性原则：教材选用应具有时代性和前瞻性，反映最新的教育教学理念和科学研究成果，能够跟上社会发展和教育改革的步伐。

三、教材选用程序1.教学计划编制：每个学期开始前，学校应组织教研组制定教学计划，明确所需教材的种类、数量和版本。

2.教材选用评审：教研组按照学校制定的教材选用原则，组织教师对各类教材进行评审，并进行综合评比。

3.教材选用公示：教研组将评审结果公示，公示期一般为一周，有关教材的内容和优缺点需全面公示。

4.教材采购：学校根据教研组评审结果，制定教材采购计划，负责采购相关教材，并保证数量和质量的一致性。

5.教材使用反馈：学校每学期末要求教师和学生对所使用的教材进行反馈，包括教材的教学效果、内容的实用性和符合性等。

四、教材选用管理的保障措施1.教研组的建设：学校应加强教研组的建设，加强教师的学科专业性和教学研究力度，提高教研组整体的评审水平。

2.教材库的建设：学校应建设教材库，定期更新教材，保证教师和学生的信息获取和教材选择的便利性。

3.教材使用情况的监督：学校应建立教材使用情况的监督机制，定期检查教材的使用情况，及时解决教材使用中的问题。

全校教材选用管理制度

全校教材选用管理制度教材是教育教学活动中不可或缺的重要组成部分，对学生的学习效果和教师的教学质量有着重要影响。

为了保证教材的质量和适用性，全校应建立完善的教材选用管理制度。

本文将从几个方面展开讨论。

1. 教材的选用原则教材的选用应遵循科学、合理的原则。

首先，教材内容应符合学科的基本要求和教学大纲的要求，能够满足学生的学习需要。

其次，教材应具有全面、系统、科学的性质，能够引导学生形成合理的学科观念和方法。

此外，教材的选用还要考虑学校的实际情况，如学校的特色和优势等。

2. 教材的选用程序教材的选用程序应规范、透明。

首先，学校应设立专门的教材选用小组，由学科教师和教务处人员组成，负责教材的选用工作。

其次，教材选用小组应制定选用标准和程序，并公开给全校师生知晓。

接下来，教材选用小组应收集、审核和评价各类教材，形成教材选用报告，并提交给校领导审批。

最后，确保教材选用的过程公正、公平、公开，杜绝附加条件和不正当行为。

3. 教材的选用标准教材的选用标准应从多个维度综合考虑。

首先，教材的学术性和科学性是选用的基本标准。

教材应有权威的作者、准确的内容和科学的结构，能够提供丰富的学科知识和信息。

其次，教材的适用性和针对性也是重要标准。

教材应符合学生的年龄特点、认知水平和学习能力，能够引发学生的学习兴趣和主动性。

此外，教材还应具有启发性和创造性，能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4. 教材的评估和反馈教材的选用后应进行评估和反馈。

评估可以通过课堂观察、问卷调查等形式进行，旨在了解教材在实际教学中的效果和问题。

根据评估结果，可以针对教材的不足之处进行改进和修改，并形成反馈意见，向教材出版社反馈和交流。

5. 教材的更新和改进教材是一个动态的过程，应鼓励教师和学生对教材进行更新和改进。

教师可以根据自己的教学经验和学生的实际需求，对教材进行调整和创新，以提高教学效果。

学生也可以根据自己的学习感受和需要，对教材的内容和形式提出建议，以满足他们的学习需求。