第三讲 汉字教学的方法与技巧
汉字教学方法
汉字教学方法汉字是中国传统的文字，是中国人民的共同语言文字。
汉字教学是中文教学的重要内容之一，而如何有效地教授汉字成为了每一位中文教师都需要面对的问题。
本文将就汉字教学方法进行探讨，希望能够为中文教师提供一些实用的指导和建议。
首先，汉字教学需要注重基础。
学生在学习汉字之前，需要掌握一定的汉语拼音知识，这是他们学习汉字的基础。
因此，中文教师可以通过拼音教学来为学生打下坚实的基础。
在掌握了拼音知识之后，学生再逐步学习汉字的笔画、结构和读音，这样能够更好地帮助他们理解和记忆汉字。
其次，汉字教学需要注重系统性。
汉字数量众多，学生往往面临着大量的汉字需要学习。
因此，中文教师需要有一个系统的教学计划，逐步引导学生学习汉字。
可以按照汉字的难易程度、使用频率等因素来进行分类和教学，让学生在有条不紊的教学中逐步掌握汉字知识。
同时，汉字教学需要注重趣味性。
汉字教学往往被学生认为是枯燥乏味的，因此中文教师需要注重教学方法的多样性和趣味性。
可以通过游戏、歌曲、故事等形式来教授汉字，让学生在愉快的氛围中学习汉字，提高学习的积极性和主动性。
最后，汉字教学需要注重实践。
学生在学习汉字的过程中，需要不断进行书写、认读练习。
中文教师可以设计各种书写练习、拼音游戏等活动，让学生在实践中掌握汉字，提高他们的汉字运用能力。
综上所述，汉字教学方法需要注重基础、系统性、趣味性和实践性。
中文教师在教学中应该根据学生的实际情况和特点，灵活运用各种教学方法，让学生在愉快的氛围中掌握汉字知识。
希望本文的内容能够对中文教师在汉字教学中有所帮助，为学生的汉字学习打下坚实的基础。
汉字教学的基本方法和技巧
汉字教学的基本方法和技巧汉字是中国特有的文字系统，对于学习汉语的非母语者来说，掌握汉字是非常重要的。
因此，汉字教学的方法和技巧至关重要。
本文将介绍一些基本的汉字教学方法和技巧，帮助学习者更好地掌握汉字。
一、巩固基本汉字的认读为了有效地掌握汉字，学习者首先需要巩固基本汉字的认读。
这一阶段的教学可以通过给学生介绍汉字的结构、形状和意义等基本特征，辅以图示和例句进行教学。
同时，可以借助汉字教学软件和互动游戏等多媒体资源，提升学生对汉字的兴趣和记忆力。
二、注重汉字的书写练习在学习汉字的同时，注重书写练习也是至关重要的。
学生可以通过模仿字帖的方式，掌握汉字的正确写法和书写规范。
教师可以引导学生进行有针对性的汉字书写练习，如每周选取一些生活常用的汉字，要求学生进行反复书写，以提高学生的书写技巧和记忆力。
三、培养学生对汉字的整体认知除了认读和书写，学生也需要理解汉字的整体概念。
教师可以通过组合课程、配套教材和多媒体资源等方式，培养学生对汉字的整体认知。
例如，可以通过组织学生参观中国传统书法展览，让学生了解汉字的演变和发展历程，提升学生对汉字文化的认知和理解。
四、运用情境教学法在教学过程中，可以通过情境教学法来提高学生对汉字的学习积极性和主动性。
教师可以设计一些与学生生活相关的情境，如购物、饮食、旅行等，引导学生运用所学的汉字进行交流和表达。
情境教学法可以增加学生对汉字的实际运用经验，加深对汉字的理解和记忆。
五、多媒体教学的运用在现代教育技术的支持下，利用多媒体资源进行汉字教学可以提高教学效果。
教师可以使用教育软件、视频和在线资源等多媒体工具，为学生呈现生动有趣的汉字教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，多媒体教学也可以增加学生对汉字的视觉感受，促进对汉字的理解和记忆。
综上所述，汉字教学的基本方法和技巧包括巩固基本汉字的认读、注重汉字的书写练习、培养学生对汉字的整体认知、运用情境教学法以及多媒体教学的运用等。
通过合理运用这些方法和技巧，教师可以帮助学生更好地掌握汉字，提高汉语学习的效果。
汉字教学方法
汉字教学方法汉字是中国文字的基础，是中国文化的重要组成部分。
如何有效地教授汉字，让学生轻松掌握汉字基础知识，是每位汉语教师都需要思考和探索的问题。
本文将从几种有效的汉字教学方法入手，探讨如何提高汉字教学效果。
首先，基础的笔画教学是汉字教学的重要一环。
学生应该从最基本的横、竖、撇、捺等笔画入手，通过反复练习，掌握每个笔画的结构和书写规范。
教师可以使用书法教学的方式，让学生在正确的示范下模仿书写，逐渐提高他们的字形识别和书写能力。
其次，注重汉字的拆字教学。
汉字是由不同的部首组成的，通过拆字教学可以让学生更好地理解汉字的构造和含义。
教师可以设计一些有趣的游戏，让学生通过拼字、认字的方式，逐步积累汉字词汇量，提高他们的识字水平。
另外，结合实际情境教学汉字也是一种有效的方法。
教师可以通过图片、场景等方式，让学生感受到汉字的应用场景，帮助他们更好地理解汉字的含义和用法。
比如，在食品包装上找出汉字、在街头招贴中认识生字等，都是培养学生汉字能力的好方法。
最后，多媒体技术也可以用于汉字教学中。
教师可以利用视频、动画等多媒体资源，生动形象地展示汉字的书写规范和发音特点，激发学生学习的兴趣。
通过多媒体技术的辅助，学生可以更直观地掌握汉字的相关知识，提高学习效率。
总的来说，汉字教学是一项系统性、复杂性的任务。
教师在日常教学中应该灵活运用各种教学方法，根据学生的实际情况和个性特点，设计合适的教学方案，帮助他们全面提升汉字水平。
只有通过不断地探索和实践，才能找到最适合学生的汉字教学方法，提高汉字教学质量，培养更多优秀的汉字学习者。
希望本文对汉字教学方法的讨论能够给汉语教学工作者们提供一些启发和借鉴。
小学生汉字教学
小学生汉字教学汉字是中华民族的瑰宝，是中文的基础。
汉字教学对于小学生来说至关重要，它不仅涉及语言能力的培养，还关乎文化传承和认知发展。
本文将探讨小学生汉字教学的重要性、教学方法和技巧以及如何培养学生的学习兴趣。
一、小学生汉字教学的重要性汉字教学作为语文教学的核心内容，对小学生的学习和发展具有重要意义。
首先，汉字是中文的基础，掌握好汉字是学习中文的前提。
其次，学习汉字可以培养学生的观察力、记忆力和想象力，提高学生的认知能力。
