辨析修改病句

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辨析并修改病句的技巧

辨析并修改病句的技巧

辨析并修改病句的技巧修改病句时了解病句的技巧有助于我们很好的修改病句。

辨析并修改病句的技巧有哪些呢?下面是店铺整理的辨析并修改病句的技巧,欢迎阅读辨析并修改病句的技巧11.整体把握看看句意是否明确;内容是否合理,如褒贬上、程度上、范围上有无不当;句间关系与关联词语是否一致等。

这些往往诉诸直觉,语感好的人较容易察觉这一类毛病。

2.检查“主干” 保留句子的主要成分——主语、谓语、宾语,去掉句子的次要成分来检查句子的正误。

通过紧缩检查句子有没有残缺,主干搭配是否恰当。

3.检查“枝叶” 即检查附在主语、谓语、宾语上的各个修饰、补充的成分在搭配是有无问题,它们的排列是否恰当等。

句子的六种成分位置应牢记三句话:“句子主干主谓宾,定语常居主宾前,谓前为状谓后补。

”除以上几种方法外,下面检查语病的“快捷方式”也是做题时必须掌握的:① 如果是单句,则应多从词语运用、语法结构、逻辑内容等角度思考;② 如果是单句中的判断句,则要检查主宾语搭配是否得当;③ 如果单句的附加成分较多,则应检查附加成分的顺序是否合理,附加成分与中心语是否搭配;④ 如果句子中有并列成分,则应检查并列成分与中心成分能否完全搭配;⑤ 如果单句的谓语是有承接性的动词构成的并列短语,则应检查这个谓语的顺序是否恰当;⑥ 如果单句的主语位置出现了介宾结构,则应检查是否缺少主语。

⑦ 如果谓语后面是一个长宾语,则应检查是否缺少宾语的中心语。

⑧ 如果是复句,则应检查关联词语的运用是否准确,分句的顺序是否合理。

通过逐层分析,句子的毛病一般可查清楚了,至于修改,关键是对症下药。

常用的修改方法有补、删、换、调等。

成分缺的“补”,多余的、会导致结构混乱的“删”,不搭配的词语可“换”,语序不当的则“调”。

考题大多限制在只改动一处,只有找准病因才能找准这“一处”。

修改原则是“多就少改,不变愿意”,即在保留原意的条件下变动越少越好,而且改后不能出现新的语病。

辨析并修改病句的技巧21:下列各句中,没有语病的一项是A.有人认为科学家终日埋头科研,不问家事,有点儿不近人情,然而事实却是对这种偏见的最好说明。

辨析并修改病句练习题

辨析并修改病句练习题

辨析并修改病句练习题辨析并修改病句练习题病句是指在语法、逻辑或者修辞方面存在问题的句子。

在写作过程中,我们常常会犯下这样的错误,使得句子的表达不够准确、流畅或者通顺。

因此,辨析并修改病句是提高写作能力的重要一环。

本文将通过一些练习题,来帮助读者更好地辨析并修改病句。

练习题一:辨析并修改语法错误1. 这本书写得很好,深入浅出。

2. 他们俩都是好朋友,互相之间非常了解。

3. 我们应该尊重彼此的意见,不管他们是否与我们相同。

4. 这个问题很难,我不知道怎么解决。

5. 她是一个聪明的学生,总是能够迅速掌握新知识。

练习题二:辨析并修改逻辑错误1. 雨下得很大,因此我没有带伞。

2. 我们需要更多的时间来准备,所以我们必须加快速度。

3. 这个计划很重要,因此我们必须小心谨慎。

4. 他是一个成功的商人,因为他很有钱。

5. 我们应该保护环境,因为这关系到我们的未来。

练习题三:辨析并修改修辞错误1. 这个城市非常美丽,有很多漂亮的建筑物。

2. 我们应该珍惜时间,因为时间就是金钱。

3. 她的笑容很灿烂,像阳光一样温暖人心。

4. 这个问题很困难,我感到非常无助。

5. 这个景点非常壮观,吸引了很多游客。

在进行辨析并修改病句时,我们可以按照以下步骤进行:第一步,仔细阅读句子,辨析出可能存在的语法、逻辑或修辞错误。

第二步,针对不同类型的错误,进行相应的修改。

比如,对于语法错误,可以检查主谓一致、时态一致、代词的使用等;对于逻辑错误,可以检查因果关系、前因后果的逻辑关系等;对于修辞错误,可以检查比喻、夸张、对偶等修辞手法的运用。

第三步,修改句子,使其表达更加准确、流畅和通顺。

在修改过程中,可以适当增加或删除一些词语,调整句子的结构,使之更符合语言的规范和美感。

通过不断练习辨析并修改病句,我们可以提高自己的写作能力。

同时,这也是提高语言表达能力的一种有效方式。

因此,我们应该时刻保持对语法、逻辑和修辞的敏感,并不断地进行练习和改进。

辨析并修改病句

辨析并修改病句

辨析并修改病句1、祈年殿的灯火辉煌,更显得雄伟壮丽。

2、垃圾成堆,不仅有碍观瞻,也影响市民健康,这个问题必须引起重视和管理。

3、三月的晚间,在北方这个小城市还是严冬季节。

4、之所以美帝国主义没有大量出兵进攻中国,不是因为美国政府不愿意,而是因为美国政府有顾虑。

5、中国新文学奠基人的鲁迅先生十分关怀青年作家。

6、病人穿过的衣服,必须要消毒,以免传染病菌。

7、采取各种办法培养和提高师资水平,尤其是中年教师的水平。

8、用不着多举例,你已经了解我们的战士是怎样一种人,这种人是什么一种品质。

9、该市有人不择手段仿造伪劣产品,对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为,应给以严厉打击。

