药物分析精品课程建设的探讨
药物分析教学改革与课程建设探讨
药物分析教学改革与课程建设探讨药物分析是药学专业中的重点课程之一，同时也是科学领域的关键组成部分。
药物分析教学内容建立在有机化学、药物化学等多个课程基础上，在实际教学中具有应用性和实践性等特点。
为了满足社会发展要求，需要对药物分析教学进行改革，并且重建课程体系。
文章主要研究药物分析教学现状以及课程改革对策。
标签：药物分析；教学改革；课程建设在传统教学模式的影响下，药物分析课程教学方式传统，在实际教学中，过于关注理论知识的灌输，而忽视了学生实践能力的培养。
因此需要对药物分析专业教学模式进行改革，进一步强调实践教学，培养社会所需要的应用型药学人才。
一、传统药物分析课程教学中存在的问题在传统的药物分析课程教学中，存在着很多问题，其中最为突出的问题就是课程安排不合理，导致学生理论知识与实践知识相脱节。
此外，传统单一化的教学方式，也导致学生的学习积极性不高。
1.课程安排不合理在高校药学教育中，目前主要的两门课程分别为仪器分析和药学分析。
仪器分析课程是分析化学中的重点课程，主要在大二上学期开设。
药物分析课程与仪器分析课程分开，在大三下学期开设。
而在药学专业中，仪器分析与药学分析内容衔接紧密，必要的时候同时开设。
这样的课程设置导致仪器分析与药物分析知識相互脱节，学生难以构建知识体系[1]。
2.教学方式传统针对药学专业教学方式进行分析，目前，药学分析专业教学受到传统教学模式的影响，教师是课堂上的主体，学生在课堂上只能被动地接受知识和学习。
在这样的方式下，学生的理论知识得不到实践，学习积极性不高。
为了提升药学专业的教学质量，需要创新课程教学模式，激发学生的学习主动性[2]。
二、药物分析教学改革与课程建设的对策1.药物分析实践教学改革对于药物分析专业学生而言，教师需要从实践教学抓起，提升学生的动手实践能力。
实现实践教学，第一是基础知识的夯实，第二是合理的实践。
在对学生进行基础知识的教学中，需要找到基础知识中的重点，用突出重点的教学方式，以点带面，帮助学生在短时间内高效地掌握基础知识。
《药物分析》课程建设
. 医药营销 陈蕤
《药物分析》课程建设
课 1、课程定位
程 2、课程内容
总 3、学情分析
体 4、教学方法
设 计
5、相关考证 6、教学评价 7、教学反思
单 元 课 程 设
计
.
《药物分析》课程建设
• 1 课程定位
• 1.1 课程性质 • 本课程在医药营销专业课程体系中的地位
专业基础课 本课 专业方向课
技能培养 目标实现
.Leabharlann 14《药物分析》课程建设7、教学反思
• 提高实验技能，锻炼动手能力 • 加强社会实践，培养综合技能
.
《药物分析》课程建设
• 单元课程设计
• 药品检验工作的基本程序
.
《药物分析》课程建设
• 1、教学目标 • 2、内容组织 • 3、重点难点 • 4、手段方法 • 5、师资要求 • 6、目标考核
需求愿望：学会研究性、创新性学习方法 提高自身的综合素质 为以后的学习研究和工作打下扎实基础
.
《药物分析》课程建设
对乙酰胺基酚中氯化物的检查：取 本品2.0g，加水100ml，加热溶解后，冷 却，滤过，取滤液25ml，依法检查，与 标准氯化钠溶液5.0ml（每1ml相当于10 ug的Cl）制成的对照液比较，浊度不得 更大。问氯化物限量为多少？
1课程定位2课程内容3学情分析4教学方法5相关考证6教学评价7教学反思药物分析课程建设11课程性质本课程在医药营销专业课程体系中的地位药物分析课程建设专业基础课专业方向课本课药物分析有机化学无机化学分析化学药剂学前导课程后续课程前导课程后续课程药理学药物化学药物分析课程建设12课程定位药物分析是一门药物科学研究的方法学科眼睛学科是医药营销专业教学计划中设置的一门主要专业课程
《药物分析》微课的设计与制作探索
《药物分析》微课的设计与制作探索以《药物分析》微课的设计与制作探索》为标题，写一篇3000字的中文文章近年来，由于信息技术的迅猛发展，微课程的概念也随之而来。
微课程把传统的课程教学模式提升到了一个新的高度，它能够让学生们不需要考勤，甚至不需要参加传统课程所需的实体课堂上课，可以随时、随地地学习，可以更好地满足学生们的学习需求。
因此，微课程的设计与制作开始受到科研工作者和教育工作者的高度关注。
本文主要讨论以药物分析为核心的微课程的设计与制作的探索。
首先，本文介绍了药物分析的概念。
其中，药物分析被定义为通过对药物的化学结构、含量、性能等的研究来鉴定药物的技术过程。
其次，本文探讨了药物分析微课程的设计与制作原则。
其中，根据认知心理学，微课程的设计应该层次性，清晰易懂，内容全面，让学生能够更系统地对药物分析进行学习。
此外，本文讨论了微课程的制作方法。
其中，建议使用PowerPoint和Flash等软件作为主要制作工具，并将微课程发布到Internet上，以方便学生观看和学习。
最后，本文总结了微课程的设计与制作的总体原则，强调微课程的设计需要多方面的理论与技术依据，而其制作则需要灵活的软件工具与专业的制作技巧。
通过本文探讨，可以看出药物分析微课程在设计与制作方面都需要多方面的理论与实践依据。
