《汉字的联想》课堂教学实录
《汉字的联想》公开课教案
《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元“有趣的汉字”中的《汉字的联想》。
详细内容包括：通过观察汉字的结构特点，引发学生对汉字的联想；通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字的热爱；结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握汉字的基本结构，了解汉字的起源和演变，提高汉字书写能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、联想的能力，学会运用联想记忆汉字。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，提高学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的起源和演变，汉字结构的理解。
2. 教学重点：通过汉字的联想，提高学生对汉字的认知和书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有趣的汉字，引发学生对汉字的联想，导入新课。
2. 新课讲解：a. 讲解汉字的起源和演变，让学生了解汉字的发展历程。
b. 分析汉字的结构特点，引导学生观察、思考、联想。
c. 结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的有趣的汉字。
4. 例题讲解：讲解汉字联想的方法，通过例题演示，让学生学会运用联想记忆汉字。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课堂练习。
7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：a. 汉字的起源和演变b. 汉字的结构特点c. 汉字联想的方法d. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（例：汉字：明，联想：日月同辉）（例：汉字：林，正确书写：林）2. 答案：a. 汉字：花，联想：百花齐放汉字：鸟，联想：百鸟争鸣汉字：山，联想：崇山峻岭汉字：水，联想：波澜壮阔汉字：人，联想：人才辈出b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术四年级上册第五单元“生活中的美术”，章节为《汉字的联想》。
详细内容主要包括：汉字的起源、汉字的结构、汉字与美术的关系以及如何运用联想的方法创作汉字美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、结构和美术价值，增强对中华传统文化的认识。
2. 培养学生运用联想的方法，创作富有创意的汉字美术作品。
3. 提高学生的审美能力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用联想的方法创作汉字美术作品。
教学重点：汉字的起源、结构及与美术的关系。
四、教具与学具准备教师准备：汉字图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组富有创意的汉字美术作品，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）（1）介绍汉字的起源、结构及与美术的关系。
（2）讲解联想的方法，并结合实例进行分析。
3. 示范（10分钟）以“心”字为例，示范如何运用联想的方法创作汉字美术作品。
4. 练习（10分钟）学生根据所学知识，选择一个汉字进行联想创作。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，学生互评，共同提高。
六、板书设计1. 汉字的起源、结构2. 汉字与美术的关系3. 联想的方法4. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“家”字为主题，运用联想的方法创作一幅汉字美术作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了汉字的起源、结构及与美术的关系，但部分学生在联想创作过程中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他富有创意的汉字美术作品，进行欣赏和交流，提高学生的审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用联想的方法创作汉字美术作品。
2. 示范环节：以“心”字为例，示范如何运用联想的方法创作汉字美术作品。
《汉字的联想》教案和课堂教学实录
《汉字的联想》教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册“汉字乐园”章节，详细内容包括汉字的联想、趣味组字、形近字辨析等。
通过学习，让学生了解汉字的构造规律，培养他们的联想能力和汉字运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本构造方法，了解汉字的联想规律。
2. 培养学生运用联想方法进行趣味组字和形近字辨析的能力。
3. 提高学生的语文素养，激发他们对汉字的热爱。
三、教学难点与重点难点：形近字辨析。
重点：汉字的联想规律及趣味组字。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引发学生对汉字联想的兴趣。
教师在黑板上写下“日”字，让学生思考与“日”字相关的其他字。
2. 新课内容：讲解汉字的联想规律，展示趣味组字。
（1）教师引导学生发现“日”字与其他字的联系，如“明”、“晚”等。
（2）讲解形近字的辨析方法，如“日”与“曰”、“目”与“日”等。
（3）进行趣味组字游戏，让学生发挥联想，组成更多汉字。
3. 例题讲解：以“火”字为例，讲解汉字联想的方法。
教师引导学生从“火”字出发，联想到与火有关的字，如“炎”、“热”等。
4. 随堂练习：让学生运用所学方法，进行形近字辨析和趣味组字。
（1）让学生在练习本上写出与“水”字相关的其他字。
（2）辨析“火”与“炎”、“水”与“永”等形近字。
六、板书设计1. 板书汉字的联想2. 内容：（1）汉字联想规律（2）趣味组字示例（3）形近字辨析方法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出与“心”字相关的其他字。
2. 答案：（1）例：快、慢、怒、怕等。
（2）木：表示树木、木头等；本：表示书本、本质等。
