《11 我是一只小虫子 》 第5套(省一等奖)优质课
11.我是一只小虫子市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
1/9
pì gǔ hūn
pāo niào
屁 股 昏 头昏 脑 一 泡 尿
huàng miǎn fèi lBiblioteka è摇摇晃晃 免 费 列 车
zhuàng tān pí
shěn
撞 伤 贪吃脾 气大 婶
2/9
屁 股屎 尿
净幸 使劲
3/9
早上醒来，我在摇摇摆晃草叶上伸懒 腰，用一颗露珠把脸洗洁净，把细长 触须也擦得亮亮。
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没有哪一只小虫子会喜欢一 只小鸟，我们一看见尖嘴巴动 物，就会以为尤其害怕。
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螳螂有时希望能把我也吃掉
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小心，别被屎壳郎撞伤 天牛大婶总是想顶我一下!
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★ 有细长触须，喜欢蹦蹦跳跳，尤其能叫。 ◆小鸟是敌人，屎壳郎、螳螂、天牛是搭档。
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我喜欢当一只虫子
★ 每个早晨醒来，都自由自在 ★我有很多小搭档，每个都尤其有意思 ★当我很高兴时候，我会使劲地叫哇叫。
小学语文人教版(部编)二年级下册《11 我是一只小虫子》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n005
小学语文人教版（部编）二年级下册《11 我是一只小虫子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学设计
设计理念：
本课是虫子的自述，自问自答，自得其乐，没有浓烈的感情色彩，只有乐观面对生活的有趣感悟。
利用课堂，充分调动学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,通过朗读去感受、去领悟小虫子的美好。
教学目标：
1、会写“屁、尿、屎”3个字。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能与同学共同学习。
3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，体会做小虫子还真不错。
难点：学会小虫子乐观向上的生活方式。
教学过程：
一、直接进入课题，复习生字。
师：孩子们，上节课我们学了第11课，题目是——（师生一起板书课题），齐读课题。
二、复习生字。
二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖
二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖1、二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”) 预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？B、学习第六自然段：（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小虫子的生活状态和情感。
2. 掌握课文中的生字新词，能够正确书写并运用。
3. 通过课文学习，提高学生的观察能力和想象力。
（二）过程与方法1. 引导学生通过观察和想象，理解小虫子的视角和生活。
2. 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对小虫子生活的同情和理解，增强环保意识。
2. 通过课文学习，激发学生对自然和生命的热爱。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，正确书写并运用。
三、教学难点1. 引导学生从不同视角理解小虫子的生活，激发学生的想象力。
2. 培养学生的环保意识和对生命的尊重。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引入主题①展示小虫子的图片，让学生描述他们看到的虫子特征，如颜色、形状等。
②通过提问，如“你们知道小虫子是怎样生活的吗？"引导学生分享他们对小虫子的了解。
2. 介绍小虫子的生活习性①利用简单的语言描述小虫子的日常，如“小虫子在草叶上醒来，用露珠洗脸”。
②通过模拟小虫子的动作，如“蹦蹦跳跳”，让学生模仿，增加课堂的互动性和趣味性。
3. 引入课文《我是一只小虫子》①朗读课文的开头部分，让学生感受小虫子的视角和语言风格。
②提出问题，如“如果你是一只小虫子，你会觉得生活怎么样？”鼓励学生思考并分享。
4. 课文内容的初步探讨①引导学生讨论小虫子可能遇到的危险，如“苍耳刺痛"和“被小鸟捕食”。
②通过小组合作，让学生列举小虫子可能喜欢的事物，如“草叶上的露珠"和“免费的特快旅行”。
5. 课堂互动与讨论①分组让学生讨论小虫子的视角与人类视角的不同，教师巡回指导，确保每个学生都有机会发言。
②每组选一名代表汇报讨论结果，教师点评并给予鼓励。
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11.我是一只小虫子
