董家中学八年级英语下unit5第1课时(教学设计)
英语人教版八年级下册新目标八年级下册Unit5 SectionA第一课时教学设计
新目标八年级下册Unit5第1课时Section A 1a-2d教学目标一、知识与技能1.学习过去进行时的用法2.能听懂谈论过去发生的事情的话题，并能熟练运用过去进行时谈论过去正在发生的事情，能运用过去进行时进行提问和回答3.训练学生对细节的听辨能力二、过程与方法通过设定情景导入过去进行时态的表达结构与方法通过听力让学生在语言交际中感受过去进行时的用法教学重点过去进行时态用法的理解及在交际中灵活运用。
教学难点如何准确理解过去进行的使用情境教法导航通过大量的口语练习和情景交际训练让学生主动掌握语法知识。
学法导航练习、讨论、主动探求规律。
教学准备根据设计进行课程教学设计并制作授课ppt,多媒体平台教学过程Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 Look and sayPrepare some pictures on the screen and then lead in the Past progressive.Talk about what the people were doing at the time of the rainstorm.Ss say out what he/she is doing.Practice in different ways.First,Teacher ask and students answer.Then,Ss ask and answer in pairsStep 3 1aWhere were the people at the time of the rainstorm?Ask the Ss to look through the pictures and match the statements with the people in the picture.Check the answers together.Step 4 1b ListeningListen to the TV report and circle the correct responses.Play the listening and ask the students to circle the right answer according to what they have listened.Check the answersStep 5 2a ListeningWhat happened to the boy? Listen and number the pictures.Check the answersStep 6 2b ListeningListen again. Fill in the blanks in the sentences.Step 7 2c Retell the storyUse the information in 2a to retell the story in a conversation between the boy and a TV reporter.Step 8 learn and remember the phrases what we have learned above.Let the students say out the phrases and the remember by themselves.Step 9 2d learn and study the conversation in 2dRead the conversation in 2d and answer the questions.1. What was Linda doing at seven last night?2. What was Linda doing at eight last night?3. What was Linda doing at nine last night?4. Why did Mary call Linda last night?Step 10 点拨运用1. My alarm didn’t go off so I woke up late.go off 意为“（闹钟）发出响声，离开”eg: The alarm __________just now.刚才警钟响了。
英语人教版八年级下册Unit5 1a--2d教学设计
Unit5 SetionA (1a-2d)教学设计Step 1 lead-in任务11.通过一组动图复习现在进行时，复习句型What are peopledoing? What is he /she doing? He is .... She is (doing...) 2.Study new language：以鸡年为话题呈现a rooster ,引导学生What year is it? 引出Last year was the year of monkey,so this year is the year of rooster. 然后呈现Spring Festival Gala,提出问题：What were you doing when the Spring Festival Gala started?引导学生回忆，自然的切入过去进行，同时给学生提供几个过年期间学生的活动例如：抢红包，吃饺子，放鞭炮之类的活动。
很自然的引出本课目标语言。
3.导入Why do you still remember what you were doing? Because people often remember what they were doing when some important things happened.4.导入：通过图片和老师的回忆引出济南7.18大暴雨老师还记得大雨来的时候我在做什么。
I still remember what I was doing when the heavy rainstorm happened in Jinan on July.18.I was exercising at the time of rainstorm?Step2 Listening (1b)任务2引出7.18当天四组图片的人们的活动。
听听力把人们的活动圈出来。
内容较为简单，学生能很轻易做对。
Step3 Pairwork (1c)任务3做pair work，练习句型What was the girl/boy/man/woman doing when the rainstorm came/at the time of rainstorm? Step 4 Listening （2a,2b）任务41. Listen and number the pictures2.Listen again,Fill in the blanks in the sentences in 2a3.Tell “True”or “False”Step 5 Retelling任务51.Retell the story 学会用过去的时态叙事，培养学生学会输出，提高其语言生成能力。
八年级英语下Module5Unit1教案设计
II：Lead in.
III：Listening practice:
First –listening: Listen and check.(True or False)
1.Sally doesn’t want Kylie to win.()
2.If Kylie ______ you, she’ll play the solo and become the star on Starsearch!
3.If our teacher ______ Kylie, she’ll play the dance music..
4.If I ______ to play, our teacher won’t choose me.