如果做好了这些准备，那么药物分析的微课程就可以更好地完成教学的任务，提供学生们更丰富的学习内容，有助于他们更有效地掌握药物分析的知识。
因此，本文希望对于如何设计和制作药物分析微课程提供一定的参考和建议。
综上所述，本文主要讨论了以药物分析为核心的微课程的设计与制作探索，并最终总结出微课程设计与制作的总体原则。
这不仅有助于更好地完成药物分析微课程的任务，而且也可以为学生提供更丰富的学习内容，以期达到有效的教学目的。
药物分析教学改革与课程建设探讨
此， 教 学 时可 以通 过加 强课程 间的联 系 ， 避 免不 必要 的重 复和 脱节 现象 ， 构建 新 的课程 体 系 ， 即将 仪 器分 析 的知识 内容 融入 到 药 物 分 析 的教 学 中 ， 并 应 用 具 体药 物为 实例 来介 绍各 种仪 器分 析方 法 的使 用 和具
发展新动 向， 采用专题讲座形式 ， 由师生分别担任不
另外 ， 对于学有余力 和对本学科有兴趣 的同学还可
以采 取社会 调 查 、 文 献综 述 和论文 撰写 、 专业 外语 翻 译、 自主实 验 等学 习 方 式 。多 种 教 学方 式 并 用 将 打 破 传 统 的单 一课 堂 教 学 模 式 ， 激 发 学生 的学 习 兴 趣 和热情 ， 有 效地 培养 学生 独立 思考 问题 的能力 、 个 人 创 新 能力 、 分析 问题 和解 决 问题 的能力 ， 充分 发挥 学 生 的潜 能 ， 变被 动学 习为 主 动 学 习提 高 学 生研 究 药 品质量 的综 合 素质 。
际 问题 能 力 的应 用 型 药 学 人 才 。
关键词 ： 药物分析 ； 教 学改革 ； 课 程建 设
中图分类号 ： Ｒ ９ １ ７ 文 献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ （ ２ ０ １ ４） ０ ７—０ ５ １ １— ０ ３ Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ３ ７ ５ ４ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ７ ． ０ ７
器进 行 药 品检测 的 品种 比例 大 幅度增 加 。在药 学教 育中 ， 目前 两 门课 程分 别在 不 同年级 独立 开设 ， 仪器 分 析课程 一般 作 为分 析化学 的一 部分 内容 在大 二上 学期 开设 ， 而药物 分 析 一般 都 在 大 三 的 下学 期 或 大 四的上学 期 开设 。传统 的教 学模 式导 致仪 器分 析 和 药物 分析 知识 脱 节 、 实 验 内容 重复 。学 生对 仪 器 分
药学专业药物分析实验课教学探讨
药学专业药物分析实验课教学探讨药物分析实验课是药学专业学术的重要组成部分，它是药物学生认识药物性质和形式特性的重要途径，对于药物的分析有着至关重要的意义。
因此，若要实现教学目标，进行有效而充分的药物分析实验，就必须考虑下面几方面的措施：
一、教师灵活采用多种教学方法：
1. 运用各种材料，如录像带、展示说明书，引导学生掌握实验方法。
2. 采用案例分析教学法，鼓励学生发现和分析问题，使他们乐于动脑成才。
3. 通过思想实践的指导，增进学生的认识能力，使他们掌握有用的分析方法。
二、建立更多的实践环节：
1. 立意设计丰富多样的实验，实现理论与实践相结合。
2. 分段实施，学生可以逐步掌握分析实验的步骤。
3. 开发新课程，增强实验技能，提高实践水平。
三、提高实验分析的精度：
1. 识别药物的基本特征，熟悉常用仪器，如电子微量称、滴定分析仪和高效液相色谱仪等。
2. 掌握各种实验分析的技术要求，注意重点问题，用详细的步骤完成实验。
3. 重视对实验数据的正确处理和记录，减少误差，提高实验准确性。
四、在教学中注重理论与实践相结合：
1. 根据实验要求，了解理论分析要求，掌握基础知识。
2. 通过实验验证理论精度，加深理论印象。
3. 评价教学效果，督促教师按时完成任务。
总之，药物分析实验课教学应注重理论与实践的结合，在学生的指导下，让他们充分感悟药学的实质和内涵，成为未来药物分析人才的重要培养场所。
高职高专精品课程建设
浅析高职高专精品课程建设[摘要] 精品课程建设是提高高职教育教学质量的关键环节之一,也是教育部“质量工程”的重要内容。
本文以《药物分析》精品课程,从教学内容、教学手段、教学方法、师资团队等全方位分析高职高专精品课程的建设,提高了教学质量。
[关键词] 高职高专精品课程药物分析随着高等教育的发展,教育质量备受教育主管部门的重视,教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)特别强调在“十一五”期间,国家将启动1000门工学结合的精品课程建设,带动地方和学校加强课程建设。
在精品课程建设初期,有一个误区,认为精品课程无非是利用网络手段,促进教学手段和教学方法的更新。
通过近几年的精品课程建设实践 ,精品课程建设的观念发生了很大的变化,人们有了较深刻的认识。