当一只小虫子真的这么不好吗？ 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
一点儿都不好 不过,我觉得当一只小虫子真不错。 真不错
不过，我觉得当一只小虫子真不错。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/72020/7/72020/7/77/7/2020 1:26:15 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/72020/7/72020/7/7Jul-207-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/72020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
Pāo pào
Pāo
爷爷的小院的真美呀！爷爷在（泡）桐树下
pào
Pāo
（泡）茶，一旁的小狗黄黄在树根下撒了一（泡）
pào
尿，小鱼在鱼缸里吐（泡泡）。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我 们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
屁股被苍耳刺痛 被水淹得昏头昏脑
不喜欢小鸟
小 虫子
当一只小虫子好吗？
当一只小虫子好吗？我的伙伴们都 说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/7200
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
11我是一只小虫子一等奖创新教案
11我是一只小虫子（一等奖创新教案）11.我是一只小虫子教学目标：1会认15个生字，能把“幸”字写美观，识记多音字“泡二2.正确、流利有感情地朗读课文，学会运用联系生活实际、读好停顿等方式读好课文。
3.拓展想象，为写话奠定基础。
教学重难点：教学重点：1会认15个生字，能把“幸”字写美观，识记多音字“泡二2.正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：1学会运用联系生活实际、读好停顿等方式读好课文。
2.拓展想象，为写话奠定基础。
教学过程：一、明确任务，导入课程师：同学们，今天，我们要进入第四单元的学习。
本单元有四篇有趣的课文，分别是（学生齐读）《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》。
这四篇有趣的课文给我们带来了三个小任务：“做个彩色的梦”“我与小动物”“玩出心中的童话”。
今天，我们要学习的是“我与小动物”主题任务中的一课。
现在，让我们走进昆虫王国，认识一下可爱的小虫子吧。
你能正确读出他们的名字吗？出示：屎壳郎螳螂天牛蝴蝶图片，指生读，随机纠正字音：屎壳郎螳螂这些小虫子真可爱！现在，我们一起走进课文，请大家齐读课题《我是一只小虫子》任务一：识文解字，闯进昆虫园。
课前，同学们已经预习过课文了，老师想要考考你，请看大屏幕。
活动一：读准生字出示生字词组：屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃触须免费列车撞伤贪吃脾气大婶1.齐声拼读这些词组。
Pigu屁股。
同学们拼读得很正确。
泡是个多音字，你知道它的另一个读音吗？你预习的很充分。
奖励你做小老师，带领大家读一读这个多音字。
2.随机正音。
去掉拼音小伙伴，你还能认识这些生字吗？同学们真积极，那我们来开火车读词语。
（随机指导识字）火车开得又快又稳！3.o老师相信，去掉词组小伙伴，你依旧能认识这些生字。
大声读出他们。
（1）老师要来检验一下，这几个生字笔画较多，你能认准吗（指生答）你是怎么记住它的呢？活动二：字谜识字（如果学生说了趣味识字：可以说，老师也带来了几个趣味识字，你能猜出来吗？）同学们的识字方法很多呀，老师也想来分享。
我是一只小虫子公开课优质省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
劲
jìng 苍劲
它们是 多音字！
词语解释
留神：注意；小心（多指防范危险或错误）
。 造句：在路上行走旳时候一定要留神过
往旳车辆。
洁净：没有尘土、杂质等。
造句：他总是把自己旳房间打扫得这么 洁净。
历来：从过去到目前（多用于否定式）。
造句：我历来没有说过谎话。
例如：举例用语，放在所举旳例子前面，表
三声。
组词：睡醒 清醒
字词乐园—会认字
费
这些字 你认识吗？ 快来读一读
。
追气球啦 ！
字词乐园—会认字
婶
这些字 你认识吗？ 快来读一读
。
追气球啦 ！
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读
。
追气球啦 ！
复习生字
屁股 昏头 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇晃 免费 列车 屎壳郎
小组合作 读一读。
撞伤 贪吃 脾气 大婶
造句：他使劲敲了一下门。
对比识记：使——便。
巩固练习
打开“阅读训练-《我是一只小虫 子》”，一起来闯关吧！
就能够到很远旳地方去旅行。这可是免 （miǎn）费（fèi）旳特快列车呀!
我很享有成为小虫子旳 生活，我在打扮自己呢！
课文赏析
早上醒（xǐng）来，我在摇摇晃 （huàng）晃旳草叶上伸懒腰，用一颗露 珠把脸洗洁净，把细长旳触须（xū）擦得 亮亮旳。假如能小心地跳到狗旳身上，我们 就能够到很远旳地方去旅行。这可是免 （miǎn）费（fèi）旳特快列车呀!