此外，通过学习汉字，可以帮助学生了解中国传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。
二、小学生汉字教学的方法和技巧1. 分层次教学：根据学生的年龄和学习能力，将汉字分为不同层次进行教学。
一开始可以先教学生一些简单的基础字，逐渐引入更复杂的汉字，逐步提高难度，让学生在轻松愉快的氛围中逐渐掌握汉字。
2. 生活化教学：将汉字教学与学生日常生活相结合，通过生动有趣的活动和实际例子，让学生在实践中学习汉字。
例如，可以设计汉字游戏、手工制作等，激发学生的学习兴趣。
3. 认读结合：在教学过程中，既注重学生对汉字的认知，又注重学生对汉字的读写能力的培养。
通过与认读相结合的方式，提高学生的汉字识别和书写能力。
同时，要使用生字词进行拼音教学，帮助学生快速掌握新的汉字。
三、培养学生的学习兴趣1. 创设良好的教学环境：教师应创设一个良好的教学环境，让学生感受到学汉字的快乐和成就感。
可以在教室墙壁上展示学生优秀的作品，鼓励学生参与汉字书写比赛等，激发学生的学习兴趣。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，通过图片、视频等形式展示汉字的书写过程和演变历程，增加学生对汉字的兴趣和好奇心。
3. 鼓励学生自主学习：在教学过程中，要给学生一定的自主学习空间，让学生根据自己的兴趣和能力进行学习，同时鼓励学生之间的互动和分享，提高学习效果和学习氛围。
通过以上的教学方法和技巧以及培养学生的学习兴趣，可以有效提高小学生的汉字教学效果。
汉字教学的方法与技巧
汉字教学的方法与技巧一、解释汉字的技巧（1）析形山：像高高低低的山峰形，表示“山”的意思。
日：像太阳形，因为汉字是方块字，所以写成了方形。
大：是一个人正面站立伸开双臂形，人们认为双手平伸尽力张开是很大的，所以用这个形状代表“大”的意义。
人：这是一个人的侧立形，用一个概括的人形表示一切的人。
休：表示一个人靠在树木旁。
人在树下歇息，表示“休息”的意思。
酒：左边表示这是一种像水的液体，而右边像古代盛酒的坛子。
林：两棵树木并排在一起，表示很多树，所以用“林”表示树林。
（2）析音清：有水，意思是水很干净。
晴：有太阳的意思。
请：有一个言字旁，表示用话请别人做事。
（3）析义采：上面一个手，下面一棵结有果实的树，是采摘的意思。
信：人的话（言），可做书信意义，人说了话要算数，所以还有“相信、信用”的意思。
（4）类推释字宿：宿舍是很多人住的地方，所以宝盖是房子，里面住着一“百”个“人”。
安：女人回到家里，自然是安全、平安的。
众：人挤人，人挨人，人上还有人，有很多人，就是“众”。
灭：着火了，上面用毯子一压，火就灭了。
二、汉字溯源册：古人把写了字的竹简编串起来，称为“简册”。
甲骨文和金文“册”字的几条竖线表示竹简，横向的曲线是把竹简编串成册的皮绳。
典：甲骨文的字形是两只手捧着“册”，表示这是重要的文献或书籍。
引申为“准则”、“制度”、“法则”等意义。
三、趣解汉字雨：把它想象成两扇窗户，一边两点，正是打在玻璃窗上的雨滴。
早：上边是日，即太阳；下边是十，可以想象成教堂顶上的十字架。
太阳在十字架上表示早上，还没来得及去做礼拜。
画：想象中间的田是一幅画，现正装在画框里。
看：上边是手，下边是眼（目），手遮住阳光以便看清楚。
今：拼音是“jin”,“今”字下边像个“j”。
左：“左”字下边“工”字很像“z”。
右：下边是“口”，人们多用右手吃东西。
杯：“杯”是木字旁，难道杯子是木头做的？不是！右边有个“不”，告诉我们不是木做的。
说：左边是“言”旁，表示说话右边的“兑”可以想象成一台电视，上边是天线，下边是支架。
有效教授汉字的方法与技巧
有效教授汉字的方法与技巧教授汉字是中文学习的重要一环，它对于学习者来说既是挑战，也是机遇。
然而，由于汉字的独特性和复杂性，许多学生在学习过程中遇到了困难。
因此，本文将探讨几种有效教授汉字的方法和技巧，旨在帮助学生更好地掌握汉字。
一、了解汉字的特点和结构首先，学习者需要了解汉字的特点和结构。
汉字是一种象形文字，每一个汉字都有其独特的构造和意义。
因此，学习者可以通过了解汉字的结构以及其所代表的含义来提高记忆效果。
可以通过看汉字的笔画顺序图，理解每一笔的写法和意义。
此外，了解汉字的部首和偏旁也是非常重要的，它们可以帮助学习者更好地理解和记忆汉字。
二、多角度学习汉字其次，学习者可以通过多种方式学习汉字。
除了传统的书写练习外，还可以通过拼音、词语辨析、词语拆解等方式加强对汉字的理解和记忆。
比如，学习者可以通过拼音来学习汉字的读音和发音规则，通过词语辨析来学习汉字的用法及含义，通过词语拆解来理解汉字的构造和准确使用。
三、运用记忆技巧在学习汉字的过程中，学习者可以运用一些记忆技巧来帮助记忆。
比如，可以通过联想和记忆补充等方式来记住一些难以理解的汉字。
例如，对于一些形状复杂的汉字，可以通过联想它们和具体的物体或场景联系起来，以增强记忆效果。
此外，还可以通过频繁的复习和不断的实践来巩固汉字的记忆。
四、使用汉字学习工具如今，随着科技的发展，学习者可以利用各种汉字学习工具来辅助学习。
比如，可以使用汉字学习软件、手机应用、在线学习课程等，这些工具提供了丰富的学习资源和互动的学习方式，能够帮助学习者更好地掌握汉字。
总结通过了解汉字的特点和结构、多角度学习汉字、运用记忆技巧以及使用汉字学习工具，学习者可以更加高效地掌握汉字。
当然，汉字学习需要时间和耐心，在学习的过程中有时会遇到困难。
但只要坚持不懈，采用合适的方法和技巧，相信每个学习者都能有效地掌握汉字，提高汉语水平。
汉字教学法
汉字教学的原则和内容
原则： 按笔画、部件、整字三个层次，从笔画 、笔顺、部件和间架结构四个方面进行教 学。
汉字教学的原则和内容
1、笔画
笔画是现代汉字形体的最小单位，是学习书写 的基础。
要求：
掌握汉字的基本笔画。要求能说出名称，能书 写。
汉字教学的原则和内容
2、笔顺
笔顺是指汉字笔画的走向，书写规则。正确的 笔顺不仅使书写汉字的基本修养，而且按固定的 笔顺书写的字，更有利于记忆，书写速度更快。