口：表示嘴巴、口子等；囗：表示围住、包围等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分参与到教学过程中，激发了他们的学习兴趣。
但在形近字辨析环节，部分学生掌握程度不够，需要在今后的教学中加强指导。
2024年《汉字的联想》公开课教案
2024年《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第六单元《汉字的联想》。
主要内容包括：汉字的起源、汉字的演变、汉字的联想方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力。
2. 学会运用联想方法，提高汉字记忆和理解能力。
3. 培养学生的创新思维和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的联想方法及其应用。
教学重点：汉字的起源、演变过程及联想方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组汉字，引导学生观察并说出这些汉字的共同特点，从而引出本节课的主题——汉字的联想。
2. 走进汉字的起源和演变（10分钟）利用多媒体课件介绍汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的发展脉络，感受汉字的魅力。
3. 汉字联想方法讲解（15分钟）（1）通过例字“人”，引导学生从字形、字义、字音等方面进行联想。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）给出一个汉字，如“心”，让学生运用联想方法，找出与之相关的汉字。
（2）分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
5. 例题讲解（15分钟）出示一组汉字，如“日、月、水、火”，引导学生运用联想方法，进行组词和造句。
6. 随堂练习（10分钟）（1）给出汉字“山”，进行组词。
（2）给出汉字“木”，进行造句。
六、板书设计1. 汉字的起源与演变2. 汉字联想方法（1）以字形为基础（2）结合字义、字音七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想方法，组词5个。
（2）用汉字联想方法，造句3个。
2. 答案：（1）组词：人生、人间、人心、人类、人参。
（2）造句：月光照亮了大地；水滴石穿；火光照亮了夜空。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了汉字的联想方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
中班主题优秀教案《文字的联想》及教学反思
中班主题优秀教案《文字的联想》及教学反思一、教学内容本节课选自中班主题活动教材第四章《有趣的文字》，详细内容包括认识基本汉字，通过观察和联想，学会用图画表达对文字的理解，以及通过故事和游戏，培养对文字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握五个基本汉字，理解汉字的含义。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够通过图画表达对文字的联想。
3. 激发幼儿对文字的兴趣，培养阅读和书写习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察和联想，用图画表达对汉字的理解。
教学重点：掌握五个基本汉字，理解汉字的含义，培养对文字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、图画卡片、故事书、游戏道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察并发现生活中的文字，引发对文字的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍五个基本汉字，讲解汉字的含义，让幼儿跟读、模仿。
3. 实践情景引入：分发图画卡片，让幼儿观察并说出卡片上的文字，引导幼儿进行联想。
4. 例题讲解：以汉字“山”为例，引导幼儿通过观察和想象，用图画表达对汉字的理解。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行练习，每组选择一个汉字，通过图画表达对汉字的联想。
6. 游戏：组织“文字接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字。
六、板书设计1. 板书五个基本汉字，旁边附上对应的图画。
七、作业设计1. 作业题目：用图画表达对所学汉字的联想。
2. 答案：幼儿根据自己的理解和想象，完成一幅与汉字相关的图画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过观察、联想和表达，让幼儿掌握了五个基本汉字，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发挥想象力，避免局限于文字本身。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中寻找其他有趣的文字，与家长一起分享和学习，培养阅读习惯。
同时，可以组织相关主题活动，如“文字找找看”、“我会讲故事”等，提高幼儿对文字的兴趣和认识。
汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：汉字的联想课程名称：美术年级：四年级学期：下册年份：2023-2024一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变过程，以及汉字的构成和特点。
2. 培养学生对汉字的审美能力和创造力，能够运用所学知识进行汉字的联想和创作。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变过程2. 汉字的构成和特点3. 汉字的联想和创作方法三、教学重点：1. 汉字的构成和特点2. 汉字的联想和创作方法四、教学难点：1. 汉字的联想和创作方法2. 学生对汉字的审美能力和创造力的培养五、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点。
2. 示范法：展示汉字的联想和创作方法，引导学生进行创作。
3. 练习法：让学生进行汉字的联想和创作练习，巩固所学知识。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创造力。