书写提醒：“尸”撇画舒展，“比”竖弯钩圆转有 力。 组词：屁股 放屁 巧记：尸＋比＝屁。 造句：他稍微抬了一下屁股，表达已经打了招呼。
笔顺：
书写提醒：“月”窄长，“又”捺画舒展。
我是一只小虫子教案一等奖公开课
11. 我是一只小虫子教学目标：1．认识“屁、股、昏”等 16 个生字，会写“屁、股、尿”等8 个生字。
理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体味“我”对于昆虫的爱慕之情，并从中读懂“我”对自由生活的憧憬之情。
教学重点：识字写字，了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的憧憬之情。
教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片第一课时课时目标：1．认识“屁、股、昏”等16 个生字，会写“屁、股、尿、净”等 8 个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3. 解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。
教学过程：一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的图片并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。
2．板书溧题，引导学生尾随教师书空课题，同时齐读。
二、初读课文，感知大意1．学生自主朗读课文，注意栎出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子。
2．同桌轮读课文，自主检查朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。
3．检查学生字词朗读情况：(1)抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范凌指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；此外，“尿”的声母是鼻音“ n”。
小组开火车再读生字。
(2)课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗读词语，同时让朗读能力较好的同学担任小老师教读，教师再次进行正确朗读强调。
4．指名分自然段朗读课文，教师适时进行部份句段的范读指导，重点指导读好课文第 2~4 自然段，特别注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标（一）知识与能力1. 认识课文中的生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，能复述课文中的故事情节。
（二）过程与方法1. 通过分角色朗读、小组合作等方式，培养学生的阅读兴趣和合作能力。
2. 引导学生通过想象和讨论，深入理解小虫子的生活状态和情感变化。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对小虫子生活的兴趣和好奇心，培养学生的观察力。
2. 引导学生学会从不同视角看待生活，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重点1. 认识生字新词，正确、流利地朗读课文。
2. 理解小虫子的生活状态和情感变化，体会小虫子的积极生活态度。
三、教学难点1. 引导学生深入理解小虫子的生活状态和情感变化，感受小虫子的乐观精神。
2. 培养学生的想象力和创造力，鼓励学生从不同视角看待生活。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）互动提问，激发兴趣①亲切交流，了解学情师：同学们，我们之前学过很多关于动物的文章，你们喜欢哪些小动物呢？生：（各抒己见，如小猫、小狗、小兔等）②巧妙过渡，引出主题师：看来同学们都很喜欢小动物呢！今天，我们要学习的课文就与小动物有关，不过呀，这只小动物有点特别，它不是小猫小狗，而是一只小虫子。
你们有没有想过，如果变成一只小虫子，会是什么样的感受呢？生：（好奇地猜测，表现兴趣）（2）揭示课题，板书课题①揭示课题，激发期待师：今天，我们就来一起走进小虫子的世界，看看它是怎么生活的。
请大家翻开课本，翻到《我是一只小虫子》这一课。
②板书课题，指导书写师：请大家在课本上找到课题《我是一只小虫子》，跟着我一起书写课题。
（教师在黑板上板书课题，学生跟着书写）③提问引导，初步了解师：看到这个课题，你们有什么问题想问吗？或者有什么想法想和大家分享呢？生：（提出自己的疑问或想法，如小虫子是怎么生活的，作者为什么写这篇文章等）（3）设疑激趣，导入新课①抛出疑问，激发探究欲师：同学们的问题和想法都很好！那么，这只小虫子到底是怎么生活的呢？它有什么特别的经历呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！②布置预习任务，激发自主学习兴趣师：在正式学习课文之前，请大家先预习一下课文，圈出生字新词，试着读一读课文，了解课文的主要内容。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计
