赤壁赋词类活用PPT优质课件
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《赤壁赋》ppt优秀课件
《赤壁赋》ppt优秀课件赤壁赋 PPT 优秀课件赤壁赋是中国文学史上的一篇名篇，由东晋文学家曹操创作，被称为古文绝艳之作。
这篇文章以形容赤壁战役为背景，通过描写大自然景色和人物心理，展现了曹操与刘备之间的明争暗斗，同时也表达了曹贵人的厚爱之情。
下面是一个优秀的 PPT 课件，展示了《赤壁赋》的重要内容和特点。
第一部分：赤壁的描述赤壁赋开篇即以“壑山川谷秀丽乎天下”为引，展现了赤壁山川的美丽，PPT中通过图片展示了壑山川谷的奇特地貌，配以清新舒适的背景音乐，营造出优美的视听效果。
接着，出现了文字描述，诗意地描绘了赤壁的浩渺山川、河水湍急等景色，图片和文字相互呼应，让观众仿佛置身于赤壁之中。
同时，PPT中还加入了动画效果，使得文字和图片逐步展示，增强了整体的美感。
第二部分：主要人物形象在赤壁赋中，曹操和刘备是其中最为重要的人物。
PPT通过一系列人物素描的呈现，展现了他们不同的形象特点。
曹操作为一个政治家和将领，有着沉稳、威严的气质，而刘备则是一个仁义之君，形象温文尔雅。
PPT中使用了适合的配乐，让观众更好地理解人物形象与故事情节的结合。
第三部分：赤壁战役的描写赤壁赋的背景是赤壁战役，是中国历史上一场重要的战役。
PPT中通过过渡动画切换，展示了赤壁战役的重要场景和关键时刻。
通过切换不同的画面，观众可以清晰地看到战争造成的浓烟滚滚、战船翻覆等场景，配上激烈的背景音乐，使得观众仿佛亲临战场，感受到赤壁战役的激烈与紧张。
第四部分：曹贵人的描写赤壁赋中还有一个重要的角色，那就是曹贵人。
曹贵人是曹操的妃子，也是赤壁战役中的见证者之一。
PPT中通过精心挑选的素材，展示了曹贵人的风采和贤惠。
配以柔美的音乐，呈现了曹贵人在文山会海中扮演的角色，以及对曹操的深情厚意。
第五部分：文章的主题思想赤壁赋的主题思想是充满抒情性的，表达了作者对战争的痛惜和对当时社会的探讨。
PPT中通过选取相关的片段，并加入评论和解读，让观众更好地理解文章中所表达的主题思想。
《赤壁赋》ppt优秀课件
3、况吾与子渔樵于江渚之上。侣鱼虾而 友糜鹿 。
【例】何况我和孩子渔樵在江面之上， 与鱼虾为伴侣，与麋鹿作朋友。 何况我和在江面上捕鱼…… 【参考翻译】何况我和您在江中捕鱼，在沙 洲上砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。
注意词类活用
适当调整语序
★ 结合上下文
把握大意
★ 注意文言现象——词类活用、特殊句式等 ★ 适当调整语序
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
舞，泣：使动用法 西望夏口，东望武昌 西，东：名作状
月明星稀，乌鹊南飞。 南，名作状 侣鱼虾而友糜鹿 侣，友：意动用法 哀吾生之须臾。 哀，为动用法，为……哀叹
指出下列句子的句式特点 ⑴ 苏子与客泛舟游于赤壁之下 状语后置句 ⑵ 凌万顷之茫然 定语后置句 ⑶ 渺渺兮予怀 主谓倒装句 ⑷ 此非孟德之困于周郎者乎 被动句 ⑸ 而今安在哉 宾语前置句 ⑹ 是造物者之无尽藏也 判断句
“句读”作动词“不知”的宾语
③而今安在哉
④而又何羡乎 ⑤ 不拘于时
⑥此非孟德之困于周郎者乎？
被动句
于：被
① 月出于东山之上 ② 徘徊于斗牛之间
状语后置句 状语后置句
③ 乞猫于中山
状语后置句
状语后置句 ④ 青，取之于蓝而青于蓝 状语后置句 ⑤ 学于余 状语后置句 ⑥ 师不必贤于弟子 ⑦ 况吾与子渔樵于江渚之上 状语后置句
结合上下文 把握大意 注意文言现象——词类活用、特殊句式等 适当调整语序
客为何而悲？作者如何表 现这种悲？（手法） 英雄不在 理想与现实的矛盾
英雄安在 吾辈渔樵 自身渺小 人生短暂
人生短暂
对比
吊古伤今
天地广阔 长江无穷
①指出特殊句式，②解释红字，并指出其特殊用法
《赤壁赋》课件(共21张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
古义：旷远的样子；
今义：完全不知道的样子。
4.词类活用 ①西望夏口，东望武昌（方位名词作状语，表示动作行为“望”的方 向：向西望，向东望） ②舞幽壑之潜蛟（动词的使动用法，使……起舞） ③泣孤舟之嫠妇（动词的使动用法，使……哭泣） ④侣鱼虾而友麋鹿（名词的意动用法，以……为伴侣；以……为朋友） ⑤月明星稀，乌鹊南飞（名词作状语，向南） ⑥下江陵，顺流而东也（方位名词作动词：攻占；向东进军)） ⑦况吾与子渔樵于江渚之上（名词作动词，打鱼砍柴）
赤
壁
赋
苏轼
学习目标
1. 积累掌握文中出现的重要的文言基础知识； 2. 学习把握古代山水游记类散文景、情、理
三者融合的写作特点； 3. 正确理解作者纵情山水的情感和文章寄寓
的旨趣； 4. 激发热爱自然、热爱生活的热情，培养积
极向上的人生观。
作者简介
