永遇乐京口北固亭怀古(优质课)..
2023最新-《永遇乐京口北固亭怀古》教案(优秀6篇)
《永遇乐京口北固亭怀古》教案（优秀6篇）课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。
可全面提升孩子们对于语文的兴趣。
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。
牛牛范文为您精心收集了6篇《永遇乐京口北固亭怀古》教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
课堂讲学篇一教学目标：1、流利朗读全词2、学习《永遇乐京口北固亭怀古》，整体感知，了解基本意思。
重点难点：1、了解全词中引用的各种典故2、作者的写作背景3、初步感知作者写作此篇作品的心情一、导入新课：继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。
辛弃疾的词，“慷慨纵横，有不可一世之概。
”这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。
二、简介作者与写作背景：三、听朗读、串讲词的大意。
四、分析词的上片：思考：1、上阕写了两个人，这两个人的共同点是什么？（都是能够建立功业的英雄人物。
而且他们的'事业都是在京口起步的。
）2、词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？（表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。
）3、写孙权和刘裕一略一详，为什么？（写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英雄的仰慕。
在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。
五、阅读下片，分析层次。
教师讲解，学生讨论用典的作用。
1、第一层“元嘉草草”句。
“元嘉”是南朝宋文帝年号。
宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。
他不能继承父业，好大喜功，听信王玄谟北伐之策，打没有准备的仗，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城震恐。
封狼居胥是用汉朝霍去病战胜匈奴，封狼居胥山，举行祭天大礼的故事。
宋文帝听了王玄谟的大话，对臣下说：“闻王玄谟陈说，使人有封狼居胥意。
《永遇乐-京口北固亭怀古》公开课课件
《永遇乐-京口北固亭怀古》公开课课件一、教学目标1、了解辛弃疾的生平经历和创作背景，理解词人的爱国情怀。
2、品味词中用典的艺术手法，体会其表达效果。
3、诵读并背诵全词，感受词的韵律之美和意境之深。
二、教学重难点1、教学重点理解词中典故的含义和作用。
体会词人的情感变化和壮志难酬的悲愤。
2、教学难点深入领会词中蕴含的历史沧桑感和现实感慨。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我国古代文学的长河中，宋词犹如一颗璀璨的明珠。
今天，我们将一同走进南宋词人辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，感受他的壮志豪情和深沉感慨。
（二）作者及背景介绍辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
他出生时，北方已沦陷于金人之手。
他一生力主抗金，却命运多舛，壮志难酬。
这首词写于宋宁宗开禧元年（1205 年），当时辛弃疾已六十六岁，任镇江知府。
镇江在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。
词人登临京口北固亭，触景生情，抚今追昔，写下了这首词。
（三）诵读感知1、教师范读，学生注意字音、节奏和情感。
2、学生自由朗读，初步体会词的韵味。
3、指名朗读，师生共同点评。
（四）文本赏析1、上阕“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