11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计教学内容统编版语文二年级下册第四单元第十一课《我是一只小虫子》课时一、二教材分析《我是一只小虫子》这篇课文以生动有趣的笔触，带领学生走进了一个充满奇妙与未知的小虫子世界。
教材通过描述小虫子生活中的烦恼与乐趣，不仅激发了学生对自然界的兴趣和好奇心，还巧妙地融入了生字学习、阅读理解、情感体会等多个教学目标。
课文语言活泼，易于学生接受，同时蕴含着深刻的自然哲理，引导学生学会从不同角度观察和理解世界。
科学探究活动的设置，更是将课堂学习与课外实践相结合，让学生在动手操作中深化对课文内容的理解，培养科学探究精神和创新能力。
因此，《我是一只小虫子》不仅是一篇富有教育意义的课文，更是一个引导学生探索自然、热爱生活的良好载体。
学情分析对于低年级学生来说，他们对周围世界充满了好奇心和探索欲，喜欢观察小动物和自然现象。
《我是一只小虫子》这篇课文正好契合了他们的兴趣点，能够迅速吸引他们的注意力。
然而，由于学生的年龄较小，他们的观察力、记录能力和科学探究精神尚待培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生学会观察、记录和思考，通过制作昆虫观察盒、观察记录、分享讨论等环节，逐步提高学生的科学探究能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，鼓励每个学生根据自己的兴趣和特长进行想象创作和科学实验。
教学目标深入理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。
学习并运用作者观察小虾的方法，提升个人观察能力。
培养学生的语言组织能力和口头表达能力。
教学重难点教学重点：深入理解课文内容，感受作者的情感。
教学难点：运用所学观察方法，进行个人观察实践并表达。
教学方法小组讨论法、练习法、讲授法教具准备PPT教学过程第一课时一、谈话导入，认读昆虫名字教师行为：手持课本，面带微笑走进教室，说：“同学们，上节课我们走进了彩色的梦，今天我们要一起走进草丛，去探索小虫子的世界。
你们准备好了吗？" 出示草丛图片，问：“看，这是什么地方？你们认识这些草丛里的朋友吗？”学生行为：学生好奇地观看图片，纷纷举手回答：“是草丛！"我认识蚂蚁！”“还有蟋蟀！" 师生示例对话：教师：“非常好！那谁能大声地叫出它们的名字呢？”学生（积极举手）：“蚂蚁！"教师：“真棒！还有呢？”学生：“螳螂、蝗虫……" 二、初读课文，整体感知教师行为：拿出准备好的昆虫名签，说：“这里有一些小虫子的名签，谁能帮老师把它们贴到对应的昆虫旁边呢？”学生尝试贴名签。
【新】部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》 【市一等奖】优质课优质教案.doc
11.我是一只小虫子第一课时教学目标：1.认识“屁、股、昏、尿、晃、屎、脾”8个生字，认识多音字“泡”学习“屁股”两个生字。
2.学习课文第一二自然，能读出有意思的地方。
3.初步感知设问句和转折的句式。
重点：1.认识“屁、股、昏、尿、晃、屎、脾”8个生字，认识多音字“泡”学习“屁股”两个生字。
2.学习课文第一二自然，能读出有意思的地方。
难点：3.初步感知设问句和转折的句式。
教学准备：课件教学过程：课前谈话：今天上课之前老师要和小朋友们一起欣赏一本绘本的片段《蚯蚓日记》在3月20日，蚯蚓明白了他要做的三件事….. 上课起立一．导入1.今天我们学习第11课，和我一起书写课题，虫子轻声2.今天老师还给小朋友带来了另外三只小虫子，谁认识他们？屎壳郎、螳螂天牛简单介绍尸字头和复现虫子旁师：偏旁识字就像魔法，他可以帮助我们识得一串字并且了解他的简单意思，等会老师还要请你们来使用使用。
二．初读课文师：刚才我们认识的着三只小虫子都和我们今天的另一只小虫子有关，听老师朗读课文，我大声，你们可小声。
三、学生朗读课文，找到当一只小虫子（不好、真不错、有意思）对应的自然段四．学习第一二两段1．当小虫子好吗？出示课件——这是问句。
生：不好。
师：你在哪儿找到的？对文章的第一二自然段。
2．出示第一自然然段，刚刚是提问，现在是小虫子们的回答，有问有答就是设问句！3.哪些地方说了他不好，默读第二自然段请同学们画画做个小虫子哪些地方不好？（屁股被苍耳刺痛）4.学习“屁、股”要点：1）一个词语读轻声2）尸字头你们猜和什么有关？3）股：月字旁的字跟什么有关，你还能找找这样的词语，就在自己身上找找!5.书写“屁股”屁：竖弯钩要写的舒展，超出“尸”的右端。
股：横折弯区别与朵做比较（被水淹得头昏）6. 昏、晃，还能组什么词？日字在不同的部位表示不同的意思，在下面太阳被盖住了，可不就看不见了。
头顶着太阳，可不就晃眼吗？7.泡：多音字，表示量词读第一声，出示练习题。
部编版二年级语文下册《11 我是一只小虫子》 【市一等奖】优质课-优质课件
吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样
跳。有些虫子脾气不太好，比如状元成才路天牛，每次我说
状元成才路
“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时
状元成才路
tān
贪吃 状元成才路
状元成才路
脾气 大婶 使劲
