苏教版三年级语文《海底世界》 教案
苏教版小学语文《海底世界》教案
苏教版小学语文《海底世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海底世界的基本情况，认识一些常见的海底生物。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对海底世界的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。
（3）学会通过查阅资料、互相交流等途径，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）激发学生对科学探索的兴趣，培养创新精神。
（3）学会尊重生命，关爱动物，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）了解海底世界的基本情况，认识常见的海底生物。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对海底生物特点的深入了解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）海底生物图片或实物模型。
（4）教学音频、视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅有关海底世界的资料，了解海底生物的特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、音频、视频等素材，引导学生关注海底世界。
（2）邀请学生分享查阅的资料，了解海底生物的趣事。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分段朗读，讨论海底生物的特点。
3. 课堂互动（1）小组合作，讨论海底生物的生活习性。
（2）分组展示，分享讨论成果。
（3）教师点评，总结海底生物的特点。
4. 巩固练习（1）生字词卡片游戏，巩固所学。
（2）课后作业：绘制海底世界的手抄报。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对海底世界的探索欲望，培养学生的综合素质。
22海底世界苏教版课文 小学课文海底世界教案苏教版海底世界教案
22海底世界苏教版课文小学课文海底世界教案苏教版海底世界教案以下是一份小学「海底世界」课文的教案，适用于苏教版。
教学目标：1. 听懂、认读并正确模仿课文的语音、语调。
2. 理解课文的基本内容，能够简短复述课文的故事情节。
3. 通过教师的指导，培养学生感知、观察、表达和创造的能力。
4. 培养学生对海洋生物及海洋环境的兴趣，并引导学生正确了解保护海洋的重要性。
教学准备：1. 合适的教学资源：课文《海底世界》的课本、图片或视频等海洋生物相关的教学资源。
2. 黑板、彩笔。
教学过程：1. 导入 (5分钟）通过引入问题或展示图片的方式引起学生对海洋的兴趣。
教师可以问：“大家喜欢海洋吗？你们知道海洋生物有哪些吗？”学生可以先回答简单的问题，如：鱼、海草、珊瑚等等。
2. 呈现 (10分钟）教师带领学生一起读课文《海底世界》，并指导学生正确模仿语音、语调朗读。
然后通过图片或视频的形式，向学生展示真实的海洋生物，如鲸鱼、海马等，引导学生感受海洋世界的美丽和神奇。
3. 理解 (15分钟）教师用简单的词语和表情，向学生简单描述课文的故事情节。
学生可以根据教师的描述，回答一些与课文相关的问题，如“小鱼是怎么和海洋生物成为朋友的？”“小鱼遇到难处的时候，谁来帮助了他？”“小鱼都看到了什么奇特的动物？”等等。
4. 实践 (15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的海洋生物，并围绕该海洋生物的特点进行描述和表演。
例如，一个小组选择了海马，可以通过模仿海马的游泳动作、呈现它的颜色和形状等方式，向全班同学展示。
5. 拓展 (5分钟）教师可以通过图片或视频，向学生展示更多海洋生物的图片，同时简要介绍它们的特点和生活环境，进一步扩展学生对海洋世界的认识。
6. 小结 (5分钟）教师和学生一起回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文的理解和记忆进行巩固。
7. 作业布置 (5分钟）教师可以要求学生回家观察家中的水族箱或收集更多有关海洋生物的资料，以便下节课进行分享。
苏教版三年级语文(下册)22《海底世界》教案
22海底世界教学目标1．让学生了解海底是个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进展句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参〞，会用“普通〞和“物产丰富〞造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点1．引导学生了解海底风光奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学习生字、词，初读课文。
二、教学重点、难点学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。
三、教学过程〔一〕谈话导入。
〔激发学习课文的兴趣〕同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。
这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，教师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！〔二〕教师读课文。
〔配乐〕，学生边听边想海底世界的样子。
〔三〕学生听读后简述海底世界的样子。
〔能找出中心句或训练概括能力。
〕〔四〕学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。
可让学生采用填表法按要求进展自学。
〔五〕检查自学。
〔检查反应读书情况〕1．指名按自然段读课文，纠正读音。
2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
例：“却〞：que韵母中“ue〞中的“u〞上面的两个点去掉了，这是因为ü见到j、q、x后要脱帽行礼。
“私〞si和“异〞yi是整体认读音节。
3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。
4．指名分析字形结构。
“却〞是左右结构，右半部是“卩〞，不要写成“阝〞。
“异〞是上下结构，上半部是“巳〞，不要写成“己〞。
5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。
私〔〕兔〔〕煤〔〕和〔〕免〔〕谋〔〕异〔〕峡〔〕饥〔〕导〔〕狭〔〕肌〔〕〔六〕让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。
1．比拟近义词，理解词义。
《海底世界》苏教版小学语文三年级教学设计
《海底世界》苏教版小学语文三年级教学设计教学内容：苏教版小学语文三年级下册第22课教材分析：这是一篇关于海洋的常识性课文。
作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3、感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：感知课文的主要内容和海底世界的景色奇异、物产丰富。
教学准备：学生：课前按要求充分预习教师：课件、光盘。
教学过程：一、谈话揭题1．同学们，我们的家乡连云港是个美丽的海滨城市，我们可以在节假日去海边尽情地玩耍。
前段时间，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。
今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。
2、齐读课题：同学们注意哦，我们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点。
谁来书空？二、检查预习1．回顾预习要求。
师：课前同学们按照预习要求已经进行了充分的预习，让我们再来回顾一下预习要求。
出示预习要求：（谁来读一读，指名读）⑴学会本课的生字，理解生字组成的词语。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶思考：大海深处是什么样的？2．学生小组合作学习。