10、这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。

11、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练造就一批专业技术人才。

12、我们学校凡十八岁以上的人参加了这次选举,十八岁以下的因为没有选举权,故不能参加。

13、七月份该厂工人出勤率比去年同月增加到百分之三。

14、屋里陈列着各式各样的鲁迅先生过去所使用的东西和书籍。

15、在武汉市,春天的东湖真美,碧绿的荷盘高高低低,错落有致……16、药理学教授罗潜,在“四人帮”的干扰破坏下,把有些正确的东西当作错误来批判,他出于气忿,主动退休。

17、万里无云,繁星满天。

我们在一轮明月的照耀下漫步江堤。

18、关于这个古老建筑物的历史,有着许多传说、资料和记载。

19、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试验的架子上。

20、留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在新钉的木板床上。

21、香瓜子、南瓜子、松子、小核桃等炒货,是家家户户很受欢迎的小食品。

22、荧光管系防护管,如发现破损,应立即修理调整,因为管外壁有电,以免发生触电事故。

23、闻一多先生是卓越的学者,英勇的革命烈士,热情澎湃的优秀诗人。

24、毛泽东同志历来坚持要用马列主义的观点、立场、方法来提出问题,分析问题、解决问题。

病句的辨析和修改

病句的辨析和修改

病句的辨析和修改1.常见的病句类型(1)语序不当、(2)搭配不当、(3)成分残缺、(4)词语赘余。

其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。

(1)辨析A.语感法;B.紧缩法;C.分解法;D.聚焦法(2)修改病句的方法有:增、删、调、换。

即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。

无论用那种方法,修改病句都要遵循两条原则;一是保留原句基本意思不变;二是变动越少越好,不能在修改中出现新的语病。

病句修改八项注意一.注意关联词的前后搭配。

在涉及到复句的病句中,我们要注意它们的关联词,考虑关联词搭配是否恰当,关联词有无放错位置,语序是否合理等等。

复句的关联词分单用和配对使用两种,如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当,看有没有张冠李戴的现象。

如果是递进关系的复句,则要留心两个分句的语序是否合理,看有无语序不当的语病。

例1:想象不是对诗人的创作是一种必要,而且对于读者的欣赏也是一种必要。

例2:无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。

分析:例1是一个递进关系的复句,应用“不但……而且……”,而“不是”应与“而是”搭配,例句就犯了张冠李戴的毛病了。

例2“无论”是表示无条件的关联词,后面不能动并列性的词组,只能带选择性的词组,例句中“和”应为“还是”。

能力提升:1.只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅提高。

2.既然你来了,我也该走了。

3. 应用这种罗盘,无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候,也不会迷失方向。

4.不管气候条件和地理条件都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀上了顶峰。

5.“管住自己”,不仅是良好精神面貌的体现,更是日常行为规范的要求。

6.在建设三峡大坝的过程中,无论工人们遇到什么样的困难,他们却能披荆斩棘,一往无前。

二.注意出现“禁止”“防止”类词的句子。

有些词语,如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语,本身就有“设法阻止”的意思,命题者常增设否定词,造成句意相反,形成语病。

病句专题:辨析并修改病句(考点 典题 例举)

病句专题:辨析并修改病句(考点 典题 例举)

2020/11/19
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动宾搭配不当
1、法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞 辱或宣泄自己的不满。 (全国卷Ⅲ4D) 2、蒙古族同胞长期生活在马背上,随身携带精美的小刀, 既可以用来宰杀、解剖、切 割牛羊的肉,肉烧熟了,又 可以用它作餐具(广东卷)
3、哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量,就有 可能缺碘,若不及时添加含碘食品,则有可能导致婴儿脑 神经损伤或智力低下。(浙江卷5A)
3、里面陈列着各式各样列宁过去所使 用的东西。 4、他把我们几个团的负责 干部叫到一起。5、这种管子要不要换, 在领导和群众中广泛地引起了讨论。6、 夜深人静,想起今天一连串发生的事情, 我怎么也睡不着。7、在阶级社会里, 为了适应一定的经济基础,作为教育的 上层建筑也是为一定阶级服务的。
2020/11/19
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例句② 他能密切联系和关心群众的痛痒。
运用:看到有“和”,即想到一面与两面不搭配的 问题,仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系,“关心 痛痒”可以,而“联系痛痒”则讲不通,故是病句。
例句③ 作家敏锐地察觉、扶植新生的 幼芽。
运用:看到有“、”,即想到一面与两面不搭配 的问题,仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短 语,“敏锐地察觉”可以,“敏锐地扶植”则不 可以。
例句② 他有一双聪明能干的手。
运用:句中宾语中心词“手“前有两个修饰语 ――“聪明”和“能干”,“能干”可以修饰 “手”,而“聪明”则不可以,构成修饰语和中 心词的搭配不当。
2020/11/19
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注意抓重点词(是否、能否、有无、和、与、以 及等),一些并列短语和“、”――查一面与两 面的搭配不当。
对病句识别与能力的考查,修改则以辨析为基础。