要注意的问题
3、重视对整体汉字的认读和识记加深印象和 理解的训练
汉字以表义为主，分析汉字一定要着重其形， 另一方面要利用汉字的表义功能识记汉字。字词 教学紧密结合，充分利用汉字极强的组词能力， 采取“以字解词”、“由词析字”的方法培养学 生“望的汉字演变和结构规律的知识，来帮助 学生先从整体上把握汉字，让他们尽快找到对汉 字的感觉，建立新文字的概念。不能死记硬背， 尽可能利用汉字的表义和表音功能加深对汉字的 理解和记忆。 解释和正式教学都应以传统的字源学、六书理 论为依据，至少与之不应相违背，避免牵强附会 。为了活跃气氛偶尔编些小故事发挥想象来解说 也是可以的。
汉字教学的原则和内容
4、间架结构
间架结构是指汉字的结构方式，部件的摆布方 式及组合的规律。
要求：
记住合体字的各种结构方式，例如上下结构、 左右结构，各种包围结构等。书写时引导学生注 意各偏旁部首及各种部件所占的位置和大小、宽 窄、长短。
步骤与方法
一、顺序和步骤：
1、先认读，后书写 2、先教独体字，后教合体字 3、由易到难，由简到繁 4、一笔一笔地展示新部件的笔画笔顺和结构 *图示识字 *以旧带新
对汉字文化圈的学生的汉字教学
汉字教学的原则和方法
汉字教学的原则和方法汉字教学一直被认为是中国语文教学中最重要的内容之一，因为汉字是中文的基本单位，也是中国文字的特有形式。
在日常的汉字教学中，遵循一定的原则和方法是至关重要的。
本文将探讨汉字教学的原则和方法，帮助教师更好地进行汉字教学。
首先，汉字教学的原则之一是由浅入深，循序渐进。
学生在初学汉字时应该从最基本的笔画和结构开始教起，逐渐引导学生掌握更加复杂的汉字知识。
通过系统的教学计划和循序渐进的教学方法，学生可以更好地掌握汉字的书写和认读技能。
其次，汉字教学要注重巩固和复习。
汉字是一种象形文字，学生需要通过不断地复习和巩固才能真正掌握汉字的书写和意义。
教师可以通过多种方式来帮助学生进行复习，例如写字练习、听写、朗读等，从而加深学生对汉字的记忆和理解。
另外，汉字教学要注重启发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过丰富多彩的教学活动和趣味性的教学内容来吸引学生的注意力，激发他们学习汉字的热情。
例如，可以通过游戏、竞赛等方式来进行汉字教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学习效果。
此外，汉字教学要注重培养学生的独立思考能力和创造力。
教师可以引导学生通过汉字书写和认读来拓展他们的想象力和创造力，让他们在学习汉字的过程中培养独立思考的能力。
通过不断地探索和实践，学生可以逐渐提高汉字应用能力，为日后的学习和工作奠定基础。
总之，汉字教学的原则和方法是多方面的，教师需要根据学生的实际情况和学习需求来选择合适的教学方式和方法。
通过遵循一定的原则和方法，教师可以更好地进行汉字教学，帮助学生掌握汉字的书写和认读技能，提高语文学习的效果。
希望本文对汉字教学有所启发，让教师和学生在汉字教学中取得更好的成绩。
探究初中语文汉字教学的方法和技巧
探究初中语文汉字教学的方法和技巧初中语文汉字教学一直是语文教学中的重点和难点之一。
汉字是中国文化的瑰宝，也是中国语文的基础，如何有效地教授和学习汉字对于初中语文教学至关重要。
下面将探究一下初中语文汉字教学的方法和技巧。
一、启发兴趣，激发学习欲望初中生通常对于学习汉字缺乏兴趣，因为他们觉得字形复杂，笔画繁多，实在是很难记忆。
教师在教学中需要引导学生树立学习汉字的兴趣和信心，激发他们的学习欲望。
可以通过讲解字的起源、演变和结构特点等方式，激发学生对汉字的好奇心。
教师还可以采用一些趣味性的教学方法，比如说谜语猜字、字词游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，从而提高他们的学习积极性。
二、强化笔顺笔画，注重基本功训练在初中语文汉字教学中，强化笔顺和笔画的训练是至关重要的。
学生只有掌握了正确的笔顺和笔画，才能写出漂亮的字，才能确保写字的准确性和规范性。
教师需要注重学生的基本功训练，及时纠正学生的错误写字习惯，引导他们掌握正确的笔顺和笔画。
在课堂教学中，教师可以通过反复书写、示范演示等方式，帮助学生巩固笔顺和笔画，提高他们的书写水平。
三、注重联想记忆，营造语境情境汉字的学习和记忆离不开联想。
初中生的学习能力和联想能力比较强，教师可以利用学生的联想能力，引导他们进行联想记忆。
比如说通过字形、字义、字音等方面的联系来记忆汉字，或者通过图片、故事等方式来帮助学生记忆汉字。
教师还可以营造一些语境和情境，使学生能够在实际生活中运用到所学的汉字，从而加深他们的记忆和理解。
四、巩固复习，分层次教学初中语文汉字教学需要进行巩固复习，因为汉字的学习是一个系统性的过程，需要反复的巩固和复习才能真正掌握。
教师在教学中需要进行分层次教学，根据学生的实际情况，确定教学内容的难易程度，及时巩固学生的学习成果。
教师还可以定期进行汉字测验，及时发现和纠正学生的错误，促进学生的有效学习。
五、利用现代科技手段，提高教学效果随着科技的发展，现代科技手段在汉字教学中的应用越来越普遍。
汉字教学的基本方法和技巧
汉字教学的基本方法和技巧嘿，咱今儿就来聊聊汉字教学那些事儿！你说汉字，那可真是咱中华文化的瑰宝啊！一个个方方正正的，就像咱中国人的性格，堂堂正正。
那要教好汉字，可得有点门道儿。
首先咱得让学生们知道，汉字可不是随便拼凑起来的，每个部分都有它的意义和作用。
就好比一个人，胳膊腿儿都有各自的用处，缺了谁都不行。
你想想，要是把“木”和“目”搞混了，那意思可就差老远啦！所以得让他们瞪大了眼睛仔细瞧。
教学的时候，可以用一些有趣的比喻呀。
比如说“休”字，不就是一个人靠在树上休息嘛，多形象！这样一解释，学生们一下子就记住了。
这就像给他们打开了一扇神奇的大门，让他们能轻松走进去。
还有啊，写汉字也得有规矩。
一笔一划都得写到位，不能马虎。