六、教学准备：1. 教师准备：讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点的PPT或教材。
2. 学生准备：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
七、教学过程：1. 导入新课教师通过PPT或教材，讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点，引导学生了解汉字的历史和文化内涵。
2. 示范讲解教师通过PPT或教材，展示汉字的联想和创作方法，引导学生进行创作。
3. 练习巩固学生进行汉字的联想和创作练习，巩固所学知识。
4. 评价总结对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创造力。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
1. 教学目标是否明确，教学内容是否充实，教学方法是否得当。
2. 学生的学习兴趣是否浓厚，学生的参与度是否高，学生的学习效果是否好。
3. 教师的教学语言是否准确，教学态度是否和蔼，教学能力是否强。
4. 教学环境是否良好，教学资源是否充足，教学设备是否先进。
5. 教学过程中是否出现了问题，如何解决，有何收获。
第12课 汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第12课汉字的联想（教案）教案适用学段：2023-2024学年美术四年级下册教案作者：人工智能助手教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变及特点，培养学生对汉字的热爱和尊重。
2. 培养学生的观察能力、联想能力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 通过本课的学习，使学生能够运用所学知识进行汉字联想创作，培养学生的艺术表现力。
教学重点：1. 汉字的起源、演变及特点。
2. 汉字联想的方法和技巧。
3. 汉字联想创作实践。
教学难点：1. 汉字联想的方法和技巧。
2. 汉字联想创作的实践。
教学准备：1. 教师准备：汉字演变资料、汉字联想作品案例、教学课件。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示汉字，引导学生观察并说出汉字的起源、演变及特点。
2. 学生分享自己认识的汉字，讨论汉字的趣味性。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解汉字的起源、演变及特点，让学生了解汉字的丰富内涵。
2. 教师讲解汉字联想的方法和技巧，引导学生学会观察、发现、联想。
三、作品欣赏（10分钟）1. 教师出示汉字联想作品案例，引导学生欣赏并分析作品的表现手法和创意。
2. 学生分组讨论，总结汉字联想创作的要点。
四、实践创作（15分钟）1. 教师布置实践创作任务，要求学生运用所学知识进行汉字联想创作。
2. 学生独立完成作品，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行自评、互评，总结汉字联想创作的优点和不足。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调汉字联想的方法和技巧。
2. 学生分享学习收获，提出改进措施。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行汉字联想创作，提高自己的艺术表现力。
2. 组织学生参加学校举办的汉字联想创作比赛，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过讲解汉字的起源、演变及特点，引导学生学会观察、发现、联想，培养学生的观察能力、联想能力和创造力。
汉字的联想优质教案精选二一资源库2
汉字的联想优质教案精选二一资源库一、教学内容本节课选自《现代汉语》教材第四章第三节“汉字的联想”，主要内容包括汉字的结构、部首、常用字联想三大部分。
详细内容涉及汉字结构的分类及特点，部首的概念及其在联想中的应用，以及通过具体实例讲解如何运用联想记忆法提高汉字学习效果。
二、教学目标1. 了解和掌握汉字结构、部首的基本知识，提高汉字学习的兴趣和积极性。
2. 学会运用联想记忆法，提高汉字记忆效果，扩大词汇量。
3. 培养学生的创新思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：汉字部首的理解与应用，联想记忆法的灵活运用。
教学重点：汉字结构的特点，部首的作用，联想记忆法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有代表性的汉字，引导学生观察其结构特点，激发学生对汉字学习的兴趣。
2. 新课导入：讲解汉字结构、部首的概念，举例说明部首在联想中的应用。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从生活中寻找具有相似部首的汉字，并进行联想。
4. 例题讲解：选取一组汉字，演示如何运用联想记忆法进行记忆。
5. 随堂练习：让学生自主选择汉字，运用联想记忆法进行记忆，并分享记忆成果。
六、板书设计1. 汉字结构分类及特点2. 部首的概念与应用3. 联想记忆法步骤及实例七、作业设计1. 作业题目：选择10个汉字，运用联想记忆法进行记忆，并写出记忆过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在实践环节，部分学生联想能力较弱，需要加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集更多具有创意的汉字联想，下节课分享交流，提高学生的创新思维能力和团队合作精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：汉字部首的理解与应用，联想记忆法的灵活运用。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生从生活中寻找具有相似部首的汉字，并进行联想。
《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录
《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“有趣的汉字”章节。
详细内容包括汉字的联想、形声字的认识和运用、通过汉字联想进行故事创编。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的联想方法，提高对汉字的兴趣和认识。
2. 培养学生运用形声字进行识字和词汇拓展的能力。