辨析并修改病句

辨析并修改病句

辨析并修改病句病句八大类型:搭配不当词语误用成分残缺成分赘余不合逻辑表意不明(歧义)结构混乱(杂糅)语序不当一、主谓搭配不当二、三、四、五、六、1、革命的意志越烧越旺。

(越来越坚强)2、他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。

(我们永远也不能忘记)3、我国棉花的生产,过去不能自给。

(我国生产的棉花)二、动宾搭配不当•1、每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。

(充实改成加强)•2、大家密切配合,越战越勇,连续打败敌人五次进攻。

(打败改成打退)•3、解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

(把生活删去)•4、参加世界妇女大会的各国代表兴致勃勃地观看了中国艺术家演出的富有民族特色的音乐和舞蹈。

(删去音乐)三、修饰语与中心词搭配不当•定语与中心词•1、教育战线肩负着培养大批的科技队伍的历史任务。

(队伍改成人才)•2、大家决心把揭批“法轮功”这场关系到党和国家命运、前途的头等大事进行到底。

(这场改成这件)•状语与中心词•1、他渐渐地爬起来,吃力地走着。

•补语与中心词•1、三号队员射门射得很正确,命中率高。

•2、这篇文章把敌人的反动论点驳得淋漓尽致。

(改成体无完肤)四、主宾搭配不当•1、只靠管卡压,而不给群众解决实际困难的人,是一种极不负责的工作态度。

(改成“领导工作者”)一面与两面搭配不当•1、我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。

•2、党的历史表明,群众路线执行得好坏,关系着革命和建设事业的成功。

(应改为“关系着革命和建设事业的成功与否”)一、词类误用•1、古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发达起来的。

(adj误用v,改成发展)•2、他非常生气自己不小心。

(不及物v误用成及物v,改成痛恨或后悔)•3、鲁迅曾感慨过汉字的会意字是很麻烦的。

(n误用v,改成感叹)•4、透过表面的轰动效应,人们不得不对这场比赛的实质产生质疑。

病句的辨析与修改

病句的辨析与修改
8病句的辨析与修改
考查重点:
1、成分残缺(主语、谓语、宾语残缺)
2、搭配不当(主谓、动宾、定语与中心语、状语和中心词、主语和宾语搭配不当)
3、不合事理(语序不当、前后矛盾、重复累赘、概念混乱、句式杂糅、指代不明、误用
词语等)
病句的类型:
一、用词不当:
1、语言不得体,2、褒贬色彩不当,3、语体色彩不当,4、近义词区分不当,5、词义使
而“曾对香港文学产生过极大的影响”则表示一个已经结束的行为。)
(4)这些资料与我接触机会很少。(主客颠倒)
(5)水果店新进了一批水果,有苹果、梨、月饼等。(误用概念)
(6)没有谁不否认,素质教育使全校发生巨大变化。(否定不当)
(7)能否保持一颗平常心,是我们考出水平的关键。(前后不能照应)
六、表意不明:(1)小明收到了许多朋友送来的礼物。(歧义,既可理解为送礼物的朋友
(4)孩子们对动漫情有独钟推动着动漫产业朝着高质量、高速度、高赢利发展,嗅觉灵
敏的商家对此更是推波助澜。(缺介词“朝着”的宾语,应在“发展”前加“的方向”)
四、语序不当:(1)为了发挥自己的充分能力,他毅然决定回国,参加中国的太空开发
研究。(语序不当,“充分”应调到“发挥”的前面)
(2)我们要利用一切人类的优秀成果,为祖国建设服务。
4、他在培育良种方面花了很大的心血。
5、艺人们过去一贯遭白眼,如今去受到人们的热切青睐,就在这白眼与青睐之间,他们
体味着人间的温暖。
6、我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来。
7、我不同意购买这些高档家具,不仅内因为这些东西对于我们不需要,更重要的是这样
做不符合勤俭节约的原则。
8、批评和自我批评是有效的改造错误提高思想认识的方法。

辨析和修改语病

辨析和修改语病

辨析和修改语病辨析和修改语病辨析和修改语病《中考大纲》中规定:“辨析并修改病句”,病句的类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一、语序不当1、关联词的位置不当①我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。

②他如果不能实事求是,事业就会受到损失。

③要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。

规律:如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语的后面,如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面。

2、多项定语的语序不当。

他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。

正确次序:他是黄冈中学(领属性的)的一位(数量)有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文(名词)老师多项定语排列顺序一般是:①表示领属或时间处所的,②表示数量的短语,③动词或动词短语,④形容词或形容词短语,⑤名词或名词短语(带“的”的定语放在不带“的”的定语之前)。

3、多项状语语序不当①从村庄到街道,从清晨到深夜,到处都可以听到琅琅的读书声。

②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。

正确的次序是:许多记者昨天(时间)在新闻发布中心(处所)都(副词)热情地(表情态)同米卢蒂诺维奇(对象)交谈。

多项状语的排列顺序一般是:①表目的或原因的介词短语,②表时间的介词短语,③表处所的介词短语,④表语气的介词短语(副词),⑤表情态的词,⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。

4、分句的次序不当①可怜的小狗奄奄一息的躺在地上,满脸伤痕,这时它已无力叫唤了。

②在抗洪救灾的战斗中,经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗,同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,保住了大坝,战胜了洪水。

二、搭配不当1、主谓搭配不当①山坡上,听不见锹(qiao)镐声,也看不见人影走动,只有一对对焦急的眼光,在向山沟里张望。

(“眼光”是不能“张望”的,应改为“眼睛”。

)②感情的洪流在翻滚,浑身的热血在呼啸。

辨析并修改病句 方法

辨析并修改病句 方法

辨析并修改病句方法
一、语感审读法
调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭,如别扭,则注意分析比较,明辨原因,如以修改。

