高中语文必修二赤壁赋ppt课件(完美版)

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人教版语文必修2第9课《赤壁赋》课件(共29张PPT)PPT语文课件

望美人兮天一方。” 写啊出，在了天箫边声遥摄远人的心地魄方。的”感染
客有吹洞箫者，倚歌力客。人中有位吹洞箫的，随着
而和之。其声呜呜然，歌在声苏伴奏子。看那来洞，箫与声客呜饮呜地酒正如如不潜怨诉绝蛟如，，，缕余泣如。音孤慕舞舟袅，幽之袅如壑嫠泣，之妇，。在乎中 “响泣悠断龙兴不道正，，长。跳象象，起使头太理襟怨倾象舞得，合，危恨诉细来潜客拍于坐，；长，藏却，是 ”象吹的使在忽但才问完丝得思深起却有客后线孤慕渊悲有下：，独，延中余小象绵的曲深段“音船抽不蛟，知的何似其为
听读录音，注意字音与朗读的节奏。
111111
翻译与理解
既望：十六日,既,已经,望,农历每月的十五日
壬戌之秋，七泛舟游于赤壁之下：状语后置句,应
月既望，苏子与客泛舟游于
为:于赤壁之下游.于,介词,在.下，方位名词
赤壁之下。清兴：起,同风雨兴焉
风徐来，水波不兴。举酒属
属：zhǔ,通嘱,意思是劝,请
作者用清新的散文笔调作赋，中间有骈词、俪句，也用了韵，更多的是散句成分。这种赋称为文赋。《前赤壁赋》除采用赋体传统的主客问答形式外，句式长短不拘，用韵错落有致，语言晓畅明朗，其间有歌词，有对话，抒情、说理自由洒脱，表现力很强。这些都是对赋体写作的一种发展。
重点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语积累
七月既望
举酒属客
一苇之所如万顷之茫然
止；飘飘乎如遗
世独立，羽化而
登仙。
翻译与理解
二写乐极悲来。先写歌声，后这写时，箫酒声喝；得歌十中分的欢“畅，美我人”
于而棹溯是兮流歌饮兰光之酒桨；。乐渺歌，甚渺曰击：兮，空予“扣明桂怀兮舷，喻出诉点敲“划江啊君力，，着桂开面悠船木远浮清，；抓末边做茫动澈表箫住尾唱的的澄茫现声了两起棹月明，了的箫句歌啊光的盼作怨声夸来兰。江望者、“张，木我水着希慕哀性歌做的，‘词的迎情美望、”比说桨人着思为泣的喻：，’国、特，

《赤壁赋》ppt课件完美版

再见！
为何而悲？
一悲
何英
自况雄
身吾业
之辈绩
平淡一生
渔今樵安者在
而二自悲身与渺天小地
相比
渺寄沧蜉海蝣之与一天粟地。，
挟羡飞长仙江以之遨无游穷
三
悲而长人江生无短穷暂
抱挟
四悲
明飞
欲
月仙
求
而以
仙
长遨
而
终游
不得
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
赤壁赋
余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡
突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟,余秋雨写到 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇.赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”
甚歌桨光望客歌呜曰，；美有而然，：击人吹和，渺扣兮洞之如“空渺舷天箫。怨桂明兮而一者其如棹兮予歌方声兮溯怀，慕之。呜兰流，倚，。”说的迎情 ‘ 地随那像喻出诉点写力正桨方：着思美着洞思君力，，出。在，。“ 人歌箫慕江啊在，；抓末了兴划 ”桂 ’ 的声面悠，苏表箫住尾箫头开木啊声呜浮远像子现声了两声，有清做，调呜动茫哭看了的箫句摄客位澈的在和地的茫泣来作怨声夸人却吹澄棹天节响月像，，者、“张心忽洞明啊边拍，光倾盼与希慕哀性魄起箫的兰遥伴像。诉望客望、”比的悲的江木远奏怨我；着饮为泣的喻感曲客水做的。恨的吹酒国、特，染，人，，

