第二单元第三节走向全面小康8

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八级政治下册《3.3 走向全面小康(第一课时)》教案湘教版

第三节走向全面小康第四节第一教时共同富裕的目标教学目标：共同富裕的目标与当前贫富悬殊的现实这对矛盾，使得学生产生这样的认识-随着经济的发展，人们的差距会变得越来越大，距离实现共同富裕的目标会越来越远。

因此要帮助学生形成正确认识----并不能因为有收入差别而共同富裕目标。

教学重难点：【教学重点】社会主义本质特征，共同富裕的实现途径。

【教学难点】贫富差别现实与共同富裕目标之间的矛盾。

教学过程：（一）课前布置课前收集反映东西部人民总体生活水平的图片或材料和先富带动后富的材料。

（二）导入分两组展示课前收集的图片或材料。

提问：我国不是已实现小康目标了吗，为什么还有如此大的差距？让学生带着疑问，教者呈现小康现状特点：总体上实现了小康。

由此来探讨引入以下话题。

（三）话题教学【教学话题1】平时我们常常会听到老师和同学这样来评价一个同学，"╳╳╳同学总体上是好的。

" 对"总体"该怎样理解？【教学话题2】我们现在实现了总体上的小康，对这一"总体"我们又该怎样理解？由此说明总体小康的特点。

【教学话题3】1987年4月26日，邓小平在接见外宾时指出："搞社会主义，一定要使生产力发达，贫穷不是社会主义。

我们坚持社会主义，要建设对资本主义具有优越性的社会主义，首先必须摆脱贫穷。

"由此揭示我们的目标是共同富裕，总体上的小康并不是我们的追求。

【教学话题4】学生呈现先富带动后富的事例结合P49页"华西村"、"查一查"来拓宽对实现共同富裕途径的理解。

【教学话题5】阅读P49页李单同学的材料发问：要不要解决？为什么？如何解决？（四）小结社会主义区别于资本主义的一个显著特征让人民共同过上富裕幸福的生活，这是我们的追求与梦想，全国人民正在为此作不懈的奋斗。

（五）活动安排通过阅读杂志上或上网查找，搜集表明我国现在到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的资料，并简单分析造成这种现象的原因。

2012级走向全面小康教研课课件定稿

1.我国现阶段小康的特点是什么？ 1.我国现阶段小康的特点是什么？我国现阶段小康的特点是什么 2.为什么要坚持共同富裕？ 2.为什么要坚持共同富裕？为什么要坚持共同富裕 3.如何实现共同富裕？如何实现共同富裕？如何实现共同富裕
祝愿同学们能与祖国共成长
共同富裕同时富裕（1）实现共同富裕需要一个过程）
允许和鼓励一部分人（2）只有允许和鼓励一部分人、一部分）只有允许和鼓励一部分人、地区通过诚实劳动和合法经营过诚实劳动和合法经营先富起来。
同富不同路我靠劳动致富我靠科技发家我靠合法经营富起来
东部某乡村学校
西部某乡村学校
东部某农民住房东部某农民住房某农民
西部某农民住房
虽然我国经济总量已经达到一定规模，虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。按照世界银行2007 2007年提出的标均水平还比较低。按照世界银行2007年提出的标人均GDP 761~9360美元之间为中低收入国家 GDP在美元之间为中低收入国家。准，人均GDP在761~9360美元之间为中低收入国家。我国2009 2009年国内生产总值超过万亿，我国2009年国内生产总值超过34万亿，世界排名美元，第三，第三，但人均国内生产总值才3736美元，世界排名中游。名中游。低水平的人民物质生活的满足程度还比较好，教育、人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高等教育、落后，人民群众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足方面的需求还没有普遍得到满足。医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。

2019-2020学年九年级政治全册第二单元走向小康学案教科版.doc

2019-2020学年九年级政治全册第二单元走向小康学案教科版【学习目标】1、感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。

