浅谈校外教育论文
浅谈幼儿教育论文范文3篇_幼儿教育的优秀论文
浅谈幼⼉教育论⽂范⽂3篇_幼⼉教育的优秀论⽂ 有做好幼⼉教育，才能使得幼⼉朝着正确的⽅向成长。
家庭、社会、幼⼉园对幼⼉的教育能够步调⼀致，更有利于幼⼉的健康发展。
本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈幼⼉教育论⽂范⽂，欢迎阅读! 浅谈幼⼉教育论⽂范⽂篇⼀ ⼀、让教学⽣活化，⽤贴近⽣活的教学环境激发幼⼉的学习兴趣 在这个过程中，幼⼉学会了⼯具的使⽤、做饭的⽅法，并发现、解决⾃⼰不理解的洗菜择菜问题。
在这样的⽣活环境中，幼⼉的⽣活经验得到了发展，并进⼀步激发了幼⼉的学习兴趣，这也变成了幼⼉互相学习的平台。
幼⼉对新鲜的环境总是特别有兴趣。
我们可以为其创造出亲切、温馨如⼩家⼀般的氛围，使其在这⾥的⽣活、学习能从⼼⾥感到安逸舒适。
幼⼉在如⾃⼰⼩家般的环境⾥，可以安⼼专注地活动，快乐地成长。
⼆、在教学中重视幼⼉⽣理和⼼理的健康发展 健康的⾝体是⼉童⼼理健康的⽣理基础。
要想使⼉童的⼼理得到健全地发展，⾸先要使⼉童有健康的躯体，⽽这些就需要我们的保护和锻炼。
⽐如规律的饮⾷和睡眠，适当的劳动和游戏，这些都是⼉童⽣理健康的保证。
⾝体健康了，还要注重幼⼉的⼼理健康。
⼼理健康的幼⼉，智⼒发育正常、积极向上、情感丰富、性格开朗⽽⼜有⾃控能⼒、同别⼈友好相处、适应集体⽣活等。
要想使幼⼉的⼼理健康，教师要多站在幼⼉的⾓度，了解他们内⼼的需要，为幼⼉创造出⼀个能够相互接纳、信任、尊重、和谐的⽣活氛围，并与他形成平等的亦师亦友的关系。
因此，⽼师要放⼿让幼⼉独⽴完成⼀些简单的、⼒所能及的事情，让他们能够充分表现⾃⼰，并尊重他们的意见，让他们在实践中感受到⾃⼰的能⼒，看到⾃⼰的优点和长处，增强⾃信⼼，形成乐观、积极向上的⼼态。
三、在教学中培养幼⼉“倾听”的好习惯 1.课间的⼩故事讲解。
由于幼⼉对故事⾮常感兴趣，并且特别喜欢展现⾃⼰，所以孩⼦们都特别地积极，每天都会认真地搜索有趣、好玩的⼩故事，以分享这些故事为乐趣。
在孩⼦讲述故事之前，我都会时时刻刻地强调我们要做⼀个有礼貌、知道尊重他⼈的⼩朋友，在听故事时⼀定要保持安静，做⼀个最⽂明的听众，⽽且每天都会给表现最好的孩⼦⼀个特别的奖励。
校外教育 实施方案
校外教育实施方案随着社会的发展和教育观念的更新，校外教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
校外教育是指学校以外的教育活动，包括家庭教育、社会教育、兴趣教育等多种形式。
它可以为学生提供更加丰富多彩的学习资源和更加宽广的学习空间，有利于学生全面发展，提高学生的综合素质。
因此，制定一套科学合理的校外教育实施方案显得尤为重要。
首先，我们应该充分认识到校外教育的重要性。
校外教育是学校教育的延伸和补充，是学生个性化发展的重要途径。
通过校外教育，学生可以接触到更广泛的知识和技能，培养更加丰富的兴趣爱好，增强综合素质，提高创新能力。
因此，我们应该正确认识校外教育的价值，将其纳入教育发展的整体规划之中。
其次，我们需要建立健全的校外教育管理体系。
校外教育活动的开展需要有一套严格的管理制度和规范，包括活动内容的审核、教师资质的认定、安全保障措施的制定等。
同时，我们还需要建立健全校内外教育资源共享机制，充分利用社会资源，为学生提供更加优质的校外教育服务。
另外，我们还应该注重校外教育的实效性和可持续性。
校外教育不仅仅是为了让学生接触到更多的知识和技能，更重要的是要让学生在实践中获得成长和提升。
因此，我们需要注重校外教育活动的实效评估，及时总结经验，不断改进和完善校外教育实施方案，确保其能够持续有效地推动学生的全面发展。
最后，我们还需要积极营造支持校外教育的社会氛围。
校外教育需要社会各界的支持和参与，包括家长、社区、社会组织等。
我们应该加强与社会各界的沟通和合作，共同为学生提供更加丰富多彩的校外教育资源，为学生的全面发展提供更加有力的支持。
总之，校外教育实施方案的制定和落实需要全社会的共同努力。
只有通过科学合理的规划和管理，才能够让校外教育真正发挥其应有的作用，为学生的全面发展提供更加有力的支持。
希望我们能够共同努力，为校外教育的发展贡献自己的力量。
浅谈教育教学方面的论文
浅谈教育教学方面的论文认清教育教学可持续发展的长期性、应用性、循环性三个特征,是开展教育教学可持续发展的前提。
下面是店铺为大家整理的浅谈教育教学方面的论文，供大家参考。
浅谈教育教学方面的论文篇一【内容摘要】中学英语作为中学阶段的重要基础课程，在考试中占据很大分值比例。
在我国国际地位逐渐提升的过程中，英语早已成为我国的第二语言，其在人们日常生活中的应用随处可见，所以中学英语的学习显得十分重要。
但根据中学英语课堂教学现状，其中还存在很多问题，导致英语教学质量受到严重影响。
本文将根据中学英语课堂教学实际情况，对创新教育下的中学英语课堂教学模式进行研究。
【关键词】创新教育;中学英语;课堂教学;模式前言近年来我国中学英语教学手段的不断改进，其整体教学逐渐向创新教育发展，这在一定程度上促进了中学英语教学整体质量的提升。
但是根据中学英语教学现状，其中还存在很多问题，导致其不能完全满足创新教育的要求，对中学英语教学的发展造成一定不良影响。
而导致这种情况的原因有很多，其中最关键的是教师在开展中学英语教学时过于注重学生英语考试成绩的提升，忽视了对学生英语能力的培养，导致其不能满足创新教育的要求。
因此，加强对创新教育下中学英语课堂教学模式的研究显得尤为重要。
一、中学英语课堂教学模式创新的重要性(一)满足社会发展需要现代社会对人才的要求不断提升，其中主要是对人才的综合能力要求较高。
而英语作为社会中常用的基本语言，现代社会中对人才的英语应用能力要求自然很高。
中学英语学习是学生英语学习的主要重要时期，这一阶段的学生在掌握英语知识的过程中效率很高，并且很多英语单词的记忆能够保存很长时间。