3. 提高学生的想象力、表达力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：汉字的联想方法及其应用。
难点：形声字的识别和运用，通过汉字联想进行故事创编。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有不同汉字的图片，引导学生观察并说出图中汉字的特点。
2. 新课内容讲解（20分钟）（1）讲解汉字的联想方法，举例说明。
（2）介绍形声字的概念，引导学生认识并运用形声字。
（3）通过例题讲解，让学生学会运用汉字联想进行故事创编。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固汉字联想和形声字的运用。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习，互相借鉴。
六、板书设计1. 板书《汉字的联想》2. 主要内容：（1）汉字联想方法（2）形声字的认识与运用（3）汉字联想故事创编七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想的方法，写出三个词语。
（2）运用形声字，造一个句子。
（3）编写一个以汉字联想为主题的故事。
2. 答案：（1）示例：春天、花朵、阳光（2）示例：小鸟在树上欢快地唱歌。
（3）示例：小明的汉字书丢了，他运用汉字联想找到了书。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了汉字联想的方法，提高了对汉字的兴趣。
课后，教师应关注学生对形声字的掌握情况，并进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以鼓励学生在日常生活中多观察、多联想，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
重点和难点解析1. 汉字联想方法的掌握2. 形声字的识别与运用3. 汉字联想故事创编的实践4. 作业设计的针对性与拓展性一、汉字联想方法的掌握1. 多样化的联想方式：引导学生从字形、字义、同音字等方面进行联想，拓展学生的思维。
《汉字的联想》教案和课堂教学实录
《汉字的联想》教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第七单元“有趣的汉字”章节。
详细内容包括汉字的联想、形声字的认识与运用、通过汉字联想进行思维训练。
二、教学目标1. 了解汉字的联想性质，掌握通过汉字进行思维拓展的方法。
2. 学会运用形声字的特点进行汉字联想，提高词汇积累。
3. 培养学生的观察力、想象力及创新能力。
三、教学难点与重点重点：汉字的联想方法及其运用。
难点：形声字的识别与联想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘春天景色的图片，引导学生观察并描述图片中的元素。
通过图片中的元素引出与春天相关的汉字，如“花”、“草”、“树”等。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解汉字的联想性质，举例说明形声字的构成及特点。
（2）以“花”为例，引导学生通过形声字的特点进行联想，如“谎”、“哗”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发卡片，每组卡片上有一个形声字，要求学生根据形声字的特点进行联想，找出与该字相关的汉字。
（2）学生完成后，邀请部分学生分享自己的联想成果。
4. 知识拓展（10分钟）介绍汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源及发展。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：汉字的联想性质形声字的构成与特点汉字联想的方法与运用七、作业设计1. 作业题目：以“水”为例，运用形声字的特点进行联想，找出与“水”相关的汉字。
2. 答案：示例：洋、河、湖、海、泊、洪、滴、涌等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生了解汉字的联想性质，培养学生的观察力、想象力及创新能力。
但在课堂教学中，对形声字的讲解还需进一步加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集与形声字相关的汉字，进行联想练习，提高词汇积累。
同时，组织一次“汉字联想大赛”，检验学生的学习成果。
《字的联想》教学设计（精选3篇）
《字的联想》教学设计（精选3篇）《字的联想》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《字的联想》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《字的联想》教学设计篇1教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。
教学过程：一、导入新课：游戏导入：猜一猜同学们，老师这儿有几幅很特别的图片，一起来看一看、猜一猜（出示日、月、人、水甲骨文）这是什么？你是怎么看出来的？你认为呢？真聪明！（这些文字和现实中的物像非常的相似。
）师：对了，这些其实是我国的一种古老的文字——甲骨文，我们也可以称他们为象形文字。
一个文字本身就是一幅画。
我们的祖先创造这些象形文字就是受生活和大自然的启示，今天我们就来学习第15课《字的联想》，学习用联想的方法把字变得更形象、更生动、更有趣。
（出示课题）二、新授1、玩“变一变”的游戏师：首先，我们来玩一个“变变变”的游戏，请同学们边看边想，下面的几幅图发生了哪些变化呢？展示三种变化的“鱼”字小结：这几个字都是用图片代替了文字的某些笔画。
你会用这种方法来变化文字吗？试一试出示“运动会”看到这个字你联想到什么？你打算怎么变？想不想看看老师的作品？能不能给我提提意见？想法真好！看来同学们已经掌握这种方法了。
2、翻开书，找出你最喜欢的字，观察这个字的变化，说说是怎样变得？回答这样变的好处在哪里出示课本中“甜”的变体字，引导学生离开书本后如何将这个字进行更深入的变化。
再来看看这个字“油”，作者为什么要这样变化呢？（因为花生可以榨油）我们平时吃的油还可以从哪些农作物中提取？花生的外形和三点水很接近，所以这样变化更美观。
《汉字的联想》公开课教案
《汉字的联想》公开课优质教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“有趣的汉字”中的一课，主要围绕汉字的联想进行教学。