2、认识我国建设小康社会的重大意义，认识“实现全面的小康，实现共同富裕”的发展目标。

3、了解“小康”内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征。

【重点难点】重点：三步走战略基本内容解析；总体小康和全面小康各自的特征难点：我国现阶段的主要国情和主要矛盾及两者之间的关系。

【学法指导】1、认真预习第四课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。

2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的合作探究小组讨论，并展示质疑。

第五课财富之源【学习目标】1、养成热爱劳动、珍惜成果的良好习惯；逐步培养现代人必需的开拓进取精神和崇尚科学的精神。

2、理解勤劳、智慧与开拓、科技是创造财富的重要源泉3、理解让一切创造财富的源泉充分涌流的意义及其实现的条件；正确认识我国的基本经济制度和分配制度的优越性。

【重点难点】创造社会财富的源泉，如何让创造财富的源泉充分涌流。

【学法指导】1、认真预习第五课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。

2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的合作探究，释疑解惑小组讨论，并展示质疑.第六课财富中的法与德【学习目标】1、树立正确的财富观和法治意识。

学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为，自觉守法。

树立富而思源的意识，培养回报社会、奉献社会的责任感；培养勤俭节约的美德。

2、知道什么是财富中的“法”和“义”，懂得依法纳税的意义，了解我国的富民政策，懂得勤俭节约对于国家、社会和个人的重大意义。

3、学会处理财富问题的矛盾与冲突，能够逐步掌握和不断提高收集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

【重点难点】教学重点：勤俭节约，文明消费。

教学难点：合法致富依法纳税的意义。

八年级政治下册第二单元走进小康时代第三节走向全

1.× 2.√ 3.× 4.×Fra bibliotek关闭答案
1~4
5
6
7
5.党的十八届三中全会提出,要“建立更加公平可持续的社会保障制
度”。2014 年 5 月 13 日《长沙晚报》消息:湖南三措施探索建立更
加公平可持续社会保障体系。可持续的社会保障制度( )
①坚持了以人为本 ②体现了发展成果由人民共享 ③能彻底消
除贫困 ④是我国的一项惠民政策
第三节走向全面小康
第1课时共同富裕的目标
课标要求:知道党在社会主义初级阶段的基本路线,了解构建社会主义和谐社会的目标、主要任务和意义。知道我国各民族人民的共同理想。
1.我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康,我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。
2.共同富裕是社会主义的本质特征 ,是社会主义的根本原则 ,也是我们建设小康社会的基本目标之一。
1~4
5
6
7
一、判断正误(判断下列说法或行为是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”) 1.共同富裕就是在我国社会主义初级阶段,我国人民通过诚实劳动、合法经营达到同步富裕。( ) 2.共同富裕是社会主义的本质特征,是社会主义的根本原则,也是我们建成小康社会的基本目标之一。( ) 3.所谓共同富裕,就是同时富裕、同步富裕、同等富裕。( ) 4.共同富裕是我们建成小康社会的唯一目标。( )
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
关闭
B
答案
3.实现共同富裕 (1)实现共同富裕需要一个过程 ,要鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来,先富带后富,最后实现共同富裕。 (2)坚持以人为本 ,促进人的全面发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

2024年《走向全面小康》教案

2024年《走向全面小康》教案一、教学内容本节课选自《中国特色社会主义理论体系概论》第八章《全面深化改革，走向全面小康》第一节“走向全面小康”，内容包括：1. 全面小康社会的科学内涵；2. 走向全面小康社会的主要任务；3. 全面建成小康社会的战略布局。

二、教学目标1. 让学生深刻理解全面小康社会的科学内涵，把握我国发展的历史方位；2. 使学生了解走向全面小康社会的主要任务，认识到全面深化改革的重要性；3. 培养学生树立四个全面战略布局的意识，增强实现中华民族伟大复兴的信心。

三、教学难点与重点教学难点：全面小康社会的科学内涵，全面深化改革的重要性。

教学重点：走向全面小康社会的主要任务，四个全面战略布局。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国近年来的发展成果，引发学生对全面小康社会的思考，激发学习兴趣。

