(苏教版)六年级数学上册《分数除以分数》教案设计3
苏教版六年级上册《分数除以分数》数学教案
苏教版六年级上册《分数除以分数》数学教案1. 教学目标•知道什么叫做分数除以分数；•学会分数除以分数的计算方法；•通过实例练习，掌握分数除以分数的运用方法。
2. 教学重点•分数除以分数的计算方法；•通过实例练习，掌握分数除以分数的运用方法。
3. 教学难点•复合分数除以分数的计算方法；•分数除以分数在实际问题中的应用。
4. 教学过程（1）引入新知识•讲解分数除以分数的概念和意义，并通过生动的例子，引入新的知识。
（2）学习分数除以分数的计算方法•讲解分数除以分数的计算方法，包括整数除以分数、分数除以整数、分数除以分数、复合分数除以分数等情况。
（3）练习分数除以分数的计算方法•利用课堂小练习和课后作业，让学生们掌握分数除以分数的基本计算方法和技巧。
（4）讲解分数除以分数的应用•讲解分数除以分数在实际问题中的应用，例如物品价格折扣、体积与密度的关系等。
（5）练习分数除以分数的应用•让学生们通过实例练习，掌握分数除以分数在实际问题中的运用方法和技巧。
5. 总结反思•回顾本节课的教学内容和重点，通过上课练习和课后作业的反馈，帮助学生加深对分数除以分数的理解和应用。
6. 课后作业-1、完成《分数除以分数》课后题第1~4题；-2、两道实际问题练习，分别是：- 一份商品原价为18元，现在打75折促销，求现价；- 某罐头的净重为5/7千克，密度为3/4克/立方厘米，求该罐头的体积。
7. 课堂小结•本节课学习了什么是分数除以分数，以及分数除以分数的计算方法和应用技巧。
通过实例练习，学生们掌握了分数除以分数的运用方法。
下节课将继续深入探讨分数的相关知识。
苏教版六年级上册数学第三单元《3分数除以分数》说课稿
苏教版六年级上册数学第三单元《3分数除以分数》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《3分数除以分数》是本册教材中的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了分数的加减法和乘法，对于分数的概念和运算有了初步的认识。
而分数除以分数则是分数运算的一个延伸，它涉及到分数的乘法和除法，对于学生的逻辑思维和运算能力有一定的要求。
本节课的内容包括分数除以分数的计算方法和应用。
分数除以分数的计算方法可以概括为“倒数相乘”，即除以一个分数等于乘以它的倒数。
这个方法学生在学习分数的乘法时已经接触过，但在实际应用中还需要进行进一步的巩固和拓展。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对于分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，学生在分数除以分数的计算方法和应用方面还存在一定的困难，主要表现在对分数乘法的理解和运用上。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握分数乘法的方法，并通过实际应用来巩固和拓展这一知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数除以分数的计算方法，能够运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流和教师引导，学生能够培养逻辑思维和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数除以分数的计算方法。
2.教学难点：对分数除以分数计算方法的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流和教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和黑板等教学工具，帮助学生直观地理解和掌握分数除以分数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的加减法和乘法，引出分数除以分数的概念。
2.自主学习：学生自主探究分数除以分数的计算方法，教师给予适当的引导和提示。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法和思路，互相学习和借鉴。
小学数学《分数除以分数》教学设计4篇
小学数学《分数除以分数》教学设计4篇篇一：《分数除以分数》教学设计篇一教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第46页例4、练一练，第48页练习七第9~14题。
使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。
教学重点：分数除以分数的计算方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习引新1、口算。
23÷2 14÷4 512÷10 310÷69÷310 4÷45 2÷314 1÷322、揭示课题：分数除以分数二、教学例41、出示例4，学生读题，列式。
提问：这是已知什么，要求什么？用什么方法计算？追问：为什么用除法计算？怎样列式？2、引导探索：分数除以整数怎么算呢？（1）请大家画图探索一下这个算式得多少？各自在书上的长方形里分一分，画一画。
（2）指名到黑板上画一画，使大家清楚地看出是3瓶。
（3）讨论：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢？请大家计算一下它的积，看得数与我们画图的结果是不是一样？（一样）得数相同，你能猜想到什么？3、练习，验证猜想完成练一练第1题：先再长方形中涂色表示，看看里有几个，有几个，再计算。
你发现了什么？4、概括方法联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的。
计算方法吗？根据学生的讨论，板书：三、练习1、做“练一练”第1题。
各自练习，并指名板演，练习后评议交流。
2、完成练习七第10题。
独立计算后，引导比较，启发思考：什么情况下，除得商比被除数小？什么情况下，除得的商比被除数大？3、讨论练习七第11题。
引导：你能不计算，运用已经发现的规律直接填空吗？4、讨论练习七第12题：指出：交换被除数和除数，所得的商与原来的商互为倒数。
四、作业：练习七第9、13、14题。
篇二：教学目标：篇二1、理解分数除以分数计算法则的推导过程，掌握分数除以分数的计算方法。
苏教版六年级数学上册《课时2 分数除以分数》教案
苏教版六年级数学上册《课时2 分数除以分数》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《课时2 分数除以分数》这一节，主要让学生掌握分数除以分数的运算方法，能正确进行计算，并理解其运算规律。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中体会分数除以分数的意义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，对分数有一定的理解。