详细内容包括汉字的构成特点，形声字、会意字、象形字的联想方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的构成特点，掌握形声字、会意字、象形字的联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高学生对汉字学习的兴趣。
3. 培养学生运用联想方法，拓展词汇量，增强语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：形声字、会意字、象形字的联想方法。
教学重点：汉字的构成特点及联想方法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有各种事物的图片，让学生观察并说出自己联想到的汉字。
2. 讲解（15分钟）a. 讲解汉字的构成特点，引导学生了解形声字、会意字、象形字的含义。
b. 举例讲解形声字、会意字、象形字的联想方法，如“明”字由“日”和“月”组成，联想到光明；“森”字由三个“木”字组成，联想到树木繁茂等。
3. 互动（10分钟）a. 让学生分小组讨论，找出更多具有代表性的形声字、会意字、象形字，并进行联想。
b. 各小组分享成果，全班讨论。
4. 例题讲解（15分钟）a. 出示例题，引导学生运用所学联想方法解题。
b. 讲解解题思路，强调形声字、会意字、象形字在联想中的应用。
5. 随堂练习（15分钟）a. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 老师巡回指导，解答学生疑问。
b. 鼓励学生在日常生活中多观察、多联想，提高汉字学习能力。
六、板书设计1. 板书《汉字的联想》2. 板书内容：a. 汉字的构成特点b. 形声字、会意字、象形字的联想方法c. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 请用形声字、会意字、象形字各写一个字，并进行联想。
b. 选择一个生活中的事物，运用联想方法，写出相关的汉字。
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案一、教学内容本课选自人教版小学美术四年级上册第10课《汉字的联想》。
通过本课的学习，让学生了解汉字的起源、演变过程，掌握汉字创意设计的基本方法，培养他们的想象力和创新能力。
详细内容主要包括汉字的构成、创意设计方法以及优秀作品欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变过程，感受汉字的美。
2. 培养学生运用联想、想象的方法，对汉字进行创意设计。
3. 培养学生的审美观念和创新能力，激发他们对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用联想、想象的方法进行汉字创意设计。
教学重点：汉字的构成、创意设计方法以及审美观念的培养。
四、教具与学具准备学具：铅笔、橡皮、彩笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的汉字创意设计作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 走进汉字（10分钟）介绍汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的美。
3. 汉字创意设计方法（10分钟）讲解汉字的构成和创意设计方法，如形似、意似、形意结合等。
4. 实践情景引入（10分钟）以“春天”为例，引导学生运用联想、想象的方法进行创意设计。
5. 例题讲解（10分钟）选取一个汉字，进行创意设计，边讲解边示范。
6. 随堂练习（20分钟）学生自主选择一个汉字，运用所学的创意设计方法进行绘画。
7. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 汉字的起源、演变2. 汉字创意设计方法形似意似形意结合3. 实践情景引入：春天七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的创意设计方法，为自己喜欢的汉字进行设计。
2. 答案：根据学生个人喜好，发挥想象力，完成创意设计。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生掌握了汉字创意设计的基本方法，培养了他们的想象力和创新能力。
课后可以鼓励学生收集更多有趣的汉字创意设计作品，提高自己的审美观念和设计水平。
第十二课《汉字的联想》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第十二课《汉字的联想》教案2023-2024学年美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变和结构，提高学生对汉字的热爱和认识。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，通过汉字的联想进行美术创作。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
教学重点：1. 汉字的起源、演变和结构2. 汉字与美术的结合3. 联想与创造力的培养教学难点：1. 汉字的结构和演变过程的理解2. 学生对汉字的联想和创造力的发挥教学准备：1. 教师准备汉字的起源、演变和结构的PPT或黑板演示2. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、颜料、画笔等3. 准备一些汉字的图片或实物，用于激发学生的联想教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板演示，介绍汉字的起源、演变和结构，让学生对汉字有一个初步的了解。
2. 引导学生观察一些常见的汉字，让学生思考这些汉字的形象和意义之间的联系。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解汉字的构造和笔画顺序，让学生了解汉字的基本构成要素。
2. 教师示范如何通过汉字的联想进行美术创作，如将汉字“山”与山的形象相结合，创作一幅山水画。
三、学生实践（15分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，选择一个自己喜欢的汉字，进行联想和创作。
2. 学生可以自由发挥，使用画纸、颜料、画笔等材料，将汉字与形象相结合，创作一幅美术作品。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作思路和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导，提出改进的建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾汉字的起源、演变和结构。
