第一章-集合与函数概念教案典型例题

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河北省高一数学上册 第一单元《集合与函数的概念》全套教案

河北省高一数学上册 第一单元《集合与函数的概念》全套教案

河北省高一数学上册第一单元《集合与函数的概念》全套教案1.1 集合本单元以元素与集合为主题,分为三篇课文,通过本单元学习,引导学生明白元素与集合的表示方法。

教学课时:2课时集合的含义与表示(第一课时)教学目标:1.理解集合的含义。

2.了解元素与集合的表示方法及相互关系。

3.熟记有关数集的专用符号。

4.培养学生认识事物的能力。

教学重点:集合含义教学难点:集合含义的理解。

学前准备:学生准备数集卡片/材料,多媒体。

讲1.集合含义通过以上实例,指出:(1)含义:一般地,我们把研究对象统称为元素。

(element),把一些元素组成的总体叫做集合(set)(简称为集)。

说明:在初中几何中,点,线,面都是原始的,不定义的概念,同样集合也是原始的,不定义的概念,只可描述,不可定义。

(2)表示方法:集合通常用大括号{ }或大写的拉丁字母A,B,C…表示,而元素用小写的拉丁字母a,b,c…表示。

问题4:由此上述例中集合的元素分别是什么?2. 集合元素的三个特征中素中的元素是指属于这个集合的互不相同的对象此个元素时不(x-2)(x-1)2=0示为1,1,-2中的元素无顺序意排列洋”(太平洋度洋,北冰洋)发明”(造纸,印刷,火药,指南针)可以构成集合,其元素具有确定性;“平面点般不构成集合1.1.1 集合的含义与表示(第二课时)教学目标:1.掌握集合的两种常用表示方法(列举法和描述法)。

.2.通过实例能使学生选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用。

教学重点:集合的两种常用表示方法(列举法和描述法)教学难点:集合的两种常用表示方法(列举法和描述法)的理解教学过程:(II)引入问题负数时,和负数集合的数中的正数。

4.8,-3,新一、集合的表示方法问题4中,方法1为图示法,方法2为列举法.列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号里的方法.说明: (1)书写时,元素与元素之间用逗号分开;(2)一般不必考虑元素之间的顺序;(3)在表示数列之类的特殊集合时,通常仍按惯用的次序;(4)在列出集合中所有元素不方便或不可能时,可以列出该集合的一部分元素,以提供某种规律,其余元素以省略号代替;列集合:小于5的正奇数组成的集合;能被3整除而且大于4小于15的自然数组成的集合;从51到100的所有整数的集合;小于10的所有自然数组成的集合;方程2x x的所有实数根组成的集合;由1~20以内的所有质数组成的集合。

2024年高一数学教案高一数学教案必修一

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2024年高一数学教案必修一第一章集合与函数概念第一课时集合的含义与表示方法一、教学目标1.理解集合的含义,掌握集合的表示方法。

2.能够运用集合的语言描述生活中的现象。

3.培养学生的抽象思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.重点:集合的含义与表示方法。

2.难点:集合语言的应用。

三、教学过程(一)导入新课同学们,你们听说过集合吗?其实,在我们的生活中,集合无处不在。

今天我们就来学习一下集合的含义与表示方法。

(二)新课讲解1.集合的含义(1)集合的定义:集合是一些明确且不同的对象的全体。

(2)集合的元素:构成集合的对象叫做集合的元素。

(3)集合的性质:确定性、互异性、无序性。

2.集合的表示方法(1)列举法:将集合中的元素一一列举出来,用大括号表示。

(2)描述法:用文字或符号描述集合中元素的特征。

(3)图示法:用Venn图或树状图表示集合。

(三)案例分析1.例题1:下列各式中,哪些是集合?A.{1,2,3,4,5}B.{x|x是小于10的正整数}C.{a,b,c,a}D.{x|x是方程x²3x+2=0的解}解析:A、B是集合,C不是集合(元素不互异),D不是集合(方程解不明确)。