”开篇从眼前所见的江山说起，慨叹历经千古的江山依旧，但像孙权那样的英雄已无处寻觅。
昔日的歌舞楼台，英雄们的风流事迹，都已被岁月的风雨冲刷殆尽。
这里既抒发了对英雄的敬仰，又暗含了对南宋统治者的不满。
“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
”词人由孙权想到刘裕，刘裕曾两次率领东晋军队北伐，收复洛阳、长安等地，成就了一番霸业。
如今，刘裕曾经居住的地方，只是普通的街巷。
回想当年，他率领精锐部队，驰骋沙场，气势如虎，何等威风！这几句通过对刘裕的歌颂，表达了词人渴望像刘裕一样建功立业、收复失地的愿望。
《永遇乐·京口北固亭怀古》优质课教学设计共3篇
《永遇乐·京口北固亭怀古》优质课教学设计共3篇《永遇乐·京口北固亭怀古》优质课教学设计1《永遇乐·京口北固亭怀古》优质课教学设计一、教学目标1. 了解唐代诗人杜甫的创作背景和生平经历；2. 理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的诗歌艺术特点与文化内涵；3. 能够恰当运用一定的文学术语分析诗歌的精髓；4. 提高学生的阅读能力和文学素养。
二、教学重点1. 杜甫的创作背景和生平经历；2. 《永遇乐·京口北固亭怀古》的意境与文化内涵；3. 诗歌的艺术表现和语言运用。
三、教学难点1. 诠释《永遇乐·京口北固亭怀古》的意境和哲理；2. 运用文学术语分析诗歌的艺术表现。
四、教学方法1. 小组研讨法：先让学生阅读这首古诗，组成小组讨论文章的主题，难点，思想深度和感情寓意；2. 课堂讲授：针对学生阅读体验及小组讨论产生的问题，进行指导，并提供相应的文学知识点精讲，让学生了解唐朝的背景和文化内涵；3. 个人分析法：学生个人分析诗歌意境和哲理，学生需要自行研究杜甫的创作背景和生平经历，提高诗歌文学鉴赏能力与文艺素养；4. 报告汇报法：整个课程结束前设计一个小小汇报会，让学生分别汇报他们的分析，并相互评论和加强。
五、教学内容1. 唐朝的时代背景：学生应该了解唐朝是中国历史上辉煌的时代，是几十个民族融合的时代，时代变迁非常快，政治制度也非常优越。
2. 杜甫的创作背景：生于唐代，少年时遭逢战乱，参加过农民起义，后来职业生涯波折，被流放到各地，在流沙河留下了许多难忘的思绪和感动的景，这些都是他“情感溢于言表”的诗文材料来源。
3. 《永遇乐·京口北固亭怀古》的意蕴：这首诗的主题是乐观，写的是一首悼念亡妻的哀歌，写的是如何通过生命的创伤，转而体验到生命的乐观，伤心离别变成了永不分离，每一次离别都是两情相悦的缅怀。
4. 诗歌的艺术表现和语言运用：这首诗歌的作者杜甫拥有着卓越的想像力和抒发情感的才华，他善于运用古人的形象和意象，以及周遭环境和声音等细节，表达对于历史的爱和对于爱情的思念和自己的情感。
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❖ 典故二：刘裕。
❖ “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。相当年， 金戈铁马，气吞万里如虎。”这句是怀念刘裕旳， 这个典故所体现旳作者旳感情与上一种是否一样？
❖ 1、刘裕有何体现？
❖ 2、试比较刘裕与南宋皇帝旳不同体现！
❖ 3、作者对刘裕旳感情怎样？
❖ 4、这体现了作者怎样旳观点
老仍不忘国）
词中用典
孙权 刘裕 刘义隆 佛狸祠 廉颇
❖ 典故一：孙权。
❖ “千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打 风吹去。”此句是怀念孙权旳。
❖ 1、孙权做了什么事值得作者怀念他
❖ 2、“舞榭歌台”指什么？
❖ 3、体现什么情感与立场？
❖ 明确：因为孙权以一种帝王旳身份打败了来自北方侵略他旳 曹操，确保国土不受侵犯。“舞榭歌台”体现旳是东吴歌舞 生平旳气象。又从“无觅英雄孙仲谋处”句可见作者以为如 今已没有孙权这么能确保让国家太平旳国君了。体现了对孙 权旳赞叹，体现他想抗金，收复中原旳愿望。隐含他对当初 统治者偏安江南旳不满，
想当年，他大举北伐时，北伐队伍兵强 马壮，气势犹如猛虎一样，能吞下中原一带 万里江山。