就像盖房子，根基不牢，房子能结实吗？咱得让学生养成认真书写的习惯，横平竖直，撇捺舒展。
给他们示范的时候，就得写得漂亮，让他们心生羡慕，自己也想写出那么好看的字来。
练习也不能少哇！俗话说得好，熟能生巧。
多写几遍，自然就记住了。
可以通过一些小游戏来增加趣味性，比如汉字拼图啦，找错别字啦，这样他们学起来就不会觉得枯燥了。
再就是要结合生活实际。
汉字在生活中无处不在呀，广告牌上、书本里、电视上，到处都是。
让学生们在生活中去发现汉字，感受汉字的魅力。
比如说看到一个招牌上的字，就可以问问他们认不认识，是什么意思。
咱还可以给他们讲一些汉字的故事。
汉字可是有着悠久的历史呢，每个字背后可能都有一段精彩的故事。
像“中”字，为啥是这样写呢？这里面说不定就有一段传奇呢！听了故事，学生们对汉字的兴趣不就更浓了吗？教汉字可不能着急，得慢慢来。
就像培养一朵花，得耐心地浇水、施肥，等它慢慢绽放。
不能指望一下子就让学生们都掌握了，那不是天方夜谭嘛。
咱得让学生们在学汉字的过程中感受到快乐，感受到咱中华文化的博大精深。
让他们知道，汉字不仅仅是一种文字，更是一种艺术，一种传承。
总之，汉字教学得有方法，有技巧，还得有耐心和爱心。
汉字的教育方法与教学技巧
汉字的教育方法与教学技巧汉字是中文的基础，教育汉字不仅需要合理的方法，还需要独特的教学技巧。
本文将探讨汉字的教育方法以及一些教学技巧，旨在帮助学生更好地掌握汉字。
一、基础教育方法1. 听写与默写结合：听写是教育汉字的传统方法，通过听写可以帮助学生记忆汉字的读音和书写形式。
与此同时，默写也是重要的方法之一，让学生从记忆中拼写出正确的汉字，加强了记忆巩固。
2. 多读多写：学生需要通过大量的阅读和写作来熟悉各种汉字。
教师可以布置阅读任务，帮助学生积累更多的汉字和词汇。
同时，鼓励学生写作，通过写作活动巩固汉字的运用。
3. 分级教学：汉字按照难易程度进行分级教学，从简单的汉字开始，逐渐增加复杂度。
通过分级教学可以让学生从容应对不同难度的汉字，提升他们的学习信心。
二、教学技巧1. 创设情境：教师可以创设各种情境，用汉字来描述，让学生在情境中学习汉字。
例如，通过模拟购物场景，让学生学会使用与购物相关的汉字，提高学习的兴趣和参与度。
2. 利用游戏：游戏是激发学生学习兴趣的有效工具。
教师可以设计各种与汉字有关的游戏，如拼字游戏、填词游戏等，让学生在游戏中学习汉字，既轻松又有趣味。
3. 多媒体辅助教学：借助多媒体技术，教师可以利用图片、音频和视频等形式进行教学，使学生更加直观地理解和记忆汉字。
同时，多媒体还可以为学生提供更多的学习资源，丰富他们的学习体验。
4. 激励措施：教师应该给予学生适当的激励，鼓励他们在汉字学习中取得进步。
可以设立学习奖励机制，如表扬、奖品等，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
5. 知识运用：将汉字教学与其他学科知识相结合，帮助学生将所学汉字应用于实际生活和学习中。
例如，学习有关动物的汉字时，可以引导学生观察、描述动物特征以及阅读相关科普文章。
结语汉字教育既需要科学的方法，也需要富有创意的教学技巧。
教师在教学过程中应注重培养学生的学习兴趣和主动性，通过不同的方法和技巧，使学生更好地掌握汉字。
希望本文提供的教育方法和教学技巧能够对教师在汉字教育中起到一定的借鉴和帮助。
探究初中语文汉字教学的方法和技巧
探究初中语文汉字教学的方法和技巧初中语文是学生基础教育阶段的重要课程之一，汉字教学作为语文教学的核心内容之一，对于学生的语文素养的培养起着至关重要的作用。
以下探究初中语文汉字教学的方法和技巧。
一、理论指导初中语文教学要有明确的教学目标和教学理念，指导教师教学的方向和方法。
在语文教学中，要将汉字教学纳入整个语文教学的框架中来考虑，注重培养学生的语文素养和综合能力。
二、循序渐进初中语文汉字教学要循序渐进，从易到难地进行教学。
要根据学生的汉字水平和认知能力确定教学内容和教学进度，逐渐提高难度，逐步扩大教学范围。
要注意汉字教学与课文内容和学生实际生活的结合，使学生在实际运用中逐渐掌握和提高汉字的认读和书写能力。
三、生动形象在汉字教学中，要注重培养学生对汉字的兴趣和好奇心，使学生对汉字有生动的形象感知。
可以通过图片、动画、实物等辅助教具，将汉字形状和意义与具体事物相联系，帮助学生易于理解和记忆。
可以组织一些有趣的游戏和活动，让学生在愉快的氛围中学习汉字。
四、系统训练在汉字教学中，要进行系统的训练，帮助学生掌握汉字的读音、意义和书写。
可以通过分析汉字的结构和构造，教授相关的规则和技巧，帮助学生理解和记忆汉字的组成和拼音。
要进行大量的阅读和写作训练，培养学生的阅读理解和书写能力，提高汉字的运用能力。
五、巩固复习汉字教学不仅要注重学习过程，还要注重学习后的巩固与复习。
教师可以通过布置相关的作业和练习，帮助学生巩固所学的汉字知识和技能。
可以组织一些汉字比赛或评比活动，激发学生学习汉字的积极性和主动性，加深对汉字的理解和认识。
六、个性化教学在汉字教学中，要根据学生的个性和特点，采取差异化的教学方法。
对于学习困难的学生，可以通过提供更多的辅助材料和个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
对于学习进步较快的学生，可以提供更高层次的学习任务和挑战，激发他们的学习潜能和创造力。
初中语文汉字教学需要注意方法和技巧的选择和运用，注重学生的实际学习情况和个性发展需求。
探究初中语文汉字教学的方法和技巧
探究初中语文汉字教学的方法和技巧作为语文学科的重头戏，汉字教学一直以来备受教师们的重视。
然而，语文教师们也深知教学汉字并非易事，需要运用一些方法和技巧来提高教学效果。
本文将探究一些初中语文汉字教学的方法和技巧，帮助教师更好地进行汉字教学。
一、提高学生的学习兴趣学生对于汉字的兴趣起到了至关重要的作用。
如果学生对于汉字没有兴趣，那么他们在学习汉字时的效果肯定不会很好。
所以，在教学汉字之前，我们需要做一些事情来提高学生的兴趣。