2.例题2:用列举法表示下列集合。

A.所有小于5的正整数B.所有大于0且小于10的偶数解析:A.{1,2,3,4}B.{2,4,6,8}(四)课堂练习1.判断下列各式是否为集合,并说明理由。

A.{1,2,3,4,5}B.{x|x是大于5的正整数}C.{a,b,c,a}D.{x|x是方程x²4x+3=0的解}2.用列举法表示下列集合。

A.所有大于3且小于10的奇数B.所有小于0的整数1.本节课我们学习了集合的含义与表示方法,掌握了集合的性质。

2.能够运用集合语言描述生活中的现象,提高抽象思维能力和语言表达能力。

四、作业布置1.抄写并背诵集合的定义、性质及表示方法。

2.完成课后练习题。

第二章函数及其性质第一课时函数的概念一、教学目标1.理解函数的概念,掌握函数的表示方法。

高中数学《第一章集合与函数概念1.2函数及其表示习题1.2》225教案教学设计讲

高中数学《第一章集合与函数概念1.2函数及其表示习题1.2》225教案教学设计讲

函数及其表示教学设计一、知识小结二.规律小结对于函数的概念及其表示要注意:1.函数的三要素:定义域、值域、对应关系.2.定义域和对应关系相同的两个函数是同一函数.3.求抽象函数定义域的方法:(1)已知f(x)的定义域为[a,b],求f[g(x)]的定义域,就是求不等式a≤g(x)≤b的解集.(2)已知f[g(x)]的定义域为[a,b],求f(x)的定义域,就是求当x∈[a,b]时,g(x)的值域.4.求函数解析式的常用方法:(1)凑配法;(2)换元法;(3)待定系数法;(4)构造法.5.求函数值域的方法:(1)配方法;(2)分离常数法;(3)换元法.随着学习的深入,我们会有更多的求值域的方法.三、例题讲解类型一函数解析式的求法【典型例题】1.已知fx1x2x+=+,求f(x).2.已知f(x)是一次函数,且f(f(x))=4x+3,求f(x);3.已知函数f(x)满足1()2()fxfxx,求f(x).类型二求形如f(g(x))的函数的定义域【典型例题】1.(2013·呼伦贝尔高一检测)已知函数f(x)的定义域是[0,2],则函数g(x)=f(x+12)+f(x-12)的定义域是()A.[0,2]B.[-1232]C.[12,52]D.[12,32]2.已知y=f(2x+1)的定义域为[1,2].(1)求f(x)的定义域.(2)求f(2x-1)的定义域.类型三求函数值域问题【典型例题】1.(2013·日照高一检测)函数f(x)=211x(x∈R)的值域为(A.(0,1)B.(0,1]C.[0,1)D.[0,1]2.求下列函数的值域.(1)y=3-4x,x∈(-1,3].(2)y=x2-4x+6,x∈[1,5).(3)y=3x1x1.课堂练习练习1.判断下列各组中的两个函数是否相等.);(12)(12)1(ZttyRxxy与不相等;224)2(2xxyxy与不相等;)3(22xxyxy与不相等;82)4(332xyxxy与不相等;1)1()5(0yxy与不相等2)(),1(11)(22xxgxxxf、已知练习;)2(),2()1(的值求gf;)]2([)2(的值求gf的解析式。

