小学英语课堂的“耳眼鼻舌身意”
英语认识五官课件
英语认识五官课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第3册，第3单元，Part A，Let's learn。
主要学习五官的英语表达：eye, nose, mouth, ear, face。
通过学习，学生能够听懂、会说、会认五官的单词，并能够运用所学知识进行简单的情景交际。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会认五官的单词，并能够正确指认自己的五官。
2. 学生能够在情景交际中运用五官的单词，提高交际能力。
3. 学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：五官单词的认读和运用。
难点：eye和ear的发音。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、五官卡片、头饰等。
学具：学生自带的五官图片、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放歌曲"Head, Shoulders, Knees and Toes"，引导学生跟着歌曲做动作，激发学生学习五官的兴趣。
2. 新课呈现：教师展示五官的图片，引导学生说出五官的中文名称，然后用英语介绍五官的单词，如：This is eye. This is nose.This is mouth. This is ear. This is face. 同时，教师制作一个五官的动画，让学生看动画，跟读五官的单词。
3. 操练环节：教师组织学生进行五官单词的的游戏，如：五官单词接龙、五官单词抢答等，巩固学生对五官单词的记忆。
4. 情景交际：教师设置一个情景，如：学生受伤了，教师和学生对话，引导学生运用五官单词进行交际，如：Student: teacher, my eye is hurt. Teacher: Oh, no! Let me see. Oh, it's okay. Don't worry.5. 课堂练习：教师发放练习本，让学生抄写五官单词，并练习书写。
六、板书设计板书设计如下：五官EyeNoseMouthEarFace七、作业设计1. 抄写五官单词，每个单词写5遍。
英语五官学习课件
英语五官学习课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第三单元My friends，重点学习五官的英语表达。
教学内容包括单词：eye, ear, nose, mouth, face；句型：What's he/she like? He/She is以及描述五官特征的形容词：big, small, round, tall, short。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读五官的英语单词，并能用句型What's he/she like? He/She is进行简单的描述。
2. 学生能够通过小组合作，用英语介绍自己的朋友，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：单词eye, ear, nose, mouth, face的认读及运用；句型What's he/she like? He/She is的运用。
难点：五官形容词big, small, round, tall, short的运用及对五官特征的描述。
四、教具与学具准备教具：课件、单词卡片、头饰、五官贴纸。
学具：学生单词卡片、练习册。
五、教学过程1. 情景引入：教师扮演一个神秘的人物，让学生通过猜谜游戏来猜测这个人物是谁。
游戏中，教师用手遮住自己的五官，让学生根据描述来猜测。
2. 新课呈现：教师展示课件，呈现五官的图片，引导学生说出单词eye, ear, nose, mouth, face。
3. 单词学习：教师分别拿出单词卡片，引导学生认读五官单词，并用句型What's he/she like? He/She is来描述五官特征。
4. 小组活动：学生分成小组，用英语介绍自己的朋友，要求使用所学单词和句型。
5. 课堂练习：教师发放练习册，学生完成练习题，教师进行讲解和反馈。
6. 游戏巩固：教师组织五官 matching 游戏，学生将五官贴纸贴在对应的部位，加强记忆。
六、板书设计板书设计如下：What's he/she like?He/She iseye big/small/roundear tall/shortnosemouthface七、作业设计1. 抄写五官单词eye, ear, nose, mouth, face各5遍。
精通版三年级上册英语Unit 3 Look at my nose 单元知识清单
Unit 3 Look at my nose.
一、核心词汇
nose鼻子eye眼睛face脸mouth嘴head头ear耳朵neck 脖子
arm胳膊hand手leg腿knee膝盖foot脚
二、拓展词汇
toe脚趾shoulder肩nod点头clap拍手wave挥动fine健康的; 身体好的well身体好的;健康的small小的
三、核心句型
1. — How are you?你好吗?
— Fine, thank you. 很好, 谢谢。
— And you?你呢?
— I'm fine. Thanks!我很好。
谢谢!
解读:这是见面询问人身体状况的句子。
举一反三: — How are you, Jenny? 你好吗, 詹妮?