精品课程建设不仅是促进教学手段和教学方法的改革,更重要的是促进课程改革深化,促进教学思想拓展,使课程的教学设计满足学生实践能力、创新能力、操作技能培养的要求;并通过网络资源将工学结合、教、学、做一体化的课程改革成果实现资源共享,从而带动地方和学校加强课程建设。
创建药物分析精品课程,对提升整体教学水平和教育教学质量,培养合格的药学人才,具有十分重要的理论和实践意义。
2009年开始,我们开始建立针对高职高专学生的药物分析精品课程。
在精品课程建设过程中,课程项目小组成员分析了行业需求、比较了各院校的课程特点、探索了新的教学方式,勇于打破传统,开展了一系列颠覆性的教学改革。
因此, 本精品课程体现现代教育思想,符合科学性,先进性,创新性,系统性,适用性和教育教学的普遍规律,具有示范性和辐射推广作用。
现以《药物分析》精品课程建设为案例,对高职高专精品课程建设进行分析。
一、评审标准根据高职高专教学特点,精品课程的评审标准为:课程定位:课程性质10分,课程设计10分教学内容:内容选取10分,组织安排10分,表现形式10分教学方法与手段:教学模式10分,方法与手段10分教学条件:师资队伍5分,实训条件5分教学效果:评价方法10分特色与创新10分从评审来看,在精品课程建设中,课程定位、教学内容、方法与手段是重中之重,占课程分值的70%。
药物分析精品课程建设的实践与探索
采 用灵 活 多样 的授 课方 式 ，让学 生事 先对 一些 章 节 预 习 ，教 师可 以边 讲边 问 ，启发 学生 主 动思考 ，学 生也 可 以随 时 提 问 ，活 跃 了课 堂气 氛 。对 于重 点 、 难 点 ，采 用传 统教 学 与 多 媒 体 相 结 合 的方 式 授 课 ， 力 求一 课一 结 清 ，不 留尾 巴。加 深 了学 生对知 识 的 理 解 ，使学 生在 轻 松 的环 境 下 掌 握 了必 要 的知 识 ，
二 、教 学 内容 改革 教 学 内容 是连 接教 师与 学生 的主要 纽带 ，在 精 品课 程建 设 中起着 至关 重要作 用 。随着 药 物科学 的 迅 猛发 展 ，各 相关 学科 对药 物分 析学不 断 提 出新 的 要 求 ，它 已不 再仅 仅局 限于对 药 物进行 静 态 的质量
知识 独立 分 析 问题 和解决 问题 的能力 ，继 而更 进一 步 地激 发他 们 的科学 思维 和创 新思 维 。 当学生 完成 实 验后 ，让 学生 自己介绍 经 验 ，和 同学 、老师 进行
交 流 ，从 而加深 对 实验 内容 的理解 ，提高 学生 独立 进行 实 验 和科研 的 能力 ，实 现 了以学 生为 主体 的交
收到 良好 的教 学效 果 。 在 现 有基 础上 ，进 一步 加强 教学 技术 手段 的现 代 化建 设 ，加 强 网络课 程软 件在 远程 教学 、学 生 预 习复 习 中的作用 ，以及 师生 之 间 、学 生之 间 的相互 交 流作 用 。在 课 程 设 置 上 ，注 重 理 论 与 实 验 的衔 接 ，使 理论 课 上 刚 刚 学 过 的 知 识 能 马 上 应 用 于 实 验 ，加 强对 学 生实 践能 力 的培养 。 为培养 学 生 的创新 能力 ，增 强学 生实 验 的 自主
药学专业药物分析学精品课程的建设
・学科与课程建设・堑堂整宣至塑生箜望鲞堡垒塑药学专业药物分析学精品课程的建设许慧君张兰桐杜英峰王巧吉祥河北医科大学药学院（石家庄０５００１７）摘要药物分析学精品课程建设对适应高等医药教育事业的发展、促进素质教育的提高、强化创新型药学人才的培养，具有重要意义。
本文概括了药物分析学精品课程建设的目标和任务，介绍了在教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段等方面进行精品课程建设的主要内容和方法。
关键词药物分析学；精品课程；课程建设药物分析学是我国药学类专业的主干专业课程之一，是研究药物质量控制方法学的综合性应用学科，同时也为药物化学、药理学和药剂学等其他专业课程提供方法学支持和技术保障。
从新药的研究开发到临床合理用药的全过程，从新药的结构分析到药物进入人体的生物转化等全方位，均离不开本课程的教学内容与要求。
本课程通过理论教学及实验教学，使学生获得药品分析方法建立、药品质量标准制定、生物样品检验、药物代谢动力学研究、治疗药物监测、给药方案个体化实施等方面的基本理论知识、基本实验方法和基本实验技能，为达到创新型人才培养目标与要求奠定坚实的基础。
一、建设目标与任务通过三年药物分析学精品课程的建设，将本课程建设成为国内有影响力的精品课程。
争取将分析化学、药物分析学和体内药物分析学同时推向一个新的层面。
１．教学环境重点建设Ｐ．１ｅａｒｎｉｎｇ（学习导航系统，鼓励学生自学，增加知识面）；Ｐ．ｔｅａｃｈｉｎｇ（根据理论课和实践课的内容设计，以多媒体课件为手段，在教学中求创新）；Ｐ—ｐｒａｃｔｉｃｅ（以药物分析学专业实验为基础，建设系统的实验体系）；Ｐ．ｉｎｔｅｒｃｏｍｍｕｎｉｏｎ（ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｅｂ—ｍｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｙｗｆｘ／ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍ，增加学生对本学科知识水平和深度的了解和相互交流）四个教学模块。