但在解决实际问题时，可能会对分数除以分数的运算方法感到困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的情境，帮助学生理解和掌握分数除以分数的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解分数除以分数的意义，掌握分数除以分数的运算方法。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.分数除以分数的运算方法。
2.理解分数除以分数的意义，能正确进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的动手操作和实践，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学黑板七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入课题：“小明有2/3的糖果，小红有3/4的糖果，小明想要和小红一样多，他需要给小红多少糖果？”让学生思考并讨论如何解决这个问题。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现分数除以分数的算式，如2/3 ÷ 3/4，引导学生观察和分析，让学生尝试解释这个运算的意义。
操练（10分钟）教师引导学生进行分数除以分数的计算练习，如 2/3 ÷ 3/4，4/5 ÷ 2/3 等，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些分数除以分数的练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和解析。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：分数除以分数还有其他方法吗？让学生进行小组讨论，分享各自的方法和心得。
苏教版六年级上册数学第三单元《分数除以分数》教学设计
苏教版六年级上册数学第三单元《分数除以分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《分数除以分数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数除以分数的运算方法，通过学习，使学生能够理解和掌握分数除以分数的计算法则，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘除法有了一定的了解和掌握。
但是，对于分数除以分数的运算，学生可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心细致地进行讲解，让学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数除以分数的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.分数除以分数的运算方法。
2.如何将实际问题转化为分数除以分数的运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际问题，让学生在解决问题的过程中学习分数除以分数的运算方法。
2.小组合作学习：让学生在小组合作的过程中，共同探讨和解决问题，提高学生的团队合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现分数除以分数的运算规律，培养学生的发现能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数除以分数的教学课件，以便于学生直观地理解和学习。
2.实际问题：准备一些相关的实际问题，用于引导学生运用分数除以分数的运算方法进行解决。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个实际问题，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现分数除以分数的运算方法，引导学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数除以分数的运算题目，让学生独立完成，教师进行反馈和指导。
4.巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用分数除以分数的运算方法进行解决，提高学生的解决问题的能力。
扬州苏教版六年级上册数学第三单元《3分数除以分数》教案
扬州苏教版六年级上册数学第三单元《3分数除以分数》教案一. 教材分析《3分数除以分数》是扬州苏教版六年级上册数学第三单元的内容。
本节课主要让学生掌握分数除以分数的计算方法，理解分数除以分数的运算规律，并能灵活运用。
教材通过例题和练习题，引导学生逐步掌握计算方法，并在实际问题中运用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，对分数除以整数有一定的理解。
但在分数除以分数方面，学生可能存在以下问题：1. 不清楚除以分数的计算方法；2. 对分数除以分数的运算规律理解不深刻；3. 在实际问题中，不能灵活运用分数除以分数的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握分数除以分数的计算方法，理解分数除以分数的运算规律；2. 培养学生解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数除以分数的计算方法；2. 分数除以分数的运算规律；3. 在实际问题中，灵活运用分数除以分数的计算方法。
五. 教学方法1.采用引导式教学，引导学生主动探究分数除以分数的计算方法；2. 通过例题和练习题，让学生在实际问题中运用分数除以分数的计算方法；3. 采用小组合作学习，培养学生合作学习的意识；4. 采用激励评价，激发学生学习的积极性。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题；2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等；3. 准备教学课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数除以整数的方法，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示分数除以分数的例题，引导学生观察、分析，引导学生思考如何解决分数除以分数的问题。
操练（15分钟）教师引导学生进行分数除以分数的计算练习，并及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