— I'm fine, thank you. 我很好, 谢谢。
2. Not very well. 不太好。
3. Oh, no! I'm sorry. 哦,不!我很难过。
解读:这是对某事表达伤心和歉意的句型。
四、了解句型
1. Nod your head. 点点你的头。
2. Open your mouth. 张开你的嘴。
3. Close your eyes. 闭上你的眼睛。
4. Touch your neck. 摸摸你的脖子。
5. Clap your hands. 拍拍你的手。
6. Wave your arm. 挥动你的胳膊。
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英语教案-Eye Nose Mouth
英语教案Eye Nose Mouth一、教学目标：1. 让学生能够认识和理解英语中关于眼睛、鼻子和嘴巴的词汇。
2. 培养学生能够用英语描述自己和他人的眼睛、鼻子和嘴巴。
3. 提高学生听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 单词：eye（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）2. 句型：What is this? It's和Can you show me your?三、教学重点与难点：1. 单词eye、nose、mouth的正确发音和拼写。
2. 运用句型What is this? It's和Can you show me your?进行简单的交流。
四、教学方法：1. 直观法：通过展示实物图片，让学生直观地认识眼睛、鼻子和嘴巴。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括眼睛、鼻子和嘴巴。
1.2 学生相互之间用中文进行介绍，练习相关词汇。
2. 引入新课（10分钟）2.1 教师展示眼睛、鼻子和嘴巴的实物图片，引导学生用中文说出对应的词汇。
2.2 教师提问：“What is this? What is that?”，学生用中文回答。
3. 学习单词（10分钟）3.1 教师引导学生学习单词eye、nose、mouth，讲解发音和拼写。
3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
4. 句型练习（10分钟）4.1 教师引导学生运用句型“What is this? It's”进行练习。
4.2 学生两人一组，用句型进行问答，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）5.1 学生分成小组，每组选择一个眼睛、鼻子或嘴巴的图片。
5.2 组内讨论，用英语描述所选图片，并展示给其他小组。
6. 总结与作业（5分钟）6.1 教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
英语认识五官教案
英语认识五官教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3Let's learn，主要学习五官的英语表达，包括eye, ear, nose, mouth和face。
通过学习，学生能够掌握五官的英文单词，并能够用英语简单描述自己的面部特征。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出五官的英文单词，如eye, ear, nose, mouth和face。
2. 学生能够用英语简单描述自己的面部特征。
3. 学生能够通过小组合作，运用五官的英语单词进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：掌握五官的英文单词，如eye, ear, nose, mouth和face。
难点：用英语描述自己的面部特征，以及运用五官的英语单词进行简单的交流。
四、教具与学具准备教具：五官挂图、人脸模具、卡片学具：学生课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 课堂导入教师通过向学生展示一张人脸模具，引导学生观察并说出人脸上的五官。
教师提问：“Can you name the five senses?”，学生回答：“Yes, eyes, ears, nose, mouth, and face.”。
2. 单词教学教师展示五官挂图，引导学生说出五官的英文单词，如eye, ear, nose, mouth和face。
教师真人示范，让学生跟随发音，确保学生准确掌握单词发音。
3. 句型练习教师引导学生用英语描述自己的面部特征。
例如：“I have big eyes.”，“I have a small nose.”，教师给予鼓励和纠正。
4. 小组活动学生分成小组，用英语描述组内成员的面部特征。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，再次强调五官的英文单词和句型。
六、板书设计板书五官的英文单词：eye, ear, nose, mouth, face，以及句型：I have big eyes./I have a small nose.七、作业设计1. 作业题目：用英语描述自己的面部特征。
认识五官的英语教案
认识五官的英语教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let's learn，主要学习五官的英语表达。
教材内容主要包括词汇：eye, nose, mouth, ear, face，以及简单的句型：This is my How do you do?二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读五官的英语单词和句型。
2. 学生能够通过五官的认识，提高自己的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：五官的英语单词和句型的学习与掌握。
难点：单词的发音和句型的运用。
四、教具与学具准备教具：五官的图片、卡片、玩具等。
学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的对话，了解学生的情况，然后引入本节课的主题。
2. 引入（5分钟）教师向学生展示五官的图片，引导学生用中文说出五官的名称，然后告诉学生今天我们要学习五官的英语表达。
3. 呈现（10分钟）教师用PPT或者卡片展示五官的英语单词和句型，引导学生跟读，并解释单词和句型的含义。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己的五官，并练习句型This is my How do you do?5. 巩固（5分钟）教师播放录音，让学生听录音并模仿发音，然后进行角色扮演，用英语进行五官的认识和问候。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生回家后练习五官的英语单词和句型，并和家长进行英语交流。
六、板书设计板书设计如下：This is my eye.This is my nose.This is my mouth.This is my ear.This is my face.How do you do?七、作业设计1. 抄写五官的英语单词和句型。