所以在开展中学英语教学的过程中，必须要通过对教学的创新，让学生能够建立起良好的英语学习基础，从而为其今后的英语学习做好铺垫，保证其能够在更高层次的英语学习中不断提升英语综合能力，从而满足社会对人才的要求。
(二)提升教学质量传统的英语教学方式以单词、短语、语法等相关知识的强化记忆为主，很多教师在开展教学活动的时候为了让学生能够记住相关的知识点，让学生反复朗读，或是以作业的形式让学生誊抄需要记忆的知识点。
加强校外教育促进青少年全面发展
加强校外教育促进青少年全面发展随着社会的快速发展和教育进步，我们发现校内教育已经不能满足青少年的全面发展。
作为一名学生，仅仅停留在课堂上掌握书本知识是远远不够的。
只有通过积极参加校外活动，参与各种社交、文化、艺术等方面的活动，才能增加个人的阅历和体验，进而开启新的认识和思想世界。
校外教育侧重于通过各种渠道的教育来帮助青少年进行自我发展。
近年来，学校已经进一步发挥利用社区资源和社会力量的优势，与社会各界开展校外教育或实施课外拓展活动，打造一个各类资源合作和共享的社会教育共同体，为青少年成长提供更广泛的教育机会。
在许多家庭中，父母经常强调孩子的课堂成绩，但这种观念已经逐渐被广大家长所改变。
现在的家长注重孩子的全面发展，认为在校外活动中，孩子们可以更好地锻炼个人的自信心、创新能力、团队协作精神和实践能力。
与此同时，各类校外机构也为家长和孩子提供更多的选择，这些组织可以满足不同孩子的需求。
这些机构提供有趣且富有挑战性的活动，如戏剧、音乐、艺术、运动等课外拓展。
无论是哪一种活动，都可以让孩子的思维模式得到拓展，增强孩子在生活中实现自主学习的能力。
除此之外，孩子们在校外拓展中也可以学习大量实际的技能和知识。
例如在劳作交流活动中，孩子们可以了解并体验各类劳动技能，这将有助于他们职业规划、将来的生产实践、和自理能力的提高。
同时，在旅游交流中，孩子们可以探索新的地方、体验不同的文化，从而增强自己的文化素养和艺术基础。
此外，校外教育有助于提高孩子的自信心和自我认知能力。
通过参加不同的活动，孩子们可以更好地了解自己，形成更为成熟的人格，增强自我感知和自我控制能力。
最后，校外教育的实施离不开家长和社会机构的支持。
作为重要的一环，家长应该理性对待校外教育，尽可能的为孩子提供更多机会。
同时，政府和社会机构应加强对校外教育的管理和监督，建立完善的机制和体系，以保证校外机构的安全和健康发展，保障青少年的权益和健康成长。
综上所述，校外教育不仅是学校教育的补充，更是青少年全面成长不可或缺的一环。
浅谈小学综合实践活动校外资源的开发与利用
浅谈小学综合实践活动校外资源的开发与利用论文关键词:综合实践活动校外资源开发利用发展论文摘要:综合实践活动课程内容富有开放性和可选择性,强调各种教育资源的有效开发和利用。
我校在综合实践活动校外资源开发利用上进行大胆实践与探索,拓展学生的活动空间,增强学生的家乡自豪感、社会责任感,激发学生的创新精神,继而促进了学生的发展。
综合实践活动课程是新一轮课程改革最大的亮点和难点,虽然有国家制定的活动纲要,有独特的先进课程理念和课程目标,但没有课程标准和现成的教材,给课程的实施带来很大的困难。
有效开发课程资源,是学校开展综合实践活动的保障。
一、走近家乡民风民俗,增进学生的社会体验慈溪市新浦人,传承并创造着民俗文化。
在宗教信仰、文化传统、生活习俗、情趣习惯和各种礼仪规矩等方面,都有着显著的特点。
许多传统的民俗活动和民间文化,是我们进行教育的好教材,也是我们开展综合实践活动的极佳土壤。
五年级学生开展了“亲近家乡民俗”主题综合实践活动。
老师从学生最熟悉的社会生活环境和社会生活经验入手,引领学生走入社会,走近社会成员,感受自己与他人的关系。
民间传说、古老童谣、风味小吃等,无一不让学生体验到本土文化的独特气息和价值。
我们还组织学生积极开展“集民间故事、讲民间故事”活动。
学生们在课外倾听老人们讲述《三八廿八虾仔一铜勺》《泥螺告状》等一个个美丽又神奇的故事,充分感受到富有韵味的传统文化的独特魅力。
他们把各种有趣的民间传说整理成文字,开展讲故事比赛,然后把收集的故事组织成一本民间故事集,在班级甚至是全校传阅,以活动促学习,以学习促活动,增强了学生对传统乡土文化的兴趣。
二、利用本土环境资源,增强学生环保意识环境保护是基本国策,环境问题每时每刻无声无息地教育、影响着我们每一个人。
培养学生从小树立环保意识,校外环境资源是最直观的教材。
例如,在六年级组织开展的“我爱家乡——新浦”环保专题研究综合实践活动中,学生们了解到新浦的环境现状,纷纷献计献策,愿为新浦的环保出一份力。
浅谈小学教育教学管理论文(附论文范文两篇)
早在春秋战国时期，伟大的思想家、教育家孔子就注重培养传导、授业者，是师范教育的先驱。现代在普及教育的过程中，对教师这种专门人才的需求越来越大，由此师范学校应运而生，它是专门训练教育教学人才的机构。也就是说师范教育最初是源于培养普及初等教育师资的需要。师范教育产生的主要原因，是为了解决教师的“如何教”的问题，它体现了教师的教育专业性，也就是说，师范生必须有专业的教育水平。高专师范教育，是专门培养小学师资的行业教育。上师范学校的人大部分是下决心准备干教师这一行的人。因此说，师范学校，是培养那种甘心奉献自己的未来人才的摇篮。祖国的建设需要各行各业的人才，而育人是基础。小学教育是启蒙教育，而“良好的开头是成功的一半”，需要高专师范教育为其源源不断地输送具有扎实专业基础和良好个人素质的小学教师。
[1]毛信元.石婷.浅析我国中小学教育中的情感教育[J].四川教育学院学报.2006
[2]刘长双.春风化雨润真情——浅谈中小学情感教育[J].中小学教育与管理.2004
[3]余慧斌.小学情感教育的特点、内容和方法[J].上海教育科研.1987
[4]袁兴来.小学教学中的情感教育 .知识经济[J].2009
三、家庭教育和父母行为的重要性和影响力