元嘉草草， 封狼居胥，赢得 仓皇北顾。四十
元嘉年间，宋文帝刘义隆草率出 师北伐，想要建立像古人封狼居 胥那样旳功业，成果只落得仓皇 南逃，时而还掉头北顾。
三年，望中犹记，
烽火扬州路。可
四十三年过去了，遥望中原，还 记得战火一直烧到扬州。
❖ 作为一种帝王，刘裕为了恢复中原，率兵北伐，气 势好像猛虎一样，把盘踞中原旳敌人一下子都赶回 北方去了。一样是一国之君，可我们旳南宋皇帝呢？ 偏安江南，苟且偷生。
❖ 体现了作者对刘裕旳赞叹和对统治者旳惋惜。体现 了他主张北伐旳观点。
《永遇乐-京口北固亭怀古》教学课件
三国时吴国的皇帝孙权, 据守江东, 他有着统一中原的雄图大略, 于建安十四年 （209）在京口建都城, 并且打垮了来自北方的侵犯者曹操的军队, 保卫了国家。
舞榭歌台: 演出歌舞的台榭，这里代指孙权故宫，是反映他光辉功业的遗物。
赏
刘
析 用
裕
典
为恢复中原北伐, 气吞万里 对南宋主和派的讽刺
斜阳草树, 寻常巷陌, 人道寄奴曾住。 想当年, 金戈铁马, 气吞万里如虎。
③草草：_轻__率__
⑦可: _表__反__问__, _岂__、__哪__、__怎__么____
④封：_登__山__祭__天__,__以__纪__功__勋__
⑧回首: _回__忆__,_回__想____
2.解释下列句中加下划线词的意思。 (1)发 ①主人忘归客不发: __动__词__,_启___程__、__出__发_ ②见其发矢十中八九: __动__词__,_发___射_ ③发闾左適戍渔阳: _动___词__,_征__发___、__调__动_ ④舜发于畎亩之中: _动___词__,_兴__起___, _此__指__被__任___用_ ⑤老夫聊发少年狂: _动___词__,_抒__发__ ⑥怀怒未发，休祲降于天: __动__词__,_发__作___、__发__泄_ ⑦野芳发而幽香: __动__词__,_(_花__)_开__放__ ⑧小乔初嫁了，雄姿英发: __动__词__,_勃___发_ ⑨多情应笑我，早生华发: __名__词__,_头___发_
(2)顾 ①元方入门不顾: __动__词__,_回__头__看__ ②顾野有麦场: __动__词__, _看__ ③赢得仓皇北顾: __动__词__,_回__头__看__、__望__ ④三顾臣于草庐之中: __动__词__, _拜__访__
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60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满ห้องสมุดไป่ตู้ 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
永遇乐京口北固亭怀古(优质课)
检查预习
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舞榭歌台 封狼居胥 佛狸祠下
这里指英雄 风流总被雨打风吹去: 业绩； 元嘉草草: 本义杂乱不齐，引申为草 率马虎。
赢得仓皇北顾: 落得； 回头向北望；
可堪回首: 哪堪，怎堪；
仲谋：孙权的字，孙权曾在京口建立吴都。 风流：指英雄遗风，英雄伟业带来的影响。 寄奴：南朝宋武帝刘裕的小名。 金戈铁马：指精锐的军队。 气吞万里：豪气能吞吐万里江山，气概非凡 元嘉：刘裕之子刘义隆的年号，指刘义隆。 狼居胥：山名，在内蒙境内。汉朝霍去病击匈奴 至此，封山而还。 可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。 佛狸bìlí：后魏太武帝拓跋焘的小名。
刘裕之子刘义隆,听信 王玄漠的大话,草率出 兵北伐,想要建立汉将 霍去病一样的功绩, 结 果大败而归。
一路四 用佛狸祠典 片。十 表达了自己的隐忧,表示对南宋 神 可 三 鸦堪年 政府不图恢复中原的不满。 回 ， 社 元嘉年间，宋文帝 首 望 鼓 刘义隆北伐兵败， ， 中 ！ 北魏太武帝拓拔焘 佛 犹 率兵追至长江北岸 狸 记 瓜步山，在那里修 祠 ， 建了一座行宫，后 下烽 改为祠庙，称佛狸 ， 火 祠。 扬 州
物的怀念与渴望.