例如，可以让学生模拟书法创作，让他们体会到汉字的美和魅力；还可以让学生猜测汉字的由来、寓意等，激发他们的好奇心和探索欲。
二、进行有效的归纳总结助记是汉字学习的重要手段之一，而归纳总结是助记的重要环节。
在教学汉字时，语文教师可以向学生介绍常用部首、偏旁等，让学生学会分析汉字结构，从而快速记忆更多的汉字。
此外，教师还可以指导学生总结类似的汉字或者一些常用词语的构成规律，使学生能够快速掌握更多的汉字和词语。
三、精心设计教学案例教学案例是教师教学的必备元素，而精心设计的教学案例更能起到事半功倍的效果。
在设计教学案例时，教师可以充分考虑学生的实际情况，选择与学生生活和学习息息相关的内容或场景，以吸引学生的注意力。
同时，教师还可以利用许多图文并茂的教材、多媒体工具来设计案例，使学生在形象化的场景中更易于记忆和理解汉字。
四、积极引导学生探究习惯汉字学习需要的不仅仅是背诵，还需要学生具备一定的探究能力。
在教学汉字时，教师要引导学生从汉字中去发现和探究，例如逐步分析某个汉字的构成过程，推断其寓意和用法等。
这种学习方式让学生从枯燥的背诵中走出来，从而更加深入有趣地了解汉字。
五、开展多种形式的活动在教学汉字时，教师还要根据具体情况开展多种形式的活动，如字形比赛、记忆大会、识字闯关等，从而营造积极的学习氛围，激发学生学习汉字的热情。
一些互动性强、趣味性高的活动，能够让学生用比较轻松的心情投入汉字学习中，从而加速学习效率。
汉字教学的基本方法和技巧
汉字教学的基本方法和技巧汉字作为中国文字的代表，一直以来都是汉语学习的重要组成部分。
汉字教学的目标是让学生掌握汉字的基本知识、正确书写汉字以及理解汉字的拼音和意义。
为了使汉字教学更加有效和有趣，以下是一些基本方法和技巧：1. 逐步引入汉字在汉字教学的初期，应该逐步引入汉字，从简单到复杂。
可以从一些基础的汉字开始，如“一”、“十”、“人”等，然后逐渐增加学生的汉字识字量。
2. 建立汉字与拼音的联系为了帮助学生正确理解和记忆汉字，可以将汉字和拼音进行配对教学。
学生可以通过拼音来学习和复习汉字的发音和意义，使他们能够更好地理解和运用汉字。
3. 创设情境和话题在教学中，可以通过创设情境和话题的方式来激发学生的兴趣。
例如，教师可以以生活场景为背景，引导学生使用汉字来描述和交流。
这样做有助于提高学生的学习积极性和汉字应用能力。
4. 结合实践和游戏汉字教学可以通过实践和游戏的方式进行，激发学生的兴趣和参与度。
例如，可以组织汉字拼图游戏、汉字接龙等，让学生在游戏中学习和巩固汉字的知识。
5. 引导学生进行汉字书写汉字教学的一个重要环节是引导学生进行汉字书写。
教师可以提供书写模板和规范，指导学生正确书写汉字的笔画和结构。
此外，可以鼓励学生进行汉字写作，提高他们的汉字运用能力。
6. 注重巩固和复习在汉字教学中，及时巩固和复习是非常重要的。
教师可以通过练习册、课堂复习等方式，帮助学生巩固所学的汉字知识，并定期进行复习和检测。
7. 结合多媒体技术多媒体技术在汉字教学中起着重要的辅助作用。
教师可以利用多媒体设备展示汉字的写法、拼音和意义，增加学生对汉字的理解和记忆。
总之，汉字教学的基本方法和技巧应该根据学生的实际情况和学习需求来灵活运用。
通过逐步引入汉字、建立汉字与拼音的联系、创设情境和话题、结合实践和游戏、引导学生进行汉字书写、注重巩固和复习以及结合多媒体技术，可以使汉字教学更加生动、有效，并提高学生的汉字应用能力。
学习汉字的正确方法与技巧
学习汉字的正确方法与技巧汉字是中华民族独有的文字，它承载着丰富的文化内涵和历史记忆。
对于学习者来说，掌握汉字的正确方法与技巧是学好语文的基础。
本文将为大家介绍一些学习汉字的有效方法，帮助学生提高汉字的识别和运用能力。
一、理解汉字的结构与构造汉字的形状多样，但它们都由笔画组成。
了解汉字的结构与构造对于学习汉字至关重要。
首先，学生需要了解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
其次，学生应该学会分析字形的构造，掌握常见的偏旁部首。
通过分析字形的构造，学生可以更好地理解字义，提高记忆效果。
二、注重汉字的拼音与发音规律汉字的拼音与发音规律是学习汉字的重要依据。
学生应该掌握拼音表，了解每个拼音的发音特点。
同时，学生需要学会运用声母、韵母和声调这三个要素正确拼读汉字。
通过注重拼音与发音规律的学习，学生可以更准确地读出生词，提高语音表达能力。
三、运用词汇记忆法词汇记忆是学习汉字的重要环节。
学生可以运用联想记忆法、构词法等方法来记忆生词。
例如，对于生词“悲伤”，学生可以将其与“悲痛”、“伤心”等词汇进行联想，加深记忆。
此外，学生还可以通过构词法来记忆词汇，如“悲伤”由“悲”和“伤”组成，通过分析词根和词缀的含义，可以更好地理解和记忆生词。
四、培养汉字的书写技巧汉字的书写是学习汉字的重要环节。
学生应该培养良好的书写习惯，注重笔画的顺序和结构。
同时，学生还可以通过练习常用字、生字、词语等方式来提高书写水平。
此外，学生还可以尝试使用毛笔进行书写，感受汉字的魅力和美感。
五、拓展汉字的运用场景学生在学习汉字的过程中，应该拓展汉字的运用场景。
除了课本中的例句和文章，学生还可以通过阅读报纸、杂志、故事书等来扩大汉字的运用范围。
此外，学生还可以通过写作、演讲等方式来提高汉字的运用能力。
通过拓展汉字的运用场景，学生可以更好地理解汉字的用法和意义。
六、加强汉字的阅读训练阅读是学习汉字的重要环节。
学生应该加强汉字的阅读训练，通过阅读文章、课文等来提高汉字的识别能力。
探究初中语文汉字教学的方法和技巧
探究初中语文汉字教学的方法和技巧初中语文汉字教学是语文教学中的重要内容之一，也是学生学习语文的基础。
如何有效地教授汉字，激发学生的学习兴趣和提高学习效果，是每一位语文教师需要思考和探究的问题。
本文将探究初中语文汉字教学的方法和技巧，希望对语文教师在实际教学中提供一定的参考和帮助。
一、激发学生学习汉字的兴趣激发学生学习兴趣是汉字教学的首要任务。
学生对汉字可能存在着一定的抵触情绪，认为汉字学习无趣且繁杂。