家庭和父母的力量在小学生的情感教育过程中是无可比拟的。小学生早期在家庭中的教育已经对小学生形成了非常大的影响，而学校的情感教育也要和父母进行沟通和配合，任何老师和学校都不能代替父母对儿童健康的情感人格形成中的作用，家庭教育和家长的言行始终深刻地影响着儿童各方面的发展，尤其是情感发展，对世界的看法，对生活的感悟。
在面对儿童学习过程中要充分尊重儿童的心理特征和学习过程，操之过急和过分放松都会使学生产生倦怠感，必须把儿童情感发展的概念与儿童的年龄水平联系起来考虑。从一方面来讲，小学生的道德情感和道德判断没有明显地区别，这是因为还处于道德情感的初期，特征还不是很明显，也易于引导，教育者必须善于引导，帮助他们走向正确的方向。
教育校外社会实践心得体会
教育校外社会实践心得体会作为一名大学生，我们不仅需要在校内学习知识，更需要在校外进行社会实践，以拓展视野、锻炼实际能力。
在校外社会实践中，我深受感动，也收获良多。
下面是我在校外社会实践中的一些心得体会。
首先，我认识到了学校教育和社会实践的重要性。
在学校中，我们可以学到大量的知识，但在社会实践中，我们更能够将所学的知识应用到实际生活中。
比如在实习过程中，我了解到组织管理、人际沟通、团队协作等课堂上所学不到的知识和技能。
在实践中，我感到，学校教育可以给我提供更多的知识，但真正的提高还是要靠实际操作。
所以，学校教育和社会实践相辅相成，不能割裂开来。
其次，社会实践使我意识到了许多问题。
在校园中，我们很难认识到社会上的一些问题，而在实践中，我们可以更清晰地看到社会上的一些现象和问题。
比如，在实习中，我了解到社会地位不同的人，他们的生活境况都有所不同，存在着贫富差距，这让我深受触动。
实践过程中，我意识到社会存在着许多问题，比如贫困、环境污染、孩子教育等。
这些问题让我认识到，作为一名大学生，我们需要认识到社会上的问题，并为解决这些问题贡献我们的力量。
再者，社会实践使我成长了很多。
在实践过程中，我不仅仅学到了更多的知识，更重要的是，我锻炼了自己的实际能力。
比如，在实习中，我需要和团队成员配合，共同解决问题，这让我学会团队合作，提高了我的人际沟通能力。
同时，在实践中，我也学会了处理问题的方法，成为了一名更加成熟的大学生。
在实践中，我感到自己的成长，这不仅仅是知识的增加，更是心智的成熟。
最后，社会实践使我获得了许多宝贵的经验和启发。
在实践中，我经历了挫折，也有了成功的喜悦，这些都让我深深感受到了生活的美好。
比如，在实习中，我遇到了许多问题，但通过不懈的努力，我解决了这些问题，取得了成功。
同时，在实践中，我也受到了许多人的照顾和帮助，这让我认识到，团队合作和人际关系的重要性。
在实践中，我也接触到了许多卓越的人，他们的成功让我深受启发，让我认识到，只有不断努力，才能取得成功。
浅谈小学教育论文
浅谈小学教育论文浅谈小学教育教育是社会进步的基石，小学教育作为教育体系的起点，对孩子的成长和未来发展具有重要意义。
本文旨在对小学教育进行讨论，从教育的目标、教学方法、课程设计等方面展开探究。
1. 教育目标的制定小学教育的目标是培养学生的基础知识、思维能力和品德素养，为他们的终身发展奠定坚实基础。
在制定教育目标时，需要兼顾学术素养和人文素质的培养，注重个性化发展，培养学生的创造力和探索精神。
2. 教学方法的选择教学方法是实现教育目标的重要途径，适当的教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在小学教育中，灵活多样的教学方法至关重要。
例如，通过游戏化教学可以提高学生的参与度；通过启发式教学可以培养学生的思考能力和创新意识；通过合作学习可以促进学生的社交能力和团队精神。
3. 课程设计的重要性优秀的课程设计是成功教学的基础，它直接关系到小学生的学习效果和成长发展。
课程设计应当注重知识与技能的有机结合，注重理论与实践的结合，注重学科之间的综合性。
此外，还要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，将课程设计与学生的实际需求相结合。
4. 教师的角色和素质教师是小学教育的关键因素，他们承担着传道授业解惑的责任。
在小学教育中，教师既是知识的传授者，又是学生的引导者和朋友。
因此，教师应具备一定的知识储备和教学技能，同时还应具备高度的责任心、耐心和爱心。
5. 家校合作的重要性家校合作是小学教育的重要环节，只有家长和学校紧密合作，才能更好地培养学生的全面素质。
学校与家庭应共同关注学生的学习和发展，及时沟通，共同制定教育目标和计划，形成良好的教育氛围。
6. 小学教育的评价体系评价体系是指对学生学习情况和发展进程进行评估的方式和标准。
在小学教育中，传统的分数评价方式已经逐渐不适应综合素质教育的需求。
因此，需要建立科学合理的评价体系，注重对学生全面发展的评价，包括学业成绩、技能水平、创新能力以及社交能力等方面。
总结：小学教育是培养孩子的基础教育阶段，旨在培养学生的学术能力和品德素养。
浅谈幼儿园教育与小学教育论文优秀7篇
浅谈幼儿园教育与小学教育论文优秀7篇幼儿园教育论文篇一[摘要]教育机智是教师在面对突发教育情境时作出迅速、准确的判断与及时、恰当的行动的能力，它具有丰富的教育内涵。
本文根据活动观察与相关分析，归纳出幼儿园教师教育机智的几种表现：对幼儿敏感，有克制的干预，理解幼儿，因势利导，施加潜移默化的影响，巧妙创新以及临场应变等。
为进一步提升教师的教育机智水平，建议教师重视活动前的准备工作，做有准备的教师；关注活动中幼儿的反应，做善于观察的教师；重返关键事件，做善于反思的教师。
[关键词]教育机智；幼儿园教师；教育情境一、幼儿园教师教育机智的内涵何谓教育机智？教育大辞典将其解释为：教师在面临复杂教学情况时所表现出的一种敏锐、迅速、准确的判断能力。
如教师在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时所表现出来的能力。