巩固（10分钟）教师设计一些实际问题，让学生运用分数除以分数的计算方法解决，加深学生对知识的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生思考分数除以分数在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。
《分数除以分数》(教案)-六年级上册数学苏教版
《分数除以分数》（教案）六年级上册数学苏教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习分数的知识，探讨分数除以分数的问题。
我们将使用苏教版六年级上册的数学教材，重点学习第四单元分数除法的第一课时内容。
一、教学内容今天我们将学习分数除以分数的运算方法。
具体内容包括：理解分数除以分数的概念，掌握计算分数除以分数的步骤，能够熟练进行分数除以分数的运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解分数除以分数的意义，掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除以分数的运算方法，难点在于理解分数除以分数的实质，以及如何正确进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解分数除以分数，我准备了PPT和一些实际问题供我们讨论。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的主题：“如果一个小球的重量是另一个小球重量的2/3，那么这两个小球的重量比是多少？”这个问题会引发同学们的思考，从而引出分数除以分数的概念。
然后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们亲自动手进行分数除以分数的运算。
我会及时给予指导和解答，帮助同学们巩固所学知识。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，清晰地展示分数除以分数的运算步骤和例题。
我会用简洁的语言和图示来帮助同学们理解和记忆。
七、作业设计课后，我会布置一些相关的作业题，让同学们巩固分数除以分数的知识。
其中包括一些实际问题，让同学们能够将所学知识应用到实际情境中。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我会及时反思教学效果，看看同学们是否掌握了分数除以分数的运算方法。
对于有困难同学，我会给予个别辅导，帮助他们克服困难。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让同学们能够更深入地了解分数除以分数的应用。
通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分数除以分数的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣和自信心，为今后的学习打下坚实的基础。
苏教版六年级数学上册《课时2分数除以分数》教学设计
苏教版六年级数学上册《课时2 分数除以分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《课时2 分数除以分数》是本册教材中非常重要的一个知识点。
在本课时中，学生将学习分数除以分数的运算方法，这是分数四则运算中的一个重要部分。
通过本节课的学习，学生将能够理解分数除以分数的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了分数的基本概念，分数的加减法和乘法运算。
但是，对于分数除以分数的运算，学生可能存在一定的困难，因为这与整数除法的运算规则有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行思考和探索，帮助他们理解和掌握分数除以分数的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数除以分数的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，增强对数学学科的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数除以分数的概念，掌握计算方法。
2.难点：学生能够灵活运用分数除以分数的运算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际例子，引导学生理解和掌握分数除以分数的运算方法。
2.合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作精神和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生进行思考和探索，发现分数除以分数的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数除以分数的运算方法。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实际例子，引出分数除以分数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，讲解分数除以分数的运算方法，让学生初步理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些分数除以分数的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，学生独立完成，检验自己对于分数除以分数运算的理解和掌握程度。
《分数除以分数》(教案)-六年级上册数学苏教版
《分数除以分数》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数除以分数的计算法则，能够正确熟练地进行分数除以分数的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力、合作交流能力以及解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和合作学习的良好习惯。
二、教学内容本节课主要学习分数除以分数的计算法则，包括同分母分数除以分数、异分母分数除以分数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数除以分数的计算法则。
2. 教学难点：异分母分数除以分数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习分数除以整数的计算方法，引导学生思考分数除以分数的计算方法。
3. 巩固练习：通过课堂练习，让学生熟练掌握分数除以分数的计算方法。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数除以分数的计算法则。
2. 同分母分数除以分数的计算方法。
3. 异分母分数除以分数的计算方法。
七、作业设计1. 基础题：分数除以分数的计算题。
2. 提高题：解决实际问题中的分数除以分数的计算。