长风破浪会有时，直挂云帆 济沧：“ 愿乘长风破万里浪。”后人用“乘风破 浪”比喻施展政治抱负。
合作探究与超市上架
探究一： 本词当中有五个典 探究一： 上架要求： 故，在文中分别是哪一句？ 它们分别与谁有关？请分 • 7组、8组、9组 1、每组1人书写， 别用一句简练而完整的话 （后黑板） A层协助。 来概括这些典故并分析其 探究二： 作用是什么？ 2、书写规范、迅 探究二：名句赏析 速，双色笔勾 5、6组（前） 1 、舞榭歌台，风流总被 画亮点。注重 雨打风吹去。 总结规律。 2 、金戈铁马，气吞万里 如虎。 • 顾客要求： 探究三： 试分析苏辛二词的 • 完成讨论后，认真书写导学案。AB 异同点。
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永遇乐·京口北固亭怀古
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ——董卿《中国诗词大会》
你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
重用的故事，抒发了壮志难酬的愤懑。
当堂训练 阅读下面诗歌，然后回答问题
《南乡子》辛弃疾
何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少 事，悠悠，不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌 手？曹刘，生子当如孙仲谋。
这首词运用了什么手法？表达了什么情感？
答案：用典。本词就三国吴蜀联合抗曹的事迹发 出感怀的。词中表面上是称赞孙权为天下英雄， 实际上谴责南宋主和派的昏庸怯懦。“生子当如 孙仲谋”一句虽为曹操之言，也代表了作者的心 声，表达出对当权者无抗金复国之志的遗憾和愤 慨。
关键 词句
英雄 风流
典故的作用
表现作者心中渴望 抗敌救国的热情。
刘裕 寄奴成功北伐
元嘉仓皇北顾
刘义隆
金戈铁马 收复中原建功
气吞万里 如虎
立业的远大抱
草草 借负鉴历史，委婉劝
仓皇 韩侂胄不能草率行
事。
佛狸祠
击佛狸神鸦社鼓(败宋文宗，率军追到瓜 可堪
步山上，在山上建立行宫，即后来的佛狸祠)。
表达对南宋政权不 图恢复中原的不满
廉颇忠勇遭弃
廉颇
凭谁问
以廉颇自况，虽 66岁仍想为国效 力，却有小人挑 拨，他感到悲愤 ，抒发了他壮志 未酬的苦闷。
总结：作者借用典故抒发了什么样
《永遇乐_京口北固亭怀古》公开课优秀课件
分析“用典”的用
意
1，辛弃疾登上京口北固亭，极目远
眺，为什么会想到孙权和刘裕？
建 功 立
孙权曾经在京口建立吴都，临危 受命，打败来自北方的曹操的军队，
业 保卫了家园。
，
刘裕的祖先由北方移居京口，刘
令 人 仰
裕曾经在这里起事，最后建立政权。 为了恢复中原，他几次大举北伐。
看注释：重点词句，积累运用
风流总被雨打风吹去 （英雄业绩）
金戈铁马·
（精锐部队）
元嘉草草·
（草率）
赢得仓皇北顾· （落得）
可堪回首· 寻常巷陌
（不堪 哪堪） （普通）
英雄无觅
（寻找）
看诗文： 疏通文意，把握思想
千百年来江山依然如故，却 千古江山，英 无处寻找像孙仲谋那样的英 雄无觅孙仲谋处。 雄人物。
1. 下列诗词句全是写景的，从实写与虚写的角度
看，不同的一项是（ B）
A. 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 B. 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台 C. 一片神鸦社鼓 D. 大江东去
2． 下列对“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”
一句理解最准确的一项是A( )
A．壮心未泯，一直保持着忧国忧民的抗金热忱。 B．怀念家乡，怀念中原，怀念往昔岁月。 C．对四十三年前抗金业绩引以为荣。 D．对四十三年前扬州路一带战斗的岁月记忆犹
总结归纳，把握主旨情感：
这首词通过怀古，借古讽今，表 现了词人对英雄人物的仰慕、抗金报 国建功立业的忠心热情、对当朝无人 无能的失望、对韩侂胄草率出兵的劝 诫、对人心安于现状的担忧和对自己 不被重用的愤懑。
艺术技巧：
运用典故——借古讽今
《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计(河北省县级优课)语文教案
《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计（河北省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《永遇乐京口北固亭怀古》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句子。
（3）了解作者杨慎的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对历史的思考和对英雄的敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国文化，弘扬民族精神的意识。