例如:不管气侯和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。

(用词不妥。

“不管”后面的词语一般要限于不好的情况。

可将“不管”改为“尽管”)
二、紧缩法
去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干,看主干是否有毛病,如果主干无问题,再检查枝叶部分。

例如:
他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。

(主干为“品质浮现”,显然主谓搭配不当。

将“浮现”改为“出现”。

)
三、类比法
仿照所给的句子仿写一个相类似的句子看看是否有语病。

例如:
有利于培养团结互助精神,因为开展集体活动可以陶冶热爱集体,增强集体观念。

(句式杂糅。

“陶冶”和“增强”两词可删去其中的一个。

)
四、语意分析法
这是通过造句、填空等手段来分析句子常见毛病的一种方法。

例如:
这个县的水稻生产,由于合理密植,加强管理,一般长势良好。

(词序不对应。

“生产”应放在“这个县”之后。

)。

辨析和修改病句的方法

辨析和修改病句的方法

辨析和修改病句的方法一、辨析病句的方法辨析病句是修改病句的前提与基础,只有正确地辨析病句,才能有效地修改病句,从而提高语言表达的准确性。

快速而正确地辨析病句一般有以下几种方法:1.语感审读法:语感是在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。

在做题时要调动语感,先从感性上察觉句子的毛病,看读起来是否拗口,然后再从语法、逻辑等方面分析比较,辨明病因进行修改。

2.换句类比法:如果读一个句子发现句子或句子的某一部分与语感发生冲突(感到别扭),而一时又说不出其错在哪里时,可以造几个与其结构类似的句子或短语,进行类比分析,这样就比较容易判断该句子错在哪里了。

3.语法分析法:这是最主要也是最准确的方法,我们可以从两个方面去分析,首先检查句子的结构是否完整、清晰、合理;然后再依次检查成分的搭配、语序、用词等方面是否得当。

对于包含多个分句的复句,重点检查分句之间的关系、层次、句序是否合理,表意是否清晰;检查关联词语的使用是否配套,是否得当。

4.逻辑分析法:如果一个句子从语法上看不出什么毛病,就应再从逻辑、修辞方面检查,主要看它是否合乎事实、情理。

逻辑分析就要从概念、判断、推理等方面进行检查,看语句表达是否得当,句义关系是否合适;修辞方面要从修辞是否恰当,表意是否正确考虑。

二、修改病句的方法1.语感察觉法:审读病句,可以从语感上察觉毛病,也就是说读时会觉得别扭。

搭配不当、语序不当、语义重复的病句,都可以用此法辨析出来,并据此进行修改。

2.提取主干法:运用语法分析的方法,将句子进行缩句,提取出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没毛病,再检查附加成分,看词语的搭配是否有毛病。

搭配不当、成分残缺的病句,都可以用此法辨析出来,并据此进行修改。

3.有的放矢法:语病往往会出现在句子中的一些特定部位,如:词语的修饰语过多,可能会出现语序不当的问题;使用多重否定词,可能会出现否定不当的问题等。

因此针对以上几个问题可重点进行辨析并修改。

辨析并修改病句

辨析并修改病句

辨析并修改病句一、什么是病句:病句是有毛病的句子。

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。

语法错误出现次数较为多。

二、辨析病句的4个基本方法:1、主干枝叶梳理发:先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等语病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序不当等问题。

2、造句类比法:对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子,然后加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。

3、语感审读法:调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭则进行分析比较,明辨原因,加以修改。

4、事理分析法:有的句子从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是事理分析法。

事理分析法要从概念、推理等方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。

三、辨析病句的16种技巧:1、出现了并列的短语,可能搭配不当、不合逻辑、语序不当或表意不明2、出现了多层定语或多层状语,可能语序不当3、出现了数量短语,可能表意不明、成分赘余、语序不当或搭配不当4、有了介词或介词短语,可能淹没主语、主客颠倒、语序不当、搭配不当、句式杂糅或表意不明5、出现了关联词(连词、副词),可能搭配不当、成分残缺或语序不当6、出现了代词,可能表意不明或成分赘余7、出现了较长宾语,可能宾语中心语残缺或搭配不当8、出现了多个谓语,可能搭配不当或结构混乱9、出现了疑问句、否定词,可能不合逻辑10、出现了固定结构、下定义,可能结构混乱11、出现了文言词语、书面语,可能成分赘余12、出现了“的”字短语,可能表意不明、搭配不当或语序不当13、出现了两面性的词语,可能不合逻辑14、出现了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语,可能不合逻辑15、出现了“前去”“新生”“保管”“走”“和”等多义词语,可能表意不明16、出现了“使”“让”“令”“把”“被”等词,可能成分残缺、不合逻辑或语序不当四、辨析病句要抓的10个标志:1、抓修饰语:注意多层定语和多层状语的顺序,看语序是否恰当2、抓并列结构:句子中一旦出现表并列的词,如“和”“与”“及”“同”“跟”等,就要注意判断其前后词语是否搭配,词语之间是否能构成并列关系,排列的顺序是否符合逻辑等3、抓句首介词:若句首出现介词,可以考虑是否滥用介词,致使主语缺失。