也有学者提出，教育机智是教师对突发性教育情境作出迅速、恰当处理的随机应变能力。
马克思·范梅南则将教育机智看作是一种深切的关注，“它使我们能够在与孩子和年轻人生活时充满智慧地行动”。
刘徽认为，“教育机智是在适当的时候，在适当的地方，对适当的人做出适当的行为，突出此时此地之感，关注课堂中的情境和时机”。
由此可以看出，教育机智就是教师在面对突发教育情境时作出迅速、准确的判断与及时、恰当的行动的能力，这种能力具有实践性、情境性、创造性、不确定性等复杂的特征。
尽管这是教师瞬间的判断和迅速作出的决定，但这种教育机智往往能够成为教师在教育过程中捕捉问题、作出反应、取得令人惊喜效果的线索，尽管它可能是模糊的、不确定的，但却能够显示出教师的一些教育风格或人格特质。
因此，教育机智具有丰富的教育内涵。
基于以上对教育机智的认识，并根据幼儿园教育的特点，本研究尝试对幼儿园教师的教育机智进行深入探讨。
众所周知，幼儿身心发展的独特性和幼儿园教育的保教并重让幼儿园教师的工作具有很强的实践性、复杂性和情境性，在实际工作中会有许多转瞬即逝的教育时机，常常出现种种复杂的教育情境，这些都需要幼儿园教师及时捕捉，及时应对。
论文《浅谈》
浅谈“四东文化”在幼儿园教学中的运用与研究[摘要]惠州是有着1700多年历史的广东文化名城，具有深厚的历史文化底蕴，以东江惠州民俗文化、东坡寓惠文化、东樵宗教文化、东江革命历史文化为代表的“四东”文化，成为惠州最璀璨的文化精华，成为惠州标志性的文化系统工程。
《幼儿园教育纲要》中指出：“要充分利用家乡自然条件和社会、生活、环境的优势，有效促进幼儿的发展。
”为了充分利用和挖掘“四东文化”的特定文化价值，我们把这一资源优势引进幼儿园的教学中，进一步优化孩子的学习内容。
本文针对本园开展的课题《四东文化在幼儿园教学中的运用与研究》，阐述了在研究过程中的做法及经验。
[关键词]“四东”文化、理论依据、实施与研究、收获与反思惠州作为广东历史文化名城，地处粤东门户，是客家、广府、潮汕文化的交汇地，历史文化底蕴丰厚，孕育了丰富而有特色的民俗文化，素有“粤东重镇”、“岭南名郡”之誉。
改革的春风吹遍了惠州大地，今日的惠州发展迅猛，蓬勃生机，在经济和文化建设上取得了卓越的成绩，特别是建市20年以来，以东江惠州民俗文化、东坡寓惠文化、东樵宗教文化、东江革命历史文化为代表的“四东”文化，成为惠州最璀璨的文化精华，成为惠州标志性的文化系统工程。
“四东”文化包含着“崇文厚德，包容四海，敬业乐群”的惠州精神内涵，它的提出让惠州这座古城充满了个性，是惠州地区的特有的文化瑰宝，是惠州人引以自豪的文化精神。
东江惠州民俗文化，是指包涵东江流域自然地理空间中惠州地区的民俗文化。
这里突出惠州民俗文化，以区别惠州区域与东江流域其他客属文化区域的文化特质。
东坡寓惠文化，是指大文豪苏东坡寓惠期间的社会文化活动、思想文化内涵及其所产生的巨大影响。
东樵宗教文化，是指与西樵山对应的东樵山罗浮山的道教、佛教等宗教文化。
东江革命历史文化，是指反映以惠州为中心自1840年至1949年百余年间东江地区革命斗争的壮阔历史，重点以东征民主革命文化、东江流域苏维埃革命文化、东纵抗日爱国文化为标志的革命历史文化。
学生校外教育规定
学生校外教育规定近年来，随着社会发展和家长期望的提高，学生校外教育已成为热门话题。
针对学生校外教育的规定，既有一些积极的影响，也存在一些问题和挑战。
本文将从多个角度讨论学生校外教育规定的必要性、制定标准和监管等问题。
一、必要性学生校外教育对于个人全面发展和才能培养具有重要意义。
校外教育能够拓宽学生的知识视野，培养学习兴趣和创造力，提高综合素质和社会适应能力。
此外，校外教育也有助于学生发展身心健康，培养正确的价值观和道德观。
二、制定标准制定科学合理的学生校外教育规定，对于保障教育质量和学生权益至关重要。
首先，应当制定针对不同发展阶段的学生个性化和综合素质发展的标准。
其次，校外教育应与学校培养目标相适应，并与学校课程相结合，形成有机的整合。
最后，制定校外教育活动时长和频率的限制，避免过度依赖校外教育，导致时间和精力的分散。
三、提高监管水平提高学生校外教育的监管水平，对于落实制度和保障学生权益具有重要作用。
首先，应加强校外教育机构的准入审核与监管，确保教育资源的质量和合法性。
其次，建立健全学生校外教育活动的信息登记和报备制度，增强教育部门的监督能力。
最后，加强学校与校外教育机构的合作，形成监督互补，共同为学生提供优质的校外教育资源。
四、培养全面发展的能力学生校外教育应以培养学生全面发展的能力为出发点和目标。
不仅要注重学术能力的提升，还应注重创新、沟通和合作能力的培养。
此外，培养学生的社会责任感和公民意识也是校外教育的重要任务。
五、提高师资水平师资水平是影响学生校外教育质量的重要因素。
学生校外教育机构应加强教师队伍的培养和专业素质的提升。
同时，也要加强对校外教育机构教师的评估和监管，确保教师的专业水平和教育理念符合规定标准。
六、减轻学生负担学生校外教育应以减轻学生负担为核心目标。
既要注重学生兴趣和个性的培养，又要避免过多的课外活动给学生带来学业压力。
学校、家长和社会应共同努力，保障学生的学习时间和休闲时间的合理安排。
论文浅谈校内教育与校外教育的衔接
论文浅谈校内教育与校外教育的衔接【摘要】:学生如果要成为一个全面发展的人才，必须将校内教育和校外教育紧密的结合在一起，这两者是相辅相成的，缺一不可的.所以,新课程改革的目的就是逐步实现从“应试教育”向“素质教育”的转变。
作为承担教育改革的两个最重要的载体，校外教育与学校教育只有整合资源，实现有效衔接和优势互补，才能真正实现青少年的全面素质教育，最终实现人的全面发展。
校外教育要社会化,有计划、有组织地吸引未成年人“走出校园围墙、走进社会大课堂"，自主参与校外活动,不断获得成长。
创设一个大教育环境，变封闭式教育为开放式教育。