２．教学方法重点推广多媒体教学。
在教材建设方面，联合本学科资深学者，编写高水平教材。
实践教学方面，重点增加综合性实验和设计性实验，强化学生新药研究的理念和实验操作技能。
高职高专药学专业药物分析课程的教学探讨
高职高专药学专业药物分析课程的教学探讨【摘要】本文主要探讨高职高专药学专业的药物分析课程教学。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在分别从药物分析课程设置与内容安排、教学方法与手段、实验教学的重要性、课程评价与改进以及案例分析等方面展开讨论。
结论部分总结了药物分析课程的教学探讨，展望未来发展。
药物分析课程在高职高专药学专业中具有重要意义，不仅可以提高学生的实践能力和专业素养，还有助于培养学生的分析思维和解决问题的能力。
针对现有的教学方法和内容安排，需要不断进行评价和改进，以适应不断变化的药学领域需求，促进学生更好地应用所学知识。
【关键词】高职高专，药学专业，药物分析，教学探讨，课程设置，教学方法，实验教学，课程评价，案例分析，教学总结，未来发展。
1. 引言1.1 研究背景药物分析是药学专业的重要课程之一，通过对药物的性质和成分进行分析，可以为药品的研究、生产和质量控制提供重要的支持。
随着医药科技的不断发展和进步，药物分析的技术和方法也在不断更新和完善，对于高职高专药学专业的学生来说，学习药物分析课程具有重要的意义。
研究背景部分将讨论药物分析课程的重要性和必要性，说明学习该课程对于学生未来从事药学相关工作的帮助和意义。
可以介绍药物分析领域的研究现状和发展趋势，为后续的教学探讨提供理论基础和背景知识。
通过深入分析药物分析课程的研究背景，可以更好地了解该课程在药学专业中的地位和价值，促进教学内容的更新和改进，提高教学质量和效果。
1.2 研究目的研究目的即是为了探讨高职高专药学专业药物分析课程的教学模式与方法，分析当前药物分析课程设置与内容安排的问题和存在的挑战，提出针对性的改进建议与措施，以促进学生对药物分析理论与实践知识的全面掌握和应用能力的提升。
通过研究药物分析课程的教学过程和效果，旨在为提高药学高职高专教育质量，培养具备扎实药物分析理论基础和实验操作技能的优秀药学人才，满足医药行业对专业人才的需求，推动药学教育与实践的结合，促进学生综合素质的发展与提升。
《药物分析》微课的设计与制作探索
《药物分析》微课的设计与制作探索药物分析（pharmaceuticalanalysis）是药学的一个重要分支，主要研究药物的组成、结构、含量、浓度等，对其药物的性质及有效性做出客观判断。
药物分析在生产、研发、质量控制、剂型开发、临床诊断和安全性评价等方面具有重要意义，其中药物分析方法学也成为一门重要的学科。
随着教育技术的发展，微课的应用越来越广泛，微课教学给药物分析教学带来了新的机遇。
对于药物分析，微课的优势在于它能够将复杂的原理转化成简单易懂的信息，减少了学习过程中的负担，提高了学习效率。
此外，微课还可以让学生在充足的时间内掌握大量的知识。
有了微课，老师可以更好地掌握学生学习情况，帮助学生由浅入深地学习药物分析，提高其学习水平。
在制作药物分析微课之前，需要先精心构思设计其内容及撰写规范，以实现更高的学习效果。
首先，确定微课的主题和目标，明确课程的学习重点及知识点，使学习要点更加醒目；其次，选择合适的课前预习内容，为主题提供必要的知识背景；最后，添加必要的课后拓展题，检验学生的学习成果。
在设计药物分析微课的过程中，应该注意以下几点：一是采用动态教学内容，提高教学效果，激发学生学习兴趣。
具体上可以采用文字、图片、动画等多种教学内容；二是引入实验及实操，熟悉课堂教学内容，增强对药物分析的认识；三是强化实际操作课堂，掌握分析操作的步骤，从而掌握并能熟练操作仪器；最后，选定形式和技术，将设计的微课内容进行制作，使用合适的语言和视觉效果，有效地传达微课内容及学习要求，从而实现有效的教学效果。
经过以上设计与制作，就可以做出可用于药物分析微课教学的内容。
药物分析微课不仅能够提高药物分析教学的效率和质量，还能拓宽学生的学习视野，为药物分析的解释与应用提供有力的支持。
课程思政融入《药物分析》的教学实践探索
课程思政融入《药物分析》的教学实践探索我在《药物分析》的课程设置上注重将专业知识与国情、社会现实相结合。
在教学内容中，我特别强调药物分析的方法和技术在保障药品质量安全上的重要性，引导学生认识到药物分析是药品研发、生产和监管过程中不可或缺的环节。
我还介绍了国内外相关政策和法规，让学生了解到药品质量安全问题在国内外都备受关注。
我在教学过程中注重培养学生的人文关怀和责任感。
在案例分析环节中，我引导学生思考药物分析在保障人类健康和生命安全上的重要意义。
我鼓励学生探讨药品质量安全问题对社会的影响，培养学生保障公共利益和社会责任的意识。
我鼓励学生关注弱势群体，了解药物分析对全球贫困地区的意义，引导学生思考如何通过科技手段解决贫困地区的药品质量问题。
我在课堂上注重培养学生的创新精神和批判思维。