辨析病句的方法

辨析病句的方法

辨析病句的方法修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。

辨析病句的方法有哪些呢?下面是小编整理的辨析病句的方法,欢迎阅读辨析病句的方法11.语感审读法:审读病句,可以从感觉上察觉毛病,按习惯的说法会觉出别扭。

以上搭配不当,语序不当,语义重复的地方,都可以用此法辨析。

审读分析时应放慢速度,用一种审视的眼光去看待语句。

这是凭语言的直觉来进行分析作出判断的寻找语病的方法。

要正确使用这种方法,必须靠平时大量阅读积累,只有多读优秀的文学作品和文化读物,才能逐步建立起敏锐的语感来。

2.筋脉梳理法:运用语法分析的方法,将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没毛病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病。

以上搭配不当,成分残缺的病句,都可以用此法辨析。

3.逻辑分析法有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用,判断、推理方面考虑是否违背逻辑。

以上语义重复,不合情理的病句,都可以用此法辨析。

如:该市有人不择手段仿造伪劣产品。

(“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。

)4.造句类比法有的句子是否有毛病,一时看不出来,就仿照原句的结构造一个常用的句子,作比较,仿写句有问题,就说明原句有问题了,这就是造句类比法。

如:这个经验值得教育工作者特别是中小学教师的重视。

(原句结构比较复杂,先压缩简化为“这值得教育工作者的重视”。

再比照它的结构造句:这值得我们的学习。

我们发现所造的句子与日常说法相比,多了一个“的”字,可见原句中的“的”也要删去。

)5.特征辨析法每个病句都有自己的特征,抓住特征进行有针对性的辨析,能较快地诊断语病。

有并列成分的句子,并列成分可能犯意义重复或次序不当的毛病,并列概念间往往有交叉包含关系;有多个否定词的句子,可能会出现否定不当的错误;有“能否”“是否”“优劣”“好坏”“该不该”“要不要”等词语的句子,可能出现一面与两面不对应的错误;介词结构在句首的句子,可能出现介词结构掩盖主语的错误。

病句的辨析与修改ppt课件

病句的辨析与修改ppt课件

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答案:①处删去“的过程”。②处在“养成”前添加“能否”;或将“能否”删去。③ 处把“从小”调至“培养”前。
答案:D
解析:A 项属句式杂糅,后一句可改为“大家都感到很光荣”或“大家的感受是难以形 容的”。B 项属搭配不当,“舞姿”与“萦绕在我耳畔”不能搭配。C 项属搭配不当,“开 通”应改为“开辟”。
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辨析语病的方法: (1)找出主干。对于较复杂的长句,提取句子主干,即把句子主语的中心语、谓语的中 心语或宾语的中心语抽取出来,简化成短句,从而辨析句子是否缺少应有的成分,搭配是否 恰当,句子结构是否混乱。 (2)理清枝叶。如果主干没有错误,就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能否正确 而恰当地修饰或说明中心语,特别是有多层定语、状语时,要考虑语序是否正确。 (3)体会语意。看句子意思的表达是否合理,语序是否正确,句式是否杂糅,句子是否 有歧义,前后是否矛盾。 (4)弄清关系。分析句子与句子之间的关系,关联词语的使用是否恰当。
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一、常见的病句类型
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1.语序不当
(1)词序不当
例:①学生、领导和老师参加了毕业典礼。(主语的词序就不当,应改为“领导、老师

常见病句辨析及病句修改技巧汇总

常见病句辨析及病句修改技巧汇总

常见病句辨析及病句修改技巧汇总病句是指不符合语言规范的句子。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是我们备考的重点之一。

纵观近几年的中考试卷,修改病句已成为必考的考点,这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型,另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。

一、常见病句类型例析(一)、成分残缺或赘余(1)缺少主语例1:通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。

分析:本句没有主语,应该去掉“通过”或是“对”。

(2)缺少谓语例2:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。

分析:去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”。

(3)缺少宾语例3:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。

分析:应在“敢搏”的后面加上“的精神”。

(4)缺少宾语的中心语例4:“珍惜生命,远离毒品”的校园宣传活动,有效地增强了中学生的自我保护。

分析:本句缺少了宾语的中心语,应在句末加上“的意识”。

(5)成分赘余例5:走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足观赏。

分析:“停下脚步”和“驻足”意思重复,删去一个。

(二)、搭配不当(1)主谓搭配不当例6:我国棉花的生产,过去不能自给。

分析:把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

(2)动宾搭配不当例7:解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

分析:动宾搭配不当,“养活”的只能是人,不能是“生活”,把“的生活”删去。

(3)主宾搭配不当例8:秋天的香山是一个美丽的季节。

分析:“香山”不能是“季节”,应该把“季节”改为“地方”。

(4)修饰语和中心语搭配不当例9:他有一双聪明能干的手。

分析:“聪明”不能修饰“手”,应该去掉“聪明”一词。

(5)一面与两面搭配不当例10:一个人能否具有创造力,关键是要经常保持好奇心,不断积累知识。

分析:“能否”和“关键”不能搭配,把“能否”改成“想”,或把“要”改为“能否”。

(6)否定与肯定搭配不当例11:我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说这希望是非常渺茫的。

辨析并修改病句.

辨析并修改病句.