3. 思考题：探讨分数除以分数的计算在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了分数除以分数的计算方法。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
探究新知环节的详细补充和说明1. 引导学生复习相关知识点复习分数除以整数的计算方法：在导入新课之前，先让学生回顾分数除以整数的计算方法，这有助于学生建立新旧知识之间的联系，为学习新知识打下基础。
2. 自主探究与小组合作设置问题情境：通过实际问题引入分数除以分数的概念，例如，“如果小明有$\frac{3}{4}$个苹果，他想平均分给$\frac{1}{2}$组小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”学生自主探究：让学生尝试自己解决这个问题，鼓励他们运用已知的数学知识和方法进行探索。
苏教版六年级数学上册第三单元第3课《分数除以分数》教案
苏教版六年级数学上册第三单元第3课《分数除以分数》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元第3课《分数除以分数》一课，是在学生已经掌握了分数乘法、分数加减法等知识的基础上进行的一课。
本节课主要让学生学习分数除以分数的计算法则，理解分数除以分数的实际意义，并能够熟练地进行计算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握分数除以分数的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的分数基础知识，对分数的加减乘除有一定的了解。
但是，学生在分数除以分数方面的理解可能会存在一定的困难，因为分数除以分数与整数除法有所不同，需要学生理解和掌握计算法则。
此外，学生可能对分数除以分数的实际意义理解不够深入，需要通过具体的例题和练习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数除以分数的计算法则，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过具体的例题和练习，让学生理解分数除以分数的实际意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数除以分数的计算法则，能够正确地进行计算。
2.教学难点：让学生理解分数除以分数的实际意义，能够灵活运用计算法则进行计算。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过具体的例题和练习，让学生在实际情境中理解和掌握分数除以分数的计算法则；启发式教学法通过提问和引导，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握计算法则；小组合作学习法通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个具体的情境，如分数的分配问题，引入分数除以分数的概念，激发学生的学习兴趣。
江阴市苏教版六年级数学上册《分数除以分数》教案(校内公开课)
江阴市苏教版六年级数学上册《分数除以分数》教案（校内公开课）一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数除以分数》这一章节，是在学生已经掌握了分数的加减乘除的基础上进行教学的。
本章节主要让学生掌握分数除以分数的计算法则，理解分数除以分数的实际意义，并能够灵活运用分数除以分数的计算法则解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减乘除有一定的了解。
但是，学生在理解和运用分数除以分数的计算法则上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的生活实例，帮助学生理解和掌握分数除以分数的计算法则。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数除以分数的计算法则，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数除以分数的计算法则。
2.教学难点：理解分数除以分数的实际意义，能够灵活运用分数除以分数的计算法则解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中理解和运用分数除以分数的计算法则。
2.小组合作法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生在探索中发现分数除以分数的计算法则。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括分数除以分数的计算法则、生活实例等。
2.练习题：准备一些分数除以分数的计算题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物，如水果、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾分数的加减乘除知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些生活实例，如分数除以分数的计算问题，让学生初步感知分数除以分数的计算法则。
(教案)第三单元分数除以分数-六年级数学上册(苏教版)
教案：第三单元分数除以分数六年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握分数除以分数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究发现的意识。
二、教学内容1. 分数除以分数的计算方法。
2. 分数除法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数除以分数的计算方法。
2. 教学难点：理解分数除以分数的意义，熟练运用计算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过实例引入分数除以分数的概念，激发学生兴趣。
学生分享生活中遇到的分数除法问题。
2. 讲解新课讲解分数除以分数的计算方法，通过例题演示。
学生跟随教师一起完成例题，加深理解。
3. 练习巩固学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作学生分组讨论，共同解决实际问题。
各小组分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 板书第三单元分数除以分数2. 板书内容：分数除以分数的计算方法分数除法的应用例题及解答过程七、作业设计1. 基础练习：完成练习册相关题目。
2. 提高练习：解决实际问题，运用分数除法。