药物分析是一个不断发展的领域，我鼓励学生参与科研项目，培养解决问题的能力。
我引导学生关注药物分析领域的最新动态和热点问题，鼓励学生积极思考，提出自己的见解和观点。
在课程设计中，我设置了小组讨论和辩论的环节，让学生能够从不同的角度分析问题，培养学生的批判思维和表达能力。
我在考核方式上注重综合评价学生的专业水平和思想道德素养。
除了传统的期末考试外，我还设置了论文写作、课堂参与等方式来考察学生的综合能力。
在论文写作环节中，我鼓励学生探讨药物分析在保障药品质量安全上的作用，引导学生关注社会热点问题。
在课堂参与环节中，我重视学生的主动性和创造性，鼓励学生展示自己的观点和思考。
课程思政融入《药物分析》的教学实践是一个不断探索和实践的过程。
通过在课程设置、教学过程、考核方式上的努力，既可以提高学生的专业水平，又可以培养他们的思想道德素养，为社会发展培养具有创新精神和社会责任感的人才。
《药物分析》微课的设计与制作探索
《药物分析》微课的设计与制作探索近年来，由于现代技术的进步，线上教学得到了大量应用。
在教育领域，微课是一种非常有效的学习方式，其能够有效地帮助学习者掌握一门课程的知识。
作为在大学里学习药物分析的一门必修课，药物分析的学习能力的培养对于学生的专业能力的提升来说至关重要，因此，本文旨在探索使用微课设计和制作能够有效地帮助学习者掌握药物分析的知识。
首先，在进行药物分析微课设计和制作时，我们必须熟悉该课程的学习内容，以便于更好地坚持设计理念并实施设计。
其次，要根据不同的学习者的学习情况来进行微课的设计与制作。
根据不同的学习者的不同情况，我们需要采取不同的措施来满足他们的学习需求。
例如，我们可以采用分级系统，从初级到高级，从而根据学习者的实际情况设计不同的内容进行教学。
此外，在制作微课时，也需要考虑到它的长度和深度，以及学生对于该课程的兴趣度。
对于长度与深度而言，药物分析微课的制作应该比较简短，以免学生在学习时产生厌倦感，在深度方面，我们应该尽量添加更丰富的实际实践练习，以便学生通过不断的学习获得更好的理解。
最后，要考虑学生的兴趣，尽可能采用趣味性的方式来让学生在学习中感受到快乐和乐趣，增加对该课程的兴趣爱好。
同时，在制作药物分析微课的过程中，我们还需要考虑到学习者的性别、年龄、文化背景等因素，以便在制作微课时能够更好地适应各种学习者的需求。
例如，学习者的年龄不同，设计微课的语言风格要有所不同，文化背景也会影响到微课设计的内容。
最后，在制作药物分析微课的过程中，我们需要借助于现代技术的帮助，通过实施软件、网络、多媒体等技术，构建一个有效的药物分析微课系统，使微课设计能够更好地被学习者所接受，从而有效地帮助他们掌握药物分析的知识。
总之，药物分析是一门很重要的学科，其能够很好地帮助学生掌握药物分析的知识，而通过微课设计制作，能够有效引导学习者掌握药物分析知识，帮助他们提高专业水平。
因此，本文探讨了使用微课设计与制作能够有效帮助学习者掌握药物分析课程的知识，以及在制作微课时需要考虑的各种因素。
药理学精品课程建设探索
容， 针 对药 理学 实验 新教 学 大纲要 求精 心 设计 实验 项 目， 统 一 教学 综合 性强 的实 验 ，从 而让 学生 在药 理学 实 验过 程 中可 以 比较系 统 基 础 性及先 进性 之 间 的关 系。药 理学 课 堂教学 一 方 面应该 强 调基 地学 习掌 握药 理学 课 程 的实验 技 能 ，并 且 一定 要重 视 实验 报告 的
轻 教 师 的指导教 师 ， 在课 前备 课 、 教学 过程 与科 学 研究 等方 面 给予 此 门课程 的 主要组 成 部分 。 因此 ， 应 该 加强 药理 学 的实 验教 学 ， 积 指导 ， 提升 其课题 申报 能力 及科 学研 究能 力口 。 极推 进实 验教 学改革 。 通过 实验 能够加 深学 生对 所学 知识 的理 解 ， ２ 立足教 学大 纲 。 优 化教 学 内容 巩 固学生 实验 技能 ， 提 升学 生 的动 手操 作能 力 ， 培养 学 生养 成实 事 当前 ， 药理学 知识 更新 速度 比较 快 。 在 建设 药理 学精 品课 程 时 求是 的科 学研 究精 神 。在 实 验教 学 中 ， 既 要注 重学 生学 习 及掌 握
本 理 论及 基本 知识 点 的传授 ，同时加 强对 学 生药 理学 实践 能 力 的 书 写层 次 ： 先进 行 实验 的结果 分 析 ， 回答 好 为 什 么 ； 在 回答 好 为 什
培养 ， 提高 知识 创新 能力 ［ ３ １ 。 为 了适应 新 时期药 理学 教学 方式 ， 应该 么 的基 础 上 ， 进 行 综合 分 析 ， 指 导临 床 用药 ， 这样 可 以 结合 理 论 学
高职药学专业药物制剂技术精品课程建设与心思考
高职药学专业药物制剂技术精品课程建设与心思考本文结合我校药物制剂技术精品课程建设的实践，从深刻认识精品课程内涵，明确课程开发思路、优化课程设计、完善课程教学设计、提高课程建设质量等几方面阐述了高职药学专业药物制剂技术精品课程建设的体会和做法。
精品课程建设是一项系统工程，教师是精品课程建设的主力军，精品课程建设的目的是提高学校整体教育质量和教学水平。