（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 理解课文内容，掌握关键词语和句子。
2. 分析诗中的意象和意境，感受作者的情感。
3. 了解作者杨慎的生平和创作背景。
三、教学难点：1. 诗中历史事件的理解和联系。
2. 诗中典故和文化背景的解读。
3. 诗歌鉴赏能力的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析诗的意象和意境。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与，分享自己的见解和感受。
3. 案例分析法：分析历史事件和典故，联系现实生活。
4. 小组合作法：分组讨论，共同完成任务。
五、教学准备：1. 教材：《永遇乐京口北固亭怀古》。
2. 参考资料：关于杨慎的生平介绍，相关历史事件的资料。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）播放古琴曲，营造课堂氛围。
（2）简要介绍作者杨慎及其创作背景。
（3）提问：你们对历史人物杨慎有什么了解？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗的韵律和节奏。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象和意境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析诗的意象和意境。
（2）讲解历史事件和典故，联系现实生活。
5. 情感体验：（1）让学生结合个人经历，谈谈对诗中英雄人物的敬仰之情。
辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》优质课件
①英雄业绩与可悲现实对比：针对南宋的萎靡不振。②刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾对比：提出历史的经验教训，指出今日应有的做法。③四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”对比，抒发忧国伤时的感慨。
（对比）
作者登上镇江的北固亭，面对大好河山，想到祖国的北方仍然沦陷在敌人之手，想到韩侂胄等人并不想真正肩负起抗敌复国的重任，于是怀古伤今，表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的愤懑。
上阕小结
追慕英雄及其功勋业绩，感叹“时无英雄”。 借孙权和刘裕两个历史上英雄人物事迹，隐约讽刺南宋政权的无能，表达自己抗敌救国的热情。
刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立像霍去病封狼居胥山那样的功绩，结果落得北望敌军而仓皇失措的结局。 运用刘义隆草率北伐、惨遭大败的典故，借鉴历史，说明伐金必须作好准备，委婉劝告韩侂胄不能草率行事。
主 旨
写作特色
手法：1、大量用典，借古讽今2、叙事、抒情、写景融为一体风格：豪放悲壮、慷慨愤世
课堂同步练习
1.下列加线的词语解释有误的一项是（ ）A.元嘉草草（轻率）B.封狼居胥（分封）C.贏得仓皇北顾（败逃中回头北望）D.可堪回首（哪堪，怎堪）
【解析】封：登山祭天，以纪功勋
B
2.下列诗句使用的修辞方法，不同于其他三项的一项是( )A.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。C.黄发垂髫，并怡然自乐。D.知否，知否？应是绿肥红瘦。
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
觅：寻觅。舞榭歌台：演出歌舞的台榭，这里代指孙权故宫。风流：指英雄遗风，英雄伟业带来的影响。巷陌：这里都指街道。寄奴：南朝宋武帝刘裕小名。金戈：用金属制成的长枪。铁马：披着铁甲的战马。这里指代精锐的部队。
永遇乐京口北固亭怀古(优质课)课件
04
诗词的意境与意象
意境分析
雄浑壮阔
通过描绘京口北固亭的壮丽景色 ，词人营造出一种雄浑壮阔的意 境，使读者感受到历史的厚重和
岁月的沉淀。
悲壮苍凉
在描述历史人物和事件的过程中 ，词人融入了悲壮苍凉的氛围， 使读者感受到历史的沧桑和人生
的无奈。
豪放不羁
词人通过运用豪放不羁的艺术手 法，表现出对历史和现实的独特 见解，以及对人生和社会的深刻
教学目标
01
02
03
04
了解辛弃疾的生平和创 作风格
掌握《永遇乐·京口北固 亭怀古》的诗意和艺术 特色
理解词人借古讽今、抒 发壮志豪情的情感表达
提高学生对宋词的鉴赏 能力和审美情趣
教学内容概述
辛弃疾的生平简介和创作 历程
词中涉及的历史典故和人 物介绍
《永遇乐·京口北固亭怀 古》的词牌、格律和韵脚 分析
05
诗词的鉴赏与感悟
鉴赏要点
语言特点
这首词语言精练、含蓄，运用典故，富有音韵之 美。
意象选择
作者选取京口北固亭等典型意象，营造出一种豪 迈、悲壮的氛围。
情感表达
通过怀古抒发作者对历史变迁的感慨，以及对国 家前途的关切。