必修1第一章集合与函数概念1.1.2集合间的基本关系教案

必修1第一章集合与函数概念1.1.2集合间的基本关系教案

1.1.2 集合间的基本关系教学目的: 让学生初步了解子集的概念及其表示方法,同时了解相等集合、真子集和空集的有关概念.教学重难点:1、子集、真子集的概念及它们的联系与区别;2、空集的概念以及与一般集合间的关系.教学过程:一、复习(结合提问):1.集合的概念、集合三要素2.集合的表示、符号、常用数集、列举法、描述法3.关于“属于”的概念二、新课讲授(一)子集的概念1. 实例: A={1,2,3} B={1,2,3,4,5} 引导观察.结论: 对于两个集合A和B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,则说:这两个集合有包含关系,称集合A为集合B的子集,记作A⊆B (或B⊇A),读作“A含于B”(或“B包含A”).2. 反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A⊄B 已(或B⊄A)(二)空集的概念不含任何元素的集合叫做空集,记作φ,并规定: 空集是任何集合的子集.(三)“相等”关系1、实例:设 A={x|x2-1=0} B={-1,1} “元素相同”结论:对于两个集合A 与B,如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,同时,集合B 的任何一个元素都是集合A 的元素,我们就说集合A 等于集合B,记作A=B(即如果A ⊆B 同时 B ⊆A 那么A=B).2、 ① 任何一个集合是它本身的子集. A ⊆A② 真子集:如果A ⊆B ,且A ≠B 那就说集合A 是集合B 的真子集,记作A B ③ 空集是任何非空集合的真子集.④ 如果 A ⊆B, B ⊆C ,那么 A ⊆C.证明:设x 是A 的任一元素,则 x ∈AA ⊆B,∴x ∈B 又 B ⊆C ∴x ∈C 从而 A ⊆C同样;如果 A ⊆B, B ⊆C ,那么 A ⊆C(三)例题与练习例1 设集合A={1,3,a},B={1,a2-a+1}A ⊇B,求a 的值练习1 写出集合A={a,b,c}的所有子集,并指出哪些是真子集?有多少个?例2 求满足{x|x 2+2=0} M ⊆{x|x2-1=0}的集合M. 例3 若集合A={x|x 2+x-6=0},B={x|ax+1=0}且B A,求a 的值. 练习 集合M={x|x=1+a 2,a ∈N*}, P={x|x=a 2-4a+5,a ∈N*}下列关系中正确的是( )⊂ ≠⊂ ≠⊂ ≠A M PB P MC M=PD M P 且 P M 三、小结子集、真子集、空集的有关概念.四、作业⊂ ≠ ⊂ ≠ ⊂ ≠ ⊂ ≠。

人教版高中数学必修1第1章第一章 集合与函数概念复习课教案

人教版高中数学必修1第1章第一章  集合与函数概念复习课教案

第一章集合与函数概念复习课教学目标分析:知识目标:进一步领会函数单调性和奇偶性的定义,并在此基础上,熟练应用定义判断和证明函数的单调性及奇偶性,初步学习单调性和奇偶性结合起来解决函数的有关问题。

过程与方法:体会单调性和奇偶性在解决函数有关问题中的重要作用,提高应用知识解决问题的能力。

情感目标:体会转化化归及数形结合思想的应用,培养学生的逻辑思维能力。

重难点分析:重点:函数的性质的灵活应用。

难点:函数的性质的灵活应用。

互动探究:一、课堂探究:一、复习回顾1、集合的包含关系;2、集合的交、并、补运算;3、函数的单调性(概念、判断方法、应用——求函数的最值);4、函数的奇偶性(概念、图像特征、判断方法);5、函数最值的求法.二、典型例题探究1、集合的概念以及运算例1、设集合2==∈==-∈,求P Q.P y y x x R Q y y x x R{|,},{|2||,}答案:{|02}=≤≤.P Q y y变式:已知全集32C A=,求=++和它的子集{1,|21|}U x x x{1,3,32}A x=-,如果{0}U实数x的值.答案:1x=-2、函数及映射的概念例2、已知集合42{1,2,3,},{4,7,,3}==+,且,,,A kB a a a∈∈∈∈,映射a N k N x A y B=+和A中元素x对应,求,a k的值.y x→,使B中元素31:f A B答案:2,5==a k3、分段函数例3、若不等式|2||1|++->恒成立,求实数a的取值范围.x x a答案:3a <.变式:若不等式|2||1|x x a +-->的解集是空集,求实数a 的取值范围.答案:3a ≥.4、函数的定义域和值域例4、若函数21()2f x x x a =-+的定义域和值域均为[1,](1)b b >,求,a b 的值.答案:3,32a b ==.变式1:若函数()y f x =的值域是[1,3],求函数()12(3)F x f x =-+的值域.答案:[5,1]--变式2:若函数()y f x =的值域为1[,3]2,求函数1()()()F x f x f x =+的值域.答案:10[2,]35、函数的单调性例5、已知函数21,0()1,0x x f x x ⎧+≥=⎨<⎩,则满足不等式2(1)(2)f x f x ->的x 的取值范围是多少?答案:(1)-变式:已知()(0,)()()(),(2)1x f x f f x f y f y+∞=-=是定义在上的增函数,且, 解不等式1()()23f x f x -≤-。