3. 拓展练习：研究分数除法在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否合适，学生的掌握情况如何。
2. 学生反思：自己对本节课知识的掌握程度，学习方法是否有效，如何改进。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课1. 通过实例引入：教师可以举一些生活中的实例，如分配物品、测量长度等，让学生感受到分数除以分数的实际意义。
2. 学生分享：鼓励学生分享他们在生活中遇到的分数除法问题，这样可以增强学生的参与感和兴趣。
二、讲解新课讲解新课是教学过程中的核心环节，教师需要通过清晰、生动的讲解，帮助学生理解分数除以分数的计算方法。
具体步骤如下：1. 讲解计算方法：教师可以借助直观的图形或教具，向学生展示分数除以分数的计算过程，让学生直观地理解“除以一个数等于乘以它的倒数”的道理。
苏教版六年级数学上册第三单元第3课《分数除以分数》说课稿
苏教版六年级数学上册第三单元第3课《分数除以分数》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元第3课《分数除以分数》是本单元的核心内容。
在此之前，学生已经学习了分数的基本概念、分数的加减法和乘法。
本节课通过分数除以分数的学习，使学生掌握分数除法的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识基础，对分数的概念、加减法和乘法有了初步的认识。
但在实际应用中，学生对分数除以分数的计算法则理解不够深入，容易与整数除法混淆。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生理解分数除以分数的计算法则。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握分数除以分数的计算法则，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数除以分数的计算法则。
2.教学难点：理解分数除以分数的实际意义，掌握计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数除以分数的思考。
2.探究新知：引导学生通过小组讨论、实例分析，探索分数除以分数的计算法则。
3.讲解要点：讲解分数除以分数的计算法则，引导学生理解实际意义。
4.练习巩固：设计一系列练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5.总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考分数除以分数在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括以下内容：1.分数除以分数的计算法则。
2.分数除以分数的实际意义。
3.相关练习题。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对分数除以分数的计算法则的理解程度。
2.学生运用所学知识解决问题的能力。
苏教版六年级上册数学第三单元《3分数除以分数》教学设计
苏教版六年级上册数学第三单元《3分数除以分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《3分数除以分数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是分数除以分数的计算方法和步骤，通过学习，使学生能够理解和掌握分数除以分数的运算规律，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经掌握了分数的加减法和乘除法，对于新的数学知识有一定的接受能力。
但是，分数除以分数的计算方法较为复杂，需要学生进行抽象的思考和逻辑推理，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握分数除以分数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，让学生探索和发现分数除以分数的运算规律。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，使他们能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.重点：分数除以分数的计算方法。
2.难点：理解分数除以分数的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、推理，让学生自主发现和理解分数除以分数的运算规律。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，巩固和提高分数除以分数的计算能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。
2.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如分数除以分数的的实际应用问题，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍分数除以分数的计算方法和步骤，让学生初步理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数除以分数的题目，让学生独立进行计算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生进一步巩固和提高分数除以分数的计算能力。
扬州某校苏教版六年级上册数学第三单元《分数除以分数》教案
扬州某校苏教版六年级上册数学第三单元《分数除以分数》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《分数除以分数》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握分数除以分数的运算方法。
这部分内容在教材中占据了重要的地位，通过学习，学生能够进一步理解和掌握分数的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析在学习《分数除以分数》之前，学生已经掌握了分数的基本概念，分数的加减法运算，以及分数与整数的四则混合运算。
但是，对于分数除以分数的运算，学生可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握运算规律，突破难点。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数除以分数的运算方法。
2.培养学生运用分数除以分数解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数除以分数的运算方法。