《赤壁赋》PPT课件29张

17. 狼籍（ jí ） 18. 枕藉（ jiè ）
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
农历每月十六日
状语后置句
交代了游览的时间、地点、人物
清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
慢慢地
起
通“嘱”,劝请名词活用作动互文
词，歌唱
译文：壬戌年秋天，七月十六日，苏子与客人在赤壁下泛舟游玩。清
全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事，形成了情、景、理的融合。 4.主客对答的辞赋结构。
主客对答是赋的传统手法，主客一般是作者一人的化身。本文通过主客问答阐述了作者在失意之中对人生的见解。运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳多姿，作者的思想感情也因之得以层层展现，深层揭示。
课文总结
表示下文是更进一步的议论，再说
主宰
如果
即使
取用
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之
禁止
清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不
尽
大自然
宝藏
享有，享受
竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
译文：再说，天地之间，万物各有主宰，如果不是为我所有，即使是一丝一毫也不敢取用。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了就成了声音，眼睛看到了就成为色彩，取用它们无人禁止，使用它们也不会用完，这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。
挖掘本文线索
感情线索：乐——悲——喜时间线索：月初出——东方既白叙事线索：夜游—听曲—主问客答—主辩—客喜
写景清风明月交织
露珠水珠辉映
赤
壁抒情乐悲喜
赋
情因景生景以情显移情于理

人教版高中语文必修二第九课《赤壁赋》教学课件 (共71张PPT)

目标：
一、体会本文景、情、理结合的特点
二、积累文言知识点
整体把握课文
1. 文章大致写了什么内容？夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同？客－悲观苏子－乐观
3.文章可以分为几部分？全文的感情是如何变化的？
一 (1) 月下泛舟乐二 (2～3) 吊古伤今悲三 (4) 阐述哲理乐
②歌声和箫声的内容是什么呢？
歌声用楚辞句法抒怀：美人指一种理想追求，显然是倾心而不可得②，歌暗声和含箫惆声怅的之内意容。是什么呢？
美人比君，写出忠君之殷切，为宋王朝分忧，在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
但形势不利，便力求豁达，顺应自然。箫声运用生动的比喻，借助夸张想象，描写悲咽低回的哀音十分形象真切，烘托出作者矛盾心理、复杂思想
请找出译文中的错误之处：
壬戌年秋天，七月十七，我同客人乘船在赤壁的下面游玩。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯邀客人同饮，让他们先朗诵 “明月”诗，后吟唱窈窕章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间逗留不前，白茫茫的水汽横越江面，波光与星空连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那宽阔的江面。多么辽阔，像要凌空飞去，不知到什么地方才能停止；多么飘逸呀，宛若超越尘世独立存在，而飞登仙境。
文体知识：
赋：是汉形成的一种文体，有“汉赋” 之称，赋讲究词采、对偶、韵律和铺叙，常采用主客问答的形式，有诗歌和散文特点。后来或向骈文方向发展，称为 “骈赋”、“律赋”，或进一步散文化，称为“文赋”、“散赋”。“文赋”也是散韵结合，但散文意味颇重，特别是到了宋代，多以散文方法作赋，别具一格。本文就是一篇文赋，是一篇记游散文。

《赤壁赋》ppt课件72张

体态苗条姗姗来，惹人相思我心焦。
第一段壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清
风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
1.泛舟游于赤壁之下：状语后置句（于赤壁之下【泛舟】游） 2.徐：慢慢、缓缓。 3.兴：起。 4.诵明月之诗，歌窈窕之章：互文、用典。 5.出于东山之上，徘徊于斗牛之间：状语后置句（于东山之上出，于斗牛之间徘徊）。 6.徘徊：来回走动，停滞不前。 7.横：弥漫，笼罩。 8.纵一苇之所如：所去往的地方。
•人物感受： •浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 •飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
第一段
2.本段的层次怎样划分？
可分三层。
⑴第一层，第一句，点明时间、人物、地点。这是写赋的笔法，如一
补充∙《诗经∙陈风∙月出》
月出皎兮，
① 皎：谓月光洁白明亮。佼（jiāo）人：即美人。
佼人僚兮，
佼，同“姣”，美好。
舒窈纠jiǎo兮，② 僚：同“嫽”，娇美。
劳心悄兮。
③ 舒：舒徐，舒缓，指从容娴雅。
④ 窈纠：同“窈窕”，行步舒缓的样子。
⑤ 劳心：忧心。悄：忧愁状。
月儿东升亮皎皎，月下美人更俊俏，
1.干支纪年法把十天干和十二地支分别组合起来，每60年为一个周期。主要的纪年有年号纪年、公元纪年等。在中国，早在公元前2000多年
就有了自己的历法。在相当长的历史时期内，中国使用的是“干支纪元法”。
十大天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