药物制剂技术课程开发的思路是以工作过程为导向、工作任务为驱动，为专业培养目标服务，进行校企合作。
内容建设是课程建设的核心，主要包括师资队伍建设、教学内容改革、教学手段改革、教材教辅编制和实践环节建设等方面。
标签：高职药学专业；药物制剂技术；精品课程建设药物制剂技术是研究药物制剂的处方设计、基本理论、制备工艺、质量控制及合理应用的综合性技术科学，具有工艺学性质。
本课程对学生药物制剂职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，是高等职业学校药学专业的一门必修专业核心课程。
为加强学生职业能力培养，我校非常重视精品课程建设，通过精品课程建设，把课程教学功能从传统的传播知识、培养人才向培养具有必备的药学基础理论知识和专门知识，掌握药学专业基本技能，能在药品生产、检验、经营、使用等领域的一线工作岗位从事药品生产、药品检验、药品调剂和药品经营管理等工作的高技能专门人才转变。
在这一背景下，笔者完成了药物制剂技术校级精品课程的建设及申报，并顺利通过验收。
现把本课程精品课程建设过程中的体会总结如下：1深刻认识精品课程建设的内涵精品课程是指在同类课程中，其教学理念、教学内容、师资力量、教学手段、教学管理等方面相对领先，质量属于优秀的课程，其内涵至少包括四个方面：①精品课程建设就是将课程建设成精品，是使课程精益求精的过程。
②精品课程建设不仅仅是教材或教学内容的建设，还涉及到诸多内容，因此，精品课程建设是一项系统工程。
③精品课程建设的主体是教师。
高校教师既是教学工作者，又是行业一线的专家能手。
临床药学专业药物分析课程建设的探索与思考
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald204DOI：10.16660/ki.1674-098X.2018.11.204临床药学专业药物分析课程建设的探索与思考①谭穗懿 刘利红 李琳(南方医科大学药学院 广东广州 510515)摘 要：在分析和总结学校药学院临床药学专业目前药物分析课程设置和教学中存在的问题，结合药物分析课程的特点和教学目标，对临床药学专业开展药物分析课程的建设进行了探索和实践。
在课程培养目标、理论课及实验课体系和教师人才培养方面做了探讨，以培养适应我国社会主义现代化建设需要，能够从事以合理用药为核心的药学服务工作的临床药学综合型人才。
关键词：药物分析 临床药学专业 课程建设中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2018)04(b)-0204-02①作者简介：谭穗懿(1981,12—),汉族,广东广州人,博士,副教授,研究方向:药物分析及抗病毒药理。
1 课程建设探索的背景和意义与传统的药学专业相比，临床药学专业需要培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备一定的医学基础知识和临床医学知识与技能，具备临床药学基础知识、基本理论和基本技能，具有较强创新能力，能够从事以合理用药为核心的药学服务工作的临床药学综合型人才，可以说临床药学专业着重培养学生临床实践技能，临床药学专业的毕业生应具备将药学知识应用到临床用药的过程中去，是一门新兴的专业。
药物分析作为临床药学专业教学计划中的专业主干课程，具有实践性、应用性、综合性等特点，是联系药学和临床医学的重要桥梁。
药物提取合成、药效毒理、方剂定量及临床研究等各个环节均离不开药物分析这门课程的技术支持。
因此，药物分析课程在临床药学专业教学环节中有非常重要地位，笔者结合教学实践，对临床药学专业开展药物分析课程的建设进行了探索和实践。
2 临床药学专业开展药物分析课程建设的探索和实践2.1 根据就业方向，明确药物分析课程的教学目标临床药学专业毕业生面向教学、科研单位，医院，药厂、药品营销药品监督管理部门等，因此在临床药学专业，特别在专业主干课程药物分析课程教学过程中要求，高标准、严要求地保证培养方案的实施，全面提高学生的综合素质。
浅谈药物分析课程教学模式的建设与创新
学生对学习内容的理解,扩展了他们的知识面,同时也增强了师生沟通,畅通了教学反馈的途径,是一个比较有创新的尝试。
此外用科研或临床兴趣小组、知识竞赛、上山采药、参观药用植物园等的形式也可增加学生对中医学的兴趣,加深对中医学理论的认识,从被动学习变为主动学习,使教学质量得到提高,在实践中培养学生学习中医的兴趣,培养临床思维能力和实践能力。
进行多种形式的义诊、义工等社会服务和社会实践活动,不但可以增强他们对中医学学习的浓厚兴趣,有利于知识的渗透,还可以加强学生与社会、与病人的的联系,培养了学生的社会责任感,让学生增加对社会和国情的了解,使学生对劳动的意义和价值的理解更加具体化,将中医传统文化内化为自身素养的一部分,弥补课堂教育的不足。
综上所述,只有通过多种途径,灌输与渗透相结合的方法,将构建学生对中医理论的认知结构及充分认识中医特色的理念贯穿于教育过程的始终,发挥学生的主体性,高等医学院校中医教育的实效性才会不断增强。