（现在就请同学们分小组开始合作学习吧）学生进行小组合作学习、交流。
三、交流展示过渡：经过小组合作学习，相信你一定有了许多收获。
下面就请各个小组的同学到前面展示你的学习成果吧！1．学生汇报生字的学习。
（展台投影出示和白板批注）教师相机精讲点拨。
字音：“私”、“缩”、“贼”、“藻”等。
（平舌音）字形：“底”、“旅”、“窃”等。
学生交流对词语的理解。
师：通过小组学习，同学们还有哪些词语不理解的？⑴学生汇报学习成果。
⑵教师相机精讲点拨。
①点拨理解重点词语。
“窃窃私语”、“伸缩”、“差异”、“蕴藏”等。
2．师：同学们字词已经掌握了，那我们打开同步导学，请看第1题，谁愿意到前面来带着大家读一读。
（生拿同步导学用展台带领同学读）师：同学字音读准确了，词语理解了，让我们来美美地读读这些词语，读出对词语的理解。
苏教版三年级下册语文第22课海底世界教学设计苏教版三年级下册语文
苏教版三年级下册语文第22课海底世界教学设计苏教版三年级下册语文[教学要求]：1激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。
3有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。
[教学重难点]：[教学对象分析]：孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。
文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。
他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教学准备]：[教学过程]：导入：同学们，你们去过大海吗去过海族馆吗没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。
(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。
一自读全文，找出中心句。
齐读。
(板书：景色奇异物产丰富)二潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。
生读完后回答，体会到什么说什么。
1用一个词来形容你所体会到的海浪。
生用不同的词来形容海浪。
师：海浪这么大，海底受不受影响呢从哪个句子当中的哪个词可以看出来生回答。
出示这句话，生齐读。
师：看大屏幕上要求做换词练习。
“依然”可以换成哪些词生做近义词练习。
2海浪那么大，海底怎么没动静呢指名回答。
(在书上第二自然段当中找)所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。
齐读。
3潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。
师出示潜水员潜水画面，生观看。
请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。
指名读。
齐读。
三师：海底这么宁静的地方，真的是连一点声音都没有吗让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。
出示画面。
1真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。
出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。
生自主选择喜欢的方式(可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等)读师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。
生互相评价。
齐读。
2这些有趣的声音让我们浮想联翩。
苏教版三年级下册第23课《海底世界》课文及教案
【导语】《海底世界》是⼀篇常识性说明⽂,主要讲了海底世界的“景⾊奇异、物产丰富”。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 你可知道，⼤海深处是什么样的吗？ 当海⾯上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否⼀点⼉声⾳没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到⽽已。
如果你⽤上特制的⽔中听⾳器，就能听到各种各样的声⾳：有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩鸟⼀样啾啾，有的像⼩狗⼀样汪汪，有的像⼈在打呼噜……它们吃东西的时候发出⼀种声⾳，⾏进的时候发出另⼀种声⾳，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌⾁伸缩爬⾏，每⼩时只能前进四⽶。
梭⼦鱼每⼩时能游⼏千⽶，攻击其他动物的时候，⽐普通的⽕车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退。
有些贝类⾃⼰不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅⾏。
还有些深⽔鱼，它们⾃⾝就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很⼤的。
它们的⾊彩多种多样，有褐⾊的，有紫⾊的，还有红⾊的……它们的形态各不相同，就拿⼤家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达⼏百⽶的巨藻，就有⼋千多种。
海底有⼭峰，也有峡⾕。
这⾥富含煤、铁、⽯油和天然⽓，还有陆地上蕴藏量很少的稀有⾦属。
海底真是个景⾊奇异、物产丰富的世界。
【教案】 教学要求： 1、认读本课的16个⽣字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅⾏、稀有⾦属、景⾊奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课⽂。
3、了解海底世界是⼀个怎么样的地⽅，激发热爱⾃然，探索⾃然奥秘的兴趣。
教学重难点： 了解海底景⾊奇异和物产丰富的特点。
教具准备： 1、CAI课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声⾳、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭⼦鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： ⼀、谈话导⼊ 1、放课件导⼊：同学们这就是我们⽣活的地球，蓝⾊的部分表⽰海洋，被海洋所包围的是陆地。
苏教版三年级语文下册22《海底世界》教案
苏教版三年级语文下册22《海底世界》教案22海底世界教学目标1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学习生字、词，初读课文。
二、教学重点、难点学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。
三、教学过程（一）谈话导入。
（激发学习课文的兴趣）同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。
这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！（二）教师范读课文。
（配乐），学生边听边想海底世界的样子。
（三）学生听读后简述海底世界的样子。
（能找出中心句或训练概括能力。
）（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。
可让学生采用填表法按要求进行自学。
（五）检查自学。
（检查反馈读书情况）1．指名按自然段读课文，纠正读音。
2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
例：“却”：que韵母中“ue”中的“u”上面的两个点去掉了，这是因为ü见到j、q、x后要脱帽行礼。
“私”si和“异”yi是整体认读音节。
3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。
4．指名分析字形结构。
“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。
“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。