人教版高中语文必修2第9课《赤壁赋》课件(共25张PPT)

本文“以文为赋”的体裁情势是如何体现的？
本文作为一篇赋，既保留了传统赋体的诗的特质和情韵等特点，又不拘泥于赋的固定情势，吸取了散文的笔调和手法，体现了“以文为赋” 的特点。一方面用了赋体传统的对话手法，韵文和对偶句式，使文章富有节奏感，如第一段的“徘徊于斗牛之间……水光接天……凌万顷之茫然……羽化而登仙”的韵文体，“清风徐来，水波不兴”“诵之诗，歌窈窕之章”等对偶句几主客问答的对话体。读起来朗朗上口，具有音韵美，另一方面有突破了传统手法，章法结构和语言格式，注入了更多的散文因素，其造语而多有变化，用典而不拘故实，写景而富于想象，使文章如行云流水，挥洒自如，不拘一格。一篇几百字的短文能够如此波涛起伏，环换相扣，体现了作者奇妙的7和高深的艺术手段，又可看出苏轼文学创作的革新，解放的精神和浪漫主义的色调。
谢谢！
学习本文有何收获和启发？对作者的思想有何认识？1）“望美人兮天一方”写出了作者在遭受贬谪之后，仍然坚
持对朝廷政治的关心，仍然坚持对生活的执著态度而不甘沉溺含有积极因素。
2）通过主客问答，论辩，阐明了世界万物的“变”与“不变”的辨证统一关系，即不必敬慕长江的无穷，也不必哀叹人生的短暂，应乐观地对待人生。
名词意动用法。凌万顷之茫然：定语后置句，凌茫然之万顷。客有吹洞箫者：定语后置句，有吹洞箫之客。此非孟德之困于周郎者乎？被动句而今安在哉？宾语前置句，而今在安哉？
1. 文章大致写了什么内容？夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同？客－悲观苏子－乐观
3. 全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？
如何评价作者的观点？
作者的某些语言容易被误解为及时行乐，但这种思想并未从文章中直接反应出来，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实并不现实防空想境域；而应适应现实，在目前这种XXX恬适的环境中不妨陶醉于大自然的怀抱。作者的这种观点包含一定的合理性，因为作者不同意看问题绝对化，注意到事物相反相成的辩证关系。但这种观点并非科学，因为作者沿袭了庄子的相对主义观点，否认衡量事物的客观标准，抹杀事物质与量的实际界限。总之，在当时的背景下，作者的观点还是积极的。

《赤壁赋》ppt课件39张

【旋、寻、未几、无何、既而、已而】意思是“随即”、“不久”，
副词。例如：“寻病终”(桃花源记》)； “已而夕阳在山”(《醉翁亭记》)。
状语后置句
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风, 而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。定语后置句
一、良辰：
壬戌之秋，七月既望
乐在何处
二、美景:
1.清风徐来，水波不兴 2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 3.白露横江，水光接天 4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
三、豪情:
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止; 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
陶醉于良辰美景，舒畅飘逸，超然物外。
第二
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流
参考译文：壬戌年的秋天，七月十六日，我与客人在赤壁下泛舟游游览。清风徐徐吹来，江面上水波不起。我举起酒杯，劝客人饮酒，吟诵《明月》的诗篇，歌唱着“窈窕”这一章的诗句。
补充文化常识
一、纪年法
公元纪年法皇帝年号纪年法。汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝
即位都要改元，并以年号纪年。一个皇帝可用多个年号。
参考译文：当曹操夺取荆州，攻占江陵，顺着长江向东进军的时候，战船首尾相接千里之远，旌旗遮蔽天空，他面对大江斟酒，横执着长矛吟诵诗篇，本来是一位的盖世英雄啊，然而如今在哪里呢？
状语后置句
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？判断句、被动句
愀然：容色改变的样子。