校外教育与学校教育有机结合、校外活动与学校课程有效衔接的工作机制。
【关键词】：校内校外教育衔接1、校内外教育有效衔接的必要性作为新课程改革的前头兵,学校教育非常重要，是个人一生中所受教育最重要组成部分，但就实现教育的目标和要求而言，学校教育并不是教育的全部。
青少年的全面发展仅仅有校内的课堂教育，只学习人类的经典文化和间接经验是不够的，青少年成长需要思想品德教育，需要知识教育，但是也需要一些社会实践和艺术实践，需要更多的社会交往，学生的知识学习必须在各种实践活动中体验、内化和建构，学生的实践能力与社会化必必须校内外教育相互结合，有机联系,共同作用才能实现提升，所以校外教育的存在必不可少.只有整合校内外教育的资源，进行有效衔接，协调发展，才能实现新课程改革的终极目标——实现青少年的全面发展。
为此，中办发［2006]4号文件《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（下指＜意见＞）中指出：“积极促进校外活动与学校教育的有效衔接，要把校外活动列入教育教学计划，排入课程表，切实保证活动时间，逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外活动,实现校外活动的经常化和制度化,要把学校组织学生参加校外活动以及学生参加校外活动的情况，作为对学校和学生进行综合评价的重要内容."中共中央政治局常委李长春同志在贯彻落实中央8号和16号文件督查情况汇报会上的讲话中明确指出：要加强校外活动场所的管理，特别是要和学校教学计划更好的衔接起来，解决“五日空"的问题。
教育教学论文 浅谈如何打造高效课堂
浅谈如何打造高效课堂摘要：新课改犹如春风袭来，减负势在必行。
要想提高教学质量必须立足课堂，所以优质高效的课堂让学生翘首以待，让教师不断追求践行。
我粗浅地认为高效课堂就是教学方式的改革。
在课堂教学中，教师应做好课前、课中的充分准备，转变角色和教学观念，运用灵活的方法手段，激发学生学习兴趣，培养学生自主创新的能力，真正做到优质高效地完成教学任务，使学生获得高效发展。
关键词：高效课堂; 教学方式; 教师; 学生新的教学理念、教育思想冲击着每一位教育工作者，课堂教学发生了根本性的变化。
在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了容量大多、时间少的问题。
在减负的课改形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来，优质高效性的课堂教学成为师生共同的追求目标。
“知识的超市，生命的狂欢”这高度概括了高效课堂教学的最终目的，那什么才是我们所追求的高效课堂呢？我认为高效课堂就是在有限的时间和空间内，用灵活的教学方式激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习的过程，获得较大容量的真正有效的知识，同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力，实现学生终生学习的能力。
要让学生像在超市里选购东西一样，我们的准备是丰富多彩的，他们参与是积极主动的。
高效课堂绝不是只图眼前热闹的应景之举，而是实实在在的求真务实的活动。
“让学生动起来”不再是一句高呼的口号，丰富多彩的课堂形式，使沉闷的课堂变得活跃、热闹，充满活力！高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。
在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
那么，如何构建小学语文高效课堂，仍是我们在不断实践和摸索的课题。
我认为教师应从以下几个方面做起：一、教师充分的课前准备是打造高效课堂的基础。
教师要吃透课标，钻研教材，认真备课。
备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课实效是优化课堂教学的基础,也是打造高效课堂之关键。
浅谈校外教育的重要性论文范文
浅谈校外教育的重要性论文范文推荐文章有关音乐教育论文范例热度：高等教育论文投稿热度：社区音乐教育论文热度：谈大学生素质教育论文热度：大学素质教育论文热度：校外教育作为基础教育的重要组成部分，在促进素质教育的过程中的地位与作用日益显著。
下面是店铺为大家整理的校外教育论文，供大家参考。
校外教育论文范文篇一：《试谈校外教育中实施青少年心理健康教育》〔关键词〕青少年;校外教育;活动中心;心理健康教育;生命教育一、青少年活动中心实施心理健康教育的必要性和可行性校外教育指的是校外教育机构在学校教育以外，利用青少年学生的课余时间和节假日，根据国家的教育方针，有目的、有计划、有组织地通过多种形式的活动对青少年学生开展的教育活动。
青少年校外活动的目的是通过多种形式向少年儿童进行思想道德教育，普及科学文化知识，培养他们多方面兴趣、爱好和特长，促进全面、健康发展。
它是我国教育事业的组成部分，是基础教育的重要领域。
在校外教育中开展心理健康教育既是满足青少年身心发展之需要，也是丰富校外教育功能的一条途径，更可以对学校教育形成有益的补充。
在2010年年底举行的心理健康教育工作会议上，教育部基础教育一司副司长王定华讲到，“教育部准备从明年开始，效仿日本、韩国，建设大型青少年校外综合实践基地。
”他说，那里不仅能给学生提供动手动脑的机会，也是开展生命教育、生存实践的平台，更重要的是能锻炼学生的抗挫能力，全面提升心理健康水平。
”由此可见，在青少年校外教育中实施心理健康教育，是完善校外教育的应有之意。
近两年来，山西长治城区青少年活动中心充分发挥未成年人思想道德主阵地作用，着眼于心理健康教育这一领域，根据中共中央国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，不断尝试中小学心理健康教育的新途径、新方式和新内容。