2. 学生反思自己在创作过程中的体会和收获，分享自己的创作经验。
教学延伸：1. 鼓励学生课后继续进行汉字的联想和创作，尝试使用不同的美术材料和技法。
2. 组织一次汉字艺术展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和创作热情。
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术四年级下册第四单元“字的联想”，第8课《汉字的联想》。
教材内容主要包括汉字的起源、汉字的结构以及如何通过联想和想象，将汉字进行创意性的设计。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、发展以及结构特点，增强学生对汉字文化的认识。
2. 培养学生的联想和想象力，提高学生的创意设计能力。
3. 培养学生热爱祖国文化，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：汉字的结构特点及其创意设计方法。
难点：如何引导学生运用联想和想象，进行富有创意的汉字设计。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、汉字创意设计作品范例、绘画材料等。
学生准备：彩笔、水粉、画纸等绘画材料。
五、教学过程1. 导入新课通过一个关于汉字的小故事，引发学生对汉字起源的兴趣。
出示几个有趣的汉字创意设计作品，激发学生的好奇心。
2. 走进汉字讲解汉字的起源、发展及结构特点，让学生了解汉字的美。
分析汉字创意设计的方法，引导学生关注汉字的笔画、结构等。
3. 实践操作学生分组讨论，选择一个汉字进行联想和创意设计。
教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 展示评价学生展示自己的作品，分享设计过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结布置课后作业，鼓励学生继续进行汉字创意设计。
六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：汉字的起源、发展及结构特点汉字创意设计方法学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用联想和想象，设计一个富有创意的汉字。
2. 答案：学生可根据自己的喜好和创意进行设计，教师不做统一要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在学习过程中的表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的汉字创意设计比赛，提高学生的创作能力。
同时，引导学生关注生活中的汉字设计，培养审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的教学指导3. 作业设计的要求与评价4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示汉字的起源、发展及结构特点，帮助学生建立对汉字的整体认识。
2024年《汉字的联想》教案和课堂教学实录
2024年《汉字的联想》教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自2024年《语文》教材第五册第四章，详细内容为《汉字的联想》。
通过本章学习，让学生了解汉字的构成特点，掌握汉字联想的思维方法，提高学生对汉字的认识和运用能力。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的构成特点，理解汉字之间的联系。
2. 培养学生运用联想方法，提高汉字学习和记忆效果。
3. 激发学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：汉字联想的思维方法。
教学重点：汉字的构成特点及相互联系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：展示一组汉字，让学生观察并发现它们之间的联系。
2. 讲解（15分钟）（1）讲解汉字的构成特点，如：象形、指事、会意、形声等。
（2）讲解汉字联想的思维方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生运用汉字联想方法。
（2）讲解解题思路，分析汉字之间的联系。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 汉字的构成特点：象形、指事、会意、形声2. 汉字联想的思维方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出5个形声字，并解释其构成原理。
① 木② 水③ 火2. 答案：（1）略（2）① 林、森、植、村等② 氹、洋、河、泉等③ 炎、焰、热、熟等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课是否达到了教学目标，学生在学习过程中存在哪些问题，如何改进教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集更多的形声字，了解汉字的演变过程。
（2）组织一次汉字联想竞赛，激发学生学习兴趣。
（3）引导学生关注生活中的汉字，发现汉字之美。
重点和难点解析1. 汉字的构成特点及其与联想方法的关系。
2. 例题讲解中汉字联想的思维过程的详细阐述。
3. 作业设计中的题目设置及其答案的详尽解释。
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术四年级上册第四单元“字的联想”，主要内容为通过对汉字结构的认识，引导学生观察、思考、联想，创作出具有想象力和艺术性的汉字联想画。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握汉字的基本结构，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过对汉字的联想，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 培养学生热爱祖国文化，传承和发扬汉字艺术的情感。
三、教学难点与重点重点：汉字的基本结构及联想方法。