教师们需要通过一些方法和技巧增加学生学习汉字的兴趣。
1. 利用多媒体教学手段在教学中，教师可以结合多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展现汉字的书写过程和历史文化，激发学生对汉字的好奇心和学习兴趣。
通过多媒体教学，可以生动地呈现汉字的形体特点和书写技巧，使学生更加直观地了解汉字，提高学习积极性。
2. 进行趣味性汉字教学活动教师还可以组织一些趣味性的汉字教学活动，如汉字拼音游戏、成语故事分享等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，增加学生学习的乐趣和愿望。
3. 培养学生的情感认同在教学中，教师可以根据汉字的形体和意义，结合相关的故事传说，引导学生对汉字产生情感认同。
比如讲述汉字的发展历史、典故故事等，使学生对汉字产生情感认同，从而主动地去学习和了解汉字。
二、培养学生掌握汉字的技能除了激发学生学习兴趣外，教师还需要培养学生掌握汉字书写和认读的技能。
在教学中，可以采用以下方法和技巧。
1. 分层次进行教学汉字的教学可以分层次进行，首先教授基本的常用汉字，再逐渐扩展到偏旁部首和多音字的学习。
通过分层次的教学，可以帮助学生逐步掌握汉字的书写技能，同时提高学生的学习信心。
2. 制定科学的教学计划教师需要根据学生的学习情况，制定科学合理的教学计划，包括每节课的教学内容、教学方法和教学活动。
通过科学的教学计划，可以让学生有规律地学习汉字，确保教学目标的顺利完成。
3. 多种教学方法相结合在汉字教学中，教师可以采用多种教学方法相结合的方式，如示范教学、导入教学、情景教学等，使学生全方位、多角度地掌握汉字的书写和认读技能。
汉字教学方法
汉字教学方法汉字，作为中文的基础和核心，是学习中文的重要内容之一。
掌握合适的汉字教学方法可以帮助学生更有效地学习汉字，提高阅读和写作的能力。
本文将介绍一些常用的汉字教学方法，以助于教师和学生在汉字学习过程中取得良好的效果。
一、整体教学法整体教学法是一种将汉字作为整体来教学的方法。
它强调通过形状、笔画结构等整体特征来帮助学生记忆和识别汉字。
整体教学法适用于初学者和年龄较小的学生，因为他们对汉字的认知和抽象能力相对较低。
在整体教学法中，教师可以使用图片、拼板、游戏等视觉辅助教具，引导学生通过观察和感受整体形象，逐渐掌握汉字的基本形状和结构。
二、分解教学法分解教学法是一种将汉字分解为笔画或偏旁部首来教学的方法。
它通过细致的分解和组合，帮助学生掌握汉字的构造规律和字形特征。
分解教学法适用于已经掌握了基础汉字的学生，他们对笔画和部首已经有了一定的了解。
在分解教学法中，教师可以通过示范教学和互动讨论，引导学生分析和掌握不同汉字的组成要素和演变关系，进而提高学生的汉字书写和辨认能力。
三、联想教学法联想教学法是一种通过联想和想象来帮助学生记忆和理解汉字的方法。
它运用图形、声音、动作等多种感官形式，将汉字与学生已有的知识和经验进行联系，增强学习的情感体验和记忆效果。
联想教学法适用于学生掌握了一定数量汉字后的巩固和扩展阶段。
在联想教学法中，教师可以设计有趣的联想场景，引导学生发挥想象力，将汉字和具体形象进行联接，使学习过程更加生动有趣。
四、拓展教学法拓展教学法是一种通过拓展汉字的应用和运用，增强学生对汉字的理解和运用能力的方法。
它将汉字学习与实际情境相结合，通过拓展相关词汇和句型，使学生在实际沟通和写作中灵活运用所学汉字。
拓展教学法适用于学生已经掌握了一定数量汉字并具备一定语言表达能力的阶段。
在拓展教学法中，教师可以引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生对汉字的运用和综合应用能力。
五、个性化教学法个性化教学法是一种根据学生的特点和需求，有针对性地进行汉字教学的方法。
探究初中语文汉字教学的方法和技巧
探究初中语文汉字教学的方法和技巧初中语文教学是一项重要的工作，汉字教学更是其重中之重。
汉字是我国文字的基础，掌握好汉字教学方法和技巧对于学生的语文学习至关重要。
如何有效地教授汉字，让学生掌握得更加牢固，是每一位语文教师都需要探讨和研究的问题。
本文将探究初中语文汉字教学的方法和技巧，希望能给语文教学工作者一些启发和帮助。
一、培养学生的学习兴趣学生对汉字的学习兴趣是汉字教学成功的关键。
在初中阶段，学生的好奇心和求知欲望尚未完全淡去，教师应该抓住这一点，通过一些生动有趣的故事、课文、游戏等形式，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣。
可以通过讲述汉字的演变历史来激发学生的兴趣，让学生对汉字产生浓厚的兴趣和好奇心，从而提高汉字学习的积极性。
二、注重巩固和复习汉字教学是一个循序渐进的过程，学生需要不断地巩固和复习，才能够真正掌握好每一个汉字。
在教学过程中，教师应该注重对学生的巩固和复习，可以通过每周定期进行汉字测验，激励学生复习汉字。
也可以利用每天的语文课或者课间时间进行简短的汉字复习，让学生形成良好的汉字学习习惯，提高汉字的记忆效果。
三、运用多种教学方法针对不同的学生群体和个体，教师应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。
对于认字能力较弱的学生，可以采用整体教学法，通过生动有趣的故事、歇后语等方式，帮助他们记忆汉字。
对于认字能力较强的学生，可以采用部首教学法，教会他们分析汉字结构和构字规律，以便更好的辅助记忆。
四、注重学生的实际运用教学的最终目的是让学生掌握知识，能够灵活运用。
在汉字教学中，教师应该注重学生的实际运用，让学生在课堂教学中不仅掌握汉字知识，还能够运用到生活中。
可以通过让学生阅读课文、写作文、参与汉字拼音比赛等形式，让学生将汉字学习融入到实际生活中去，从而更好地掌握汉字知识。
五、激发学生的学习动力学习动力是学生学习的动力来源，也是学习成功的关键。
在汉字教学中，教师应该通过一些激励措施，激发学生的学习动力，让他们保持积极的学习状态。