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏 仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名 文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。宋神宗 时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080）， 因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍 读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年 因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。 宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
2.《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范，景、情、理 是如何融合到一起的？
现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月（实）； 历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人（虚）； 哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生（虚）。 这样以景为中心，因景而乐、触景生悲、借景议理，景、情、理 和谐地融为一体！
《赤壁赋》ppt课件44张
但也可以看作是一个虚化的人物，他作为苏轼思想的另一个侧面而 存在。
在这里，主与客的问答交锋更应该看作是苏轼内心中两个不同自我 相互争辩，一方是消极颓废的悲观苏轼，一方是积极旷达的乐观苏轼。
而且从艺术表现来看，客其实是作者故意制造出来的议论对立面。 这样的处理有利于在文势上形成波澜，使得议论更加充实有力且具有 针对性。
结合全文，应如何理解文中的“主”与“客”？
主和客实为一体，分别反映了作者内心的两个方面： 1. 主——作为道者的苏轼
乐观——因缘自适，随遇而安 2. 客——作为儒者的苏轼
悲观——人生短暂，生命渺小
客的话流露出作者对“人生无常”的悲观情绪，但苏轼能主动从 消极、哀怨中自我解脱出来，突出了作者胸襟豁达、思想开阔， 具有洒脱、豪迈的气度和胸怀。
现代 纪时
23-1点 1-3点
3-5点
天色 纪时
日中
日昳
晡时
地支 纪时
午
未
申
现代 纪时
11-13点 13-15点
15-17点
日出 卯 5-7点 日入 酉 17-19点
食时 辰 7-9点 黄昏 戌 19-21点
隅中 巳
9-11点 人定
亥 21-23点
五更报夜
我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫“五 更”“五鼓”，或称“五夜”。
五更 一更 二更 三更 四更 五更
五鼓 一鼓 二鼓 三鼓 四鼓 五鼓
五夜 甲夜 乙夜 丙夜 丁夜 戊夜
天色 黄昏 人定
夜半 鸡鸣 平明
现代时间 19：00—21：00 21：00—23：00 23：00—1：00 1：00—3：00 3：00—5：00
古代表示时间快速、短暂的词语:
【俄、俄而、俄顷、少顷、少时、少间、须臾、斯须】意思是“一会儿” 例如：“俄顷风定云墨色”(《茅屋为秋风所破歌》)； “少时，一狼径去”(《狼》)； “不如须臾之所学也”(《劝学》)；
在这里，主与客的问答交锋更应该看作是苏轼内心中两个不同自我 相互争辩，一方是消极颓废的悲观苏轼，一方是积极旷达的乐观苏轼。
而且从艺术表现来看，客其实是作者故意制造出来的议论对立面。 这样的处理有利于在文势上形成波澜，使得议论更加充实有力且具有 针对性。
结合全文，应如何理解文中的“主”与“客”？
主和客实为一体，分别反映了作者内心的两个方面： 1. 主——作为道者的苏轼
乐观——因缘自适，随遇而安 2. 客——作为儒者的苏轼
悲观——人生短暂，生命渺小
客的话流露出作者对“人生无常”的悲观情绪，但苏轼能主动从 消极、哀怨中自我解脱出来，突出了作者胸襟豁达、思想开阔， 具有洒脱、豪迈的气度和胸怀。
现代 纪时
23-1点 1-3点
3-5点
天色 纪时
日中
日昳
晡时
地支 纪时
午
未
申
现代 纪时
11-13点 13-15点
15-17点
日出 卯 5-7点 日入 酉 17-19点
食时 辰 7-9点 黄昏 戌 19-21点
隅中 巳
9-11点 人定
亥 21-23点
五更报夜
我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫“五 更”“五鼓”，或称“五夜”。
五更 一更 二更 三更 四更 五更
五鼓 一鼓 二鼓 三鼓 四鼓 五鼓
五夜 甲夜 乙夜 丙夜 丁夜 戊夜
天色 黄昏 人定
夜半 鸡鸣 平明
现代时间 19：00—21：00 21：00—23：00 23：00—1：00 1：00—3：00 3：00—5：00
古代表示时间快速、短暂的词语:
【俄、俄而、俄顷、少顷、少时、少间、须臾、斯须】意思是“一会儿” 例如：“俄顷风定云墨色”(《茅屋为秋风所破歌》)； “少时，一狼径去”(《狼》)； “不如须臾之所学也”(《劝学》)；
高中语文《赤壁赋》ppt课件(共69页PPT)