7、这个故事他讲不好 8、他的故事说不完 9、这批种子保管没问题,请你们放心。(“保管”词 义有二:①保藏和管理;②完全有把握,担保。要消 除歧义,可在“保管”前加“的”,或把“保管”改 为“保证”) 10、他背着经理和副经理偷偷地到银行存了二十万人 民币。(句中“和”既可作介词,也可作连词。此句 可理解为“他背着经理和副经理两个人,偷偷地到银 行存了二十万人民币。”也可理解为“他背着经理, 与副经理偷偷地到银行存了二十万人民币。”)
动宾搭配不当: 1、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢喜川、 江华、林红等人的英雄事迹。 2、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的 报告。 附加成份和中心语搭配不当: 1、早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了 数万名欢送的人群。 2、我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求 了专家们的意见。 (认真)
例:1、老胡看到我们非常惊讶,连忙把别后的情况告诉我们, 还热情地拉我们到他家去。(句中加点部分可在“看到”后断 句,则“惊讶”的是“我们”,也可在“我们”后断句,则 “惊讶”的就是“老胡”。) 2、巧克力八毛/五十粒 巧克力八毛五/十粒 3、妈妈,我想起来了(起身或想到了) 4、一个季度就生产了五百台录音机(多还不少,重音不同) 5、张三租李四一间房子(词语含义多义性造成歧义) 6、思维科学(“科学”既可是名词也可是动词)
主宾意义上搭配不当: 1、规规矩矩的两条平行线始终是两条可望而不可及 的端点。 2、我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业可以 成为发达的国家。 (四)语序不当 词序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当、分句位置不当 1、我们认真研究听取了大家的意见。 2、学生领导老师都参加了开学典礼。(领导、老师、学生)
1、我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 2、美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地 位。 (“与白人”应修饰‘平等”)

辨析并修改病句教案及教学反思

辨析并修改病句教案及教学反思

辨析并修改病句教案及教学反思1.辨析并修改病句教案篇一教学目标1、掌握考点要求,学会修改病句。

2、完成有关训练,提高做题能力。

教学重点方法指导和病句修改。

教学难点:病句的修改。

教学方法:指导方法,剖析范例,研讨训练。

教学过程:一、简单导入:由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。

二、考点解读:1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分,考查能力等级是D 级。

2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的,考查方式一般是主观题,放在试卷的第Ⅱ卷上。

3、修改病句和辨析病句的不同点:A、选用的材料不同。

修改病句试题选用的材料一般是应用文,是一个比较长的语段;辨析病句一般是对句子的辨析。

B、考查的内容不同。

修改病句试题中修改的材料容量大,考查带有较强的.综合性,一段文字中往往有多种语病、多处病点;辨析病句中的句子语病一般很单纯,不太复杂。

C、答题的方式不同。

修改病句多是主观题,一般要求按题干的规定进行修改,用文字表达出来;辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。