八年级英语下Module5Unit1教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：英语
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、小组成员互助根据音标自读单词
二、小组合作完成预习学案
二、教学课题
在“问题”这一主题下，本模块的语法内容是条件状语从句，是比较重要、比较难e 5___________________________________________________
还记得我们曾经学过If引导的另一种从句吗？把它的用法写下来吧！
V：Have a talk.
VI：Work in groups.(先自主学习，后小组内交流)
Work in groups to discuss about the important phrases and language points.
You’d better practice speaking English every day.
人教新目标八年级英语下册Unit 5第1课时教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！《Unit 5 What were you doing when the rainstorm came》（第1课时）一、教学目标：1. 知识目标：掌握本单元重要词汇与句型。
2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。
3. 情感态度价值观目标：通过学习本课，培养学生在困境中互帮互助的品质二、教材分析本单元以What were you doing when the rainstorm came?为中心话题，围绕着天气的变化来阐述过去进行时，学习和运用过去进行时，让学生熟练掌握并加以运用。
教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际。
在学习活动中，方便于学生的交流，本课是第一课时，主要学习内容是:表示正在进行的一些短语。
教学重点：rainstorm, suddenly, alarm , go off , pick up , strange, report, area, wood, light, window, match, beat, heavily, against, asleep, fall asleep, die down, rise, apart, passage, pupil, bright, play ground, bell, completely, silence, in silence, recently, date, tower, at first, realize, truth .句子:1. What were you doing at eight last night? I was ta king a shower.2. What was she doing at the time of th e rainstorm? She was doing her home work.3. What was he doing when the rainstorm came? He was reading in the librarywhen the rainstorm came.教学难点:when, while引导的时间状语从句中的过去时和过去进行时三、学情分析众所周知当学生进入八年级以后，随着年龄的增长他们在英语课堂上越来越不愿动口学说英语，对英语的兴趣感也日益下降；再加上学生在英语学习上的两级分化进一步加大，所以要上好一堂英语课也越来越不容易。
八年级英语下册第 5 单元 第1课时【教案】
Unit5Whatwere you doing when the rainstorm came?
Section A 1a—2d
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能听、说、读、写下列词汇和短语。
rainstorm, alarm, go off, begin (began), heavily, suddenly, pick up (the phone), strange
T:What were you doing at this time yesterday?
Ss:Wewere havinga math class.
2. Look at thethreepictures,ask and answer the questions. Make a comparison between the Present Continuous Tense with thePast Continuous Tense.
When you called, I was taking a shower.
能力
目标
通过听说训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
情感
目标
通过本课的学习，面对突然来临的自然灾害，增强自我保护意识和应对能力。
教学重点
能正确运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学难点
T: Whereis he/ she?Ss: He/She is…
The answers:
a.doing the homework/in the houseb.reading/in the library
八下Unit5第一课时教学设计
Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section A (1a-1c)根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述，结合第五单元的教材内容及学生具体情况将本课时的教学目标确定如下：I. Teaching Aims and Demands:1. Knowledge objects:(1) Key vocabulary: rainstorm ; at the time of(2) Key sentences: What were you doing when the rainstorm came?I was ------.What was the girl doing at the time of rainstorm?She was ------.2.Ability objects:(1) Train the Ss’ listening , reading, speaking , writing skills by the keysentences.(2) Encourage Ss to practice, participate and cooperate in the classroomactivities.(3) Enable Ss to talk about the events that happened in the past.3.Moral objects:Let the students know we should help each other in times of difficulty.根据学情，确立以下重难点:II. Teaching Key Points:1. Key vocabulary: rainstorm ; at the time of2. Key sentences used for talking about past events.III. Teaching Difficulties:1. Train students’ listening and communicative competence.2. Master the Past Progressive Tense.IV. Teaching Methods:1.Listening and Speaking Method.municative teaching method.3. “Task-based” teaching method.V. Teaching Aids:1.The blackboard.2.The multimedia.VI. Teaching Procedures:Blackboard Design教学反思:。