第四段：写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美景和豁达开 朗的心情。“苏子”的回答，照应文章写景部分，以明月江 水作比，说明世界的万物和人生，都既有变的一面，又有不 变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不 能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永恒不变的， 用不着羡慕江水的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人 生的短暂，而应保持旷达乐观的态度。
旌旗（ jīng ）
枕藉（ jiè ）
整体感知
1. 文章大致写了什么内容？ 夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同？ 客——悲观 苏——乐观
3.文章可以分为几部分？全文的感情是如何变化的？
一 (1)
月下泛舟
乐
二 (2～3) 吊古伤今
悲
三 (4～5) 阐述哲理
喜
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈 窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独 立，羽化而登仙。
1、关于四川眉山人 。唐宋八大家之一，北宋书画家、文学家、词人、诗人， 是豪放派词人的主要代表。他和父亲苏洵，弟苏辙合称 “三苏” ，著有《东坡全集》、《东坡乐府》。
• 诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒佛道思想在其身上 有体现。
• 入世:积极进取，怀才不遇； • 出世:逃避现实,寄情山水。
散文与欧阳修并称欧苏 《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》 诗与黄庭坚并称苏黄 “文艺全才” 《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》 词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人 《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》…… 书法上为宋初四大书法家之一 苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（京） 文学理论上提出写文章要如“行云流水”的文艺观。
16.1《赤壁赋》课件PPT
>月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 (即“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”)
成语积累
>冯虚御风：凌空驾风而行。 >遗世独立：超然独立于现实世界。 >不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声
音细微悠久。 >正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘束的样子。 >杯盘狼籍(藉):杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子。 >逝者如斯：形容光阴像流水一样，不分昼夜地逝去。
出自佛家语的“无尽藏海”(像海之能包罗万物)
而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而
享有
吾与子之所共适。”
翻译
我问道：“你可也知道这水与月?江水总是不停的流逝， 但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没 有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时 刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面 看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可敬慕的呢? 何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的， 即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明 月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会 有人制止，感受这些也不会有竭尽的担忧。这是大自然恩赐 的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。”
文言现象
四.特殊句式——宾语前置句 1.何为其然也(“何为”即“为何”) 2. 而今安在哉(“安在”即“在安”) 3. 而又何羡乎(“何美”即“美何”)
文言现象
四.特殊句式——宾语前置句 1.何为其然也(“何为”即“为何”) 2.而今安在哉(“安在”即“在安”) 3. 而又何羡乎(“何美”即“美何”)
三.词类活用——动词
1. 舞 幽壑之潜蛟(使动用法，使……起舞) 2. 泣孤舟之嫠妇(使动用法，使……哭泣) 3. 哀 吾生之须臾(为动用法，为……而哀叹)
成语积累