《赤壁赋》ppt课件32张

悲作者如何如何开导客人？
展
（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人生个体虽有生老病死的变化，但人类代代相承，终归于永恒。（2）物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心。（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。
喜苏轼仅仅只是开导客人吗？
展
A、赋的一个特征：善于主客对话的形式。这个客有可能并非真有其人，往往借助客人之口表现自己的另外一面。 B、苏轼儒家积极进取的思想受挫，于是寄情山水，借助山间明月、江上清风破除执我、淡化得失、保持平常心，表现了一种旷达开朗的胸襟和生活态度。 C、矛盾解决，主客皆大欢喜。但作者的这种豁达和超脱，却是政治失意后的精神苦闷的自我排遣，在旷达的外表下，潜藏着作者的抑郁和悲伤。
成招。由于多方营救，加上神宗本来很赏识
苏轼的才华，才从轻发落，贬为黄州团练副
使。苏辙、司马光等人也受到贬斥和罚款。
作者
导
介被贬黄州期间，他经常来赤壁矶游览眺望，
绍或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤鼻矶
。这时他已年近半百，望着滚滚东去的江水
，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不
禁俯仰古今，浮想联翩，写下了《念奴娇·
别人承受不住的狂风巨浪，战胜了别人战胜不得的飞沙走石。
他始终保持一颗平常心，优雅地达到了“不以物喜，不以己
悲”的哲人境界，即便是在他人生最不称意的时候，他依然
从容淡定，携着半生的荣辱悲欢，华丽地转身，再转身，潇
潇洒洒地就走遍了半壁江山，留下了后人永远也无法企及的读
篇章。
苏轼
他曾经历了那么多的仕途坎坷，一片赤诚已在一次次不解、冷遇、
佛
失精，通常佛与理僧，人不来计往得

高一语文必修二《赤壁赋》课件 (25张PPT)

史上最自由卓绝的心灵
他感触深刻，思想清晰，文采华美，行动果敢，从来不因自己的利益或变动的时势而见风转舵。他从不顾及自己的利益，对同胞的福祉却异常关注。他仁慈慷慨，虽攒不下一文钱，却自觉富比帝王。他固执，多言而且妙语如珠，口无遮拦，是光明磊落之人；他多才多艺，好奇，有深度，玩世不恭，举止浪漫，文字却优美典雅。
诵读、正音正字
属
窈窕
斗
冯
棹和愀扁藏 Nhomakorabea藉
诵读、正音正字
属（zhǔ）斗（Dǒu）棹（zHào ）愀（qiǎo）藏（zàng）
窈窕（yǎo tiǎo）冯（píng）和（hè）扁（piān）藉（jiè）
自读课文，概括感情，再读课文
在诵读中标画出体现作者感情变化的字眼，同时标画出使你产生共鸣的句子。在再次诵读中注意读出情感。
他为人父兄、丈夫，俨然一代纯儒，骨子里却是道家风范，讨厌一切欺瞒和伪善。他的文采为其他文人学者望尘莫及，因此他根本用不着嫉妒别人；他的伟大已达到温柔敦厚的地步。他单纯真挚，向来不会装腔作势；公事缠身时，他会自比为套上缰索的野鹿。他活在乱世，自然就成为政治风暴中的风向标，对颟顸自私的官僚来说，他是敌人，在反压迫的人民心中，他则是斗士。
潜龙舞、嫠妇泣。正侧面描写结合
第二段
4、尝试背诵第二段提示：由“痛饮”而“狂歌”，由
歌之“哀”到箫之“悲”。
作业
•背诵课文前两段。 •完成《学法》相关练习。
第二段 3、（2）赏析“扣舷而歌”的歌词：
第二段
3、（2）赏析“扣舷而歌”的歌词： “美人”指所倾心的对象，代表一种理
想的追求。歌词从《月出》一诗中生发而来，有知音难觅、思之不得的感慨。
第二段 3、（3）文章是如何渲染箫声的悲凉的？

《赤壁赋》ppt课件33张

第三段名作动，捕鱼砍柴名词意动用法，以……为伴侣（朋友）
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
喻短暂生命
米
片刻，短暂
同“嘱”，劝请
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨
一下子箫声
偕同
游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
译文：何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一叶孤舟，举杯互相劝饮。像蜉蝣一样将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得就像大海里的一颗米粒。哀叹我们生命的短暂，羡慕长江流水的无穷无尽。想与神仙一起邀游，同明月一样永世长存。我知道这是不可能轻易得到的，因而只能把这箫声寄托在这悲凉的秋风中。”
第1段第2段第3段
第4段第5段
押韵
间天然仙
桨光方慕诉缕妇
-an
-ang -u
用韵换韵情况
稀飞诗昌苍郎 -i
-ang
东空雄鹿属粟 -(i)ong -u
穷终风
-(u)ong/eng
往长瞬尽主取月竭色适
-ang -u -入声
-un/in -ue/ie
酌藉白
-入声
字词正音
1.壬戌（ rénxū ） 2.桂棹（ zhào ）
3.余音袅袅（ niǎo ）
4.幽壑（ hè ）
5.嫠妇（ lí ） 6.愀然（ qiǎo ）
7.山川相缪（ liáo ）
8.舳舻千里（ zhúlú） 9.旌旗（ jīng ）
10.酾酒（ shī ） 11.横槊（ shuò ） 12.渔樵（ qiáo ） 13.扁舟（ piān ） 14.匏樽（ páo ） 15.蜉蝣（ fúyóu） 16.无尽藏（ zàng ） 17.狼籍（ jí ） 18.枕藉（ jiè ）