高中数学 第一章 集合与函数概念(函数的概念)教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1数学教案

高中数学 第一章 集合与函数概念(函数的概念)教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1数学教案

§1.2.1函数的概念一、教学目标1、知识与技能:函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型.高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系,同时还用集合与对应的语言刻画函数,高中阶段更注重函数模型化的思想与意识.2、过程与方法:(1)通过实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用;(2)了解构成函数的要素;(3)会求一些简单函数的定义域和值域;(4)能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域;3、情态与价值,使学生感受到学习函数的必要性的重要性,激发学习的积极性。

二、教学重点与难点:重点:理解函数的模型化思想,用集合与对应的语言来刻画函数;难点:符号“y=f(x)”的含义,函数定义域和值域的区间表示;三、学法与教学用具1、学法:学生通过自学、思考、交流、讨论和概括,从而更好地完成本节课的教学目标 .2、教学用具:投影仪 .四、教学思路(一)创设情景,揭示课题1、复习初中所学函数的概念,强调函数的模型化思想;2、阅读课本引例,体会函数是描述客观事物变化规律的数学模型的思想:(1)炮弹的射高与时间的变化关系问题;(2)南极臭氧空洞面积与时间的变化关系问题;(3)“八五”计划以来我国城镇居民的恩格尔系数与时间的变化关系问题3、分析、归纳以上三个实例,它们有什么共同点。

4、引导学生应用集合与对应的语言描述各个实例中两个变量间的依赖关系;5、根据初中所学函数的概念,判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系.(二)研探新知1、函数的有关概念(1)函数的概念:设A、B是非空的数集,如果按照某个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合B 的一个函数(function).记作:y=f(x),x∈A.其中,x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域(domain);与x的值相对应的y 值叫做函数值,函数值的集合{f (x )| x ∈A }叫做函数的值域(range ).注意:① “y =f (x )”是函数符号,可以用任意的字母表示,如“y =g (x )”;②函数符号“y =f (x )”中的f (x )表示与x 对应的函数值,一个数,而不是f 乘x . (2)构成函数的三要素是什么?定义域、对应关系和值域 (3)区间的概念 ①区间的分类:开区间、闭区间、半开半闭区间; ②无穷区间;③区间的数轴表示.(4)初中学过哪些函数?它们的定义域、值域、对应法则分别是什么?通过三个已知的函数:y =ax +b (a ≠0) y =ax 2+b x +c (a ≠0) y =xk(k ≠0) 比较描述性定义和集合,与对应语言刻画的定义,谈谈体会。

第一章 集合与函数概念优秀教案

第一章 集合与函数概念优秀教案

第一章集合与函数概念1.1集合1.1.1集合的含义及其表示(2)初步了解“属于”关系的意义;(3)初步了解有限集、无限集、空集的意义;教学重点:集合的含义与表示方法;教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合。

教学过程:一、问题引入:我家有爸爸、妈妈和我;我来自燕山中学;省溧中高一(1)班;我国的直辖市。

分析、归纳上述各个实例的共同特征,归纳出集合的含义。

二、建构数学:1.集合的概念:一般地,一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合(set)。

集合常用大写的拉丁字母来表示,如集合A、集合B??集合中的每一个对象称为该集合的元素(element),简称元。

集合的元素常用小写的拉丁字母来表示。

如a、b、c、p、q??指出下列对象是否构成集合,如果是,指出该集合的元素。

(1)我国的直辖市;(2)省溧中高一(1)班全体学生;(3)较大的数(4)young 中的字母;(5)大于100的数;(6)小于0的正数。

2.关于集合的元素的特征(1)确定性:设A是一个给定的集合,x是某一个具体对象,则或者是A的元素,或者不是A的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。