2. 讲解：（1）全面小康社会的科学内涵：人均国内生产总值、城乡人均可支配收入、农村贫困人口脱贫、基本公共服务均等化等方面；（2）走向全面小康社会的主要任务：深化供给侧结构性改革，实施乡村振兴战略，打好脱贫攻坚战等；（3）四个全面战略布局：全面建成小康社会、深化改革、依法治国、全面从严治党。

3. 实践情景引入：以我国某地区为例，分析该地区在全面小康社会建设中的成果和不足，让学生结合实际，理解教学内容。

4. 例题讲解：讲解一道关于全面小康社会的判断题，让学生掌握相关知识。

5. 随堂练习：让学生结合教材，完成课后练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 全面小康社会的科学内涵；2. 走向全面小康社会的主要任务；3. 四个全面战略布局；4. 实践情景引入：某地区全面小康社会建设分析；5. 例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：结合教材，论述全面深化改革在实现全面小康社会中的重要作用。

2. 答案要求：逻辑清晰，观点明确，论述充分。

八年级政治下册《第二单元第三节走向全面小康》湘教版

•1.改革的实质及目标是什么？ •2.改革开放的有何重要意义？
社会主义制度的自我完善
• 在坚持社会主义基本制度的前提下，从根本上改变束缚生产力发展的经济体制、政治体制和其它方面的体制，以适应社会主义初级阶段生产力发展和实现现代化的要求。
1.改革开放是决定当代中国命运的关键抉择； 2.改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路； 3.只有改革开放才能发展中国、发展社会主义。 4.改革开放是我国的强国之路。
全面建设小康社会人人有责
➢作为中学生我们可以做些什 1.么树立？崇高远大的理想
2.努力学习科学文化知识 3.培养创新意识和实践能力 4.发扬艰苦奋斗的精神 5.积极承担自己的责任 6.把自己培养成才，投身全面小康的建设中。
自主学习，领会新知
1.全面小康社会有何特点？ 2.在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目
标是什么？ 7.什么是共同富裕？
在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020 年比2000年翻两番
自主学习，领会新知
1.全面小康社会有何特点？ 2.在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目
标是什么? 3.你认为全面小康与总体小康有什么样的区别? 4.我国要全面建成小康有何艰巨性? 5.作为中学生的你可以为全面建成小康怎么做? 6.从总体小康到全面建设小康社会，它所指向的目
标是什么? 3.你认为全面小康与总体小康有什么样的区别? 4.我国要全面建成小康有何艰巨性? 5.作为中学生的你可以为全面建成小康怎么做? 6.从总体小康到全面建设小康社会，它所指向的目
标是什么？ 7.什么是共同富裕？
基本实现现代化，实现中华民族的伟大复兴，实现全国人民的共同富裕。

2.3走向全面小康.ppt8

谢谢
thanks
这一系列措施，都是我国政府为了消除东西部地区经济差距所做的努力。
全面建设小康社会与中学生有关吗？你打算怎么做？
⑴、树立远大理想，努力学习科学文化知识。 ⑵、树立生态文明观念。 ⑶、培养创新意识。 ⑷、增强法制观念。 ⑸、发扬艰苦奋斗的精神。
5、全面小康的目标是什么呢？
文化更加繁荣 1、现阶段的小康经济更加发展
第三节
走向全面小康
湘教版思想品德八年级下册第二单元
1、全面建设小康社会的原因 2、共同富裕的地位和实现过程 3、全面建设小康社会的关键目标？ 4、全面小康的特点、意义 5、全面建设小康社会的艰巨性 6、建设全面小康社会与中学生的关系
观看下列两组图片，想一想：我国现阶段的小康有什么特点？
第一组图片（我国东部城市人民的生活）：
观看上面两组图片，想一想：我国现阶段的小康有什么特点？
低水平、不全面、发展不平衡的小康，我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。
所以要全面建设小康社会
共同裕目标的地位