>冯虚御风：凌空驾风而行。 >遗世独立：超然独立于现实世界。 >不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声
音细微悠久。 >正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘束的样子。 >杯盘狼籍(藉):杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子。 >逝者如斯：形容光阴像流水一样，不分昼夜地逝去。
出自佛家语的“无尽藏海”(像海之能包罗万物)
而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而
享有
吾与子之所共适。”
翻译
我问道：“你可也知道这水与月?江水总是不停的流逝， 但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没 有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时 刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面 看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可敬慕的呢? 何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的， 即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明 月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会 有人制止，感受这些也不会有竭尽的担忧。这是大自然恩赐 的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。”
文言现象
四.特殊句式——宾语前置句 1.何为其然也(“何为”即“为何”) 2. 而今安在哉(“安在”即“在安”) 3. 而又何羡乎(“何美”即“美何”)
文言现象
四.特殊句式——宾语前置句 1.何为其然也(“何为”即“为何”) 2.而今安在哉(“安在”即“在安”) 3. 而又何羡乎(“何美”即“美何”)
三.词类活用——动词
1. 舞 幽壑之潜蛟(使动用法，使……起舞) 2. 泣孤舟之嫠妇(使动用法，使……哭泣) 3. 哀 吾生之须臾(为动用法，为……而哀叹)
赤壁赋所有知识点归纳ppt课件.ppt
12、盖将自其变者 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目
盖：原因
而观之，则天地曾不曾：zēng，与”不”连用，
能以一瞬
连…都
13、苟非吾之所有，苟:假若，假如 .
虽一毫而莫取 虽：即使
14、洗盏更酌 更酌：重新斟酒
15、相与枕藉乎舟
（代词，它们）
（8）吾与子之所共适
（助词，取独
认 识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
3. 乎 （1）浩浩乎如冯虚御风 （2）飘飘乎如遗世独立 （3）郁乎苍苍 （ ……的样子，形容词词尾 ）
认 识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
1、七月既望
既，已经； 望，农历每月十五日
2、清风徐来， 徐：舒缓地、徐徐
3、水波不兴 兴：起，作
4、纵一苇之所如 纵：任；如：往
5、泣孤舟之嫠妇 Lí寡妇
8、驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，
驾着一叶小船，在这里举杯互相劝酒。 像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得 像大海中的一粒小米。
一词多义 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目
1、望： 七月之望
名词，阴历的每月十五日 望美人兮天一方
动词 眺望，向远处看
认 识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
赤壁赋词类活用PPT课件
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
8
突如其来 形容词词尾，……的样子
2020年10月2日
7
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
4
小学而大遗
遗漏，忽略
遗 深追先帝遗诏
死人遗留下来的
是以先帝简拔以遗陛下 给予，留给
托遗响于悲风
余
2020年10月2日
5
日夜望将军至，岂敢反乎 盼望
望 吾视其辙乱，望其旗靡 远望
若望仆不相师
埋怨
壬戌之秋，七月既望
农历每月
十五
2020年10月2日
6
纵一苇之所如 往 如 逝者如斯，而未尝往也 像，如同
《赤壁赋》 知识点总结
2020年10月2日
1
找出句中的通假字：
1举酒属客
属—嘱，这里指劝人饮
酒
2浩浩乎如冯虚御风 冯—凭，乘，御，驾
2020年10月2日潜蛟，泣孤舟之嫠妇
使动，使……起舞；使……哭泣
2侣鱼虾而友麋鹿 意动，以……为侣；以…为友