2. 用英语描述自己的五官，并和家长进行英语交流。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学目标基本达到，学生能够听懂、会说、会读五官的英语单词和句型。
小班英语教案：EyeNoseMouth
小班英语教案：EyeNoseMouth一、教学目标：1. 让学生能够认识并说出眼睛、鼻子和嘴巴的英文单词。
2. 培养学生能够用英语描述自己和他人的五官。
3. 提高学生听说能力，增强他们对英语的学习兴趣。
二、教学内容：1. 学习单词：eye（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）。
2. 学习句型：Can you show me your ?（你能展示一下你的吗？）三、教学准备：1. 准备五官的图片或实物模型，用于教学展示。
2. 准备彩色笔或贴纸，让学生能够动手绘制或贴出五官。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于五官的英文歌曲，如《Head, Shoulders, Knees, and Toes》。
2. 教学新单词（10分钟）：教师出示眼睛、鼻子和嘴巴的图片或实物模型，引导学生说出中文翻译。
教师用英语重复，帮助学生记忆单词。
3. 互动游戏（10分钟）：学生分成小组，教师分别指出一个学生的五官，其他学生要用英语说出该五官的名称。
说错的学生需要表演一个小节目。
4. 实践活动（10分钟）：学生用自己的名字或代词，运用所学句型“Can you show me your ?”向同学询问并描述五官。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握程度。
布置作业：用英语画出自己的五官，并写上对应的英文单词。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对单词和句型的掌握情况。
2. 课后收集学生的作业，评估他们的书写和表达能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的英语应用情况。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过展示实物和图片，帮助学生直观地认识五官。
2. 运用游戏教学法，设计互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实际应用能力。
小班英语教案：EyeNoseMouth
小班英语教案：EyeNoseMouth一、教学目标：1. 让学生能够认知和区分眼睛、鼻子和嘴巴这三个面部器官。
2. 学生能够用英语单词eye, nose, mouth 正确地描述面部器官。
3. 培养学生用英语进行简单的人际交流。
二、教学内容：1. 单词：eye, nose, mouth2. 句型：What's this? It's an eye/nose/mouth.3. 歌曲：Eye, Nose, Mouth三、教学重点与难点：1. 重点：认知和区分眼睛、鼻子和嘴巴这三个面部器官；用英语单词eye, nose, mouth 进行描述。
2. 难点：句型What's this? It's an eye/nose/mouth 的运用。
四、教学准备：1. 教具：眼睛、鼻子、嘴巴的图片或实物；单词卡片。
2. 教学音频：Eye, Nose, Mouth 歌曲。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生唱歌曲"Eye, Nose, Mouth"。
b. 学生模仿教师做出相应的面部表情。
2. 引入新课（10分钟）a. 教师出示眼睛、鼻子、嘴巴的图片或实物，引导学生认知和区分这三个面部器官。
b. 教师展示单词卡片，教授单词eye, nose, mouth，并让学生跟读。
3. 课堂活动（10分钟）a. 教师说出一个面部器官的英语单词，学生需要迅速指出来。
b. 学生两人一组，用英语进行面部器官的认读练习。
4. 巩固练习（10分钟）a. 教师创设一个情境，让学生用英语进行角色扮演，如："Hello, this is my eye. What's your nose?"b. 学生自由发挥，进行面部器官的英语交流。
b. 布置作业：让学生用英语画出一个面部，并标明眼睛、鼻子和嘴巴。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够认知和区分眼睛、鼻子和嘴巴这三个面部器官，并能用英语单词eye, nose, mouth 进行描述。
关于人体部位的英语习语
5、内涵丰富，不易理解 To turn the other cheek to sb 对某人宽容大 度 To cool one’s heels 等待休息 6、借助人体机能，激发自然联想 Head and brain 头脑，常与思考联系在一起 Nose 鼻子状的东西，与观察干预侦查联系 在一起
Eye 眼与看、注视、或看到的事物联 系 Ear 耳朵 与听联系 Mouth lips teeth tongue throat gums 发 音器官 与说联系 Heart 心常与认得整体性格，特别是 直觉、情感、精神、勇气、宽厚 或热情联系
4、具有鲜明的名族特色和地方色彩 英国用keep one’s head above water 不背债， 免遭灭顶 To be up to (one’s) ear in debt 深陷债务 To have one’s head screwed on the right way 有头脑，机智的（英国是工业国家， 把人体当成机器。）
有关eye的英语习语 Be up to your eyes in sth 忙于；深陷于； An eye for an eye 以牙还牙 For sb’s eye only 只供某人读或看
Have an eye for sth 对……有鉴赏力 Have an eye on sth 做另一件事得同时（悄悄）注意 Have eyes in your back of your head 脑后长眼；眼光敏锐
othercheeksb对某人宽容大coolonesheels等待休息6借助人体机能激发自然联想headbrain头脑常与思考联系在一起nose鼻子状的东西与观察干预侦查联系在一起eye眼与看注视或看到的事物联ear耳朵与听联系mouthlipsteethtonguethroatgums音器官与说联系heart心常与认得整体性格特别是直觉情感精神勇气宽厚或热情联系hand手使人联想到雇员有技术和有力量的人finger手指头与行事指示捞好处相联stomach胃胃口愿望意向相联系blood血与生命活力勇气相联系bone骨头与本质骨子相联系flesh肌肉与力量相联系nerves神经与感情情绪相联系gall胆汁厚颜无耻的guts内脏与勇气耐力忍耐相联系legfootheel与行走立足立场理据相联系有关head的英语习惯用语bangknockyourtheirheadstogether强行制止人们争吵并使之回复理智bangingyourheadagainstbrickwall用头撞墙