共同富裕是社会主义的本质特征，是社会主义的根本原则，也是我们建设小康社会的基本目标之一。
共同富裕的实现过程
实现共同富裕需要一个过程，要鼓励一
4、扇子、电风扇、空调是人们夏季退热的工具。在 20多年前，中国人普遍使用的还是扇子，而如今电风扇已经普及，空调也已进入城镇一般家庭。这从一个侧面表明（ B ） A、我国已实现了全面建设小康社会的目标 B、改革开放以来我国人民生活水平有了明显提高 C、生产工具是生产力发展水平的重要标志 D、生产力的发展已经使人们的物质生活需要得到了满足
走向全面小 2、共同富裕社会更加和谐民主更加健全康

八年级政治第二单元第三节走向全面小康

走向全面小康
• 南县城西中学杨德辉
自主学习：阅读教材P29黄色框材料思考：1、到2000年我国已经实现了小康社会，为什么国内贫富差距还这么大，且与世界强国的差距也不小？
这说明我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。
2、上述国情，给我们提出了什么任务？
7、我国基本实现现代化将在什么时候？
总体小康：2000年全面小康：2020年基本现代化：21世纪中叶
合作探究：
• 1、我国建设全面小康有何艰巨性？ • 2、建设全面小康与中学生无关吗？
1、我国建设全面小康有何艰巨性？ 1）、生产力,教育,科技比较落后 2）、人口多,地区差距大. 3）、人口增加、社会老龄化、就业和社会保障压力大。 4）、生态环境和自然资源与社会发展的矛盾日益突出. 5）、经济体制、政治体制和思想道德建设还存在问题
党的十六大：全面建设小康社会党的十八大：全面建成小康社会
5、总体小康与全面小康有何区别呢？第一：总体小康标准较低，全面小康标准较高。第二：总体小康偏重于物质消费,全面小康追求的是物质,政治,精神和生态文明的共同发展。第三：总体小康发展不平衡,全面小康将缩小地区、城乡、各阶层的差距。
西部大开发总体规划可按50年划分为三个阶段：
中部崛起：
• 中部崛起是指促进中国中部经济区--河南、湖北、湖南、江西、安徽和山西6省共同崛起的一项中国中央政策，2004年3月5日首先由温家宝总理提出。 • 中部六省包括华中地区三省、华东地区两省以及华北地区的山西省。 • 另外，中部崛起还在原中部六省基础上增加内蒙古中部和广东省粤西东北地区。
1、我国什么时候能实现全面小康？

湘教版八下第二单元第三节走向全面小康

这段材料说明了总体小康有什么特点呢？
材料：2008年我国人均国内生产总值达到 2460美元，世界排名104位。世界银行将世界每个国家和地区按收入分为四组

类别低收入国家下中等收入国家上中等收入国家高等收入国家
人均GDP 少于786美元 786—3125美元 3126—9655美元高于9655美元

这段材料ห้องสมุดไป่ตู้明了总体小康的什么特点？
党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标
经济更加发展民主更加健全科教更加进步文化更加繁荣社会更加和谐人民生活更加殷实惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
结合你们所了解和看到的当前社会的实际情况,分析要分别实现这六个 “更加”,还存在着哪些困难呢？
经济更加发展科教更加进步社会更加和谐
民主更加健全文化更加繁荣人民生活更加殷实
全面建设小康社会的最关键目标
在优化结构、提高效率、降低消耗、保护环境的基础上，国内生产总值到2020年力争比 2000年翻两番。
为了实现全面小康的奋斗目标，作为中学生，我们可以做些什么呢?
何为“共同富裕”？
走向全面小康

材料：

东部沿海发达地区，2008年人均国内生产总值已达到或超过五千美元，远远高于中西部一些落后地区。目前，人均国内生产总值最高为上海市，已经突破一万美元，最低的贵州省却只有一千多美元。这段材料说明了总体小康有什么特点？
材料：我国目前的小康是一个偏重于物质消费的小康,而以教育、体育、文化、卫生为核心的消费还没有得到有效的满足。据2004年普查数据显示，中国现有300万失学儿童，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。
同步富裕同等富裕
√
同时间富裕