探究初中语文汉字教学的方法和技巧
探究初中语文汉字教学的方法和技巧汉字是初中语文教育中不可或缺的一部分，如何进行有效的汉字教学对于学生的语文素养提高有着重要的影响。
本文探究初中语文汉字教学的方法和技巧，以期提高汉字教学效果。
一、注重学生的学习兴趣语文教育的重要性无需多言，但想要让学生对汉字产生兴趣，需要从汉字的趣味性入手。
在课堂上，教师可以采用游戏形式、故事形式等方式，让学生在轻松的氛围中学习汉字。
此外，汉字书法也是可以激发学生兴趣的方式之一，教师可以在课堂上进行汉字书法的讲解和演示，让学生跟着老师一起写字、欣赏字体之美。
二、注重学生的实践操作汉字的学习需要结合实际操作。
学生在写作业、阅读文章时，经常遇到生字。
教师可以指导学生通过不同的学习方法来记忆和掌握生字。
比如，以词语为单位，通过拆字和组合字的方式来理解词义；通过练习写字，熟练掌握汉字的笔画、结构等规律；通过汉字的造字、演变、发展历程等方面的介绍，来让学生更好地理解汉字的特点和用法。
三、注重教师的教学方法教师的教学方法直接影响学生的学习效果。
教师在教学中应注重设立学习目标，让学生清楚地知道学习的目的和意义，从而调动学生的学习积极性；教师可以采用多媒体、PPT等现代化教学手段，使汉字教学更加生动形象；教师要及时反馈学生的学习情况，通过课后作业、测试等方式，让学生及时了解自己的学习成果和问题所在。
四、注重跨学科整合汉字是语文教育的重要内容，但汉字也渗透在其他学科中。
教师可以在教学中将汉字的学习与其他学科相结合，如考察生字在地理、历史、文化等方面的应用，让学生在汉字学习中拓宽视野，加深对其他学科的了解。
总之，有效的汉字教学需要教师在教学方法上有所创新，思考如何让学生对汉字产生兴趣，结合实践操作，加强跨学科整合，使课程更加有意义、生动，从而提高学生的汉字水平和语文素养。
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• 8.看谁组字多 • 做法：教师在黑板上写出一个“口”字， 跟同学们讲：“口”字加两笔能组成多少 个字？写在练习本上。时间约10分钟。时 间一到就停笔，自报字数，教师叫前三名 到黑板上写出自己所组的字。如都对，多 者为胜，可给予奖励。 • 说明：老师根据学生掌握字的多少，规定 时间，为便于讲评，可让两个学生在黑板 上写，其他的在本子上写。时间到时，老 师讲评黑板上的字，让全班同学一起改错 和补充。
• • • • •
《“人”字歌》 一撇一捺人，人下竖一个。 人上横一大，有点太大了。 再大不过天，丈夫冲破天。 说明：韵语识字法是字族文识字的一个体 现，我们要努力按学习者认知汉字的心理 规律和汉字的构字规律巧妙地把有关联的 汉字相对集中进行教学。
• 15.顺口溜巧记形近字 • 做法：根据汉字的构字规律，对形近字编 “顺口溜”进行字形教学，既有趣味性， 又有思考性，符合认知特点，学生喜闻乐 见，例如： • （1）两组字： • 渴—喝：渴了要喝水，喝水要用嘴。 • 晴—睛：有日天就晴，有目是眼睛。 • （2）三字组： • 钓—钧—钩：钓一点鱼，钧两点重，钩中 弯心 • 戌—戍—戊：横戌点戍戊中空
第三讲 汉字教学的方法与技巧
• 1.汉字教学的基本方法与技巧 • （1）先认读，后书写。 • （2）先教可以作为不见的独体字，后教包 含学过的独体字的合体字。 • （3）先教笔画少的字，后教笔画多的字。 • （4）教写带有新部件的汉字，要一笔一笔 地展示新部件的笔画、笔顺以及笔画与笔 画、部件与部件之间的正确位置和布局， 然后让学生模仿。
• （5）对象形字、指事字、会意字、形声字可根据 学生的理解能力适当做字体溯源书写说明，以便 帮助理解和记忆。 • （6）要帮助学生区分同音字的不同字义。 • （7）归类对比可以加深理解，减少错误。 • （8）注意随时纠正错别字，避免写错字、别字。 • （9）介绍汉字的构形理据，帮助学生正确认识和 理解汉字。 • （10）除了课堂教学以外，为了培养学生对汉字 的兴趣，还可以开设书法选修课、汉字电脑输入 法课程等
• 10.添加部首组新字 • 做法：要求血红色呢过根据下边的例子， 子啊每行的括号中添加一个部首，组成5个 拥有相同部首的一组新字。 • 例：土、下、少、斤、屯+（口）=吐、吓、 吵、听、吨 • （1）对、又、区、交、木+（）=？ • （2）上、青、寺、十、井+（）=？ • （3）马、子、乃、也、口+（）=？ • （4）寸、力、井、云、车+（）=？
• 11.确定多音字读音 • 做法：要求学生仿照例子写下多音字在不同词语 中的拼音，如果全班同时做，也可以让学生分别 朗读出词语的读音。 • 例：漂亮（piàoliang）——漂流（piāolúi） • （1）节省——省悟 （2）朝气——朝代 • （3）行动——行列 （4）没有——淹没 • （5）中心——击中 （6）劳累——积累 • （7）倒退——打到 （8）给钱——供给 • （9）降落——投降 （10）还书——还有 • 说明：汉字中的多音字很多，这也是困扰外国学 生的一个难点。多做多音词语的对比练习有助于 他们掌握多音字。
• （3）析义 • 根据汉字的表意特点， 对汉字进行解释。 • 常见的有下面几种方法： • ①依图释义 • 利用图画揭示字义，达 到解释汉字的目的。 • 例如讲解“美”字时， 可以准备一副图画。
• ②依源释字 • 根据汉字发展源流来解 释汉字。 • 例如“册”字，教师可 讲明古代人们将字写在 竹简上，然后用绳索穿 在一起成册。后来用它 来作为书籍的量词。
• • • • • • •
3.笔顺比赛 做法：教师先讲解汉字的一般笔顺规则 （1）先上后下：二、旦、星、章、军 （2）先左后右：汉、阳、明、打 （3）先横后竖：十、干、击、王 （4）先撇后捺：八、人、分、参 （5）上、左上包围的，先写包围：同、周
• • • • • • •
（6）下、左下包围的，后写包围：山、过 （7）全包围的，先进入，后封口：国、园、田 （8）先中间，后两边：办、小、水、永 （9）点在上、左上，先写点：门、头、斗、义 （10）点在右，后写点：犬、代、或、玉 （11）点在中央后写点：瓦 （12）横在中间，且比较突出时后写横：女、册