在青少年个体咨询、团体心理辅导、家长亲职教育及中小学心理教师培训、辅导室建设指导和心理教育校本课程开发等方面作了大胆探索和实践，取得了很好的教育效果和社会效益。
校外教育调查报告范文
校外教育调查报告
本次调查旨在了解校外教育在当今社会中的状况，包括其优点、问题以及解决方案。
我们通过问卷调查和深度访谈的方式，收集了大量数据和信息。
调查结果显示，校外教育在培养学生的综合素质、增强学生的实践能力、拓宽学生的视野等方面具有显著优势。
然而，也存在一些问题，如教育质量参差不齐、价格偏高、过度强调应试技巧等。
针对这些问题，我们提出以下建议：首先，政府应加强对校外教育机构的监管，确保其教育质量；其次，学校应加强与校外教育机构的合作，为学生提供更多实践机会；最后，家长应理性看待校外教育，避免过度追求应试成绩。
此外，我们还发现，家长对校外教育的期望值较高，但同时也存在一定的担忧。
因此，我们需要进一步加强对校外教育的宣传和引导，让家长更加了解校外教育的真正意义和价值。
总之，校外教育在培养学生的综合素质和实践能力方面具有重要作用。
我们应该充分发挥其优势，同时解决存在的问题，为学生的全面发展提供更好的支持和服务。
安全教育方面的论文3000字
安全教育方面的论文3000字众所周知，安全和我们每个人的生活息息相关，在各行各业都重视安全问题的今天，我们对于安全教育也应引起足够的重视。
下面是店铺为大家推荐的安全教育论文，供大家参考。
安全教育论文篇一：《浅谈如何做好对学生的安全教育》当一个人呱呱坠地之时，命运便赋予了他神圣的使命——珍惜健康，珍爱生命。
可是孩子慢慢长大，家长却对他们的安全问题逐渐忽视起来，将孩子安全教育的责任推卸给了学校，推卸给了班主任。
仅管各种媒体广而宣传警示，向所有人敲响了警钟，但那耳濡目染的提醒并没有受到100%的重视，但却敲醒了作为教育工作者的我。
踏上讲台，面对一群似懂非懂的青少年朋友，我深深的意识到肩头的责任重大，不但要关心学生的学习，更应该把安全教育摆在首位，作为头等大事来抓。
安全工作，情系千家，心牵万户;安全工作，是学校常抓不懈的重要工作;安全工作，责任重于泰山。
教育部部长周济在讲话中指出：中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。
班主任，作为一名学校教育工作者，作为一名党和国家教育事业的园丁，安全教育，守望安全是责无旁贷的。
班主任要带好一个班，必须要对班级所有学生的学习、生活、劳动、纪律、安全、卫生等方面，进行全面管理，其中安全工作的教育管理，更为重要。
班级的安全工作，涉及学校的稳定秩序，影响到该班的和谐发展，触及到师生的切身利益，更牵扯到家长那颗久放不下的心，因此，班主任必须把学生的安全教育管理工作，提到最显著的位置上来抓。
我们要象抓教学质量那样抓好安全工作，我们要象爱护自己的孩子那样爱护我们的学生。
确保学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。
班主任如何做好对学生的安全教育呢?一、常宣传谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。
假如不在公路上追跑打闹，假如不乱穿马路，假如不耍“高超”的骑车杂技……也许惨不忍睹的这些就不会发生。
浅谈学校教育的价值教学论文.doc
浅谈学校教育的价值教学论文教育是一个国家强大的基础，是培养人才的保证，对教育的价值你了解吗？这里我给大家带来的是浅谈学校教育的价值教学论文，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！《学校教育学》是我的一门选修课，这门课给了我很不一样的感觉，大概是因为我是心理系的学生，这是一门更偏教育的课程吧，可以说这门课极大的激起了我对教育的思考和关注，读了老师推荐的十几本关于教育的书后想谈谈教育的价值，一个“关于教育、社会、人的讨论”，也是结合我本专业心理学的知识以及《教育的理想和信念》这本书以一个受教育者角度谈谈教育的价值。
一教育的价值有这样一句话：价值研究为应该是什么？那么从宏观上说，教育的价值，即教育应该是什么，应该做什么？由此也可以看出价值是具有一定的可能性。
教育的价值观是要追求三个层次，即真、善、美，而且这三个层次是循序渐进的，首先促进人的“真”，即追求事物的本身，追求事实的层面；其次是“善”，即与个人的修养和行为模式有关；最后是“美”，这便是一种精神境界，对于审美的追求。
这三个层次最后整合与提升后便达到了“圣”的境界，即是一种人生完美的境界。
这便是教育的最高境界，促进个人的人生完美，达到内心的通融，不以物喜，不以己悲，淡泊名利，心怀天下，达到个人价值的实现。
当然，促进人的“真、善、美”的发展是教育应该要做的，这是教育价值理念的根本所在，是教育所要追求的，但是在现实中，这却难以实现。
教育本身价值取向就是以人的自我生成为教育的价值取向。
教育价值的生成性就是作为有意识的、自觉自由的人的自我生成。
由此看来，教育的价值是要促进人的自我生成，即要通过教育，促使人自我建构、自我发展，自我成长。
对于教师来说，便是要促进学生积极主动向外自我探索外部世界和向内自我探求内心世界的能力。
教师要做的就是促进学生的自我发展，促进学生认识外部世界，促进学生认识自我的内心世界，从而促进学生完整人格的形成。
教育的价值观是“真、善、美”，最高境界是“圣”，这是教育的最高价值追求，也是必须的追求，以此为教育的最终目标，引导教育向着真善美的方向发展，促使学生个体的自我生成，促进个体自我发展，自我完善，这便是教育的价值所在。
浅谈教育的意义论文
浅谈教育的意义论文教育是人类社会发展的重要组成部分，更是一项具有深远意义的事业。
它不仅对个体的成长和发展产生着重要影响，同时也对整个社会的进步和繁荣起到了至关重要的作用。
本文将深入浅出地探讨教育的意义，并阐述其重要性。