3.3 走向全面小康课件2 湘教版八年级下册

2000年我过人民生活总体达到小康水平。 2002年11月，十六大明确定了了全面建设小康社会的任务。
感受小康
你心目中的小康是什么样的？
（二）小康是什么
小康：在实现温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。
（三）、小康目标的内容
1、内容：包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。
恩格尔系数
食品消费支出
总收入
×100%
高于60% 60% ~ 50%
绝对贫困温饱
50% ~ 40%
40% ~ 20%
小康
富裕
2、性质：我们要达到的小康，是一个综合性的指标体系，是一个有步骤、分阶段实现的过程。
想一想：
为什么说“在社会主义现代化建设的不同时期，我国小康生活的具体标准是不同的”？
走进小康时代
感受小康
一、我们的小康目标
（一）小康目标的提出
民亦劳止，汔可小康：人民(因输赋税服徭役)已经很劳瘁了，差不多可以让他们休息一下了。 “小康”的“康”，是指安乐、休息、安宁的意思。
2、现代小康目标的提出
• 1979年，在邓小平与日本大平首相的谈话中首次谈话中首次提出的小康目标 • 1987年10月,中共十三大正式将实现小康列为“三步走”发展战略的第二步目标。
90年代后期
1.物质生活明显改善.来自2.精神生活日益充实我们现在的小康还是低水平,不全面, 发展很不平衡的小康
• 全面建设小康社会的基本标准包括了这样十个方面： • 一是人均国内生产总值超过3000美元。这是建成全面小康社会的根本标志。 • 二是城镇居民人均可支配收入1.8万元。三是农村居民家庭人均纯收入8000元。四是恩格尔系数低于40%。 • 五是城镇人均住房建筑面积30平方米。六是城镇化率达到50%。 • 七是居民家庭计算机普及率20%。 • 八是大学入学率20%。 • 九是每千人医生数2.8人。

《走向全面小康》教案

《走向全面小康》教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第九单元《全面建设小康社会》，具体内容包括第一章《全面小康社会的提出》和第二章《走向全面小康的路径选择》。

详细内容涉及全面小康社会的概念、意义、发展目标以及我国实现全面小康的路径和实践。

二、教学目标1. 让学生了解全面小康社会的概念、意义和发展目标，认识到全面小康对于国家和社会的重要性。

2. 使学生掌握我国走向全面小康的路径选择，了解国家发展战略，增强国家认同感。

3. 培养学生的思辨能力和实践能力，学会分析问题，提高对国家政策的理解和执行能力。

三、教学难点与重点教学难点：全面小康社会的概念、意义和我国实现全面小康的路径选择。

教学重点：全面小康社会的意义、发展目标以及我国实现全面小康的路径和实践。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《思想品德》学习指导、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国近年来取得的一系列发展成果，引导学生思考我国为何要提出全面小康社会目标，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍全面小康社会的概念、意义和发展目标，让学生了解全面小康对于国家和社会的重要性。

3. 知识讲解：（1）全面小康社会的提出：讲解全面小康社会的概念、意义和发展目标。

（2）走向全面小康的路径选择：分析我国实现全面小康的路径和实践，让学生了解国家发展战略。

4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解分析问题的方法，引导学生学会分析国家政策。

5. 随堂练习：布置教材中的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况，及时解答学生疑问。

6. 实践情景引入：组织学生讨论如何为实现全面小康社会作出贡献，培养学生的实践能力。

六、板书设计1. 全面小康社会的概念、意义、发展目标。

2. 我国实现全面小康的路径选择。

3. 实现全面小康的实践方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述全面小康社会的概念、意义和发展目标。