初中英语人教版八年级下册unit5 第一课时教学设计
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ?Section A ( 1a-2c )导学案一、学习目标1．掌握本课的单词和短语。
2．学习掌握下列句型: ..What were you doing at the time of the rainstorm? —I was studying.3. 能正确的使用when 与at the time of 引导的时间状语从句初步交谈过去进行的事。
二、重点难点1.初步学习了解过去进行时的构成及用法。
2.能够使用过去进行时谈论曾经发生的事情。
3. 区别when 和while 在过去进行时的用法。
Task1 预习课本P33-34翻译以下短语：暴风雨_____ 在….的时候_____ 走回家_____ 突然_______等公车_____ 做我的家庭作业_____ 去上班 _____闹钟_______ 开始_______ （闹钟）发出的响声__________ 下大雨__________ Task2 复习现在进行时的用法：Task3. 过去进行时的用法——What were you doing at this time last weekend ?——I was watching TV .过去进行时主要表示在过去某个时刻或某段时间正在进行的动作。
其构成为Be + 动词-ing 。
Task 4What is she doing ? Sheplay the guitar at 9 o ’clock yesterday morning He was read a newspaper at 8:00 last night He wasA: what was he doing while they were watching TV He was while they were watching TV.A:What was she doing when it began to rain ?B:She for a bus.辨析when和whileWhen “当……时”其谓语可以是延续性动词，也可以是非延续性动词。
八年级英语下Unit5第一课时教学设计
教学反思
本课的教学活动循序渐进、符合学生的认知规律。
充分调动了学生学习的积极性。
本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。
多媒体课件的运用、学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式，充分调动了学生学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。
不足之处：教师对学生的评价语言应丰富多彩。
学生练习项目不是很丰富、练习密度不大。
教师对学生的操练指导还欠缺。
初二下册Unit 5 01 教案.doc
授课人崔洪菊备课时间20130410学科English 执教班级5、6课题Unit 5 When was he born ?教学课时第1课时教学课型new授课时间20130422教材分析教材主要采用任务形教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构。
在提高学生听、说、读、写技能的基础上发展综合语言运用能力。
面向全体学生，并关注学生情感，激发学生学习英语的兴趣和动机。
主要是学习如何介绍自己的出生年，并学会如何询问他人以及阐述自己的过去的经历。
学标教目Language goalsi. When were you born? I was born in 1993.2. When was he born? He was born in 1985.3.When did you start learning English? I started learning English when I was 9 years old.4.When did he start learning English? He started learning English when he was 11 years old.学点点教重难Key points 1.The differences between was and were;2.start doing something3.T he adverbial clauses lead by when.学点服法教难克方所教学生进校时英语水平参差不齐，虽然经过一段时间的学习，但仍存在差距。
要面向全体学生就要把开始的难度降到最低，帮助学生克服畏难心理。
并且要把每个环节练透，作好层层的铺垫工作。
媒体运用Teaching aids: 1. A radio 2. Pictures made by PowerPoint.预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）个人修改Warming up1)Send the students a sentence "It' s never too old to learn".2)Let the students guess the meaning of this proverb.3)Give them the right answer.Step one Presentation1)Say hello to the students and ask them: Help the students answer2)Write the structure on the blackboard.3)Let the students work in pairs to practice the new structure;4)Pick up several pairs to perform in front of the class. 在上课的过程中，我觉得给每个学生的机会都比较多.能从学生熟悉的句型"How old are you?”入手,学生非常容易接受，入门非常好.把知识的难度降到最低，消除了学生的惧怕心理。
初中英语人教版八年级下册Unit5第一课时SectionA(1a-2d)教学设计
Unit5 Where were you doing when the rainstorm came第一课时SectionA（1a-2d）一．【目标导学】：1.知识目标：词汇：Rainstorm, alarm, heavily, suddenly, strange短语：go off, begin to do sth.,pick up, fall asleep,2.能力目标：能较熟练地运用---What were you doing when the raintorm?----I was taking a shower.编对话3.情感目标：能过学习本课，培养学生在困境中互帮互助的品质。
4.学习重难点：运用所学的单词及短语能较熟练地用过去进行时造句。