3方其破荆州，下江陵，顺流而东也
4西望夏口，东望武昌 名词动用，向东走
名词作状语，向西；向东
5正襟危坐而问客曰
使……正
2020年10月2日
3
指出下列特殊句式：
1苏子与客泛舟游于赤壁之下 状后置
8
突如其来 形容词词尾，……的样子
2020年10月2日
7
演讲完毕，谢谢观看！
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4
小学而大遗
遗漏，忽略
遗 深追先帝遗诏
死人遗留下来的
是以先帝简拔以遗陛下 给予，留给
托遗响于悲风
余
2020年10月2日
5
日夜望将军至，岂敢反乎 盼望
望 吾视其辙乱，望其旗靡 远望
若望仆不相师
埋怨
壬戌之秋，七月既望
农历每月
十五
2020年10月2日
6
纵一苇之所如 往 如 逝者如斯，而未尝往也 像，如同
《赤壁赋》 知识点总结
2020年10月2日
1
找出句中的通假字：
1举酒属客
属—嘱，这里指劝人饮
酒
2浩浩乎如冯虚御风 冯—凭，乘，御，驾
2020年10月2日潜蛟，泣孤舟之嫠妇
使动，使……起舞；使……哭泣
2侣鱼虾而友麋鹿 意动，以……为侣；以…为友
3方其破荆州，下江陵，顺流而东也
4西望夏口，东望武昌 名词动用，向东走
名词作状语，向西；向东
5正襟危坐而问客曰
使……正
2020年10月2日
3
指出下列特殊句式：
1苏子与客泛舟游于赤壁之下 状后置
赤壁赋(精品PPT)
2．下列各句中加点字解释错误的一项是( c )
A．举酒属客。（属，通“嘱”，劝人饮酒）
B．客有吹洞箫者，倚歌而和之。（音ｈè，同声相应，唱和）
C．方其破荆州，下江陵。（下，往下游走） D．山川相缪，郁乎苍苍。（缪，缭，盘绕）
3．对这篇赋所表达的感情，说得不正确的一项是（
飘欲 仙的快乐情感。
B ）
A．第一段写在夜游赤壁，月夜泛舟，把酒诵诗，油然而生“遗世”“羽化”，飘 B．作者写曹操横槊赋诗，慨叹自己谪贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。 C．主客对话，先悲后乐，既有哀怨消极，也有豁达乐观。 D．联想古人古事，借题发挥，抒发了内心的愤懑，表现了超然独立，不计得失的 情怀。
五、悟“乐”之理
1、既然作者如此之
“悲”，最后一段又为 何借客人说出了自己 “喜而笑”呢？（讨论） （第四段）
心病还须心药医。听了苏 子的一翻理，客人思想上得 到了顿悟。苏子是怎样说理 的？你能为我们阐述一下吗？
“逝者如斯，而未尝往也” 说的是水，它千百年来一直 不停的奔流，永不停息，流 走了多少岁月，也流走了多 少英才伟人； “盈虚者如彼，而卒莫消 长也”说的是月，它虽有圆 有缺，但却并没有增加也不 见减少。从这两个角度推广 到天地万物的话，可以来说 明一个事理：
2、小结： 同学们，你看，从游之乐，到生悲，到 最后的喜而笑。在赤壁下，他看穿生命 的短暂，悟透生命的永恒。
六、品“苏”之韵
这是苏轼在被贬黄州时所写的两首词，这两 首词分别写出了苏轼被贬黄州后的心路历程。 大家自由读一读，注意蓝色的词，看看你分别 读出了一个怎样的苏轼？
卜算子 黄州定惠院寓居作 （1083 贬居黄州） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？ 缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。 定风波 （1082 贬居黄州） 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋 轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回 首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
《赤壁赋》ppt课件
作为儒者的苏轼：悲观忧愁，觉得生 命短暂而Leabharlann 渺小。对你的启示？ 达 穷
则则 积极进取，直面人生 兼 独 乐观旷达，随遇而安 济 善
天其 下身
任务二： 自由诵读，感受文章的情 感变化及其变化的原因
学生剧本展示
乐甚——哀悲——喜笑
为何而乐？
一、良辰： 七月既望 二、美景: 1.清风徐来，水波不兴
2.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 3.白露横江，水光接天 三、赏心: 浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止; 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 四、乐事 : 1. 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章 2.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
赤 壁 赋
苏 轼
定风波·莫听穿林打叶声
苏轼 〔宋代〕 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹 杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
学习目标
1、扎实掌握重点实词、虚词、特殊 用法等。 2、体会作者的情感变化及其原因