• ③依结构释义 • 根据组成汉字的各部分意义来解释汉字。 • 汉字中一些会意或指事字，可以从几个部 分之间的联系来解释这个汉字的意思。例 如“信”，“信”就是“人的话（言）”， 所以，可以做书信意义用，人说了话要算 数，所以还有“相信、信用”等意思。
• （4）类推释字 • 指根据已掌握的汉字知识进行类推，解释 汉字。 • ①类推字音 • ②类推字形 • ③类推字义 • ④俗字源释义
• 2.解释汉字的技巧 • 所谓解释汉字，是指根据汉字的特点，对 所要教授的汉字的形、音、义三方面进行 分析和讲解。 • 汉字是具有表意特征的意音文字，汉字字 形与字义之间有着一定的联系。另一方面 汉语中存在着大量的形声字，形声字的音 符和义符分别于该字的声音和意义相关。 汉字的三要素以及他们之间的联系，是解 释汉字的基本依据。
• “典”字，甲骨文的字形是两只手捧着 “册”，表示这是重要的文献或书籍。引 申为“准则”、“制度”、“法则”等义。 • 说明：有了生动直观的古代汉字的演变图， 教师就无须费多少口舌，而学生却能留下 深刻印象。
• 5.趣解汉字 • 做法：教师先用手指划出“八”、“十”、 “口”等字让学生猜，猜对后再伸开两腿 伸展两臂，问学生这是什么字？学生可能 会说出“大”字。 • 教师在黑板上写出一个“雨”字，告诉学 生把它想象成两扇窗户，一边两点，正是 打在窗户上的雨滴。
• 教师又写“早”字，问学生为什么它表示 早？可以这样解释：上边是日，即太阳； 下边是十，可以想象成教堂顶上的十字架。 太阳在十字架上表示早上，还来得及去做 礼拜。 • 开动脑筋，试着趣味讲解以下的汉字： • （1）“画”、“看” • （2）“今”、“左”、“右”
• • • • •
（3）“杯”、“说” （4）“买”、“卖” （5）“宿”、“笔” （6）“尘”、“哭” 说明：西方学生最怕的是记汉字，汉字毕 竟与西方的字母拼音文字相距太远。他们 从小没有受过字形的训练，更难以将汉字 的形音义结合起来记。因此教师有时候需 要采用一些非常规的办法，用他们能接受、 易联想，哪怕是荒诞的、幽默的解释来帮 助他们记牢一些基本的汉字。
• 9.三笔组字 • 做法：老师在黑板上提示出几种笔画，如 横、竖、撇、捺、点、提、横折、竖钩等 等，告诉学生可用任意三个笔画组成一个 字，看谁组得多组得快。可以用不同的笔 画，也可以重复使用相同的笔画。笔画数 要正确，不能多于三笔，也不能少于三笔， 规定时间完成。 • 说明：本练习可提高学生用笔画组字的能 力，特别是准确辨别笔画的能力，加深学 生对汉字结构的理解、认识。
• 7.添一笔变新字 • 做法：在黑板上写出一下各字，先让学生认读， 在让学生给每个字添上一笔，使它成为另一个 字。 • （1）王 （2）头 （3）亚 （4）从 （5）尤 • （6）几 （7）牛 （8）古 （9）火 （10）叶 • 说明：这类练习教师可以根据学生识字的进度 自行设计，目的是为了让学生注意汉字的结构 和笔画，加深对形近汉字的辨析。
• （2）析音 • 依据汉字形声字的声符具有部分表音的特点，对汉 字进行解释。 • 汉字虽然是表意系统的文字，但是汉字中存在相当 数量的形声字，我们可以从形声字的声符找出它与 该字在语音上的联系。例如：“方向” • “方”——芳——房——访 • 依声旁析音可以使学生举一反三，加深对汉字语音 的印象。但是现在的形声字的表音部分与字音本身 并不完全对应。有的字音与声旁相同，有的部分相 同，即声、韵、调中有一部分或两部分相同，有的 则相去甚远。在给学生讲解时，应区分以上各种情 况。
• 16.形声字的认知 • 做法：教师先在黑板上写一个学生都认识的 “们”字（部件分别用不同颜色），问学生 这个字的意思和读音各是什么？在指出这个 字的意思和左边的单人旁有联系；这个字的 发音和右边的“门”一样，但和“门”的意 思没有关系。这样的汉字，其中一部分和意 思有关，一部分和读音有关，这样的汉字就 叫做形声字。其中表示意思的部分叫“形 旁”，表示读音的部分叫“声旁”。可多举 如“妈”、“油”、“汽”等学生熟悉的左 形右声的字。
• 17.形旁的提示作用 • 做法：教师在黑板上写“刂”字，问学生这个部 首表示什么意思？学生正确回答“刀”之后，老 师说“刂”叫“立刀”，带立刀的字大都跟刀子 和用刀子有关。比如这一组字： • 剑、划、刻、删、剥、削、剁、刮、刺、割、剃 • 说明：利用汉字的形旁讲解同一组形声字的字义， 能帮助学生理解汉字形旁或部首的作用，对于提 高他们认知汉字、分析汉字、理解汉字的形旁表 示义类的功能很有好处。宜在学生已经学过若干 个同部首字以后进行串讲。
• • • • •
（1）析形 根据字形对汉字作出解释。 ①依形释字 根据汉字字形，对独体汉字进行解释。 例如在教授“山”、“日”、“大”、 “人”等字时，可以描绘一下这些字的字 形，在汉字旁画出字形来源，达到对意义 的解释。
• ②依形解字 • 根据汉字字形特点，对合体汉字进行解释。 • 例如在讲授“休”、“酒”、“林”等字 时，教师可做如下描述： • 休：字形表示一个人靠在树木旁。表示人 在树下休息。 • 酒：左边表示这是一种像水的液体，而右 边像古代盛酒的坛子。 • 林：两棵树并排子啊一起，表示很多树， 所以用“林”表示树林。
• 12.词语接龙 • 做法：接龙游戏最能体现汉字结构的特点， 可以有多种做法： • （1）原字接龙 • （2）同音字接龙 • （3）成语接龙
• 13.填字成词 • 做法：教师根据学生的程度和汉语课教学的内 容，设计以下这样的填字成词的练习。 • （1）在空格中填上合适的字，使这个汉字能跟 它左边和右边的汉字分别构词： • ①提__题 ②大__生 ③亲__人 ④中__化 • ⑤钟__扬 ⑥国__庭 ⑦学__活 ⑧衣__装 • （2）在所给汉字的左右空格上分别填字、组词： • ① __国__ ② __成__ ③ __语__ ④ __现__ • ⑤ __东__ ⑥ __市__ ⑦ __婚__ ⑧ __机__