（2）分析我国实现全面小康的路径选择。

第二单元第三节走向全面小康

西部大开发、振兴东北、建设社会主义新农村、增加农民收入、免除农村义务教育阶段学生学杂费等等一系列措施，都是我国政府为了消除东西部地区经济差距所做的努力。
1999年江泽民提出。西部指的是陕西、 • 西部大开发：甘肃、青海、宁夏、新疆、四川、重庆、云南、贵州、西藏10个省、市、自治区 2004年温家宝提出。中部是指湖南、安 • 中部崛起：
同等富裕
同步富裕
二、怎样实现共同富裕？
(1)鼓励一部分人、一部分地区通过
诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，最终达到共同富裕。 (2)坚持以人为本，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
在消除东西部地区在经济上的差距上，我国采取了哪些措施？
议一议：你认为全面向康和总体小康有什么区别？
• （1）总体小康是一个低标准的小康，而全面小康是一个较高标准的小康。
• （2）总体小康是一个偏重物质消费的小康，而全面建设小康社会除了物质生活水平的提高外，还特别注重人们的精神生活所享受的民主权利以及生活环境的改善等方面，实现社会全面进步。（3）总体小康是一个发展不平衡的小康，全面建设小康社会将缩小地区、城乡各阶层的差距。
•
说一说：根据我国当前的社会实际,谈谈我国全面建设小康社会的艰巨性体现在哪些方面?
1、生产力,教育,科技比较落后 2、人口多,地区差距大. 3、人口增加、社会老龄化、就业和社会保障压力大。 4、生态环境和自然资源与社会发展的矛盾日益突出. 5、经济体制、政治体制和思想道德建设还存在问题
有同学认为，全面建设小康社会是政府或成人的事情，与我们中学生无关。你认为呢？不同意，全面建设小康社会是我们共同的目标作为中学生，我们可以从哪些方面努力？我们要树立崇高的理想，发扬艰苦奋斗的精神，增强全面建设小康社会的主人翁意识和责任感，自觉履行受教育的义务，努力学习科学文化知识，加强自身素质，将来为全面建设小康社会做贡献。

八年级政治走向全面小康

1、总体小康是一个低标准的小康，而全面小康是一个较高标准的小康 2、总体小康是一个偏重物质消费的小康，而全面小康除了物质生活水平的提高外，还特别注重人们的精神生活所享受的民主权利以及生活环境的改善方面，实现社会全面进步。 3、总体小康是一个发展不平衡的小康，而全面小康将缩小地区城乡各阶层的差距。
• 西部大开发： 1999年6月17日，江泽民提出的开发
陕西、青海、宁夏、新疆、四川、重庆、云南、贵州、西藏10个省、市、自治区
• 中部崛起：指发展安徽、河南、山西、湖北、江西 • 社会主义新农村：新在“发展生产、生活宽裕、
乡风文面小康与总体小康有什么区别？
宏观上：国家的经济实力大大增强。
•
材料一：我国人民生活总体达到小康水平，人均收入达到800—1000美元。 • 世界银行将世界每个国家和地区按收入分为四组
类别低收入国家下中等收入国家上中等收入国家高等收入国家人均GDP 少于756美元 756—2995美元 2996—9265美元高于9265美元
基本实现现代化，实现中华民族的伟大复兴。实现全国人民的共同富裕。
共同富裕是社会主义的本质特征,是社会主义的根本原则,也是我们建设小康社会的基本目标之一
实现共同富裕的方式：
实现共同富裕需要一个过程，鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，最后实现共同富裕．
共同富裕同等富裕同步富裕
建设社会主义新农村
西部大开发
建设全面小康
我有责
有同学认为，全面建设小康社会是政府或成人的事情，与我们中学生无关。你认为呢？不同意，全面建设小康社会是我们共同的目标作为中学生，我们可以从哪些方面努力？我们要树立崇高的理想，发扬艰苦奋斗的精神，增强全面建设小康社会的主人翁意识和责任感，自觉履行受教育的义务，努力学习科学文化知识，加强自身素质，将来为全面建设小康社会做贡献。

第二单元全面建设实现小康

第二单元全面建设实现小康2.1 “逐步实现共同富裕”一、教材分析：课程标准依据4.1感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实现改革开发和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。