3、感受苏轼乐观旷达的人生情怀。
任务一： 夯实重点文言知识
知识卡片一 ——重点实词
1.举酒属客
劝请
2.苏子愀然 容色改变的样子
3. 盈虚者如彼，而卒莫消长也 终究
4.则天地曾不能以一瞬 简直、竟然
5. 浩浩乎如冯虚御风 同“凭”，乘
知识卡片二——重点虚词
1．而 (1)倚歌而和之 连词，表修饰 (2)羽化而登仙 连词，表承接。 (3) 侣鱼虾而友麋鹿 连词，表并列。
悲从何来？
1.从英雄人物中来：人生无常 2.从生命审视中来：个体渺小
人生短暂 3.从理想与现实的矛盾中来：
则则 积极进取，直面人生 兼 独 乐观旷达，随遇而安 济 善
天其 下身
任务二： 自由诵读，感受文章的情 感变化及其变化的原因
学生剧本展示
乐甚——哀悲——喜笑
为何而乐？
一、良辰： 七月既望 二、美景: 1.清风徐来，水波不兴
2.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 3.白露横江，水光接天 三、赏心: 浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止; 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 四、乐事 : 1. 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章 2.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
赤 壁 赋
苏 轼
定风波·莫听穿林打叶声
苏轼 〔宋代〕 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹 杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
学习目标
1、扎实掌握重点实词、虚词、特殊 用法等。 2、体会作者的情感变化及其原因
3、感受苏轼乐观旷达的人生情怀。
任务一： 夯实重点文言知识
知识卡片一 ——重点实词
1.举酒属客
劝请
2.苏子愀然 容色改变的样子
3. 盈虚者如彼，而卒莫消长也 终究
4.则天地曾不能以一瞬 简直、竟然
5. 浩浩乎如冯虚御风 同“凭”，乘
知识卡片二——重点虚词
1．而 (1)倚歌而和之 连词，表修饰 (2)羽化而登仙 连词，表承接。 (3) 侣鱼虾而友麋鹿 连词，表并列。
悲从何来？
1.从英雄人物中来：人生无常 2.从生命审视中来：个体渺小
人生短暂 3.从理想与现实的矛盾中来：
统编版必修上册 赤壁赋 -ppt精品课件
写作背景
北宋元丰二年（1079年），苏轼被贬调湖州。贬调的原因是他不赞成王安石的新法。元丰 二年（1079年）八月，苏轼因"乌台诗案"被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。（牵连苏轼 三十九位亲友，一百多首诗）。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神 宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干 预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。前《赤壁赋》 写于元丰五年的七月，这是苏政治上失意，行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷的时 期。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” ，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风 物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江 山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤 壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。
文化常识：赋
赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是 “铺采摛文，体物写志”。有时虚设主客，通过“抑客伸主” 的方式阐述观点。 它主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈 偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 排偶和藻饰是赋的一大特征。
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总结
1. 文章大致写了什么内容？ 夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同？
客－悲观
苏子－乐观
3.苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？ 试从文中找出关键词。乐甚——愀然——喜而笑
第四段：
你知道苏轼的人生观受哪三家哲学的影响吗?