读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股 肩·
·
腹部 ·手臂
·
胳膊 胃·
·
我发现：这些字都 是“月”字旁，说明与 身体有关。
屁股昏泡尿茸醒晃 免费列屎撞贪脾婶
耳朵要长草 茸 女法官审案子 婶
0
起点
屁
尿
茸 股昏泡
醒 免晃
费
撞
贪脾
你真棒！
列屎
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/312021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
婶
终点
课文朗读
当一只小虫子 好不好？我的伙伴 们都说：“当一只 小虫子，一点儿都 不好。”
0
课文朗读
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被 苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏 头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸 茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案_1-副本
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、学情分析：二年级的学生对自然界充满好奇，他们喜欢观察小动物，尤其是小虫子。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对小虫子的生活习性了解不深，对小虫子的视角和感受缺乏共鸣。
此外，这个阶段的学生正处于识字写字的关键期，他们对新字新词充满兴趣，但可能在认读和书写上存在一定的困难。
同时，学生对于近义词和反义词的理解还处于初步阶段，需要通过具体情境来帮助他们掌握。
因此，教学时应注重引导学生通过课文内容，激发他们对小虫子世界的探索兴趣，同时加强字词的教学，提升他们的语言运用能力。
二、教学目标（1）知识与技能：学生能认读“蹦、刺、淹"等8个生字，会书写“露、净、屎”等6个生字。
（2）情感态度：学生能体会小虫子的快乐生活，感受大自然的奇妙，培养对生活的热爱。
三、教学重点理解小虫子生活中的趣事，感受小虫子的乐观态度。
四、教学难点（1）理解文中近义词和反义词的用法，如“小心—当心"、“幸运—幸好”。
（2）通过角色扮演，体会小虫子的视角，感受小虫子的情感变化。
五、教学过程（一）导入新课（1）创设情境①用多媒体展示昆虫的高清图片，引导学生观察不同昆虫的外貌特征。
②教师提问：你们平时在草丛里、花丛中见过哪些小虫子？它们是什么样子的？（2）激发兴趣①教师分享一些关于小虫子的趣事，如蚂蚁搬家、蝴蝶破茧而出等。
提问：如果有一天，你变成了一只小虫子，你觉得会遇到什么有趣的事情呢？（3）引入课题①示课题《我是一只小虫子》，引导学生带着好奇和期待进入课文学习。
②教师引导：今天，我们就一起走进小虫子的世界，看看它会告诉我们什么故事。
（一）二级标题（一）的全部内容旨在通过创设情境，激发学生对小虫子的好奇心和探索欲望，通过多媒体展示和教师的引导，让学生在轻松愉快的氛围中进入课文学习。
同时，通过提问让学生参与到课堂中，提高他们的参与度和学习兴趣。
（二）初读感知（1）分段朗读，感知课文节奏①学生分组，每组朗读课文的一个部分，教师提示注意停顿和情感。
11我是一只小虫子 公开课一等奖创新教案
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案11《我是一只虫子》一、教学内容：部编语文第四单元第11课《我是一只虫子》第一课时。
二、教学目标：1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写3个生字。
2.读一读，从汉字中有所发现。
3.正确、流利地朗读课文。
4.能从课文中找出自己感兴趣的部分，会从自然段中提问题，和小组同学有序交流解决问题。
三、教学重难点：重点1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写3个生字。
2.读一读，从汉字中有所发现。
难点1.能和同学交流自己感兴趣的部分，提问题并在小组内有序解决问题。
2.体会当一只小虫子的快乐。
学情分析：二年级的学生在经过长期的学习后，对于课文的理解及阅读有了一些基础。
有了二年级上学期的学习经验，这节课上，学生在分析理解课文上应该困难不大。
本节课，教师要引导学生在理解课文内容激发学生兴趣的基础上学会提问，小组内解决问题。
教法：老师在上课时思考教学法，引导学生通过学一学，问一问，猜一猜，探一探、验一验等方法完成本课的学习。
学法：结合二年级学生的特点及本节课内容的设置，采用“读、议、展”等有机结合的方式完成本课学习。
六、学习过程：学习内容学习环节学习时间教师活动学生活动预设效果预设措施设计意图一、谈话导入。
提出问题猜、问、导3分钟创设情境，导入新课1.音乐，图片猜一猜导入:欣赏完一首好听的《虫儿飞》，同学们你们认识哪些小虫子呢？出示图片，请同学们猜一猜这些小虫子的名字。
2.请一位小老师带领同学们认识这些小虫子的名字。
识字方法指导1：通过猜一猜的活动，仔细观察图片，结合生活识字。
今天我们一起走入小虫子的世界去看一看。
请同学们伸出小手，跟老师一起笔画书空写课题。