4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。

教育教学目标分析1.知识目标识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。

理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。

2.能力目标增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。

3.情感、态度与价值观目标通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。

知道我国正处在全面小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。

认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。

教学重点和难点1.教学重点：⑴发展社会主义市场经济；⑵“如何逐步实现共同富裕” ；⑶“总体富裕”和“全面小康”；⑷“让一切财富源泉充分涌流”。

2.教学难点：⑴“让一切财富源泉充分涌流”；⑵“先富”和“共富”课时安排与教学方法1.课时安排:本课建议安排4课时。

2.教学方法：以讨论法、调查研究法结合教师讲解为主。

二、学生分析：1、针对的问题：⑴学生对于市场经济小康社会共同富裕这些国家的基本情况是有所感受的，但这种感觉是表面的、不系统的，老师要进行有意识的引导和分析，让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。

走向全面小康PPT教学课件

精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
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精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞次级精母细胞
精原细胞初级精母细胞次级精母细胞
精原细胞初级精母细胞次级精母细胞
精原细胞初级精母细胞次级精母细胞
精原细胞初级精母细胞次级精母细胞
精原细胞初级精母细胞次级精母细胞
精细胞变形精子
减数分裂中DNA和染色体数量变化曲线
4n(a)
2n(a)
n(a)
性原细胞
初级性母细胞
减Ⅰ
次级性母细胞
减Ⅱ
DNA 染色体
性细胞
时间
比较母细胞类型细胞分裂次数
同源染色体行为
不
子细胞数目
同
点
子细胞类型
最终子细胞染色体数
子细胞间的遗传物质比较
相同点
意义
减数分裂
有丝分裂
FA.P136
若有特殊行为：则为有丝分裂
★相同时期不同分裂图比较
有丝前期减I前期减II前期有丝中期减I中期减II中期有丝后期减I后期减II后期有丝末期生殖细胞/第二极体
原始生殖细胞产生的配子种类：
• 一个精原细胞产生的配子种类= 2种 • 一个卵原细胞产生的配子种类= 1种 • 一种精原细胞产生的配子种类= 2n种 • 一种卵原细胞产生的配子种类= 2n种

湘教版初中政治八年级下册2.3第三节走向全面小康word教案(6)

建设更高水平的小康社会教学目标：感受身边的小康生活，知道我国已经总体上达到小康，了解实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，理解改革开放是我国的强国之路，增强投身改革开放和市场经济浪潮的使命感；知道我国全面建设小康社会的奋斗目标，了解我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，增强建设全面小康的使命感和责任感，有艰苦奋斗的意识和精神。

【教学重点】帮助学生了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。

【教学难点】全面小康目标实现的艰巨性。

二、学生分析针对的问题：学生对总体小康和全面小康的区别在认识上有一定的难度，对全面小康与共同富裕之间的关系认识也同样存在认识不尽深刻，尤其是家境比较好的学生认识不到全面小康实现的艰巨性。

在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是：力争2020年国内生产总值比2000年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。

对这一问题的认识学生会感到一些困难，或许会产生一些疑问，如，哪些不是关键目标。

学生的需要：学生热衷于探讨“更高水平的小康社会是什么样子”，因为每个人都向往美好的生活，一般的人都有好奇心，学生会展开丰富的想象。

三、综合设计思路预学与交流1、让学生查阅资料：党的十六大提出的全面小康的目标有哪些？2、发问：“这人各方面都好”与“这人总体上是好的”，哪一种评价更高，由此引入我们要建设全面小康社会的概念。

教师精导【导学点1】让学生展示课前收集资料，然后与总体小康指标比较，结合P50页“说一说”提问：你认为总体小康与全面小康有何区别？这两个目标之问有何联系？【导学点2】要实现全面小康社会的目标，最关键的目标是什么？【导学点3】根据全面小康的目标，结合P50页对2020年的我国人民生活进行展往。