赤壁赋使用课件.ppt
者对于冰清玉洁的月亮的无限愉悦
之情。
第16页，共53页。
▪ 在皎洁的月光照耀下白茫茫的 雾气笼罩江面，天光、水色连成一
片。这两句露珠和水色辉映，描绘 了一幅苍茫而朦胧的画面，置身于
这样的美景中游人自然心旷神怡，
快乐之情油然而生。
第17页，共53页。
2、《赤壁夜游图》之人物活动：
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
第6页，共53页。
听读课文,疏通文意
1.跟读课文；
2.对照注解，疏通全文；
3.划分段落。
第7页，共53页。
给下列画线的字词注音 1、壬戌（ rén）xū 10、酾酒（ ） shī 2、桂棹（ zh）ào 11、横槊（ ） shuò 3、余音袅袅（ n）iǎo12、渔樵（ ） qiáo 4、幽壑（ hè） 13、扁舟（ ） piān 5、嫠妇（ lí） 14、匏樽（ ） páo 6、愀然（ qi）ǎo 15、蜉蝣（ ） fúyóu 7、山川相缪（ liá）o 16、无尽藏（ ）zàng 8、舳舻千里（ zh）úl1ú7、狼籍（ ） jí 9、旌旗（ jīn）g 18、枕藉（ ） jiè
作者是如何来
抒发“乐”情的？
1、《赤壁夜游图》之景物描写
2、《赤壁夜游图》之人物活动
3、《赤壁夜游图》之人物感受
第13页，共53页。
1、《赤壁夜游图》之景物描写：
（1）清风徐来，水波不兴。
（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 （3）白露横江，水光接天。
第14页，共53页。
（1）清风徐来，水波不兴
游于赤壁之下: 于赤壁之下游 (状语后置) 兴：起。
属(zhǔ)：通“嘱”，劝酒。
壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之 下泛舟游览。清风徐徐吹来，江面上水波平静。我 举起酒杯，劝客人共饮，吟诵着明月的诗篇，歌唱 着窈窕的诗句。
之情。
第16页，共53页。
▪ 在皎洁的月光照耀下白茫茫的 雾气笼罩江面，天光、水色连成一
片。这两句露珠和水色辉映，描绘 了一幅苍茫而朦胧的画面，置身于
这样的美景中游人自然心旷神怡，
快乐之情油然而生。
第17页，共53页。
2、《赤壁夜游图》之人物活动：
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
第6页，共53页。
听读课文,疏通文意
1.跟读课文；
2.对照注解，疏通全文；
3.划分段落。
第7页，共53页。
给下列画线的字词注音 1、壬戌（ rén）xū 10、酾酒（ ） shī 2、桂棹（ zh）ào 11、横槊（ ） shuò 3、余音袅袅（ n）iǎo12、渔樵（ ） qiáo 4、幽壑（ hè） 13、扁舟（ ） piān 5、嫠妇（ lí） 14、匏樽（ ） páo 6、愀然（ qi）ǎo 15、蜉蝣（ ） fúyóu 7、山川相缪（ liá）o 16、无尽藏（ ）zàng 8、舳舻千里（ zh）úl1ú7、狼籍（ ） jí 9、旌旗（ jīn）g 18、枕藉（ ） jiè
作者是如何来
抒发“乐”情的？
1、《赤壁夜游图》之景物描写
2、《赤壁夜游图》之人物活动
3、《赤壁夜游图》之人物感受
第13页，共53页。
1、《赤壁夜游图》之景物描写：
（1）清风徐来，水波不兴。
（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 （3）白露横江，水光接天。
第14页，共53页。
（1）清风徐来，水波不兴
游于赤壁之下: 于赤壁之下游 (状语后置) 兴：起。
属(zhǔ)：通“嘱”，劝酒。
壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之 下泛舟游览。清风徐徐吹来，江面上水波平静。我 举起酒杯，劝客人共饮，吟诵着明月的诗篇，歌唱 着窈窕的诗句。
《赤壁赋》ppt课件
补充文化常识
公元纪年法
一、纪年法
皇帝年号纪年法。汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝 即位都要改元，并以年号纪年。一个皇帝可用多个年号。
干支纪年法
干支组合可以纪年，可以纪日
十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸； 十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