(2)互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体(对象),因此,同一集合中不应重复出现同一元素。

(3)无序性:一般不考虑元素之间的顺序,但在表示数列之类的特殊集合时,通常按照习惯的由小到大的数轴顺序书写。

3.集合元素与集合的关系用“属于”和“不属于”表示;(1)如果a是集合A的元素,就说a属于A,记作a∈A(2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作aA (“∈”的开口方向,不能把a∈A 教学目的:(1)初步理解集合的概念,知道常用数集及其记法;4.有限集、无限集和空集的概念:5.集合的表示方法:集合的表示方法,常用的有列举法和描述法(1)列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内。

人教版高中数学必修一第一章集合与函数概念教案

人教版高中数学必修一第一章集合与函数概念教案

【练习】 1、设一边长为 1 且有一内角为 40° 的等腰三角形组成集合 P,试问 P 中有多少个元素?
2 2、已知集合 A 有三个元素 a 2 , (a 1) , a 3a 3
2
(1)若 1 A ,则集合 A 中还有哪些元素? (2)若 1 A ,则 a 应满足什么条件?
1、1、2 集合的表示法





3、 U x | x是三角形 , A x | x是锐角三角形 , B x | x是钝角三角形



, D x | x是斜三角形 C Nhomakorabea x | x是直角三角形
问题:集合 A 是集合 A 的子集吗? 指出:对任意的 n N , 0 n ,类比可以规定: 是任何集合 A 的子集,即 A 。





3、 U x | x是三角形 , A x | x是锐角三角形 , B x | x是钝角三角形



, D x | x是斜三角形 C x | x是直角三角形
应该指出: 1、子集、集合相等和真子集可以用 Venn 图表示。
2、显然:
A B AC B C
(2) {(x,y)|3x+2y=16,x∈N,y∈N }.
3.设 A={x∈R|ax2+2x+1=0,a∈R} ①若 A=,求 a 的值; ②若 A 中只有一个元素,求 a 的值; ③若 A 中至多有一个元素,求 a 的取值集合.
1、2 集合之间的关系
1、2、1 子集与真子集
【复习检测】
集合、元素的概念 集合、元素的记法 1、 集合的含义 元素与集合的关系 集合的性质
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集合与函数概念知识点1:集合的含义1》元素定义:我们把研究对象称为元素;集合定义:把一些元素组成的总体叫做集合2》集合表示方法:集合通常用大括号{ }或大写的拉丁字母A,B,C…表示,而元素用小写的拉丁字母a,b,c…表示。

3》集合相等:构成两个集合的元素完全一样。

典例分析…题型1:判断是否形成集合例1:判断以下元素的全体是否组成集合,并说明理由:(1)大于3小于11的偶数;(2)我国的小河流;(3)非负奇数;(4)方程x2+1=0的解;(5)某校2011级新生;(6)血压很高的人;(7)著名的数学家;(8)平面直角坐标系内所有第三象限的点…能组成集合的是___________________。

例2:考察下列对象能形成一个集合的是____________________。

①身材高大的人②所有的一元二次方程③直角坐标平面上纵横坐标相等的点④细长的矩形的全体⑤比2大的几个数⑥2的近似值的全体⑦所有的小正数⑧所有的数学难题:知识点2:集合元素的特征以及集合与元素之间的关系1》集合的元素特征:①确定性:给定一个集合,一个元素在不在这个集合中就确定了。

②互异性:一个集合中的元素是互不相同的,即集合中的元素是不重复出现的。

.,如:方程(x-2)(x-1)2=0的解集表示为{1,-2},而不是{1,1,-2}③无序性:即集合中的元素无顺序,可以任意排列、调换。

2》元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于∉两种)①若a 是集合A 中的元素,则称a 属于集合A a ∈A ;②若a 不是集合A 的元素,则称a 不属于集合A ,记作a ∉A 。