5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。
私（）兔（）煤（）和（）免（）谋（）异（）峡（）饥（）导（）狭（）肌（）（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。
海底世界教案模板9篇
海底世界教案模板9篇海底世界教案篇1第一教时目标：1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。
初步培养热爱大自然的思想感情。
2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。
3、借助课件，理解长句和难句的意思。
教学过程：一、激发兴趣。
大海你看见过吗?请你谈谈。
海底世界你也来谈谈。
二、从课文中得到海底世界的知识。
1、自学课文五分钟。
要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。
2、检查学生朗读情况。
开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。
自由读。
在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……3、让学生提问，及时给与解答。
目的：激发学生学习课文的兴趣。
帮学生理解词、句及有关常识。
4、让学生借助课件理解课文。
重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。
”(1)、课件展示海底声音。
(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。
用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。
(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清__的写作思路。
(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。
6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上查找资料，自己来介绍海底世界。
第二教时：1、复习生字新词。
2、会背诵第二自然段及其他小结。
3、上查找资料，自己来介绍海底世界。
教学过程：1、复习导入新课。
通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?2、背你感兴趣的小节。
(五分钟)检查。
3、上查找资料，自己来介绍海底世界。
方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。
(2)、仔细看做相应的联想。
(3)、时间40分钟。
4、课后作业：(1)、小语作业本做好。
(2)、组合好“海底世界”的介绍。
海底世界教案篇2活动目标：尝试牙签刮画，愿意大胆创作。
苏教版三年级下册语文书第22课海底世界教案
苏教版三年级下册语文书第22课《海底世界》教案1[教学理念]：由于本课是一篇科普知识内容的课文，给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。
新的课程标准告诉我们：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
” “语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
”课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的交流讨论，我设计了一系列的实践活动，并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让学生在时实践中积累，在实践中交流，在实践中探究。
使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。
整节课活泼而轻松，学生在学习中积极而投入。
[教学内容分析]：海底世界是一篇科普知识性课文。
课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。
本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。
难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。
[教学要求]：1 激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。
3 有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。
[教学重难点]：了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。
理解第三、四自然段中句与句之间的联系。
[教学对象分析]：孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。
文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。
他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教学准备]：翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。
多媒体课件。
[教学过程]：导入：同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。
(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。
一自读全文，找出中心句。
苏教版语文三年级下册22海底世界教案
小学语文学科三年级下册（苏教版本）教课方案课题名称22海底世界教课目的 1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.识写本课生字，理解由生字构成的词语。
3.指引学生感知海底的风景奇怪、物产丰富，激发学生热爱大自然、研究大自然神秘的兴趣。
4.在品读文字中，持续稳固总分的构段方法。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
教材剖析《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇对于海洋的知识性课文，作者经过生动形象的语言，描述了一个“景色奇怪、物产丰富” 的海底世界。
课文选用典型的动、植物，抓住特色进行介绍，并配有绘声绘色的海底生物图，能够帮助学生直观地感觉到风景奇怪、物产丰富的海底世界。
文章语言生动开朗，那些打比方、作比较的句子切近小孩生活实际，平常易懂，为丰富学生的语言累积供给了很好的依靠。
要点难点 1.感悟海底是个风景奇怪、物产丰富的世界。
2.领会作者把海底动物种类多、活动风趣写详细的方法。
教课方法讲解法、朗读法、小组议论法教课过程个性改正第一课时一、讲话激趣导入同学们，当你走在海边洗浴着柔和的海风，赏识着漂亮的海洋时，心情如何今日要带你们去一个更漂亮、更巧妙的地方，那就是海底世界。
（板书课题）“底”是本课的生字，该怎么记（“低”换部首，半包围构造）写时要提示大家注意什么（最下边的点不要丢了）（齐读课题）海底世界什么样快穿好潜水服，我们要出发了。
二、初读课文，整体感知1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通畅，标出自然段的序号。
建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想想课文哪些地方是讲海底风景奇怪的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2．检查初读状况。
（1）看，海底的小动物们来欢迎我们了，他们身后还随着生字宝宝呢，同学们，认识吗（齐读）哪一个要求会写的生字难写一些“缩”字笔划多，写紧凑，“旅”注意右下角的写法，范写“缩”和“旅”，描一个，写一个。
苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计
苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计篇一教学目的：篇三教学目标：1．能抓住重点句理解一段话的意思，并领会这段话是怎样写详细的。