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愀然：容色改变的样子。正：整理。危：端正地。西：名作状，向西。东：向东。缪：同“缭”，围绕，盘绕。方： 当。破：夺取。下：攻占。东：名作动，东下。酾酒：斟酒。横槊：横执长矛。渔樵：名作动，捕鱼砍柴。侣：意 动，以┅┅为伴侣。友：以┅┅为朋友。扁piān舟：小船。属：劝请，劝饮。寄：寄居，寄托。渺：渺小。挟：偕同。 抱：与，同。长终：长存。骤：一下子。遗响：余声，指箫声。
1、壬戌（rénxū） 10、酾酒（ shī ） 2、桂棹（ zhào） 11、横槊（ shuò） 3、余音袅袅（ niǎo ） 12、渔樵（ qiáo） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（ piān） 5、嫠妇（ lí ） 14、匏樽（ páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng） 8、舳舻千里（zhúlú） 17、狼籍（ jí ） 9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè ）
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《赤壁赋》 知识点总结
2020/12/10
1
找出句中的通假字：
1举酒属客
属—嘱，这里指劝人饮
酒
2浩浩乎如冯虚御风 冯—凭，乘，御，驾
2020/12/10
2
解释下列加点字的用法 1舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
使动，使……起舞；使…哭泣
2侣鱼虾而友麋鹿 意动，以……为侣；以…为友
3方其破荆州，下江陵，顺流而东也
4
小学而大遗
遗漏，忽略
遗 深追先帝遗诏
死人遗留下来的
是以先帝简拔以遗陛下 给予，留给
托遗响于悲风
余
2020/12/10
5
日夜望将军至，岂敢反乎 盼望
望 吾视其辙乱，望其旗靡 远望
若望仆不相师
埋怨
壬戌之秋，七月既望
农历每月
十五
2020/12/10
6
纵一苇之所如 往 如 逝者如斯，而未尝往也 像，如同
突如其来 形容词词尾，……的样子
2020/12/10
7
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
4西望夏口，东望武昌 名词动用，向东走
名词作状语，向西；向东
5正襟危坐而问客曰
使……正
2020/12/10
3
指出下列特殊句式：
1苏子与客泛舟游于赤壁之下 状后置
2月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 状后置
3客有吹洞箫者
定后置
4何为其然也
宾前置
5此非孟德之困于周郎者乎 被动
6而今安在哉
宾前置
720寄20/12蜉/10 蝣于天地，渺沧海之一粟 状后置
2020/12/10
1
找出句中的通假字：
1举酒属客
属—嘱，这里指劝人饮
酒
2浩浩乎如冯虚御风 冯—凭，乘，御，驾
2020/12/10
2
解释下列加点字的用法 1舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
使动，使……起舞；使…哭泣
2侣鱼虾而友麋鹿 意动，以……为侣；以…为友
3方其破荆州，下江陵，顺流而东也
4
小学而大遗
遗漏，忽略
遗 深追先帝遗诏
死人遗留下来的
是以先帝简拔以遗陛下 给予，留给
托遗响于悲风
余
2020/12/10
5
日夜望将军至，岂敢反乎 盼望
望 吾视其辙乱，望其旗靡 远望
若望仆不相师
埋怨
壬戌之秋，七月既望
农历每月
十五
2020/12/10
6
纵一苇之所如 往 如 逝者如斯，而未尝往也 像，如同
突如其来 形容词词尾，……的样子
2020/12/10
7
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
4西望夏口，东望武昌 名词动用，向东走
名词作状语，向西；向东
5正襟危坐而问客曰
使……正
2020/12/10
3
指出下列特殊句式：
1苏子与客泛舟游于赤壁之下 状后置
2月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 状后置
3客有吹洞箫者
定后置
4何为其然也
宾前置
5此非孟德之困于周郎者乎 被动
6而今安在哉
宾前置
720寄20/12蜉/10 蝣于天地，渺沧海之一粟 状后置