注意:常见数集①非负整数集(或自然数集),记作N ; ②正整数集,记作N *或N +;③整数集,记作Z ; ④有理数集,记作Q ; ⑤实数集,记作R ;^典例分析 题型1:集合中元素的互异性的考察例1:由实数-a, a,a ,a 2, -5a 5为元素组成的集合中,最多有_______个元素,分别为__________。

例2:设a,b,c 分别为非零实数,则cc b b a a y ++=所有的值构成的集合中元素分别为______________。

#例3:含有三个实数的集合可表示为{1,,a b a },也可表示为{0,,2b a a +},则=+20142013b a _________。

例4:集合{2,1,12--xx }中的x 不能取得值有_______个。

例5:由4,2,2a a -组成1个集合A ,A 中含有3个元素,则实数a 的取值可以是( )A 、1B 、-2C 、6D 、2¥例6:以实数a 2,2-a.,4为元素组成一个集合A ,A 中含有2个元素,则的a 值为 .题型2:集合与元素之间关系的考察例1:用“∈”或“∉”符号填空:(1)8 N ; (2)0 N ; (3)-3 Z ; (4; (5)设A 为所有亚洲国家组成的集合,则中国 A ,美国 A ,印度 A ,英国 A 。

…例2:给出下面四个关系:3∈R, 0.7∉Q, 0∈{0}, 0∈N,其中正确的个数是:( )A .4个B .3个C .2个D .1个例3:下面有四个命题:①若N a N a ∈∉-则, ②若b a N b N a +∈∈则,,的最小值是2③集合N 中最小元素是1 ④ x x 442=+的解集可表示为{2,2}其中正确命题的是________________。

!例4:给出下列关系:(1)R ∈21 (2;Q (3)3;N +-∉ (4).Q 其中正确的个数为( )A .1个B .2个C .3个D .4个 题型3:根据元素互异性确定参数的值:例1:已知A={ 33,)1(,222+++-a a a a },若1∈A ,则实数a 的值为_________. 例2:设集合A={3,2,322-+a a},集合B={3,2+a },已知B A ∉∈5,5,则a 的值为__________。

—例3:已知集合P 的元素为21,,3m mm --, 若2∈P 且-1∉P ,求实数m 的值。

:例4:若t1t 1+-∈{t},求t 的值.'例5:已知集合M 是由0,23,2+-m mm 三个元素组成的集合,且M ∈2,试求实数m 的值。

`例6:已知集合A ={b a b a 2,12,+-},B={0301123=+-x x xx },若A=B ,求b a ,的值。

·知识点3:集合的表示方法①列举法:把集合中的元素一一列举出来, 并用花括号“{}”括起来表示集合的方法叫列举法。

如:{1,2,3,4,5},{x 2,3x+2,5y 3-x ,x 2+y 2},…;^(* ̄(oo) ̄)^ 注:(1)书写时,元素与元素之间用逗号分开;(2)集合中的元素可以为数,点,代数式等;(3)列举法可表示有限集,也可以表示无限集。

#②描述法:用集合所含元素的共同特征表示集合的方法,称为描述法。

方法:在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征。

一般格式:{}()x A p x ∈如:{x|x-3>2},{(x,y)|y=x 2+1},{x|直角三角形},…;^(* ̄(oo) ̄)^注:描述法表示集合应注意集合的代表元素,点集与数集的区别:如点集:{(x,y)|y= x 2+3x+2} 数集: {y|y= x 2+3x+2}③自然语言表示法:例:{不是直角三角形的三角形}:典例分析题型1:选择合适的方法表示集合例1:用列举法表示下列集合:(1)小于5的正奇数组成的集合;(2)能被3整除而且大于4小于15的自然数组成的集合;!(3)从51到100的所有整数的集合;(4)小于10的所有自然数组成的集合;(5)方程2x x =的所有实数根组成的集合;(6)1到20以内的所有质数组成的集合。