人教版高中语文必修二《赤壁赋》（63张PPT）课件

乐感觉遗世独立，羽化登仙。
舒畅飘逸，超然物外，陶醉于良辰美景，宁谧空阔，如临仙境。
甚
思考：第一段在文中有何作用？
描写了夜游赤壁的情景，展现了诗情画意的意境；表达了愉悦的心情；为全文奠定了悠扬和谐的基调。
词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎样的情怀？明确: “美人” 代表作者的政治理想和追求。是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙
渺小得象大海里的一粒米。哀叹我们生命的短促，羡慕长江的无穷无尽。希望携着神仙飞升遨游，和明月一起
以遨游，抱明月而永世长存。知道这种想法是
长终。知不可乎骤不可能屡次得到，只好把感
得，托遗响于悲风。慨通过箫声寄托在悲凉的秋
风中。
4翻译与理解
天地万物一刻不停万古江山相对永恒
生老病死
人人生短暂
代代相承精神可存
超脱人生的欢快
面对灾难性命运，苏轼持什么样的人生态度？
以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明月” 到大自然中寻求精神寄托。
写作特色
• 叙事、写景、抒情、议论紧密结合
• 优美形象，善于取譬 • 有偶有散，错落有致
知识点整理
我说：“您了解那江水和月亮吗？江水总是象这样不断地流去，但
苏子曰：“客亦知夫水与月始终没有消失。有时圆有时缺的
乎？逝者如斯，而未尝往也；月亮像那样变化，但最终没有消
盈虚者如彼，而卒莫消长也。长。如果从那变化的一面去看它，
பைடு நூலகம்
盖将自其变者而观之，则天地那么天地间的万事万物，连一眨曾观不之能，以则一物瞬与；我自皆其无不尽变也者，而眼一穷的面无功看尽夫，的都那，不么还停万羡止物慕。和什从我么那们呢不都？变是况的无且，而又何羡乎？且夫天地之间，天地之间，事物都各自有其主宰，

高中语文必修二《赤壁赋》课件 (共60张PPT)

赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，兼有诗歌、散文的特点，可以咏物写志抒情。
自学•情景导入
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为 “苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。
自学•情景导入
宋神宗熙宁年间，苏轼因反对新法，遭朝臣嫉恨，以诗歌“玩弄朝廷，讥嘲国家大事” 的罪名获罪。一场牵连苏轼三十九位亲友，一百多首诗的大案震惊朝野。这就是著名的 “乌台诗案”。
点击时钟计时
规范用语：我提问我回答我质疑我补充
品读第三段：作者用什么手法来写“客之悲”？结合课文具体分析客“悲”的原因。
对比手法。 ①由古(一世之雄)与今(而今安在)的历史对比生悲，由人生短暂 (寄蜉蝣、哀吾生)与自然无穷(长江之无穷)的对比生悲，这都是悲人生短暂。 ②由作为渔樵者的吾辈与作为英雄人物的曹操、周瑜对比生悲，这是悲自身渺小。 ③由理想(挟飞仙、抱明月)与现实(不可骤得)的对比生悲，这是悲仙愿难成。
1.解释词语
既望举酒属客白露横江
诊学•提问背诵
纵一苇之所如击空明兮溯流光
望美人兮天一方舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
2.翻译句子 ①月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 ②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，
羽化而登仙。 ③舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
赤壁赋(第三课时）
高一语文
学习目标
——林语堂《神·鬼·人—苏东坡传》
赤壁赋（第一课时）
学习目标
1.了解赋的特点。 2.在准确诵读的基础上，概括文章内容，积累文学文化常识。 3.感悟作者情感变化，结合处境，体悟作者情感，理解豁达乐观的精神。
关于“赋”