2．有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的那个自然段。
3．了解海底景色奇怪，物产丰盛，领会作者的喜欢之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课文的第二局部（特别是⑵⑶4自然段），了解海底世界奇怪的景色和丰盛的物产。
教学难点：是第4自然段，找出重点句，并领会这段话是怎样写详细的。
教学模式：1．主体模式：有感情地朗诵课文。
2．辅助模式：课后练习⑴⑵3。
教学用具：电脑课件。
教学对象剖析：本课是为四年级学生所设计。
海底世界对于学生来说是生疏的，因此，要让学生的确领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生仔细读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
教学策略及教法：为了促进教学目的的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗诵、背诵等方式穿插学习课文。
1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学构造。
海底世界，对于学生来说是一个完全生疏的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。
制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。
从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2．简化课堂发问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇怪，物产丰盛”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇怪，物产丰盛的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。
3．充分朗诵课文，在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗诵、背诵，请学生心得到语言中的柔美。
教学过程：（一）导入：（大海、海底的画面。
）我们赖以生存的大海有70。
8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。
苏教版三年级语文下册《海底世界》教案
苏教版教材三年级下册《海底世界》教学设计教学目标:1.学会本课的生字, 理解由生字组成的词语, 会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.读课文的三、四自然段, 注意句子与句子之间的联系, 能分别找出两段的中心句, 并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容, 了解海底世界是个景色奇异, 物产丰富的地方。
5.激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸, 激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情, 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：图片、相关海洋的资料、小黑板教学时间：两课时教学过程: （第一课时）一、导入新课1.孩子们, 见过海吗？谁能说说, 你见过的海是什么样子的？那么你知道海底是怎样的吗？这节课老师带你们去看看, 出示图片:板书: 海底世界（学生齐读）二、初读课文出示自学要求1.自由读课文, 画出自己不认识的字或词, 想办法学会他们。
2.小组内交流学会的字, 并用学过的方法理解新词。
3、同桌互读课文, 把句子读通顺。
三、检查预习1. 检查认字情况, 指导写字。
首先对小组合作学习情况进行评价, 表扬那些积极合作, 效果明显的小组。
然后小黑板出示本课生字词, 多种方式读, 检查学生掌握字词情况。
指导书写时, 重点指导“器”“官”, 鼓励学生写“强”“烈”。
2、检查读课文情况。
请学生分自然地读课文, 生生评价。
四、理清文脉1.你可知道海底深处是什么样子的？谁能引用课文中的一句话来回答？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）2.齐读这句话, 引导学生抓住关键词: 景色奇异、物产丰富。
相机板书。
3、课文怎么具体介绍的呢？（自读课文2-5小节）五、课堂质疑（总结）通过这节课的学习, 你还有什么问题吗？可以提出来。
（为下一节课的进一步学习做铺垫）板书设计:22.海底世界景色奇异物产丰富教学反思《海底世界》是一篇常识性课文。
苏教版小学语文三年级下册《海底世界》教学设计
苏教版小学语文三年级下册第七单元二十二课《海底世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》是苏教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，重点指导“缩”的笔顺。
认识两条绿线内的9个字。
理解由生字组成的词语。
3. 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
4.通过联系上下文和生活积累理解词句的意思，重点理解“窃窃私语”“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
5.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
运用“先总后分”的构段模式练习写话。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程预设：课前准备：放歌曲《大海摇篮》。
（一）联系旧知，谈话导入。
1.谈话激趣。
同学们都了解大海。
结合前面学过的课文《赶海》你能说说大海是怎样的？（指名说）2.板书课题。
强调生字“底”的写法。
齐读课题。
过渡：我们走进课文，跟随作者去海底旅行。
（二）初读感知，检查预习。
1.同学们自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，遇到难度的地方多读几遍。
（2）边读边思考：课文主要写了什么？2．检查生字词的掌握情况。
（1）课件出示：第一组词语海底汪汪危险肌肉是否乌贼器官闪烁甲藻硅藻峡谷稀有金属遇到啾啾呼噜指名读，其余生跟读一遍。
苏教版小学三年级下册：《海底世界》教案
苏教版小学三年级下册：《海底世界》教案苏教版小学三年级下册：《海底世界》教案醒“底”字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”[4]三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。
多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里……游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。
C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）“――窃窃私语―――”A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。
C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。
E引读。
海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。
F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。
大胆地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。
（变红）H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）（4）“海里的动物……三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
22、海底世界
教材分析：
《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有6个自然段。