首先，教育对个体而言是一种赋能。
通过教育，人们可以获得知识、技能与智慧，提升个人的素质和能力。
教育不仅帮助人们获取必要的专业知识，还培养了人们的批判性思维能力、创造力、沟通能力等软实力，使人们能够更好地适应社会的发展变化。
教育的目的不仅在于传授知识，更在于培养学习能力和掌握知识的方法，使个体有自主学习和终身学习的能力。
其次，教育对社会而言是一种引领力。
教育不仅为社会培养出各行各业的人才，在劳动力市场上起到了稳定和调节的作用，也是社会进步的推动力。
教育不仅可以提高劳动者的生产效率，也可培养出更多的创新人才，推动科学技术的进步和社会的创新发展。
教育不仅可以传承和弘扬文化，也可以促进文化的多样性和包容性，凝聚社会的共识和认同。
此外，教育对个体和社会而言都是一种价值观塑造的力量。
通过教育，人们可以接触到不同的文化、思想和价值观，从而形成自己的人生观、价值观和世界观。
教育不仅可以培养人们的道德伦理，也可以提高人们的思想品质和文化素养，使个体具备正确的价值观和行为准则。
同时，教育还可以培养社会公民的素质和责任意识，让每个人都能成为建设和谐社会的有益成员。
然而，要实现教育的意义，我们还需要面对一些挑战。
首先，教育资源的不平衡分配问题，导致一些地区和群体无法享受到优质的教育资源。
其次，教育机制的僵化和繁琐，束缚了学生的创造力和自主性发展。
最后，应试教育的过度强调分数和升学率，忽视了个体的全面发展和价值追求。
因此，我们需要改革教育的观念和制度，打造一个促进个体全面发展、提高教育公平性的社会。
教育的意义在于让每个人都能有机会接受优质的教育，实现个人的梦想，并为社会的繁荣做出贡献。
教育应以培养学生的创造力、批判思维和问题解决能力为目标，让学生成为自主学习者和终身学习者。
学生校外教育指导方案
学生校外教育指导方案随着社会的进步和经济的发展，教育的热点问题也不断涌现。
其中，学生的校外教育问题备受关注。
学生校外教育的内容和方向，对于培养学生成长为综合素质较高、能够适应未来社会需要的人才起着至关重要的作用。
本文将从学生校外教育的必要性、目标、方法和评价等几个方面进行探讨。
一. 校外教育的必要性校外教育是指学生在校外得到的教育，包括各种形式的教育培训和实践活动。
与传统课堂教育相比，校外教育有其独特的价值和意义。
首先，校外教育可以丰富学生的知识结构。
学校教育主要侧重学科知识的传授，而校外教育则可以提供更广泛和深入的知识内容。
例如，学生可以通过参观博物馆、艺术展览等活动了解历史文化和艺术知识，提高自己的人文素养。
其次，校外教育有助于培养学生的综合能力。
学校教育重视学科知识的学习，而校外教育注重培养学生的实践能力和社会适应能力。
通过参与社会实践、社区服务等活动，学生可以提高自己的组织能力、沟通能力和合作能力。
最后，校外教育对学生的成长和发展具有重要的影响。
校外教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的品质和健康的心理素质。
学生通过参与校外教育活动，能够更好地认识自己、发展自己的个性和潜能。
二. 校外教育的目标校外教育的目标是培养学生的个性和综合素质，使其能够更好地适应未来社会的需要。
校外教育的目标应当包括以下几个方面：首先，培养学生的自主学习能力。
学生在校外教育中可以自主选择学习内容和方法，培养自主学习的能力。
这对于学生在未来面对复杂多变的社会环境时能够主动适应具有重要意义。
其次，培养学生的实践能力和创新思维。
校外教育注重培养学生的实践能力，让学生通过实践活动来掌握知识和技能。
同时，校外教育还要培养学生的创新思维，鼓励学生独立思考和创造。
再次，培养学生的社会责任感和公民意识。
校外教育应当引导学生认识社会的需要和问题，培养学生的社会责任感和公民意识，使其能够主动参与社会实践和公益活动。
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浅谈校外教育论文
摘要：家庭、学校、社会在青少年的成长中发挥着非常重要的作用，促进青少年的健康成长是这三者的重要职责。
因此我们的教育应是全面的教育，不仅要传授知识，更要的是要关注学生心灵的发展，培养学生正确的人生观、价值观，以及情感的健康发展。
这就要求我们不仅要做好校内的教育，更要重视校外的教育。
关键词：特点、意义、途径
家庭、学校、社会在青少年的成长中发挥着非常重要的作用，促进青少年的健康成长是这三者的重要职责。
因此我们的教育应是全面的教育，不仅要传授知识，更要的是要关注学生心灵的发展，培养学生正确的人生观、价值观，以及情感的健康发展。
这就要求我们不仅要做好校内的教育，更要重视校外的教育。
１、什么是校外教育
所谓校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
品德课的课外校外教育是使学生将知识转化为觉悟的好方法，是由封闭型教学转化为开放型教学的重要途径，是培养和训练良好道德行为的有效手段，它在品德课教学中起着不可估量的作用。
２、校外教育的特点
2．１、民主性：是指在校外教育的活动过程中，广大青少年学生能够接受到民主平等的教育，成为真正意义上的学习主体。
他们和教师在活动中相互尊重、平等相交，他们可以根据个人的需要选择学习内容，参与活动的组织和设计，并在校外教育活动过程中，使个人的天
赋和潜能得到充分的发挥。
２．２、开放性：校外教育的开放性是指校外教育与社会生活联系日益密切，并出现了与社区教育和社会教育相融合的发展趋势，具体体现在教育制度、组织形式、活动内容和教学方法的开放性。
２．３、体验性：校外教育特别强调实践活动与直接体验对于青少年学生发展的必要性。
它通过组织形式多样的体验活动，如养育栽培，让他们通过饲养小鸟、兔、金鱼等小动物，栽培花草、蔬菜、树木、农作物等活动，了解养殖和种植的知识与技巧，体验到劳动的快乐和人与动植物的共生共荣。