对照试题精选2、3题分析。

三、修改原则:修改病句的总原则:“多就少改”1、不要改动原意,修改不是再创作,按要求改动错误的地方。

2、改动尽量要少,能调语序的就不增删,能改一处一字的就不改两处两字。

3、保持语句的简洁通畅,决不可改出新“病句“来。

——举例说明。

四、范例剖析:1、指导审题。

2、分析修改。

3、对照验证。

(见《语文核按钮》60页)五、方法指导:修改病句的大致程序如下——Ⅰ、审明要求:认真阅读并分析题干,了解要求,明确修改的目标和思路。

Ⅱ、诊断语病:同“辨析病句”部分。

回忆学过的病句类型和辨析的方法。

Ⅲ、对症修改:主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。

六、验证效果:一是看是否按题目要求全部进行了修改,二是看修改后是否消除了病点。

1、师生互动,共同研讨。

2、验证“程序”,启迪思考。

2.辨析并修改病句教学反思篇二教学时,老师首先让同学们温故知新,自己运用学过的四种符号修改三个病句,找找错在哪里,怎么修改,并渗透修改的原则和步骤。

高考语文辨析并修改病句

高考语文辨析并修改病句

这值得他们的重视。
4、运用事理推断,检查逻辑语病。
该市有人不择手段仿造伪劣产品。
动补不搭配
6、今年春天的北京,是一个多风沙的季节,多次出 现沙尘暴天气。
主语宾语不搭配
7、不管天气条件和地理环境都极端不利,登山队员 们仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。
虚词搭配不当
三、成分残缺或赘余
1、通过“三讲”教育,使广大党员干部的认识有了很大的提高。
主语残缺
2、我们通过这次翻车事故,吸取教训,健全岗位责任制,完善 交接班制度的工作。 谓语残缺 3、小陈村多年来一直积极开展计划生育。
宾语残缺
成 分 赘 余
4、他虽然年纪不大,可折奇特手法的第一个首创者。
四、结构混乱
1、目前我公司中层以上的领导干部,都是“文革” 后的大学毕业生担任的。
2、干起事来,他比谁都说得动听,可是做得比谁都差。
3、当学校把参加决赛的任务交给我时,我立刻产生一 种非常光荣的感觉真是难以形容。
1、李太白的一生,创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。
主谓搭配不当
2、这样做会拖延培养人才的质量。
动宾搭配不当
3、由于事先考虑不周到,造成了一些不必要的浪费。
定语和中心语搭配不当
4、舞台上,演员们生动、传神、细致、深刻地再现了农民 起义的动人场面
状语与中心语不搭配
二、搭配不当
5、饭菜都是同学们七手八脚自己动手做的,一个 个吃得津津有味,有声有色。
一、语序不当
2、虚词语序不当。 如果趁现在不赶快抓紧时间学习,怎么能参加高考呢?
如果不趁现在赶快抓紧时间学习,怎么能参加高考呢?
一、语序不当
3、复句、分句语序不当。 闻一多先生,是大勇的革命烈士,是热情的优 秀诗人,是卓越的学者。
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改革开放以来,我国广大农民普遍落实了生产责 任制,开始走上了富裕。 宾语残缺 之路
我厂两个试验室的工作人员,今天又攻克了一道 数学难关。 也可以删去 语序不当,产生歧义
“的工作人 员”
从中国人民感到自己落后被入侵之日起,就开始 了自己的反侵略斗争。 滥用介词造成主语残缺
我们把外国的东西不能看作一成不变的东西。 把字句中否定词应放在“把”前 面 两只大眼睛炯炯有 李师傅中等身材,面目清秀,在脸的两旁长着两 神。 只炯炯有神的大眼睛。
的歌声
4.定语、状语、补语缺少或者不完整 在改革大潮中,新事物涌现出来。
不断
(二)成分多余 1.主语有多余成分
许多老一辈革命家的事迹,是我们学习的榜样。
往事的回忆又像电影一样一幕一幕地在我眼前映现。
按照早期教育的观点,儿童六岁入学问题并不算早。
2.谓语有多余成分
春节的夜显得非常热闹,到处张灯结彩,人来人往 也特别多。
练习:
把毒品通过西班牙运往其他西欧国家。 1.滥用介词造成主语残缺 2.语序不当 小成芳刚在奶奶家过了一年,奶奶就因操劳过 度营养不良患肺病去世了,更加不幸的,她的 丈夫不久也相继去世。 小成芳(或奶奶) 人称代词指代不明 鲜艳的 新建的北方大厦上空,飘扬着五颜六色的红旗。 定中搭配不当
在语文数学这两门课中,数学对我最感兴趣。 主客颠倒 劳动人民修建的昭君墓是一千多年前我国西北的 名胜古迹。 错把状语放在定语位置上
当时我们正在剧场进行排练新戏。
3.宾语有多余成分
中国队获得参加决赛阶段的资格。
也可以删 去“青年”
4.定语多余
参加会议的既有老一代革命家,也有年轻的青年干 部。
5.状语多余
也可以删 去“很快”
目前财政困难,有些问题短期内不可能很快解决。
6.补语多余
从此,原来这个平静的家庭里,就不时发生出使人 不安的怪事来。
辨析并修改病句
牢记六种病句类型的特点
1、语序不当 2、搭配不当
3、成分残缺或赘余
4、结构混乱 5、表意不明
6、不合逻辑
一、语序不当
(1)定语和中心语的位置颠倒
我国棉花的生产,长期不能自给。
(2)把定语错放在状语的位置上
全体同学深刻地受到一次爱国主义教育。
皎洁的圆月,灿烂的放射出光芒。
定语 状语 位置 不当