感悟与启示
历史沧桑感
01
通过这首词，我们能够感受到历史的沧桑和变迁，以及个人在
创作背景
01
京口北固亭
位于今江苏省镇江市，是当地名胜之一。
02
历史背景
京口北固亭曾是三国时期吴国孙权所建，历史悠久。宋神宗熙宁七年（
1074年），辛弃疾在京口北固亭写下此词。
03
创作动机
词人登临北固亭，凭栏远眺，感慨万千，想到自己南渡之后长期未得重
《永遇乐-京口北固亭怀古》优秀课件
赤壁怀古与京口北固亭怀古 有何不同？
苏轼的怀古之情，主要是对历史与现实、古人 与自己的联想。作者赞美周瑜的丰功伟绩，表明自己 对建功立业的渴望和向往，但现实中的自己谪居边地， 抱负难以舒展，古人的业绩无法企及，想忘情世事又 不可能。所以苏轼的怀古之情较多地表现为惆怅和无 奈。
辛弃疾借古讽今，追怀刘裕驰骋疆 场，而刘义隆草率北伐、溃不成军的史 实痛感山河沦陷，南宋统治者无北伐复 国之志，有苟且偷安、弄权谋私之实； 英雄无用武之地，自己报国无门。因此， 辛弃疾的怀古之情更多表现为悲愤不平 和忧心如焚。
•一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃 疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒；
•另一件是，亲率 50 骑兵，直逼驻有 5万大 军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的 叛徒、内奸张安国。
写 写此词时辛弃疾已六十五岁,他从 42到60岁一直过着“隐居”生活,得 不到朝廷重用。这期间,1203年被当
作 时执掌大权的韩侂（tuo）胄（zhou） 背 起用。1204年韩为了巩固自己的地位, 景 草草北伐。而镇江濒临抗战前线,是
永遇乐，词牌名。
京口北固亭，登临地点。
怀古，所写内容。怀古，大多 是通过今昔对比，以古讽今。
辛弃疾在词人中，算是个英雄。
1161 年，金国大举南犯， 21 岁的辛弃疾 率群众 2000 多人在家乡起义，加入以耿京 为首的农民抗金义军，担任 掌书记职务。 在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇 敢和坚定，干了两件轰动一时的事。
思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败 的故事的目的是什么？
借鉴历史，伐金必须作好 准备，委婉劝韩侂胄不能草率 行事。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社 鼓！
佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小 名。他击败宋文宗，率军追到瓜步 山上，在山上建立行 宫，即后来的 佛狸祠。
永遇乐京口北固亭怀古(优质课)..29页PPT
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
永遇乐京口北固亭怀古(优质课)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏 大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统 治者屈辱求和的无耻行径。
用元嘉草草，封狼居胥典
元嘉草草，封狼居胥， 赢得仓皇北顾。 警告韩侂胄切勿草率出兵， 伐金必须做好准备， 不能草率从事。
刘裕之子刘义隆,听信 王玄漠的大话,草率出 兵北伐,想要建立汉将 霍去病一样的功绩, 结 果大败而归。
用佛狸祠典
表达了自己的隐忧,表示对南宋 政府不图恢复中原的不满。
元嘉年间，宋文帝 刘义隆北伐兵败， 北魏太武帝拓拔焘 率兵追至长江北岸 瓜步山，在那里修 建了一座行宫，后 改为祠庙，称佛狸 祠。
一路四 片。十 神可三 鸦堪年 社回， 鼓首望 ！，中
佛犹 狸记 祠， 下烽 ，火
扬 州
作者写佛狸祠一幕景象，表达什么 心情？
两个探究题目。
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• 1、A1讲解，B1评选最 佳顾客3人，每人加2分 （不选本组成员）。
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迅速到位，拿上课本、导学案 和红笔。
• 2、分条论述本组展示要 点。双色笔标记。
• 2、认真聆听。在导学案上给 自己的答案做修改。
写 作 背 景
南宋的统治集团整日花天酒地，奢侈无 度，对人民进行残酷的剥削。他们偏安江南， 对金一味求和妥协 ，无心收复失地。
1203年，韩侂胄掌握大权，为巩固自己 的地位，急于立一场伐金大功。于是他想到 用辛弃疾作为号召北伐的旗帜。
1204年，辛弃疾被起用担任镇江知府。 初到镇江，他积极做各方的准备。可是他的 意见不能被韩侂胄一伙采用。他被调离镇江。 他施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落 空了。 这首词就写于辛弃疾被起用又被降职期间。
什么是用典？