5、请两位学生读课题再齐读课题《我是一只小虫子》。
引生质疑。
1.认真听音乐，说一说自己认识的小虫子。
仔细观察图片，猜一猜这些小虫子的名字。
2、一位学生当小老师带领其他学生认识图片上小虫子的名字，其他学生跟读。
3、学习识字方法4、伸出小手，跟老师一起笔画书空写课题。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计
11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计《我是一只小虫子》教学设计教学目标：1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读加深对文本内容的理解和感受。
2.学生能够发现并理解“月"字作为偏旁时的表义特点，同时学会书写生字“屁”。
3.学生能够理解课文内容，通过课文中的描述感受小虫子有趣的生活状态，以及它们乐观的生活态度。
教学重难点：1.作为教学的重点，学生需要理解“月"字作偏旁时的表义特点，并通过归类学习，提高识字效率。
2.正确书写生字“屁”，注意其结构、位置和关键笔画，通过观察和练习，提高书写能力。
3.通过课文内容的学习和讨论，学生能够体会到小虫子的生活状态和乐观态度，这是教学的难点，需要教师引导学生深入文本，激发学生的情感共鸣。
教学过程：课前互动教师（佩戴蟋蟀头饰）：小虫子们，大家早上好，记得我是谁吗？学生：蟋蟀老师。
教师：让我们热情地打招呼，小虫子们，你们好！学生：蟋蟀老师好！教师：准备好上课了吗？学生：准备好了。
教师：很好，我们现在开始上课！（设计意图：通过角色扮演和互动，激发学生的想象力，缩短学生与课文内容之间的距离，为深入学习课文内容打下基础。
）第一部分复习生字，探索规律1. 小虫子们带来了两段顺口溜，其中包含了我们上一课学习的许多生字。
请两位同学来朗读。
（展示顺口溜）屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。
早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。
2. 让我们齐声朗读。
3. 特别指出顺口溜中的“股"和“脑”两个字，你发现了什么？预设答案：两个字的部首相同，都是月字旁。
4. 这篇课文中包含了很多带有月字旁的字。
展示：懒腰、洗脸。
请小老师带领大家朗读。
展示之前学过的带有月字旁的字：腿脚、胳膊、肩膀、肥胖。
请小老师带领大家朗读。
展示：肩（jiān）、臂（bì）、胃（wèi）、肾（shèn）。
部编版二年级下语文《11 我是一只小虫子》 【市一等奖】优质课
《我是一只小虫子》教学设计教学目标【知识技能】1.学会本课生字15个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时一、图片揭题，导入新课1 师：同学们今天老师给大家带来了几个好朋友，快来一起看看吧？出示虫子图片。
师：这是什么，哪位同学知道它的名字？生：屎壳郎你怎么认识的呀？生：我在课外书中见到过。
师：真是爱读书的好孩子。
师：这个虫子又是谁呢？生：答。
师;你真的太善于观察了。
（学生看图，认读虫子名，虫子名加拼音。
）2 师：来了这么多小虫子呢，如果让你当你一只小虫子，你喜欢吗？为什么？生：发表意见3 师：有个和你们差不多的小朋友他的想法却和你们不一样呢，让我们一起来看看他是怎么想的。
请同学们跟老师一起走进今天的课文。
让我们齐读课题《我是一只小虫子》。
同学们的声音真洪亮呢。
老师：同学们读完课题你有什么疑问吗？生：当小虫子好不好？当小虫子有哪些快乐？老师：答案就在课文里，让我们一起走进课文寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知1同学们打开课本51页，我们一起来听一这个故事，听的时候注意不认识生字把它圈出来，划分出课文中的自然段。
2 谁能告诉老师这篇课文一共几个自然段？生：这篇课文有七个自然段。
你们听的可真认真呢，划分的非常准确，现在你们想试试吗？下面请大家自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方停下了多读几遍（学生自读课文，教师随机指导，纠正字音。
）3 师：听到同学们朗朗的读书声，词语朋友都被吸引来了。
谁来第一个给他们打招呼？（指名读，纠正问题）。
看来你们和词语朋友都已经很熟悉了，谁来当小老师带领大家读一读（指导纠正评价小老师读的可真好。
部编语文二下《11我是一只小虫子》[洪]【市一等奖】优质课共26页
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谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
部编语文二下《11我是一只小虫子》 [洪]【市一等奖】优质课
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之
11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教案(2课时)
原来因为我小，有这么多不好的地方呀！怪不得“我”的小伙伴们不喜欢当一只小虫子。出示第1自然段：我的伙 伴们都说“当一只小虫子，一点儿都不好。”