难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出富有艺术性的汉字联想画。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、示范作品。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的汉字联想画，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：a. 汉字结构讲解：介绍汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等。
b. 汉字联想方法：引导学生观察汉字，从形状、意义等方面进行联想。
3. 示范讲解：a. 教师现场示范创作一幅汉字联想画，边示范边讲解创作思路和技巧。
b. 学生跟随教师一起思考、讨论，学习创作方法。
4. 学生实践：a. 学生根据所学知识，选择一个汉字进行联想创作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。
5. 作业展示与评价：a. 学生将作品展示在黑板上，进行自我评价和相互评价。
b. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书课题：《汉字的联想》2. 板书内容：a. 汉字的基本结构b. 汉字联想方法c. 示范作品七、作业设计1. 作业题目：以“春”字为例，进行汉字联想创作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但仍有个别学生想象力不足，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生搜集其他有趣的汉字联想画，进行欣赏和交流。
b. 组织一次“汉字联想画”比赛，提高学生的创作积极性。
《汉字的联想》教案和课堂教学实录
《汉字的联想》教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第十章“有趣的汉字”单元，主要内容包括汉字的联想。
详细内容涉及汉字的结构、形声字的特点以及通过联想记忆汉字的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构，了解形声字的构成原理。
2. 培养学生通过联想记忆汉字的能力，提高汉字学习效率。
3. 培养学生的观察力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：形声字的构成原理及其运用。
教学重点：汉字结构的特点，以及通过联想记忆汉字的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的汉字，引导学生关注汉字的结构特点，激发学生的学习兴趣。
教学实录：教师展示“明”、“森”、“晶”等汉字，让学生观察其结构，引导学生发现这些汉字的共同特点。
2. 新课导入：介绍汉字的联想记忆方法，引导学生通过观察、想象，将汉字与生活实际联系起来。
教学实录：教师以“明”字为例，引导学生将其拆分为“日”和“月”，从而联想到“光明”。
3. 例题讲解：讲解形声字的构成原理，并通过例题进行演示。
教学实录：教师以“花”字为例，讲解形声字的构成原理，并引导学生通过联想记忆“草字头+华”。
4. 随堂练习：让学生运用联想记忆法，自编字谜或故事，记忆生字。
教学实录：学生分组讨论，创作字谜或故事，分享给全班同学。
六、板书设计1. 汉字结构特点独体字合体字形声字2. 汉字联想记忆法观察汉字结构联想生活实际创编字谜或故事七、作业设计生字：林、森、燕、花2. 答案示例：字谜：三人日下一堆木，猜一汉字。
（答案：森）故事：有一天，燕子飞到了花园里，看到了美丽的花，它们高兴地唱起了歌。
（答案：燕、花）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过汉字的联想，提高了学生对汉字结构的认识，培养了学生的观察力和想象力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确运用联想记忆法，避免出现记忆错误。
2024年《字的联想》教案设计
2024年《字的联想》教案设计一、教学内容本节课选自2024年《信息技术》教材第六章“汉字信息处理”第二节“字的联想”。
教学内容主要包括：汉字结构的基本知识，汉字拆分与联想的方法，利用字的联想进行汉字记忆和信息处理。
二、教学目标1. 理解汉字结构的基本原理，掌握汉字拆分与联想的方法。
2. 能够运用字的联想进行汉字记忆和信息处理，提高汉字学习效率。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字拆分与联想的方法，字的联想在汉字记忆和信息处理中的应用。
教学重点：汉字结构的基本原理，字的联想技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：笔记本电脑、智能手机、教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示一组汉字，让学生观察并思考这些汉字之间的联系。
提问：同学们，你们发现这些汉字之间有什么共同点吗？2. 知识讲解（10分钟）讲解汉字结构的基本原理，引导学生了解汉字是由基本的笔画组成的。
介绍汉字拆分与联想的方法，并通过实例进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）展示例题：利用字的联想方法，帮助记忆一组汉字。
讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，进行随堂练习，利用字的联想方法记忆汉字。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论与分享（15分钟）小组内讨论字的联想方法在实际生活中的应用。
各小组分享讨论成果，全班交流。
拓展延伸：引导学生思考如何将字的联想方法应用到其他学科的学习中。
六、板书设计1. 《字的联想》2. 内容：汉字结构基本原理汉字拆分与联想方法字的联想在汉字记忆和信息处理中的应用七、作业设计2. 答案：明：日月明，太阳和月亮代表光明。
爱：爪子心头，抓住心爱的人。
家：宀下猪，寓意家庭和睦，生活美满。
和：禾口，禾苗和人口，象征和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了字的联想方法？2. 拓展延伸：引导学生将字的联想方法应用到其他学科的学习中，提高学习效率。
《汉字的联想》教案和课堂教学实录
《汉字的联想》教案【教学目标】：1. 知识与技能：了解汉字的形意来源，能够大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