第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。
第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。
教学目标：
1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能根据问题的提示理解长句与难句的意思。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教法学法：
1、激发兴趣
《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。
教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。
于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2、突破重点
《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。
为了便于
学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。
这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、指导预习。
（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。
看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，教师给予指导。
）
二、揭示课题。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。
）
三、划分段落。
1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。
第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？
第2自然段：讲海底宁静黑暗。
第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。
第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。
第5自然段：讲海底有各种各样的植物。
第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。
第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。
第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。
第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。
第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。
第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
四、检查字词。
1、出示生字卡片，指名读生字，注意正音。
2、写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。
3、注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最后三笔是竖、提、点。
4、初步理解词义。
波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。
依然：仍然，照旧，跟原来一样。
宁静：形容环境很安静。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。
是不是。
窃窃私语：窃窃，形容声音细小。
指背地里轻轻地交谈。
听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。
海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。
食小动物，是珍贵的食品。
梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。
本课比喻一种鱼的形状。
乌贼：也叫墨鱼。
身体扁平，头发达，眼大。
体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。
章鱼：身体卵圆形，无鳍。
头小，有八只脚。
普通：平常的，一般的。
反推力：与推力方向相反的力。
巴：紧贴的意思。
免费：不收费。
峡谷：狭而深的谷地。
单细胞：指一个细胞。
细胞，组成生物体的最小单位。
本课指一种最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。
有的可以吃，有的可以提制碘。
蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。
稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。
景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。
物产丰富：物产储量大，花样品种多。
五、作业练习。
1、读读写写课后第四题中的词语。
2、默读课文，思考、练习回答课后问题。
第二课时
一、导入
1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
二、精读课文
（一）体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光静——动
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
(深海里的光点，是怎样形成的？)
(3)朗读理解“窃窃私语”。
（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”
1、海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
有的像________________________________，
有的像_______________________________，
有的像________________________________，
有的像________________________________，
还有的像________________________________。
（三）整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。
把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类
海参海藻煤乌贼天然气铁
石油贝类章鱼梭子鱼
3、研读第4自然段。
（1）、自由读。
想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
（2）、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？
讨论归纳
有感情的朗读；
（3）、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组
（4）、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
（5）、各小组展示学习成果。
（6）、朗读全段。
4、略读
5、6自然段。
（1）、自由读。
看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
（2）、师生之间，生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。
三、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习，深化情感
学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。
四、布置作业
1、朗读课文
2、做课后练习4、5题
板书设计
22 海底世界
暗——光
景色奇异
静——声
动物海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类物产丰富植物海藻
矿物煤、铁、石油、天然气
教学反思：。