二．【自主学习】：情景一：温故知新：你还记得现在分词的构成规则吗?1. 一般情况下，在动词后加_____构成work→________ 工作，sleep→_______ 睡，wait→_______等待，study→________ 学习，read→________读，talk→_______谈话，bl ow→_________ 吹，_____→________帮助2. 以不发音的____结尾的动词去掉___后再加-ing：smile→________微笑，move→________移动，write→_______ 写，dance→________跳舞，take→_______拿走，make→_________制造，_______→driving驾驶，_______→waking唤醒，leave→______离开，但是，若是发音的___结尾，则不能去_____：see→___________ 看见，_________→ agreeing 同意3. 以重读闭音节结尾且末尾只有一个____字母的动词，要双写末尾的____字母再加-ing：sit→sitting 坐，plan→______ 计划，swim→________游泳，cut→_________切；砍，run→________跑, put→__________放，begin→________开始，drop→______落下，shop→__________购物，get→__________得到，hit→__________打，dig→___________挖；掘4. 以字母ie 结尾的动词，通常将ie 改为___，再加-ing：die→__________死lie→_________躺情景二：根据汉语提示，完成下列短语。
八年级下Unit5第一课时教案
Unit5 What were you doing when the rainstorm came?Section A 1 (1a-2d)1.知识目标：1）能够掌握单词及短语：rainstorm ,suddenly ,alarm ,go off ,pick up,strange,at the time of, at that time2）能熟练掌握并使用下列重点句式：—What was the girl doing at the time of the rainstorm? —She was …—What were you doing last night? — I was ..3）学会运用过去进行时对过去正在进行的事进行提问和回答，能就本课的话题进行交流。
2.能力目标：能够掌握过去进行时态，能够用所学语言描述自己的经历。
3.情感目标：培养学生学习英语的积极性和兴趣，并体会生活中如何用英语来交流。
教学重点和难点：教学重点：正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
掌握句型：-- What were you doing when the rainstorm came?/What were you doing at the time of the rainstorm?--I was + V-ing教学难点：①正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
②提高学生学习英语的兴趣及听力技能教学过程Step 1 Lead in1、Free talkT:What were you doing at 9 o’clock yesterday morning?Ss:We were having an English class.T:What were you doing at 7 o’clock last night?Ss:I was…T;What was your mother doing at 8 o’clock last night?Ss:She was …2、过去进行时由“was/were+动词-ing”构成，表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行或发生的动作。
八年级下英语5单元教案设计文案
八年级下英语5单元教案设计文案一、教学目标1.让学生掌握本单元的词汇、句型和语法点。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.词汇：love,family,friend,happy,sad,angry,excited,tired 等。
2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel/Whatmakesyoufeel?Itmakesmefeel3.语法：现在进行时态三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本单元的词汇、句型和语法点。
2.教学难点：现在进行时态的正确运用。
四、教学过程第一课时：导入与词汇学习1.导入：利用多媒体展示一张家庭照片，让学生描述照片中的人物和场景，引导学生谈论家庭成员和情感。
2.词汇学习：教授本节课的词汇，如love,family,friend等，让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员和朋友们。
3.情感表达：让学生用所学的词汇和句型表达自己的情感，如Howdoyoufeel?Ifeelhappy./Whatmakesyoufeelsad?Itmakesmefeels ad.第二课时：句型学习和语法讲解1.句型学习：教授本节课的句型，如Howdoyoufeel?Ifeel/Whatmakesyoufeel?Itmakesmefeel，让学生在小组内进行角色扮演，练习使用这些句型。
2.语法讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，让学生通过练习掌握现在进行时态。
第三课时：课文学习1.课文导入：让学生预测课文内容，激发学生阅读兴趣。
2.课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.课文讲解：讲解课文中的难点和重点，帮助学生更好地理解课文。
第四课时：课文练习与小组活动1.课文练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2.小组活动：让学生以小组为单位，用所学的词汇、句型和语法创作一篇小故事，要求故事中包含不同情感的表达。
第五课时：课堂小结与作业布置2.作业布置：布置一篇作文，要求学生用所学的词汇、句型和语法写一篇关于自己情感变化的短文。
英语人教版八年级下册Unit5 SectionA 1a~2b 教学设计
Unit5 What were you doing when the rainstorm came?第一课时Section A (1a~2d) 教学设计学习目标：1. 重点单词: alarm, begin, strange, heavily, suddenly2. 重点短语: go off, pick up, wait for, take a shower, at the time of, wake up, at that time, be busy doing sth.3. 重点句子: What were you doing when the rainstorm came?I was so busy looking for the umbrella that I didn’t see a car coming.4. 语法：过去进行时: was/were + doing…; when引导的时间状语从句教学环节：一.自主学习1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后，完成自主学案上的练习。
二.课堂导学案Step1 情景导入The teacher points at a student in the classroom and has a conversation with him.T: Where are you?S1: I am in the classroom.T: What are you doing?S1: I am answering your questions.Write the sentence on the blackboard: “What are you doing?” And ask in Chinese: 这是什么时态？引导学生回答，并复习现在进行时态的意义及结构。
再问学生: What were you doing when I came in? 引入过去进行时态，板书标题，引出本节课的教学任务。
八年级下册英语Unit5教学设计
TV reporter: Tell us what happened yesterday morning.