2.教学难点：理解和掌握分数除以分数的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究，合作交流，从而理解和掌握分数除以分数的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数除以分数的教学课件，包括图片、动画、例题等。
2.教学素材：准备一些关于分数除以分数的实际问题，供学生练习和巩固。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，引导学生思考如何用分数除以分数来解决问题。
通过问题的引入，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）用PPT展示分数除以分数的运算方法，结合动画和图片，让学生直观地理解运算过程。
同时，给出分数除以分数的运算规律，让学生尝试理解和记忆。
3.操练（10分钟）让学生进行分数除以分数的运算练习，教师及时给予指导和反馈。
通过练习，让学生进一步理解和掌握运算方法。
4.巩固（10分钟）利用一些实际问题，让学生运用分数除以分数的运算方法进行解决。
教师引导学生思考问题，指导学生运用所学知识解决问题。
六年级上册数学教案3.分数除法 课时3分数除以分数例4∣苏教版
六年级上册数学教案 3.分数除法课时3分数除以分数例4∣苏教版
课时3、分数除以分数
1教学目标
1、理解分数除以分数计算法则的推导过程，掌握分数除以分数的计算方法。
2、在此基础上归纳出分数除法统一的运算法则。
3、教学过程中鼓励学生自觉运用化归的数学思想方法解决新问题。
2重点难点
教学重点：熟练掌握分数除以分数的计算方法。
教学难点：分数除以分数计算方法的推导过程。
3教学过程
第一学时
教学活动
活动1创设导入，明确目标
口算：3/10÷6 2/5÷5 4/9÷2 4/5÷4 1÷5 /6
3 ÷1/8 2÷1/5 4÷2/5 1÷3/
4 7÷5/7
师：找学生选择其中几题说说计算方法教师同时板书（类型各一个）概括：这两种情况的分数除法都可以转化乘除数的倒数计算活动2互动探究，归纳解法
1、学习分数除以分数的计算方法
活动3综合训练，拓展提高
1、完成练习七第9题：独立完成，集体校对时可以找学生再说一说方法以得到巩固。
2、完成练习七第10题：分小组完成，然后讨论从中发现什么规律？
3、完成练习七第11题：用从中发现的规律直接填空。
4、完成练习七13、14应用题：用学习的知识解决生活实际问题。
活动4达标练习，评价总结。
六年级上册数学教案-分数除以分数-苏教版
六年级上册数学教案分数除以分数苏教版教案：分数除以分数一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级上册数学教材，第三章分数除以分数。
本节课的主要内容有：理解除以分数的含义，掌握分数除以分数的计算法则，能够正确进行分数除以分数的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解除以分数的含义，掌握分数除以分数的计算法则，能够正确进行分数除以分数的计算，提高学生的数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解除以分数的含义，掌握分数除以分数的计算法则。
教学重点：能够正确进行分数除以分数的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有2/3的糖果，他把这些糖果平均分给了3个朋友，每个朋友得到了多少糖果？2. 例题讲解：假设小明有2/3的糖果，他把这些糖果平均分给了4个朋友，每个朋友得到了多少糖果？解题步骤：（1）将2/3转换为分数的形式，即2/3 = 8/12（2）将8/12除以4，即8/12 ÷ 4（3）将除法转换为乘法，即8/12 × 1/4（4）进行分数的乘法运算，即8 × 1 = 8，12 × 4 = 48（5）化简分数，即8/48 = 1/6答案：每个朋友得到了1/6的糖果。
3. 随堂练习：请同学们独立完成练习题第1题，然后与同桌交流答案。
4. 讲解练习题：请同学们提出练习题中的问题，我来进行讲解。
5. 作业设计作业题目：请同学们完成练习题第2题和第3题。
作业答案：练习题第2题答案：每个朋友得到了1/8的糖果。
练习题第3题答案：小明剩下的糖果是1/12。
六、板书设计板书内容：分数除以分数的计算法则：1. 将除法转换为乘法2. 进行分数的乘法运算3. 化简分数七、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为抽象，学生可能对分数除以分数的计算法则理解不够深入，需要在课后进行巩固。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，例如分数除以整数、整数除以分数等。
苏教版6年级数学上册第3单元第3课《分数除以分数》说课稿
苏教版6年级数学上册第3单元第3课《分数除以分数》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元第三课《分数除以分数》是在学生已经掌握了分数乘法、分数加减法等基础知识的基础上进行的一课。
这一课的主要内容是让学生掌握分数除以分数的计算法则，理解分数除以分数的实际意义。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握分数除以分数的计算方法，提高学生的计算能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和运算已经有了一定的理解。
但是，学生在进行分数除以分数的运算时，可能会存在对于计算法则的理解不深，运算过程繁琐等问题。
因此，在教学这一课时，需要帮助学生深化对于分数除以分数计算法则的理解，提高计算的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数除以分数的意义，掌握分数除以分数的计算法则，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的问题解决能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数除以分数的计算法则。
2.教学难点：理解分数除以分数的实际意义，能够灵活运用计算法则进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解分数除以分数的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对于分数除以分数的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过自学教材，了解分数除以分数的概念和计算法则。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解分数除以分数的计算法则。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，教师针对学生的练习情况进行讲解和指导。
苏教版六年级数学上册第三单元第3课《分数除以分数》教学设计