所谓用典，就是因古事、古人来比 喻今事、今人以抒发情怀，是古代 诗文中常见的一种写作手法，统称 “用典”。
用典作用仰慕古人；或以古人自况， 感慨身世；或借古讽今等。用典优 点是言简意赅，以一当十，可使诗 文文情隽永，含蓄深刻。
但使龙城飞将在,不教胡马度 阴山：用李广的典故,表达对英雄人
向往英雄业绩 表达抗金决心
刘裕，南朝宋武帝，小字寄奴。《南畿志》 “丹徒旧在镇江城南，宋武帝微时宅业。” 史载刘裕曾两次统帅晋师北伐，先后征讨南 燕和后秦，生擒燕王和秦王，收复洛阳、长 安等地，成就了北伐之功业。
孙权和刘裕的共同点是什么？
都是能够建立功业的英雄人物。而且 他们的事业都是在京口起步的。
检查预习
xiè
xū bì
舞榭歌台 封狼居胥 佛狸祠下
风流总被雨打风吹去:
这里指英雄 业绩；
元嘉草草: 本义杂乱不齐，引申为草
率马虎。
赢得仓皇北顾: 落得； 回头向北望； 可堪回首: 哪堪，怎堪；
仲谋：孙权的字，孙权曾在京口建立吴都。 风流：指英雄遗风，英雄伟业带来的影响。 寄奴：南朝宋武帝刘裕的小名。 金戈铁马：指精锐的军队。 气吞万里：豪气能吞吐万里江山，气概非凡 元嘉：刘裕之子刘义隆的年号，指刘义隆。 狼居胥：山名，在内蒙境内。汉朝霍去病击匈奴 至此，封山而还。 可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。 佛狸bìlí：后魏太武帝拓跋焘的小名。
• 3、虚心听取顾客的意见。
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• 3、帮助改善商品，提出自己 的宝贵意见。用粉笔在黑板上 标记要点。并写上自己的组别 代号。
超市时间：8分钟
整理成果（10分钟）
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商品亮点，点评、打分。
用孙权典
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
怀念英雄，表达收复失地的理想， 暗指南宋统治者昏庸无能。
孙权，幼承父兄之业，胸怀大志。建都京 口（后迁建康），占据江东。赤壁之战联合 刘备大破曹操，遂使天下鼎足三分，后又数 拒曹操于江北，使曹操发“生子当如孙仲谋 ”之叹！终为吴侯。
用刘裕典
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
物的怀念与渴望.
长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海：《宋书·宗悫传》说，宗悫
的叔父问他志向是什么，宗悫说：“ 愿乘长风破万里浪。”后人用“乘风破 浪”比喻施展政治抱负。
合作探究与超市上架
探究故一，：在本文词中当分中别有是五哪个一典句？探究一：
上架要求：
它们分别与谁有关？请分 • 7组、8组、9组
别用一句简练而完整的话 来概括这些典故并分析其
永遇乐，词牌名。
京口北固亭，登临地点。北固亭是 京口(镇江)名楼，登楼可望当时已 属金国的长江以北的广大地区。
怀古类诗词。怀古，大多 是通过今昔对比，以古讽今。
作者简介
辛弃疾曾在金人统治 区域生活，一生致力于抗 金御敌、统一中原的事业。 他多次上书当朝掌权者， 请求北伐，但始终得不到 朝廷的信任和重用，他曾 三次遭到免职。一直到他 临终都在高呼“杀贼”。
课前演讲—
付出真情，让我们在表达中一起成长
生活无目标，犹如 航海无指南针
——鲁斯金
坚强的信心，能使 平凡的人做出惊人 的事情。——马尔 顿
永遇乐·京口北
固亭怀古
辛弃疾
1.扎实掌握辛弃疾及其词作知识，提高在朗 读中品味意境，在诵读中加深对文本理解的 能力。 2.反复诵读，感悟交流，学会总结诗词引用 典故以及用典表义的技巧及对比的艺术方法 。 3.激情投入，深入感知作者报国无门、壮志 难酬的心情，培养强烈的爱国主义情感。
• 作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧： 如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复， 民俗就安于异族统治，民众将忘记了自己 是宋室臣民。表示对南宋政府不图恢复中 原的不满。
用廉颇典
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
以廉颇自况，抒发感慨，不忘为 国效力。
廉颇被免职后在魏国。赵王想要再用他， 派人去看他。廉颇之仇郭开贿赂使者。使 者到廉颇处，廉颇特为之一饭斗米，肉十 斤，被甲上马，以示尚可用。赵使回来报 告王说：“廉颇将军虽老，尚善饭，然与 臣坐，顷之三遗矢矣”。赵王以为老，遂 不用廉颇。
（后黑板）
1、每组1人书写，
A层协助。
作用是什么？
探究二：
2、书写规范、迅
探究二：名句赏析
5、6组（前）
速，双色笔勾
1、舞榭歌台，风流总被 雨打风吹去。
画亮点。注重 总结规律。
2、金戈铁马，气吞万里
ห้องสมุดไป่ตู้
如虎。
探究三：试分析苏辛二词的 异同点。
• •
顾客要求： 完成讨论后，认真书写导学案。AB
层完成全部三个探究。C层至少完成