2）—What were you doing last night? — I was ...
3) While you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
4) When you called, I was taking a shower.
4.学会过去进行时态的构成和用法。
2.能正确使用以下常用表达：
with a serious storm happening outside, make sure, fall asleep, die down, in a mess, clean up
3.能熟练掌握并使用下列重点句式：
1）Black clouds were making the sky very dark.
1bListen to the TV report twice and circle the correct responses.
a. doing the homework in the house
b. reading in the library
c. waiting for the bus at the bus stop
2.书面作业：
1）记忆所学单词、短语或重点句型。
2）Finish off the exercises intongbuxuexi.
3. Preview the new words of3a-3c.
2024年人教版八年级英语下册教案unit5第1课时Section A (1a—2d)
第一课时Section A(1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.利用课前准备、当堂书写、语境识记等策略,听懂、朗读并准确识记本课时的重点词汇和常用表达。
(获取信息)2.利用1c、2c、2d的对话练习,对所听、所读语篇进行梳理,熟练表达在过去某一时刻发生的动作,提高语言表达能力。
(梳理整合)3.利用独立完成1b、2a、2b的听力练习,提取有用信息,提升抓取关键信息的能力,并在创设的情境下运用关于过去的表达创编对话。
(内化应用)4.读懂关于过去时间的对话语篇并使用所学目标语言描述自己过去发生的事情。
(迁移创新)语篇研读What:本课听力语篇1针对记者的采访,多人讲述了自己在暴风雨来临时正在做的事情。
听力语篇2主要讲述了一个男孩自述昨天一天糟糕的经历,类型为记叙文。
本课对话语篇是Linda和Mary的对话,二人就昨晚未接电话展开的一番对话。
Why:听力语篇1通过被采访者的讲述,表达了人们遭遇暴风雨时的无奈。
听力语篇2通过男孩的自述,读者感受到男孩当时的无助与无奈,也提醒读者凡事应提前做准备,避免意外情况的发生。
对话语篇通过Linda向Mary讲述自己未接到电话的原因以及Mary多次致电的原因,向读者传达在面对困难时应向他人求助,也让读者深切感受到二人之间的情谊。
How:听力语篇1采用采访的方式展开,四人分别讲述自己的故事,结构清晰。
听力语篇2采用自述形式展开,通过男孩一天从早到晚的经历,以时间顺序层层展开,时间标志明显,结构清晰,读者易于理解。
对话语篇采用对话格式讲述原因,语篇结构清晰。
通过问答形式表述二人多次致电及未接电话的原因以及帮助带来的意义。
教学过程设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学生活动效果评价Lead-in通过图片导入本课主题——询问过去某个时间在做什么,为新课程的学习做好引导和铺垫1.Show Ss some pictures about therainstorm in Zhuozhou.2.Free talk:What were you doing atthat time?教师观察学生回答问题的表现,注意学生回答中对进行时的掌握,预判学生能力,并根据学生的回答情况给予帮助设计意图通过图片导入创设情境,激发学生的学习兴趣,导入过去进行时的用法。
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八年级英语教案（下）Unit 5 If you go to the party, you will have a great party!第1课时学校董家中学年级八年级教师张春荣课题Unit5SectionA1a-2c日期备课项目序号分值首备区域复备区域备课标与教材（10分）1 4分比较分析课标与教材的联系。
一、语言技能：1、Listening: 能听懂表示间接引语的句子，并能从中提取信息: when和what, 标出听到的句子；能针对所听语段的内容记录、标记表示间接引语的短语和句型。
把握句型的含义2、Speaking: 能有效地理解条件状语从句句式特点和结构；能角色表演1c,2C部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当（如特殊疑问句应用降调。
）二、语言知识（一）词汇：1、理解和领悟jeans，organize，take away，clean-up，flowers等词的基本含义以及在本单元第1课对话和听力材料中特定语境中的意义：理解和领悟句型A.句型：If you do, you’ll ….B.Talking about consequences, especially for a party. Whatwill happen if we have a party?2、通过运用If you do, you’ll ….来理解条件状语从句（二）语法：了解直接引语变间接引语的方法。
条件状语从句是本课时的重点让同学们掌握“主将从现”的做题方法，并配以练习巩固（配套练习册）2 3分分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。
1a: 通过小对话了解直接引语如何变间接引语的。
1b听力培养，2a 2b通过听力提取信息when and what 角色表演----- ------情景对话设计------课堂训练。
3 3分教学重点和难点一、重点词汇：jeans，organize，take away，clean-up，flowersA.句型：If you do, you’ll ….B.Talking about consequences, especially for a party. Whatwill happen if we have a party?二、难点First conditional if +will. Present progressive as future, 即在条件状语从句中，往往用一般现在时来表示一般将来时。
备学情（15分）1 5分学生已具备的知识与技能1.作为八年级的学生，首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。
根据“Talk about consequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。