她整天在家做饭,挑水,扫地等琐碎的家务 活,一天忙到晚。 伟大的思想家鲁迅在《祝福》中的祥林嫂是 受封建礼教的迫害的千百万妇女中的一个。
作定语的主谓短语中谓语有残缺。 相比 塑造
这些成绩跟飞跃发展的形势还差得远呢。
做好
为适应专业改造的要求,我校必须建立新的规 章制度等一系列工作。
这时舞台上传来了“台湾同胞,我们的 骨肉兄弟”。
条件关系: 只有……才……; 只要……就…… 除非……才……; 无论……都…… 不管……总是…; 不管……都…… 任凭……也……; 不论……都…… 凡是……都…… 表示取舍关系的 宁可……也不……;与其……不如……
三 、残缺和多余
(一)成分残缺
这些老人
对百岁以上的长寿者做了调查,没有一个 是肥胖的。 从他上中学的第一天起,就开始记日记。 看到老教授们夜以继日地工作,使我很受感动。
状中搭配不当
他把大脑休息了一会儿,又开始了紧张的工作。
不及物动词不能用于“把” 字句
在这次班子民主生活会上,开得既严肃认真,又 生动活泼。 滥用介词造成主语残缺 感动 我被这情景 愣住 了,原来他是在沙里淘金啊。
被字句中的动词应是及物的 八国联军侵略我国的时候,烧毁并洗劫了北京的 圆明园。 联合短语语序不当 粮店职工积极开展以勤俭节约为荣,以损失浪费 为耻,计划用粮,节约用粮,帮助群众安排好生 活。 的活动 宾语残缺
关联词语搭配不当
不管当地气候条件极端不利,登山队也 按时到达了指定位置。 无论什么事,只要努力去做,才能取得 成功。 想象不但对于诗人的创作是一种必要, 对于读者的欣赏也是一种必要。
常用的关联词 : 并列关系: 一边……一边……;不是……而是…… 既……又…… ; 不是……而是…… 一面……一面…… 递进关系: 不但(不只、不光)……而且…… 不仅……而且……;不仅……还…… 不但……还……
分句间次序不当
这个村很好执行了党的富民政策。现在不 但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃 国家救济了。
对于自己的路。他们在探索着,他们在判 断着,他们在寻找着,他们在思考着。
方法归纳 1、记点规律 2、记典型句子(类比法) 3、积累语感
关于语序不当的语病要特别注意以下几种 情况: 1.望见句中有关联词语,检查是否患关联 词位置失当症。 2.望见修饰语长的句子,即多重状语与多 重定语,检查是否患修饰语语序不当症。 3.望见句中有数量词语,检查是否患数量 词位置不当症。 4.望见分句较多的复句,检查是否患分句 间语序不当症。
方法:复句中的分句主语一致时,关联词 语应在主语后边;主语不一致时,关联词 语应在主语前边。
相关联的并列词语或短语语序不当
这是一本好书,它能催人进取,促人猛醒, 引人深思。 ①闻一多先生是大勇的革命烈士,是热情 的优秀诗人,是卓越的学者。 ②如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞,子孙 后代不答应,海峡两岸的人民不答应。
2.动词作宾语中心的句子,主语和宾语意义上不能 搭配。
他的革命精神,受到全国人民的爱戴。 景仰。
(四)定语、状语、补语与中心语搭配不当
凌海的农民今年又提出了响亮的战斗任务。 口号。
定语与中心语搭配不当
李强之所以这般刻苦,是因为有一种坚强的 定语与中心语搭配不当 意志 思想在支配她。 今后我要努力地生活, 报效伟大的祖国。 工作,
这种因语义理解模糊而造成的多余, 常见还有: 初升的旭日 免费赠送 互相厮打 年迈的老人 不必要的浪费 非常酷似 过高的奢望 最至关重要 过于溺爱 付诸于
四、结构混乱
不仅这样,他们还把小岛建成花园一样美丽。 不仅这样,他们把小岛建成一座美丽的花园。 不仅这样,他们还把小岛建成的像花园一样 美丽。 考试场设在一间古色的大厅里举行的。 考试是在一间古色的大厅里举行的。 考场设在一间古色的大厅里。 今年国庆将放假一周,我们应该把这个好消息让 大伙知道。 “把”字句与被动句杂糅
选择关系: 与其……不如……;是……不是…… 宁可……也不……; 要么……要么…… 不是……就是……;也许……也许…… 是……还是……; 或者……或者…… 转折关系: 虽然……但是(可是、却)…… 虽然……但是……;尽管……还是…… 尽管……可是……
因果关系: 之所以……是因为…… . 因为……所以……;……是因为…… 因为……所以……;既然……就…… ……因此……;既然……那么…… 假设关系: 如果……就……; 即使……也…… 如果……就……;假如……就…… 哪怕……也……; 是……就……
民警李秀英抱着小兰兰一条胡同一条胡同地找 孩子的家,最后终于在麻线胡同找到了,一进 门就扑到妈妈怀里哭了起来。
英雄的可歌可泣的壮举,猛烈地拨动着观众的 心弦,在极度的激动中受到了深刻的教育。
观众
小兰兰
由于计算机应用技术的提高,为高校文科开 展多媒体教学研究打下了良好的技术基础。
滥用介词而造成主语残缺
状语与中心语搭配不当
终于 经过耐心教育,他毕竟 醒悟过来了。
状语与中心语搭配不当
在大家的努力下,教室打扫得整齐干净。 干干净净。
中心语与补语搭配不当
老师笑得那么慈祥,笑得那么耐心。 开心。
中心语与补语搭配不当
(五)一面与两面搭配不当
学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。
做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入。 艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切 的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着 人间的温暖。
半个月后到龙口,连队住进一座大院,门口立刻 放上双岗,都是正副班长。 他们分别 主宾意义不搭 配 (某首长)巡视了24个国家和中央直属部门。 多层定语语序不当
这场下雨对保护小麦越冬起了很大作用。
动词误用名词 沈阳市消费者协会向广大消费者隆重推荐名优新 产品大汇展开幕。
宾语中有多余
二、搭配不当
(一)主语和谓语搭配不当 品质是抽象事物, 他的崇高品质 经常在我脑海中浮现。不能浮现。 形象 飞奔。 参加长跑的运动员在公路上驰骋。
驰骋含有骑马 的语义特征。
参加这次运动会的八名男运动员和三 主语是个体概念, 名女运动员,均由优秀选手组成。 均是优秀选手。 谓语是集体概念。 (二)动词和宾语搭配不当
也可把每一句话 他一直仔细 观察着对方的每一句话。 改为每一个表情。 听着
中国队在比赛中 发扬 了自己的风格 打出 和水平,取得了冠军。
也可以去掉“和 水平”。
(三)主语和宾语意义上不能搭配 1.“是”字句中,主语和宾语并非同一或同类事物。
五月的锦州,是繁花似锦、气候宜人的季节。 这次在工厂最后一天的劳动,是同学们最 紧张、最愉快、最有意义的一天。
六、不合逻辑:概念范围不清、自相矛 盾、多次否定引起混乱、关联词语用错
他是多少个死难者中幸免的一个。 从事业的发展上看,还缺乏各项科学专 家和各项人才。 我两次看见他从这个工厂走出来,我才 知道这个热心帮助病人的老人原来是个 工人。 在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的, 一是勇气不足,二是谋略不当。
我们顺利地按照老张头画的那张简图 找到了住在莫愁新寓的案件目击者。
(1)副词“不”的位置不当
李强把张卓不放在眼里。 我们如果把自己国内的事情不努力搞好, 那么在国际上就很难有发言权了。 方法:“把”字句否定副词应该放 在“把”字前面
(2)关联词语位置不当 不但她好好学习,而且还帮助其他 同学。 他如果不能实事求是,事业就会受 到损失。
北京大学中文系的一位有30多年教龄 的优秀的教授。
鉴于她的优异成绩,毕业后,水妹子留校 成了该校最年轻的生物系教师。
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