人教版语文必修2第9课《赤壁赋》课件(共24张PPT)

著
《闲情赋》陶渊明《思旧赋》向秀《洛神赋》曹植《登楼赋》王粲
名《恨赋》》《别赋》（南朝·梁）江淹
赋《登楼赋》王粲《长门赋》司马相如

文《采莲赋》萧绎
前后《赤壁赋》写于苏政治上失意，行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷的时期。在沉重的精神压力下，苏内心产生了深刻的变化，他开始比以往任何时候更加感慨世事的纷扰和虚无，他哀叹人生如梦，他渴望从那唯一不变而又与世事无关的江上清风、山间明月中，求得慰藉和超脱。在黄州的四年，他过着清苦恬淡的生活，与和尚为友，同渔樵杂处置地耕田，种桑养牛。
赤壁赋苏
轼湖北黄冈赤壁图
苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。
宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤壁矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，它也被称为赤壁。
一、给下列画线的字词注音
1、壬戌 rénxū
10、酾酒 shī
2、桂棹 zhào
11、横槊 shuò
3、余音袅袅 niǎo
12、渔樵 qiáo
4、幽壑 hè
13、扁舟 piān
5、嫠妇 lí
14、匏樽 páo
6、愀然 qiǎo
15、蜉蝣 fúyóu
7、山川相缪 liáo
16、无尽藏 zàng
8、舳舻千里zhúlú
然而，东坡毕竟是一个胸怀旷达，政治上有抱负的人。他想从佛老思想中寻求慰藉，寄情山水，幻想出世。可是，他终究未能超脱也不甘超脱。黄州的山水勾起了他对古人的怀念，他触景生情，倾吐了自己对曾经大显身手、建功立业的历史人物崇敬、颂扬的感情，同时也流露了自己治世立业的壮志。

高中语文必修2《赤壁赋》ppt课件(124页)

3．干支纪年壬戌：宋神宗元丰五年，岁次壬戌。古代以干支纪年，该年为壬戌年。干支纪年法是中国历法上自古以来就一直使用的纪年方法。干支是天干和地支的总称。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸等十个符号叫天干，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等十二个符号叫地支。把干支顺序相配正好六十为一周，周而复始，循环记录，这就是俗称的“干支表”。
8．逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 9．盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 10．耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。
[相关名句] 1．但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》 2．休言万事转头空，未转头时皆梦。——苏轼《西江月》 3．此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《阳关曲》 4．世事一场大梦，人生几度新凉？——苏轼《西江月》
赤壁赋
◎语林撷英 [课内名句] 1．清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 2．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 3．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
4．其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 5．舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！ 6．驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 7．挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
◎人物颂歌豪放的哲人：苏轼
你站在中国文坛的黄金马车上翘首远瞻，你立在宦海沉浮的风口浪尖上踯躅向前。你年少成名，初露锋芒，文惊四座，中年坎坷，远谪异地，可正是在你官途暗淡之际，却真正唤醒了你人生璀璨的群星，面对灰暗肃杀的寒冬，你从容的轻挥兰手，抽出了早春第一枝新绿。谪仙的挥毫洒脱与诗圣Biblioteka 铿锵有力，——苏轼《卜算子》

高中语文必修2 (人教版)《赤壁赋》精品课件(18张)

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叁
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思哲理之月，悟人生真谛变与不变。 “盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。取与不取。 “取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”。
念奴娇·赤壁怀古
（宋·苏轼）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒（ lěi ）
悟
西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍人
岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
生
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶真
巾，谈笑间，檣櫓（ qiáng lǔ ）灰飞烟灭。故国神谛
游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹
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中国风
获了生命的豁达，演绎了登项的传奇。
③乌台诗案之前，苏轼知密州徐州湖州，勤于政务，成绩斐然，乌
台诗案之后，苏轼躬耕于东坡上，寄情山水，体悟人生。
④子日：“用之则行，舍之则藏。”
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叁
思哲理之月，悟人生真谛
思苏
等罪名，刑讯逼供，迫使他违心地承认自己的罪状，然后投入死牢，
子
并由此牵连了自己的39位亲友，这就是“乌台诗案”。出狱后被贬黄州，一个“团练副史”的闲职让他哭笑不得。然而，他把穷日子过得有滋有味。是寂寞孤独让他如此美丽，他学会了参禅悟道、进退圆融；是