2.部分学生已经通过预习初步了解if引导的条件状语从句，还有部分学生看不懂，所以需要实例来加深。
本单元通过“Talk about consequences”来学习if 引导的条件状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。
从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论和评判。
该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。
其中，对于生活中重要内容的探讨和为慈善活动寻找金点子设计海报等不失为德育教育的好素材。
一般将来时不仅仅是will+do还有begoing to及情态动词的句子都看做将来时。
2 5分学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）利用例句来自由练习学生很喜欢3 5分学生的差异性两个班两极分化严重，部分学生对学习不上心，处于应付状态，所以必须备好学生，利用实例教学引起学生学习兴趣备教学目标（15分）1 5分知识技能：要求学生掌握以下大 1.初步领略与掌握条件状语从句的用法。
能2.准确运用If…，…will…句型，恰当运用现在时来表示将单词，听3.通过本课时的学习，学生能用英语对即将发生的情境进行预测和表述。
主要话题是“Decisionmaking”。
Section A中用”Ifyou do,youwill…Youshould…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。
2 5分本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
3 5分情感态度目标：本课时创设的情境为party，学生应能体现“公益”精神，集大家智慧，开好一个party，使学生的团结协作能力在本课时中得到一定程度的提高，以及应该考虑培养学生在日常生活中多替他人着想的思想品德。
备教学方法与媒体（15分）1 5分1、小组竞争与合作2、当堂测试2 10分教学流程（35分）1 5分Step 1: Action目标：学生能够表演出自己的“情景剧”。
步骤：１．三组学生表演。
２．评价得分。
Step ２: Leading in目标：学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：步骤：1、示范Tasks :What will happen if you wear jeans to the party?If you do, the teacher won’t let you in.全班性展示两组并评价。
各组相互展示。
Step 3. New words studyTask1. Teacher shows a ticket to study the word “ticket”.Task 2. Show some pictures to study the following newwords:Step 4 Sentences目标：学生理解句子的意思和句子的语法意义，能流利、准确或基本三个层次掌握这些句子2 10分3 5分4 5分5 10分步骤：１. Show some sentences to Ss like these (on the screen )1. I think I’ll ride my bike. If you do, you’ll be late.2. I think I’m going to stay at home. If you do, you’ll be sorry.3. I think I’m going to wear jeans to the party. If you do, the teacher won’t let you in.4. What will happen if they watch a video at the party.5. What is Mark going to organize?２、进行机械操练句子和对话，让全体学生都参与活动中来。
Get Ss to make similar sentences with them.３、全班性展示２组并评价。
４、各组相互展示Step 5listen to the tape and finish 2a----2b目标：准确、较好、基本三个层次完成听力练习。
步骤：1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .3. Play the tape the first time ..Pay attention to the phrases you hear and circle them.5. Correct the answers.6、Read the instructions. Pay attention to the questions.7. Play the tape again. Write down the answers.8. Check answers.Step 6 Passage目标：流利、准确或基本三个层次练习句型。
步骤：1.Get the Ss to practice it in groupsWork in groups. Six students in one group. Ask the students to make sentences with the basic sentence as much as possible, the one who can make the most sentences who will be the winner.3.相邻两组选出冠军进行pk4.全班进行最终PkStep 7 Grammar Focus目标：归纳出语法规则；看汉语句子，说出英语句子（带有生词的）。
步骤：1、Review the grammar box .2、Show the students an English letter. In the letter, thereare some mistakes, ask the students to find them out after discussion.Step 8 Summary（课堂小结）1. Let the Ss make summaries about this part .2. Teacher will add new knowledge.Step9 TestIt takes five minutes to have a test . Then check two groups . Homework1.基础题: Go over the new words2. 探究题：以if引导的条件状语从句的相关知识。