2. 过程与方法：通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。
引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。
3. 情感、态度价值观：了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。
激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，培养学生关注生活、热爱生活的好习惯。
【教学重点】通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。
体验用水墨画的形式表现汉字的特点。
【教学难点】如何根据象形文字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。
【教学准备】：1、教师准备：到网上收集大量的文字资料，特别是古文字的收集，另外，也对现代美术字做一些收集；制作多媒体课件、准备一张范作。
2、学生准备：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘等。
【教学过程】教学反思：本课在课前组织学生自主学习，针对一个字找找古今的各种写法及相关字体名称与资料。
从而训练学生的学习能力。
动画的展示，让字的演变形象、生动、有趣，激发了学生学习的兴趣。
同时，以为“马”字按表格排列的活动，帮助学生进一步熟悉汉字的演变。
以几个新颖的“龙”字和教材中图片的赏析，以及示范，激发学生的表现欲望，和创作的热情，同时解决学生学习的重点和难点。
创作过程中，加强巡视，注意对学生学习习惯的培养。
然后大家展示并评价作品，在愉快的氛围中提高学生的审美和评述能力，同时交流自己用作品美化生活的设想，体会其中的乐趣。
也让学生得到升华。
最后，在欣赏中进一步感受中国艺术作品中汉字的魅力，提高学生的审美能力，激发学生的民族自豪感。
及对中国民族文化的学习热情。
通过本课的活动，使学生在活动过程中，感受汉字的相关知识，体会汉字的魅力。
在用彩墨书写出自己设计的有趣汉字的基础上，与剪纸艺术相结合，增加表现有趣汉字的趣味性，并开发学生的创新思维，培养学生对民族文化的热爱。
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《汉字的联想》课堂教学实录
【教学目标】：
知识目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。
能力目标：通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情。
情感目标：感受中国文化的博大精深，引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。
【教学重点、难点】：
重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，【教学准备】：
教具：制作课件，当场范画。
学具：美术本、涂色工具等。
【教学过程】：
一、猜字导入，了解中国汉字的历史
师板书象形字“鱼”
师：同学们，你能猜出这是什么字吗？
师：从哪里看出来是“鱼”字？？
师：我们来看看是不是
师小结：同学们的的学识真广！其实我们的祖先跟大家一样，是通过对事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。
今天我们一起来学习《汉字的联想》。
【板书课题】
二、了解汉字渊源，激发兴趣
1、初步了解汉字的起源与演变过程
师：我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。
距今已有3
千多年的历史了，经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。
汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想。
今天我们一起来学习《汉字的联想》。
板书课题
2、联想游戏，讲解汉字象形表意的构型特点
（1）、接下来，我们玩一个联想游戏，请同学将相应的字与图连线。
师：你是怎么判断的呢？这些文字的图形和生活中的事物有什么关联呢？
师小结：这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形特征，创造了象形文字。
我们一起来感受是象形文字的象形表意之美。
（2)、刚才我们看到了很多有趣的象形文字，你们能猜到古人是怎么联想到“休”字？
师结：同学们的联想力真强！一个人走的太辛苦了，想找个地方休息下。
这些字在不同程度上反映出了其所代表事物的某些特征，使人们看到它便能产生联想，从而领悟它所表达的意思。
3、感悟书画同源
师：可见我们的祖先特别的聪明，现代人也不简单，我们来看这是字还是画？为什么？
小结：艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画，从而表达了这个字的含义，把字与画巧妙的结合在一起。
师：接下来，我们来看这幅图。
【出示农家乐】
在这幅作品运用了什么艺术表现形式?在画中你找到了哪些形象？这些形象有没有字的体现？作者为什么把这幅画命名为《农家乐》？他想表达怎么样的感受？
师小结：这是一幅抽象的中国画作品，作者用简洁轻松的画笔，表达出了农家人六畜兴旺、丰衣足食的美满生活，画中大胆的融入了汉字，增加了画面的趣味性。
5、欣赏、分析学生作品，
现在我们来欣赏几幅同学们的作品，小组思考并讨论以下几个问题：
1、这些作品中都表现了哪些内容？
2、用到了哪种艺术表现形式？
师小结：这些作品都是以汉字为题材，画中的汉字的形状特点、构图大小各有特色，运用的艺术表现形式也不相同。
6、教师示范：把这文字变成画。
（师边演示边讲解）
提示：教师范画时，提醒学生要注意画面主题内容的呈现。
今天我们学习了《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的画面。
三、发挥想象，学生创作字画。
1、创作要求：挑选一些自己喜欢的汉字，并展开想象，用自己喜欢的表现方式，创作一幅美观、新颖又有趣的作品。
注意：要构图新颖、内容有趣、色彩丰富，使画面具有美感。
2、学生开始作画。
四、展示、评价作品
1、举办创意作品展，让学生把作品展示出来，全班互相参观。
2、以小组为单位通过展示栏汇报展出。
1）按作业要求评价：自己评价——小组内评——师生集体评价。
2）将学生作品制作成宣专栏，供更多的学生欣赏。
请学生在欣赏完别人的作品后，说说自己最喜欢哪一幅，为什么？提出意见和建议。
3、师生点评作品。
五、课堂延伸，深化情感。
老师还找了一幅画，我们一起来看看！这是什么？
这是2016巴西里约奥运会的会徽。