尽情勾画，用数据或图表与总体小康进行比较说明。

【导学点4】你认为到2020年实现全面小康难度大吗？请说说你的理由。

小结由于我们正确的方针政策，全国人民建设全面小康社会高涨的热情，我们的目标一定会实现。

初二政治下学期走向全面小康--湘教版

实现共同富裕的方式：实现共同富裕需要一个过程，鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，最后实现共同富裕．
议一议
全面小康与总体小康有什么区别？
根据我国当前的社会实际, 谈谈我国全面建设小康社会的艰巨性体现在哪些方面?
建设全面小康
我有责
为了实现个人的理想和祖国发展的目标，作为中学生，我们可从哪些方面努力？
树立崇高的理想努力学习科学文化知识, 掌握先进的技术加强自己的道德修养加强法制观念发扬艰苦奋斗的精神
旧石器时代定义：使用打制石器为主的时代叫做旧石器时代，是人类以石器为主要劳动工具的早期。从距今260万年延续到1万多年以前，相当于地质年代的整个更新世。中国石器时代遗址分布图中国石器时代遗址分布图
•
材料一：我国人民生活总体达到小康水平，人均收入达到800—1000美元。 • 世界银行将世界每个国家和地区按收入分为四组
类别
低收入国家下中等收入国家上中等收入国家高等收入国家
人均GDP
少于756美元 756—2995美元 2996—9265美元高于9265美元
• •
材料一说明了什么问题？材料二：我国目前的小康基本上还处于生存性消费、发展性消费，还没有得到有效的满足。据2004 年普查数据显示，中国现有300万失学儿童。社会保障还不健全，环境质量还有待提高。 • 材料二说明了什么问题？
经济更加发展民主更加健全科教更加进步文化更加繁荣社会更加和谐人民生活更加殷实
二、全面建设小康社会的目标
最关键的目标是国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
基本实现现代化，实现中华民族的伟大复兴。

九年级政治教案第二单元全面建设实现小康

第二单元全面建设实现小康第二单元全面建设实现小康2.1逐步实现共同富裕一、发展社会主义市场经济1、到21世纪初，我国社会主义市场经济体制初步建立，我国经济进入了高速发展时期。

p352、1992年，党的十四大提出我国经济体制改革的目标是：建立社会主义市场经济体制。

3、社会主义市场经济的作用（意义）：p35第三段4、怎样实现国民经济又好又快发展？p35第四段二、让一切财富源泉充分涌流1、为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家提出了怎样的方针？p35为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家提出了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针。

2、“四个尊重”方针的重要性（作用）：p35-36（1）劳动是人类生存和发展所需要的财富的源泉，也是产生和积累知识、发展和孕育人才、凝聚和提供创造力的源泉。

（2）知识是创造财富的重要资源。

（3）人才是知识的创造者、发明者、传播者和使用者，是创造财富的最重要的资源。

（4）创造是人类社会不断发展的内驱力。

劳动与知识、人才、创造相互联系相互作用，推动着社会不断进步。

3、怎样让创造社会财富的源泉充分涌流？（或贯彻“四个尊重”方针的目的与意义：p36第3段4、什么是创造？p36创造指的是人类能动地认识和实践的活动，创造的结果是产生新知识、新技术和新事物。

三、全面建设小康社会，逐步实现共同富裕1、社会主义的最终目标：实现全体人民的共同富裕社会主义的根本原则：共同富裕2、怎样才能实现共同富裕？（或共同富裕的含义/怎样理解共同富裕？）：共同富裕并不是同步富裕，也不是同时富裕，实现共同富裕需要一个过程。

只有允许和鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富帮带后富，才能逐步达到共同富裕。

3、为实现共同富裕，我国实施了哪些战略（决策）？科教兴国战略、西部大开发战略、中部崛起战略、振兴东北老工业基地战略、免除农业税、“两免一补”、建设社会主义新农村、扶贫攻坚、工业反哺农业等4、我国目前达到的小康状况（或全面建设小康社会的原因/我国目前小康水平的特征）：我国目前的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的。