苏教版六年级数学上册第三单元第3课《分数除以分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元第3课《分数除以分数》是本单元的重要内容。
在此之前，学生已经学习了分数的加减乘除以及分数与整数的运算。
本节课通过分数除以分数的学习，使学生掌握分数除以分数的运算方法，理解分数除以分数的实际意义，提高学生的运算能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对分数的概念和运算规则有一定的了解。
但学生在分数除以分数运算时，容易产生困惑，对运算规律理解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、讨论等方式，自主探索分数除以分数的运算方法，加深对运算规律的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握分数除以分数的运算方法，能正确进行分数除以分数的计算。
2.培养学生运用分数除以分数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：分数除以分数的运算方法。
2.教学难点：分数除以分数的实际意义和运算规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受分数除以分数的实际意义。
2.采用探究式学习法，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，自主探索分数除以分数的运算方法。
3.采用激励性评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备分数除以分数的练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个具体的情境，如分蛋糕问题，引导学生思考如何计算一份蛋糕分成若干份的运算。
通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示分数除以分数的算式，让学生观察和思考分数除以分数的运算规律。
引导学生进行小组讨论，分享各自的思考过程和运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行分数除以分数的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生在计算过程中出现的问题。
苏教版六年级数学上册《分数除以分数》说课稿
苏教版六年级数学上册《分数除以分数》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数除以分数》这一章节，是在学生已经掌握了分数的基本知识，包括分数的加减乘除等运算的基础上进行讲解的。
在本节课中，学生将学习分数除以分数的运算方法，这是分数运算中的一个重要部分。
本节课的内容包括：分数除以分数的定义，分数除以分数的计算法则，以及分数除以分数的实际应用。
这些内容的学习，不仅能够帮助学生进一步理解和掌握分数的运算方法，还能够提高学生的数学思维能力，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
首先，学生已经掌握了分数的基本运算方法，对分数有一定的理解。
但是，对于分数除以分数的运算，学生可能还存在一定的困难，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
其次，学生对于新的数学概念和方法的学习，需要通过具体的实例和操作来进行，需要教师的引导和启发。
同时，学生对于数学的学习兴趣和积极性，也是影响学习效果的重要因素。
三. 说教学目标根据教材和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数除以分数的运算方法，能够正确进行分数除以分数的计算。
2.过程与方法目标：学生通过实例和练习，能够理解分数除以分数的运算过程，能够运用分数除以分数的方法解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是分数除以分数的运算方法的理解和掌握。
学生可能对于分数除以分数的概念和计算法则存在困惑，需要通过具体的实例和练习来进行理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.实例教学法：通过具体的实例，让学生理解和掌握分数除以分数的运算方法。
2.问题驱动法：通过问题的提出和解决，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.练习法：通过大量的练习，帮助学生巩固和掌握分数除以分数的运算方法。
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教材类型：苏教版所属学科：数学>>第十一册
主备教师：丰金禄备课时间：浏览人数：2
教案内容：
教学目标
1.使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。
2.使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。
根据学生的讨论，板书：甲乙=甲（甲≠0）
三、练习
1.做“练一练”第2题。
各自练习，并指名板演，练习后评议交流。
2.完成练习十一第10题。
各自独立完成，并指名板演，练习后评议交流。
3.讨论练习十一第11题。
独立计算后，引导比较，启发思考：什么情况下，除得商比被除数小？什么情况下，除得的商比被除数大？
4.讨论练习十一第12题：不计算，用发现的规律直接判断左边与我们画图的结果是不是一样？（一样）
得数相同，你能猜想到什么？
板书：=
3.练习，验证猜想
完成练一练第1题：先再长方形中涂色表示，看看里有几个，有几个，再计算。
=
你发现了什么？
4.概括方法
联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的计算方法吗？
各自判断后指名交流：你是怎么想的？
四、作业：练习十一第9、13、14题。
☆教学调整☆
教学反思：
提问：这是已知什么，要求什么？用什么方法计算？
追问：为什么用除法计算？怎样列式？
板书：=
2.引导探索：分数除以整数怎么算呢？
（1）请大家画图探索一下得多少？
各自在书上的长方形里分一分，画一画。
（2）指名到黑板上画一画，使大家清楚地看出是3瓶。
（3）讨论：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢？
三维重难点
理解分数除以分数的计算方法,能正确地进行计算;并能总结、归纳出分数除法的计算法则。培养学生分析、推理和归纳、总结等思维能力。
教学过程
一、复习引新
1.口算。
23 214 4 512 10310 6
9 310 4 45 2 314 1 32
2.揭示课题：分数除以分数
二、教学例4
1.出示例4，学生读题，列式。