广西医科大学学报 2007Sept;24浅谈药物分析课程教学模式的建设与创新李新春 蒋贵发(广西医科大学公共卫生学院分析化学教研室 南宁 530021) 药物分析作为一种方法学科,是药学专业的一门主干课程,它的任务是培养学生具备强烈的药品全面质量控制观念,使学生能够胜任药品研究、生产、供应和临床使用过程中的分析检验工作,并能具有探索性解决药品质量问题的基本思路和基本能力[1,2]。
药品质量的全面控制不是某一个部门、某一个学科能够单独完成的,而是一个涉及多方面、多学科的综合性工作[3]。
现行的药物分析教材充分体现了这一点,就内容来讲,药物分析包罗了有机化学、分析化学、物理化学、药剂学和中药等相关学科的基本理论和方法。
这其中,分析化学占有最大的比重,因此,学生普遍反映比较难学,为了提高学生的学习能力,促进学生专业素质的全面发展,教学过程中应注意教学方法的多样性,营造良好的氛围,调动学生的积极性,提高学习效率。
《药物分析》微课的设计与制作探索
《药物分析》微课的设计与制作探索药物分析（DrugAnalysis）作为一门重要的分析学课程，在探索临床药物焦点问题，实现药物安全管理中具有重要作用。
在传统的课程模式下，学习者往往受到教材知识、书本知识等传统形式的束缚，常常存在学习效果不高，对深度理解存在一定局限性的问题。
随着互联网的发展，各种新型教育形式发展迅速，网络课程作为新形式的教育方式，受到了越来越多的学者的关注，诸多优势得到了显著体现。
在此基础上，以药物分析微课为研究对象展开探究，是初步提出药物分析对应微课程设计与制作的有益尝试，有助于实现药物分析学科的教学改革与发展。
一、药物分析学科的新形式药物分析学科是药物化学及其相关学科的重要组成部分，主要研究药物的物理化学性质及其分析方法，以及新药的质量控制等，在临床药物使用中十分重要。
传统的课堂教学模式往往遵循死记硬背的模式，学习者使用书本知识效果并不理想，也不容易理解药物分析学科的实际运用。
因此，有必要采用新的授课方式，比如微课、视频课程等，以增强学习者获取知识的效果。
药物分析微课指的是在微信、微博等平台上对药物分析学科内容进行深入讲解的短小视频，具有短小、多媒体、便于传播等优势，可以有效的改善传统的教学模式，更有效的传播药物分析知识，为推动学科发展做出贡献。
二、药物分析微课的设计与制作药物分析的微课设计与制作具有许多挑战性因素，要想达到理想的教学目标，需要涉及各项学科方面，比如药物分析学科背景知识、课程内容结构、视频素材准备等，同时，也要结合实际具体情况，正确把握微课设计的重点，科学理顺微课的内容，精心优化设计的过程。
1.程定位在开始设计药物分析微课前，需要对课程实施多方仔细考虑，决定课程定位，明确授课目标和教学内容，确定教材和准备资料，再逐步进行微课设计与制作，实现课程有效性。
2.课内容结构课程定位明确后，就应该着手确定微课内容结构，根据教学内容形成明确框架，便于设计微课，避免跑题，同时需要结合讲课者的操作，设计出最佳的讲解模式，微课的撰写方式多样，以实现课程教学目标为准则，把握宏观和微观两个层面，以达到有效的教学效果。
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药物分析精品课程建设的探讨
摘要：药物分析精品课程建设对适应医药教育事业的发展、促进素质教育的提高、强化创新型药学人才的培养具有重要意义。
本文介绍了药物分析学精品课程建设的目标和任务。
在教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段等方面进行精品课程建设的主要内容和方法进行了分析。
关键词：高职高专；药物分析；精品课程
中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009—0118（2012）11—0069—02
2012年重庆市人民政府发布了《职业技术教育改革发展规划》，为重庆市的职业教育确定了新的发展方向和指导思想。
如何提高职业教育的教学水平成为当前的首要任务，而精品课程建设则是教育部于2003年启动的“高等学校教学质量与教学改革工程”中的一项重要内容。
经过多年的实践验证，精品课程建设对推动高等医药教育事业的发展、促进素质教育、强化创新型药学人才的培养起到了重要的作用。
创建药物分析精品课程，对提升药物分析教学水平和教学质量，培养合格的一线药品检验人才，具有十分重要的理论和实践意义。
一、精品课程建设的主要内容
（一）加强师资队伍建设1—4
我校担任药物分析课程教学工作的是一支学术水平高、教学经验
丰富而又年富力强的教师队伍，80%具有硕士学位，30%具有高级职称，20%的教师具有企业一线工作岗位经历，75%的教师是具有高级职业资格证书的“双师型”教师团队，该团队近5年来在省级以上刊物发表教学、教研论文20余篇。
学院每年安排多名中青年教师到国内重点大学或重点实验室进修学习或到一线企业参与专业技能实践，鼓励中青年教师提高自身创新精神、实践能力、科研协作水平和企业联系能力。
只有建立起一支知识结构合理、年龄结构合理、综合素质高“双师型”教师队伍，才能将药物分析建设成为具有特色的真正意义上的精品课程。
（二）教学内容
药物分析精品课程定位于高职高专学生，主要为重庆地区医药企业输送基层技术人才。