例2:用描述法表示下列集合:[(1)由适合022>--x x 的所有解组成的集合;(2)到定点距离等于定长的点的集合;(3)方程220x-=的所有实数根组成的集合】例3:试选择适当的方法表示下列集合:(1)由方程290x -=的所有实数根组成的集合;(2)由小于8的所有素数组成的集合;(3)一次函数3y x =+与26y x =-+的图象的交点组成的集合;(4)不等式453x -<的解集.、题型2:根据要求求集合中的元素例1:(1)已知集合M={x ∈N ∣x+16∈Z },则集合M=_____________________。

(2)已知集合C={Z y ∈x y +=16,x ∈N },则集合C=____________________。

例2:已知集合A ={Z x x x ∈<<-,33},B ={A x x y y x ∈+=,1),(2},则集合B 用列举法表示为______________________________________。

、例3:方程的解集为{}22320,x R x x ∈--=用列举法表示为__________________。

例4:用列举法表示不等式组()27211,325312x x x x x -⎧+->-⎪⎪⎨-⎪-≤-⎪⎩的整数解集合为_____________________。

当堂测试1、方程组 0222=-=+y x y x 的解用列举法表示为_____________________。

2、"3、集合A=}{Z x x xy y ∈≤-=,2,12,用列举法表示为______________。

4、集合B=}{0122=+-x x x ,用列举法表示为______________。

5、集合C={}Z x x x y y x ∈≤-=,2,1),(2,用列举法表示为_______________。

6、集合A ={x|43x -∈Z ,x ∈N},则它的元素是 。

知识点4:子集概念以及集合间的基本关系1》子集概念:对于两个集合A ,B ,如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,称集合A 是集合B 的子集。

(记作:()A B B A ⊆⊇或 读作:A 包含于B ,或B 包含A当集合A 不包含于集合B 时,记作A ⊈B(或B ⊉A)用Venn 图表示两个集合间的“包含”关系:{2》集合相等定义:如果A 是集合B 的子集,且集合B 是集合A 的子集,则集合A 与集合B中的元素是一样的,因此集合A 与集合B 相等,即若A B B A ⊆⊆且,则A B =。

如:A={x|x=2m+1,m ∈Z},B={x|x=2n-1,n ∈Z},此时有A=B 。

表示:A B ⊆3》真子集定义:若集合A B ⊆,但存在元素,x B x A ∈∉且,则称集合A 是集合B 的真子集。

记作:A B (或B A ) 读作:A 真包含于B (或B 真包含A )^(* ̄(oo) ̄)^注意:[(1)空集定义:不含有任何元素的集合称为空集。

记作:φ(2)几个重要的结论:①空集是任何集合的子集;对于任意一个集合A 都有φ⊆A 。

②空集是任何非空集合的真子集;③任何一个集合是它本身的子集;④对于集合A ,B ,C ,如果A B ⊆,且B C ⊆,那么A C ⊆。

典例分析:题型1:根据子集定义确定两个集合之间的关系例1:判断下列集合之间的关系(1) N_____Z; (2) N_____Q; (3) R_____Z; (4) R_____Q;(5) A={x|(x-1)2=0}_____B={y|y 2-3y+2=0};(6) A={1,3}______B={x|x 2-3x+2=0};(7) A={-1,1}______B={x|x 2-1=0};(8)A={x|x 是两条边相等的三角形}_____B={x|x 是等腰三角形}。

\例2:判断下列集合的关系.判断下列两个集合之间的关系(1)A=}{3,2,1,B=}{数的约是12x x ;(2)A={}0,1,B=}{N y y x x ∈=+,122; (3)A=}{21<<-x x ,B=}{22<<-x x ; (4)A=}{0),(<xy y x ,B=}{0,0),(<>y x y x¥例3:用适当的符号填空: (1)φ{}0; 0 φ ; φ {φ}; {}0 {φ}(2)2_________N ; {2}________N ; φ A; (3)已知集合A ={x|x 2-3x +2=0},B ={1,2},C ={x|x<8,x ∈N},则A B ; A C ; {2} C ; 2 C; 例4:已知集合M=}⎩⎨⎧∈+=Z m m x x ,61,N=}⎩⎨⎧∈-=Z n n x x ,312,P=}⎩⎨⎧∈+=Z p p x x ,612,确定试M,N,P 之间的关系。

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