通过制作玩具、建筑物模型、航空、航海模型，让他们体验制作的艰辛，体验成功的快乐。
通过举办多种形式的演唱会、演奏会，使他们体验到高雅音乐对人心灵的启迪，情感的陶治。
通过组织青少年学生参加不同地区，不同民族和不同国家的各种联谊活动，让他们了解世界上各个民族的风土人情，体验多元文化对人的思维方式、生活习惯和行为方式的影响。
２．4、闲暇性：对于广大青少年学生来讲，闲暇教育是帮助他们学会合理，自主地支配闲暇时间，发展个人才能，提高个人生活质量的一种教育。
法国教育家朗格郎认为："闲暇教育的主要任务和内容是：培养科学的闲暇观，形成积极的生活态度和主动的创造精神；发展人的志趣、才能和个性；培养享受丰富的精神生活和陶冶性情的能力。
"对于青少年学生群体而言，最能反映他们多彩童年的就是他们的闲暇生活，因此学会利用闲暇时间对每个青少年学生的成长有非常重要的意义。
３、实施校外教育的意义
３．１、校外教育有利于学生开阔眼界，获得新知识
正在成长的青少年，求知欲强，兴趣广泛，精力充沛。
在校外活动中，他们可以根据自己的兴趣爱好广泛阅读各种课外读物，参加各种科技、文艺、体育活动，广泛接触社会和自然界的各种事物，吸取来自各方面的信息。
这样，逼近能加深已学知识的深度，而且还能扩大视野，增长新知识。
３．２、校外教育对儿童因材施教，施展其个性特长
课堂教学完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。
校外教育正好能弥补这一缺陷。
校外教育的活动内容丰富多样，能满足学生的不同需求，学生可以自愿参加各种活动，在在活动中学生自主学习，可以获得更多的亲身体验。
这种活动能激发学生的兴趣爱好，提高学生参加活动的积极性，也有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教。
３．３、校外教育有利于发展学生的智力，培养学生的各种能力
校外教育活动多数是以学生的亲身实践为主。
整个活动过程是学生动手动脚，运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程。
它不仅使学生在活动中经受各种锻炼，而且能有效培养学生的思维能力、自学能力、以及各种实际工作能力、对发展学生的智力有几位重要的意义。
３．４、校外教育是进行德育教育的重要途径
课堂教学中对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实、讲道理。
但是，学生思想品德形成只有通过行为实践才能转化成自觉行为。
另
外，学生在校外教育活动中能接触实际的人和事，能得到较深刻的认识和情感上的感染，往往收到比单纯的说教更有效的教育效果。
４、实现校内教育与校外教育的有机结合的途径
４．１、学校教育与家庭教育的联系与配合
当前在家庭教育中存在的主要问题：“重知识、重技能”，而“轻品德、轻做人”。
中国人从来没有像现在这样重知识、重技能，中国家长对孩子智力培养投入的物力和心血更是竭尽全力，一些家长不惜重金请家庭教师，进行填鸭式的学习，家长只对孩子的学习成绩关心。
孩子的学习成绩好环，直接影响到家长的喜、怒、哀、乐。
学习成绩成为评价好孩子、好学生的唯一标准。
因此，在家庭教育中出现了越俎代疱，家长样样可以代替，忽视了孩子独立生活能力和劳动习惯的培养；出现了拔苗助长，以智育代替德育、体育，使孩子身心发展失调；也出现了不顾孩子的兴趣个性特点，强迫孩子学不愿学的内容，做不愿做的工作。
由于不恰当的注重学习成绩，又给孩子以沉重的心理负担，束缚了孩子在其它方面的发展，甚至产生了心理不平衡，使孩子过早地失去了童趣，享受不到孩子的自由天地，从而使一些孩子身心疲乏，对学习厌烦，对家长的要求产生反感，甚至失去对生活的兴趣。
因此学校要经常通过互访、举办家长会、书面联系、举办家长学校等多种方式加强学校与家庭的联系。
使家长认识到家庭在学生的健康成长中发挥着不可替代的作用。
同时我们要拓展阵地，构建校外教育平台。
作为农村中学必须开发整合教育资源，建立一批教育阵地和活动场所，并充分发挥这些阵地和活动场所的作用。
如：建立以生
产实践活动为主的阵地—家庭。
家庭环境是青少年健康成长必不可少的，孩子在家庭里不但得到父爱、母爱以及各种亲情，使他们从小懂得尊老爱幼等中华传统美德教育，更是让他们在基本生产实践中体验到劳动的艰辛，从而养成吃苦耐劳、勤俭节约的好品质。
可以充分利用双休日、节假日帮父母干一些力所能及的家务活，特别是农忙季节让孩子帮助春种、秋收，参加生产实践，掌握基本生活技能。
４．２、学校教育与社会教育的联系与配合
４．２．１、为弘扬中华民族敬老爱老的传统美德，学校必须充分做好敬老工作，要有计划、有组织地让学生帮助孤寡老人洗洗衣物、擦擦玻璃，送去一台精彩的文娱节目、自己亲手制作的小礼物等，使他们从中得到锻炼受到教育。
４．２．２、教育系统与宣传部门建立联系，共同对学生开展有益的教学活动。
学校与校外宣传机构建立联系，主要有三个方面的工作内容：一是及时向宣传部门反映开展活动的情况，力求出版部门、电台、电视台反映学生对各种读物和广播电视节目的需求，提出哪些读物或节目结学生的健康成长带来有利或不利的影响，争取有关部门为学生出版和制作更多有教育意义的、学生所喜闻乐见的读物和节目；三是与报社、杂志社、电台、电视台以及少先队等组织共同举办青少年智力、作文、美术、书法、摄影、小发明等各种形式的竞赛活动，共同组织各种演讲会，专题报告会，广泛推动学生课外活动的开展。
４．２．３、建立以爱国主义教育为主的基地—烈士陵园、文物古迹。
我们农村也有许多爱国主义教育资源，如烈士陵园、各种遗址、
古建筑物等。
我们要通过开展“清明节祭扫烈士墓”参观历史纪念碑等，并且聘请老革命做事迹报告、演讲，使青少年受到爱国主义教育，激发爱国热情。
总之，只有学校、家庭、社会都积极行动起来，密切配合，才能为学生营造更良好的成长环境；只有做到校内教育与校外教育的有效统一，才能促进学生的全面发展。