【设计意图：本文是以第一人称自述的形式，代入感很强，在引导学生分析做一只小虫子有哪些不好的地方时 ，创设情境，让学生设身处地去想象画面，既体会到小虫子因为小有很多不方便，又能落实本单元运用学到的词语 想象画面的语文要素。】
（1）出示第1句：早上醒来，我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮 的。
①想象画面。你的脑海中出现了怎样的画面呢？学生自由表达。【语文要素：运用学到的词语把想象的内容写 下来。】
②圈出词语“摇摇晃晃”，联系生活，指导读词语“摇摇晃晃”。
师：摇摇晃晃的草叶就像一一（出示图片：摇篮）
；词语归类识记。 (2)写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好 内外部分的位置关系。提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。 .朗读教学 本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联 词。 .理解运用 作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备 ；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
师：发现没有，他们都与什么有关？ 生：我发现这些字都与我们的身体有关。 生字偏旁我还会说与什么有关 脾股月肚腿肝肺胆……与身体有关 师：摸摸你们的脸、肚子，都是肉肉的，那关于身体的汉字应该是"肉"字旁，怎么会和月亮有关呢？ ④课件出示月字旁的演变视频。 ⑤小结：带月字旁的字大多与身体有关。少数真正与月亮有关,如明、朗、朦、胧等。月字旁很调皮，有时藏字 字的左边，有时藏在字的下面。“臂、肩、胃、肾”藏在里面或下面时，月的第一笔，变成了I。汉字多有意思呀！ 我们一起来写一写这个生字“股二（“股"的书写视频） 师：这是一个左右结构的字，注意左窄右宽。 课间律动：来，同学们，“月”字旁的字喊我们做操啦！（播放儿歌） （4）偏旁归类：屎尿屁 师：同学们，看看它们有什么特点？ 生：他们都是尸字头的字。 师：说的很好，我们来看看尸字头的演变。
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《我是一只小虫子》教学设计
蕲春县实验小学陈明
第二课时
一、课时目标
1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点重点
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点
1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、谈话导入
1．小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，那么作为同样是一只小虫子的“我”是怎么认为的呢？。
2．出示课题，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇 1．出示第4自然段。
(1)请同学们圈画出这一段中你觉得有意思的句子，分享时说明原因 (2)教师一边示范读这一段的第一句一边做动作，学生跟读并模仿。
通过“演一演”的方式感受小虫子生活的乐趣。
(3)教师小结：小伙伴们觉得当一只小虫子一点都不好，“我”认为当一只小虫子还真不错！。
2．自读第3自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在，你就是这只小虫子，你乘上这免费的特快列车去哪里呢？？ 4．交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)
(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？ (不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
)
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、
讲礼貌)
5．交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？ (3)“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，交流感兴趣的部分 1．教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼
貌呢！小作者的想象真丰富！ 2．小组内同学互相交流。
3．小组推荐代表在全班交流。
4．师生评议。
六、指导写字
1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2．学生自读生字，给生字组词。
3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4．跟随“电脑小博士”书空。
5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
七、课堂小结，拓展延伸
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
八、梳理板书我是一只小虫子。