因此在教学内容的选择上必须针对性的加以筛选，坚持需求导向、学生中心、能力本位、学做合一的理念，突出重点进行实用性和系统性知识的培养。
比如药物分析精品课程建设过程中需要特别培养学生的实践动手意识和能力，在教学过程中加强对检验方法的学习和掌握，对药物的质量分析方法进行总结，提高学生的学习效率。
在课程内容设计方面上，需要及时把学科最新发展相关内容引入教学，如药物应用新进展，同时加强基础理论与一线生产实践的结合。
处理好教学和培养能力之间的关系，要求教师设计和主持实验教学过程中，有针对性选择和设计的实验内容并进行合理的安排，从而提高学生动手能力和整体素质的，以很好地满足培养实用性人才的要求。
（三）教学方法和手段
在注重培养学生独立思考、分析和解决问题的能力的前提条件下，如何促进学生的潜能开发；激发学生的学习动机，让其有兴趣的高效学习，要求精品课程要一套适合课程教学规律和特点的教学方法与手段。
由于受学校经费、实验场地、仪器设备及师资等诸多因素的影响，药物分析的传统教学中主要以教师讲授和实验演示等模式，强调了知识的理论性和系统性而忽略了药品生产经营企业药品检验岗位的紧密联系，使培养出的学生不能完全适应岗位的需求。
推行《中共重庆市委重庆市人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》所推荐的理论与实训一体化教学方式，探索多学期、分段式教学组织形式、小班制教学等新的教学方法和手段在药物分析职业教育中的应用。
采用仿真实训、模拟、案例等教学方法，合理运用现代教育技术和手段，充分应用多媒体技术和网络技术，有效地化解了教学中的重点和难点，提高教学效率。
（四）重实训基地建设
走“工学结合、校企合作”的人才培养模式5 ，校内加大实验教学和实训经费投入，建设现代化药物分析实训教室，用于药物分析的实验教学。
在校内实践基地建设中，要充分考虑到精品课程实习、实训要求，模拟生产一线或就业岗位环境。
要尽量减少验证性实验，使实验教学向综合性方向发展。
在校外实践基地建设中，要与相关企业合作，建立互利、互惠的合作机制，创建能适应本专业培养目标的实践教学基地。
落实学生技能实训和企业实习环节，强化实践
性教学和动手能力培养培训，掌握药物分析技术要求的先进的大型仪器设备的使用方法，按药品生产经营企业的药品检测岗位要求和工作任务制定实训教学计划。
本院与重庆科瑞制药有限公司等多家企业建立了校外实践教学基地。
我们共同进行气相色谱仪检测、高效液相色谱仪检测及药品快速检验实训培训。
通过企业技术人员参与实训指导，使学生在校期间能早期接触社会，感受企业文化和职场氛围，实现了资源共享、校企双赢的目的，为学生就业提供了更多平台。
（五）完善课程评价体系
我院学生属于高职高专层次，学生基础知识和综合分析问题能力比较薄弱，如何在建立精品课程过程中，培养了学生理论联系实际的能力，综合分析问题解决问题的能力及动手能力需要有严格的实验考核措施和课程评价体系。
完善科学的考核方法对学生的学习起着重要的引导作用，通过是评价学生的知识和能力，推动学生的学习向最佳方向发展，同时也是对教学效果的信息反馈，可以促进教学工作的改善。
本院从三方面来综合测评学生的成绩，考试总分为100分，其中理论课考试成绩占30%，实验操作考试成绩占30%，平时成绩占40%。
在精品课程建设中设立教学相关评价制度，如教师考评考核制度、听课制度、青年教师赛课制度、命题阅卷制度、教案和教学课件评价等。
每年对教师的教学、学生成绩、学生教学评价意见及教学方法，研究论文的发表等进行综合分析与评价，达到提高教学质量的目的。
（六）加强国际交流合作
加强国际交流合作，积极与国外相关机构合作开展培训，积极参与公共实训基地建设等比如中德（重庆）职业教育合作示范基地、中澳（重庆）职业技术教育研究中心建设，积极提高自身能力，加强国际交流能力，学习德国等西方国家先进的职业教育理念和方法，提高本院职业教育水平。
二、精品课程建设的思考
精品课程与资源共享的网络教学相结合，学院在网络提供相应的课程简介、师资队伍、电子教案、教学视频资料、复习思考题库及相关知识拓展，为学生自主学习提供了丰富的学习资源和快捷便利的方式方法。
实践也证明了精品课程的建设可以提高等职业教育的教学水平，但如何使精品课程建设在满足教学规律和学生的成长特点的同时，又能满足一线医药企业的实际需要，真正培养出社会需要的应用型人才仍需要进一步的研究和探讨。
参考文献：
[1]吴钢，李惠萍，冯艺萍，陈丽.对药理学精品课程的分析与思考[j].中国医学教育技术，2008，22（1）：25—27.
[2]许慧君，张兰桐，杜英峰，王巧，吉祥.药学专业药物分析学精品课程的建设[j].药学教育，2007，23（06）：9—11.
[3]任利君，弥曼，李新华，李萍，李汾，曾菊绒.药理学精品课程建设与体会[j].现代医药卫生，2007，（13）：2053—2054. [4]梁翠茵，高春艳，聂珍贵，王姝，孙宝清.高职高专药理学精
品课程建设的研究与实践[j].西北医学教育，2009，17（2）：227—228.
[5]谢庆娟，邓才彬，唐倩，唐跃平，曲中堂，兰作平.在药物分析课程改革中构建“工学结合、校企合作”人才培养模式探讨[j].重庆医学，2010，（8）：2081—2083.。